四年級語文《生命生命》教學(xué)設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的四年級語文《生命生命》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握生字新詞。
2、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)涵的意義。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):理解三個事例中蘊(yùn)涵的道理。
一課時
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入。
一粒貌不驚人的種子,往往隱藏著一個花季的燦爛。一條丑陋不堪的毛蟲,可能脫變成一只五彩斑斕的彩蝶。因為,生命本身就是一樁奇跡。這是我國臺灣著名作家杏林子對生命的感悟,今天,我們要學(xué)習(xí)她寫的一篇文章。(板書課題,生讀題)
二、學(xué)習(xí)生字詞。
1、課件出示詞語。
2、抽學(xué)生領(lǐng)讀。
3、師強(qiáng)調(diào)字音。
4、全班齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、輕聲自由讀課文,邊讀變劃出以上詞語,注意把字音讀準(zhǔn)確,把
句子讀通順。
2、讀完后,想一想,說說文章寫了哪幾件事?
3、匯報。
4、生默讀文中所講的三件事,畫出自己感悟最深的句子,想一想,這三件事分別帶給作者也帶給你對生命的思考是什么?
四、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、生自讀自己畫的句子,說說自己的感受。
2、指導(dǎo)有感情的朗讀感悟深刻的句子。
3、你抓住了哪個詞?體會到了什么?
4、有感情的朗讀,讀出飛蛾強(qiáng)烈的.求生欲望。
5、如果你是那只飛蛾,你會在心里說什么來鼓舞自己呢?
6、如果你是杏林子,你看見這只飛蛾,你會怎么樣呢?你為什么要放了它?
五、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、讀所畫的句子,讀出香瓜子非同一般的生長力量。
2、學(xué)生有感情的朗讀。
六、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、師范讀,學(xué)生思考:那沉穩(wěn)的心跳又帶給你怎樣的思考?
2、生談自己的感受。
3、你覺得杏林子是一個怎樣的人?
七、學(xué)習(xí)第五自然段。
1、齊讀最后一段,思考:怎樣做才是好好的使用生命?而不是浪費(fèi)生命?
2、再次有感情地朗讀最后一段。
八、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
齊讀第一自然段,思考:生命是什么呢?怎樣的生命才活得有意義,拿起筆用一句話寫出你對生命的感悟。
九、總結(jié)全文。
板書設(shè)計:
生命生命
求生欲望
頑強(qiáng)的生命力
對自己負(fù)責(zé)
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