班主任教學(xué)設(shè)計
作為一名教職工，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準備工作，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的 班主任教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任教學(xué)設(shè)計1
設(shè)計理念：
本課是在開展親情、友情教育《我平凡的爸爸(媽媽)》及《我的驕傲——五年級二班》的基礎(chǔ)上進行的�，F(xiàn)在的學(xué)校不乏自私、任性、處處以自己為中心的學(xué)生，時刻對學(xué)生進行愛心教育十分必要。只有有愛心、懂得感恩的人才不會嘲笑、諷刺別人的缺點與失誤;只有有愛心、懂得感恩的人才會去體驗別人的快樂與煩惱，才會找到真正的快樂。
人生漫漫，在生活的風(fēng)雨中必然要經(jīng)受失望和痛苦的磨礪，小學(xué)生也是一樣，學(xué)習(xí)失敗、友誼翻船、丟失面子、招受傷害，這些都可能使孩子帶上灰色的眼鏡，看不到光明，看不到希望，甚至走上輕生的絕路。這說明現(xiàn)在的一些孩子心理健康有問題，他們耐挫折能力弱，適應(yīng)能力差。針對這些，開設(shè)了《培養(yǎng)快樂的情緒》一課。主要是為了開導(dǎo)學(xué)生，讓他們養(yǎng)成開朗樂觀的性格，學(xué)會調(diào)節(jié)自我情緒，排解情緒，做情緒的主人，今后更好適應(yīng)社會。
快樂和煩惱常伴隨著每一個人，如果總是想著煩心的事，就會改變自身的心境。久而久之，將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)和生活。本課的設(shè)計旨在以“活動”、“體驗”、“感悟”為主要教學(xué)因素，指導(dǎo)學(xué)生如何面對煩惱，找到調(diào)整情緒的妙方，學(xué)會笑對人生。整個過程讓學(xué)生多想、多動、多參與、多感悟，力求學(xué)生自悟自得，矯正不良的思想觀念和行為表現(xiàn)。讓學(xué)生學(xué)會在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo)，甚至自我渲泄，以達到提高心理素質(zhì)的目的。
教學(xué)目標：
xx、引導(dǎo)學(xué)生了解一些正確排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意，做一個快樂幸福的人。學(xué)會在生活中找“樂”，做樂觀開朗的人。
2 、讓學(xué)生知道在生活中我們常常會遇到不如意的事，遇到困難不要悲觀、失望、逃避，要勇敢的面對，調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
3 、培養(yǎng)小學(xué)生能夠?qū)W會控制自己的情緒，做情緒的主人。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，體驗別人的快樂與煩惱。關(guān)鍵在體驗上，學(xué)習(xí)換位思考：假如你就是那名有煩惱的同學(xué)你會怎么辦?你有什么好的排解方法?要避免諷刺、嘲笑。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。找到快樂的真諦。
活動形式： 情境游戲、角色扮演、情境模擬、討論溝通、行為訓(xùn)練等。
活動時間： 4xx鐘
活動對象： 五年級學(xué)生
教學(xué)準備：
xx教師準備： 錄音機，磁帶，《樂意悠悠》
2、學(xué)生準備：一生準備《小王的報告》、一生準備《國王長了一只兔耳朵》的故事，小品《評析是非》。
幾名學(xué)生排練情景劇《猜一猜》
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
xx人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂�？墒巧钪�，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了。同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不愉快的事情嗎?
2 、趁機引導(dǎo)，回憶煩惱：
誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。
二、學(xué)生互動，傾訴煩惱：
xx、情緒與健康的關(guān)系密切，不良的情緒會引起身體疾病。那怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒。維護身心健康呢?
請大家聽故事�！秶蹰L了一只兔耳朵》。(一名學(xué)生講故事)
師：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱!
2 、我說我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。
(師：同學(xué)們訴說煩惱時要認真聽，假如你就是那名有煩惱的同學(xué)你會怎么辦?你有什么好的排解方法? )
師：每個人都有不愉快的事，下面請同學(xué)們聽聽小王的報告，看他是怎樣解除消極情緒的?(一生到前面扮作小王進行報告)
師：聽了小王的報告誰能說說小王是怎樣解除消極情緒的?
師：小王通過老師和媽媽的開導(dǎo)，解除了煩惱，那么再來看看下面這幾個小品，看看他們的煩惱都是什么?
三、交流方法，心理疏導(dǎo)：
xx學(xué)生表演心理小品，評析是非：
小品一：(內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。)
小品二：(內(nèi)容概要：班級要舉行慶元旦晚會，班長說學(xué)期快結(jié)束了，學(xué)習(xí)很緊張，只排練演唱節(jié)目就可以了。玲玲說演小品才有意思，能活躍氣氛，班長不同意。玲玲便跟老師說，老師也不肯。玲玲很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊踢石子出氣。)
2、教師導(dǎo)語：我們看了同學(xué)生氣時的各種表現(xiàn)，請大家討論，他們這樣做對嗎?為什么?(生回答)
3、教師導(dǎo)語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。所以我們要學(xué)會調(diào)整自己的情緒，做一個快樂幸福的人。那么怎樣調(diào)整自己的情緒，做一個快樂幸福的人呢?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
4、情境游戲：《猜一猜》
情節(jié)設(shè)計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行;而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。
教師引導(dǎo)(xx：你能猜出此時丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會拍馬屁;老師看不起我)
情節(jié)設(shè)計：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。
教師引導(dǎo)(2)：猜一猜老師剛才對丁丁說了什么?(請換一個角度想問題)
情節(jié)設(shè)計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。
教師引導(dǎo)(3)：請同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫得更好;老師對我嚴格是為我好。)
5、師小結(jié)：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。
6、師準備的故事《樂意悠悠》，學(xué)習(xí)上，生活上遇到的問題，也可以經(jīng)常換個角度想想，你會發(fā)現(xiàn)生活很美好，自己很快樂。
四、分享經(jīng)驗，體驗快樂：
xx過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?
2、在小組交流會后全班交流：
板 書：
我快樂、我幸福
A、大聲說出自己的煩惱;
B 、讓別人為自己開導(dǎo);
C 、換角度想問題;
D 、做自己喜歡的事;聽聽音樂，唱唱歌;看看漫畫……
E 、樂觀戰(zhàn)勝煩惱
F 、在生活中找樂、在學(xué)習(xí)中找樂、在玩中找樂
G 、要制定遠大的目標;
H 、注意鍛煉身體;
I 、學(xué)會微笑;
J 、學(xué)會轉(zhuǎn)移注意力……
3 、怎樣才能做一個快樂幸福的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，正如布雷頓所說“世界上沒有比快樂更能使人美麗的化妝品。忘記不快，高興起來�，F(xiàn)在，讓我們來準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里。“做”好的同學(xué)，請放在“自助餐桌”上。(配樂，學(xué)生制作心理快餐)
4 、享用“心理快餐”：
現(xiàn)在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧!齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳：
5 、這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了!如 ：讀有趣的書;至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好;經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍; 照鏡子，與鏡中的人說說話;到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動創(chuàng)造中體會快樂……
6 、面對復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己快樂起來。順便要告訴同學(xué)一聲，當(dāng)你不開心不愉快時千萬別把壞情緒發(fā)泄到別人身上，這樣可能當(dāng)時使你痛快了，可是你會傷害別人。聽了下面的這個故事你就會明白的。
小強是一個愛拿別人出氣的學(xué)生，受到老師批評后，他會故意的把同位的文具盒推到地上，當(dāng)同位彎下身撿的時候，他就覺得出氣了，很高興。當(dāng)哪個同學(xué)在某件事情上沒依從自己的時候，就會悄悄把這個同學(xué)的書撕爛，當(dāng)這個同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的書被撕爛而不高興時，他就偷偷高興。漸漸地同學(xué)們知道小強是怎樣一個人后，沒有人愿意和他交朋友，沒有人愿意和他一起學(xué)習(xí)，沒有人愿意和他一起勞動，更沒人愿意和他同位。這就是把壞情緒發(fā)泄到別人身上的惡果。
7、教師贈言：面對復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠快樂。
8、班級設(shè)立煩惱屋、快樂亭。
學(xué)校門口及家門口找一條溝，確立為自己的煩惱溝，早晨進校門以前，把你的煩惱對著溝說一遍丟進溝內(nèi)，下午放學(xué)在家門口把煩惱丟下，無論遇到什么煩惱都把煩惱丟到煩惱溝里。
五、教師總結(jié)：
同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)我們知道了怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒，做個快樂幸福的人。希望同學(xué)們在生活中笑口常開，笑對人生，保持樂觀向上的人生態(tài)度，健康快樂的成長。
六、拓展延伸
課下找一找關(guān)于快樂的名言，等下節(jié)課我們在交流。
七、參考文獻
《思維與智慧》
《好心態(tài)成就好學(xué)生——學(xué)生心理問題剖析與對癥教育》---西南師范大學(xué)出版社
《現(xiàn)代教師心理健康教育》-----教育科學(xué)出版社
《保持學(xué)生良好心態(tài)的故事全集——做個對自己負責(zé)的人》---時代文藝出版社
班主任教學(xué)設(shè)計2
有關(guān)專家指出，我們民族成員的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)該從小抓起，在基礎(chǔ)教育階段更應(yīng)該考慮這個問題。當(dāng)前提倡的“創(chuàng)新”是指通過對學(xué)生施以教育和影響，使他們作為一個獨立的個體，能夠善于發(fā)現(xiàn)和認識有意義的新知識、新事物、新方法，掌握其中蘊含的基本規(guī)律，并具備相應(yīng)的能力，為將來成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。
但是每位學(xué)生的創(chuàng)新能力的高低、顯穩(wěn)、表現(xiàn)形式、發(fā)揮作用的潛能、顯露的早晚等各不相同．那么如何最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才呢？我認為，班級管理是一條重要途徑。作為學(xué)校德育工作的骨干力量，班級教育教學(xué)的主要組織者——班主任，在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的人才方面負有重大責(zé)任。
一、創(chuàng)新教育要求班主任具有創(chuàng)新意識，也就是推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識的培養(yǎng)
我們的教育對象是一群活潑可愛的、有思想、有主見的孩子，我們的教育也應(yīng)以學(xué)生的全面健康發(fā)展為主要目的，把他們作為發(fā)展的對象。所以，我們的教育要注重引發(fā)學(xué)生的內(nèi)因，重視學(xué)生個性的健康發(fā)展，注重發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，從而最大限度地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就要求班主任狠下決心從學(xué)生的“保姆”這一角色中走出來，循序漸進，因材施教，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主獨立能力，并在此過程中幫助學(xué)生尋找適合自己發(fā)展的最佳途徑，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會做人、學(xué)會生活，學(xué)會創(chuàng)造。如一年級的孩子，剛進小學(xué)時，對勞動的認識等于一張白紙，一開始的勞動任務(wù)全壓在班主任肩上。漸漸地，有些孩子會主動地拿起掃帚學(xué)著老師的樣子掃起地來。有一次，我問：“誰能想個辦法，讓大家掃起地來簡單輕松一點？”馬上有人回答：“把凳子搬到課桌上。”我們馬上試一試，效果果然不錯。同學(xué)為他的聰明鼓起了掌，他在這小小的成就中嘗到了積極動腦的快樂，也品味到了勞動的樂趣。
二、創(chuàng)新教育要求班主任自身加強創(chuàng)造性思維的的培養(yǎng)
學(xué)生的思維是活躍的，他們的表現(xiàn)欲望特別強烈，如果沒有積極的.求異性、敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象，獨特的知識結(jié)構(gòu)以及活躍的靈感，我們就無法順利解決對他們來說是新的問題，我們也無法保證學(xué)生能深刻地掌握知識，并能把這些知識遷移到新知識中去。教學(xué)兒歌“綠蠟筆，畫竹子，藍蠟筆，畫河川，青蠟筆，畫石頭，黑蠟筆，畫小燕．要問我們畫什么？畫我祖國好河山．”時，我問學(xué)生：“你還可以用什么蠟筆來畫祖國的好河山？”學(xué)生馬上展開想象談?wù)撈饋恚鋈挥幸晃粚W(xué)生說：“老師，我們也來畫一畫吧！”還沒等我反應(yīng)過來，班內(nèi)已是呼聲一片．于是，語文課變成了班隊活動課，一幅幅美麗的春景圖一眨眼就出現(xiàn)在眼前，學(xué)生們從涂涂畫畫中，從青山綠水中感受到了祖國大好河山的壯美。由此可見，班主任只有自身具備創(chuàng)新素質(zhì)，才能有效地把學(xué)生的自作主張、別出心裁、標新立異組織起來，作為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人的起點與途徑，從而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
三、創(chuàng)新教育要求班主任注意創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)
創(chuàng)新過程并不僅僅是純粹的智力活動過程，它還應(yīng)伴有創(chuàng)新情感，如遠大的理想、堅定的自信心、以及強烈的創(chuàng)新激情等。所以班主任在班級管理中要教育學(xué)生具有民主與法制觀念，要有責(zé)任感，要懂得文明禮貌，要學(xué)會寬容和尊重別人，還要教育學(xué)生有正確的競爭意識、求效觀念，以此來健全自己的人格。而且，班主任在班級管理中，方法應(yīng)靈活多樣，活動應(yīng)豐富多彩，讓每一位學(xué)生都能施展自己的才華，充分發(fā)揮學(xué)生的一技之長，發(fā)展學(xué)生的個性，使他們具有勇敢、幽默、獨立、有信心、有恒心、一絲不茍的人格特征。另外，在班級管理中還要利用激勵機制充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在活力．如在詩文賞讀過程中，我就仿照電影“金雞獎”的形式設(shè)立了“最佳男女配角獎”、“最佳男女主角獎”、“最佳配音獎”、“最佳表演獎”等獎項，在冬鍛訓(xùn)練中評選“跳繩之星”，結(jié)合班隊活動課評選“故事大王”“古詩大王”等，這些獎項都能激起學(xué)生的創(chuàng)新情感、競爭活力，也正是由于班主任的這些做法，學(xué)生顯得生動活潑，個個能體會到成功的快樂。
總之，班主任應(yīng)學(xué)會營造創(chuàng)新教育的氛圍，使學(xué)生寓學(xué)于樂，讓創(chuàng)新的花朵無盡地開放！
班主任教學(xué)設(shè)計3
知識與技能：
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)理解課文內(nèi)容，仔細體會“我”的心理變化過程。
(3)從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀的人。
過程與方法：
(1)聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字詞。
(2)引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)讀，來體會作者的心理變化過程。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過閱讀，引導(dǎo)學(xué)生做一個嚴格遵守道德標準的孩子。
教學(xué)重點：
抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。
教學(xué)難點：
聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
課時目標：
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)理解課文內(nèi)容，仔細體會“我”的心理變化過程。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、導(dǎo)語：知道詹姆斯·蘭費蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因為他的建筑成就，而是他寫的一篇短文，叫《做得對做得好——天知地知》。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好，這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時題目改為《釣魚的啟示》(板書課題)。我們一起把課文的題目讀一遍。
2、理解題目意思。
師：“啟示”是什么意思？課文題目的意思是：_________________________。
二、預(yù)習(xí)要求
1、讀準字音，理解詞語意思。
2、讀課文，邊讀邊思，體驗課文情感。
三、檢查預(yù)習(xí)情況1、生字讀音。
老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。
2、部分詞語的意思。
詞串中的詞語，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜怼?/p>
3、課文內(nèi)容。
誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？(板書：釣魚放魚啟示)
四、深入體驗課文情感
1、初步了解情感
提問，隨機指導(dǎo)，擇要板書(如：得意依依不舍感激)
2、深入體驗“我”的情感
(1)自讀體會文中的“我”的情感是在怎樣變化的。
(2)指導(dǎo)與交流。
�、俪鍪菊Z句。
師：課文哪些語句，寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？(學(xué)生說完，課件顯示有關(guān)語句)
�、卺灥酱篝~時的心情。
指導(dǎo)：在朗讀中體會，聯(lián)系《江上漁者》體會。
(語句：��！這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。)
�、郯阳~放回湖里時的心情。
指導(dǎo)：逐句指導(dǎo)，在朗讀中體會，在想象中體會。
3、體驗父親的情感
(1)自讀。
我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？
(2)交流與指導(dǎo)。
�、侔厌灥降拇篦|魚放回湖里，父親的態(tài)度和“我”又有什么不同？在課文的哪些地方？
②逐句指導(dǎo)：
請展開想象，當(dāng)兒子向父親再次投去乞求的目光的時候，父親不容爭辯地說些什么？我當(dāng)兒子，誰來當(dāng)父親？(師生合作表演)從父親“不容爭辯”中你體會到什么？
(3)討論
師：父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。
五、課堂小結(jié)，留下懸念
師：在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。對我有什么啟示？會怎樣影響我的成長？我為什么對父親滿懷感激之情？這些內(nèi)容我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、課堂訓(xùn)練
1、寫生字詞，要求會寫的生字每個寫3遍；帶生字的詞語每個寫2遍。
2、朗讀課文。
3、摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子。
班主任教學(xué)設(shè)計4
安全無小事，必須放在首要地位。因此開學(xué)第一課：我就要先給學(xué)生們們上一節(jié)安全教育課，講一講安全注意事項：
校園安全：
1、上下樓梯不要慌張、不要擁擠，按次序進行，下樓不能順樓梯的扶手滑下來。如果慌里慌張的容易扭傷腳脖;如果擁擠，會發(fā)生摔傷事故;滑扶手萬一摔下來，很危險。
2、課間活動要文明，追逐攆打易碰傷，謹記教導(dǎo)是上策。
3、打掃衛(wèi)生時，一定注意不能拿掃把亂打、亂鬧。
4、為了督促孩子們自律，我特意安排了課間安全監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)課間或課外活動有學(xué)生們有不安全的行為，安全監(jiān)督員首先制止，然后報告老師，發(fā)現(xiàn)不安全的表現(xiàn)及時報告老師，老師及時教育并彌補管理上的漏洞。
校外安全：
1、告誡學(xué)生們遵守交通規(guī)則，看信號燈過馬路，不要橫穿馬路，特別是你忽然從花壇里躥出來，很危險的。
2、按時上學(xué)和回家，不要早到，在外邊逗留有不安全音素;放學(xué)按時回家，讓家長放心，最好不要私自去學(xué)生家或相約到某個地方玩，如果去給家長說一聲。
3、網(wǎng)吧、游戲廳不能去，里面人員雜亂、環(huán)境不好對身心健康不利，萬一碰上壞人，很麻煩。
4、放學(xué)有學(xué)生們坐車，孩子容易擁擠，我安排有值日隊長，維持秩序，一定做到排隊上車，到站不能擁擠。
5、路上遇到陌生人，最好少與他們交談，一定不能要陌生人的東西。
6、大雨天，不要再大樹下避雨，大雨天出門要小心，最好不要出門。
飲食安全：
1、提醒學(xué)生們早餐盡量在家吃，一定要吃好。
2、不亂吃小零食和地攤上的食物。
3、多飲用白開水，少喝飲料特別是碳酸飲料。
4、不能暴食暴飲，容易損傷腸胃的。
節(jié)假日安全：
寒假：不能長時間坐在電腦前，在家人的監(jiān)護下放煙花、爆竹。
暑假：不能單獨去游泳，遠離水庫、河壩之類的地方。
作為班主任的日常管理安全：
1、和家長及時溝通。
2、開學(xué)家長會上，告知家長學(xué)校作息時間安排，便于家長監(jiān)管孩子按時上學(xué)，按時回家沒有。
3、孩子沒有按時到校又沒有請假，立即和家長取得聯(lián)系，告知家長。
4、如果發(fā)現(xiàn)有孩子上網(wǎng)吧或游戲廳及時和家長溝通，加強對孩子的管理、教育。
5、孩子在校生病，不能讓孩子單獨離校，一定通知家長來學(xué)校接孩子回家治療，并讓孩子填好離校請假條，
班主任教學(xué)設(shè)計5
班主任找學(xué)生談話，仍然是新時期解決學(xué)生思想問題的行之有效的方法。在學(xué)校生活中，學(xué)生總是存在各種各樣的思想問題。
作為班主任，若能多一點關(guān)懷，多一份理解，多一些引導(dǎo)，及時地找他們談心，就能溫暖一個人的心，甚至在他人生道路上留下一塊閃光的里程碑。但是，現(xiàn)實常有這樣的情況，有的學(xué)生通過和班主任的談話，解開了思想疙瘩，煥發(fā)了青春熱情；有的學(xué)生卻因談話更加重了思想包袱，甚至產(chǎn)生頂撞現(xiàn)象。這說明，談話不僅要有思想性和哲理性，而且還要掌握一定的藝術(shù)技巧。筆者根據(jù)一些班主任的經(jīng)驗和本人的體會，擬就談話藝術(shù)，提出幾點淺見。
一、有的放矢精心準備
當(dāng)班主任確定談話的對象后，就要去了解對方。不知道對方矛盾的原因和心理活動就沒有針對性，甚至?xí)秸勗竭h，問題沒有解決，反而會增加新的矛盾。只有對交談的對象有一個整體的了解，才能把握住談話的主動權(quán)，達到談話目的。一般要先了解對方的思想癥結(jié)所在，接著，要研究對方的性格特征，才能因人而異，對癥下藥。談話還要注意選擇時機，談早了條件不成熟，談晚了時過境遷。一些有經(jīng)驗的老班主任認為談話最佳時機是：問題未形成，矛盾初露時；初次犯錯誤，產(chǎn)生悔恨時；個人有困難，需要幫助時；火頭已過，心平氣和時；思想疙瘩解不開，易產(chǎn)生過激行為時。以上僅是一般談話需掌握的時機，碰到學(xué)生受到重大挫折時，談話宜早不宜遲，筆者做學(xué)生時，曾看到一位性格內(nèi)向的女生，因第二天要到會上作檢查，晚自習(xí)后獨自跑到河邊徘徊了一晚，第二天終因想不開而輕生的事件。事后，有位班主任痛心地說：若當(dāng)時及時開導(dǎo)她，是不致于產(chǎn)生這種結(jié)果的。
二、專心傾聽適時提問
被談話的學(xué)生一般都會先將情況向班主任訴說。這時，班主任應(yīng)是學(xué)生最專注的知音。在聽學(xué)生說話時，絕不可心不在焉，東張西望，或看看手腕上的表，或用手指在桌上漫不經(jīng)心地敲打。而要全神貫注，身體稍稍向于說話人，這會使學(xué)生感到老師對他的尊重和關(guān)心，也愿意將心里話告訴老師，有的學(xué)生是急性子，即使有傷害你的言詞，也要耐心地聽完，然后再說明你的看法。有的學(xué)生是慢性子，半天提不到正事，也不能著急發(fā)火，應(yīng)點撥引導(dǎo)，適時的追問和插話，引導(dǎo)他盡快表述正題。在聽對方傾訴時，班主任不要急于下結(jié)論，若剛聽一兩句話就感情沖動，輕率下結(jié)論，往往搞錯，俗話說：兼聽則明，偏聽則暗。班主任需要冷靜與理智的態(tài)度，在聽的過程中進行分析判斷，抓住真實的、本質(zhì)的東西。
三、注意方式講究藝術(shù)
談話要注意自己的對象，點明問題也要根據(jù)不同的對象采取不同的方式。這是一位老班主任多年從事學(xué)生思想工作的體會。他找學(xué)生談話時，若是該生性情豪爽，談話往往開門見山，直陳主題；若是自尊心、羞澀感較強的學(xué)生，往往采取委婉含蓄的技巧，讓人思而得之�，F(xiàn)在的學(xué)生都有較強的自尊心，若是初犯錯誤，本人又有悔改之意，多采用委婉談話較好。正如英國思想家培根所說：交談時的含蓄和得體，比口若懸河更可貴。曾有一位學(xué)生在宿舍只講究自己干凈，而不顧他人的衛(wèi)生，造成同學(xué)對他意見很大。我們找他談話時，采用的是講同班另一位同學(xué)處處幫助他人，同學(xué)們也十分樂意幫助他的事例來引導(dǎo)他。同時，也表揚了他愛清潔的好習(xí)慣，希望他能帶動大家將寢室的衛(wèi)生搞好，從頭至尾，沒有一句責(zé)備他的話。后來，他主動幫助別人整理內(nèi)務(wù)，贏得了大家好評。在談話的語言技巧上，班主任還要注意自己的語言要清晰明確，通俗質(zhì)樸，簡潔精當(dāng)。若說話詞不達意、吞吞吐吐、模棱兩可，會使學(xué)生失去對你的信任感，增加談話的難度。
四、動之以情曉之以理
唐代詩人白居易云：動人心者莫先乎情。唯有熾熱的感情，真摯的語言，才能使被談話者感到可親。切忌在談話時，表露出不耐煩神情。老師皺一皺眉頭，學(xué)生有時都會敏銳地產(chǎn)生一種被輕視的感覺，從而引起對立情緒。因此，班主任在談話時要有一點人情味，這樣容易很快和學(xué)生溝通感情。曉之以理，就是擺事實，講道理。有一位老班主任找一位吸煙的學(xué)生談話時，不是僅僅用校規(guī)警告他。而是首先談了自己如何為煙癮所害，現(xiàn)在得了氣管炎，經(jīng)常咳得厲害，同時，也給他算了一筆經(jīng)濟帳。并且，請學(xué)生監(jiān)督他，自己也開始戒煙。那次談話之后，這位學(xué)生再也沒吸煙。這位老主任也戒除了抽煙習(xí)慣，這次談話之所以成功，一是采用擺事實，講道理的方法；二是現(xiàn)身說法，以身作則。這樣引起學(xué)生思想上的共鳴，促其思想發(fā)生轉(zhuǎn)變。這是一種極其有效的辦法。由此可見，說服學(xué)生，做學(xué)生的思想工作，有時要動之以情，有時要曉之以理，情理交融，方能奏效。
班主任教學(xué)設(shè)計6
大多數(shù)的學(xué)生認為語文是拿手的科目，很容易忽視它。然而語文卻是最不好學(xué)習(xí)的，也是最難把知識具體化的一門學(xué)科。它是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)學(xué)科，是百科之母。語文成績的好壞，完全取決于平時的積累。如果語文水平過低，會導(dǎo)致其它學(xué)科成績難以提高，必將影響今后的學(xué)習(xí)。
這學(xué)期身為班主任(教授語文)我每天檢查的有：
1、課文的預(yù)習(xí)
2、鋼筆字
3、詩詞背誦
4、每周至少三篇日記、其中一篇達400字以上
那么，我們怎樣才能在語文這個世界里遨游，采摘到甜美的果子呢?老師認為，應(yīng)從以下幾個方面下功夫：
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)獲得成功的十分重要的條件。古今中外的許多教育家都很重視興趣在學(xué)習(xí)中的作用。萬世景仰的大教育家孔子曾說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。科學(xué)家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。著名心理學(xué)家皮亞杰也認為：一切有效率的工作必須以某種興趣為先決條件。先哲們的意思就是說濃厚的興趣能調(diào)動大家的學(xué)習(xí)積極性，啟迪其智力潛能并使之樂此不疲。
2、在以后的教學(xué)中我既是大家的老師，又是大家的朋友。我知道：凡是對教學(xué)工作好、態(tài)度親切、關(guān)懷愛護每位學(xué)生的教師，大家就對之很親切，愿意學(xué)習(xí)自己喜愛的老師的課程�！秾W(xué)記》中所謂親其師，信其道而學(xué)其理就是這個旨意。所以，建立平等和諧的師生關(guān)系，善于溝通情感，使你們熱愛我、信任我，是激發(fā)培養(yǎng)大家學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們語文水平的重要舉措。在以后的教學(xué)中我非常希望我能成為大家的好朋友。而且我也非常希望大家能夠超過我。荀子說：青，取之于藍而青于藍;冰，水為之而寒于水。韓愈也說：弟子不必不如師
3、克服這幾個方面的消極心理
(1)、滿足心理 語文有別于其它學(xué)科，不像英語，單詞、語法背下來，成績就突飛猛進，立竿見影。而語文素養(yǎng)的提高是需要循序漸進的，猶如建一座大廈，先必須打好基礎(chǔ)，然后才一層一層地建造上去，但永遠沒有最高。
(2)自卑心理 自卑也是妨礙大家學(xué)習(xí)的一種較為普遍的心理，特別表現(xiàn)在成績較為差的學(xué)生。我會給差一點的學(xué)生多一點愛心、多一點關(guān)心。另外，人各有不同，順木之天以致其性。我會給大家多一些發(fā)展的空間。
(3)厭學(xué)心理 在些學(xué)生破罐子破摔，自暴自棄，逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣
4、學(xué)貴有疑。
孔子說：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 韓愈說：人非生而知之，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。質(zhì)疑是動腦思考的結(jié)果，也是大家創(chuàng)造的起點，愛因斯坦說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。中外不少杰出人物是靠突發(fā)奇想、異想天開叩開成功的大門的。學(xué)一篇課文，大家能質(zhì)疑，就說明你們學(xué)習(xí)有了興趣，動了腦筋，有求知欲望。
課堂的質(zhì)疑之處一是在課文的重點、難點和關(guān)鍵處;
5、培養(yǎng)語文自學(xué)能力
首先要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個有成就的人總是有著良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)好了受益終身，習(xí)慣養(yǎng)不好則成就不了大的業(yè)績。同樣，對學(xué)語文來說，也需要有良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
要求備齊工具書，養(yǎng)成勤查字典、詞典的習(xí)慣。語文是一門語言學(xué)科，字詞典是無聲的老師，字音、字義及相應(yīng)用法在字典中都說得非常清楚。因此，備齊工具書是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的首要條件。另外，有了字詞典，在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到生字詞還要勤查字詞典。有些大家遇到不明白的生字詞喜歡問老師，老師成了學(xué)習(xí)中不可丟的拐杖，這種現(xiàn)象對大家自學(xué)能力的培養(yǎng)非常不利。
6、要動腦、動手、動口，注重練習(xí)。在語文學(xué)習(xí)的過程中，不管是對文章的閱讀還是漢語知識的練習(xí)，大家要多開動腦筋。
7、讓大家堅持寫周記、日記。用手把自己的思路整理清楚，形成條理性的文字，也是一個很好的鍛煉。
8、培養(yǎng)閱讀能力
語文學(xué)習(xí)的主要功夫在于讀。只有讀美文、含英咀華，才能弄清一篇優(yōu)秀作品的美妙之處。好的詞語、優(yōu)美的句子、精巧的構(gòu)思等等，這些都離不開讀，在讀中去感悟、品味，從而吸收和借鑒。
要求大家從文體、文題、層次、中心、寫法及現(xiàn)實社會意義諸多角度去考查閱讀文章。首先是文題。要讀懂一篇文章要先審文題。文章題目在讀懂文章的過程中起關(guān)鍵作用。它往往是文章中心的集中表現(xiàn)，或者是線索等。明白文題在文章中的作用，才能順藤摸瓜，讀懂文章。理清文章的層次可幫助我們掌握文章的脈絡(luò)。閱讀一篇文章，先明白文章敘述、描寫或說明對象，再看圍繞這一對象分幾個方面來寫，即文章層次。中心是閱讀文章時對內(nèi)容方面的又一要求。讀一篇文章總要明白文章說了些什么，對文章的內(nèi)容的精練概括即文章中心。然后是文章的現(xiàn)實社會意義。作者寫一篇文章，總有其寫作目的，或者要宣揚先進、批評落后;或者要揭示社會現(xiàn)象，引起我們深思;或者要介紹一個對象，讓我們把握其特性等等。其寫作目的、意圖背后的就是作者有意無意展現(xiàn)出來的現(xiàn)實意義。例如宣傳好人好事，是要給我們樹立榜樣，要我們向先進人物學(xué)習(xí)。
閱讀時要注重閱讀速度。閱讀分瀏覽式的快速閱讀和字斟句酌的研究式閱讀�？焖匍喿x要求能盡量在短時間內(nèi)完成閱讀內(nèi)容。在對內(nèi)容的把握上要求能了解課文大意，對課文內(nèi)容有一個初步的概括了解。字斟句酌的研究式閱讀要求對課文內(nèi)容理解比較透徹，包括對一些小問題的探究。當(dāng)然，這種閱讀所用時間相對于快速瀏覽式的閱讀所用時間要長得多。畢竟對課文內(nèi)容的理解和把握要透徹得多。這兩種閱讀各有針對性。在語文課堂的自我學(xué)習(xí)中，往往可采取快速閱讀的方式，一目十行，把握文章大意，然后是字斟句酌的研究性閱讀，深入到關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句子的理解，這樣可以詳細掌握課文內(nèi)容
要求大家在課堂的自學(xué)當(dāng)中，能概括描述文章大意，并對文章做全局性的把握。抓好文題，找出關(guān)鍵詞句。文題和關(guān)鍵詞句猶如一把打開問題的鑰匙，起著至關(guān)重要的作用。
要求大家能夠多多閱讀中外古今名著、古詩詞、現(xiàn)代詩等。
9、要認真聽課和練習(xí)。
老師的授課是相當(dāng)關(guān)鍵的，因為老師給予我們的是經(jīng)過篩選后的精華，同時有很強的啟發(fā)性和指導(dǎo)性。練習(xí)也必不可少，且要有一定的量，只有通過練習(xí)，才能鞏固所學(xué)的知識。
10、要注意表達。
語文具有很強的應(yīng)用性，閱讀是積累的功夫，寫作和口語交際是用的功夫。只有積累深厚，才能寫得生動、說得簡明得體。展示自己的語文功底。
11、注意背誦和摘抄
名篇名作、優(yōu)美句子、警句格言、都可以成為我們背誦和摘抄的對象。特別是背誦古詩詞。中國是一個詩的國度，在每一個中國人的靈魂深處無不浸潤著詩歌所留下的印記。它早已深深地影響了我們的生活，自覺或不自覺地在潛移默化中流傳下來。以后我要求大家每天背誦一首詩(或詞)
12、練好字，每人每天練習(xí)一篇鋼筆字，兩篇毛筆字。
海闊憑魚躍，天高任鳥飛荀子說：不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江海。中學(xué)語文是一片廣闊的天地，愿學(xué)生們能夠插上翅膀，遨游于這碧海藍天!
語文，這一門應(yīng)充滿無窮魅力的學(xué)科，怎么走到今天這一步的?我們應(yīng)該為它做點什么呢?
三年閱讀總量，最少也得在一千萬字以上(我建議是二三千萬字以上)。――每人準備一本可以鎖的日記本，兩本隨筆。一人至少寫一篇日記或者一篇隨筆。隨筆上交，日記則到時候則看情況，如果你認為我值得信賴，可以為你分憂解煩，你可以交給我。但日記是只為你自己寫的。
班主任教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標：
1、通過師生之間的交流，營造一個溫馨舒適的師生氛圍。
2、通過師生交流和討論，明確數(shù)學(xué)的重要性，有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)要關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，明確怎樣做一個會學(xué)習(xí)的人。
3、通過講故事，讓孩子們明白每天的學(xué)習(xí)每天的作業(yè)都是在為自己打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)不是為他人，而是為自己而學(xué)，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都決定著自己未來的發(fā)展。
4、通過教材的梳理讓學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識有一個明確的認識，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過程：
(一)說說自己暑假中的見聞。
師：大家在暑假里肯定過得非常愉快，非常充實吧，你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說說自己游玩的事情，可以說自己在假期里的小插曲，也可以說說自己取得的收獲。
同學(xué)們暢所欲言。借此拉近師生間的距離，創(chuàng)設(shè)良好的師生氛圍。
(二)講故事，讓學(xué)生知道態(tài)度決定自己的未來。
講故事《木匠的房子》�！耙粋�上了年紀的木匠準備退休了，他告訴雇主，他不想再蓋房子了，想和他的老伴過一種更加悠閑的生活。他雖然還留戀那份優(yōu)厚的報酬，但他該退休了，雇主看到他的好工人要退休了，感到非常惋惜，就問他能不能再建一棟房子，就算是給他個人幫忙，木匠答應(yīng)了。
可是木匠的心思已經(jīng)不在干活上，他不僅手藝退步，而且還偷工減料。木匠完工了。雇主來了，拍拍木匠的肩膀，誠懇地對他說：房子送給你了，這是我送給你的禮物，木匠感到十分震驚，太丟人了……要是他知道他是在為自己蓋房子，他干活的方式就完全不同了�！蹦憔褪悄莻�木匠。
你每天釘一枚釘子，放一塊木板，壘一面墻，但往往沒有竭盡全力，終于，你吃驚的發(fā)現(xiàn)，你將不得不住在自己建的房子里。如果可以重來……但你無法回頭，人生就是一項自己做的工程，我們今天做事的態(tài)度，決定了明天住的房子。
聽后，讓學(xué)生說說想法，明白什么?老師為什么講這樣一個故事?我想讓孩子們明白每天的學(xué)習(xí)每天的作業(yè)都是在為自己打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)不是為他人，而是為自己而學(xué)，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都決定著自己未來的發(fā)展。希望小故事比說教有力量有效果。
(三)回顧上學(xué)期的成績。
1、了解上學(xué)期成績。
2、讓學(xué)生說一說取得好成績的方法或者不盡如人意的地方。
3、明確取得好成績的訣竅：平時踏實學(xué)習(xí)與作業(yè)，回家認真完成作業(yè)，多復(fù)習(xí)。腳踏實地地走好每一步，上課專心聽講，回家認真復(fù)習(xí)，不能搞小聰明，做自欺欺人的事情。
4、以不點名的形式向平時懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個醒：不能將心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。
(四)認識新朋友(新書)
1.梳理新教材內(nèi)容，翻開書本目錄自己看看有哪些內(nèi)容?
2.老師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉教材。
(五)數(shù)學(xué)常規(guī)要求：
1、課前：準備好學(xué)習(xí)用品(數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、口算本、練習(xí)本、文具盒)，候課鈴聲響馬上進教室，按老師要求齊背乘法口訣。
2、課中：遵守紀律，不做小動作，要認真聽，動腦筋，想辦法，發(fā)言先舉手，聲音響亮，同桌交流時輕聲細語。拿學(xué)具、文具速度快，輕拿輕放。
3、課末：整理學(xué)習(xí)用品，做好下節(jié)課的學(xué)習(xí)準備。
4、課后：作業(yè)獨立完成，認真書寫，學(xué)會思考。
5、小組長收發(fā)作業(yè)要及時，督促學(xué)員按時按質(zhì)完成。
全課小結(jié)，提出希望
同學(xué)們，新的學(xué)期開啟新的希望,希望大家端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，我相信一定能讓自己的學(xué)習(xí)成績有一個新的突破，也能在知識的海洋中體會辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。
班主任教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生明白：愛的力量絕對宏偉，絕非一句格言，也不是高不可攀的人生境界，而是每一個普通人都能做到的通俗行動。
2、使學(xué)生明白美滿是在他人的贊美、尊崇、認同、關(guān)愛、欣賞等行為中產(chǎn)生的。
3、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的行為習(xí)慣，讓“愛與責(zé)任”促進他們高尚人格的形成。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生層層深入地理解怎樣做才能“讓愛成為一種力量”。
教學(xué)難點：
如何讓學(xué)生深刻理解這句話的含義并成為自己學(xué)習(xí)的動力。
教學(xué)方法：講授法、討論法、多媒體教學(xué)法等
課時：1課時
教學(xué)過程：
一、播放歌曲《愛的奉獻》(上課前)
二、授課：
(一)做一個好孩子，讓家長美滿
同學(xué)們，邁入三年級，我們已經(jīng)是三年級的學(xué)生了!在
成長過程中，小學(xué)是一個具有童真又填塞喜悅的時期，人們把這一時期又稱為少年時期，這是人生的黃金時期，許多人都是在這個階段學(xué)習(xí)“愛與責(zé)任”以及“美滿”的深刻含義。
后漢時期有個叫黃香的孩子，他的父母很疼愛他。在他9歲的時候，慈愛的母親突然染病去世了。黃香一時接受不了這個事實，日夜思念母親，變得非�？萁�。因為母親不在了，黃香小小年紀就做起家務(wù)。他還恭敬地照顧父親，天天給父親洗衣做飯，千方百計讓父親吃好穿暖。夏天天氣炎熱，為了讓父親睡個安定覺，每次父親睡覺前，他都要用扇子幫父親把席子扇涼;冬天氣候涼爽，他總是先鉆進被子，用自己的體溫暖熱父親的被窩，才叫父親上床歇息。黃香的故事被編入了《三字經(jīng)》，供后人學(xué)習(xí)。
投影：我國古代“黃香溫席”的故事。
老師：黃香長大以后，人們說，能孝敬父母的人，也一定懂得愛百姓，愛自己的國家。事情正是這樣，黃香后來做了地方官，果然不負眾望，為當(dāng)?shù)乩习傩兆隽瞬簧俸檬�，他孝敬父母的故事，也千古流傳�?/p>
(二)做一個好學(xué)生，讓老師美滿;
做一個好伙伴，讓同學(xué)美滿;
做一個好少年，讓社會美滿;
提問：怎樣才是一個好學(xué)生?
怎樣才是一個好伙伴?
怎樣才是一個好少年?
學(xué)生討論——發(fā)言。
老師小結(jié)：殘疾少年周煒頑固勤勞，不僅生活能自理，還是一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
我們身邊有很多很多同學(xué)，他們性格開朗，樂于助人，把歡樂帶給周圍的人。他們讓老師覺得美滿。
對于同學(xué)們來說做一個“讓愛變得宏偉的人”，更多的時候往往只需舉手之勞：
投影：
圖片及文字：公共汽車上，你為一位老人讓座，這位老人就會因為你而感到生活在這樣一個文明的社會環(huán)境中是一種美滿，愛的力量也就變得宏偉了;
圖片及文字：在街頭，你熱情耐煩地回答一位外地人的問路，他就會因你而感到能夠得到一位素不相識的人的真摯幫助是一種美滿，愛的力量也就變得宏偉了;
圖片及文字：在教室樓道，你主動上前幫老師抱作業(yè)本，老師會因為有你這樣的學(xué)生感到美滿，愛的力量也就變得宏偉了;
圖片及文字：有同學(xué)病了，你哪怕是送上一句親密的問候，他也會感到有你這樣的同學(xué)是一種美滿，愛的力量也就變得宏偉了;
圖片及文字：在宿舍的樓道里，你為正在吃力上樓的大媽提一提菜籃子，她會為有你這樣一位好鄰居而美滿，愛的力量也就變得宏偉了;
圖片及文字：騎車過馬路，你寧肯停在烈日下等候綠燈，也不愿擅自闖紅燈，那警察叔叔和老大娘會因為有你這樣遵守交通規(guī)則的好市民而感到美滿……愛的力量也就變得宏偉了”
投影：品德高尚，立志勤學(xué)，自立自強，樂于助人，康健喜悅。
老師：我們要發(fā)展多種興趣愛好，使自己學(xué)有所長，將來做一個對社會有用的人……養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，做一個讓老師美滿的好學(xué)生，做一個讓同學(xué)美滿的好伙伴，做一個讓社會美滿的好少年。
(三)做一名好公民，讓祖國美滿。
老師：現(xiàn)在請同學(xué)們自己談?wù)劊鲆粋�什么樣的公民。
學(xué)生發(fā)言，談?wù)勛约旱挠^點。
1、視頻：楊利偉著陸后走出分離艙說的第一句話：我為我的祖國感到驕慢!
楊利偉從小就是一個懂事、顧大體的人。無論做什么，小利偉非做明白不可，決不中途放棄。小利偉還是個撙節(jié)的孩子，別說是買玩具，就是爸爸給他一毛錢，讓他買兩根冰棍，他也只買一根，剩下的五分錢，舍不得花，攥出汗來，
給母親，讓母親給弟弟也買一根。
教師："愛國守法"中的"愛"，是一種"情感"，這種"愛"的情感于"親情"的"孝"。"孝"乃德之本，在親情"愛"的基礎(chǔ)上，才逐步形成：愛人、愛地、愛天，愛己、愛群，愛家、愛國、愛天下。從個體道德品質(zhì)形成來看，講"愛"必先講"孝"。
3、投影：朗讀以下格言名句。
結(jié)合就有力量和智慧，沒有由衷實行同等或同等不充分，就不可能有永遠而真摯的結(jié)合。
——英.歐文
單個的人是軟弱無力的，就像漂浮的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)。
——德.叔本華
不管努力的目標是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒有力量的。合群永遠是一切良善思想的人的最高需要。
——德.歌德展。
萬夫一力，天下無敵。------劉基
三個臭皮匠，頂個諸葛亮。-------中國諺語一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。----中國諺語天時不如地利，地利不如人和。----《孟子》
教師："結(jié)合友好"體現(xiàn)了中華美德的"寬"與"恕"。這是"多元"社會與國際環(huán)境所需要。
4、投影：周總理的小故事。
1962年夏，周總理到遼寧省視察工作，剛一住下，他就從口袋里掏出一張紙，交給負責(zé)接待的同志，說：“上面寫的東西都不能做�！痹瓉恚@張單子開著20多種禁吃的菜名，雞鴨魚肉之類都包括在內(nèi)。正是這一樁樁、一件件小事，鑄就了他們宏偉的人格魅力，使之成為中華民族傳統(tǒng)美德和我黨我軍光榮傳統(tǒng)的化身!
教師："節(jié)約自強"，體現(xiàn)了"勤"、"儉"、"廉"與"恥"四種美德。因為"勤以養(yǎng)廉"，"儉以養(yǎng)德"，"知恥近乎勇"。"恥"是個人的"臉"，是人的威嚴，也是國家和民族的威嚴。無恥，何談自尊、自強。
5、投影：全國文明出租車駕駛員——王濤。
教師："敬業(yè)奉獻"，體現(xiàn)了"忠"與"義"。"忠"的本質(zhì)是"責(zé)任"，盡職盡責(zé)，忠于職守。"責(zé)任"，是"敬業(yè)"靈魂。"義"是追求、是氣節(jié)、是利他，奉獻是"重義輕利"，"見義勇為"，"殺身成仁，舍生取義"。
教師小結(jié)：做一個好公民，愛國守法、明禮誠信、結(jié)合友好、節(jié)約自強、敬業(yè)奉獻，讓自己成為一個對社會有用的人，讓祖國美滿的人。
投影：忠——盡己報國的責(zé)任孝——生生不息的愛心誠——求真務(wù)實的品質(zhì)信——立身興業(yè)的基點
禮——人際文明的規(guī)范義——人間正道的向?qū)?/p>
廉——皎潔正氣的根基恥——人之為人的底線
三、班主任結(jié)語
“愛的力量是宏偉的!”做一個好孩子，讓家長美滿;做一個好學(xué)生，讓老師美滿;做一個好伙伴，讓同學(xué)美滿;做一個好少年，讓社會美滿;做一個好教師，讓學(xué)生美滿;做一個好校長，讓師生美滿;做一名好公民，讓祖國美滿!
這樣，當(dāng)我在的時候，人們的感覺就象如逢春雨，當(dāng)我遠去的時候，人們的思念就會如風(fēng)悄悄地傳遞。我的存在是他們美滿的源泉，伴隨他們的是安全、喜悅和無窮的動力。
四、欣賞歌曲《讓世界填塞愛》。班會結(jié)束。
同學(xué)們對小故事非常感興趣，在討論過程中，也能對自己做得不好的地方進行反省。當(dāng)老師說到“美滿不僅僅是一種優(yōu)美的物質(zhì)的生活，更是一種喜悅的精神體驗。而且，這種喜悅的精神體驗有時是僅僅來自一聲普通的問候或一個細小的行為”的時候，同學(xué)們都覺到很驚異，深深感受到應(yīng)從小處做起，培養(yǎng)自己優(yōu)異的品質(zhì)。
愛的力量是宏偉的，是啊!倘若每位教師都能用心靈贏得心靈，以人格塑造人格。讓教育填塞更多的人情、人道和人性。那么我們的學(xué)生能不可愛嗎?他們能不為了使自己的同學(xué)，使整個集體也因為有了自己而想到溫暖、感到自豪、感到美滿，而作出自己不懈的努力和奮斗。
班主任教學(xué)設(shè)計9
【課程】
小學(xué)音樂
【教學(xué)內(nèi)容】
《采一束鮮花》
【教學(xué)重、難點】
1、教學(xué)重點：以連貫的氣息、明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》。
2、教學(xué)難點：唱準弱起節(jié)奏和強拍上的休止。
【設(shè)計思路】
“唱歌教學(xué)應(yīng)以審美情感為主線，通過感受、體驗音樂，達到情感性、音樂性、技能性的完美統(tǒng)一”。
【教學(xué)目標】
1、演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲優(yōu)美的旋律和歌曲所抒發(fā)的對母親的熱愛，
表達對媽媽的贊美之情。
2、在學(xué)唱歌曲的過程中，通過聆聽范唱、歌詞朗誦、情感體驗等方法感受歌曲，以達到正確演唱歌曲的目的。
3、能以連貫的氣息、正確的力度和明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》。
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)
1、聽《采一束鮮花》歌曲伴奏進教室。
2、練聲。
二、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入：（師配音朗讀）
廣闊的原野開滿了鮮花，采來一束獻給媽媽，它五彩繽紛；它芬芳飄逸；它是給媽媽的報答.啊!媽媽媽媽親愛的媽媽，你默默的耕耘，你久久的播撒，讓四季美麗如畫，讓四季美麗如畫，讓四季美麗如畫，廣闊的原野開滿了鮮花采來一束獻給媽媽，它五彩繽紛，它芬芳飄逸，它是給媽媽的報答噢，媽媽媽媽親愛的媽媽，你默默的耕耘，你久久的播撒,讓四季美麗如畫,讓四季美麗如畫讓四季美麗如畫,啊!媽媽媽媽親愛的媽媽,你辛勞的汗水，你喜悅的淚花，讓春色鋪滿天涯,讓春色鋪滿天涯，讓春色鋪滿天涯。
2、聆聽范唱，感受情緒和節(jié)拍
3、作者簡介
4、學(xué)習(xí)難點節(jié)奏
A.附點節(jié)奏B.強拍上的休止符
5、哼唱旋律（用LU或LUI）
6、唱歌詞
7、歌曲兩部分演唱（第一部分中速、抒情地；第二部分聲音響亮、激動地）
8、跟伴奏音樂完整演唱歌曲
9、歌曲處理,連貫的氣息、正確的力度和明亮的聲音演唱
三、拓展欣賞歌曲《魯冰花》
四、課堂小結(jié)
為了我們的成長，母親為我們付出了辛勤的汗水。當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r，母親的眼中會閃爍著喜悅的淚花，當(dāng)我們失敗時，母親陪伴在我們身邊，支持、鼓勵我們。那么同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪一天么？（五月的第二個星期日）你們知道自己母親的生日么？（自由回答）
在母親節(jié)或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些什么呢？（學(xué)生自由回答）
小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在就大聲的對媽媽說：“媽媽，我愛你”。告訴媽媽，我們已經(jīng)長大，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌。唱著歌離開教室。
五、聽音樂離開教室
班主任教學(xué)設(shè)計10
一、教學(xué)目標:
1、知道書籍、報刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友。
2、成為一個愛讀書報，有健康的閱讀興趣的好孩子。
3、通過做剪報等活動，養(yǎng)成讀書看報的好習(xí)慣，學(xué)會在書報雜志中獲取有益的知識和信息。
4、充分利用各種資源，調(diào)動學(xué)生積極參與;運用多媒體豐富兒童的想象和情感體驗;組織學(xué)生開展各種活動，運用多種方式表現(xiàn)自己的感受和收獲。
二、教學(xué)重、難點:
1、重點是培養(yǎng)學(xué)生讀書報的興趣。
2、養(yǎng)成讀書看報的好習(xí)慣。
三、教學(xué)媒體:
多媒體課件、VCD機、采訪錄像等。
四、課前準備:
1、有關(guān)照片、錄像。
2、學(xué)生帶制作剪報用的卡紙、彩色筆、書報等。
五、活動時間:
一課時。
六、教學(xué)過程:
活動一:知識大比拼
1、知識大比拼
引入:同學(xué)們，咱們是幾年級的學(xué)生啦?哦，原來我們已經(jīng)讀了四年級了。相信同學(xué)們已經(jīng)掌握了很多知識了�，F(xiàn)在老師來考考大家，我們來一個“知識大比拼”，看看哪一組的同學(xué)最棒。有信心嗎？
2、知識大比拼小結(jié):了解獲取信息和知識的方式。你們怎么懂得這么多的?
3、引導(dǎo)學(xué)生說出自己最常用的獲取知識和信息的方式。
4、點出主題:書報--生活中的良師益友。 (板書:生活中的良師益友)
活動二:走走瞧瞧
1、過渡:其實，在我們身邊已經(jīng)有很多人跟書報成了好朋友。讓我們一起走走瞧瞧，看看別人是怎么讀書的。
2、走走瞧瞧:觀看人們各種讀書的場
3、知道世界讀書日。
4、書香校園的介紹學(xué)生課外閱讀活動的開展情況。
5、小結(jié)。
活動三：心動不如行動
1、心動不如行動。
在這么緊張的學(xué)習(xí)中，我們可以利用什么時間來讀書呢?(板書:我讀書)
2、小結(jié):看書帶來了知識和快樂。(板書:我快樂)
3、結(jié)合語文考卷，讓學(xué)生認識積累課外知識的重要性，引導(dǎo)學(xué)生熱愛讀書，合理安排讀書與看電視的時間�；顒铀�:齊動手，做剪報
1、介紹剪報
課外知識的積累多重要啊!我們怎樣才能把平時看到的、有趣的知識積累下來呢?我們可以把它剪下來，加以整理做成剪報。今天，我們就齊動手，做剪報。
2、藍貓引出做剪報的技巧。
小提示:分工，注意安全，講究文明、要收拾好。
3、做剪報。
4、展示剪報。
5、小結(jié)做剪報的好處。剪報。
七、書海同游，讀書筆記交流。
1、介紹幾種讀書筆記的寫法。
2、小結(jié):正所謂“不動筆墨不讀書”，只有做好讀書筆記，才是真正地與書報成為好朋友，才能促進我們的健康成長。(板書:我成長)
八、作業(yè)
1、作業(yè):(選擇其中一個完成)
(1)我想和家長合作做一份與安全常識有關(guān)的剪報。
(2)我想和家長共讀一本好書。
2、總結(jié):同學(xué)們，書籍是人類進步的階梯，讓我們一起走進繽紛的書報天地，讓書報成為我們永遠的朋友吧!
班主任教學(xué)設(shè)計11
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校“務(wù)實求真，學(xué)做真讓人”為思路為指導(dǎo)，結(jié)合班級特點，以人為本，面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育。創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)風(fēng)，努力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)文雅、活潑、大方全面發(fā)展的一代新人。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析
我班本學(xué)期共有學(xué)生50人，他們活潑可愛，好奇心強，求知欲強。本班學(xué)生由于年齡還小，思維能力和行為能力尚未完全成熟。在學(xué)習(xí)方面，不能做到自覺、自學(xué)，對學(xué)習(xí)的重要性缺乏認識，從而整個班級的學(xué)習(xí)成績及學(xué)習(xí)氛圍不夠理想。個別成績好的學(xué)生能主動求學(xué)好上進，可以成為全班的學(xué)習(xí)榜樣。在其他方面基本上能做到遵守校紀校規(guī)，熱愛勞動。
三、工作目標
1、繼續(xù)對學(xué)生進行愛國主義教育、集體主義教育、文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，有效提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索。
3、積極參加學(xué)校組織的各項活動，使學(xué)生在活動中受到教育。班主任工作計劃
4、形成團結(jié)向上的良好班風(fēng)，班干部分工明確，提高學(xué)生的管理能力。
四、班級紀律
1、課堂紀律：再次強調(diào)班規(guī)班紀和相應(yīng)的獎懲辦法。這樣使學(xué)生可以自覺的遵守紀律。
2、課間紀律：課間是學(xué)生休息的時間，豐富多彩的課間活動，可以使學(xué)生有秩序的活動。我將針對學(xué)生的年齡特點，組織學(xué)生跳繩，做游戲，并隨時提醒學(xué)生要注意的危險活動和場地。
五、衛(wèi)生工作
為了創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我決定從以下幾點入手：
1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級衛(wèi)生工作計劃：每天早，中分派值日生清掃，由班長進行檢查與監(jiān)督。對于主動，及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進行獎勵。
六、班干部培養(yǎng)
班級管理光靠班主任一人是不夠的，而班干部是班主任的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制，讓每個孩子都能嘗到作干部的快樂，使孩子們學(xué)會合作和學(xué)會管理。
1、穩(wěn)抓常規(guī)管理，將常規(guī)管理走向精細化。
利用升旗儀式，加強學(xué)生的德育教育。升旗結(jié)束后，對上周得流動紅旗的情況進行總結(jié)。
2、狠抓班級紀律，形成良好班風(fēng)班貌。
(1)課堂紀律
嚴格遵守課堂常規(guī)，如果有違反紀律的現(xiàn)象，由指日組長記錄，并記在學(xué)生評價表中。守紀的學(xué)生與文明星評選掛鉤，無違紀現(xiàn)象五星，違紀一次扣一顆，如有打鬧無星。個人衛(wèi)生：每周一各小組長輪換檢查各組衛(wèi)生，平時抽查，要求衣著整潔，桌屜干凈，物品整齊，由值日組長記錄，表現(xiàn)情況記錄在“衛(wèi)生勞動”中。
(2)班級衛(wèi)生：每天下午分派值日生清掃，由值日組長負責(zé)。進行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進行表揚加星，記錄在“衛(wèi)生勞動”中。同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育。
3、重視班干部的培養(yǎng)。
班級管理光靠班主任一人是不夠的，班干部是班級管理的小助手。
4、家校結(jié)合，分類施教。
(1)經(jīng)常主動找學(xué)生談話，點出不足，提出希望，明確發(fā)展方向，讓學(xué)生感受到關(guān)愛，對于學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣落后
的學(xué)生更要不定期談心，尤其在抓住問題時。
(2)對于學(xué)習(xí)后進生，每節(jié)課都要有針對性的提問，作業(yè)中有錯要單獨進行輔導(dǎo)，與家長聯(lián)系，共同幫助提高學(xué)習(xí)興趣。
(3)對于不遵守紀律的后進生，發(fā)現(xiàn)閃光點要大力表揚，樹立信心，在教師和家長共同督促下改進。越是表現(xiàn)差的方面，越要讓其引起重視，比如當(dāng)小組長。
(4)經(jīng)常保持與學(xué)生家長聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來。
(5)針對個別學(xué)生進行走訪
班主任教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標：
一、教養(yǎng)方面
1、運用點、線、色、基本形設(shè)計正、反面的物象；
2、學(xué)習(xí)對折、剪、畫、粘貼小木棍的制作方法。
二、教育方面
學(xué)會關(guān)注“美與科學(xué)結(jié)合的現(xiàn)象”。
三、發(fā)展方面
再欣賞和“玩”中，感受快速轉(zhuǎn)動與畫面重疊的現(xiàn)象。
教學(xué)重點：
正、反面物象的表達。
教學(xué)難點：
背景的留白位置與主體的關(guān)系。教學(xué)準備：小范例，制作工具。
作業(yè)要求：
能用點、線、色繪制自己喜歡的形象，并能進行粘合制作小動畫。
教學(xué)過程：
一、啟動主體
小組輪流玩“變換畫面小制作——孫悟空”
想：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？
二、發(fā)揮主體
1、欣賞學(xué)生作品，你喜歡那一個制作為什么？
2、你準備設(shè)計一個怎樣有趣的畫面？正面主體物是什么？反面背景是什么？
3、提供“制作步驟圖”小組討論解決制作方法，師介紹。
思考：老虎為什么要回家？（激發(fā)保護生態(tài)環(huán)境）
嘗試選擇什么材料？
三、發(fā)展主體
找找身邊的材料，那些紙材、用具適合制作“小動畫”
一、啟動主體：檢查學(xué)習(xí)工具，預(yù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
二、發(fā)揮主體
1、提問：正反面有什么關(guān)系？方面為何要留白？用什么基本形表現(xiàn)物象？用什么點、線、色裝飾花紋？
2、開始制作：畫（主體、背景）——對折（卡紙直線折法和以剪切改變外形）——粘貼。
3、提供“學(xué)生作業(yè)”觀察與分析
思考：A你喜歡哪一個動畫小制作？為什么？
B你準備設(shè)計一個怎樣有趣的畫面？正面主體物是什么？反面背景是什么？運用什么基本形和造型元素。
C找找身邊的材料，哪些紙材、用具適合制作“小動畫”？
三、發(fā)展主體
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作業(yè)欣賞關(guān)注環(huán)保主題的構(gòu)思，如“老虎回家了”、“魚兒回到海里的家”、“小企鵝與北極??”。
班主任教學(xué)設(shè)計13
一、班會目的
通過學(xué)校舉行的紀律教育大會，結(jié)合xx服裝班的具體情況討論個人是否遵守紀律對班集體的影響，教育學(xué)生熱愛集體，明確個人與集體的關(guān)系是息息相關(guān)的，明確個人的成長、發(fā)展離不開集體;個人的行為直接影響集體。讓每個同學(xué)都感受到集體主義的可貴之處，讓他們學(xué)會互相關(guān)心，互相幫助，團結(jié)協(xié)作，作為班級的一份子， 每個學(xué)生都要為建設(shè)一個良好的班集體而承擔(dān)一份責(zé)任。
內(nèi)容：
xx情景虛設(shè)
2、班內(nèi)討論
3、班主任總結(jié)
二、 班會重點：
提出嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度，遵守紀律，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的要求， 形成團結(jié)、勤奮的學(xué)風(fēng)，同時明白集體責(zé)任的含義。
三、 班會過程
主持人：(朱)同學(xué)們十月十一號學(xué)校召開了紀律教育大會，針對學(xué)校近期出現(xiàn)的違紀情況做了全校性的通報，通過此次教育大會，我想大部分同學(xué)都深有感觸，或許也有部分同學(xué)不以為意，就像我們班的個別同學(xué)對于日常積分根本不重視，覺得班級積分于自己無關(guān)，集體的好壞與自己無關(guān)，更有的同學(xué)將專業(yè)與專業(yè)之間劃分的異常清楚，覺得xx服裝班只是一個稱號，沒有集體榮譽感、責(zé)任感，那么針對我班存在的這個嚴重問題，同學(xué)們是怎么認為的呢?
(宋)同學(xué)們，為什么每個月一次的班級考核，我們始終不能取得好成績，為什么我們四股優(yōu)秀的力量合到一起反而擦不出明亮的火花呢?我覺得最主要的原因是同學(xué)們紀律意識淡薄，作風(fēng)散漫，集體意識不強，那么作為班級的一份子，你想我們班成為一個什么樣的集體呢?一個團結(jié)友愛的、勤奮向上、努力學(xué)習(xí)的班集體?還是一個紀律松散、不求上進、無心向?qū)W的群體呢?
同學(xué)們回答說：當(dāng)然是一個團結(jié)友愛、勤奮向上、努力學(xué)習(xí)的班集體了。
(朱)要建設(shè)這樣一個集體，每個同學(xué)應(yīng)當(dāng)如何承擔(dān)一份責(zé)任呢?是不是會像下面這兩位同學(xué)這樣呢?
xx哲理小品
小云 (正在急走)小吉走快點啦!
小吉 哦!你這么心急?
小云 沒有時間啦，得快點!
小吉 但是還早著上課呢
小云 這么麻煩呀，我趕著去放松一下(抽口煙)呢!老師剛才那么多事情，已經(jīng)耽誤我好幾分鐘了，現(xiàn)在只剩七分鐘，快點，不然來不及了，下節(jié)課我又要難受一節(jié)課了!
小吉 啊，你又要去抽煙啊，你不怕被老師逮著嗎?
小云 怕什么怕，逮不著，我的反偵測工作做得好著呢，沒事。 (還未說完，小云就搭著小吉的肩膀，開始推著小吉一起跑)
小吉 啊呀!喂，你別推我啦，我好怕
小云 不用怕啦!跑著落樓梯又快又激呢，好好玩?!
小吉 但....但是前面的同學(xué)排著隊慢慢落樓梯，我們這樣會碰倒他們呢!還是守秩序吧!
小云 守什么守，我高興就行了，反正扣分也不能掉塊肉，管它呢!
小吉 也對，反正扣分也不光我們，也不差我們著一分兩分的，昨天**專業(yè)的**還扣了一分的，無所謂了，沖吧……
(一會兩人剛拿出煙便被老師抓了個現(xiàn)行……)
2、以小組為單位，圍繞以上問題，在小組內(nèi)發(fā)言。如：為什么要這樣做?應(yīng)如何看待，如何解決?
找三四個同學(xué)起來發(fā)言(點出原因，關(guān)鍵是，同學(xué)們紀律意識淡薄自覺性差，集體責(zé)任感榮譽感不強)
3、組織"我為集體獻一計"活動，讓學(xué)生對班集體的建設(shè)積極發(fā)表意見，體驗自己在集體中的義務(wù)和責(zé)任，發(fā)揮每個同學(xué)的建設(shè)性作用，使學(xué)生明確，應(yīng)以集體利益為重，從自己做起，從點滴小事做起，為集體增添光彩。讓學(xué)生懂得，正是由于幾十個光芒閃爍的個體聚集在一起，才組合成優(yōu)秀的集體。
班主任總結(jié)：
同學(xué)們，我們的班每一個人都是優(yōu)秀的，但是希望我們在自己優(yōu)秀的同時，也讓班集體成為一個團結(jié)優(yōu)秀的班集體，無論在生活上、學(xué)生上，大家都不忘團結(jié)協(xié)作，榮辱與共。但愿通過這次班會大家能明白集體的含義，明白每個人都是集體的一份子，集體的榮辱與大家是息息相關(guān)的，每個人都應(yīng)肩負起集體的責(zé)任。同學(xué)們，緣份讓我們走到了一起，我們應(yīng)該更緊密地團結(jié)，只要我們團結(jié)一致，沒有能難倒我們的困難，我也相信在大家團結(jié)一心，肩負集體責(zé)任感榮辱感的同時，我們在以后的班級考核中定能取得佳績。謝謝大家!
(主持人)班會到此結(jié)束，謝謝同學(xué)們!
四、活動后記：
同學(xué)們在會前積極準備，暢談獲得榮譽、責(zé)任的感想，他們用自己喜聞樂見的方式展開班會，效果甚好，許多同學(xué)思想觸動大，相信每位同學(xué)的集體榮譽感增強了，也明白了集體的責(zé)任的內(nèi)涵!
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