《他們那時候多有趣啊》優(yōu)質課教學設計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設計要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《他們那時候多有趣啊》優(yōu)質課教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學目標

　　知識與技能

　　1.了解科幻小說，理解課文構思特點。

　　2.把握課文內容，梳理小說情節(jié)，感知人物形象。

　　3.以文本為依據，思考課文內涵。

　　過程與方法

　　朗讀、默讀、品讀。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　2.培養(yǎng)學生珍惜現在，努力學習的習慣。

　　教學重難點：

　　教學重點

　　1.了解科幻小說，理解課文構思。

　　2.梳理小說情節(jié)，把握人物形象。

　　教學難點

　　品讀文本，以文本為依據思考課文內涵。

　　教學準備：

　　教師：多媒體課件。

　　學生：預習課文，搜集一些科幻小說。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1．介紹作者艾薩克8226;阿西莫夫。

　　2．了解機器人。

　　二、初讀課文，感知環(huán)境

　　1．《他們那時候多有趣啊》中，“他們”指的是誰，“那時候”又是什么時候？

　　(“他們”就是我們爺爺的爺爺，“那時候”是幾個世紀前。)

　　2．一個生活在幾個世紀后的小女孩，怎么會知道“那時候”的事情？

　　(通過一本“真正的書”。)

　　3．“真正的書”是指什么樣的書？瑪琪平時看什么書？

　　4．請你找一找，除書本之外，文中的教育環(huán)境和過去有什么不同？

　　(學習地點、執(zhí)教人員、教學方式、學習氛圍)

　　三、總結科幻小說的特點

　　1．有現實基礎的'科學想象：機器老師：網絡教學、一對一教學：因材施教的教育理念……

　　2．生活方式改變，但生活的內容卻是不變的：學生寫作業(yè)、母親教育孩子、瑪琪仍在學習分數運算……

　　3．真實的人性：瑪琪、托米的性格，對話、思維方式仍和我們一樣。

　　4．總結：科幻小說的構思是基于現實的大膽想象，是人類對科技發(fā)展的展望，而不是漫無邊際、亂力怪神的幻想。

　　(科學性：基于現實；預言性：大膽想象)

　　四、細讀課文，分析人物

　　瑪琪很孤單，無法結交朋友，瑪琪對自己的學校不喜歡，因為沒有真人老師，有的只是機器人老師。那個機器老師總讓她做地理測試題，而她是出錯。機器人老師還沒完沒了地提問題，讓她回答，還要把作業(yè)和試卷塞進機器里去。

　　五、默讀課文，思考從這篇科幻小說中，作者想表達自己的什么想法

　　小說中的瑪琪內心非常孤獨，沒有同伴，她在無趣中學習，她需要同伴，需要交流。小說在反思人類教育中的一些不良的傾向；過分的依賴科技手段，忽視了孩子的集體生活和情感交流，最終影響孩子的心理健康。小說流露出作者對科技發(fā)展帶來的人文關懷缺失的擔憂。

　　板書設計

　　他們那時候多有趣啊

　　學習地點執(zhí)教人員

　　教學方式學習氛圍

　　教學反思

　　對于科幻小說，我平時接觸也比較少，這就要求我在上課前多了解科幻小說，多閱讀科幻小說，在上課之前做足功課，也讓學生通過本文的學習了解到現在的學習模式是最好的，所以要珍惜時間，努力學習。

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