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《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位》教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位》教學設計1
教學內容：
教科書P18例2及相關練習
教材分析：
“ 三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法”是人教版《義務教育課程試驗教科書數(shù)學》三年級上冊第二單元第二課時的教學內容。本課是在學生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的連續(xù)進位加法，整百整十加整百整十的進位加法的基礎上進行教學的。是以后學習多位數(shù)進位加法的基礎，又為后面的加減法驗算奠定基礎。
教學目標：
1.使學生進一步理解加法計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法
2.學會結合具體情境進行估算
教學重點：
掌握計算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法，并會正確計算。
教學難點：
理解三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的算理。
學法指導：
1. 引導學生獨立思考完成自主學習任務，指導學生積極參與合作探究，并總結規(guī)律方法。
2. 引導學生進行知識遷移，借助已掌握的知識探究新知。
探究過程
一、 知識準備
同學們，咱們已經學會了兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加法，今天老師要考考你們，看看誰是計算小能手。（課件出示復習題）
1. 列豎式計算
59+77= 85+68= 87+99= 76+84=
2. 估算
38+60 599+800 900+101
二、 導學過程
跟我的答案一樣的舉手。同學們真棒！全都做對了，都是計算高手誒。所以，我有信心大家一定能學好“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法”。（板書課題）
1．估算
大家看大屏幕（出示課件：中國部分動物種數(shù) 爬行類 376種 兩棲類 284種）
師：通過大屏幕你知道了什么？如果我想知道這兩種動物一共有多少種？該怎么列式？誰來說說？
師：對，用376+284，大家看看這兩個加數(shù)，與前面加法中的加數(shù)有什么區(qū)別？對，都是三位數(shù)，而前面學的都是兩位數(shù)加法。
師：誰能猜猜這道算式的結果大約是多少？哦，對了，還記得前面我們猜想結果時采用的是什么辦法嗎？對，估算！嗯。誰說說前面我們是怎樣估算的？對，把這些數(shù)字看成整十整百的數(shù)再進行計算。那么，這一題又該怎樣估算呢？請各個小組的同學先在一起說說，再自己進行估算。好，誰來說說你是怎樣想的`？（376最接近400，所以把376看成400,284最接近300，所以把284看成300，因此，376+284≈700也就是說我國這兩種動物大約共有700種。哦，看樣子你還有不同的做法，嗯，把376看成380，把284看成280，所以376+284≈660大約有660種）。哎呀，同學們真是太棒了！這些做法都是正確的，但是在寫估算結果時都要注意一點，你知道是什么嗎？對，用約等號連接。
2.筆算
同學們，我們采用不同的方法估算，得到的結果就不一樣，那么這兩種動物究竟一共有多少種呢？如果想知道準確答案，該怎么辦？對，筆算。
師：你認為這道算式的豎式應該怎樣寫？又應該怎樣計算？
（對，相同的數(shù)位要對齊，從個位加起，哦，你還知道，哪一位滿十就要向前一位進一）
誒，你怎么知道的？(哦，前面做兩位數(shù)加法筆算時，就是先把相同數(shù)位對齊，再從個位加起，而且哪一位滿十就要向前一位進一，這一題只不過是多一位數(shù)，所以算法肯定一樣。嗯，你實在是了不起，能利用前面學的知識推斷新知識，你是一個會學習的學生。)
師：大家同意他的說法嗎？既然大家都同意，那你們還等什么，趕快拿起筆來，列豎式計算這道題吧。
師：好，大家都做好了�？晌疫�不太會，你們愿意教教我嗎？（師邊板演計算過程，邊強調算理，特別強調不能忘記加進位1。）
師：老師跟你們算的一樣嗎？那你們也表揚一下老師��！
師：謝謝大家。誰能說說老師剛才是怎樣算的？誰再說說最容易出錯的是什么地方？對，計算到前一位的時候千萬不能忘記加進位1。
三、分層訓練，達標檢測
1.我是計算小能手
476+286= 578+165= 395+455= 563+249=
184+367= 217+688= 96+ 627= 746+187=
師：同學們真聰明，都會算三位數(shù)加三位數(shù)了。老師為了獎勵大家，準備了一些智慧果，想要嗎？只要你算對了里面的題目，這個智慧果就屬于你啦！
2.火眼金睛
459 537
+287 +276
638 803
四、總結全課，全面提升。
這節(jié)課你學會了什么？
五、布置作業(yè)
練習五第一題
《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位》教學設計2
教學目標：
1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計算方法，并能通過計算、觀察、思考，總結出萬以內加法的計算法則。
2.能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。
3.會估算，并能用估算的方法檢查計算。
4.理解驗算的意義，會正確進行三位數(shù)加法的驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。
5.經歷用萬以內的加法解決問題的過程，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算法則，會正確地進行筆算和驗算。
教學難點：
自主觀察、歸納三位數(shù)加三位數(shù)的進位加法的`計算法則。
教學過程：
一、復習。
1.口算。
53＋7＝76＋9＝500＋700＝
70＋400＝60＋80＝18＋4＝
34＋50＝20＋90＝25＋36＝
2.筆算，并說說筆算方法。
23175864
＋45＋24＋19＋26
3.在（）里填上合適的符號。
281+306（）600
572+112（）700
405+392（）700
二．學習新知。
1.生活情境導入
苗店小學有學生323人，苗店中學有學生281人。請問：你能提出什么數(shù)學問題？
假設提出：共有學生多少人？
思考：如何列式？估算一下大約為多少？如果用豎式，怎樣計算？
豎式計算時需要注意什么？計算完后要注意什么？如何驗算？
強調：相同數(shù)位對齊，從個位加起。十位滿十向百位進1。
并進行板書。
2.繼續(xù)拋出數(shù)學信息：玉泉小學還有學生396人。你能提出什么數(shù)學問題？
假設：玉泉共有學生多少人？
學生列式并嘗試計算。巡視著重發(fā)現(xiàn)學生未進位情況的多少。
然后進行交流。得出：個位相加滿十，向十位進1；十位相加滿十，向百位進1；百位相加滿十，向千位進1�！景鍟�
問：如此麻煩，能不能簡潔點？【或：我們真了不起，和數(shù)學家總結的基本相同，只是他是這樣說的。】
引導得出：哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進1。
齊讀計算法則，考察學生快速理解記憶的能力。
3.改錯。
175239
+62+571
795800
三、鞏固練習。
1.輕松練一練�！玖胸Q式計算】
359+467=935+108=592+502=
682+496=580+407=720+627=文章來
《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位》教學設計3
教學內容：
教材第38頁例3、做一做及練習八5、7題
教學目標：
1、進一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進行萬以內連續(xù)進位加法的計算。
2、經歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的過程，掌握計算方法。
3、培養(yǎng)學生知識遷移的思想，幫助學生形成認真細心地進行計算的習慣。
教學重點：
能應用法則準確地計算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。
教學難點：
掌握三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算法則。
教學準備：
多媒體課件
教學步驟：
一、激情導課
導入課題：
1、指名板演，其余學生在練習本上做。
238＋91=329659＋306=965
指名說一說它的計算方法。在筆算的時候要注意什么。
出示學習目標：1、探究連續(xù)進位加法；2、學會驗算。
預期效果：生活要有目標有方向，學習也一樣，要有目標。
你們有信心更好的`完成本節(jié)課的學習目標嗎?老師也相信你們一定會有最出色的表現(xiàn)。
二、民主導學
任務一：探究計算方法
任務呈現(xiàn)：某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？
提問：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？怎么列算式？
板書：445+298=
自主學習：
1、估算結果并交流
展示：
�。�1）445最接近450,298最接近300，因此，445+298≈750也就是說該濕地的野生植物和野生動物大約共有750種。
�。�2）把445看成400，把298看成300，所以445+298≈700。該濕地的野生植物和野生動物大約共有700種
自主學習：
2、學生嘗試計算并交流
展示交流：
小組匯報方法：
�。�1）列豎式計算。
445
+298
733
學生介紹計算過程：相同數(shù)位對齊，從個位算起，個位5+8=13,在個位上寫3，并向十位進1；十位上4+9+1=14，在十位上寫4，并向進位進1,；百位上4+2+1=7，在百位上寫7。
思考：三位數(shù)連續(xù)進位加法需要注意什么？和不進位、進位加法有什么聯(lián)系？
(2)簡便運算的方法。
445+298
=445+300-2
=745-2
=743
學生說想法：298接近300，可以看作300來口算，因為看作300多加了2，所以后面要再減2。
任務二：探究驗算方法
任務呈現(xiàn)：這道題算得對不對？同學們會驗算么？
自主學習：交流方法。
展示交流：
�。�1）再重新用原來的豎式計算一遍，看看答案是否相同。
（2）可以交換445、298的位置，再算一遍。學生集體在練習本上算，指名板演。
298
+445
733
�。�3）利用原來的豎式，把相同數(shù)位的數(shù)從下往上再加一遍。
教師歸納計算方法：大家想出這么多的驗算方法，你們真棒！今后大家可以選擇自己喜歡的方法進行驗算，可要養(yǎng)成及時驗算的好習慣哦。
3、練一練
�。�1）指名板演，其他學生獨立完成教科書第38頁“做一做”。
�。�2）反饋交流。
重點講評第3題，提問：百位上的數(shù)相加也滿十了，怎么辦？
三、檢測導結
1、目標檢測
（1）啄木鳥治�。ń炭茣�39頁第5題）
�。�2）找朋友（教科書第39頁第6題）
學生獨立作業(yè)后，請學生說一說，在尋找兩個數(shù)相加得1000時，有什么好辦法？
2、結果反饋：獨立完成，集體評議。
3、反思交流：同學們，你的收獲大嗎?把你的收獲讓大家分享一下吧。
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