《家庭電路安全用電》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《家庭電路安全用電》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《家庭電路安全用電》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目的
1、知識(shí)與技能
（1）了解家庭電路的組成部分及作用，有初步的安全用電常識(shí)；
（2）了解用試電筆判斷火線、零線的方法；
�。�3）了解三線插頭與漏電保護(hù)器。
2、過程與方法
通過觀察、實(shí)踐、交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)家庭電路主要特征。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，提高安全用電意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
家庭電路的組成部分及各部分功能。
三、教學(xué)難點(diǎn)
組織學(xué)生觀察、分析、歸納各部分功能。
四、課堂準(zhǔn)備
家庭電路示教板、多媒體課件、保險(xiǎn)絲、試電筆
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
一、引入新課：
用多媒體展示一幅家庭電路的圖片，然后依次點(diǎn)擊墻上的三個(gè)開關(guān)，提出以下問題：
1、家庭電路的電壓是多少伏？所需要的電能是怎樣來的？
2、家庭電路的組成部分都有哪些？它們是如何連接的呢？
二、教學(xué)互動(dòng)：
1、家庭電路的組成部分及作用
�。�1）出示多媒體圖片，展示家庭電路組成部分，一一介紹各部件的名稱。然后出示家庭電路示教板，讓學(xué)生逐一說出各組成部分的名稱，并演示各部分的功能。
�。�2）讓學(xué)生分別扮演不同的原件，做出自我介紹：
進(jìn)戶線：是家庭電路的電源。有零線和火線兩根�；鹁�和零線之間有220伏的電壓；火線和大地之間也有220伏的電壓；零線和大地之間沒有電壓。
電能表：顯示用戶一定時(shí)間消耗的電能。
總開關(guān)：控制整個(gè)電路。
保險(xiǎn)盒：如果電流過大，或出現(xiàn)短路現(xiàn)象，就會(huì)自動(dòng)切斷電路。
電燈：用電器，消耗電能。
開關(guān)：控制和它串聯(lián)的用電器。
（3）教師補(bǔ)充說明：
A保險(xiǎn)絲熔點(diǎn)低（可以把相同粗細(xì)的保險(xiǎn)絲和鐵絲放在火上烤，保險(xiǎn)絲會(huì)熔斷），當(dāng)電流過大時(shí)就會(huì)熔斷，“犧牲自己，保全別人�！�
B而空氣開關(guān)，使用方便，而且“在保護(hù)別人的同時(shí)，也保全了自己。”
C保險(xiǎn)絲和開關(guān)都要接在火線上（并通過作圖說明原因。）
火線：
零線：
2、試電筆
作用：判斷火線和零線。
使用方法：手指按住筆卡，筆尖接觸被測(cè)導(dǎo)線，如果為火線，氖管就會(huì)發(fā)光，如果是零線，就不會(huì)發(fā)光。但手指千萬不能碰筆尖。
（邊講解邊示范，并讓學(xué)生練習(xí)使用）
測(cè)電筆構(gòu)造：有大約一百萬歐姆電阻，導(dǎo)致電流很小。
3、三線插頭和漏電保護(hù)器
通過觀察多媒體課件——同是漏電反差不同，讓學(xué)生明白家用電器接地線的原因：
使用電器金屬外殼接地，萬一用電器外殼和火線之間絕緣皮破損，電流就會(huì)流入大地，不會(huì)傷害人；
漏電保護(hù)器：
有些總開關(guān)帶有漏電保護(hù)器，如果不小心接觸火線，電流經(jīng)過人體流入大地，它會(huì)迅速切斷電流，對(duì)人身起保護(hù)作用。
三、小結(jié)
本節(jié)課你學(xué)到了什么？
四、拓展練習(xí)
火線：
零線：
地線：
五、布置作業(yè)
寫一篇關(guān)于安全用電的科普作文。
《家庭電路安全用電》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材及學(xué)情分析
1、教材的地位和作用
針對(duì)電子專業(yè)和電接觸的高頻率，在學(xué)習(xí)基本電路之前讓學(xué)生學(xué)習(xí)安全用電，形成一種自我保護(hù)能力。同時(shí)樹立安全責(zé)任意識(shí)，樹立安全文明生產(chǎn)意識(shí)。安全用電常識(shí)是電工類學(xué)生必須掌握的知識(shí)，學(xué)會(huì)安全用電是每個(gè)學(xué)生的基本任務(wù)。
2、學(xué)情分析
剛?cè)胄Ｂ毿５闹新殞W(xué)生普遍理論知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，理解能力不強(qiáng)，對(duì)純理論的說教不感興趣，大部分同學(xué)不善于在課堂上表達(dá)自己的見解，但他們熟悉生活實(shí)際，因此在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生多分析，多表達(dá)，提高學(xué)生的分析理解能力和語言表達(dá)能力。
3、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)目標(biāo)】
1、知道校園安全用電基本常識(shí)
2、知道排除用電安全隱患的方法
3、知道觸電后的急救常識(shí)
【技能目標(biāo)】
能排查常見校園危險(xiǎn)用電隱患
能正確對(duì)觸電事故做一般急救處理
【情感目標(biāo)】
培養(yǎng)小組的團(tuán)隊(duì)合作精神 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力
讓學(xué)生養(yǎng)成良好的用電習(xí)慣
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
【重點(diǎn)內(nèi)容】
1、排除常見校園用電安全隱患
2、對(duì)一般觸電事故能做出正確的處理方式
【難點(diǎn)內(nèi)容】
對(duì)一般觸電事故能做出正確的處理方式
二、教學(xué)方法與手段
1、教法分析
根據(jù)本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)。
�、�、講授法
對(duì)于安全用電常識(shí)部分適當(dāng)擴(kuò)展內(nèi)容并采用理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行講授教學(xué)
�、凇⑶榫敖虒W(xué)法
以教室、實(shí)訓(xùn)室和宿舍為依托模擬危險(xiǎn)用電的情景，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)找出危險(xiǎn)用電的行為并及時(shí)改正。
2、學(xué)法指導(dǎo)
讓學(xué)生聯(lián)系生活，親自在情境中尋找問題和答案，通過分析、討論和總結(jié)學(xué)習(xí)安全用電知識(shí)。
3、教學(xué)手段
多媒體、事實(shí)情景
三、教學(xué)程序
1、案例引入
上海靜安區(qū)高層住宅大火案例引入課題
設(shè)計(jì)意圖：
通過學(xué)習(xí)本次大火案例，讓學(xué)生明確用電安全的重要性，特別是作為一名電子專業(yè)的學(xué)生更為重要。
導(dǎo)入：
列舉實(shí)訓(xùn)操作中安全用電的操作要求？
設(shè)計(jì)意圖：
聯(lián)系生活實(shí)際，營(yíng)造適宜的課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力。
2、講授新課
�、艑W(xué)生在校園內(nèi)的用電安全情景演示
1、教室用電安全
2、實(shí)訓(xùn)室用電安全
3、宿舍用電安全
設(shè)計(jì)意圖：
以“我們來找茬兒”的小游戲的模式，利用學(xué)生情景重現(xiàn)校園內(nèi)常見的危險(xiǎn)用電行為，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)找到錯(cuò)誤的地方并及時(shí)改正這些危險(xiǎn)用電行為，使學(xué)生身臨其境的感受用電安全的重要性
⑵介紹不同情景的安全用電常識(shí)，此過程注意和學(xué)生的實(shí)際校園生活相聯(lián)系。
1、教室安全用電法則：
不在教室內(nèi)違規(guī)充電
不在教室私自拉接插線板
2、實(shí)訓(xùn)室安全用電法則
電烙鐵冷卻后才能放入工具包
應(yīng)定期檢查實(shí)訓(xùn)用具的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)更換
電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭，插拔電源插頭時(shí)不要用力拉拽電線，以防止電線，以防止電線的絕緣層受損造成觸電；
電線的絕緣皮剝落，要及時(shí)更新新線或者用絕緣膠布包好。
3、寢室用電安全法則
不要隨意更改線路
不使用大功率電器
經(jīng)常檢查電器
養(yǎng)成安全用電意識(shí)
設(shè)計(jì)意圖：通過啟發(fā)引導(dǎo)、對(duì)比分析、聯(lián)系實(shí)際，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
�。�3）介紹觸電急救措施，注意此時(shí)需要注明只是理論急救措施，具體操作方法下一次課程中再詳細(xì)介紹。提醒急救的重要性和正確性，否者只會(huì)給傷者帶來二次傷害。
3、課堂練習(xí)，教學(xué)反饋
投影展示安全用電練習(xí)題
設(shè)計(jì)意圖：通過進(jìn)一步的練習(xí)、總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的掌握。
4、小結(jié)：簡(jiǎn)潔、突出本節(jié)知識(shí)的重點(diǎn)
5、布置作業(yè)：學(xué)生自己收集資料增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力和擴(kuò)大獲取知識(shí)的途徑。
四、板書設(shè)計(jì)
本節(jié)的內(nèi)容根據(jù)情節(jié)設(shè)置逐次給出，采用圖文并茂的形式增強(qiáng)學(xué)生的記憶力和理解力。
設(shè)計(jì)意圖：節(jié)約板面，節(jié)省時(shí)間，思路清晰，重點(diǎn)突出，有利于學(xué)生加強(qiáng)記憶。
《家庭電路安全用電》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
�。�1） 知識(shí)目標(biāo)
知道安全電壓
知道測(cè)電筆的構(gòu)造，學(xué)習(xí)使用測(cè)電筆辨別家庭電路的火線和零線
知道安全用電的常識(shí)
�。�2） 技能目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)用測(cè)電筆辨別家庭電路的火線和零線，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能
通過學(xué)習(xí)安全用電常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力
�。�3） 情感目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)物理與生活密切相關(guān)
通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生安全用電的意識(shí)，能自覺地執(zhí)行和宣傳安全用電
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：安全用電的原則是學(xué)生今后生產(chǎn)、生活中保障自身安全的準(zhǔn)則之一，因此是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：對(duì)于觸電事故的發(fā)生，無論是高壓觸電還是低壓觸電都具有不可實(shí)驗(yàn)與體驗(yàn)性，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的理解能力和分析能力，對(duì)于學(xué)生有一定的難度，所以是本節(jié)的難點(diǎn)。
三、教法和學(xué)法
教法：依據(jù)本節(jié)教材的內(nèi)容，采用師生互動(dòng)啟發(fā)式教學(xué)方法。充分利用實(shí)例、圖片，利用多媒體的直觀動(dòng)態(tài)教學(xué)手段，通過討論、問答、練習(xí)等一系列的師生活動(dòng)展開教學(xué)。 學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生采用討論法、問答法、練習(xí)法、記憶法等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┦吕n（2'）
首先通過多媒體播放一段人體觸電事故發(fā)生的視頻，這樣做可以達(dá)到兩個(gè)目的：
�。�1）興趣是最好的老師，具體事例引課比語言引課更具有吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（2）以真實(shí)的事例教育學(xué)生安全用電的.重要性，導(dǎo)出課題。
（二）師生互動(dòng)——知識(shí)的學(xué)習(xí)
1、安全電壓（5'）
人體也是導(dǎo)體，對(duì)于人體的觸電現(xiàn)象學(xué)生較易理解�；谶@一點(diǎn)對(duì)本知識(shí)我設(shè)計(jì)下面的師生互動(dòng)過程：
�。�1）教師提供通過人體電流的大小對(duì)人體的影響（危害）和通常情況下人體電阻值的大小兩方面數(shù)據(jù)材料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用公式U=IR推導(dǎo)出一般情況下對(duì)人體的安全電壓。既應(yīng)用鞏固了舊知識(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理的能力。
（2）教師向?qū)W生介紹不是每個(gè)人的電阻都一樣大，而且同一個(gè)人的電阻也不是固定不變的，從而著重指出：一般情況下，36伏以下的電壓對(duì)人體才是安全的。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度，感受科學(xué)的辨證關(guān)系。
2、用測(cè)電筆辨別火線（5'）
出示教材中的圖13—17在教師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)它的各部分名稱，接著教師用測(cè)電筆演示教材圖13—18的測(cè)電筆的正確和錯(cuò)誤的使用方法。
教師要告訴學(xué)生：在使用測(cè)電筆時(shí)，應(yīng)先在有電的地方試一下，檢查測(cè)電筆是否正常，防止造成誤判，發(fā)生觸電事故；在正確使用測(cè)電筆下，若測(cè)電筆的金屬筆尖接觸火線，則氖管發(fā)光；若金屬筆尖接觸零線，則則氖管不發(fā)光。
測(cè)電筆只能在對(duì)地電壓250V以下使用。不可用它碰高壓帶電設(shè)備。
3、安全用電常識(shí)（10'）
觸電事故的發(fā)生是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，采取下面的具體做法：
�。�1）學(xué)生閱讀課文，對(duì)觸電事故有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。
（2）通過媒體展示觸電的類別的圖片和視頻讓學(xué)生觀察、分析，然后進(jìn)行小組討論、相互交流、充分利用群體的思維討論得出觸電類別及其觸電原因，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和合作精神。采取討論這種學(xué)習(xí)方式也符合初中階段學(xué)生的身心特點(diǎn)，使學(xué)生有張有弛。
教師可以出示以下問題引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論；
①圖中哪些是低壓觸電？哪些是高壓觸電？理由是什么？（引導(dǎo)學(xué)生從架線桿、標(biāo)志等方面分析）
�、谟蓤D中看出低壓觸電是接觸零線還是火線造成的？
�、塾蓤D看出高壓觸電是接觸高壓帶電體造成的，還是靠近高壓帶電體造成的？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)低壓觸電和高壓觸電發(fā)生的情況及發(fā)生的原因。
（4）練習(xí)：
�、俪鍪荆嚎绮诫妷骸皥D片，人遇到“跨步電壓”時(shí)該怎么做？（討論回答后，出示一個(gè)人單腳跳著通過跨步電壓圈的圖片）
�、诔鍪緢D片，讓學(xué)生判斷是否觸電？
通過以上習(xí)題讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，也讓學(xué)生感受到知識(shí)源于實(shí)踐而又作用于實(shí)踐的辨證關(guān)系。
�。ㄈ┛偨Y(jié)歸納——得出安全用電原則（3'）
通過學(xué)習(xí)低壓觸電和高壓觸電的原因，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)安全用電的原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體，不弄濕用電器，不損壞絕緣層。從而完成本節(jié)教材的重點(diǎn)。
�。ㄋ模┌l(fā)生觸電時(shí)的措施
�。�1）應(yīng)立即斷開電源開關(guān)，切斷電路或用絕緣體將電線挑開，并現(xiàn)場(chǎng)搶救
（練習(xí)）你會(huì)處理嗎？
�、偃绻腥擞|電，應(yīng)該怎么辦？
�、诋�(dāng)家庭失電著火時(shí)，應(yīng)該怎么辦？
四、作業(yè)布置（1'）
針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、能力水平，結(jié)合本節(jié)教材與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，我給學(xué)生布置以下研究性作業(yè)，讓學(xué)生通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
1、自己家里的用電器怎樣防止觸電？
2、鉗子、螺絲刀等工具采取怎樣防止觸電得措施？
3、電工防止觸電是如何工作的
4、工業(yè)上、生活中有哪些防止觸電的用具。
五、板書設(shè)計(jì)
六、安全用電
1、安全電壓
低于36V的電壓
2、用測(cè)電筆辨別火線
構(gòu)造、使用方法
3、安全用電常識(shí)：“四不”
不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體，不弄濕用電器，不損壞絕緣層。
4、發(fā)生觸電時(shí)的措施
應(yīng)立即斷開電源開關(guān)，切斷電路或用絕緣體將電線挑開，并現(xiàn)場(chǎng)搶救
《家庭電路安全用電》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
1、能從不同的角度思考電帶給人們生活的影響。
2、能夠應(yīng)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)用電安全提出自己的看法并能夠和同學(xué)交流。
3、能夠搜集到支持自己觀點(diǎn)的資料，并運(yùn)用資料展開辯論。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、體會(huì)到安全用電的重要，樹立安全用電的意識(shí)。
2、在辯論中善于與人合作，禮貌交流。
科學(xué)知識(shí)
1、懂得一些安全用電的常識(shí)。
2、了解常用安全標(biāo)志的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生材料：支持自己辯論觀點(diǎn)的資料。
教師準(zhǔn)備：各種電器的圖片或者實(shí)物、各種用電安全的警示標(biāo)志圖片或者實(shí)物、生活中常見的用電安全的圖片。
教學(xué)過程：
一、用電安全嗎
1、辯論會(huì)
邵友謙組（正方）：用電不安全
僚幕小組（反方）：用電很安全 總結(jié)：如果注意了用電安全，電可以為我們服務(wù)，如果沒有注意用電安全，電就會(huì)給我們帶來危害。
2、怎樣做到安全用電？
�、�、絕緣體的應(yīng)用
出示各種電器圖片：人們?cè)谠O(shè)計(jì)或選購(gòu)電器的時(shí)候，首先想到的就是保證安全。這些電器是怎樣保障用戶安全的？
如果它們的外殼受到損壞，還能使用嗎？
�、�、用電安全標(biāo)志
為了用電的安全，人們?cè)O(shè)計(jì)了許多提示大家注意的安全標(biāo)志： 分別出示用電安全的警示標(biāo)志圖片，介紹每個(gè)圖片代表的意義。
說一說，你還見過其他安全用電的標(biāo)志嗎？
�、恰⑷粘Ｓ秒娦〕ＷR(shí)
你還知道哪些用電安全小常識(shí)？
小組交流、整理
集體交流。（注意糾正學(xué)生“自以為”安全用電的行為）
二、對(duì)與錯(cuò)
1、判斷課文中的案例
出示課本圖片，以下事例中，哪些做法是對(duì)的，哪些做法是錯(cuò)的，說出你的道理。
小組討論。
集體交流。
生活中還有哪些違背安全用電的做法？
2、觸電救護(hù)小常識(shí)。
爭(zhēng)分奪秒脫電源，就地?fù)尵饶`延。
松衣解帶助呼吸，全力救治別放棄。
3、學(xué)習(xí)安全用電歌：
大地人體都導(dǎo)電，風(fēng)箏遠(yuǎn)離高壓線。
濕布不能擦燈泡，修理電器要斷電。
晾衣莫掛門前線，安全用電記心間。
見人觸電先斷電，就地?fù)尵饶涎印?/p>
火警電話119，速離險(xiǎn)境求援救。
4、安全用電人人有責(zé)：
檢查學(xué)校的電線，是否有絕緣皮損壞、暴露出金屬線的，向家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映，請(qǐng)他們及時(shí)處理。
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