《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?以下是小編為大家整理的《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)1
(一)觀察圖畫,導(dǎo)入新課。
1、(課件演示)同學(xué)們,這就是香港,新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比; 闊的街道上人流如潮,迷人的夜市燈火輝煌……
2、(板書課題)難怪人們稱它為一顆璀璨的"東方之珠" ……
(二)朗讀全文,理清脈絡(luò)(進(jìn)入景點(diǎn)頁(yè)面)。
引語(yǔ):清晨,我們?cè)谏虾5巧巷w機(jī),經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的航程,飛機(jī)緩緩降落在香港,先去有代表性的景點(diǎn)游覽一下。
1、(課件演示)認(rèn)真聽電腦小博士朗讀,聽后回答:聽完朗讀,你想說(shuō)什么?
2、(課件演示)課文描寫了"沙灘""公園""街市"這幾處地方,請(qǐng)對(duì)照顯示屏,再讀讀課文,把課文分成5個(gè)部分!
(三)注重主體,自主學(xué)習(xí)。
1、(設(shè)疑激趣)通過(guò)剛才的朗讀,我們已初步感覺(jué)到沙灘的迷人,公園的著名和街市的繁華,那么你究竟最喜歡哪一處呢?
2、(自主選擇)你喜歡哪一處就點(diǎn)擊按鈕進(jìn)去看看,再讀讀課文,說(shuō)說(shuō)喜歡的理由!
3、自主交流,讀悟品味。
你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)?游覽后你有什么感受?(生說(shuō))
請(qǐng)你讀一遍,讀出這種感受。
淺水灣:迷人、舒服
(1)談感受,指名讀第2節(jié)。
。2)你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。(浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦、金色)
。3)作者僅僅用了“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦”就描繪出了一副美妙的畫面,〈點(diǎn)擊“浪平沙細(xì)”進(jìn)入淺水灣圖1〉看,溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上,真如仙境一般。所以說(shuō),淺水灣是——(生說(shuō):“旅游、度假的好地方”。)
。4)〈點(diǎn)擊“淺水灣”進(jìn)入淺書灣圖2〉瞧,每逢節(jié)假日,迷人的沙灘吸引來(lái)多少游客。人們?cè)谏碁┥嫌瓮,有什么感覺(jué)呢?(舒服)
人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢?請(qǐng)大家輕讀第2句話,去大膽地想象,認(rèn)真地體會(huì)。(生自讀句2)
。5)誰(shuí)來(lái)帶著這種感受說(shuō)一說(shuō)。
。ㄒ?yàn)槿藗儭,感到舒服極了。
人們之所以感到舒服極了,是因?yàn)樗麄儭#?/p>
。6)老師給大家配上音樂(lè),大家來(lái)讀一讀第2節(jié),把漫步迷人沙灘的舒服感覺(jué)讀出來(lái)。(指讀、愿意讀的讀) 〈配上鋼琴曲〉
。7)練背課文(自背、指背)
海洋公園:舉世聞名,精彩
(1)說(shuō)感受,指名讀第3節(jié)。
(2)你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩?
。ㄓ械摹械摹械摹械摹
。ㄓ慰停壕奂,不時(shí)……開懷大笑)
。3)看,海豚,海獅表演開始啦!〈海豚表演錄象〉這些海豚在干什么?(嬉水游戲)海豚和海獅有的頂球,有的鉆圈,有的舉重,有的嬉水跳躍,還有的呢?(生想象說(shuō))看到這么精彩的表演,你一定也會(huì)——(開懷大笑)。
(4)齊讀第3節(jié)。
(5)這么精彩的表演,你愿意回家介紹給小伙伴嗎?
。ㄉ氄f(shuō)、同桌互說(shuō)、指名說(shuō))
。6)小結(jié):有這樣精彩表演的海洋公園,難怪會(huì)舉世聞名。
《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、認(rèn)知目標(biāo):
、倭私庀愀郾环Q為“東方之珠”的原因。
、谀苷_、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、能力目標(biāo):
、賹W(xué)會(huì)用小導(dǎo)游的語(yǔ)言有表情、自豪地向大家介紹香港的景觀。
、谔岣邔W(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生了解香港的美麗與繁華,產(chǎn)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1、教學(xué)內(nèi)容分析:《東方之珠》主要描寫了東方之珠——香港的繁華與美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美,對(duì)香港的介紹層次清晰,把香港這個(gè)世界著名大都市的風(fēng)貌展現(xiàn)在讀者眼前,是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材。
2、教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀課文并知道香港為什么被稱為“東方之珠”。
3、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生感受到遙遠(yuǎn)的香港的繁華,產(chǎn)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
三、教學(xué)對(duì)象分析
香港這座美麗的城市對(duì)于城市的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,可是對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō),并不熟悉。由于學(xué)生家庭環(huán)境、家長(zhǎng)文化素質(zhì)的影響,使學(xué)生知識(shí)面狹窄,為了使他們認(rèn)識(shí)這座美麗的城市,我制作了精美的課件,采取了小導(dǎo)游的形式,在初步了解香港的基礎(chǔ)上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們真正走入課文中,體會(huì)其中的情感。
四、教學(xué)策略與教學(xué)設(shè)計(jì)
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:一堂好的語(yǔ)文課就應(yīng)當(dāng)解放學(xué)生的“眼、口、手、腦”,把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生,讓課堂成為學(xué)生求知的樂(lè)園,讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中得到歡樂(lè)、得到滿足;谝陨闲抡n程理念精神,我采用了以下幾種教學(xué)方法:
1、情境創(chuàng)設(shè)法
這節(jié)課我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做好了香港的風(fēng)光旅游課件,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,使學(xué)生如臨其境,從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
2、朗讀感悟法
本文文字優(yōu)美,是積累語(yǔ)言的好材料。因此,我在教學(xué)中通過(guò)范讀、小組讀、自由讀等多種形式的朗讀,讓學(xué)生整體感悟體驗(yàn)優(yōu)美語(yǔ)句,再通過(guò)有表情地讀來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3、合作學(xué)習(xí)法
在學(xué)習(xí)中我設(shè)計(jì)了以4人為小導(dǎo)游組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),讓他們自主合作,進(jìn)行探究,找出特色詞語(yǔ),目的在于讓學(xué)生全員參與,在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作,在合作中優(yōu)化學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
媒體:電腦課件。(香港的風(fēng)光旅游課件———香港迷人的沙灘圖片、著名的海洋公園圖片、繁華的都市圖片、美麗的夜景圖片、海洋動(dòng)物園的表演圖片)
六、教學(xué)過(guò)程與分析
(一)歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
首先由學(xué)生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學(xué)習(xí),在美妙的音樂(lè)氛圍中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,再播放香港的風(fēng)光旅游課件,讓學(xué)生整體感知香港的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)香港的向往。
設(shè)計(jì)意圖:以美妙的音樂(lè)、香港的風(fēng)光旅游圖將學(xué)生帶入意境,讓學(xué)生自主走入課文,這樣學(xué)生就能觀其境、聞其聲,觸景生情,有身臨其境的感覺(jué)。
(二)自主閱讀,讀中感悟。
1、品讀探究,感悟香港的美麗與繁華
新教材倡導(dǎo)“一切為了孩子的發(fā)展”,為了達(dá)到這個(gè)目的,我在教學(xué)中體現(xiàn)一種新的教學(xué)理念,創(chuàng)造師生平等,合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學(xué)中首先讓學(xué)生自讀課文,找出課文的中心句,說(shuō)一說(shuō):課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的?目的是引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文,知道課文是從迷人的海灘、著名的公園、繁華的街市三個(gè)方面介紹香港。為了讓學(xué)生感受到香港的美麗和繁華,我在教學(xué)中,讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí),逐步掌握一些學(xué)習(xí)方法,形成技巧對(duì)其將是終生受益。因此,我引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)采用了“扶——放”的教學(xué)方法。我首先重點(diǎn)指導(dǎo)“繁華的街市”這一段,我讓學(xué)生帶著“讀了這個(gè)自然段你知道了什么?”這個(gè)問(wèn)題自讀課文,讓學(xué)生初步理解課文。為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)街市的繁華,我出示學(xué)習(xí)要求:
(1)畫出你印象最深或你喜歡的句子,哪些詞語(yǔ)用得好。
。2)把你喜歡的句子讀給同桌聽。
。3)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些句子。根據(jù)學(xué)生的反饋,課件出示重點(diǎn)句子,我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如朝、奔流不息”等詞語(yǔ),結(jié)合優(yōu)美的圖片,讓學(xué)生感受到街市的繁華。最后指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,讀出對(duì)香港的喜愛(ài)之情。
學(xué)習(xí)了這個(gè)自然段后,我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法:
(1)學(xué)生自讀課文,說(shuō)說(shuō)這段講了什么?
。2)畫出你喜歡的句子,哪些詞語(yǔ)用得好,讀給同桌聽。
。3)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些句子?偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法后,我讓學(xué)生帶著這些學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)第二、三自然段。小組同學(xué)之間互相交流、評(píng)議、匯報(bào)交流結(jié)果,根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果隨機(jī)出示課件,結(jié)合句子、詞語(yǔ)、優(yōu)美圖片適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥。在學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報(bào)中,我隨機(jī)進(jìn)行有感情朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練,學(xué)生能品味到語(yǔ)言的情味,有感情的讀出沙灘的迷人、公園的著名,體會(huì)到了香港的美麗與和繁華。通過(guò)“扶——————放”的教學(xué)手段,學(xué)生不但掌握了學(xué)習(xí)的一些方法,而且能力也得到了訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)意圖:采用了“扶——放”的教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。讓學(xué)生有感情的朗讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感的熏陶,通過(guò)讀去與作者產(chǎn)生共鳴,從而受到熱愛(ài)祖國(guó)的教育。
2、合作感悟
“自主、合作、探究”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的適合時(shí)代要求的一種學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中,我首先讓學(xué)生自主合作朗讀:說(shuō)說(shuō)你們最想到哪個(gè)地方看看?學(xué)生興趣盎然。老師根據(jù)學(xué)生的回答出示課件。這樣,生動(dòng)、形象的課件創(chuàng)設(shè)了去香港親身旅游的情境,完全置身于課文所描繪的情景之中。讓學(xué)生進(jìn)一步感受到“東方之珠”的迷人和繁華。接著我把課文學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為"自助游"的形式,以小組為單位,讓學(xué)生設(shè)計(jì)著自己小組的旅游路線。此時(shí)的學(xué)生們?cè)谧杂傻目臻g里,完全按照自己的意愿安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,有的小組先去欣賞淺水灣的迷人風(fēng)光,有的小組先去海洋劇場(chǎng)觀看有趣的動(dòng)物表演,還有的小組先去銅鑼灣感受那里的繁華與熱鬧。學(xué)生們?cè)凇坝斡[”結(jié)束后又展開了熱烈的交流,將自己的游覽感受告訴自己的同學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求重視學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫等各種能力,讓學(xué)生在小組里互說(shuō)、互助,既讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地交流,又保證了學(xué)生參與的全面性。
3、深入領(lǐng)會(huì)
教學(xué)這一環(huán)節(jié),我首先把學(xué)生帶入另一個(gè)景觀——迷人的香港夜景,播放香港夜景圖片,讓學(xué)生深深陶醉于美麗的夜景中,接著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):此時(shí)此刻,你想對(duì)香港說(shuō)什么?這一環(huán)節(jié),學(xué)生都會(huì)躍躍欲試,爭(zhēng)先恐后地敞開了心屝,掀起了課堂的一個(gè)高潮,是本課最大的一個(gè)亮點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書,學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)討論,而且把香港的美麗,香港的繁華深化到學(xué)生心中,真正與學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴,語(yǔ)文教學(xué)的人文性能真正實(shí)現(xiàn)。
七、趣味作業(yè),展示個(gè)性。
我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,安排了趣味盎然的作業(yè):(課件出示)
1、愛(ài)讀書的你,不妨讀讀第六冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文書中的一篇課文——《香港之夜》。
2、愛(ài)寫作的你,不妨寫寫你“游”香港的感覺(jué)。
3、愛(ài)畫畫的你,不妨畫出香港給你印象最深的地方。
4、愛(ài)朗誦的你,不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點(diǎn)。
5、愛(ài)文學(xué)的你,不妨摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
設(shè)計(jì)意圖:這樣的趣味作業(yè)的安排,在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,展示了獨(dú)特的個(gè)性,體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念,使《東方之珠》這節(jié)課達(dá)到了課后的另一個(gè)高潮。
八、板書設(shè)計(jì)
淺水灣————迷人
海洋公園——舉世聞名
“東方之珠”銅鑼灣————熱鬧
夜晚————燈的海洋
設(shè)計(jì)意圖:力圖通過(guò)板書將香港的主要特點(diǎn)概括起來(lái),讓學(xué)生一目了然,留下深刻的影響,并請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié),是本節(jié)課調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的又一方面。
《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):在《東方之珠》的教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生體會(huì)到歌曲中濃濃的鄉(xiāng)情,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)表演與創(chuàng)編活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的感受力與表現(xiàn)力。
3、知識(shí)與技能目標(biāo):感受通俗音樂(lè)的美,掌握附點(diǎn)節(jié)奏及休止符的唱法,并且能夠運(yùn)用圓潤(rùn)的嗓音有感情地演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn):
感受歌曲中深沉的愛(ài)國(guó)之情,體會(huì)身為炎黃子孫的責(zé)任與使命感。
教學(xué)難點(diǎn):
在歌唱中準(zhǔn)確把握附點(diǎn)音符與八分休止符節(jié)奏,并且?guī)敫星橛每茖W(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴,多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,引出新課。
PPT播放香港夜景圖片,讓同學(xué)們猜一猜是哪里的夜景?經(jīng)過(guò)討論后引出課題。
(二)歌曲背景介紹
1、播放PPT,回顧香港曾經(jīng)被侵略的悲痛經(jīng)歷,講述香港回歸時(shí)的激動(dòng)人心的時(shí)刻,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。
2、圖片展示香港的魅力:美食天堂,購(gòu)物天堂,旅游勝地,激起學(xué)生對(duì)香港的濃厚興趣,為歌曲的學(xué)習(xí)做鋪墊。
3、介紹歌曲作者羅大佑。
。ㄈ└枨鷮W(xué)唱
1、播放歌曲視頻,讓學(xué)生在聆聽的過(guò)程中體會(huì)歌曲的情感。
2、教師帶唱旋律,學(xué)生跟唱后,自主填詞練唱,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、學(xué)生齊唱,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,再次欣賞歌曲。
4、重點(diǎn)教唱易錯(cuò)句,掌握較難的節(jié)奏型。
5、教師鋼琴伴奏,學(xué)生有感情地演唱歌曲。
。ㄋ模╈柟叹毩(xí)
1、分男女生對(duì)唱。
2、小組合唱。
3、各組表演,師生點(diǎn)評(píng)。
。ㄎ澹┮魳(lè)活動(dòng)
1、分小組為歌曲即興創(chuàng)編舞蹈。
2、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示,同學(xué)間相互交流。
3、將各小組創(chuàng)編的動(dòng)作串起來(lái)進(jìn)行表演。
。┱n后思考與小結(jié)
1、播放PPT,思考幾個(gè)問(wèn)題(歌曲的曲式結(jié)構(gòu)、歌曲的情感、最打動(dòng)你的句子)
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。
3、教師總結(jié):
沉重的過(guò)去我們未曾經(jīng)歷,這是我們的幸運(yùn),但是身為一個(gè)中國(guó)人,我們不應(yīng)該忘記這段歷史,我們應(yīng)該明白,祖國(guó)的每一寸土地都不容侵犯,在外流浪的七子終將全部回到祖國(guó)的懷抱!
《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握課文內(nèi)容,能有感情地朗讀課文。
2、了解課文第五自然段“圍繞中心句寫一段話”的寫法。
3、學(xué)生了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入(課件出示詞語(yǔ))
。ㄒ唬┰谏弦还(jié)課,我們初步了解到在我國(guó)南部海灣的東側(cè),橫臥著一些與大陸相連而又突出的半島,這些島嶼就像一顆明珠鑲嵌在祖國(guó)的南海之濱,這就是被譽(yù)為“東方之珠”的香港。課文第一小節(jié)對(duì)它作了簡(jiǎn)單的介紹。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1、師:自讀這一節(jié),想一想,從這一節(jié)中你知道了什么?
學(xué)生自讀后自由發(fā)言。(課件出示本文介紹香港的幾個(gè)方面)
2、指導(dǎo)朗讀:讓我們用自然,親切的語(yǔ)調(diào)向別人概括介紹一下這顆“東方之珠”。
(三)精讀課文二——五節(jié)
導(dǎo)語(yǔ):讓我們來(lái)好好欣賞一下這顆“東方之珠”。
1、精讀第二自然段
a、學(xué)生自己試著朗讀,邊讀邊體會(huì),你感受到了什么?看看哪些句子寫得很美?哪些詞用得好?為什么?
b、師渲染:假如你當(dāng)時(shí)也和游人一起溫步在沙灘上,沐浴著海風(fēng)、陽(yáng)光,傾聽著浪濤拍岸與海鷗鳴叫聲,你會(huì)有怎樣的感受?輕松!自在!悠閑!誰(shuí)能把這種感受讀出來(lái)?
學(xué)生各自自讀,指名讀,示范讀,齊讀。(聽海浪聲)
c、發(fā)展性練習(xí)(課件)
2、指導(dǎo)讀課文第三自然段。
a、導(dǎo)入:暢游了淺水灣,下面我們一起去海洋公園。
b、指名讀這一節(jié)。
c、海洋公園留給你印象最深的是什么?(學(xué)生自由說(shuō))
d、師:海豚、海獅表演是怎樣的情景?讓我們來(lái)一飽眼福。(課件出示、播放錄像)
e、師:海豚、海獅表演真精彩呀!同學(xué)們能不能把你們看到的情景描述出來(lái)。
f、指導(dǎo)背誦:借助剛才所看的錄像,邊想象邊背誦。
3、細(xì)讀第四段。
a、導(dǎo)語(yǔ):香港是國(guó)際貿(mào)易的中心,繁華的大都市充滿了現(xiàn)代氣息。讓我們一起到三大鬧市口之一的銅鑼灣去看看。
b、默讀這一小節(jié),課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹銅鑼灣?
c、引讀:摩天大廈……?商店里……?寬闊的街道上……?(課件出示)
d、請(qǐng)同學(xué)們指著圖介紹銅鑼灣,盡量把書上的詞用在自己的語(yǔ)言中。(著重理解:鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮)(課件出示比較)
4、品讀第五小節(jié)。
a、輕聲讀第五自然段:香港的夜景給你留下什么印象?(燈特別多、亮)
b、學(xué)生再讀:從哪些地方可以看出?哪些句子寫得特別的好?為什么?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會(huì):這夜景的美,主要是抓住“燈”來(lái)寫的,而第一句是概括燈的特點(diǎn),第二、三句抓住了港灣里的燈與馬路上的燈,具體突出燈的特點(diǎn)。)
c、通過(guò)讀體會(huì)寫法,背誦你認(rèn)為寫得好的句子。
。ㄋ模┯懈星榈刈x第六小節(jié)。(配樂(lè))
1、“東方之珠”給我們同學(xué)留下了那么好的印象,讓我們來(lái)贊美它一下。
2、指導(dǎo)學(xué)生把贊美之情充分地表達(dá)出來(lái)。
作業(yè):
讀拼音,復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
復(fù)習(xí)香港景點(diǎn)的主要特征
《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文;
2.結(jié)合上下文,用自己的話表達(dá)出對(duì)課文的理解;
3.通過(guò)對(duì)課文的品讀,了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,品讀課文意境,用自己的話說(shuō)出感受。
教學(xué)難點(diǎn):
了解圍繞中心句展開敘述的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知
1.播放歌曲《東方之珠》,板書課題。用“香港”和“東方之珠”說(shuō)一句話。
2.回憶:課文介紹了香港的那些地方(板書:迷人的沙灘,著名的公園,繁華的街市)。
二.教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段
1.自由朗讀第二段,找出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子,說(shuō)說(shuō)為什么。用“我從感受到”的句式表達(dá)。
2.找出介紹淺水灣的中心句。用一個(gè)詞語(yǔ)概括淺水灣給人的感受。
3.提示:傾聽——側(cè)著頭很注意地聽取。用“傾聽”造句。
3.指名朗讀,相機(jī)指導(dǎo)
三.自主品讀,合作交流三、四、五段
(一)出示自學(xué)提示:
1.找一找:自由朗讀第3/4/5段,找出你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)。
2.想一想:段落第一句和后面幾句的關(guān)系
3.說(shuō)一說(shuō):自己對(duì)海洋公園/銅鑼灣/夜景的感受如何。用我從感受到的句式說(shuō)出來(lái)。
4.讀一讀:如果要想朗讀好這一段,需要讀好哪些詞語(yǔ)。
5.議一議:在小組里將自己的結(jié)果與其他成員交流,有疑問(wèn)也可以問(wèn)其他成員。
(二)小組交流展示,教師相機(jī)播放圖片,提問(wèn)難解詞句,指導(dǎo)朗讀。
四.學(xué)習(xí)寫法,練習(xí)寫作
仿照課文第五段的寫法,圍繞“一到休息日,街上就熱鬧起來(lái)”寫一段話。
板書:
“東方之珠”
迷人的沙灘
著名的公園
繁華的街市
美麗的夜景
教學(xué)反思
《“東方之珠”》這篇課文語(yǔ)言文字優(yōu)美,字里行間流露出東方之珠——香港的繁華與美麗,而且課文后面還配有生動(dòng)形象的圖畫,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拉近學(xué)生與文本之間的距離。年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字基礎(chǔ),也有了一定的閱讀理解能力,能通過(guò)誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學(xué)生對(duì)離生活較遠(yuǎn)的事物的感受比較困難,所以在教學(xué)環(huán)節(jié)中,使用相關(guān)的視頻和圖片能夠讓學(xué)生更好地感知,因此在本節(jié)課,我準(zhǔn)備充實(shí)的音頻資料。
本課我先用了復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知的方式,播放樂(lè)喚起學(xué)生的興趣,然后提問(wèn)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生簡(jiǎn)單回顧課文大致內(nèi)容,內(nèi)心有一個(gè)總分的概念。接著講授第二段,帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí),讓學(xué)生自主找出己喜歡的詞語(yǔ),自由說(shuō)一說(shuō)得到的感受,并伴隨著朗讀教學(xué)。最后點(diǎn)明本段的結(jié)構(gòu)關(guān)系是“圍繞中心句來(lái)寫的總分結(jié)構(gòu)”。隨后將課堂放手交給學(xué)生,讓他們以先自學(xué),在小組交流的方式自由學(xué)習(xí)自己喜歡的段落。
但是,本課堂留下了一些缺憾:1.關(guān)于“圍繞中心句”展開敘述的表達(dá)方法這個(gè)問(wèn)題在表達(dá)的時(shí)候沒(méi)有表達(dá)清晰,部分學(xué)生無(wú)法理解,所以有些困惑。2.在選取講授段落的時(shí)候沒(méi)有選擇具有代表性的段落,“總分”特點(diǎn)最突出的段落是第三段,而我選擇了第二段,所以有些學(xué)生找不準(zhǔn)中心句。
希望自己今后的課堂上能夠語(yǔ)言在精煉一些,多抓一抓朗讀,備課能夠考慮更全面一些。
《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)6
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析:《東方之珠》是蘇教版第五單元中的一篇課文。課文描繪了香港的的秀麗風(fēng)光,贊美了香港的美麗、迷人。.表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
課文按照“總——分——總”的順序分為5個(gè)自然段,通過(guò)對(duì)香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”的描寫,表達(dá)了作者對(duì)香港的熱愛(ài)。文章圖畫美,文字也美,是精讀課文的典范。
學(xué)習(xí)者分析:處于這個(gè)學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法,有了一定的自學(xué)能力
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。能正確讀寫“鱗次櫛比、琳瑯滿目、傾聽”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,背誦全文。
過(guò)程與方法:
了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),模仿課文例段,學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。
過(guò)程與方法:了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),模仿課文例段,學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受香港的美麗、繁華,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)香港的感情
教學(xué)重點(diǎn)及解決措施:教學(xué)重點(diǎn):1學(xué)會(huì)生字、詞語(yǔ)、能正確、流利、有感情的讀課文,感受香港的美麗,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)香港的感情。
解決措施:通過(guò)閱讀,品味詞句,利用多媒體調(diào)動(dòng)起學(xué)生各種感官,想象、體會(huì)香港的美。
2反復(fù)誦讀積累語(yǔ)言,從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)及解決措施:
教學(xué)難點(diǎn):1、了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),模仿課文例段,學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。2、會(huì)用“傾聽”“閃耀”造句
解決措施:熟讀課文,在讀中感悟,模仿文中句子。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路:
本課語(yǔ)言優(yōu)美、意境清新,我主要利用多媒體的圖片、聲音資源,借助大量的圖片,優(yōu)揚(yáng)的音樂(lè),創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生入境入情,欣賞美景,品讀課文,以達(dá)到體會(huì)畫中之情,文中之意的目的,從而完成教學(xué)目標(biāo)。
1、交流欣賞,導(dǎo)入新課。
2、聲文結(jié)合,整體感知。
3、圖文并茂,賞析課文。
4、閱讀鏈接,拓展延伸。
5、課堂練習(xí),加深理解。
依據(jù)的理論結(jié)合教材以及學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),以讀促悟,以讀促學(xué)。
計(jì)劃學(xué)時(shí):第二課時(shí)2
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
教師展示音像資料,欣賞歌曲《東方之珠》導(dǎo)入新課。課件出示中國(guó)地圖,找一找香港在哪里。學(xué)生展示收集查閱的有關(guān)香港的圖片或文字資料。欣賞淺水灣美麗沙灘圖片,并讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎陀∠蟆?/p>
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)收集資料,增加對(duì)香港的認(rèn)識(shí),拓展知識(shí)面,同時(shí)也培養(yǎng)他們動(dòng)手查閱資料的能力。通過(guò)多感官的刺激,初步感知體驗(yàn)香港的美景,并把感情轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
二、初讀課文
初讀課文。整體感知課文內(nèi)容,交流出課文主要寫了:“迷人的沙灘“”著名的公園“繁華的街市”三個(gè)美麗場(chǎng)景。
學(xué)生1、用自己喜歡的方式讀課文了解課文大意,師指導(dǎo)成績(jī)差的學(xué)生,糾正讀音、并作相關(guān)指導(dǎo)。2、聯(lián)系課文想想“東方之珠”是什么意思?
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)文本和恰當(dāng)?shù)膱D片資料使學(xué)生感知到香港總的印象,留下美的回味、獲得初步的印象。
三、深入理解課文,體會(huì)感情
利用多媒體課件展示相關(guān)圖片、句式、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫句子
深入學(xué)習(xí)第二自然段,感受沙灘的迷人,,用“傾聽”說(shuō)話,課件感受淺水灣的美。
學(xué)習(xí)第三自然段,感受公園的舉世聞名,找出中心句,用“有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話,感知小動(dòng)物們表演的精彩。
提問(wèn)1、你喜歡那個(gè)自然段,就認(rèn)真地學(xué)習(xí)哪段,想一想為什么喜歡?2、交流學(xué)習(xí),感受沙灘的迷人。3、學(xué)習(xí)第三自然段,感受公園的著名
[設(shè)計(jì)意圖]:本環(huán)節(jié)學(xué)生在充分調(diào)動(dòng)了視覺(jué)、聽覺(jué)、感官,走進(jìn)了香港,領(lǐng)會(huì)了香港美麗迷人的景色。
四、學(xué)習(xí)第四、五自然段,感受街市的繁華
多媒體課件展示相關(guān)內(nèi)容。帶領(lǐng)學(xué)生交流,認(rèn)證傾聽,適時(shí)指導(dǎo)。
提問(wèn)1、同桌朗讀,說(shuō)說(shuō)這段在寫什么地方?2、寫香港夜色只寫了什么?3、總結(jié)全文
學(xué)習(xí)第四五自然段,感受街市的繁華,,課件出示香港夜色燈的多和美,,用“繁華”造句。
齊讀最后一段,:篇末點(diǎn)題,總結(jié)全文。
拓展練習(xí):你想對(duì)香港說(shuō)點(diǎn)什么?
[設(shè)計(jì)意圖]:學(xué)生感知了香港夜色的美,燈火輝煌的情景。仿佛自己就置身在香港的夜色中,身臨其境的感覺(jué)油然而生
教學(xué)反思:
一、重視朗讀。東方之珠》這一課,用優(yōu)美流暢的文字描繪了香港的美麗、富饒、繁華,如何讓學(xué)生感受到這種美呢?首先我用圖片、音樂(lè)、聲音等資料展現(xiàn)了桂林如詩(shī)如畫的美景,激發(fā)了學(xué)生對(duì)桂林山水的喜愛(ài),接著讓學(xué)生找出描寫香港迷人語(yǔ)句賞析,想象,感悟,讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。
二、重視訓(xùn)練,學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練用詞造句,模仿“總——分”的段落形式寫句子,訓(xùn)練了學(xué)生的讀、寫、聽、說(shuō)的能力。
《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“傾聽”、“閃耀”口頭造句。
3、仿照第5自然段的寫法,圍繞“一到休假日,街上就熱鬧起來(lái)”寫一段話。
4、通過(guò)課文的誦讀品味,感受香港的美麗與繁華,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)生字詞,會(huì)有感情地朗讀、背誦課文。
2、仿照第5自然段寫一段話。
三、教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)精讀品味,感受香港的美麗與繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)之情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件、中國(guó)地圖。
2、學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好收集有關(guān)香港的資料。
第一課時(shí)
一、談話激趣
1、我們今天學(xué)習(xí)《東方之珠》這篇課文。我知道大家已經(jīng)收集了好多有關(guān)這篇課文的資料,誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下?
2、出示中國(guó)地圖,了解香港的地理位置。
二、初讀感知
1、自由讀全文,要求讀準(zhǔn)生字新詞字音,做到不添字、不漏字。
2、指名分段讀后,學(xué)生自由練習(xí)流利地讀全文。
3、小組成員合作,互相檢查讀課文的情況。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字“淺”、“浴”、“劇”、“店”,描紅、書寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課。(齊讀課題)
2、“東方之珠”指的是我國(guó)的什么地方?
3、課文主要介紹了香港的哪些地方呢?(教師根據(jù)學(xué)生的回答板書)
二、精讀感悟
(一)今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)這三個(gè)地方去看一看。
請(qǐng)同學(xué)們翻開書79頁(yè),輕聲自由讀二到四自然段,想想你最喜歡哪個(gè)地方,再把喜歡的部分多讀一讀。(生自讀、師巡視)
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1、老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游帶大家去看看吧!(課件圖片:淺水灣,師范讀段2)
聽了老師對(duì)淺水灣的介紹,說(shuō)說(shuō)淺水灣帶給你什么感覺(jué)?
(1)(課件:詞語(yǔ)“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦”)
從這兩個(gè)詞中,你感受到什么?(指答:海浪平緩,陽(yáng)光柔和)
。2)(課件課文:“漫步在……舒服極了”)你為什么能從這感到舒服?
。ㄕn件:海浪聲)聽,聽著這美妙的海浪聲,你想說(shuō)什么?海浪聲帶給大家舒服的感覺(jué),
。3)用“傾聽”造句:______________________。
大家?guī)夏愕母杏X(jué),展開想象,一起讀讀這句話吧。(齊讀)
師板書:舒服指導(dǎo)寫“舒”“服”
。4)正是因?yàn)檫@迷人的沙灘讓人們感到舒服,所以每到節(jié)假日,人們就到這里放松心情,淺水灣成了旅游度假的――好地方。(引讀)
(三)學(xué)習(xí)第三自然段
1、請(qǐng)你介紹一下海洋公園吧!(指讀段3)
2、你為什么帶大家到海洋公園呢?
3、海豚、海獅表演了哪些節(jié)目?
你能用上有的……有的……有的……有的……把你說(shuō)的話串起來(lái)嗎?
4、說(shuō)得真精彩,請(qǐng)大家認(rèn)真看老師寫這個(gè)字。(師板書:精彩,學(xué)寫“精”)
5、觀看課件視頻:海豚表演
如果你真正看到精彩的海豚、海獅表演,你會(huì)怎么做?(鼓掌……)課文上的游客看了表演,是什么反應(yīng)呢?從哪里知道的,讀一讀。
6、齊讀。
7、精彩的表演吸引了大量游客聚集觀看,讓海洋公園舉世聞名。我們一起在腦海中再次回放那精彩的表演,齊讀第三自然段。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1、銅鑼灣是什么樣的?
2、讀文,交流。理解鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮
3、銅鑼灣、尖沙咀和中環(huán)是香港三個(gè)最熱鬧的鬧市口,銅鑼灣是其中之一。(板書:熱鬧,學(xué)寫“鬧”)
4、指導(dǎo)朗讀。
三、課堂小結(jié),升華情感
讓我們祝愿香港的明天更繁榮吧!下節(jié)課老師帶大家去看一看香港的夜景,并仿照課文寫一段話。
四、書寫鞏固
學(xué)生書寫生字。
五、布置作業(yè)
1、給家長(zhǎng)當(dāng)回小導(dǎo)游,不看書地把香港淺水灣、海洋公園和銅鑼灣介紹給他們。
2、把自己喜歡的優(yōu)美詞句抄下來(lái),讀一讀,記一記。用“傾聽”口頭造句。
3、繼續(xù)收集有關(guān)香港的資料。
六、板書設(shè)計(jì):
14、“東方之珠”
淺水灣舒服
海洋公園精彩
銅鑼灣熱鬧
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀p81頁(yè)3、的詞語(yǔ)。
2、檢查背誦1—4自然段。
二、學(xué)習(xí)第五、六自然段
1、指名讀第五自然段。
2、播放夜景錄像,使學(xué)生在視覺(jué)上感知香港之夜的美麗與輝煌,并展開豐富的想象,用自己的語(yǔ)言表達(dá)所見(jiàn)所感,通過(guò)朗讀比較、理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車燈”一是像五顏六色的焰火濺落人間,一是如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息,一靜一動(dòng),美麗極了,明亮極了。采用各種方法反復(fù)朗讀兩句比喻句“港灣里閃耀的燈光,像五顏六色的焰火濺落人間!薄榜R路上一串串明亮的車燈,如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息!
3、指導(dǎo)有感情地朗讀第五自然段。
4、用“閃耀”口頭造句。
5、學(xué)習(xí)第六自然段。齊讀后理解“無(wú)比璀璨”,回放錄像,體會(huì)香港夜景的美麗,產(chǎn)生對(duì)香港的熱愛(ài)之情。
6、總結(jié)全文。
三、學(xué)生仿照課文第五自然段的寫法圍繞“一到休假日,街上就熱鬧起來(lái)”寫一段話。教師巡視指導(dǎo)。
四、四人小組合作修改寫話。全班匯報(bào),教師二度指導(dǎo)。
五、布置作業(yè)。
《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教學(xué)要求:
1 了解香港的美麗與繁華,產(chǎn)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2 結(jié)合課外資料,補(bǔ)充介紹香港。
二、教學(xué)重點(diǎn):
知道香港為什么被稱為“東方之珠”。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:
講課前老師請(qǐng)你們聽一首歌,播放《東方之珠》。
聽過(guò)這支歌嗎?(板書:東方之珠)
歌中的東方之珠指的是哪?(板書:香港)為什么把香港比作“東方之珠”呢?今天,我們就一起去香港走一走,看一看。準(zhǔn)備好,我們乘坐的飛機(jī)就要起飛了。ǹ凑n件:飛機(jī)起飛的影片)
(二)初讀課文:
師:利用在飛機(jī)上的這段時(shí)間,我們一起來(lái)閱讀一下手中這張旅行手冊(cè)(語(yǔ)文書第37頁(yè))
師:輕聲讀一讀,看書中分幾個(gè)自然段介紹的香港?主要介紹了香港的哪些地方?你最想到哪個(gè)地方看一看?
生:課文介紹了香港的淺水灣、海洋劇場(chǎng)、銅鑼灣。我最想去淺水灣看看。
生:我最想去海洋劇場(chǎng)看看。
生:我最想去銅鑼灣看看。
師:看,香港已經(jīng)到達(dá)了,我們要開始一天的旅行了。úシ棚w機(jī)降落的影片)
(三)新授課
1、小組學(xué)習(xí)
師:為了讓大家這次旅行愉快,咱們今天以“自助游”的形式進(jìn)行旅游觀光。以小組為單位,你們自己來(lái)設(shè)計(jì)旅游路線。(學(xué)生利用計(jì)算機(jī)中的課件自學(xué),自主選擇觀看淺水灣、海洋劇場(chǎng)、銅鑼灣的影片)但有幾個(gè)要求請(qǐng)同學(xué)們記。ǔ鍪菊n件)。
指名讀要求:1先輕聲讀一讀旅游手冊(cè),不認(rèn)識(shí)的字查字典;2再選擇影片去“觀賞地”走一走、看一看;3互相談?wù)勼w會(huì):說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪?為什么?4有感情地朗讀課文
學(xué)生開始分組學(xué)習(xí)
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
師:集合!玩得怎么樣?
學(xué)生很興奮。
師:剛才你們都去哪了,你最喜歡哪個(gè)地方?談?wù)勀愕母惺芑蚪o我們有感情的朗讀一下旅游手冊(cè)。
指名回答
擴(kuò)充與淺水灣、海洋劇場(chǎng)、銅鑼灣有關(guān)的課外資料
指名有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)第五自然段
師:現(xiàn)在天色已晚,我們也該乘飛機(jī)回北京了!但是,我們還有一個(gè)景觀是不能錯(cuò)過(guò)的,那就是香港的夜景!現(xiàn)在,讓我們一起在飛機(jī)上觀賞一下香港那迷人的夜景。ǹ凑n件)
師:香港的夜景美嗎?手冊(cè)上怎么寫的?快讀讀。(讀最后一個(gè)自然段)
學(xué)生有感情的朗讀最后一段。
師:坐在飛機(jī)上俯視著香港美麗的夜晚,你想對(duì)香港說(shuō)什么?
指名回答
再一次齊讀最后一個(gè)自然段,讀出你對(duì)香港的喜愛(ài)之情。
師:結(jié)束了一天的旅行,你們知道為什么把香港比作“東方之珠”嗎?
4、小結(jié):
通過(guò)學(xué)習(xí)課文我們知道香港有迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市和美麗的夜景。它是旅游者的樂(lè)園、購(gòu)物者的的天堂,香港不愧為一顆璀璨的東方之珠。讓我們?cè)僖淮斡懈星榈睦首x課題。
師生:“東方之珠”!
(四)學(xué)生展示課外資料
師:還有哪個(gè)同學(xué)愿意把自己找到的有關(guān)香港的其他資料讓大家了解一下?
(五)留作業(yè)
板書:
9“東方之珠”
香港
背景分析:
《東方之珠》一課是第五冊(cè)義務(wù)教材中的一篇略讀課文。課文介紹了香港的淺水灣、海洋劇場(chǎng)、銅鑼灣以及香港的夜景。教學(xué)略讀課文重在讓學(xué)生自讀自悟。自讀--直面文本,反復(fù)誦讀,充分感知語(yǔ)言材料;自悟--用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)文積淀與文本、學(xué)生、老師的對(duì)話,探究這篇課文豐富的人文內(nèi)涵。本著這一原則,教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀實(shí)踐中感悟和思考,真真切切的體會(huì)到香港的美麗與繁華,并充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)班人人一機(jī)的優(yōu)勢(shì),利用多媒體計(jì)算機(jī)采集相關(guān)的影片制作成生動(dòng)、形象的課件創(chuàng)設(shè)情境,安排活潑、有趣的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,收到了較好的教學(xué)效果。
一、創(chuàng)情激趣,促進(jìn)學(xué)生朗讀
朗讀要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造氣氛,激發(fā)情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。古人云:“韓如潮,蘇如海,柳如泉,歐如瀾!毙蜗蟮拿枥L了聲韻節(jié)奏所激發(fā)的審美感受。可見(jiàn),通過(guò)朗讀感知課文形象,體味節(jié)奏韻味,心通其情,意會(huì)其理,就能產(chǎn)生無(wú)窮的美感。精彩的朗讀,使課文深邃的內(nèi)涵,高尚的情操,優(yōu)美的語(yǔ)言自然流通,使學(xué)生的審美情感油然而生,有關(guān)的心理活動(dòng)隨之活躍。
教學(xué)時(shí),教師充分利用多媒體計(jì)算機(jī)采集相關(guān)的影片制作成生動(dòng)、形象的課件創(chuàng)設(shè)了去香港親身旅游的情境,讓學(xué)生能觀其境、聞其聲,觸景生情,完全置身于課文所描繪的情景之中。隨著計(jì)算機(jī)屏幕中飛機(jī)起飛、降落畫面的出現(xiàn),拉開了“香港之旅”的序幕,而學(xué)生手中的語(yǔ)文書變成了旅游手冊(cè),他們?cè)陲w機(jī)上興致勃勃的閱讀著“旅游手冊(cè)”,準(zhǔn)備著一會(huì)兒的“香港之旅”。當(dāng)學(xué)生們?cè)谟?jì)算機(jī)中看到淺水灣、海洋劇場(chǎng)、銅鑼灣和香港的夜景的真實(shí)影像,也仿佛置身于其中,真正體會(huì)到了淺水灣的迷人、海洋劇場(chǎng)的有趣、銅鑼灣的繁華和香港夜景的璀璨。這時(shí)學(xué)生的情緒是激昂的,在心中已積蓄了豐富情感沖動(dòng),教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)文字的理解,對(duì)思想的挖掘用朗讀的形式表達(dá)出來(lái)。當(dāng)學(xué)生們心潮澎湃的進(jìn)行朗讀實(shí)踐時(shí),不僅讀的有滋有味而且也充分了解了作者在說(shuō)些什么,因?yàn)榇藭r(shí)的學(xué)生與作者的心靈已是相通的了。
二、指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)
“自主、合作、探究”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的適合時(shí)代要求的一種學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中,教師對(duì)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)做了以下嘗試:
第一步:激發(fā)興趣,指導(dǎo)學(xué)法
教師把課文學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為“香港游”的形式,并把小組學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成“游香港--自助游”,充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生以小組為單位,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下按照出示的要求有目的的學(xué)習(xí)。
要求:
1、輕聲讀一讀旅游手冊(cè),不認(rèn)識(shí)的字查字典;
2、選擇影片去“觀賞地”走一走、看一看;
3、互相談?wù)勼w會(huì):說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)地方?為什么?
4、有語(yǔ)氣的朗讀一個(gè)自然段,把自己的感受讀出來(lái)。
這一教學(xué)形式調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性,學(xué)生們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下先認(rèn)真的讀書,解決不認(rèn)識(shí)的字,把課文讀流利;然后小組商定旅游路線后,按照自己設(shè)計(jì)的旅游路線點(diǎn)擊計(jì)算機(jī)中的聲像影片觀賞當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光;最后在小組內(nèi)談?wù)勛约旱穆糜胃惺懿⒂懈星榈睦首x課文。在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下各個(gè)小組按照學(xué)習(xí)要求在輕松,愉快的氛圍中有序的、高效的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
第二步:主動(dòng)探究,合作交流
這一過(guò)程教師把課堂的主動(dòng)權(quán)完全教給了學(xué)生。學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)認(rèn)真的讀著語(yǔ)文書,他們互幫互助解決難字,力求把課文讀的更流暢,把課文內(nèi)容了解的更全面,因?yàn)樗麄兛释乱徊降摹白灾糜巍,渴望看到真?shí)的香港和課文中所描述的香港是否一樣,是否有新的發(fā)現(xiàn)和新的體驗(yàn)。令人激動(dòng)的時(shí)刻來(lái)到了,學(xué)生們興趣盎然的設(shè)計(jì)著自己小組的旅游路線,此時(shí)的學(xué)生們?cè)谧杂傻目臻g里,完全按照自己的意愿安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。有的小組先去欣賞淺水灣的迷人風(fēng)光,有的小組先去海洋劇場(chǎng)觀看有趣的動(dòng)物表演,還有的小組先去銅鑼灣感受那里的繁華與熱鬧。路線不一樣,各自的感受也截然不同。學(xué)生們?cè)凇坝斡[”后又展開了熱烈的交流,將自己的游覽感受告訴自己的同學(xué)。
學(xué)生甲:我最喜歡銅鑼灣。因?yàn)槟抢锏纳唐妨宅槤M目,各種各樣,我又很喜歡逛街,所以我最喜歡銅鑼灣。
學(xué)生乙:我最喜歡海洋劇場(chǎng)。因?yàn)槲液芟矚g看海豚、海獅表演,它們表演的很精彩,所以我最喜歡海洋劇場(chǎng)。
學(xué)生丙:我最喜歡淺水灣。那的景色很迷人,金色的沙灘、蔚藍(lán)的大海,在沙灘上漫步心情會(huì)很愉快的!
學(xué)生。何乙沧钕矚g淺水灣。我覺(jué)得那里不光景色美,而且能沐浴在和煦的陽(yáng)光下,吹著溫柔的海風(fēng),腳下踩著松軟的`沙灘多舒服呀!
在同學(xué)之間的大膽交流,暢所欲言下,學(xué)生們從不同的角度把對(duì)課文的理解表達(dá)出來(lái),使組內(nèi)的其他同學(xué)從中廣收信息獲得了全新的體驗(yàn),同時(shí)也在彼此的交流中加深了對(duì)課文的理解。
第三步:深化體驗(yàn),實(shí)際運(yùn)用
在進(jìn)行這一步驟時(shí),教師采用了讓學(xué)生談感受或有感情的朗讀兩種形式匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),以了解學(xué)生對(duì)于課文的理解是否正確、是否到位,幫助學(xué)生更深層次理解課文。教師引導(dǎo)學(xué)生將小集體中獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)放到在大集體中進(jìn)一步交流、討論,得以發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的短處,將所獲感受、所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步錘煉深化。
師:你們最喜歡哪個(gè)地方?談?wù)劯惺芑蛴懈星榈睦首x喜歡的自然段。
生甲:我最喜歡銅鑼灣。因?yàn)槟抢锏纳唐妨宅槤M目,各種各樣,街上人來(lái)人往十分熱鬧。我很喜歡逛街,所以我最喜歡銅鑼灣。
指名有感情的朗讀課文。
生乙:我也喜歡銅鑼灣。那里給人的感覺(jué)很繁華,商店很多,商品也多,人流如潮,難怪人們稱香港是購(gòu)物者的天堂。
生丙:我找到了一張銅鑼灣建筑物的照片,(用實(shí)物投影展示)從圖上可以看出來(lái)那里的樓房很多,挨的也很近。
生。海ㄆ炔患按恼f(shuō))我媽媽去過(guò)香港,她告訴我那里住在對(duì)面兩棟樓房里的人伸出手都可以碰到。
學(xué)聲們很驚訝!
師:對(duì)香港地方很小,建筑物很密集。書中有一個(gè)詞就能說(shuō)明香港的這一特點(diǎn),你們知道嗎?
生:鱗次櫛比!
師:你們能通過(guò)朗讀把銅鑼灣的繁華讀出來(lái)嗎?
學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀。
不同層次,不同角度,不同體驗(yàn)的碰撞,不僅使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書,學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)討論,而且把香港的美麗,香港的繁華深化到學(xué)生心中,真正與學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴,語(yǔ)文教學(xué)的人文性才能真正實(shí)現(xiàn)。
三、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材的特點(diǎn),以知識(shí)增長(zhǎng)見(jiàn)聞,以求得“以課外促課內(nèi)”。同時(shí)“得法于課內(nèi),得益乃至成長(zhǎng)于課外”。教師還要引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)之法,及時(shí)應(yīng)用于課外閱讀中以求化方法為能力,拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,擴(kuò)大閱讀量,讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文。
在教學(xué)中,教師在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程當(dāng)中讓學(xué)生展示了自己課下收集的有關(guān)香港淺水灣、海洋劇場(chǎng)和銅鑼灣的資料,課內(nèi)外相結(jié)合,加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。例如在“鱗次櫛比”這個(gè)詞的處理上,教師就及時(shí)的通過(guò)課外資料引導(dǎo)學(xué)生很好的理解了這個(gè)詞的意思。在這節(jié)課的最后,教師又讓學(xué)生展示與香港有關(guān)的資料。其中一個(gè)學(xué)生提到:“香港是1997年回歸祖國(guó)的,以前一直是英國(guó)的殖民地”教師接到:“對(duì),當(dāng)時(shí)腐敗無(wú)能的清政府與外國(guó)列強(qiáng)簽定了許多不平等條約。在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后,使香港淪為英國(guó)的直轄殖民地。對(duì)這一部分歷史感興趣的同學(xué)課下可以閱讀一些相關(guān)資料,全面的了解一下香港的歷史。”在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生們課下積極查找、搜集相關(guān)資料,最終弄清楚了19世紀(jì)40年代以后,英國(guó)政府利用清王朝的衰敗腐朽,用武力逼簽了《南京條約》、《北京條約》和《展拓香港界址專條》侵占了全部香港地區(qū),包括香港島、九龍和新界。學(xué)生們?cè)谶@查找資料的過(guò)程當(dāng)中不僅增長(zhǎng)了不少課外知識(shí),同時(shí)也受到了愛(ài)國(guó)主義教育。
葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)的一句話:“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子!痹诮虒W(xué)時(shí)我們應(yīng)該“重文本”,讓學(xué)生理解、積累、運(yùn)用,升華感情、陶冶情操。同時(shí)也要“超文本”,因?yàn)椤耙磺(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”我們要讓學(xué)生在不同的方面、每個(gè)方面的不同層次得到發(fā)展,有所收獲;又因語(yǔ)文教材不是語(yǔ)文教學(xué)的唯一憑借,應(yīng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生投身語(yǔ)文大課堂,自由的發(fā)展。所以在課后作業(yè)的處理上,教師留了以下作業(yè):
1、愛(ài)讀書的你,不妨讀讀第六冊(cè)語(yǔ)文書中的一篇課文《香港之夜》。
2、愛(ài)寫作的你,不妨寫寫你“游”香港的感受。
3、愛(ài)畫畫的你,不妨畫出香港給你印象最深的地方。
4、愛(ài)朗誦的你,不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點(diǎn)。
5、愛(ài)文學(xué)的你,不妨摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
課堂上的時(shí)間是有限的,教師在課堂上的適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探求知識(shí)的興趣,可謂一舉兩得。正所謂“立足課內(nèi),打好基礎(chǔ);立足課外,求得發(fā)展。
《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)內(nèi)容
《東方之珠》
教學(xué)目標(biāo)
1. 充分感受炎黃子孫對(duì)東方之珠——香港的無(wú)比愛(ài)戀之情及期盼祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈心聲。
2. 聆聽歌曲《我們共同的世界》,體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒,能夠體會(huì)到為世界的和平與繁榮,全世界各國(guó)人民都在爭(zhēng)作貢獻(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、聽賞《東方之珠》
1. 聽音樂(lè)《東方之珠》進(jìn)教室。
師:歌中的“東方之珠”同學(xué)們知道在哪里嗎?
生:上海、香江……
師:歌曲中的“東方之珠”不是指的上海的東方明珠電視塔,而是指的我們中國(guó)的一塊寶地——香港。香港因盛產(chǎn)沉香而得名,它是亞洲東部的重要交通中心和國(guó)際自由貿(mào)易港,也是世界著名的金融中心之一。而我們剛剛聽到的歌曲,就是一首流傳廣泛,經(jīng)久不衰的老歌《東方之珠》。
2. 介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。
音樂(lè)教父:羅大佑。他創(chuàng)作的歌曲所帶來(lái)的音樂(lè)省思和人文關(guān)懷,至今有著重要的地位及影響力。他是一個(gè)多產(chǎn)的創(chuàng)作家,一共創(chuàng)作了兩百多首歌曲,有很多是我們耳熟能詳?shù)模喝纭锻辍贰ⅰ睹魈鞎?huì)更好》、《戀曲1990》等。
《東方之珠》這首歌,以含蓄而富有詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了香港的地理位置,歷史滄桑和迷人的夜色,并擬人化的表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無(wú)限眷戀之情。旋律從耳朵進(jìn)入直達(dá)心扉,那種感覺(jué),是雨水融入泥土,是血液流入軀體,那樂(lè)曲,仿佛是發(fā)自于內(nèi)心的呼喚,擴(kuò)張著每一個(gè)毛孔。
3. 跟音樂(lè)哼唱高潮部分,讓學(xué)生感悟“黃皮膚、黑頭發(fā)、黑眼睛,我們都是炎黃子孫”的深刻含義。
4. 學(xué)生完整聆聽,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
5. 教 師小結(jié):歌曲第一部分為復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu),它似乎從親切溫柔的呼喚開始,以耐人尋味的深情加以延續(xù)。歌曲的第二部分有轉(zhuǎn)向下屬調(diào)的明顯傾向,使歌曲的色彩產(chǎn)生鮮 明的變化,隨之而來(lái)的一連串包含三連音在內(nèi)的緊密節(jié)奏,從而掀起這首歌的高潮,特別是“讓海潮伴我來(lái)保佑你”的真摯話語(yǔ),表達(dá)了炎黃子孫對(duì)東方之珠——香 港的無(wú)比愛(ài)戀之情。
二、欣賞《我們共同的世界》
1. 師:同一片藍(lán)天下,我們平等互利,我們攜手并進(jìn),為了祖國(guó)的統(tǒng)一,為了世界的美好,我們應(yīng)該把握今天,掌握未來(lái),盡自己的責(zé)任和義務(wù)。接下來(lái),我們一起來(lái)欣賞《我們共同的世界》。
2. 介紹歌曲創(chuàng)作背景
這是一首內(nèi)涵豐富、意境崇高的童聲合唱曲。雖然節(jié)奏緩慢,但聽起來(lái)并不長(zhǎng),因?yàn)樯钋閮?yōu)美的旋律有強(qiáng)烈的吸引力。
3. 復(fù)聽歌曲,與《東方之珠》比較,談感受。
三、總結(jié)下課
《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
。、 了解香港的繁華與美麗,產(chǎn)生愛(ài)香港,愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
。病 收集課外資料,補(bǔ)充介紹香港。
教學(xué)重點(diǎn)
知道香港為什么被稱為“東方之珠”。
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入、揭題
。、 談話;上節(jié)課我們?nèi)プ鎳?guó)的北邊領(lǐng)略了小興安嶺的美麗風(fēng)光,這節(jié)課讓我們?cè)偃プ鎳?guó)南海邊的香港看一看,香港一直被人們稱為——“東方之珠”,齊讀課題。
。、 對(duì)于香港,你們有哪些了解?交流課前收集的資料。
3、 小結(jié):香港自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土,1997年7月1日回歸以來(lái),香港得到了更快的發(fā)展。一直以來(lái),香港被譽(yù)為“東方之珠”,我們中國(guó)位于世界的東方,香港就是東方的一顆明珠。那么,為什么要把香港稱為“東方之珠”呢?
二、 初讀感知
。、 放聲朗讀課文,遇到帶拼音的字多讀幾遍,不懂的地方做個(gè)記號(hào),然后想一想,為什么要把香港稱為“東方之珠”?
。、 交流反饋
——認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)
——那么,為什么要把香港稱為“東方之珠”呢?你們找到答案了嗎?
。x第一段。
。磮D,理解“漫長(zhǎng)海岸線的南端”,“航運(yùn),貿(mào)易,金融中心!
-加上“因?yàn)椤浴饼R讀第一段。
。.課文具體是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的呢?快速讀課文,看誰(shuí)先找到。
交流.板書: 萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)
美食天堂
旅游勝地
燈的海洋
三、朗讀課文,體會(huì)香港之美。
。. 選擇請(qǐng)你最感興趣的那部分內(nèi)容去讀一讀,然后向大家介紹一下,好嗎?
2. 隨機(jī)教學(xué).
萬(wàn)國(guó)市場(chǎng):
。. 指名讀.說(shuō)
2. 為什么香港被稱為萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)?{指名讀}
理解“琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉”。
。. 因?yàn)樵S多外國(guó)商品到香港都是不要交稅的,所以無(wú)論你是富翁,還是農(nóng)民,都能在香港買到滿意的商品。喜歡這一段的同學(xué)來(lái)讀一讀這一段。
美食天堂。
。. 指名讀,說(shuō)。
。. 理解“粵菜、川菜、佳肴、一應(yīng)俱全”
3. 這里有一段資料,來(lái)看一下。(課件出示資料,師簡(jiǎn)介香港美食,欣賞圖片)。
。. 喜歡這一段的同學(xué)站起來(lái),我們一起來(lái)讀一讀。
——過(guò)渡:有機(jī)會(huì)到香港,一定要去大飽口福。還有誰(shuí)想來(lái)介紹香港的?
旅游勝地
。. 指名讀。
2. 海洋公園里的表演怎么樣?{有趣}有趣在哪兒?誰(shuí)再來(lái)讀一讀?
。. 想不想去看看?欣賞錄像。
4. 海豚表演太有趣了!我們?cè)賮?lái)讀一讀描寫表演的這句話,看誰(shuí)讀得最有趣!其他同學(xué)請(qǐng)閉上眼睛,回憶剛才看到過(guò)的畫面。指名讀一指名讀一同桌讀。
。. 香港除了海洋公園,還有許多風(fēng)景名勝,我們一起來(lái)欣賞。
——過(guò)渡:海洋公園的表演很有趣,香港的景色也很美,還有誰(shuí)想帶我們?nèi)テ渌胤娇纯矗?/p>
燈的海洋
1. 指名讀。
。. 作者寫了哪幾個(gè)地方的燈?
——港灣里、馬路上、高樓大廈的燈。
——出示“港灣里”{圖片}。 這是什么地方的燈?{出示句子}指導(dǎo)朗讀。
——出示“馬路上圖片”:這是什么地方的燈?{出示句子}誰(shuí)來(lái)讀?師:明亮的車燈,如同閃光的長(zhǎng)河,寫得多形象呀!
——出示“高樓大廈”圖片:指名讀,誰(shuí)還沒(méi)有請(qǐng)到過(guò)的,請(qǐng)他來(lái)!
——拿起書,美美地把這一段再讀一讀!
3.總結(jié)。
剛才,我們了解了香港的市場(chǎng),旅游勝地,欣賞美麗的夜景,望著這么美麗的香港,我們不由地發(fā)出了這樣的贊嘆,{出示最后一段}齊讀。理解“璀璨”:光彩奪目,燦爛無(wú)比。
四、朗讀全文
《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)11
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①能借助拼音讀通課文。
、谟懈星榈乩首x課文,體會(huì)人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
、圩寣W(xué)生搜集資料,了解香港的歷史與今天。
課前準(zhǔn)備
搜集與香港有關(guān)的資料。
交流資料,導(dǎo)入新課
、俅蠹伊私庀愀蹎幔空(qǐng)拿出課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。
、诮裉,我們產(chǎn)“東方之珠”這一課,你會(huì)對(duì)香港有更多的了解。
初讀課文,了解內(nèi)容
①自己試著讀課文,注意把課文讀正確,注意帶拼音的字音。
、谶呑x邊想,課文是從哪幾方面介紹香港的?
、坌〗M合作,概括出課文的主要內(nèi)容。
④指名說(shuō)說(shuō)課文講了香港哪幾個(gè)方面的情況。
誦讀體驗(yàn),進(jìn)行實(shí)踐
、?gòu)恼n文重點(diǎn)介紹的四個(gè)方面中,選擇自己最喜歡的一個(gè)方面多讀讀,再練習(xí)用自己的話講述這一方面的內(nèi)容,講述時(shí)可以加入自己的想象。
②總趨勢(shì)
裝扮解說(shuō)員,向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。
大家相互評(píng)議。
拓展遷移,發(fā)展語(yǔ)言
根據(jù)課文內(nèi)容,展開想象,把下面的話寫具體。
香港真是個(gè)“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”。
___________________________________。
香港真是個(gè)“燈的海洋”。
______________________________。
我的家鄉(xiāng)真是個(gè)美麗的地方。
______________________________。
《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):
1、利用現(xiàn)代教育媒體,引導(dǎo)學(xué)生感悟"東方之珠"的美麗、璀璨;激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、借助現(xiàn)代教育媒體,挖掘課文的人文資源,增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣;拉動(dòng)與感知對(duì)象相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源,拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。
3、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)詞語(yǔ),正確理解"琳瑯滿目""鱗次櫛比""人流如潮"等詞;會(huì)用一些簡(jiǎn)單的句式說(shuō)話。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、從"迷人沙灘""著名公園""繁華街市"三方面具體感受"東方之珠"--香港的燦爛奪目。
2、恰當(dāng)?shù)仡I(lǐng)會(huì)課文部分段落的表達(dá)方式。
三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
。ㄒ唬┯^察圖畫,導(dǎo)入新課。
1、【課件演示】同學(xué)們,這就是香港,新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比;寬闊的街道上人流如潮,迷人的夜市燈火輝煌……
2、【板書課題】難怪人們稱它為一顆璀璨的"東方之珠"……
。ǘ├首x全文,理清脈絡(luò)。
1、【課件演示】認(rèn)真聽電腦小博士朗讀,聽后回答:聽完朗讀,你想說(shuō)什么?
2、【課件演示】課文描寫了"沙灘""公園""街市"這幾處地方,請(qǐng)對(duì)照顯示屏,再讀讀課文,把課文分成5個(gè)部分!
。ㄈ┳⒅刂黧w,自主學(xué)習(xí)。
1、【設(shè)疑激趣】通過(guò)剛才的朗讀,我們已初步感覺(jué)到沙灘的迷人,公園的著名和街市的繁華,那么你究竟最喜歡哪一處呢?
2、【自主選擇】你喜歡哪一處就點(diǎn)擊按鈕進(jìn)去看看,再讀讀課文,說(shuō)說(shuō)喜歡的理由!
3、討論"迷人沙灘"。
、佟局该首x】想讀第2節(jié)的請(qǐng)舉手!
②【課件演示】請(qǐng)完成填空:()的淺水灣是()的好地方。
③【課件演示】請(qǐng)完成填空:……()在金色的沙灘上,()著輕柔的海風(fēng),()著浪濤拍岸的聲響……
、堋揪毩(xí)朗讀】結(jié)合填的詞語(yǔ)練習(xí)讀這兩句話,努力讀出舒服的感覺(jué)。
4、討論"著名公園"。
、佟纠首x想象】讀一讀第3節(jié),閉眼想:你仿佛看到了什么?
②【課件演示】它們有的(),有的(),有的(),有的(),游客不時(shí)()。
、邸菊n件演示】其實(shí),海洋公園吸引人的地方還有很多很多呢!看一段錄像讓你一飽眼!堋菊Z(yǔ)文實(shí)踐】你也來(lái)介紹一下海洋公園,行嗎?
5、討論"繁華街市"。
、佟菊n件演示】看圖,能給這三個(gè)詞選擇合適的位置嗎?
、凇揪毩(xí)朗讀】讀第4節(jié),要讀出街市的繁華!
、邸菊n件演示】誰(shuí)來(lái)正確、流利地讀第5節(jié),想一想:這兒把燈光和車燈分別比成了什么?
④【練習(xí)朗讀】讀第5節(jié),讀出夜市的燈火輝煌!
、荨菊Z(yǔ)文實(shí)踐】仿照課文第5自然段的寫法,圍繞"一到休假日,街上就熱鬧起來(lái)"寫一段話。
。ㄋ模┩貙捛,豐富積累。
1、【課件演示】香港的美景還遠(yuǎn)不止這么些,請(qǐng)大家欣賞幾幅圖!
2、【朗讀小結(jié)】齊讀第6節(jié),香港的美景數(shù)不勝數(shù),這真是"無(wú)比璀璨"的一顆"東方之珠"!
3、【課件演示】光看圖片不過(guò)癮,我們?cè)偃タ纯翠浵癜桑?/p>
4、【語(yǔ)文實(shí)踐】下次我們?nèi)ハ愀鄣脑,你可以?dāng)導(dǎo)游了吧!怎么樣?先來(lái)過(guò)把癮!
5、【語(yǔ)文實(shí)踐】如果,你覺(jué)得你這個(gè)導(dǎo)游的知識(shí)還不夠豐富,可以點(diǎn)擊網(wǎng)站……(上網(wǎng)沖浪)
6、【全文總結(jié)】(略)
(五)難字分析,描紅學(xué)寫。
1、【課件演示】看看"浴"的偏旁!
2、【課件演示】注意"浴"的筆順!
3、【學(xué)生練字】先描紅,再在作業(yè)本上寫三個(gè)!
4、(同法練寫"劇""店""焰"等字)
四、教學(xué)板書設(shè)計(jì):
沙灘迷人
"東方之珠"公園著名無(wú)比璀璨
街市繁華
《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗課文。
2.理解詞語(yǔ)“琳浪滿目、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學(xué)會(huì)圍繞中心句寫幾句話。
3.了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、釋題。
1.板書:齊讀課題一遍:東方之珠。
2.讀了課題你想知道什么?
二、初讀課文。
1.小聲讀課文一遍,,邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么?不理解的地方作上記號(hào)。遇到生字多幾遍。
2.檢查預(yù)習(xí)生字詞,多音字詞組情況。
香港(gǎng) 貿(mào)(mào)易 琳浪(láng)滿目 物美價(jià)廉(lián) 粵(yuè)菜 佳肴(yáo) 一應(yīng)(yìng)俱全 海豚(tún) 清澈(chè) 閃耀(yào) 霓(ní)紅燈 璀璨(càn)
應(yīng)(yīng)該
應(yīng)
答應(yīng)(yìng)
3.理解不懂的詞語(yǔ)。
(1)提出不懂的詞。
。2)指名理解不懂的單詞說(shuō)說(shuō)侈是用什么方法理解的。
。3)師歸納方法:①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問(wèn)父母。上網(wǎng)。
4.了解各段主要內(nèi)容。
。1)讓學(xué)生自由的讀課文。
(2)保說(shuō)說(shuō)你知道哪段主要寫的什么。(學(xué)生想說(shuō)哪段就說(shuō)哪段
5.了解本文主要內(nèi)容。
6.再讀課文了解香港的美。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)感知。
1.師生共同寫課題“東方之珠”
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了“東方之珠”的哪里?美嗎?
2. 請(qǐng)你用“東方之珠”一詞說(shuō)一句話。
(“東方之珠”是我同的香港。“東方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無(wú)比璀璨。)
二、細(xì)讀課文。
1.看錄相,看后說(shuō)說(shuō)你的感受。
2.課文是怎樣寫出香港的美麗和繁華。
先默讀第一片自然段。
讀了這段你知道了些什么?
。ㄎ抑懒恕皷|方之珠”的是香港。香港在祖國(guó)的南端……)
3.細(xì)讀2.3.4.5自然段。結(jié)合錄相說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些?為什么?讀后交流。
4.認(rèn)真再讀2—5自然段,喜歡的段落多讀讀,體會(huì)你喜歡它什么?
5.細(xì)讀第二自然段。
。1)第一段寫的什么?用一個(gè)來(lái)形容。(繁華:師板書)哪些同時(shí)寫出了香港的繁華? (琳瑯滿目應(yīng)有盡有)
(2)認(rèn)我們?nèi)タ纯此姆比A吧。(看錄相)
。3)多么繁華的香港啊,你看了后心情怎樣?(高興、激動(dòng))請(qǐng)你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。
6.細(xì)讀第3自然段。
師:香港我們領(lǐng)略了香港的繁華,認(rèn)我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹?/p>
。1)看錄相,看了后侈想怎么樣?
。2)齊讀課文第3自然段。
。3)人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”?讀后交流。
7.細(xì)讀第4自然段。
。1)喜歡海洋公園的同學(xué)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?
。2)師生引讀。
。3)你覺(jué)得香港的海洋公園好玩嗎?為什么?
(因?yàn)楣珗@里有海豚和海獅出色的表演,一會(huì)兒……有時(shí)……有時(shí)……)
。4)既然海洋公園這么好玩, 海豚海獅多么可愛(ài),你愿意把這段背下來(lái),以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽嗎?
8.細(xì)讀第5自然段。
(1)每當(dāng)夜幕降臨,整個(gè)香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。
(2)自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。(燈的海洋)
a.用“﹏”勾出中心句。用“=”勾出中心詞
b.“燈的海洋”從何看出來(lái)。讀好比喻句。
c.你得香港怎么樣?(用了一個(gè)描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書:美麗。)
。3)結(jié)合錄相,指導(dǎo)有感情的的朗讀。
9.香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。
齊讀最后一個(gè)自然段。
10. 師小結(jié):這顆“東方之珠”在離開祖國(guó)母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個(gè)中華兒女的期盼是回來(lái)了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。
三、作業(yè)。
仿照課文第五自然段的寫法,任選其中一句寫一段話。(注意帶點(diǎn)的詞)
課外時(shí),同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎。
媽媽事非常細(xì)致。
小明很愛(ài)學(xué)習(xí)。
《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,試背課文。
2、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味,知道課文是從三方面介紹香港的。
3、了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)感知。
1、放歌曲《東方之珠》問(wèn):剛才同學(xué)們聽到了哪首歌?
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道"東方之珠"指哪里嗎?
3、誰(shuí)能用上:“香港”和“東方之珠”這兩個(gè)詞說(shuō)一句話。
("東方之珠"是我國(guó)的香港。香港是一顆無(wú)比璀璨的"東方之珠"。)
4、出示:“香港,真是一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’!薄R讀
二、導(dǎo)入新課
1、過(guò)渡:課文從哪幾個(gè)方面介紹香港這顆鑲嵌在祖國(guó)南大門的明珠呢?自己讀讀課文
2、交流:你讀完課文有什么感受呢?(美麗和繁華)
課文是從哪幾個(gè)方面寫出了香港的美麗和繁華的?(網(wǎng)頁(yè)出示:迷人的沙灘著名的公園繁華的街市)
3、你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn),自己打開網(wǎng)頁(yè),讀讀看看,讀完后說(shuō)說(shuō)你的感受?你喜歡它什么?當(dāng)然讀完以后,也可以再讀讀另外兩個(gè)景點(diǎn),你有什么問(wèn)題想提出來(lái)和大家一起討論嗎?
三、細(xì)讀課文
1、 細(xì)讀第二節(jié)。
1)哪幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)第2節(jié)的?誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕母惺埽浚匀、舒服?/p>
2)指名讀第2節(jié)
3)你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。(浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦、金色)
4)作者僅僅用了“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦”就描繪出了一副美妙的畫面,〈淺水灣圖1〉看,溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿海面,灑在金色迷人的沙灘上,真如仙境一般。所以說(shuō),淺水灣是——(生說(shuō):“旅游、度假的好地方”。)你想來(lái)把這句話讀讀好嗎?
5)〈淺水灣圖2〉瞧,每逢節(jié)假日,迷人的沙灘吸引來(lái)多少游客。人們?cè)谏碁┥嫌瓮,在大海里嬉戲,有什么感覺(jué)呢?(舒服)
人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢?請(qǐng)大家輕讀第2句話,去大膽地想象,認(rèn)真地體會(huì)。(生自讀句2)
6)誰(shuí)來(lái)帶著這種感受說(shuō)一說(shuō)。(打開網(wǎng)頁(yè))
。ㄒ?yàn)槿藗僟_______________,所以感到舒服極了。
人們之所以感到舒服極了,是因?yàn)樗麄僟_________________。)
7)老師給大家配上音樂(lè),大家來(lái)讀一讀第2節(jié),把漫步迷人沙灘的舒服感覺(jué)讀出來(lái)。(指名讀→愿意讀的讀) 〈配上鋼琴曲〉
2、細(xì)讀第3節(jié):
。1)說(shuō)感受(舉世聞名,精彩),指名讀第3節(jié)。
(2)是啊,香港的海洋公園舉世聞名,那里的海洋劇場(chǎng)里,經(jīng)常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。
。3)你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩?
(有的……有的……有的……有的……)
。ㄓ慰停壕奂,不時(shí)……開懷大笑)
(4)看,海豚,海獅表演開始啦!〈海豚圖〉這些海豚在干什么?(嬉水游戲)海豚和海獅有的頂球,有的鉆圈,有的舉重,有的嬉水跳躍,還有的呢?(生想象說(shuō))看到這么精彩的表演,你一定也會(huì)——(開懷大笑)。
。4)齊讀第3節(jié)。
。5)今天我們來(lái)到了海洋公園,海豚、海獅的表演令人開懷大笑。這么精彩的表演,你愿意回家介紹給爸爸、媽媽嗎?(出示:今天,我們來(lái)到了海洋公園,海洋館讓我們流連忘返,特別是海豚、海獅的表演,___________________.)
。ㄉ氄f(shuō)→同桌互說(shuō)→指名說(shuō))
。6)小結(jié):有這樣精彩表演的海洋公園,難怪會(huì)舉世聞名。
3、細(xì)讀第四、五節(jié)。
1)乘上去銅鑼灣的雙層巴士,不多時(shí)就到了銅鑼灣。一下車,你看到了怎樣一番景象?你感受到什么?從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的?指名讀第四節(jié)
2)重點(diǎn)理解:
A、“鱗次櫛比”:像魚鱗和梳子的齒一樣,一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。
“鱗次櫛比”是一種怎樣的景象呢?”〈樓圖〉(指名說(shuō):摩天大樓……)
小結(jié):房屋很多,一座挨著一座排列著,很密,這就叫做——鱗次櫛比。
B、從“琳瑯滿目”看出商品多,使我們看得——眼花繚亂。
C、這里的人很多,就像河里的流水一樣,永遠(yuǎn)奔流不息。這就叫做“人流如潮”。
3)這里的高樓大廈、商品貨物和人怎么樣呢?請(qǐng)你用一個(gè)字來(lái)概括它們的共同特點(diǎn)。
。ǘ。)
4)作者就是從“樓多、貨多、人多”這三方面來(lái)寫出香港繁華的街市的。請(qǐng)小朋友們有感情地朗讀第四節(jié),要讀出街市地繁華來(lái)。
5)微風(fēng)輕拂,站在太平山山頂,鳥瞰整個(gè)香港,美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底,你們看!(看圖)
6)出示:一到夜晚,整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光,像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈,如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息。指名讀第五節(jié)
A:中心句,用---畫出。中心詞:燈的海洋
B:"燈的海洋"從何看出?讀下文兩句。讀好比喻句。
C:再讀注意:整個(gè)香港港灣里馬路上
7)這樣的夜景,真是美不勝收。≌l(shuí)愿意當(dāng)播音員,把這么美的夜景介紹給大家。
四、小結(jié)
1、香港的沙灘那樣迷人,公園如此著名,街市這般繁華,每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。
齊讀最后一節(jié)。
2、香港還有哪些地方很有名,你可以介紹介紹嗎?
師小結(jié):香港的過(guò)去伴隨著屈辱,一百多年前,它離開了祖國(guó)母親的懷抱,成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開祖國(guó)母親懷抱一百年后,終于在1997年7月1日,在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來(lái)了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。
3、學(xué)完課文以后,你們想抒發(fā)一下自己此時(shí)此刻的心情嗎?
《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)分析:
《東方之珠》這篇課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”,贊美了這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。在教學(xué)中,利用現(xiàn)代教育媒體,創(chuàng)設(shè)各種情境,營(yíng)造美的氛圍,圖文結(jié)合,構(gòu)建生活化的課堂。讓學(xué)生在課堂中大膽地進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味,感悟香港的繁華與美麗,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”等詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味,知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體,引導(dǎo)學(xué)生感悟香港的繁華與美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味,感受香港的繁華與美麗,
課前準(zhǔn)備:
1、帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校電腦室上網(wǎng)初步了解香港,特別是香港的歷史。
2、制作課件。
3、準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片,要大一些,可以在黑板上向同學(xué)展示。
課前組織:播放vcd《東方之珠》
[音樂(lè),是流動(dòng)的建筑。在優(yōu)美的旋律中,學(xué)生的精神得以振奮,注意力得以集中。課前播放《東方之珠》,讓學(xué)生融入音樂(lè)中,發(fā)揮豐富的想象,投入教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,為課堂教學(xué)鋪下了情感基石。]
教學(xué)過(guò)程:
一.導(dǎo)入新課
1.剛才,我們一起聽了“東方之珠”這首歌,它唱的哪里呀?(板書:香港)人們都說(shuō),香港是鑲嵌在世界東方的一顆璀璨的明珠。今天,我們就一起來(lái)欣賞一下這顆明珠的風(fēng)采。(完成課題板書:14、東方之珠。)。
2.揭題質(zhì)疑:讀著這個(gè)題目,你很想從課文中知道什么?
二.交流課前對(duì)香港的了解。
課前,老師布置大家去查找關(guān)于香港的資料,還帶大家到電腦室上了網(wǎng),你對(duì)香港留下了哪些深刻的印象呢?
過(guò)渡:嗯,從大家的發(fā)言中我聽出來(lái)了,大家都很喜歡這座城市,甚至羨慕這座城市。那我們就趕快出發(fā),去領(lǐng)略香港的風(fēng)采吧。
三.學(xué)習(xí)課文。
(一)檢查課文朗讀,初步感知課文。
1、指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文,其他同學(xué)注意聽,作者從哪幾方面介紹香港的。
2.根據(jù)學(xué)生回答板書:迷人的沙灘著名的公園繁華的街市
3.課文具體介紹了哪幾處景點(diǎn)呢?
板書:淺水灣海洋公園銅鑼灣香港夜景
4、展示相應(yīng)圖片。
誰(shuí)來(lái)幫老師把這幾處景點(diǎn)的圖片貼到相應(yīng)的板書后面?
過(guò)渡:這些呀可都是香港最有代表性的景點(diǎn)。小朋友們最想先到哪里玩一玩呀?為什么?
。ǘ╇S學(xué)生興趣分別學(xué)習(xí)各自然段。
(絕大部分學(xué)生應(yīng)該都對(duì)海洋公園比較感興趣,所以先學(xué)習(xí)“海洋公園”。)
1.游“海洋公園”
、傩∨笥褌冏杂删氉x,想想:從哪些句子可以看出海豚、海獅的表演非常精彩。
、谙胄蕾p一下它們精彩的表演嗎?打開課件“海洋公園”,播放錄相。
[播放海洋公園的錄像,優(yōu)美的畫面,生動(dòng)的解說(shuō),美妙的音樂(lè),再一次帶領(lǐng)學(xué)生暢游其間,產(chǎn)生身臨其境之感。]
、圻@些可愛(ài)的小精靈表演得怎么樣?你非常喜歡哪一個(gè)節(jié)目呢?能給大家簡(jiǎn)單描述一下嗎?
④看了如此精彩的表演,大家心情怎樣?能把你的快樂(lè)、興奮通過(guò)朗讀向大家展示一下嗎?
⑤評(píng)讀:他哪個(gè)詞讀得不錯(cuò)?你會(huì)這樣讀嗎?甚至比他讀得更棒?
⑥(指板書)有這么讓人開心的表演,海洋公園怎能不舉世聞名呢?理解“舉世聞名”。
過(guò)渡:著名的海洋公園觀賞完了,接下來(lái)你想去哪里呢?
2.自助游。
。1)這樣吧,為了讓大家旅行愉快,接下來(lái),咱們以“自助游”的形式繼續(xù)旅游觀光,你想再去哪兒就去哪兒,但有兩個(gè)要求:
①輕輕讀一讀課文中的介紹,畫出你喜歡的詞語(yǔ)或句子,說(shuō)說(shuō)讀了這些詞語(yǔ)或句子,你有什么感受?
、诰毩(xí)有感情地朗讀課文。
(2)以小組形式開展自助游,相互交流、探討、點(diǎn)撥。
[這一教學(xué)設(shè)計(jì)立足于學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),投其所好,讓學(xué)用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí),真正的體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生充分的動(dòng)起來(lái),課堂上充滿了樂(lè)趣,形成了主動(dòng)、生動(dòng)和互動(dòng)的熱烈氛圍。]
3.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果:剛才你選擇了哪里?那是個(gè)怎樣的地方?
交流要點(diǎn):
。1)游“淺水灣”
、俅蜷_課件“淺水灣”,在音樂(lè)聲中欣賞號(hào)稱“天下第一灘”的淺水灣圖片。
、跁痴?dòng)螠\水灣后的感受。
[在學(xué)生自讀自悟后,播放輕松的音樂(lè),課件展示淺水灣的圖片,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美麗的淺水灣,細(xì)細(xì)地欣賞那兒的美景。]
、壑该x課文。
從哪些句子可以看出游客們很舒服呀?
④比較句子:
a、人們迎著海風(fēng),疾步走在沙灘上,聽到驚濤拍岸的巨想。
b、人們漫步在金色的沙灘上,沐浴者輕柔的海風(fēng),傾聽著浪濤拍岸的聲響,真是舒服極了!
讀一讀,看看課文中的描述用了哪些好詞好句?你從中感受到什么?
、輲熍錁(lè)朗讀全段,學(xué)生閉上眼睛,張開想象的翅膀,神游淺水灣。
⑥交流:你似乎看到了什么?聽到了什么?感受到什么?
⑦指導(dǎo)朗讀:誰(shuí)愿意當(dāng)小小播音員,再給大家美美地介紹一下淺水灣?
[通過(guò)教師語(yǔ)言的描述,啟發(fā)學(xué)生豐富的想象,引領(lǐng)學(xué)生自然而然地走進(jìn)大自然的懷抱,聆聽大自然的聲音,也加深了學(xué)生對(duì)詞句的理解,迷人的淺水灣也自然印入頭腦之中。]
過(guò)渡:如此迷人的沙灘,真是個(gè)旅游、渡假的好地方呀。ㄖ搞~鑼灣圖)香港還有個(gè)地方被譽(yù)為“購(gòu)物天堂”,大家知道是哪里嗎?
(2)游“銅鑼灣”(打開圖片)
、傧矚g銅鑼灣的小朋友能根據(jù)這幾幅圖畫給大家做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹嗎?結(jié)合理解生詞:摩天大廈、鱗次櫛比、琳瑯滿目
、谥该x課文:從這些描述中你感覺(jué)到銅鑼灣怎么樣?
、壑笇(dǎo)朗讀,感受銅鑼灣的繁華、喧鬧。
過(guò)渡:多么繁華的街市呀!如果再欣賞一下香港夜景,你一定會(huì)更加驚嘆這座大都市的美麗與現(xiàn)代。
(3)欣賞“香港夜景”
、僬n件展示多幅“香港夜景”圖片。
師描述:瞧,多么燦爛、輝煌的香港夜景啊!看著此情此景,小朋友們心中一定也涌上了千言萬(wàn)語(yǔ),誰(shuí)來(lái)描述一下你看到的美景?
②擴(kuò)充詞匯量。
小朋友們真是文思如泉,妙語(yǔ)連珠啊。老師也想到了一些精彩的詞語(yǔ),我們一起來(lái)讀一讀,好嗎?
展示詞語(yǔ),齊讀。
。ㄎ孱伭骞馐宀拾邤虩艋疠x煌燈火通明火樹銀花霓虹閃爍)
、圩髡咴趺疵鑼懙哪?誰(shuí)來(lái)讀一讀課文第五小節(jié)。
、芾斫獗扔骶洹填一填:一到夜晚,整個(gè)香港就成了________。港灣里閃耀的燈光,像_______。馬路上一排排明亮的車燈,如同_________。
b說(shuō)一說(shuō),每句話中分別把什么比作什么?
、菽刈x一讀這一小節(jié),教師引導(dǎo):也許都已經(jīng)深夜了,還亮著這么多燈,馬路上的車輛還在不停地穿梭。這一切讓我們感受到什么?(體會(huì)香港這座國(guó)際化大都市的繁榮、昌盛、現(xiàn)代化)
⑥指導(dǎo)感情朗讀。
3、小結(jié):(指板書說(shuō))剛才,我們一起觀賞了香港——“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”,那里可真是旅游者的樂(lè)園,購(gòu)物者的天堂!
現(xiàn)在,你知道為什么把香港稱為“東方之珠”了嗎?
4.齊讀第6小節(jié):“香港,真是一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’”。
理解“璀璨”、“無(wú)比璀璨”
師描述:對(duì),1997年7月1日,這顆無(wú)比璀璨的明珠又回到了祖國(guó)母親的懷抱,它是那么迷人、著名、繁華。讓我們?cè)僖淮纬錆M自豪地朗讀一下課文最后一小節(jié)。
四.設(shè)計(jì)作業(yè):
今天的香港之旅就到此結(jié)束,你們幫老師想想給大家設(shè)計(jì)點(diǎn)什么作業(yè)呢?
學(xué)生暢談構(gòu)想(摘錄優(yōu)美詞句并背誦、向家長(zhǎng)介紹“東方之珠”、抄寫生字詞、進(jìn)行香港專題調(diào)查,如香港美食、香港歷史、香港機(jī)場(chǎng)、香港著名商業(yè)區(qū)……)
學(xué)生自選一項(xiàng)作為家庭作業(yè),下節(jié)課或中隊(duì)活動(dòng)課交流。
[學(xué)完課文后,繼續(xù)讓學(xué)生去搜集、整理、編寫、完善香港的資料,在此基礎(chǔ)上,想象香港的明天,展望香港的未來(lái),并開展班隊(duì)活動(dòng)課交流。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的求知欲,通過(guò)實(shí)踐,必然會(huì)加深對(duì)課文的理解,學(xué)到課文中所沒(méi)有的知識(shí),在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干,碰撞出創(chuàng)新的火花。]
板書設(shè)計(jì):
14東方之珠
迷人的沙灘淺水灣舒服極了
著名的公園海洋公園精彩(附相應(yīng)圖片)
繁華的街市銅鑼灣繁華
香港夜景迷人
【《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)02-08
課文《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)01-05
課文《東方之珠》的教學(xué)設(shè)計(jì)01-16
東方之珠優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)04-06