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語文六年級教學(xué)設(shè)計

時間:2022-08-04 08:23:42 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

語文六年級教學(xué)設(shè)計

  作為一名教師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的語文六年級教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語文六年級教學(xué)設(shè)計

語文六年級教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能讀通課文,理解課文意思。背誦課文。

  2、能了解古今語言的區(qū)別,能根據(jù)課后的注釋理解課文。

  3、能從課文中領(lǐng)悟到做事要專心致志,不可三心二意的道理。

  4、對文言文產(chǎn)生興趣,并嘗試在課外讀一些文言文。

  一、導(dǎo)入新課。

  配著優(yōu)美的古箏曲,老師動情的講述:

  同學(xué)們,中國文化源遠(yuǎn)流長,文言就像一艘大船,承載著我們中華民族幾千年的文明,與現(xiàn)在的白話文相比,文言好比是根,白話是枝葉,它們之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。想認(rèn)識、了解文言文嗎?我們今天就來學(xué)習(xí)一篇文言文《學(xué)弈》一文。(板書課題)課文講的是兩千多年前兩個小孩兒學(xué)下棋的事。文言文中是怎么來描述這個故事的,大家想知道嗎?

  二、讀通課文,理解每句話的意思。

  1、自讀課文。請你讀準(zhǔn)每一個字的字音,把每一句話讀通順。把不好讀的字詞和句子標(biāo)出來,可以出聲讀,可以默讀,邊讀邊圈圈畫畫。

  2、檢查自讀情況。

  a、指名讀

  b、第一次讀文言文你有什么感受?

  3、師配樂范背課文。

  4、與學(xué)生交流讀書感受?偨Y(jié)老師讀文言文的特點:一是速度比較慢,二是句中停頓較多。

  5、學(xué)生再自由練讀,讀通為止。

  6、學(xué)生邊讀邊結(jié)合文后的注釋,理解每句話。

  7、討論交流。(只要能說出每句話的大致意思就行。)

  三、讀熟課文,讀懂故事。

  1、重點指導(dǎo)讀好“為是其智弗若與?曰:非然也!鼻耙痪渥x出疑問的語氣,后一句讀出肯定的語氣。

  2、把全文的意思說一說。

  3、看著插圖說說文章的意思。

  4、同座互相說說故事的內(nèi)容。

  5、提示文中“之”的用法。

  四、讀書明理。

  1、討論:“雖與之俱學(xué),弗若之矣”的原因是什么?從中能總結(jié)出一個什么道理?(學(xué)生可根據(jù)自己的理解總結(jié)。)

  2、大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會。(聯(lián)系實際談?wù),目的是進(jìn)一步認(rèn)識專心致志對待學(xué)習(xí)、工作的重要性。)

  五、布置作業(yè)。

 。〞孀鳂I(yè))抄寫課文,并用自己的話說說課文的意思。

語文六年級教學(xué)設(shè)計2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,抓住外祖父對梅花的喜愛的句子的理解,體會外祖父對祖國的眷戀之情。

  2、有感情的朗讀課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生交流及表達(dá)能力,了解開頭和結(jié)尾的聯(lián)系,體會它們的作用。

  教學(xué)重點:

  1、抓住外祖父對梅花的喜愛的句子的理解,體會外祖父對祖國的眷戀之情。

  2、有感情的朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  體會感情,學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)過程:

  一、激情引趣,導(dǎo)入新課。

  1、引導(dǎo)學(xué)生吟誦詠梅的有關(guān)詩句。

  不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤。(元,王冕)

  遙知不是雪,為幽暗想來。(宋,王安石)

  已是懸?guī)r百丈冰,猶有花枝俏。(毛澤東)

  紅梅不屈服,樹樹立風(fēng)雪。(陳毅)

  2、今天,我們學(xué)習(xí)一篇與梅花有關(guān)的課文。板書課題,生齊讀。

  3、讀了課題之后,你有什么疑問呢?(引導(dǎo)學(xué)生緊扣“魂”自由質(zhì)疑。)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自由讀課文,讀準(zhǔn)生字,難讀的句子多讀幾遍。

  2、小組伙伴之間互相讀課文,交流自讀生字新詞的效果,教師重點指導(dǎo)“縷、葬、腮、甚、眷、颼、衰”的讀音,指導(dǎo)“幽、衰、葬”的字形。指導(dǎo)易錯字“抹”和“眷”。

  3、再讀課文,思考作者在文中回憶了外祖父的那些事?生討論交流,理清條理,出示小標(biāo)題。(吟詩落淚、珍愛梅圖、思國傷懷、贈墨梅圖、送梅花絹)

  三、精讀感悟,入情入境。

  1、生默讀課文,思考:文中那些地方最讓你感動?畫出有關(guān)句子,多讀幾遍,想想為什么。

  2、全班交流,重點談出。

  (1)讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”……常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。

  對策

 、偻庾娓笧楹巫x到這些詩句就會落淚呢?(這些詩句觸動了他思想的感情)

 、谶@幾句詩是那幾位詩人寫的,請簡要說說你對這些詩句的理解。

  你從這些詩句中體會到外祖父怎樣的思想感情?(思念家鄉(xiāng)、思念祖國)

 、勰隳茉囍x出外祖父這種思鄉(xiāng)之情嗎?生練讀,指名讀

  (2)“我五歲那年,……又用細(xì)綢子慢慢抹凈!

  對策

 、偕杂勺x本小節(jié),思考:從這段話中你體會到了什么?(外祖父十分珍愛墨梅圖)

  ②你從那些語句體會到外祖父十分珍愛墨梅圖呢?畫出有關(guān)詩句。

 。ㄉΞ嫴⒔涣鳎豪履、訓(xùn)斥、輕輕刮去、慢慢抹凈)

  ③指導(dǎo)朗讀“這清白的梅花,是玷污的的嗎?”讀出反問的語氣!拜p輕”、“慢慢”這兩個詞應(yīng)該怎么讀,為什么?

 。3)“這梅花,是我們中國最有名的花,……從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)。”

  對策

 、偕杂奢p聲讀這段話,你覺得梅花有怎樣的秉性?(愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。)

 、趶墓胖两,中華民族涌現(xiàn)出哪些有氣節(jié)的人物?生舉例。結(jié)合學(xué)生回答出示下列民族英雄、愛國志士的資料,生讀。

  于謙粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間。

  岳飛壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血。

  文天祥人生自古誰無死,留取丹心照汗青。

  林則徐茍利國家生死以,豈因禍福避趨之。

  陸游王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。

 、弁庾娓溉绱松類勖坊,說明了什么?生討論交流。(外祖父把梅花當(dāng)成中華民族精神的象征,即“有品格、有靈魂、有骨氣,不管歷盡多少磨難,受到怎樣欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)。他珍愛梅花,是為了讓自己保持梅花秉性,保持中國人氣節(jié)。)

 、苤笇(dǎo)朗讀:這看似平常的梅花,融入了無數(shù)有氣節(jié)人物的靈魂,漫漫五千年的中華史,有氣節(jié)的人物怎能說清呢?讓我們飽含深情的再讀著一段。

  (4)想不到淚眼朦朧的外祖父也隨著上了船,……繡著血色的梅花。

  對策

  ①指名讀

 、谕庾娓笧槭裁此兔坊ㄊ纸伣o我?(讓我保持梅花的秉性,保持中國人的氣節(jié),因為讓我把他對祖國的眷戀之心帶回祖國。)

  3、討論:此時你對課題《梅花魂》中的“魂”有什么更深的了解?是引導(dǎo)學(xué)生理解,“梅花”不僅指梅花的精神,更象征我們中華民族的精神。生齊讀課題。

  四、總結(jié)全文,升華感情。

  1、學(xué)了課文,你明白文章為什么以《梅花魂》為題嗎?開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系?

  2、古往今來,由于歷史的原因,許多想外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng),但他們血管里流動著中國人的血,胸中跳動著一顆中國心。

  板書設(shè)計:

  梅花魂

  吟詩落淚

  珍愛梅圖

  思國傷懷

  贈墨梅圖

  送梅花絹

語文六年級教學(xué)設(shè)計3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)本課生字詞。會寫“衡、墊、杠、攝、塌、垮、糟、郁”8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解理解機(jī)場服務(wù)員送的這束鮮花,珍貴在哪里。體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。

  3、了解課文的敘述順序,體會插敘的作用。

  教學(xué)重難點

  1、了解并學(xué)習(xí)“插敘”這種敘述方式。

  2、理解理解機(jī)場服務(wù)員送的這束鮮花,珍貴在哪里。體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件。

  教學(xué)時數(shù)

  2課時。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、自學(xué)生字詞,初讀課文,感知課文內(nèi)容。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理清文章脈絡(luò)。

  3、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

  教學(xué)重點:

  正確、流利、有感情地朗讀課文,理清文章脈絡(luò)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們,在我們的生活中,獻(xiàn)花是很經(jīng)常的事。大家想想,一般在什么情況下給人獻(xiàn)花呢?你都在什么情況下接受過別人贈送的鮮花呢?(學(xué)生自由交流)我們今天要學(xué)的課文,就叫作《獻(xiàn)你一束花》。(板書課題)

  2、在課文的結(jié)尾,有一個反問句,大家來看一下。

  (課件出示:鮮花,理應(yīng)送給凱旋的英雄,難道也會獻(xiàn)給她這黯淡無光的失敗者?)誰能把這句話改成陳述句,看看它要表達(dá)的是什么意思?(鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄,而不是獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者。)你同意這句話的說法嗎?為什么?(學(xué)生進(jìn)行簡短的自由討論。)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、剛才同學(xué)們對鮮花到底送給誰提出了自己的意見,現(xiàn)在我們就來讀一讀課文,看課文是怎樣說的。

 。ㄕn件出示)提出讀書要求:

  讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的借助工具書或詢問老師和同學(xué)。

  邊讀邊畫出不理解的詞語,結(jié)合語言環(huán)境加以理解。

  2、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。(課件出示,隨機(jī)抽學(xué)生認(rèn)讀。)

  (1)“杠”是后鼻音。注意“衡”與“銜”字的區(qū)別。

  (2)理解詞語的意思:

  崇拜:尊敬、欽佩。嫻靜:文靜安詳?shù)臉幼。凱旋:戰(zhàn)勝歸來。黯淡無光:沒有任何光彩。沮喪:灰心失望。

  3、指名朗讀課文,思考兩個問題:

 。1)課文寫一件什么事?

 。2)服務(wù)員為什么要給這個失敗的運動員獻(xiàn)花?

  讀完課文,學(xué)生回答兩個思考題。

  三、再讀課文,理清文章脈絡(luò)。

  1、學(xué)生再讀課文,熟悉課文內(nèi)容。

  2、給課文分段,并概括出每個段的主要內(nèi)容。

  第一段(1—2自然段):在一次國際大賽中,一向是成功的她卻出人意料地失敗了,她的心情十分沮喪。

  第二段(3自然段):插敘她勝利的經(jīng)歷和失敗的原因。

  她要正視自己的失敗和勝利,讓她深受感動。

  第四段(12自然段):反問,啟示人們:鮮花應(yīng)送給凱旋的英雄,也應(yīng)獻(xiàn)給失敗者。

  四、學(xué)習(xí)課文第一段,走進(jìn)運動員的內(nèi)心世界。

  請自由朗讀課文第一、二自然段,想一想,這位運動員為什么會一直垂著頭?你知道她是怎樣想的嗎?

  學(xué)生同桌互相討論,教師巡視指導(dǎo)。

  指導(dǎo)朗讀,體會女運動員的內(nèi)心。

  五、自由朗讀課文。

  已經(jīng)理解的地方在課文邊上寫下自己的理解,在課文不懂的地方劃上記號,并與同桌交流。

  學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  全班交流。

  六、朗讀課文,熟記本課生字詞語。

  七、作業(yè)。

  1、抄寫本課生字詞語。

  2、流利地朗讀課文。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀懂課文,理解機(jī)場服務(wù)員送的這束鮮花珍貴在哪里。

  2、體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的花有什么含義。

  3、有感情地朗讀課文。

  4、了解課文的敘述順序,體會插敘的作用。

  教學(xué)重點難點:

  理解理解機(jī)場服務(wù)員送的這束鮮花,珍貴在哪里。體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、教師指導(dǎo)讀重點段落,體會勝利與失敗的對比。

  1、自讀課文第三、四自然段。找出這次回國,機(jī)場迎接的景象跟以往有什么不同。劃出相關(guān)的語句。

  (第一次比賽勝利歸來:受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來,許多攝影機(jī)鏡頭對準(zhǔn)她,記者死死糾纏,幾十束花,多得抱不住。

  兩年來多次比賽回國:迎接他的是笑臉、花和攝影機(jī)雪亮的閃光。

  這次比賽歸來:很少有人招呼她,攝影記者有意避開她。)

  2、師:第三自然段是插敘的內(nèi)容,請大家默讀思考,她失敗的原因是什么?你對哪些句子體會很深?

  讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際,體會“越贏就越怕輸,成績的包袱比失敗的包袱更重!焙汀熬窨梢钥朔怏w的痛苦,肉體卻無法擺脫開精神的壓力!边@兩句有哲理的話的含義。

  提示:

  你平時有這樣的經(jīng)歷嗎?請你說一說當(dāng)時的情況。

  請聯(lián)系自己的生活實際與課文中的內(nèi)容談對這兩句話的理解。

 。ǖ谝痪湓挘涸谏钪,如果一個人在某一個方面取得了勝利,他就會用很大精力去保住這個勝利,因此,他背著一個沉重的思想包袱。相反,如果一個人在某一個方面失敗了,他當(dāng)然會背著包袱。但是,失敗以后很可能就是勝利。兩者相比,前者的包袱要比后者的重一些。在本課中,是指這位運動員兩年來的勝利讓她背上了沉重的思想包袱,生怕自己失敗。)

 。ǖ诙湓挘阂粋人肉體上的痛苦可以用頑強(qiáng)的意志去戰(zhàn)勝。但是,精神上背著思想包袱的話,肉體卻無法擺脫開去。在本課中,指的是這位運動員背著思想包袱以后,以致于“這次她在平衡木上稍稍感覺自己有些不穩(wěn),內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了,并且跟著在下面其他項目的比賽中一塌糊涂地垮下來……”)

  3、指導(dǎo)感情朗讀,體會她曾經(jīng)的殊榮,體會她失敗的原因。

  4、如果你是這名運動員,面對這樣不同的迎接景象,你會有怎樣不同的心情?

  5、你能用不同的語氣,有感情地朗讀這兩個自然段嗎?

  二、學(xué)習(xí)課文后面的部分。

  1、同學(xué)們,就像大家剛才體會到的,運動員這時的心情非常沮喪,甚至覺得難堪。在你遇到失敗和挫折的時候,可能也有像她這樣的心情,對嗎?在這樣的時刻,你最想得到的是什么?(是別人的理解和鼓勵。)

  2、就在這個運動員沮喪、傷心的時候,一個理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文五至十一自然段,想一想運動員收到這束鮮花時,會是怎樣的心情。

  3、分角色再讀這一部分,你認(rèn)為應(yīng)怎樣讀好女服務(wù)員的話。你怎樣看待女服務(wù)員說的話?

  4、課件出示“誰都不能避免失敗。我想,失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去,勝利才屬于未來。”學(xué)生交流體會。

  (一個人無法避免失敗的命運,對于這位女運動員來說,最為關(guān)鍵的是如何從失敗中走出來,從而走向新的勝利。因此,女服務(wù)員說“失敗和勝利對于你同樣重要”。)

  5、課件出示“只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸,一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時熱淚滿面!边@個“奇異的力量”是指什么?想一想,它會給運動員帶來怎樣的影響?

  三、課文最后又問了我們一遍:“怎么?鮮花,理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄,難道也要獻(xiàn)給這黯淡無光的失敗者?”

  現(xiàn)在,你怎么看待這個問題呢?

  四、課后延伸。

  你認(rèn)為這位服務(wù)員送給這位失敗的運動員鮮花對嗎?(允許個性化的見解,只要學(xué)生說得有道理。鮮花獻(xiàn)給凱旋而歸的人,也應(yīng)該獻(xiàn)給失敗者。送給勝利者,是對他所取得成績的褒揚與鼓勵。送給失敗者,是對他已經(jīng)付出的心血的充分肯定,同時,也是從內(nèi)心深處對他的支持。不過,也有可能會加重他們的心靈負(fù)擔(dān),讓他難堪。教師可以引導(dǎo),真誠的關(guān)愛,恰當(dāng)?shù)某錆M愛的語言、行為,是能給人溫暖和鼓勵的。)

  五、作業(yè)設(shè)計。

  1、背誦喜歡的段落。

  2、完成課后練習(xí),做《課課練》

  3、續(xù)寫:《收到鮮花以后……》

  板書設(shè)計:

  獻(xiàn)你一束花

  比賽比賽

  鮮花

  失敗勝利

  (屬于過去)(屬于未來)

語文六年級教學(xué)設(shè)計4

  教學(xué)目的:

  1、正確流利有感情地朗讀課文。

  2、基本讀懂課文,感悟主動走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。

  3、練習(xí)搜集有關(guān)資料。

  教材分析:

  這篇課文講了一個初出茅廬的校報記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人,從夫人的話中得到了一個人生啟迪——主動走向生活。學(xué)習(xí)這篇課文,一是引導(dǎo)學(xué)生積極準(zhǔn)備、大膽應(yīng)對、廣交朋友、主動走向生活的人生態(tài)度。二是一采訪為拓展點,進(jìn)一步練習(xí)搜集有關(guān)資料。

  課前準(zhǔn)備:

  1、布置學(xué)生準(zhǔn)備一條自己的座右銘。

  2、搜集有關(guān)羅斯福夫人的資料。

  3、汪國真的詩《我微笑著走向生活》。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、談話導(dǎo)入

  記得去年學(xué)校慶典時,我班的蔣君鍇同學(xué)超過采訪了市長(出示當(dāng)時的照片),請蔣君鍇同學(xué)說說你當(dāng)時的心情。

  是呀,要成功的采訪好一個對象不是一件容易的事情,需要在采訪前做充分的準(zhǔn)備,同時還需要勇氣和智慧。

  二、初讀課文,了解大意

  1、讀順課文,理清脈絡(luò)。

  2、作者向夫人提出了一個什么問題,她是怎么回答的。

  三、自學(xué)課文,理解課文內(nèi)容。

  四、交流

  1、采訪前,我的心情如何?是怎么準(zhǔn)備的?

  2、采訪過程中,我向夫人提了什么問題?夫人是怎樣回答的?

  3、作者采訪夫人有什么收獲?

 。ǐ@獎懂得“走向生活”這個人生哲學(xué))

  五、模擬采訪,感悟主動走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。

  模擬采訪過程

 。1)讀一讀課文的9至14小節(jié),把科寧斯和羅斯福夫人的對話分別用不同的線條標(biāo)出來,對采訪的內(nèi)容做到胸有成竹。

 。2)討論:為了使再現(xiàn)采訪能夠比較成功,大家提一些建議。

 。3)學(xué)生小組內(nèi)排練。

 。4)上臺采訪。

 。5)細(xì)細(xì)地揣摩羅斯福夫人那段意味深長的話,進(jìn)一步感悟廣交朋友,走向生活的人生態(tài)度。

  六、總結(jié)深化

  學(xué)了這篇課文,你有什么啟發(fā)?

  走向生活,廣交朋友。

  是呀,其實一句格言,一個座右銘會影響人的`一生。你有人生格言嗎?請寫下來,貼在桌子的右上角,讓這些格言時刻激勵我們。

  教學(xué)反思

  1、師生之間形成了積極的互動效應(yīng)。我力求成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。比如在與學(xué)生談話交流時,既注意認(rèn)真傾聽,又注重適時的點撥,不斷地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2、學(xué)習(xí)活動的設(shè)計注重層次性。其中“再現(xiàn)當(dāng)年科寧斯對羅斯福夫人的采訪過程”這一環(huán)節(jié),我沒有滿足于課堂表面的熱鬧氣氛,盡量消除“為表演而表演”的傾向。我始終把握住語文課的個性特征,一切學(xué)習(xí)活動著力于發(fā)展學(xué)生的語文綜合能力。在具體的指導(dǎo)過程中不搞花架子,切實地幫助學(xué)生,給予學(xué)習(xí)方式方法上的點撥,使整堂課中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有層次地提高。課尾,學(xué)生創(chuàng)作自己的人生格言時表現(xiàn)了極大的熱情,體現(xiàn)了他們對課文重點——羅斯福夫人那段含義深刻的語言由衷的領(lǐng)悟和感慨,從而掀起了整節(jié)課的高潮。

語文六年級教學(xué)設(shè)計5

  一、課前談話導(dǎo)入

  一位普通的頂碗少年,給作者留下了深刻的印象,以至過去了二十多年仍記憶猶新。我想,這位少年同樣給大家留下了深刻的印象。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場,去感受那激動人心的一幕。

  二、指導(dǎo)深入理解

 。薄⒛x課文,想一想:頂碗少年給你留下了怎樣的印象?

  (再次對課文進(jìn)行整體感知,并對上節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行回顧。)

  可用以下問題進(jìn)行啟發(fā):

  少年兩次失敗,當(dāng)時情況如何?觀眾反映怎樣?

  少年表現(xiàn)有何變化?你從中體會到什么?

 。、學(xué)生用自己喜歡的方法自學(xué)課文:

  可以自己學(xué),也可以小組學(xué)習(xí)探究,也可先自學(xué),再小組合作。

  用學(xué)生喜歡的方法促使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力。

  教師在新的學(xué)期面對新的學(xué)生要教一些合作學(xué)習(xí)的方法。

  強(qiáng)調(diào)不必把問題一一思考解答,可選擇感興趣的去品讀思考。

 。场⒓w交流:

  小組合作進(jìn)行匯報,要注意小組組員之間的合作關(guān)系,避免成為“一言堂”。發(fā)言的人要能夠代表本小組的不同意見,要逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理的本領(lǐng),并要養(yǎng)成傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣。

  學(xué)生結(jié)合自己找的重點句談想法,并注意“推己及人”想象頂碗少年兩次失敗時的想法,并探討他能夠取得最后成功的原因。

  可通過以下兩題進(jìn)行讀中想象:

  (1)如果你是這位少年,面對兩次表演失敗會想些什么?

 。2)老者可能會對我說些什么?

  4、有選擇的朗讀:

  抓住印象最深的場面,反復(fù)朗讀,想象當(dāng)時的情景,和同學(xué)交流感受。

  三、通讀深入探究

 。、思考:假如你在現(xiàn)場,你會想什么?說什么?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生活中只要堅持下去,不屈不撓就一定會取得成功。

 。、重點理解結(jié)尾句。體會文章表達(dá)的感情:

 。1)自讀思考作者有哪些想法?。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際來談體會:

  人生會有許多挫折,即使在最困難的時候,也不要喪失信心,不要退卻。要看到光明,要以極大的韌性去戰(zhàn)勝困難,堅持到底,就是勝利。

 。3)背誦第6、7自然段:

 、倮首x第6、7自然段,想主要寫了什么?

  第6自然段有兩個意思:

 。痢⑸钚女(dāng)年那位頂碗少年已成為一名稱職的雜技藝術(shù)家。

  B、那一夜頂碗少年的演出給我留下了極為深刻的印象。

  第7自然段用文學(xué)語言表達(dá)出自己的深切感受。

 、谶x擇自己喜愛的方法背誦。

 、弁瑢W(xué)互背。

 、芸凑l背得又多又對。

  四、有感情通讀全文,進(jìn)一步體會課文表達(dá)的思想感情

  五、課外延伸

 。薄W(xué)習(xí)了這篇課文,對你今后做事有哪些啟發(fā)?想一想用一兩句話說一說。

 。、你還了解哪些不怕困難,勇于拼搏的人物和事跡,給大家講一講。

  六、拓展延伸,啟迪思維

  課文中作者只用了很少的筆墨寫白發(fā)老者,正是這位老者的出現(xiàn),使故事發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變,他給少年的僅僅是幾句話,但他給少年的也許是能啟迪少年一生的哲理,請你按提示改寫課文:

  在以后的歲月里,不知怎的,我常常會想起那位矮小結(jié)實的白發(fā)老者,想起……

語文六年級教學(xué)設(shè)計6

  【教材簡析】

  這是一篇講讀課文。講的是兩千年前,西門豹管理鄴那個地方時,通過調(diào)查,了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,便設(shè)計破除迷信,大力興修水利使鄴地繁榮起來的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀,敢作敢為,與民作主,為民除害的形象。文章在寫作上主次分明,詳略得當(dāng)。重點記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過。描寫了西門豹如何將計就計,懲除邪惡,除害興利,尤其是教育群眾場面寫得特別精彩。教學(xué)這篇課文時,要幫助學(xué)生理解西門豹和老大爺?shù)膶υ,弄清河伯娶媳婦的來龍去脈。重點理解“荒蕪”、“官紳”、“收成”“提心吊膽”等詞語,正確完成課后練習(xí)。

  【教學(xué)與學(xué)法設(shè)計】

  一、彩用從整體到部分,先粗后細(xì)的教學(xué)方法,理解西門豹為民除害不露退跡、不動聲色的絕妙辦法。

  二、教給學(xué)生找關(guān)鍵詞語的方法:

 。ㄒ唬┦钦遗c前后內(nèi)容不相一致的詞。

  (二)是找表面看似乎多余的詞。

 。ㄈ┦钦颐鑼懭宋锂惓1憩F(xiàn)的詞。

  三、抓住重點句子,體會當(dāng)時當(dāng)時的實景,學(xué)習(xí)利用人物語言,刻畫人物形象的方法。

  【教學(xué)過程設(shè)計】

  一、提示課題,簡介西門豹。

  這篇課文是一個歷史故事,西門豹是戰(zhàn)國時期的一各官員,姓西門,名豹。

  二、簡介課文,了解大意。

  (一)簡介課文我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這篇文章是一個歷史故事,講的是距今兩千年前,戰(zhàn)國時期西門豹為民除害的事。

 。ǘ┏踝x課文,了解課文大意

  1、文中介紹了西門豹做了一件什么事?這一件事對百姓有何好處?

 。▏(yán)懲了河伯娶婦的組織者,廢除這一迷信活動,使百姓大興水利建設(shè),莊稼年年得到好收成。)

  2、再讀課文,正字音,理解下列詞意在課文中的含義!盎氖彙、巫婆、官紳、提心吊膽面如土色、灌溉。

  三、理清線索,分好段落。

 。ㄒ唬┱w感知課文,根據(jù)“摸清底細(xì)”、“破除迷信”、“興修水利”的線索,給課文分段。

  第一段:(第一九自然段)摸清底細(xì)。(調(diào)查)

  第二段:(第十十五自然段)破除迷信(除害)

  第三段:(第十六自然段)興修水利(開渠)

  四、突出重點,攻破難點。

 。ㄒ唬⿲(dǎo)讀、自讀課文

  1、西門豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事?先做了什么?再做什么?最后做什么?

 。1)為什么田地荒蕪,人煙稀少?

 。2)是誰給河伯娶媳婦的?

 。3)新娘從哪里來?

 。4)漳河有無發(fā)過大水。

  2、指導(dǎo)朗讀西門豹和老大爺?shù)膯栐捄痛鹪挕?/p>

 。ǘ┰僮x課文,深入討論

  1、從老大爺?shù)幕卮鹬,西門豹了解到哪些情況?

 。1)造成“田地荒蕪,人煙稀少”的原因,主要是河伯娶媳婦。

 。2)巫婆和官紳勾結(jié),是首惡分子。

  (3)巫婆和官紳騙錢又害人,使有女孩子的人家紛外逃。

 。4)漳河從沒有發(fā)過大水,倒是年年旱災(zāi)。

  2、聯(lián)系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞,想象當(dāng)時鄴地是怎樣的一幅情景?

  3、學(xué)生動手劃詞,結(jié)合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。

  4、小結(jié):西門豹成功地調(diào)查出四個問題的成果,成為他治鄴的可依據(jù)。

 。ㄈ⿲⒂嬀陀,懲辦巫紳

  1、西門豹是怎樣將計就計地嚴(yán)懲巫婆和官紳的?

 。1)西門豹參加河伯娶媳婦的儀式。

  (2)西門豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河。

 。3)西門豹故意面對漳河發(fā)問,迫使官紳的騙局。

  2、為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局,不直接把他們抓起來殺掉呢?而去參加河伯的婚禮。

 。ㄟ@個問題,是課文難點所在。因為當(dāng)時老百姓還沒有真正認(rèn)識到巫婆官紳的真面目,西門豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育,從迷霧中覺悟起來。為以后興修水得,打下堅實基礎(chǔ)。)

  3、體會西門豹不說一個“殺”字,不提一個“打”從從容容、懲辦巫紳,破除迷信的從政本領(lǐng)。

  4、朗讀第十自然段,深究重點詞語。

 。1)“漳河邊上站滿了老百姓”中的“站滿”和課文前面的哪些描寫不一致?

 。2)“西門豹真的帶著衛(wèi)土來了!敝械摹罢娴摹闭f明了什么?

 。3)小結(jié)找關(guān)鍵詞語的方法。

  5、指導(dǎo)有感情地朗讀第十一十二自然段,在朗讀中體會語言文字的含義。

 。ò选安恍小薄ⅰ安黄痢、“不會滿意”的三個“不”字讀得誠懇些。把“另外……送去”讀得正經(jīng)些。“把……說一聲”讀得強(qiáng)狠些。把“抱、投、催”幾個動詞讀得堅定有力些。)

  6、指導(dǎo)按提綱復(fù)述課文第二段內(nèi)容。

 。ㄋ模┲v讀第三段

  1、齊讀最后一段。

  2、思考:漳河年年鬧旱災(zāi),西門豹是怎樣解決的?

  3、為什么要先破除迷信,后興修水利?

  【板書設(shè)計】

  示例一:西門豹→調(diào)查摸底→破除迷信→受到愛戴→獲得豐收→興修水利。

  示例二:原因首惡者摸清底細(xì)調(diào)查了解受害者漳河情況,西門豹破除迷信、迎接新娘、懲辦巫紳、懲治巫婆、巧妙懲處官紳、興修水利。

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