幼兒園中班數(shù)學活動《昨天、今天和明天》教學設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班數(shù)學活動《昨天、今天和明天》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
1、知道“昨天、今天、明天”的含義，了解三者的前后順序，建立初步的時間概念。
2、能運用“昨天、今天、明天”等詞匯在日常生活中進行正確表達。
3、懂得時間的寶貴，鼓勵幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
教學準備：課件、圖片、操作盒
活動過程：
一、引導幼兒談話，初步感知昨天、今天、明天。
1、出示日歷表，教師與幼兒交流：今天星期幾？昨天星期幾？明天星期幾？
小結(jié)：昨天、今天、明天是三個從不分開的好朋友，今天的前一天是昨天，已經(jīng)過去了；今天的后一天是明天，明天還沒有到來呢。
2、對比“昨天”“今天”，并進行明天的猜測。
（1）教師與幼兒交流：今天和老師做了什么事情？昨天都做過哪些事情？今天幼兒園吃了什么？昨天吃了什么？今天的'天氣怎樣？昨天的天氣怎樣？
�。�2）猜猜明天的天氣會怎樣？小結(jié)：為什么大家猜的都不一樣？因為明天還沒到，明天的事情還沒有發(fā)生呢！
二、通過故事《小猴造房子》，引導幼兒觀察圖片，鞏固理解昨天、今天、明天，學習運用詞匯正確的表達。
1、教師講述故事，幼兒了解小猴“昨天”和“今天”做的事情。教師講完故事后與幼兒交流：
（1）小猴要做一件什么事情？房子造起來了嗎？為什么？
�。�2）這只貪玩的小猴昨天都做什么了？
�。�3）今天房子造好了嗎？小猴今天在做什么？
2、為幼兒提供操作板、故事內(nèi)容的圖片，幼兒根據(jù)故事的發(fā)展、記憶和猜想，進行時間順序的排列。
3、幼兒展示操作結(jié)果，并進行大膽講述。
4、鼓勵幼兒猜想，小猴明天做的事情。
5、幼兒討論：小猴子為什么沒有造好房子？這個故事告訴我們應該怎樣做？
小結(jié)：時間過得很快，如果像小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，事情永遠也做不完、做不好。
三、鼓勵幼兒珍惜時間，做一個做事認真的孩子。
附故事：小猴造房子
大森林里下了一場大雨，小動物都跑回家躲雨了，只有一只小猴子急得亂蹦亂跳，小猴子沒有家，它打算自己造一座房子。幾天過去了，它的房子沒有造好。今天是個大晴天，小猴子一早起來自言自語地說：“我昨天干什么去了？怎么又沒造好房子？”小喜鵲聽到了，說：“昨天太陽升得挺高了，你還在睡大覺，等你醒來的時候都已經(jīng)快到中午了。”小猴子撓撓腦袋說：“那我昨天下午干什么去了？”小松鼠聽到了，說：“你忘了？昨天下午你在草地上玩，一會兒采采花，一會兒捉蝴蝶，玩得可開心了！”小猴子想起來：昨天下午，它還找到一片桃樹林，吃了好多桃子，吃飽了還在樹上蕩秋千、追小鳥呢！小猴想：“我今天不能玩了，一定要把房子蓋好�！庇谑�，它開始蓋房子了，又是砍樹又是割草�？墒切『镒硬鸥闪艘粫䞍壕筒桓闪�，它想：“我要告訴朋友們明天都到我的新房子里來玩�！毙『镒訓|奔西跑，它翻過小山，來到大象家，又去兔子家，跨過小河，到了刺猬家，又去狗熊家，告訴大家：“我今天造好房子，請你明天上我家來玩！”小猴子在樹林里跑了一大圈，回到家，天已經(jīng)黑了，它倒頭就睡下了。想想看，明天會發(fā)生什么事呢？
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