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《長(zhǎng)江之歌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-07-30 12:27:55 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《長(zhǎng)江之歌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的《長(zhǎng)江之歌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

《長(zhǎng)江之歌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《長(zhǎng)江之歌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

  第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利地朗讀課文,試著背誦。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、了解課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、新課導(dǎo)入

  同學(xué)們,古老的中國(guó)有兩條河,那就是長(zhǎng)江和黃河,長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,正是有了長(zhǎng)江和黃河,才有了上下五千年的文明史,正是有了長(zhǎng)江和黃河,古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天,我們先來(lái)領(lǐng)略一下中華第一條大河“長(zhǎng)江”的風(fēng)采。齊讀課題。

  我們今天學(xué)的是一首歌的歌詞,這首歌的歌詞豪放,歌聲雄渾,唱出了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀,也唱出了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀。想不想欣賞一番?(播放錄音)

  二、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  三、展示詞語(yǔ)

  師:小組內(nèi),對(duì)子之間相互檢查一下學(xué)案,看看生字是否認(rèn)識(shí)了,詞語(yǔ)是否查字典了。(課件出示)

  師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看,這些詞語(yǔ)分別是描寫(xiě)什么的?

  師:誰(shuí)來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)?(指1名讀)

  乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西

  師指導(dǎo):所謂讀詞想景,我們?cè)谧x詞語(yǔ)的時(shí)候,要學(xué)會(huì)邊讀邊想象與詞語(yǔ)相關(guān)的情景。(再指1名讀,然后齊讀)(口誦心惟)

  四、練習(xí)讀書(shū)。

  師:學(xué)案上還有個(gè)任務(wù):把課文讀正確、讀流利,請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一讀感覺(jué)還讀不好的段落,一會(huì)兒比一比,看看哪個(gè)小組同學(xué)能做到讀正確、讀流利。(學(xué)生練讀自己感覺(jué)還讀不好的段落。)

  五、展示讀書(shū)。

  (落實(shí)讀正確、讀流利,讀不正確、讀不流利的,老師要及時(shí)糾錯(cuò)、指導(dǎo),實(shí)在差的,要賽讀。)

  師:時(shí)間到。每小組的4號(hào)比一比,看哪個(gè)小組同學(xué)能把課文讀正確、讀通順,其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),幫對(duì)針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)音、停頓不當(dāng)、讀的不流暢的句子等要及時(shí)糾正。

  師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么?

  (本文這首詞,作者不但介紹了長(zhǎng)江的發(fā)源和流向,而且關(guān)注了它的歷史和未來(lái),概括了長(zhǎng)江的豐富內(nèi)涵,表達(dá)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。)

  師:好,同學(xué)們,通過(guò)讀書(shū),我們對(duì)課文已經(jīng)有所了解。那么,生字會(huì)寫(xiě)嗎?請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察課后生字,看看它的結(jié)構(gòu),想想怎樣才能把它們寫(xiě)好。

  六、寫(xiě)字:(如果生字比較多,交流學(xué)案時(shí),發(fā)現(xiàn)同學(xué)們哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)<描紅>)

  師:好了,同學(xué)們,請(qǐng)看“滌、溉”這兩個(gè)字,這兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意左右要緊湊,否則,容易寫(xiě)散。(課件出示)

  (1)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后第1題中描一描。

  (2)描完后,在田字格里仿寫(xiě),每個(gè)字兩遍,看哪個(gè)字寫(xiě)得好?學(xué)生仿寫(xiě)。教師巡視。(起筆頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)是否美觀。)

  師:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅書(shū)讀得好,而且寫(xiě)的字也越來(lái)越漂亮了。

  師:再仔細(xì)看一看這幾個(gè)生字,看看能不能記住它?

  (3)小檢測(cè)

  師:好,同學(xué)們,老師來(lái)聽(tīng)寫(xiě)。

  師:請(qǐng)對(duì)子之間相互改一改,錯(cuò)的請(qǐng)及時(shí)更正,錯(cuò)一改三。

  師:通過(guò)課前老師對(duì)學(xué)案的了解,針對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題進(jìn)行了梳理,同學(xué)們請(qǐng)看:

  七、出示自學(xué)提示

  認(rèn)真讀課文,邊讀邊想,作者為什么要贊美長(zhǎng)江?為什么要依戀長(zhǎng)江?

  八、學(xué)習(xí)任務(wù)

  1、搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。(可以是詩(shī)、詞、歌、文字、圖片、視頻等)

  2、這兩小節(jié)歌詞有什么不同?

  3、有感情地朗讀并背誦這首歌詞。

  4、作者為什么要贊美長(zhǎng)江?為什么要依戀長(zhǎng)江?抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  5、演唱這首《長(zhǎng)江之歌》。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、憑借具體的語(yǔ)言文字,感受長(zhǎng)江的情懷,體會(huì)作者的思想感情。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、小練筆。

  教學(xué)過(guò)程:

  任務(wù)分配:

  1、搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。(可以是詩(shī)、詞、歌、文字、圖片、視頻等)(1組、12組)

  2、這兩小節(jié)歌詞有什么不同?從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷? (2組、3組)

  3、有感情朗讀并背誦這首歌詞。(10組、11組)

  4、作者為什么要贊美長(zhǎng)江?為什么要依戀長(zhǎng)江?抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。(5組、6組、7組、8組、9組)

  5、演唱這首《長(zhǎng)江之歌》。(全體)

  一、導(dǎo)入

  1、這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》請(qǐng)齊讀課題。(課件出示)

  師:通過(guò)你們的自學(xué),看到了一個(gè)怎樣的長(zhǎng)江,請(qǐng)?jiān)僮x課題。

  2、請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(課件出示)

  3、課件出示上節(jié)課的自學(xué)提示。

  師:上節(jié)課,同學(xué)們都根據(jù)這一自學(xué)提示,并且結(jié)合我們課前搜集的相關(guān)資料,進(jìn)行了自學(xué),并寫(xiě)了自己的讀書(shū)體會(huì),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下各自的讀書(shū)體會(huì)。

  二、全班匯報(bào)

  師:同學(xué)們,長(zhǎng)江有著怎樣的特點(diǎn)呢?作者為什么要贊美長(zhǎng)江?為什么要依戀長(zhǎng)江?相信通過(guò)你們的自學(xué)、小組交流,已經(jīng)有了答案。

  1、搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。(可以是詩(shī)、詞、歌、文字、圖片、視頻等)

  師:從同學(xué)們展示的資料來(lái)看,長(zhǎng)江不僅歷史悠久,而且是我們中華民族的母親河。好,繼續(xù)。

  2、這兩小節(jié)歌詞有什么不同?從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?(2組、3組)

  師:朗讀第一節(jié)時(shí),學(xué)生可能會(huì)讀的比較有氣勢(shì),第一個(gè)分句要讀得柔和一些,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”,第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。

  師:“雪山”在祖國(guó)的最西部,“東!痹谧鎳(guó)的最東部,長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái),向祖國(guó)的最東部奔去,說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。

  師:從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?

  “你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海!

  (1)“哺育各族兒女”:只有母親才會(huì)哺育兒女,在這里把長(zhǎng)江看作了母親,而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。

  (2)“你用健美的臂膀,挽起高山大!保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了,長(zhǎng)江很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,從西至東,把祖國(guó)的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。

  這一句我們要讀得很深情。

  小結(jié):第一小節(jié),寫(xiě)長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),宏偉博大,多姿多彩。

  師:第二節(jié)“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái),向未來(lái)奔去,時(shí)間跨度很大,長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀,體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

  教師:從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?

  (1)“你用純潔的清流,灌溉花的國(guó)土”:母愛(ài)是純潔的、神圣的,長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。

  (2)“你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代”:母親的力量是巨大的`,長(zhǎng)江就像母親一樣,對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。

  師:第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀,體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

  小結(jié):第二小節(jié),寫(xiě)長(zhǎng)江的古老悠久,氣勢(shì)磅礴,力量無(wú)窮。

  3、有感情地朗讀并背誦這首歌詞。

  師:首先,要有感情地朗讀這首詩(shī),在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,在腦海中建立形象的畫(huà)面,進(jìn)入詩(shī)的意境。

  然后,抓住構(gòu)成畫(huà)面的主要景物,結(jié)合作者情感的變化或景物的特點(diǎn),將詞語(yǔ)前后聯(lián)系起來(lái),作為一個(gè)整體自己嘗試背誦。

  展示背誦。

  4、作者為什么要贊美長(zhǎng)江?為什么要依戀長(zhǎng)江?抓住關(guān)鍵

  詞句談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  師:因?yàn)?/p>

  (1)她用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;她用健美的臂膀,挽起高山大海。

  (2)她用純潔的清流,灌溉花的國(guó)土;她用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代。

  所以,作者要贊美長(zhǎng)江,要依戀長(zhǎng)江。

  5、演唱這首《長(zhǎng)江之歌》。

  師:注意節(jié)奏、音準(zhǔn)、歌詞。

  師總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課,在你們自學(xué)的基礎(chǔ)上,通過(guò)今天的交流展示,我們走近長(zhǎng)江,感受到長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng),宏偉博大,多姿多彩。感受到長(zhǎng)江古老悠久,氣勢(shì)磅礴,力量無(wú)窮。感受到長(zhǎng)江母親的情懷。課文運(yùn)用比喻、擬人等修辭,使長(zhǎng)江活靈活現(xiàn)起來(lái)。

  三、小練筆。(出示課件)

  仿照課文來(lái)寫(xiě)

《長(zhǎng)江之歌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 在閱讀中自主識(shí)字,讀準(zhǔn)“乳、哺、滌、贊”鄧子的字音,自覺(jué)地積累“風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語(yǔ)。

  2、 能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義。

  3、 能體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)的真摯、自豪的贊美之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備

  課件

  學(xué)生準(zhǔn)備

  預(yù)習(xí)課文、收集資料

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聊長(zhǎng)江,激發(fā)情趣

  1、同學(xué)們,古老的中國(guó)有兩條河,那就是長(zhǎng)江和黃河,長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,正是有了長(zhǎng)江和黃河,才有了上下五千年的文明史,正是有了長(zhǎng)江和黃河,古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天,我們先來(lái)領(lǐng)略一下中華第一條大河“長(zhǎng)江”的風(fēng)采。(指幻燈片說(shuō):這就是長(zhǎng)江)

  2、板書(shū)“長(zhǎng)江”,你對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解,我們來(lái)交流一下。(用一句話(huà)來(lái)介紹長(zhǎng)江某一方面的內(nèi)容)

  3、長(zhǎng)江,它九曲回腸、奔流不息;它氣勢(shì)磅礴,孕育了五千年?duì)N爛文明;它哺育了一代又一代的中華兒女,有多少作家、作曲家贊美了它啊!今天,老師這兒就有一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌,我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。(板書(shū):之歌)

  4、你知道這首歌嗎?你知道有關(guān)這首歌的什么?

  5、介紹《長(zhǎng)江之歌》的來(lái)歷。

  這首歌的歌詞豪放,歌聲雄渾,唱出了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀,也唱出了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀。想不想欣賞一番?(慢慢把音量放小,隨著話(huà)語(yǔ)的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失)

  二、初讀課文

  1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,邊了解歌詞邊來(lái)欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨(dú)唱《長(zhǎng)江之歌》)。

  2、聽(tīng)了這首歌,看了有關(guān)長(zhǎng)江的這么多介紹,你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受?交流中相機(jī)引導(dǎo):為長(zhǎng)江而自豪,長(zhǎng)江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來(lái)把課題讀好。

  3、作者想贊美長(zhǎng)江什么呢?今天我們就來(lái)好好讀讀、品品,用你的眼睛去發(fā)現(xiàn),用你的心靈去感受,只要你用心朗讀體會(huì),一定有滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。

  三、檢查交流

  1、首先,你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)

  2、你感受到了作者想贊美長(zhǎng)江什么?(自由交流總結(jié):我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。)板書(shū)

  無(wú)窮的源泉

  母親的情懷

  3、你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?

  4、鼓勵(lì)大家正確、流利、感情朗讀,女生讀第一部分,男生讀第二部分。

  四、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)探究

  1、剛才大家讀了課文,讀得不錯(cuò),我們讀書(shū)就是應(yīng)該這樣,仔仔細(xì)細(xì)地讀,認(rèn)認(rèn)真真地讀,帶著感情來(lái)讀。在文中作者說(shuō)——(引讀)

  我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉; 我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。

  2、自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。

  (一) 精讀第一節(jié)

  (1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

  (2) 指導(dǎo)朗讀:先柔和,后有氣概

  (3) 默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?

  (4) 指導(dǎo)朗讀:深情

  (5)指導(dǎo)朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。

  (6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

  (二)精讀第二節(jié)

  (1)默讀第二節(jié)思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,它有母親的情懷?

  (2)指導(dǎo)朗讀第一句:體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

  (3)指導(dǎo)朗讀

  (4)師引讀:所以,“我們——贊美長(zhǎng)江……”

  (5)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

  (6)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

  五、練習(xí)朗讀全詩(shī)。

  1、同學(xué)們,作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江,學(xué)完了這首詩(shī),你們有什么感想呢?

  2、是啊,長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿(mǎn)的熱情去贊美長(zhǎng)江,表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。

  引讀:你從——

  你向——

  你用——

  你用——

  3、朗讀交流,讀出贊美、自豪的情感

  六、總結(jié)背誦

  1、全詩(shī)飽蘸贊美之情,謳歌了長(zhǎng)江的外在特點(diǎn)和豐富內(nèi)涵,引發(fā)我們無(wú)窮的遐思,震撼著我們的靈魂,陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長(zhǎng)江之歌》。

  2、作業(yè):練習(xí)寫(xiě)詩(shī)句

  你從——

  你向——

  你用——

  你用——

  背誦《長(zhǎng)江之歌》

  廣泛閱讀,了解長(zhǎng)江的變化,為我們的母親河——長(zhǎng)江描繪未來(lái)的宏偉藍(lán)圖

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  16、長(zhǎng)江之歌

  雪山 東海

  是無(wú)窮的源泉

  遠(yuǎn)古 未來(lái)

  哺育 挽起

  有母親的情懷

  灌溉 推動(dòng)

《長(zhǎng)江之歌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,能理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  3、初步感知課文內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、新課導(dǎo)入

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》,齊讀課題。誰(shuí)來(lái)介紹關(guān)于長(zhǎng)江的知識(shí)?

  二、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  三、教師范讀課文(或放錄音)

  要求學(xué)生:注意傾聽(tīng),聽(tīng)準(zhǔn)字音,注意停頓。一會(huì)兒比一比看誰(shuí)像老師一樣讀得好

  四、賽讀,把課文讀正確。

  1、各小組自由練習(xí)

  一會(huì)兒各小組進(jìn)行比賽,看哪個(gè)小組能讀正確、讀通順!(準(zhǔn)備時(shí)間:5分鐘)

  2、展示:小組間賽讀

  每個(gè)小組抽取同等水平的同學(xué)進(jìn)行比賽。(其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),并隨即進(jìn)行評(píng)價(jià),教師在此過(guò)程中對(duì)難讀的句子進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo))

  力求讓后進(jìn)生讀正確。

  五、識(shí)字出示生字詞語(yǔ)讀熟并試著理解

  (課文已經(jīng)讀正確了,那從課文中跳出來(lái)的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)打開(kāi)學(xué)案,抓緊讀一讀詞語(yǔ),一會(huì)比一比看哪個(gè)小組讀得好!)

  氣概依戀蕩滌灌溉磅礴

  1、讀熟并試著理解

  2、展示讀詞語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

  蕩滌灌溉

  六、再賽讀,把課文讀流利。

  1、自己練讀

  2、小組間賽讀挑戰(zhàn)讀

  七、整體感知課文內(nèi)容。

  1、小組內(nèi)交流這篇課文的主要內(nèi)容。

  2、自由展示。生補(bǔ)充,師總結(jié)

  作者不但介紹了長(zhǎng)江的發(fā)源和流向,而且關(guān)注了它的歷史和未來(lái),概括了長(zhǎng)江的豐富內(nèi)涵,表達(dá)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文;背誦課文。

  2、細(xì)讀課文,理解課文是從哪兩個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)長(zhǎng)江的。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的高尚情懷。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、感悟作者贊美長(zhǎng)江、熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的情懷。

  2、背誦課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》,齊讀課題。

  回憶課文內(nèi)容,自由展示這篇課文的主要內(nèi)容,其他同學(xué)補(bǔ)充,

  二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  三、精讀課文

  1、出示自學(xué)提綱:默讀課文,邊讀邊思考,從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,從哪些地方看出它有母親的情懷?

  (給學(xué)生充足的讀書(shū)思考時(shí)間)

  2、小組交流

  3、展示匯報(bào)

  學(xué)情預(yù)設(shè):第一小節(jié)

  朗讀第一節(jié)時(shí),學(xué)生可能會(huì)讀的比較有氣勢(shì),師要注意引導(dǎo):第一個(gè)分句要讀得柔和一些,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”,第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。

  學(xué)生在匯報(bào)時(shí),可能一般會(huì)抓住

  1、“你從雪山走來(lái),春潮是你的豐采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概!

  如生提到以上詩(shī)句,師注意引導(dǎo):“雪山”在祖國(guó)的最西部,“東!痹谧鎳(guó)的最東部,長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái),向祖國(guó)的最東部奔去,說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。

  指導(dǎo)朗讀

  (在指導(dǎo)朗讀時(shí),注意發(fā)揮小組內(nèi)優(yōu)秀生的作用,同學(xué)間相互指導(dǎo),師也適時(shí)指導(dǎo):第一個(gè)分句要讀得柔和一些,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”,第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。)

  從“你從雪山走來(lái),春潮是你的豐采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概。”引導(dǎo)學(xué)生默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?

  小組交流:

  展示回報(bào),學(xué)生可能會(huì)抓住以下兩句:

  1、“你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海!

  在學(xué)生展示回報(bào)時(shí),注意引導(dǎo):

  (1)“哺育各族兒女”:只有母親才會(huì)哺育兒女,在這里把長(zhǎng)江看作了母親,而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。

  (2)“你用健美的臂膀,挽起高山大!保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了,長(zhǎng)江很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,從西至東,把祖國(guó)的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。

  為了讓學(xué)生更深入的理解,可以指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。

  指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得很深情。

  2、如學(xué)生提到最后一句,要注意引導(dǎo)學(xué)生讀出“贊美”“依戀”的感情。

  齊讀第1節(jié)。

  學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)第二節(jié)

  在學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)學(xué)生可能會(huì)提到以下幾句話(huà)

  1、如學(xué)生提到第一句,師注意引導(dǎo):“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái),向未來(lái)奔去,時(shí)間跨度很大,長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。

  指導(dǎo)朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀,體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

  2、如學(xué)生提到第二句,老師注意引導(dǎo):“灌溉花的國(guó)土”:祖國(guó)的領(lǐng)土那么大,長(zhǎng)江能將它們一起灌溉,所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。

  “推動(dòng)新的時(shí)代”:長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,力量是無(wú)窮的。

  當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師適時(shí)追問(wèn):從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?

  引導(dǎo)學(xué)生理解:

  “你用純潔的清流,灌溉花的國(guó)土”:母愛(ài)是純潔的、神圣的,長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。

  “你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代”:母親的力量是巨大的,長(zhǎng)江就像母親一樣,對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。

  師引讀:所以,“我們——贊美長(zhǎng)江……”

  在學(xué)生談出了自己的理解后,教師指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

  朗讀指導(dǎo):第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀,體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

  3、展示讀。

  同號(hào)賽讀,低號(hào)向高號(hào)挑戰(zhàn)讀,高號(hào)對(duì)低號(hào)指導(dǎo)讀。

  四、練習(xí)背誦課文

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  首先,要有感情地朗讀這首詩(shī),在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,在腦海中建立形象的畫(huà)面,進(jìn)入詩(shī)的意境。

  然后,抓住構(gòu)成畫(huà)面的主要景物,結(jié)合作者情感的變化或景物的特點(diǎn),將詞語(yǔ)前后聯(lián)系起來(lái),作為一個(gè)整體來(lái)背誦。

  各組推選代表在全班展示。師生共同評(píng)價(jià)。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“滌、溉”兩個(gè)生字。

  2、完成小練筆

  教學(xué)過(guò)程:

  一、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、出示生字:讀一讀檢查是否已經(jīng)真正認(rèn)識(shí)。

  2、描紅。老師要逐字指導(dǎo),起筆、頓筆、落筆,字的各筆畫(huà)的位置。

  寫(xiě)字提示:“溉”字共12筆,第8筆是點(diǎn),“灌溉”與水有關(guān),部首是三點(diǎn)水,注意把“溉”與“概”“慨”區(qū)別開(kāi)。

  3、師范寫(xiě)。要求學(xué)生注意看間架結(jié)構(gòu),難寫(xiě)的筆畫(huà)的起筆、收筆要領(lǐng),以及疏密要領(lǐng)等。

  4、學(xué)生仿寫(xiě)(前臺(tái)展示)。

  共同評(píng)價(jià)學(xué)生仿寫(xiě)的字。評(píng)價(jià)要領(lǐng):起筆、頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)等。

  5、檢測(cè)生字。(互查、修改)

  二、小練筆。

  仿照本課第二人稱(chēng)的寫(xiě)法,以家鄉(xiāng)的景點(diǎn)為描述對(duì)象,抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  (學(xué)生自主練習(xí),然后交流,師生共同評(píng)價(jià)。)

《長(zhǎng)江之歌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2.通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)審美情趣。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,并學(xué)會(huì)歌唱這首歌。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣

  1.同學(xué)們,今天我們先來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌。

  (播放歌曲《長(zhǎng)江之歌》)

  你一定知道這首歌曲的歌名吧?指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

  對(duì),這就是《長(zhǎng)江之歌》(板書(shū)課題)這歌好聽(tīng)嗎?想學(xué)這首歌嗎?好,今天我來(lái)教你們。

  2.介紹:這首歌是電視系列片《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌。

  3.出示地圖,指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方你們對(duì)長(zhǎng)江了解多少呢?

  學(xué)生展示自己課前收集的資料。

  二、初讀感知。

  1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,初讀課文。

  (1)自由讀課文中的生字詞。

  (2)描紅田字格中的生字。

  (3)同桌互說(shuō)某些詞語(yǔ)的意思。

  2.交流自學(xué)效果。

  a.字詞情況

  (1)出示生字組成的詞語(yǔ)。

  指名逐詞讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音等。

  (2)指導(dǎo)寫(xiě)字。重點(diǎn)為灌、溉、哺、挽、滌、埃、乳

  (3)當(dāng)堂書(shū)寫(xiě)生字組成的詞語(yǔ)2遍,教師巡視指導(dǎo)。

  b.課文朗讀情況

  (1)各自輕聲試讀課文。

  (2)分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。

  c.課文初讀的感受。

  學(xué)習(xí)小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?交流。

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