《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標】
1、科學(xué)概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會造成環(huán)境污染;設(shè)計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染；但即使再先進的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。
2、過程和方法：通過垃圾填埋的模擬實驗,觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設(shè)計合理的垃圾填埋場，同時了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場的設(shè)施和作用。
3、情感、態(tài)度、價值觀：引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。
【教學(xué)重點】
做垃圾簡單填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，由此討論并嘗試設(shè)計合理的垃圾填埋場，進一步了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能。
【教學(xué)難點】
做垃圾簡單填埋的模擬實驗，觀察分析實驗現(xiàn)象，了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能，深入探索依然存在的問題。
【器材準備】
1、分組實驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子、浸過墨水的紙巾、鑷子、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。
2、現(xiàn)代清潔垃圾填埋場構(gòu)造圖。
3、填埋場的視頻資料。
4、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)自己家每天的垃圾的材料。
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們每天的生活，都會經(jīng)歷吃穿住行，這樣勢必會產(chǎn)生了大量的垃圾。這是我對家中一天所產(chǎn)生的垃圾所作的統(tǒng)計（出示統(tǒng)計圖），那么你們家一天大約產(chǎn)生多少垃圾呢？都有哪些垃圾呢？
師：聽了這么多同學(xué)的介紹，你有什么感受？（感受垃圾數(shù)量的多與品種雜） 師：那咱們家的這么多垃圾我們平時怎么處理的呢？（可以回收就回收，不能回收的最后由垃圾清運工人運到垃圾場）
二、關(guān)于垃圾的討論
1、（出示垃圾堆放圖，初步討論并感受露天堆放垃圾的對環(huán)境的危害性）
師：大家看到的是一輛垃圾清運車正在倒垃圾，你們覺得把垃圾這樣堆放著行嗎？為什么?
師：看來這么多垃圾露天堆放，特別是長期露天堆放對環(huán)境危害性是較大的。那該怎樣合理、科學(xué)地處理掉這么多的垃圾呢，今天我們就來研究這個問題。（板書課題：垃圾的處理）
2、你能說說現(xiàn)在的人們都用哪些方式來處理垃圾嗎？（板書：填埋、焚燒） 師：填埋、焚燒都是人們常用的垃圾處理方式，在目前，全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來處理的。
三、做模擬實驗，探究垃圾簡單填埋的處理方式的利與弊
師過渡：接下來我們先來研究填埋這種方式，大家知道，簡單的填埋，就是找塊空地，挖個大坑，把垃圾倒進去，再用泥土蓋起來，這樣的簡單填埋，對環(huán)境會有危害嗎？讓我們來做個模擬實驗吧。
1、了解模擬材料
師：每個小組的桌子上都有一份材料，請大家仔細地看看這些材料分別可以模擬自然界的什么呢？（幻燈出示）
土、細沙、石子——土層清水——地下水
浸過墨水的紙巾——被填埋的垃圾。用噴壺噴水代表下雨。
2、討論實驗操作方法
師：實驗該怎么做呢？（把垃圾填埋后，再在上面噴水）實驗中我們還需注意哪些問題？（與上面同一張幻燈出示溫馨提示）
（1）紙盡量塞在杯壁，噴水要慢
（2）仔細觀察，關(guān)注實驗中可能引起的變化
�。�3）思考并討論你們所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象說明了什么問題？
3、學(xué)生實驗，師巡視
4、實驗匯報：現(xiàn)在來說一說你們組的發(fā)現(xiàn)
師：各組都一致發(fā)現(xiàn)瓶子里的水都黑了，這個現(xiàn)象說明了什么？
師小結(jié)：把垃圾簡單地填埋，垃圾中的污水會擴散，還會污染地下水（板書：污水地下水），而地下水會四處流動，那么，污水中的病菌、毒素會隨著地下水?dāng)U散到更廣大的范圍，危害人們的健康。
同學(xué)們，剛才這個模擬實驗只表現(xiàn)了一種垃圾對環(huán)境的影響，而真正的垃圾填埋廠危害就更大了，你能說說嗎？（散發(fā)臭味，污染空氣；土壤污染，影響生產(chǎn)，滋生蚊蠅、害蟲，引發(fā)疾病——）
設(shè)懸：還會有什么危害？請看一段錄像（隨機出示沼氣爆炸的錄像）
師補充：沼氣，也叫甲烷，是一種容易燃燒爆炸的氣體。錄像中只是一戶人家的垃圾，堆的時間長了產(chǎn)生的沼氣，但它的爆炸威力就這么大了。如果我們整個舟山市的垃圾所產(chǎn)生的沼氣發(fā)生了爆炸，那可不得了！
四、學(xué)生設(shè)計垃圾填埋場，并認識新型填埋場的設(shè)施及功能，再次深入探索垃圾填埋場對環(huán)境的污染是否可以有效減少，能否根除？
1、師：看來簡單的填埋垃圾不是個好辦法！請你針對這些影響因素，來設(shè)計一個即新型又環(huán)保的填埋場，先四人小組討論討論。
2、學(xué)生討論，師巡視。
3、學(xué)生交流，評價。
4、同學(xué)們提了這么多好建議，其實環(huán)保部門已經(jīng)采納了大家好的建議，來看看他們設(shè)計的垃圾填埋場（出示環(huán)保部門設(shè)計圖），（說說還有幾個地方的設(shè)計有什么作用？）
5、師：填埋場造好后，是不是與平常的土地一樣呢。比如種莊稼、造高樓？那是為什么呢？（土壤有毒性，地基不穩(wěn)固）
6、可是也不能荒廢這么多土地，是否可以合理利用?
建廣場、體育場）老師曾經(jīng)去過大連的一個廣場，那個廣場的下面就是個垃圾填埋場。（出示圖片）,當(dāng)然在建造的時候肯定又經(jīng)過科學(xué)地處理，大家有興趣可以去網(wǎng)上查一下。
五、討論焚燒這種處理方式的利與弊，討論有效處理垃圾的方法。
1、師過渡：看來即使再新型，再先進的垃圾填埋場也不能根除它對環(huán)境的污染，那么，焚燒這種處理方式呢。（產(chǎn)生有毒氣體、二次污染）
焚燒這種方式有沒有優(yōu)點呢？（占地少，減量，能減少90%，產(chǎn)生的熱量可以發(fā)電）
六、課后延伸
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們探討了填埋和焚燒兩種處理垃圾的方法，發(fā)現(xiàn)這兩種方法對環(huán)境的污染都是不可避免。怎樣才是解決垃圾問題更有效的辦法呢？ （減少垃圾，回收利用，重新利用）
《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標】
知識與技能：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒會造成環(huán)境污染；設(shè)計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染
過程和方法：通過垃圾填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設(shè)計合理的垃圾填埋場，同時了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場的設(shè)施和作用。
情感、態(tài)度、價值觀：引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。
【教學(xué)重點】
1、做垃圾簡單填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，由此討論并嘗試設(shè)計合理的垃圾填埋場，
2、進一步了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能，意識到再先進的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。
【教學(xué)難點】
了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能，意識到再先進的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。
【器材準備】
1、組實驗材料：燒杯、洗凈的小石子、墨水、紙巾、噴壺。
2、現(xiàn)代新型垃圾填埋廠構(gòu)造圖。
3、填埋場和焚燒場垃圾處理過程的視頻、圖片、文字等資料。
【教學(xué)設(shè)計】
一、創(chuàng)設(shè)情境
通過上節(jié)課的了解，我們知道了每天都會產(chǎn)生大量垃圾，通過視頻了解“大量”一詞。
觀看視頻后引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中的垃圾如果露天堆放會有什么危害？
學(xué)生獨立思考并回答。（如：破壞環(huán)境，污染空氣和水，還會引起疾病，發(fā)生火災(zāi)等）。
今天我們就一起來研究這個問題。板書課題：垃圾的處理
二．提出問題
這么多垃圾，你知道環(huán)衛(wèi)部門是怎么處理的嗎？（填埋、焚燒、堆肥）
三、自主探究
讓我們用實驗的方法來研究一下，這種方法是否安全有效。簡單垃圾填埋模擬實驗
1、教師講述：讓我們用實驗的方法來研究簡單垃圾填埋。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材72頁內(nèi)容：在燒杯中放入淘洗干凈的細石子約3厘米厚，然后加入清水，使水剛好位于石子的一半。用鑷子往瓶中靠瓶壁處放入幾團浸過墨水的紙巾，用細石子埋住，再慢慢地往上面噴水。
3、分析填埋模擬實驗：
�。�1）這個實驗?zāi)M的是什么？（垃圾填埋場）小組交流討論并匯報各組意見。
4、學(xué)生按步驟分組實驗。
思考：你觀察到了什么現(xiàn)象？說明了什么？
實驗的各個部分代表了什么？（小石子表示土壤，石子下的清水表示地下水，染有墨水的紙巾表示垃圾，紙巾帶有的墨水表示垃圾中的污水，從上面灑下來的水表示雨水。）小組合作進行實驗，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報。
5、討論：如果是真正的垃圾填埋場，還會對周圍的環(huán)境帶來哪些危害？
小組交流討論后匯報。（垃圾與土壤直接接觸；垃圾發(fā)酵產(chǎn)生可燃性氣體和有毒氣體；受污染的水滲透到土壤和地下水中。）
6、觀察真正的垃圾填埋場的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。
7、思考：這樣的垃圾填埋場就永遠安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？
教師介紹：填埋場在填滿垃圾以后，可以在上面修建公園、體育場，但是不能用來建筑房屋和種植莊稼。
四、合作交流
1、教師介紹：焚燒是處理垃圾的另一種方法，就是把垃圾在焚燒爐里燒掉。
2、討論：填埋、焚燒垃圾有什么優(yōu)點和問題？學(xué)生討論并發(fā)表自己小組的觀點。
教師小結(jié)：
3．堆肥的介紹
五、總結(jié)反思
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有哪些感受？
六、應(yīng)用遷移
以上方法是否徹底解決了垃圾的所有問題？怎樣做才是解決垃圾問題更有效的方法？
七、板書設(shè)計
《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會造成環(huán)境污染，設(shè)計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染。
過程和方法：通過填埋垃圾的模擬實驗觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮設(shè)計合理的垃圾填埋場。
情感、態(tài)度、價值觀：引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。
【教學(xué)重、難點】
引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。
【器材準備】
1、分組實驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。
2、現(xiàn)代清潔垃圾填埋場構(gòu)造圖。
3.、填埋場垃圾處理過程的視頻資料。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：
1、出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導(dǎo)討論：生活中的垃圾如果露天堆放會造成什么問題？
2、學(xué)生討論交流后教師講解：人們通常用挖坑填埋的方法處理垃圾。出示垃圾填埋場圖。
二、簡單垃圾填埋的研究
1、教師講解：讓我們用實驗的方法來研究簡單垃圾填埋。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材72頁的內(nèi)容，分析填埋模擬實驗：
�。�1）這個實驗?zāi)M的是什么？
�。�2）實驗的各個部分分別代表了什么？
3、學(xué)生進行模擬實驗，并注意仔細觀察，描述其現(xiàn)象。
4、匯報交流：我們觀察到了什么現(xiàn)象？說明了什么？如果是真正的垃圾處理場，還會對周圍的環(huán)境帶來哪些危害？
三、探索減少污染的垃圾填埋場
1、為了有效地防止垃圾對環(huán)境的污染。我們能設(shè)計一個更好的垃圾填埋場嗎？
2、學(xué)生思考，提出解決問題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來。
3、分小組嘗試設(shè)計，記錄設(shè)計的重點。
4、匯報交流各小組的設(shè)計，大家評價。
5、觀察真正的垃圾填埋場的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。
6、這樣的垃圾填埋場就永遠安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？
四、垃圾焚燒的分析
1、還有什么方法可以處理垃圾呢？
2、提出焚燒垃圾的方法，分析其優(yōu)點和缺點。
3、提出思考，怎樣做才是解決垃圾處理問題更有效的辦法呢？
五、課堂小結(jié)：
整理目前垃圾處理的方法及其利弊，記錄解決垃圾問題的有效辦法。
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標：
1、能說出自己已經(jīng)了解到的關(guān)于處理垃圾的辦法以及自己對垃圾處理的新想法。
2、激發(fā)互相交流的興趣，敢于大膽說出自己的見解。
3、培養(yǎng)說得清晰，聽得認真，態(tài)度大方、有禮貌的交際習(xí)慣。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生：課前調(diào)查關(guān)于垃圾的來源、巧處理垃圾的辦法；“廢物利用”的小手工作品
2、教師：課件、地球爺爺生病的表情（圖）、碎玻璃頭飾、“電池房子”、彩色條幅、小獎品些許
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：看到小朋友們玩得那么開心，老師這兒有一份小小的禮物要獎勵給你們。
�。úシ耪n件：風(fēng)景優(yōu)美的錄像）
師：看完錄像，你們有什么想說的嗎？
師：這么美的環(huán)境，我們多么喜歡��！可是有一天，它卻被破壞了，從我們的生活中，消失了。你們看，……
�。úシ耪n件：垃圾成山、環(huán)境被污染的錄像/圖片）
師：地球爺爺生病了，它多痛苦�。。ㄙN地球爺爺生病的表情）到底是什么讓它生病的呢？
�。ㄉ豪�
（播放課件標題：生活垃圾的處理方法）
二、 介紹垃圾及其分類、垃圾的危害
師：我們的生活中，有哪些垃圾呢？
（根據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)圖片）
師：你們真是懂得觀察生活的孩子！垃圾太多了。聰明的人類為了更好地處理垃圾，為垃圾進行了分類。你們看，……
�。ㄕn件：垃圾分為——普通垃圾、食品垃圾、危險垃圾等）
師：垃圾可以分為……
�。ㄉ浩胀ɡ�、食品垃圾、危險垃圾等等）
師：今天我們看到的只是垃圾中的一小部分。小朋友們，你們知道垃圾的危害嗎？
�。ㄙN彩色條幅：污染環(huán)境（空氣、水、土壤等）、傳播疾病、破壞生態(tài)平衡）
師：是啊，垃圾對自然界的危害真大��！小朋友們，難道我們只能眼巴巴地看著這些垃圾繼續(xù)危害著地球爺爺?shù)慕】祮幔?/p>
�。ㄉ翰荒埽。�
師：是的，我們趕快動手，讓我們的地球爺爺早日康復(fù)吧！
三、 垃圾的處理方法
師：小朋友們，趕快拿出你的畫，把你準備的處理垃圾的好辦法在四人小組中互相交流交流吧！看一看哪個小朋友的主意最精彩，一會兒我們就請他上臺好好介紹介紹！
�。ㄉ核娜私涣鳎◣煟貉惨曋笇�(dǎo)）
師：在剛才的四人小組活動中，小朋友們都討論得非常熱烈、認真。你們一定相處了很多處理垃圾的辦法。現(xiàn)在，我們就來比試比試，看看誰的辦法最妙！
1、 普通垃圾
�。ㄕn件：玻璃被打碎的聲音）
師：（帶上“碎玻璃”頭飾）：哎喲，疼死我啦！是誰這么狠心啊，把玻璃阿姨我給摔得支離破碎的？小朋友們，你們看，原來的我多么光潔明亮啊，可是現(xiàn)在……哎，只能成為那些沒用又骯臟的垃圾中的一員了，而且小朋友一不小心還會被我割傷，嗚嗚……小朋友們，你們能不能想出一個可以把我安全處理的好辦法，或者動動腦筋，讓碎玻璃阿姨我繼續(xù)為人類服務(wù)��？
師：啊，聽小朋友這么一說，看來我還是很有用處的嘛。我也能像孫悟空一樣七十二變，還能繼續(xù)為人類做貢獻�。≈x謝小朋友們！再見！
2、 食品垃圾
師：小朋友們可真熱心，為碎玻璃阿姨想了這么多的好辦法。我們一起來回憶一下，剛才大家在同碎玻璃阿姨交流的時候，懂得了哪些與人交流應(yīng)該注意的地方？
�。ㄉ貞浗涣髯⒁馐马棧�
師：小朋友們說得很完整。但別忘了：說到就要做到�，F(xiàn)在我們一起來開一段錄像。
�。úシ耪n件：學(xué)生浪費糧食的錄像）
師：小朋友們看了這段錄像，都笑得合不攏嘴�？衫蠋焻s開心不起來。你們知道為什么嗎？
（生：浪費糧食現(xiàn)象嚴重）
師：對，這些被小朋友們丟棄的剩菜剩飯，就是我們剛才所說的（生：食品垃圾）。在剛才的小組討論中，有哪些小朋友想到了關(guān)于這類垃圾的處理方法？我們請他把自己的方法向大家介紹介紹吧！
�。ㄉ骸�
師：雖然處理剩菜、剩飯的辦法很多很多，但是無論哪種處理方法，都會給環(huán)境帶來一定的影響。最關(guān)鍵的還是我們要懂得珍惜糧食。
3、 危險垃圾
師：剛才大家都說了自己處理垃圾的辦法，現(xiàn)在輪到老師為大家露一手啦！
�。ǔ鍪尽半姵胤孔印保�
師：你們看，這是什么？
�。ㄉ弘姵胤孔樱�
師：看著這個電池房子，你們有什么想問老師的？
�。ㄉ禾釂枴�
師：（根據(jù)學(xué)生回答，隨機小結(jié)）老師做的這個電池房子雖然很可愛、很美觀，美化了我們的生活環(huán)境，但畢竟電池中含有放射性物質(zhì)，是對大自然，甚至人體都會產(chǎn)生危害的危險垃圾。所以老師建議小朋友們，并通過你們向你們的家人、朋友、鄰居進行宣傳，告訴他們，盡量少用或者不用一次性的電池，盡量使用可充電的電池，減少廢電池對環(huán)境造成的污染。好了，除了剛才我們說到的這三樣垃圾，小朋友們還有沒有關(guān)于其他垃圾的處理辦法，快把他們統(tǒng)統(tǒng)展示一下吧！
（生：介紹其他垃圾的處理辦法）
四、手工作品展示
師：生活中的垃圾還有很多很多，處理它們的辦法更是數(shù)也數(shù)不清。我們等下節(jié)課再細細交流吧！不過老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，聰明的小朋友們不但說得很棒，而且做得也不賴。這個展示架上擺放了你們“變廢為寶”的小手工作品。這一樣樣精致、可愛的小作品，不僅向大家展示了小主人們善于動腦、勤于動手的聰慧、靈巧，同時也表達出小主人們渴望減少浪費、合理利用資源、善待大自然的美好心愿，真是“手巧”又“心靈”！
五、總結(jié)：健康的地球爺爺]
師：你們的辦法還有這么多，用掌聲好好鼓勵鼓勵自己吧！你們看，這么多垃圾都被你們一一處理了。小朋友們，請你們想一想，如果這個地球上不再有垃圾，這個世界將會怎么樣？
�。ㄉ骸�
師（總結(jié)）：沒有了垃圾，環(huán)境不再被污染了，疾病也不再四處作怪了，還保持了生態(tài)的平衡。你們看，地球爺爺?shù)哪樕嫌致冻隽私】�、開心的笑容！
�。ㄕn件：地球微笑圖、音樂響起）
《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)分析：
在日常生活中扔在垃圾桶或垃圾屋的垃圾，如果不及時運走，特別是露天堆放了幾天的垃圾，對環(huán)境的污染學(xué)生是很熟悉的�！独奶幚怼芬徽n，就是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注目前人們對垃圾的處理方法以及這些方法是否科學(xué)有效。而填埋是現(xiàn)階段我國采用的主要方法，為了防止填埋垃圾時對環(huán)境的污染，在填埋垃圾時我們應(yīng)該采取那些保護措施呢？進而使學(xué)生認識到確實需要設(shè)計一個科學(xué)合理的垃圾填埋場。
教學(xué)目標：
1、目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會造成環(huán)境污染，設(shè)計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染。
2、通過填埋垃圾的模擬實驗觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮設(shè)計合理的垃圾填埋場。
3、引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。
教學(xué)重、難點：
引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。
教學(xué)準備：
分組實驗材料：學(xué)生水槽、洗凈的小石子和沙、侵過墨水的餐巾紙、噴水壺。設(shè)計方案表、抹布、筷子。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課同學(xué)們列舉了在我們的生活中產(chǎn)生了很多垃圾，這些垃圾放在一起行不行？對我們要處理好這些垃圾，不然對我們的生活就會造成很大的危害。這節(jié)課我們來研究垃圾的處理問題。板書課題：垃圾的處理。
二、簡單垃圾處理的研究
1、通過我們的觀察，平時人們是怎樣處理垃圾的？
師根據(jù)學(xué)生的回答簡單板書：√回收利用
扔垃圾桶——垃圾場
×焚燒：污染空氣
×填埋：污染土壤......
2、用這些方法處理垃圾科學(xué)嗎？
看板書簡單回答，師用√×表示。板書：污染空氣
今天我們也來做回清潔工，來模擬填埋垃圾。
3、師介紹實驗材料：老師為每個小組準備了這樣一套材料，塑料瓶內(nèi)裝著石頭、土壤、水，一塊被墨水弄臟的餐巾紙，一個噴水壺，還有一雙筷子，一塊抹布。
誰能說一說這個實驗怎么做？老師適當(dāng)補充強調(diào)
4、分組實驗：模擬簡單填埋垃圾，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？
實驗要求：先觀察瓶內(nèi)水、石子原來的樣子，再實驗觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。
5、交流實驗現(xiàn)象：你看到了什么現(xiàn)象？說明了什么？
板書：破壞土質(zhì)、污染地下水、空氣
土地污染由小塊擴散到四周，土地被污染的范圍會越來越大，進一步擴散會滲入到巖石層，污染地下水，而我們的飲用水，大都來自地下水，這樣直接危害我們的身體健康�？磥硖盥褚膊豢茖W(xué)，可是很久以來，人們就是用填埋的方法處理垃圾的（從垃圾場打個箭頭到填埋）。我們能不能想個辦法來防止填埋的垃圾對周圍環(huán)境的污染呢？
三、探索減少污染的垃圾處理辦法
1、設(shè)計一個更科學(xué)合理的、切實可行的垃圾處理方案來有效防止垃圾對環(huán)境的污染？
獨立思考：你想到了什么方法？師對學(xué)生將垃圾與土壤隔離的方法進行肯定。
�。▎柹鸀槭裁催@么想，使其他學(xué)生明白隔離的原因，師再進行強調(diào)。）
收實驗材料。
小組內(nèi)交流：選取比較合理、適用的方法。
小組填寫設(shè)計方案：記錄設(shè)計重點或畫圖（發(fā)設(shè)計方案表）
2、各小組匯報交流設(shè)計方案，大家評價修改，全班形成一個完整方案。
《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計6
【教學(xué)目標】
知識與技能：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒會造成環(huán)境污染;設(shè)計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染。
過程和方法：通過垃圾填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設(shè)計合理的垃圾填埋場，同時了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場的設(shè)施和作用。
情感、態(tài)度、價值觀：引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。
【教學(xué)重點】
1、做垃圾簡單填埋的.模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，由此討論并嘗試設(shè)計合理的垃圾填埋場，
2、進一步了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能，意識到再先進的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。
【教學(xué)難點】
了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能，意識到再先進的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。
【器材準備】
1、組實驗材料：玻璃瓶、洗凈的小石子、墨水、紙巾、塑料瓶(瓶蓋上大一些小孔)。
2、現(xiàn)代新型垃圾填埋廠構(gòu)造圖。
3、填埋場和焚燒場垃圾處理過程的視頻、圖片、文字等資料。
【教學(xué)設(shè)計】
一、導(dǎo)入
談話：通過上節(jié)課的了解，我們知道了每天都會產(chǎn)生大量垃圾，這些垃圾是怎么處理的，我們一起來看幾張圖片。
出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中的垃圾如果露天堆放會有什么危害?
小組交流討論并匯報。(如：破壞環(huán)境，污染空氣和水，還會引起疾病，發(fā)生火災(zāi)等)
教師講解：人們通常通過挖坑填埋的方法處理垃圾，現(xiàn)在城市都建立了大規(guī)模的垃圾填埋廠，在目前，全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來處理的。(出示大型垃圾填埋廠圖)。
今天我們就一起來研究這個問題。板書課題：垃圾的處理
二、簡單垃圾填埋的研究
1、教師講述：讓我們用實驗的方法來研究簡單垃圾填埋。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材72頁內(nèi)容：在廣口瓶中放入淘洗干凈的細石子約3厘米厚，然后加入清水，使水剛好位于石子的一半。用鑷子往瓶中靠瓶壁處放入幾團浸過墨水的紙巾，用細石子埋住，再慢慢地往上面噴水。
3、分析填埋模擬實驗：
(1)這個實驗?zāi)M的是什么?(垃圾填埋場)
(2)實驗的各個部分代表了什么?(小石子表示土壤，石子下的清水表示地下水，染有墨水的紙巾表示垃圾，紙巾帶有的墨水表示垃圾中的污水，從上面灑下來的水表示雨水。)
小組交流討論并匯報各組意見。
4、學(xué)生按書上的步驟分組實驗。
思考：你觀察到了什么現(xiàn)象?說明了什么?
小組合作進行實驗，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生匯報。
5、討論：如果是真正的垃圾填埋場，還會對周圍的環(huán)境帶來哪些危害?
小組交流討論后匯報。(垃圾會產(chǎn)生大量臭氣，滋生蒼蠅、蟑螂等害蟲;垃圾比較松軟，容易坍塌。)
教師相機介紹：把垃圾簡單地填埋，垃圾中的污水會擴散。污水?dāng)U散到周圍的土壤，如果被污染的土壤中種了蔬菜和糧食，你愿意買來吃嗎?更可怕的是，隨著垃圾中污水的擴散，還會污染地下水。而地下水會四處流動，那么，污水中的病菌、毒素會隨著地下水?dāng)U散到更廣大的范圍，危害人們的健康。另外，垃圾堆得時間過長會產(chǎn)生沼氣，還會發(fā)生爆炸。
三、探索減少污染的垃圾填埋場
1、提出任務(wù)：怎樣解決垃圾填埋場對周圍環(huán)境的危害問題?我們能設(shè)計一個更好的垃圾填埋場嗎?
提示：先考慮解決什么問題(主要是污染地下水)，然后尋找解決問題的方法(把垃圾和環(huán)境隔離起來)。
2、小組內(nèi)嘗試設(shè)計，記錄設(shè)計的重點。
3、匯報交流各小組的設(shè)計，大家評價。
4、觀察真正的垃圾填埋場的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。(先觀察書上73頁示意圖，再通過多媒體展示大型垃圾填埋場杭州天子嶺垃圾填埋場，它的技術(shù)十分先進，是全國十大填埋廠之一，杭州70%的垃圾就是在那里填埋的，接著介紹天子嶺垃圾填埋場的防滲技術(shù)、沼氣發(fā)電廠、污水處理。)
5、思考：這樣的垃圾填埋場就永遠安全了嗎?能在上面種植莊稼、建造房屋嗎?
教師介紹：填埋場在填滿垃圾以后，可以在上面修建公園、體育場，但是不能用來建筑房屋和種植莊稼。
四、垃圾焚燒的分析
1、教師介紹：焚燒是處理垃圾的另一種方法，就是把垃圾在焚燒爐里燒掉。
2、討論：焚燒垃圾有什么優(yōu)點和問題?(教師說明建垃圾焚燒設(shè)施還需要較多的資金投入，用多媒體展示杭州綠能環(huán)保發(fā)電有限公司。它投資近2億元人民幣，技術(shù)全國領(lǐng)先，十分先進。)
學(xué)生討論并發(fā)表自己小組的觀點。
教師小結(jié)：
優(yōu)點：占地小，避免了垃圾污染地下水，產(chǎn)生的熱量可以發(fā)電等。
缺點：會消耗大量的電能，留下殘余物，如果控制不好，還會產(chǎn)生有毒物質(zhì)，造成第二次污染等。
五、拓展提高
思考：怎樣做才是解決垃圾問題更有效的辦法呢?
六、課堂小結(jié)
整理目前處理垃圾的方法及其利弊，記錄解決垃圾問題的有效辦法。
提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?有哪些感受?
七、板書設(shè)計
垃圾的處理
填埋
處理方法
焚燒
《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計7
【摘要】《垃圾的處理》是六年級下冊《環(huán)境和我們》單元的第二課。我分為以下幾個步驟進行教學(xué)：從學(xué)生生活經(jīng)驗入手，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；指導(dǎo)學(xué)生進行垃圾填埋模擬實驗，認識簡單填埋垃圾的危害；引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計科學(xué)合理的垃圾填埋場，促進學(xué)生思維發(fā)展；分析焚燒垃圾的利弊，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索科學(xué)解決垃圾問題的方法，為下一課的教學(xué)活動做好鋪墊。
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)設(shè)情境;模擬實驗;創(chuàng)意設(shè)計;拓展探究
【中圖分類號】G642【文獻標識碼】B【文章編號】20xx-3089(20xx)04-0245-02
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會造成環(huán)境污染，設(shè)計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染。
過程和方法：通過填埋垃圾的模擬實驗觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮設(shè)計合理的垃圾填埋場。
情感、態(tài)度、價值觀：引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。
【教學(xué)重、難點】引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。
【器材準備】1.課件。2.分組實驗材料：塑料瓶、洗凈的細石子、浸過墨水的餐巾紙、噴水壺、設(shè)計記錄表、抹布、鑷子。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，每個家庭在生活中都會不可避免地產(chǎn)生大量的垃圾，平時我們會挑出其中還能用的，把其余的垃圾放到垃圾箱里（課件），這些垃圾箱里的垃圾又會有專人用垃圾清運車清理（課件），運送到垃圾處理場，垃圾處理場是怎樣集中處理這些垃圾的呢？這節(jié)課我們來研究垃圾的處理問題。板書課題：垃圾的處理。
二、簡單垃圾填埋的研究
2.1教師講解：垃圾被運到垃圾處理場后，通常會用兩種方法進行處理（板書）。填埋是現(xiàn)階段我國垃圾處理的主要方式，我們鄒平縣的垃圾處理場也是用填埋的方式來處理垃圾的。有些地方對垃圾處理問題不夠重視，將垃圾集中起來后，只是挖坑進行簡單填埋，你認為這樣簡單填埋垃圾合適嗎？為什么？
2.2大家都認為簡單填埋垃圾不合適，可能會給周圍環(huán)境帶來危害。讓我們用實驗的方法來研究一下，簡單填埋垃圾是否安全有效（課件出示實驗方法），這個實驗裝置模擬的是垃圾填埋場，分析填埋模擬實驗：
2.2.1實驗的各個部分分別代表了什么？
2.2.2為了保證實驗順利進行，在操作時要注意什么？
2.3學(xué)生進行模擬實驗，老師指導(dǎo)。
2.4交流實驗中的發(fā)現(xiàn)。
三、探索減少污染的垃圾填埋場
3.1正如大家剛才所說，簡單填埋垃圾會污染土壤、地下水、還會污染空氣、引發(fā)疾病，危害非常大。怎樣才能防止填埋垃圾對環(huán)境的污染呢？你想到了什么方法？
3.2學(xué)生思考，提出解決問題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來。教師演示實驗驗證。
3.3讓我們以小組為單位，發(fā)揮集體的智慧設(shè)計一個科學(xué)合理的垃圾填埋場，來減少垃圾對周圍環(huán)境的污染。（課件出示建議）老師重點指導(dǎo)：怎樣處理源源不斷送來的垃圾？垃圾產(chǎn)生的氣體、污水怎樣處理？垃圾場填滿了垃圾以后怎么辦？
3.4分小組嘗試設(shè)計，記錄設(shè)計的重點。
3.5匯報交流，大家評價。
3.6師：同學(xué)們設(shè)計的垃圾處理方案都能有效防止垃圾對環(huán)境污染，下面我們來看看專業(yè)人員設(shè)計的現(xiàn)代新型垃圾填埋場。
觀察真正的垃圾填埋場的構(gòu)造圖，講解它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。
介紹鄒平縣的垃圾處理場。
3.7這樣的垃圾填埋場就永遠安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？（課件）
四、垃圾焚燒的分析
4.1焚燒是另一種處理垃圾的方法，就是把垃圾放在焚燒爐里燒掉，焚燒比填埋成本高，但是有自身的優(yōu)點。
4.2分析其優(yōu)點和缺點。
4.3這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要是城市生活垃圾的處理方式，科學(xué)填埋和焚燒垃圾雖然都能有效減少垃圾對環(huán)境的污染，但卻都存在缺點，怎樣做才是解決垃圾處理問題更有效的辦法呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探究。
【板書設(shè)計】
垃圾的處理
垃圾——垃圾處理場——填埋或焚燒
【教學(xué)反思】
幾次試教本課后，對于以下幾點比較滿意：
一、垃圾填埋模擬實驗是本課的一個重要活動，對實驗材料我進行了改進，用塑料瓶代替廣口瓶、酸奶盒上的蓋子用來放浸過墨水的紙巾，給學(xué)生起到了合理使用垃圾的榜樣作用，從細節(jié)處滲透環(huán)保教育。實驗前讓學(xué)生明確實驗?zāi)M的是什么？各部分代表的是什么？把模擬實驗裝置圖及實驗要求做成了課件，通過談話讓學(xué)生明確這些后，又提示學(xué)生在實驗中認真觀察、及時記錄，這些措施都保證了分組實驗的順利開展。
二、在設(shè)計科學(xué)合理的垃圾填埋場時，引導(dǎo)學(xué)生思考垃圾填埋后會產(chǎn)生的一系列問題，如怎樣解決源源不斷運來的垃圾、垃圾滲出的污水怎樣處理排放、發(fā)酵所產(chǎn)生的氣體怎樣處理運用，垃圾場填滿后又怎么辦，逐步將學(xué)生的思維引導(dǎo)到最科學(xué)的處理垃圾、最大化的利用垃圾。因為引導(dǎo)到位，學(xué)生設(shè)計的作品非常精彩，許多設(shè)計已經(jīng)能與專業(yè)設(shè)計人員的思路一致，在與新型垃圾填埋場的示意圖進行對比后，孩子們體會到了設(shè)計的快樂與成就感。
三、合理使用課件，提高學(xué)習(xí)效率。導(dǎo)入新課時，為學(xué)生搜集身邊的垃圾箱和清運車的圖片，做成課件，把學(xué)生帶領(lǐng)到熟悉的生活環(huán)境中，自然而然的提出了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)生分組實驗前的指導(dǎo)、設(shè)計完科學(xué)合理的垃圾填埋場后與新型的垃圾填埋場進行對比、填埋垃圾與焚燒垃圾的優(yōu)缺點的比較，都做成了相關(guān)的圖片、文字資料，直觀形象，能及時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
需要改進的地方：設(shè)計合理的垃圾填埋場用的時間過長，導(dǎo)致后面的內(nèi)容進行得比較倉促，在以后的教學(xué)中應(yīng)注意把握好時間。
【《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
垃圾處理教學(xué)設(shè)計11-20
教科版科學(xué)《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計03-30
生活垃圾的分類處理教學(xué)設(shè)計（通用5篇）06-10
垃圾入桶教學(xué)設(shè)計03-12
《從垃圾入桶開始》教學(xué)設(shè)計與反思02-26
《口語交際我們身邊的垃圾》教學(xué)設(shè)計12-05
運動損傷的預(yù)防和處理教學(xué)設(shè)計11-20
垃圾處理調(diào)查報告06-26