《神奇的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的《神奇的故事》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》(人教版)第六冊(cè)。
【教學(xué)過程】
一、輕松談話,激發(fā)興趣
1.激趣:我們平時(shí)聽的故事都是別人講給我們聽,如果我們自己能編故事,然后再講給別人聽,是不是很有趣?
2.引入:老師和大家一起來編“神奇的故事”。
二、借物想象,合編故事
1.啟發(fā):神奇的故事怎樣編呢?我們可以借助一定的物體,把普通的東西看成具有神奇功能的物體試著想一想。
2.想象。(教師依次給學(xué)生出示四幅幻燈片)
、牛ㄕ故镜谝环脽羝好P――神筆馬良):普通的毛筆變成了神筆,看,像神筆馬良一樣,你們想想會(huì)發(fā)生什么?
、疲ㄕ故镜诙脽羝盒Q豆――聰明豆――愛因斯坦):假如蠶豆變成了聰明豆,你們誰想要?有了聰明豆你會(huì)超過愛因斯坦嗎?
、牵ㄕ故镜谌脽羝悍孔莹D―長翅膀的房子):當(dāng)你擁有長翅膀的房子的時(shí)候,想一想,會(huì)發(fā)生怎樣神奇的事?
。ㄟM(jìn)行以上每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),學(xué)生思考,教師相機(jī)抽幾位學(xué)生匯報(bào)自己精彩的想象,教師做簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng))
⑷(展示第四幅幻燈片:鬧鐘――汽車――電腦――樹――衣服):當(dāng)你看到這些東西時(shí),你認(rèn)為它們會(huì)有什么特殊的功能?看誰想得最合理,最有趣。
(盡可能讓學(xué)生在小組中交流自己的想象,教師巡視指導(dǎo),并確定具有典型意義的代表發(fā)言)
3.編故事:同學(xué)們的'想象力真豐富,下面我請(qǐng)大家分小組合作編故事。
、懦鍪疽螅
、俳M內(nèi)合作伙伴共同商量,確定一樣物品,并共同商議物品的特殊功能。
、诤献骶幑适拢耗銈兪窃鯓拥玫竭@件具有特殊功能的物品的?有了這件特殊物品后發(fā)生了怎樣神奇的故事?
、鄞_定組長,組內(nèi)交流各自編的故事。
、茖W(xué)生分小組合作編故事,教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。
三、交流故事,啟迪智慧
1.提出要求:說出比較完整的故事情節(jié);聲音響亮;認(rèn)真傾聽。
2.各小組推薦一位代表講故事,分享成果。
3.教師即時(shí)給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),特別是對(duì)學(xué)生在故事中表現(xiàn)出來的想象力、趣味性以及用詞、語言等方面作引導(dǎo)式點(diǎn)撥。
四、動(dòng)筆寫作,多元評(píng)價(jià)
1.教師出示寫作要求。文章可以由兩部分組成:
、拍阍谑裁辞闆r下獲得一件什么樣的特殊物品(略寫);
⑵有了這個(gè)特殊物品發(fā)生了怎樣神奇的故事(詳寫);
⑶溫馨提示:別忘了給自己的文章加一個(gè)很有“吸引力”的題目。
2.省略
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