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小學(xué)語文《端午粽》教學(xué)設(shè)計試講稿（精選10篇）
作為一位杰出的教職工，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的小學(xué)語文《端午粽》教學(xué)設(shè)計試講稿，歡迎大家分享。
小學(xué)語文《端午粽》教學(xué)設(shè)計試講稿 1
一、復(fù)習(xí)生字，書寫指導(dǎo)
(一)認(rèn)讀詞語(課件出示)
端午節(jié)粽子總是糯米中間十分紅豆鮮肉帶去知道據(jù)說紀(jì)念
(二)認(rèn)讀生字(卡片出示)
米總間據(jù)分豆端念粽節(jié)帶知肉開火車讀，組詞，齊讀。
(三)指導(dǎo)書寫“真、豆”
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字特點(diǎn)，觀察“長橫”的寫法。
2.觀看微視頻(書寫示范)。
3.學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。
設(shè)計理念：生字詞語的復(fù)習(xí)是對第一課時教學(xué)內(nèi)容的鞏固，可以有效讓孩子快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。也為新授課掃清障礙。本課寫字在第一課時基礎(chǔ)上選擇“真、豆”兩個字進(jìn)行書寫指導(dǎo)，因為這兩個字都有長橫，為此書寫指導(dǎo)抓住長橫書寫特點(diǎn)進(jìn)行。并且通過微視頻的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生從觀察特點(diǎn)，觀看視頻，書空練習(xí)，提筆寫字四個步驟，把一年級的寫字教學(xué)真正落到實處。
二、聚焦語言，學(xué)習(xí)表達(dá)
導(dǎo)語：作者是從哪些方面介紹介紹粽子?怎樣介紹粽子呢?
(一)理清內(nèi)容
學(xué)習(xí)第二小節(jié)指名讀：
1.用①②③標(biāo)出幾句話。
2.思考每句話是介紹粽子哪些方面?
3.指名交流(色、香、味)
(二)聚焦”色”
1.指名讀，找到表示顏色的詞語
“粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。”
2.交流顏色詞語，
3.課件出示兩個句子，朗讀比較哪個句子寫得好。
粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。
4.指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn)，各種顏色相間，色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。
5.拓展AAB式重疊的顏色詞語。(黑黑的、綠綠的、藍(lán)藍(lán)的、黃黃的)設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)主要進(jìn)行AAB表顏色詞語的學(xué)習(xí)和積累，先找特點(diǎn)，再通過讀形式感受這類詞語的表達(dá)效果，接著通過朗讀形式讀出這類詞語的韻味，最后進(jìn)行拓展積累，使學(xué)生對這類詞語有較為深刻的認(rèn)識。
(三)聚焦表達(dá)順序
1.課文中描寫端午粽的外形是按照怎樣的順序描寫的?你從哪里知道?(從外往里)
2.嘗試從里往外的順序介紹粽子。
3.學(xué)以致用，學(xué)著介紹
要求：你能學(xué)著介紹粽子的方法，按照從外往里或者從里往外的順序，選擇自己喜歡的水果說一說嗎?(也用上表示顏色的詞語哦!)
出示西瓜、火龍果
設(shè)計理念：本句話介紹粽子的條理十分清楚，因此在這句話教學(xué)時通過朗讀關(guān)注到描寫的條理性，學(xué)習(xí)從外往里和從里往外的.表達(dá)順序，并且能學(xué)以致用，通過仿照課文表達(dá)方式介紹水果，目的是讓孩子學(xué)習(xí)課文清楚的，有條理地介紹。
三、略學(xué)香、味、花樣
(一)出示：認(rèn)真讀課文，你知道課文還從哪些方面介紹粽子呢?香：
煮熟的粽子飄出( ) 。味：
剝開粽葉，咬一口，真是( ) �；樱�
外婆包的粽子花樣多，除了( )，還有( )和( )。
(二)指名交流，完成填空。
(三)拓展說話：我吃過的粽子花樣多，除了( )，還有( )和( )。
(四)圖片拓展：粽子的其他花樣和不同地方粽子的不同包法。
四、我來介紹粽子
(一)出示要求：端午節(jié)到了，為了讓更多的人了解粽子，喜歡粽子，請你向他們介紹粽子。(從粽子色、香、味、花樣四方面介紹。)組長分工，一人介紹一方面，組內(nèi)練習(xí)，把粽子介紹詳細(xì)小組展示。
(二)學(xué)生練習(xí)，小組展示
設(shè)計理念：通過“我來介紹粽子”的形式，讓學(xué)生把文中的信息進(jìn)行提煉，讓學(xué)生把信息轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)容，然后再表達(dá)出來。訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。
五、拓展資料
1.端午節(jié)的習(xí)俗是怎么來?端午節(jié)為什么吃粽子呢?老師給你們帶來一個小故事。
2.學(xué)生看視頻
六、實踐活動
1.向大家介紹，推薦粽子。
2.把端午節(jié)的故事說給家長聽。
小學(xué)語文《端午粽》教學(xué)設(shè)計試講稿 2
教學(xué)設(shè)計意圖:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學(xué)設(shè)計旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“端 粽 節(jié) 總 米 間 分 豆 肉 帶 知 據(jù) 念”等13個生字，兩個偏旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子。
3、初步了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，感悟中華傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，激發(fā)愛國主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識13個生字，會寫7個生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子。
2、正確理解第二自然段課文內(nèi)容，明白制作糯米的材料和介紹粽子時的順序。
課前準(zhǔn)備
制作多媒體課件。(教師)
課時安排
2課時。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，揭示課題，學(xué)寫“午”字
1.導(dǎo)語：老師出示粽子的圖片，問：同學(xué)們這是什么？（粽子）問粽子是什么節(jié)日吃的？（端午節(jié)）。端午節(jié)是在哪一天呢？（農(nóng)歷五月初五）。在五月初五端午節(jié)這天，我們會吃粽子。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫粽子的課文。
2.板書課題：端午粽。（指名讀課題，齊讀課題。）
3.師：這個課題的三個字都是我們今天要學(xué)的生字，端:它的偏旁是立字旁，立字旁和立字有什么不同？粽的偏旁是米字旁，因為粽子是用糯米做的。齊讀偏旁。
午字是我們要今天要會寫的，請小朋友們觀察一下，寫午字的時候要注意些什么？
(1)觀察“午”字字形，注意書寫時懸針豎不出頭。
(2)學(xué)生說筆順，老師示范書寫。
(3)學(xué)生描紅書寫，在本子上寫兩個。
二、初讀課文，隨文識字
1.自由朗讀課文。
(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊標(biāo)上自然段序號。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時糾正字音。
2.分段朗讀課文。
導(dǎo)語：同學(xué)們讀的'真認(rèn)真，想不想大聲讀給同學(xué)聽？現(xiàn)在老師請小朋友來讀一讀課文，每一個同學(xué)讀一個自然段，我要請幾個小朋友？
提出要求：請四個小朋友來讀。其他同學(xué)眼睛看書、仔細(xì)聽，一會來做小評委。
3.老師范讀課文
師：聽了同學(xué)們的精彩點(diǎn)評，老師也想讀一讀課文了，請同學(xué)們認(rèn)真聽一聽老師是怎么把長句子讀通順、讀流利的。
三、分段朗讀，隨文識字。
1.教師指名分句朗讀，師生評議。
�。�1）出示第一自然段，指名讀。隨機(jī)理解詞語“總會”的意思。
用“一……總會……”說一句話。
（2）逐句出示第二自然段里的句子。
出示第一句描寫粽子樣子的偏正短語，借助圖片了解箬竹葉、糯米。指名領(lǐng)讀。
出示第一句，指名朗讀描寫粽子樣子的句子，指導(dǎo)點(diǎn)評。
指導(dǎo)學(xué)生把長句子畫出停頓，學(xué)生自讀練習(xí)，再指名讀。
出示第二句，標(biāo)好停頓符號，指名讀。
做一做“掀開”的動作，理解詞語。
加上動作再指名讀句子。
出示描寫粽子味道的句子：指名讀句子。出示詞語“剝開”、“又黏又甜”讀準(zhǔn)字音、做一做“剝開”的動作。說一說ABAC式詞語。再指名讀句子。
�。�3）逐句出示第三自然段里的句子：
出示第一、二句。指名讀一讀。理解“花樣”。
直接出示第三句畫出停頓，指名讀一讀。理解“美滋滋”，體會吃粽子時的心情。積累ABB式詞語。介紹象形字“帶”。
（4）出示第四自然段。指名讀句子。介紹愛國詩人屈原。了解吃粽子的習(xí)俗。
�。�5）把喜歡的句子讀給同學(xué)聽。
2.讀詞、識字。
師：同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真，但是這篇課文有很多難讀的詞語，讓老師來看看你是不是會讀了。
�。�1）開火車讀詞語：端午節(jié)、粽子、總會、箬竹葉、糯米、中間、煮熟、又黏又甜、十分、鮮肉、紅豆、美滋滋、真是、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念。
�。�2）讀生字。
師：瞧,粽子寶寶出來和大家見面了，粽子寶寶說叫對了它的名字，它就會和你回家了，我們來叫叫它的名字吧。開火車讀字。
四、練習(xí)書寫
1.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)。
(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫，學(xué)生練寫。
(2)引導(dǎo)學(xué)生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。
預(yù)設(shè)：中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)……
(3)通過對節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
2.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——米。
(1)導(dǎo)學(xué)：學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程，猜一猜是哪個字？理解字義
(2)指導(dǎo)學(xué)生書寫“米”字。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1.指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？認(rèn)識了哪些生字寶寶？
2.作業(yè)布置：
(1)有感情地朗讀課文。
(2)與父母一起查找關(guān)于屈原的故事，講給同學(xué)聽。
小學(xué)語文《端午粽》教學(xué)設(shè)計試講稿 3
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
知識與技能
1.會認(rèn)“端、粽、節(jié)”等生字，會寫“午、節(jié)、葉”等生字。認(rèn)識部首“、”。
2.朗讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)會讀長句子。
情感態(tài)度與價值觀
了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其風(fēng)俗習(xí)慣，并知道這些節(jié)日的歷史來源。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。朗讀課文。
難點(diǎn)：了解端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗及歷史人物屈原。
�。劢虒W(xué)課時］
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、猜謎導(dǎo)入
1.今天我們學(xué)習(xí)的課文與一種食物有關(guān)，大家來猜一猜是什么吧!
課件出示謎面：一個白胖子，裹著綠毯子，腰里扎根細(xì)繩子。(打一食物)（同學(xué)舉手猜謎）
2.同學(xué)們真聰明，沒錯，這種食物就是——粽子。出示課件：粽子圖片。
3.同學(xué)們，你們喜歡吃粽子嗎？都吃過什么樣的粽子？你們覺得好吃嗎？
4.有位小朋友也和你們一樣覺得粽子好吃，下面我們來看看他是怎么說的吧。
猜謎語：
一個白胖子，裹著綠毯子，腰里扎根細(xì)繩子。
謎底：
二、結(jié)合語境，識記生字
1.學(xué)生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。
2.同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法？
3.展示識字情況。
�。�1）帶拼音讀，去掉拼音讀。
�。�2）用多種方法識記。
4.把生字放回課文，學(xué)生自由讀課文，要求將課文讀通讀順。
5.讀一讀，連一連。
粽zǒng
總duān
端zòng
間ròu
肉niàn
念jiān
三、朗讀課文，整體感知
1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每個字的字音，標(biāo)出自然段。
2.交流：說說你讀懂了什么。
3.再讀課文，自由讀或同桌互讀互幫。教師指導(dǎo)長句子的朗讀停頓。
4.指名在全班朗讀課文，其他學(xué)生評議。
5.齊讀課文。
6.這篇課文一共有個自然段。
四、指導(dǎo)書寫，練習(xí)
1.出示要寫的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.觀察分析：觀察生字在田字格中的位置，比比誰是火眼金睛，看得最認(rèn)真，最仔細(xì)。
3.示范寫“米、真、豆”等字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“豎”畫的寫法（午、節(jié)、葉、米），“真”字的寫法。
�。�1）“豎”畫的寫法：“午、節(jié)、葉”為懸針豎；“米”為垂露豎。
（2）“真”字中間有三橫。
4.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅、臨寫。
5.讓學(xué)生練習(xí)口頭組詞、擴(kuò)詞。4.比一比，寫一寫。
午節(jié)
6.一字組多詞。
真（）（）
分（）（）
第二課時
一、解題導(dǎo)入，了解傳統(tǒng)節(jié)日
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。（板書課題）有沒有人知道粽子是什么時候吃的？端午節(jié)是在什么時候？你們還知道哪些中國的'傳統(tǒng)節(jié)日呢？（學(xué)生自由舉手發(fā)言）同學(xué)們知道得非常多，那有沒有哪位同學(xué)能告訴我人們在端午節(jié)這一天都會做什么�。浚▽W(xué)生回答）沒錯，人們會吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒。（課件出示有關(guān)端午習(xí)俗的圖片）
下列哪些是端午節(jié)的習(xí)俗？（）
A.貼對聯(lián)
B.吃粽子
C.吃餃子
D.賽龍舟
二、學(xué)習(xí)第1自然段
1.指名學(xué)生讀第1自然段。
2.第1自然段講了什么？哪位同學(xué)來說一說？
3.你們家有沒有人會包粽子？課文中包粽子的人是誰？（外婆）
三、學(xué)習(xí)第2、3自然段
1.指名學(xué)生讀第2自然段，數(shù)出該自然段有幾句話。
�。�1）外婆是怎樣包粽子的？讓學(xué)生找出描寫包粽子的句子。（板書：箬竹葉糯米棗）
（2）外婆包的粽子的味道如何？（板書：清香，又黏又甜）
�。�3）說一說這一自然段講了什么。全班齊讀第2自然段。
�。ㄍ馄攀窃趺窗兆拥�，及粽子的味道。）
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
�。�1）學(xué)生自讀，說說這一段又講了什么。（外婆包的粽子花樣多）
�。�2）外婆包的粽子都有哪些花樣？學(xué)生用筆在書上畫出來。（紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽）
（3）讀第三句話，外婆讓“我們”把粽子帶回去分給鄰居吃，從中你體會到了什么？（外婆的善良）
3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
外婆包的粽子，是用（）的箬竹葉包的，里面裹著（）的糯米，中間有一顆（）的棗。
4.外婆包的粽子有（）。
A.紅豆粽
B.香菇粽
C.牛肉粽
D.鮮肉粽
E.紅棗粽
F.紅糖粽
四、學(xué)習(xí)第4自然段，了解歷史人物屈原
1.出示屈原圖片，提問有沒有人認(rèn)識這個人物。
2.老師講解愛國詩人屈原及沉汨羅江的歷史故事。
3.指名學(xué)生讀第4自然段。
師：誰能告訴我端午節(jié)是為了紀(jì)念誰��？（屈原）
4.全班齊讀最后一自然段。
5.端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國詩人。
五、回顧拓展
1.全班齊讀課文，指名學(xué)生說一說這篇課文講了什么。
2.教師回顧總結(jié)：這篇課文講了外婆給“我們”包的端午粽，以及端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國詩人屈原。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們更加了解端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日及其來源，課后同學(xué)去收集了解一下中國的其他傳統(tǒng)節(jié)日吧。
3.將下面?zhèn)鹘y(tǒng)節(jié)日與對應(yīng)的時間連起來。
重陽節(jié)五月初五
端午節(jié)八月十五
中秋節(jié)正月十五
元宵節(jié)九月初九
�。劢虒W(xué)板書］
端午粽包：箬竹葉糯米紅棗
端午粽花樣：紅棗粽紅豆粽鮮肉粽
紀(jì)念愛國詩人屈原
�。劢虒W(xué)反思］
開課伊始，我用猜謎語的方式引入課文，激發(fā)學(xué)生的熱情，活躍課堂氣氛，因此學(xué)生們上課的積極性也提高不少。第一課時我主要教學(xué)生字詞，讓學(xué)生讀通讀順課文，為下節(jié)課的課文理解作好鋪墊。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫生字時，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)找到生字之間的共同點(diǎn)及不同的書寫方式，從而讓學(xué)生掌握寫字要領(lǐng)。第二課時的主要教學(xué)任務(wù)是了解外婆包的端午粽及其中包含的感情，以及端午節(jié)的來歷及習(xí)俗。因為這一節(jié)日同學(xué)們都有過體驗，所以讓同學(xué)們自由討論非常重要。讓學(xué)生將自己的生活體驗帶入課文，他們理解課文就更加容易了。
小學(xué)語文《端午粽》教學(xué)設(shè)計試講稿 4
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)：
1、認(rèn)識“端、棕”等13個生字。
2、會寫“午、節(jié)”等7個字。
3、認(rèn)識偏旁：立字旁“立”，米字旁“米”
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子。
（三）情感目標(biāo)：通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族意識和愛國熱情，產(chǎn)生熱愛生活，熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和寫字，理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文，讀好長句子。
教學(xué)方法：
講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問答法
教學(xué)媒體：
教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入談話
同學(xué)們，你們知道我國農(nóng)歷的五月初五是誰什么節(jié)日嗎？（端午節(jié)），在端午節(jié)那一天，我們要吃粽子的，今天呀我們要學(xué)習(xí)一篇課文就是關(guān)于端午棕的。
二、課件出示或者圖片出示本課的.插圖
老師板書課題《端午粽》，請大家把課題讀兩遍。
端午節(jié)又名端陽節(jié)、重午節(jié)，據(jù)傳是中國古代偉大詩人、世界四大文化名人之一的屈原投汩羅江殉國的日子。兩千多年來，每年的農(nóng)歷五月初五就成為了紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。史料記載，公元前278年農(nóng)歷五月初五，楚國大夫、愛國詩人屈原聽到秦軍攻破楚國都城的消息后，悲憤交加，心如刀割，毅然寫下絕筆作《懷沙》，抱石投入汨羅江，以身殉國。沿江百姓紛紛引舟競渡前去打撈，沿水招魂，并將粽子投入江中，以免魚蝦蠶食他的身體。這一習(xí)俗綿延至今，已有兩千多年。
端午節(jié)有吃粽子，賽龍舟，掛蒿草，艾葉，喝雄黃酒的習(xí)俗�！岸宋绻�(jié)”為國家法定節(jié)假日之一，并被列為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
讓我們?nèi)プx課文感受一下吧。
三、學(xué)習(xí)生字
（一）初讀課文
1、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
2、一邊讀一邊圈出本課的生字。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
duān zònɡ jiè zǒnɡ mǐ jiān fēn dòu ròu dài zhī jù wǔ yè zhēn
端 棕 節(jié) 總 米 間 分 豆 肉 帶 知 據(jù) 午 葉 真
2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等.例如
學(xué)習(xí)生字掛：音節(jié)：三拼音節(jié)，偏旁：提手旁，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請同學(xué)組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。
3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。
多音字
分：多音字
fèn 本分
分
fēn 十分
chánɡ 太長
長
zhǎnɡ 長大
bāo 剝皮
剝
bō 剝開
jiān 中間
間
jiàn 間接
反義詞
真——假 分——合 來——去 紀(jì)念——忘記
近義詞
紀(jì)念——懷念 美滋滋——喜滋滋 掀開——打開
這節(jié)課我們要記住
立字旁“立”，
米字旁“米”
�。ㄈ┪視械慕M詞
請學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。
四、朗讀生字
（一）帶拼音朗讀生字
1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語。
2、學(xué)生領(lǐng)讀。（一課一領(lǐng)讀）
（二）去掉拼音朗讀生字（我會讀）
齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——自讀三遍——開火車讀
五、考一考你
漢字魔術(shù)
加一筆
米——（ 來 ）
變一筆
午——（牛 ）
寫偏旁
粽——（ ） 端——（ ）
總——（ ） 帶——（ ）
加偏旁
十——（ ） 刀——（ ）
具——（ ）
反義詞
假——（ 真 ） 合——（分）
紀(jì)念——（忘記）來——（去）
六、升華學(xué)習(xí)
游戲：摘果子游戲
老師叫學(xué)生閉上眼，老師去太空種蘋果，老師把生字卡片掛在一棵樹上。種完后全請學(xué)生睜開眼，學(xué)生認(rèn)識哪一個，就把哪一個摘下來。
七、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說。
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。
4、初讀了課文
八、下節(jié)課我們做什么？
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文
2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
小學(xué)語文《端午粽》教學(xué)設(shè)計試講稿 5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課13個生字和“立字旁”“米字旁”2個新偏旁，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。正確書寫“午”“豆”“節(jié)”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會讀好長句子。
3、感受傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的氛圍和濃濃的親情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能按筆順正確書寫3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子。
教學(xué)時間：
一課時
課前準(zhǔn)備：
課件、生字卡片
教學(xué)過程：
一、傳統(tǒng)佳節(jié)導(dǎo)入新課
1、做個小游戲：小吃貨猜節(jié)日。
游戲：小湯圓、圓又圓——元宵節(jié)！吃月餅、賞明月——中秋節(jié)！再過些日子就是端午節(jié)了！反過來考考你們，端午節(jié)吃什么？（粽子）也叫端午粽。今天我們一起學(xué)習(xí)這篇課文。
2、讀題：端午粽。
�。�1）課題里有兩個新偏旁，誰認(rèn)識？
（2）粽子吃過了吧，想一想：粽為什么是米字旁？
3、伸出小手指和老師一起寫課題。
設(shè)計意圖：
揭題小游戲，創(chuàng)設(shè)“節(jié)日與美食”的情境，不僅為課文的學(xué)習(xí)做了鋪墊，而且在語境中學(xué)習(xí)了生字“午”，認(rèn)識本課兩個新偏旁。
二、學(xué)習(xí)生字感知課文
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到長句子多讀幾遍。
2、檢查字音。
�。�1）指名讀生字，相機(jī)正音。
出示：總米間分豆肉帶知據(jù)念
�。�2）去掉拼音，你還認(rèn)識嗎？
�。�3）開火車讀。
�。�4）賽跑齊讀：生字全躲到粽子里了，快把它們叫出來！
3、學(xué)寫生字“豆”。
�。�1）你還知道哪些豆？老師也帶來幾種豆，認(rèn)識嗎？
蠶豆紅豆毛豆豇豆
�。�2）小豆子大變身，變成了什么？
（3）讀兒歌，記住“豆”。
毛豆短，蠶豆扁，紅豆圓圓像兩點(diǎn)，豇豆長長托上面。
�。�4）師邊說兒歌邊范寫“豆”，學(xué)生書空。
設(shè)計意圖：
生字“豆”的教學(xué)從學(xué)生生活中來，通過各種豆的巧妙組合，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生識記字形。
4、我們快去聽這個故事，一起走進(jìn)端午節(jié)。
5、指名分段讀，說說你知道了什么？
6、我們讀著讀著，腦海里一定還留下了溫暖的畫面：（出示三幅圖）
師：一到端午節(jié)，外婆總會
生：煮好一鍋粽子
師：我迫不及待剝開粽葉
生：咬一口粽子
師：臨走時還
生：裝一小籃粽子
設(shè)計意圖：
統(tǒng)編教材對一年級學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)提出：能找出課文中的信息。針對這條建議設(shè)計此環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，整體感知。
三、學(xué)習(xí)第一、二自然段
1、端午節(jié)到了，外婆包粽子的食材有哪些？指名回答。
出示：箬竹葉糯米棗
�。�1）箬竹葉你見過了嗎？老師帶來了，看一看、摸一摸、聞一聞，什么樣的箬竹葉？
�。�2）加上顏色讀：青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗
�。�3）老師和你們一起讀。
生：青青的箬竹葉
師：箬竹葉青青的
生：白白的糯米
師：糯米白白的
生：紅紅的棗
師：棗紅紅的
設(shè)計意圖：
本課疊詞很有特點(diǎn)，富有節(jié)奏感，讀來朗朗上口，韻味十足。正著讀、反著讀，回環(huán)復(fù)沓，既積累了疊詞，也為讀好長句子做了鋪墊。
�。�4）一張箬竹葉、一小把米、一大顆棗，在外婆的手里就變成一個好看的粽子啰！讀句子。
出示：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
設(shè)計意圖：
讀好長句子是本課的重難點(diǎn)，為了突破這個重難點(diǎn)，設(shè)計了由詞到短語，再送到句子里的'方式，讓學(xué)生通過自讀慢慢學(xué)會長句子的停頓，掌握讀好長句的方法。
2、想看一看包粽子嗎？
3、粽子包好了，也煮熟了，流口水了嗎？
�。�1）引讀：
師：外婆一掀開鍋蓋，
生：煮熟的粽子就飄出一股清香來。
生：剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。
（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
4、讀著讀著，老師想起自己小時候過端午節(jié)，我的奶奶也忙著包粽子，奶奶包著我看著、奶奶煮著我等著，你想到了什么呢？
小結(jié)：青青粽葉香，濃濃端午情，外婆還給我講端午節(jié)的故事，告訴我永遠(yuǎn)要紀(jì)念的人，想知道的小朋友們也可以把端午節(jié)的故事找來讀一讀。
設(shè)計意圖：
在有感情的朗讀課文的基礎(chǔ)上，老師講述兒時端午節(jié)的記憶，喚起學(xué)生的記憶，想起自己過端午的情景，親情、傳統(tǒng)佳節(jié)的傳承在回憶中漸漸清晰。
四、學(xué)寫生字
1、出示：午豆節(jié)，相同的筆畫：長橫。
2、觀察長橫的位置。
節(jié)字長橫蓋下方，午字長橫擺穩(wěn)當(dāng)，豆字長橫托上方。
3、書寫生字，反饋評價。
設(shè)計意圖：
讀好書、寫好字是第一學(xué)段的主要任務(wù)，本課三個生字“午”“豆”“節(jié)”有一個共同的筆畫“長橫”，尋找漢字書寫的規(guī)律，學(xué)會一類字的寫法，從而習(xí)得寫好字的要領(lǐng)，貫徹落實課標(biāo)的寫字要求。
小學(xué)語文《端午粽》教學(xué)設(shè)計試講稿 6
教材解析：
《端午粽》是本冊書的第十篇文章，本單元圍繞“家人”這個主題，編排了《靜夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》四篇文章。《靜夜思》是一首古詩，語言淺顯易懂，兒童詩《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的視角，童趣化的語言進(jìn)行表達(dá)�！抖宋玺铡肥顷P(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的，生動的向我們介紹了粽子的樣子，味道和花樣，通過講述傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生了解熱愛中華傳統(tǒng)文化。
《端午粽》本篇課文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1自然段先介紹端午節(jié)，外婆會煮好粽子等我們回去；第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味；第3自然段重點(diǎn)寫了粽子的花樣多；最后點(diǎn)出了端午吃粽子習(xí)俗的由來。課文語言比較形象，比如對粽子樣子、味道的描寫中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹時、糯米、棗，可以歸類積累，同時在學(xué)習(xí)疊詞的基礎(chǔ)上，感受句子韻味和節(jié)奏，口語表達(dá)時，也可模仿運(yùn)用這一類詞語。
讀好長句子是本課的教學(xué)重點(diǎn)。長句子主要在本文的第2、3自然段中出現(xiàn)，這兩個自然段時要加強(qiáng)對長句子朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀好長句子的方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、多種形式鞏固生字和詞語，會寫“真、節(jié)”2個生字。
2、通過圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實際，了解“箬竹葉，糯米，掀開，剝開，裹著”等詞語的意思；積累“青青的箬竹葉，自白的糯米、紅紅的棗，又黏又甜、美滋滋”等詞語。
3、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長句子；通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。
4、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來歷。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、會寫“真、節(jié)”2個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，讀好長句子。能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等。
難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長句子。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
用中國傳統(tǒng)節(jié)日導(dǎo)入新課。
農(nóng)歷八月十五、正月十五、臘月初八、五月初五分別是什么節(jié)？有什么習(xí)俗？
板書課題：《端午粽》
【設(shè)計意圖：通過這個活動拓展孩子的知識面，讓孩子對我國的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)一步的了解�！�
二、復(fù)習(xí)字詞。
1、復(fù)習(xí)詞語。
孩子們你們坐得直，聽得認(rèn)真，我可喜歡你們了，那讓我們一起玩?zhèn)� “賽龍舟”的游戲
出示詞語：中間 分給 帶回 知道 紀(jì)念 據(jù)說 端午節(jié) 粽子
2、句子中復(fù)習(xí)字詞。
端午節(jié)我們總會吃粽子，粽子里面有糯米、紅豆、紅棗，
還有大肉，據(jù)說吃粽子是為了紀(jì)念屈原。
3、欣賞賽龍舟圖片，感受端午節(jié)熱鬧的場面。
【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)“賽龍舟”的游戲，將靜態(tài)的生字動態(tài)化，把字融入詞中、句子中再現(xiàn)，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用游戲的方式復(fù)習(xí)生字，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉快的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造師生平等對話的氛圍�！�
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、出示粽子圖片。
你看到了什么？并說一說。（粽子、糯米、紅棗）
2、文中是如何描寫粽子的？讓我們趕快讀讀課文的第二段，在第二段中找一找吧。
多種形式讀文。
�。�1）全班齊讀，要求讀準(zhǔn)字音，不能添字少字。
（2）師范讀，學(xué)生評價。
�。�3）學(xué)生齊讀正音。
3、請在文中把描寫顏色的意思用橫線畫出來，你能照樣子再說一些這樣的`詞語嗎？
�。ò装椎摹⒓t紅的、青青的、綠綠的、黃黃的、黑黑的）
4、看到有青青的、白白的、紅紅的這些顏色，你猜一下這個粽子味道怎么樣？（好吃、香、想吃）心情如何？那請你帶著這種心情，讀一讀這一句話。
5、外婆包的粽子味道到底怎么樣呢？讓我們趕緊去看看吧！
�。�1）生讀課文，學(xué)生評價。
�。�2）師范讀課文。學(xué)生做動作，說一說你仿佛看到了什么？想到了什么？
6、請你說一說又什么又什么的詞語。
【設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的實際生活出發(fā)，讓孩子感受獨(dú)處也是一種快樂】。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
外婆包了哪些花樣的粽子？你喜歡吃哪種味道？吃了粽子心情如何？
用“美滋滋”說一句話，體會美滋滋地意思。
外婆把粽子讓我們帶回家分給鄰居吃。你覺得外婆是怎樣的一個人？
【設(shè)計意圖：減少無效的講解，增加有效閱讀，使學(xué)生在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)語感�！�
五、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
讀第四自然段，從中你知道了什么？
你知道屈原是什么人？人們?yōu)槭裁匆o(jì)念他？
屈原是中國古代偉大的愛國詩人。他積極主張楚國聯(lián)合齊國抗擊秦國，他的意見沒有被采納，反而被罷了官發(fā)配到邊遠(yuǎn)的地方。楚國快要滅亡時，農(nóng)歷5月5日這天，屈原投汨羅江自殺。屈原投江后，楚國人民為了不讓江里的魚蝦鱉蟹吃屈原的尸體，就往江里投食物。年復(fù)一年，人們?yōu)榱思o(jì)念屈原，每逢端午節(jié)那天便用竹葉把糯米飯包起來，做成菱角形的尖角粽子，劃著龍船到汨羅江，投到江里祭祀屈原，這就是端午節(jié)吃粽子劃龍船的來歷。
六、書寫漢字“真、節(jié)”
1、觀察這幾個字在田字格中的位置。
2、注意這兩個字的筆畫順序。
3、教師范寫，學(xué)生書空。
4、學(xué)生在書中描紅，然后寫一寫。
5、展示書寫，講評。
【設(shè)計意圖：認(rèn)識漢字書寫的規(guī)律與變化。感受漢字的結(jié)構(gòu)美�！�
七、作業(yè)：
1、推薦閱讀課外書《一朵花的童話》中《婆婆路》的片段。
2、給家人講一講關(guān)于端午節(jié)或粽子的故事。
【設(shè)計意圖：本單元圍繞“家人”的題材展開描述，推薦閱讀《婆婆路》讓孩子再次感受家人在一起的快樂，也可以激發(fā)學(xué)生的讀書興趣�！�
小學(xué)語文《端午粽》教學(xué)設(shè)計試講稿 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個生字，會寫7個生字。認(rèn)識2個偏旁“立”“米”。
2、正確流利地朗讀課文，注意讀好長句子。
3、了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，加深對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識13個生字，會寫7個生字。認(rèn)識2個偏旁“立”“米”。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀好長句子。
2、了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，加深對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)流程：
一、激發(fā)興趣，猜謎導(dǎo)入
1、猜謎：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪粍t謎語，想猜嗎？聽好了：三角四樓房，珍珠里面藏；想吃珍珠肉，解帶脫衣裳。（粽子）
2、揭題：好！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與粽子有關(guān)的文章：《端午粽》。（板書課題：10、端午粽）
這個題目里藏了這節(jié)課我們要認(rèn)識的兩個生字，分別是“端”和“粽”。有小朋友能告訴老師你是怎么記住這兩個字的嗎？你用了什么識字方法？（熟字換偏旁認(rèn)識“端”，把“瑞”字的王字旁換成了立字旁就成了“端”�？梢杂眉右患拥姆椒ㄕJ(rèn)識“粽”字，“米”加上“宗”就成了“粽”。一般米字旁的字都和糧食有關(guān)，比如“糧”、“粽”、“糟糠”“籽”等。）
3、讀了這個題目，你的小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問號？過渡：那我們就帶著這些小問號一起走進(jìn)課文。
二、探秘方法，科學(xué)識字
1、請同學(xué)們自由讀課文，讀的時候讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并把自然段標(biāo)出來。
2、同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真，文中的詞語寶寶忍不住要和你們見面了，你們認(rèn)識他們么？（指名讀一遍）
�。�1）象形字識字�！懊住弊趾汀岸埂弊诌@兩個字是從古代的實物演變而來的，我們一起來看一看它們的演變過程。首先來看“米”字，它的甲骨文就像是六粒米從中間被上下分開，逐漸的中間兩粒米相連，慢慢又演變?yōu)槲覀儸F(xiàn)在所看到的“米”字。再來看“豆”字，甲骨文的“豆”字就像是把一顆豆子細(xì)分了，種皮、胚根等都有，后來又慢慢簡化為現(xiàn)在我們所熟悉的“豆”字，這兩個字你記住了嗎？我們一起來讀一讀。
�。�2）心字底識字。還有兩個字是心字底的字，分別是“總”和“念”。這兩個字可以用加一加的方法識記，倒八字頭加上口和心字底就成了“總”。今加上心字底就成了“念”，心中有所憶，口中有所吟，我們一起來讀一讀吧！
�。�3）加一加識字。還有些字可以用加一加的方法識記，比如“節(jié)”、“間”、“分”、“知”、“據(jù)”、“帶”。首先來看“節(jié)”字，草字頭加上兩筆（橫折鉤和豎）就可以了，可以組詞節(jié)日。門字框里面加上一個“日”就成了“間”，可以組詞時間�！鞍恕弊旨由弦粋�“刀”就成了“分”，可以組詞十分�！笆浮弊旨由弦粋�“口”就成了知，可以組詞知道。提手旁加上一個“居”就成了“據(jù)”，可以組詞據(jù)說�！柏Α弊旨由隙d寶蓋再加一個巾字就成了“帶”字，可以組詞皮帶。這幾個字你認(rèn)識了嗎？我們一起來帶上拼音讀一讀。
�。�4）巧用字謎識字。猜謎：一人在內(nèi)，打一字。謎底就是肉字�！皟�(nèi)”字里面再加一個“人”就成了“肉”。齊讀。
帶拼音齊讀生字——去掉拼音齊讀、指讀、開火車讀——接下來，我們把生字請到詞語中來讀一讀。
三、細(xì)讀課文，體會感情
1、生字詞掌握了之后，請同學(xué)們再讀一遍課文，想一想，課文主要介紹了端午粽哪些方面的內(nèi)容？（整體感知課文）課文主要介紹了端午粽的用材、花樣以及為什么要在端午吃粽子的由來。
接下來，請拿起你的書，靜靜的聽老師讀，我們一起走進(jìn)《端午粽》這篇課文。
2、朗讀感悟。
四、逐段分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段。
1、過渡：聽完后，誰能告訴老師，作者一到端午節(jié)總是去誰家？（外婆家）
2、每一年的端午節(jié)，外婆都會煮好一鍋粽子，盼望著“我們”回家吃，說明外婆非常希望“我們”回家，一家人團(tuán)聚，開心地過節(jié)。
3、指名讀，讀出外婆的期盼。
4、齊讀。你們讀得可真棒啊，老師也想去外婆家吃粽子了。
（二）學(xué)習(xí)第二段。
1、過渡：每年端午節(jié)“我們”都去外婆家吃粽子，那粽子到底是用什么做的呢？誰來告訴大家？（指名讀第二自然段）
2、（1）我們來看“青青的箬竹葉”這個詞組，“箬竹葉”就是我們平常吃的粽子的皮，顏色是青色。那我們還可以說青青的（）？如青青的草地，青青的豌豆等。
�。�2）再來看“白白的糯米”這個詞組，包粽子要用糯米而不是大米，這樣包出來的粽子才會吃起來黏黏的。糯米是白色的，可以說“白白的糯米”。那小朋友們還能說出白白的'（）？如白白的棉花，白白的雪花。
（3）最后來看“紅紅的棗”，你還能說出紅紅的（）？
�。�4）同學(xué)們，你們“青青的箬竹葉”和“青的箬竹葉”哪個更順口呢？那“白白的糯米”和“白的糯米”呢？“紅紅的棗”和“紅的棗”呢？
這類詞語都是用顏色來形容事物，并且所用表示顏色的字是重復(fù)的，這樣更符合我們的表達(dá)習(xí)慣。這類的詞語搭配你們掌握住了嗎？
3、粽子是用箬竹葉、糯米、紅棗包成的，那作者喜歡吃粽子嗎？你從哪兒看出來的？（指名讀第二段的第二、三句話）
�。�1）我們一起來看第二段的第二句話，句子比較長，先聽老師讀一遍，看看老師是怎么把長句子縮短讀的。（范讀時停頓時讀的明顯一些）誰能來試一試？這位同學(xué)已經(jīng)抓住老師范讀的精髓了，比老師讀的都好，我們一起來讀一讀這句話，讀的時候一定要注意停頓，把長句子讀短。
�。�2）接著我們一起來看“又黏又甜”這個詞語，粽子吃起來既是黏黏的，又是甜甜的。你還能說出類似的詞語嗎？（如又大又圓、又細(xì)又長、又快又好）。
4、“我”喜不喜歡吃外婆包的粽子��？誰能把你對粽子的喜愛給讀出來？（指名讀、男生女生賽讀、齊讀）
（三）學(xué)習(xí)第三段
1、過渡：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道粽子是用什么做的了，那除了紅棗粽，還有什么粽？（指名讀第三自然段）
2、你能用“除了……還……”說一句話嗎？（我除了會唱歌，還會畫畫）
3、從這一段中，你能體會到“我”對端午粽有什么樣的感情？（喜愛）你從哪體會出來的？（指名讀第三段第三句）這一句話也比較長，你會像剛才那樣斷句嗎？誰來試一試？“我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/還會/裝一小籃粽子/要我們帶回去�！蔽覀円黄饋碓囋嚢�！看看誰最喜歡吃外婆包的粽子。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四段
1、過渡：看來大家都非常喜歡吃粽子啊。
2、那你知道端午節(jié)這一天吃粽子是為了紀(jì)念誰嗎？（指名讀第四段）
3、這一句話也是一個長句子，那應(yīng)該怎么讀好呢？誰來給大家提個醒？“長大了/我才知道，人們端午節(jié)/吃粽子，據(jù)說/是為了紀(jì)念/愛國詩人屈原。”（男生女生賽讀）
4、端午節(jié)是幾月幾日？你還知道哪些端午節(jié)的風(fēng)俗？
五、認(rèn)真觀察、指導(dǎo)書寫
1、呈現(xiàn)“午、葉、真、豆、節(jié)、米、分”7個要求會寫的字，讓學(xué)生觀察這7個字的筆順、筆畫特點(diǎn)。
2、教師整體范寫，仔細(xì)觀察生字的筆畫位置�！拔纭钡牡诙P橫寫在上半格，第三筆橫寫在橫中線上，并且比第一橫長�！叭~”是左右結(jié)構(gòu)，寫的時候要左窄右寬第四筆橫短一些，寫在橫中線上方一點(diǎn)點(diǎn)，第五筆豎寫在右半格。注意“真”字里面有三橫�！肮�(jié)”字第四筆橫折鉤從橫中線開始起筆，第五筆豎寫在豎中線上�！懊住弊值谝还P點(diǎn)和第二筆撇分別寫在左上格和右上格，第三筆橫寫在橫中線上，第四筆豎寫在豎中線上�！胺帧弊忠⒁馍厦媸莻�八，一撇和一捺要分開。學(xué)生跟筆書空。
3、學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。
4、班級展示。
小學(xué)語文《端午粽》教學(xué)設(shè)計試講稿 8
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：
1、認(rèn)讀13個生字和立字旁、米字旁2個偏旁，會寫7個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長句了解端午節(jié)的習(xí)俗。
3、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來歷。
過程與方法：通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實際，了解課文內(nèi)容及詞語意思。通過想象畫面，體會心情朗讀好課文。
情感態(tài)度與價值觀：了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其風(fēng)俗習(xí)慣，并知道這些節(jié)日的歷史來源。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)讀13個生字，會寫7個生字，熟讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗及歷史人物屈原。
【教學(xué)課時】
1課時
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，看看老師今天給你們帶來了什么？（課件出示粽子）你們認(rèn)識嗎？誰能告訴老師它是什么？
2、指名說，接著導(dǎo)入：同學(xué)們回答得很對，這是粽子。但是，同學(xué)們，你們吃過粽子嗎？什么時候吃呢？
3、今天呀，我們一起來學(xué)習(xí)第10課，文中的小朋友和我們一樣，不僅吃過粽子，他還知道粽子的來歷呢！板書課題。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“端”“午”“粽”。
5、再次齊讀課題，注意讀準(zhǔn)三個生字的.讀音。
二、初讀課文，識記生字
1、請同學(xué)們自由讀讀課文，把不認(rèn)識的生字畫上“○”，生詞畫上“”，看看哪些同學(xué)把課文讀得又快又好！
2、檢查生字、生詞認(rèn)讀情況。
�。�1）師出示生字卡片認(rèn)讀。
�。�2）師出示生詞卡片認(rèn)讀。
3、課文有幾個自然段，這幾個自然段寫了有關(guān)粽子哪幾個方面的內(nèi)容呢？（課件）
4、學(xué)生自讀課文。
三、再讀課文，感悟內(nèi)容
�。ㄒ唬┳x課文，感悟內(nèi)容。
1、師配樂范讀課文。
2、指名逐段朗讀課文，全班幫忙正音。
3、全班交流。（課件問題）
�。ǘ┓侄螌W(xué)習(xí)課文。
1、指名朗讀第1自然段。
思考：這一段主要寫什么呢？
2、指名回答，師指導(dǎo)。
3、師總結(jié)：外婆煮好一鍋粽子，不僅僅是盼望我們回家吃粽子，同時，更飽含了外婆對我們濃濃的愛。
4、出示生字卡“午”“節(jié)”認(rèn)讀兩個生字，師指導(dǎo)描紅。
5、作品展示。
（三）學(xué)習(xí)第2自然段。
1、指名讀第2自然段，把不會讀的詞和句子用“~~~”劃出來。
2、全班交流詞句的正音。
3、師教讀，指名“小老師”帶讀。
4、討論交流：這一段寫了有關(guān)端午粽的哪些方面的內(nèi)容呢？
5、回答交流，并板書：箬竹葉糯米棗又黏又甜
6、理解詞語：箬竹葉清香又黏又甜
7、指名朗讀第2自然段，注意讀出驕傲、喜愛的情感。
8、齊讀第2自然段，讀出外婆包的粽子的特別之處。
四、拓展感悟，布置作業(yè)
1、回憶自己家端午節(jié)包了什么粽子，誰包的，用的什么原料，味道如何？
2、全班交流并評價。
3、作業(yè)：你喜歡吃粽子嗎？吃過什么味道的粽子？和同學(xué)說一說。
小學(xué)語文《端午粽》教學(xué)設(shè)計試講稿 9
教材分析
《端午粽》一文主要介紹了端午節(jié)外婆包的粽子以及端午節(jié)的由來。課文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。語言生動優(yōu)美，文章字里行間透露出作者濃濃的思親、思鄉(xiāng)的情懷。
學(xué)情分析
低年級學(xué)生的思維形態(tài)以形象思維為主，在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用多種多媒體課件，讓學(xué)生直觀形象地感受端午粽的香甜滋味，了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日--端午節(jié)，感受文中濃濃的親情。
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)"端、粽、節(jié)"等13個生字和立字旁、米字旁，會寫"午、節(jié)"7個生字。
2.通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實際，了解"糯米、掀開、剝開、裹著"等詞語。
教學(xué)重點(diǎn)
會認(rèn)"端、粽、節(jié)"等13個生字，會寫7個字。
教學(xué)難點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長句子，通過想象畫面，體會心情朗讀課文。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、談話激趣
1.同學(xué)們，你們聽過端午節(jié)嗎？農(nóng)歷五月初五端午節(jié)是中國的.傳統(tǒng)節(jié)日，你知道端午節(jié)有什么習(xí)俗嗎？【課件出示相關(guān)圖片：賽龍舟、喝雄黃酒、掛艾葉、吃粽子等】
2.今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫《端午粽》，你在端午節(jié)的時候吃過粽子嗎？能說說它的味道嗎？
3.板書課題，齊讀課題。
4.播放情境課文《端午粽》。
二、初讀識字
1.范讀《端午粽》，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，注意聽準(zhǔn)生字詞的讀音。
2.學(xué)生自讀課文。要求：
（1）第一遍：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不明白的地方做上記號。
�。�2）第二遍：給自然段標(biāo)上序號，并畫出不理解的詞。
（3）第三遍：邊讀邊想想文章主要寫了什么？
3.檢查自讀效果。
（1）在朗讀中你發(fā)現(xiàn)了哪些難讀的生字詞？找出來提醒大家。教師相機(jī)指導(dǎo)。
�。�2）課件出示生字詞，檢查讀音。
端午節(jié) 粽子 總是 糯米 中間 分開
紅豆 鮮肉 帶去 知道 據(jù)說 紀(jì)念
�、僦该x--分組讀--齊讀。
正音："間"是多音字（jiān中間，jiàn間隔）；"總"是翹舌音。
�、谌テ匆糇x。
�、劢涣骷狱c(diǎn)字的識字方法。（加一加、減一減、換偏旁、編字謎、做動作）
形近字：端-瑞、粽-宗、綜。
④摘蘋果識字游戲。
三、指導(dǎo)書寫
課件出示：
午 節(jié) 葉 米 真 分 豆
1.識記生字。
2.學(xué)生觀察生字在田字格的位置，書空。
3.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)"午、節(jié)、真"。
午：4畫，獨(dú)體字，注意兩橫的長短、間距，最后一筆豎要又直又正。
節(jié)：5畫，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，上扁下長，橫平豎直。
真：10畫，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。
4.學(xué)生描紅、練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的坐姿及握筆姿勢。
5.識字練習(xí)。（教師出示生字釣魚游戲）
四、感知理解
1.指名分段讀課文。
�、僦干鸲巫x課文，教師正音。
�、诮處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
A.粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
B.我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。
C.長大了我才知道，人們端午節(jié)吃粽子，據(jù)說是為了紀(jì)念愛國詩人屈原。
2.思考：這篇課文主要講了什么？
�。ǘ宋绻�(jié)外婆包粽子、送粽子及端午節(jié)的由來）
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.回家問問爸爸媽媽或查查端午節(jié)的資料，了解端午節(jié)。
小學(xué)語文《端午粽》教學(xué)設(shè)計試講稿 10
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識13個生字和“立字旁”“米字旁”兩個偏旁；正確美觀地書寫7個生字。
2.通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實際，了解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。
3.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長句子；通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。
4.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來歷。
教學(xué)重點(diǎn)
正確朗讀課文，讀好長句子；能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。
教學(xué)難點(diǎn)
了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，并對傳統(tǒng)文化感興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師多媒體課件，生字卡片。
學(xué)生查找屈原的資料和端午節(jié)的習(xí)俗。
教學(xué)課時
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、談話激趣，引入新課
1.教師：同學(xué)們，每年農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?（端午節(jié)）
2.學(xué)生自由說端午節(jié)的習(xí)俗。
3.教師：端午節(jié)，你都做過什么？（吃粽子、賽龍舟……）
4.教師：今天我們就來學(xué)習(xí)《端午粽》。（板書課題：端午粽）齊讀。
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用橫線在文中標(biāo)出生字詞。
�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
2.出示詞語：
端午節(jié)總會粽子中間十分紅豆鮮肉帶回知道據(jù)說紀(jì)念
你認(rèn)識它們嗎？學(xué)生自讀。
3.誰能當(dāng)小老師來領(lǐng)讀？學(xué)生跟讀。
4.出示生字，小組交流識字方法。
（1）按結(jié)構(gòu)劃分，鞏固讀。如，左右結(jié)構(gòu)：“端、粽、知、據(jù)”。
�。�2）同偏旁識記：“總、念”都是心字底。
�。�3）圖片、猜謎識記。如，“分”：分蛋糕的圖片，理解記憶。大米、粽子、肉等圖片。
（4）字形演變識記。如：“帶”的甲骨文“ ”，最初的時候，上面表示束在腰間的一根帶子和用帶的兩端打成的結(jié)。下面像垂下的須子,有裝飾作用。本義:大帶,束衣的腰帶。也指用皮、布或線等做成的長條物。隨著時代的.發(fā)展，扁平狀的物體、條形的區(qū)域也常用“帶”表示，如，帶魚、熱帶、溫帶。后來，“帶”還可以表示隨著，拿著，如，攜帶、帶回去。
5.過渡：同學(xué)們，一個漢字可以演變出這么多的意思，我們祖國的文化是多么博大精深啊！
6.聯(lián)系生活鞏固，你在哪里見過這些字？
三、指導(dǎo)書寫
1.出示我會寫的7個生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
2.觀察結(jié)構(gòu)，說說哪些筆畫需要提醒。
3.教師范寫，學(xué)生書空。
提示：“真”字中間有三橫，長橫平、長、穩(wěn)，橫畫之間的間距大體相等�！岸埂弊謱憰r要注意上窄下寬，下面的長橫要舒展，托住上部。
4.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
5.評價修改。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課上，你學(xué)會了哪些知識？
第二課時
一、談話導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，知道了端午節(jié)吃粽子，那粽子如何包��？需要我們提前準(zhǔn)備什么材料啊？（學(xué)生自由回答）
教師：下面讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、精讀感悟
1.課文共有幾個自然段？（4個自然段）
2.想一想，粽子是用哪些材料做成的？請用圓圈圈出來。
粽子是用、和做成的。（提示：同學(xué)們用簡潔的語言把話說完整。）
3.出示箬竹葉實物：同學(xué)們見過箬竹葉嗎？出示圖片或?qū)嵨铩＿@就是箬竹葉。你們看，尖尖的箬竹葉多像是一把劍�。∮皿柚袢~包成的粽子，就再也不怕汨羅江里的魚蝦和蛟龍了。
4.引導(dǎo)：一個粽子還有這樣的故事，我們國家的傳統(tǒng)文化還真豐富呢！
5.出示對比句子：
�、亵兆邮怯们嗲嗟捏柚袢~包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
②粽子是用箬竹葉包的，里面裹著糯米，中間有一顆棗。
你發(fā)現(xiàn)這兩句話有什么不同？（①有“青青的、白白的、紅紅的”等詞語。②沒有。）
6.這樣的短語，我們在第二單元中曾經(jīng)學(xué)過，你會讀嗎？注意讀出節(jié)奏感。指名讀。
7.作者為什么要加上“青青的、白白的、紅紅的”呢？（顏色鮮艷，板書：顏色）
8.粽子的顏色多么鮮艷，讓我們一起來讀一讀吧。齊讀。
9.練習(xí)讀長句子：標(biāo)出停頓符號進(jìn)行練讀。
10.賽讀長句子：聽的同學(xué)要認(rèn)真，聽后評價。
小結(jié)：剛剛我們通過讀好一個詞，然后讀好一個短語，最后借助停頓和標(biāo)點(diǎn)符號，讀好了長句子，這真是一個朗讀的好方法。
11.作者為什么要加上“里面、中間”這樣的詞語呢？出示課文的圖片，請同學(xué)們對照圖片，然后分別再讀這句話，這句話是按什么順序?qū)懙哪�？你是從哪幾個詞語中知道的呢？
仿說訓(xùn)練：出示元宵圖片。
元宵是用的糯米粉包的，有芝麻餡。
小結(jié)：同學(xué)們，你們可真了不起，可以把課上學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中，老師可真的要給你們點(diǎn)個大大的贊呢！看著圖片一起讀。
12.粽子包好了，就等著吃了。請你用剛剛我們學(xué)過的讀長句子的方法讀讀下面的話。注意“一”的讀音。
出示句子：“外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜�！�
（1）讀好帶“一”的短語。出示“一掀開、一股清香、一口粽子”。再加上前后文的“一鍋粽子”“一小籃粽子”讀準(zhǔn)確。
�。�2）讀好關(guān)鍵詞：又黏又甜。
�。�3）讀好句中的停頓：煮熟的粽子/就飄出一股清香來。
�。�4）糯米的香氣伴著箬竹葉的清香，在掀開鍋蓋的那一瞬間，真是香氣撲鼻。我已經(jīng)忍不住要讀一讀了。教師范讀。請同學(xué)們邊想象畫面邊做動作讀。
13.姥姥包的粽子真是色香味俱全，讓我們齊讀第２自然段，感受這好吃的端午粽吧！
14.讀好長句：“我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。”
�。�1）讀好關(guān)鍵詞：美滋滋。
（2）讀好停頓：我們在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/還會裝一小籃粽子/要我們帶回去，分給鄰居吃。
（3）外婆為什么要我們分給鄰居吃？
小結(jié)：如今，會包粽子的人越來越少了，外婆在端午節(jié)這一天把她親手包的粽子分享給周圍的人，也是在傳承著中華民族的傳統(tǒng)文化��！讓我們也學(xué)著外婆一起來包端午粽吧！
15.用以上學(xué)到的方法讀讀最后一個自然段，請幾位同學(xué)讀，大家認(rèn)真聽，說說誰讀得最好，好在哪里。
16.關(guān)于端午節(jié)的由來。
�。�1）教師：同學(xué)們，你們知道端午節(jié)的由來嗎？（為了紀(jì)念愛國詩人屈原。）
�。�2）教師：誰能給大家講講屈原的故事？（學(xué)生可以試講，教師補(bǔ)充。）
�。�3）補(bǔ)充《屈原的故事》或是視頻。
（4）交流聽故事的收獲。
教師：同學(xué)們，聽了故事以后，你能說說屈原是個怎樣的人嗎？
學(xué)生：屈原是個憂國憂民的人，愛國的詩人，和祖國共存亡的人。
教師：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？
學(xué)生：每年的農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，吃粽子紀(jì)念愛國詩人屈原。
三、課外拓展
1.把屈原的故事或者端午節(jié)吃粽子的故事講給爸爸媽媽聽。
2.查找其他的傳統(tǒng)節(jié)日的資料。如：清明節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)。
四、總結(jié)全文
端午節(jié)的習(xí)俗還有很多，如：飲雄黃酒、游百病、懸鐘馗像。中國傳統(tǒng)的端午節(jié)，向我們展示了多姿多彩的民族文化，顯示了我國勞動人民的勤勞智慧。我們要熱愛我國的傳統(tǒng)文化，只有民族的才是世界的。
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