語文《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的語文《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文,希望能夠幫助到大家。
語文《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文1
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、過程與方法:正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)想象力,產(chǎn)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、識(shí)記生字。
2、正確、流利的朗讀課文,能讀出自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn):
感受夢(mèng)的色彩,運(yùn)用想象力,大膽的描繪夢(mèng)境。
教法:
引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航
1、小朋友們,你們做過夢(mèng)嗎?是怎樣的夢(mèng)?請(qǐng)哪位同學(xué)來為我們講一講?
小朋友們的夢(mèng)真奇妙,今天我們也來看一看別人的夢(mèng),這是一個(gè)《彩色的夢(mèng)》。(出示課題,生齊讀課題)
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)舊知
1、摘蘋果游戲
老師栽種了一顆蘋果樹,現(xiàn)在蘋果已經(jīng)成熟了,又大又紅!同學(xué)們,你們?cè)敢鈳椭蠋煱烟O果摘下來嗎?
出示生字:彩、夢(mèng)、森、蘋、拉、結(jié)、般、精、靈
。1)開火車讀生字,摘蘋果。(你喜歡哪一個(gè),就摘哪一個(gè))
(2)齊讀生字。
2、為了感謝大家?guī)臀艺O果,我準(zhǔn)備了一些氣球送給大家,大家快來領(lǐng)取氣球吧!
請(qǐng)一位小老師來幫我發(fā)一下氣球。(領(lǐng)讀詞語)
三、初讀課文
聽課文錄音,思考:
1、課文一共有幾小節(jié)?
2、請(qǐng)用“—”畫出課文中出現(xiàn)表示顏色的詞語。
四、賞析“夢(mèng)境”
1、賞析第1小節(jié)
齊讀第1小節(jié),思考:為什么說這么夢(mèng)是彩色的?
2、賞析第2、3小節(jié)
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2、3小節(jié),思考:彩色鉛筆畫出了什么夢(mèng)?
(1)賞析第2小節(jié)
、僬(qǐng)生朗讀第2小節(jié)。
②出示句子:藍(lán)——得——透——明!我們應(yīng)該怎樣讀好這句話?(學(xué)習(xí)破折號(hào)的使用方法及其表示聲音延長的含義)男女生PK讀一讀。
。2)賞析第3小節(jié)
、賻煼蹲x第3小節(jié),生思考:這個(gè)美麗的夢(mèng)里,都有些什么呢?
、谏R讀第2、3小節(jié),根據(jù)學(xué)生的朗讀,出示相應(yīng)的圖片,幫助學(xué)生展開想象的翅膀。
3、賞析第4小節(jié)
請(qǐng)一個(gè)小組讀第4小節(jié),其他同學(xué)思考:這是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?夢(mèng)里有些什么?
4、整體感知,賞析“夢(mèng)境”
配樂朗讀課文。邊讀邊想象畫面,說說你最喜歡那個(gè)小節(jié),為什么?
三、拓展延伸
1、在熱鬧的果園里,果實(shí)都成熟了,有哪些水果呢?你能仿照第2小節(jié)的格式來說一說嗎?
我們的作者畫了綠草、紅花、藍(lán)天、森林,如果是你,你想畫些什么呢?
2、如果你有一大把彩色的鉛筆,你想畫出怎樣的夢(mèng)呢?仿照2小節(jié)或第3小節(jié),把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。先自己想一想,再和同桌說一說。(注意格式)
四、課堂小結(jié)
每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng),讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧!
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課標(biāo)與教材:
《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠,寫的是小朋友用五彩的畫筆,編織了一個(gè)美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀,發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望,掌握漢字的基本筆順偏旁,欣賞漢字的形體美;并能在閱讀的過程中初步學(xué)會(huì)體驗(yàn)語言的美。
學(xué)情分析:
二年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段,尚未形成完整的知識(shí)體系。從整體上看,二年級(jí)學(xué)生都比較活躍,上課基本上能夠跟上教師的講課的思路,而且學(xué)生的積極性也比較容易調(diào)動(dòng)。本篇課文安排了精美的圖畫,可以幫助學(xué)生理解課文,而且用彩色鉛筆編織的夢(mèng)也容易調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字,會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等9個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢(mèng),體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。
3、感受夢(mèng)的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢(mèng)境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):發(fā)學(xué)生回憶和想象力,突顯個(gè)性,力求創(chuàng)新。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字,會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等9個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
感受夢(mèng)的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢(mèng)境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
教學(xué)難點(diǎn):
感受夢(mèng)的色彩情感,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、學(xué)生課前繪畫
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
師:同學(xué)們,課前讓大家畫了一幅畫,水能為大家介紹一下自己的畫作呢?學(xué)生介紹畫作。
師:同學(xué)們畫的真棒,一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成,今天我們就一起走進(jìn)由彩筆編織的童話世界。請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開課本的第42頁,然后跟老師一起板書課題8彩色的夢(mèng)(學(xué)生齊讀課題)
師:看到這個(gè)課題,同學(xué)們有什么疑問嗎?
預(yù)設(shè)生1:彩色的夢(mèng)是什么?
預(yù)設(shè)生2:為什么說夢(mèng)是彩色的?
預(yù)設(shè)生3:……
師:好的,咱們把同學(xué)們的問題記錄下來,待會(huì)去文中找找答案(簡單板書在黑板上)
二、指導(dǎo)書寫“彩”
師:同學(xué)們,課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?
生:彩、色、的、夢(mèng),并讓學(xué)生說出原因或出處。
。ńY(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“,并指導(dǎo)書寫)
師:同學(xué)們積累的字詞可真不少,“彩”這個(gè)字也是咱們今天需要會(huì)寫的一個(gè)字,請(qǐng)看(課件出示暢言教學(xué)界面)
師:標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)是認(rèn)真書寫的前提,請(qǐng)大家調(diào)整:頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬,心要靜)學(xué)生邊說邊調(diào)整。
觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu);學(xué)生書空,并講解關(guān)鍵筆畫;師范寫并相機(jī)指導(dǎo)難點(diǎn);學(xué)生臨摹、練寫,教師巡視指導(dǎo);適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)
過渡:課前,同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí),首先告訴老師,本課共有幾個(gè)小節(jié)呢?
生:4個(gè)小節(jié)
1、檢查課文朗讀
師:現(xiàn)在我要檢查一下大家對(duì)課文的朗讀情況(學(xué)生分小節(jié)開火車?yán)首x課文,教師正音)
2、檢查生字認(rèn)知情況
師:同學(xué)們讀的真不錯(cuò),那么本課還有一些字詞想和大家見面,你看:(課件出示帶拼音詞語)
聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀鉛筆盒
學(xué)生自由拼讀(1遍)、指名讀(2生)、去拼音讀、領(lǐng)讀(2生)、
師:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地看看,你對(duì)這其中的哪些詞語有所了解呢?(生根據(jù)自己的了解說詞語,練說一句話并趁機(jī)交流識(shí)字方法)
預(yù)設(shè):學(xué)生會(huì)說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”,剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。(圖片、查字典等方法)
請(qǐng)同桌互相再讀這些詞語。(2組)
師:現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來,同學(xué)們還能認(rèn)出他們嗎?
一齊拼讀、指名認(rèn)讀(2生)
三、精讀課文,理解感悟
過渡:彩色的夢(mèng)中充滿各種顏色,下面讓我們帶著認(rèn)知的生字、詞語再讀課文,請(qǐng)看要求(課件出示初讀課文要求)
1、教學(xué)第一小節(jié)
(1)師:我有一大把彩色的夢(mèng),下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀第一小節(jié)。
(抽學(xué)生讀,教師及時(shí)評(píng)價(jià))
。2)師:我的彩色的夢(mèng)都有什么呢?他們到底是什么呢?
預(yù)設(shè)生1:有的長‘有的圓,有的硬
預(yù)設(shè)生2:他們是彩筆。師:你怎么知道他們是彩筆的'呢?
(3)你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢?
學(xué)生自由回答(鉛筆盒、白紙等)
。4)師:這一小節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法呢?
師:是啊,作者用擬人的手法,把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣,在天真、快樂地玩耍。在白紙上跳蹦,它們可能怎么跳蹦呢?
預(yù)設(shè)1:它們可能在跳舞
2、教學(xué)第二小節(jié)
。1)這個(gè)同學(xué)說得多好啊,它們可能在跳舞,踮起腳尖,舞動(dòng)著輕盈的步子,你看:
。ㄕn件出示第二小節(jié))
。2)學(xué)生自由讀第二小節(jié),指1名學(xué)生讀第2小節(jié)。問:讀得真認(rèn)真,這段中出現(xiàn)了哪些畫面呢?
交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空
。3)師:剛才讓同學(xué)們畫出了表示顏色的詞語,分別是?生:綠了、紅了、藍(lán)了。
師:大片的草坪綠了,大朵的野花紅了,大片的天空藍(lán)了,夢(mèng)里的景色多美。≌(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)美的贊賞讀讀這幾句話(2生);那這一句該怎么讀呢?
指名完整的讀讀第2小節(jié)。(可配樂)
。4)師:讀的真不錯(cuò),假如你是編織夢(mèng)想的設(shè)計(jì)師,你會(huì)為夢(mèng)中添些什么呢?仿照課文寫一寫。(播放輕音樂)
學(xué)生想想后回答,師給予鼓勵(lì)?筛鶕(jù)學(xué)生回答情況給予提示:果園里的果子熟了(課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片)
(創(chuàng)設(shè)意圖:意在通過仿寫等說話練習(xí),發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力,展開想象的翅膀……)
3、教學(xué)第3小節(jié)
。1)師:彩色的夢(mèng)真美,夢(mèng)中都有誰,他們?cè)谧鍪裁茨?下面我們一起來讀一讀吧!學(xué)生讀課文第3小節(jié)
。2)師:說得真好,下面我請(qǐng)一位同學(xué)來讀,其余同學(xué)想一想:夢(mèng)中都有誰?他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
(3)師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說一說。
學(xué)生匯報(bào)交流。
。4)師:說得真好,善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)會(huì)看到,這一小節(jié)運(yùn)用了多種修辭手法,那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎,分別在哪里?
學(xué)生匯報(bào)交流路。(擬人、比喻)
。5)師:很好,把修辭方法都找了出來,森林里還會(huì)有哪些小伙伴,他們會(huì)在做什么呢?張開想象的翅膀,為彩色的夢(mèng)編織一些新的畫面。
。6)我們?cè)冽R讀本小節(jié)好嗎?注意最后一句“又大——又紅”,破折號(hào)表示聲音的延長。
4、教學(xué)第4小節(jié)
(1)師:彩色的夢(mèng),蔥郁的森林,夢(mèng)中多姿多彩。小設(shè)計(jì)師是用什么編織的彩色的夢(mèng)呢?下面我們一起來讀一讀第4小節(jié),找找答案吧。
學(xué)生讀第4小節(jié)。
。2)師:你們找到答案了嗎?對(duì),“我的彩色鉛筆”。
。3)師:我的彩色夢(mèng)境中還有……(師引導(dǎo)讀)
(4)師:在這一段中出現(xiàn)了“叮嚀”一詞,前面我們查閱了意思為再三囑咐,那在這里,紫色葡萄可能會(huì)叮嚀小作者什么呢?
學(xué)生發(fā)揮想象,進(jìn)行交流。
匯報(bào)交流成果。
。5)最后,讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀課文吧!
四、教師小結(jié)
師:用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢(mèng),充滿孩子們的天真與想象,下課請(qǐng)同學(xué)們借助自己所畫的作品,編織一個(gè)屬于自己的彩色之夢(mèng)。
語文《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文3
教材分析:
《彩色的夢(mèng)》是第四冊(cè)語文第8課,所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“童心”。這是一首美麗的詩歌,講的是“我”有一大把彩色的鉛筆,“我”用它們編織了一大把彩色的夢(mèng)。夢(mèng)里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍(lán)色的天空,還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥、美麗的小屋和又大又紅的太陽……多么美麗的夢(mèng)境,多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩歌,生動(dòng)有趣,并且語言優(yōu)美,所以學(xué)生會(huì)非常感興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所描述的事物與顏色的關(guān)系,體會(huì)詩歌的語言美和豐富的想象,啟發(fā)學(xué)生仿編詩歌。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能正確、流利地朗讀詩歌,有感情地朗讀第2、3小節(jié)。
2.能熟練認(rèn)讀生字新詞,正確書寫“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。
3.通過朗讀與想象,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。
4.能借助圖片,運(yùn)用詩歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編,感受詩歌的語言美。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
1.正確、流利地朗讀詩歌.
2.熟練認(rèn)讀生字新詞,正確書寫“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。
3.通過朗讀與想象,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。
難點(diǎn):借助圖片,運(yùn)用詩歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編,感受詩歌的語言美。
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入,揭題書題
1.師出示謎面(即課文第1小節(jié)第1句話):今天老師給大家?guī)砹艘粋(gè)有趣的謎語。生猜謎底(彩色鉛筆)。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話。
2.師:“我”用彩色鉛筆畫出了彩色的夢(mèng),那夢(mèng)里都有些什么呢?這節(jié)課我們就一起走進(jìn)美麗的詩歌《彩色的夢(mèng)》
3.師板書課題,生書空跟寫;穿插書寫指導(dǎo):彩、夢(mèng)
。c(diǎn)評(píng)發(fā)現(xiàn):當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí),最后一筆“捺”常常會(huì)變成“點(diǎn)”,所以呀,“彩”字和“夢(mèng)”字中的兩個(gè)“木”,它的“捺”就變成了一個(gè)短“點(diǎn)”)
范寫——練寫、巡視——反饋——再次練寫——同桌互評(píng)
4.讀題。
【設(shè)計(jì)意圖:借助課文第1小節(jié)的內(nèi)容,編成謎語,謎語是學(xué)生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的圖片展示,激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。揭題后,指導(dǎo)寫字,寫字教學(xué)安放此處,一是為確保寫字時(shí)間,以免放在課的最后寫字時(shí)間會(huì)縮水;二是在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)中傳遞給學(xué)生這樣一個(gè)信息:當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí),最后一筆“捺”常常會(huì)變成“點(diǎn)”,以教學(xué)一組字推及到一類字,同時(shí)也是一種文化的滲透!
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
過渡語:“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢(mèng)里都有些什么呢?請(qǐng)你借助拼音來讀讀這首小詩,再看看這首詩有幾個(gè)小節(jié)。
1.反饋詩歌節(jié)數(shù),順勢(shì)而導(dǎo)
小朋友們讀得真認(rèn)真,相信一定讀得很棒!這首詩歌一共有幾個(gè)小節(jié)?(4個(gè))
2.分節(jié)朗讀詩文,隨機(jī)識(shí)字
第一小節(jié):指名朗讀。
第二小節(jié):
指名朗讀,教學(xué)生字:坪
先讀一讀,讀準(zhǔn)后鼻音。再說說識(shí)記“坪”的方法。
第三小節(jié):
指名朗讀,教學(xué)生字:郁、囪、般
先讀一讀,再說說識(shí)記“郁、蔥、般”的方法。
第四小節(jié):
指名朗讀,教學(xué)生字:精、叮、嚀
先讀一讀,再說說“精、叮、嚀”在讀音上的共同點(diǎn)。
3.詞語集中認(rèn)讀。
【設(shè)計(jì)意圖:初讀課文后,指名學(xué)生朗讀,老師隨機(jī)進(jìn)行正音,穿插生字教學(xué),從字的讀音和字形上進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)記的方法,老師再進(jìn)行方法總結(jié)。真正做到“授之以魚”不如“授之以漁”。】
三、細(xì)讀課文,想象畫面
小朋友們,你們真厲害。不僅讀通了課文,讀準(zhǔn)了字音,還記住了字形!拔摇庇貌噬U筆畫的夢(mèng)里都有些什么呢?
學(xué)習(xí)第二小節(jié),感受美麗、生機(jī)的畫面
1.請(qǐng)你再讀一讀第二小節(jié),圈出“我”畫的景物。
2.課堂交流,課件出示,并把景物圖張貼在黑板上。
3.讀一讀,說說這些景物都是怎么樣的?
4.體會(huì)朗讀:
大塊的草坪,綠了;
大朵的野花,紅了;
大片的天空,藍(lán)了,
藍(lán)——得——透——明!
5.總結(jié)句式:大()的______,()了。
。1)出示圖片,大()的____,()了。
。2)小組合作討論仿編。
。3)全班交流。
【設(shè)計(jì)意圖:抓住文本空白,引導(dǎo)學(xué)生自由想象,仿照第2小節(jié)的句式寫一寫,關(guān)注語言形式,培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。通過合作練習(xí)說話,很多孩子在同伴的影響下表達(dá)的欲望更強(qiáng)烈了,孩子有孩子的方法,在互相學(xué)習(xí)中樂于接受!
學(xué)習(xí)第三小節(jié),感受和諧、快樂的畫面
1.請(qǐng)你再讀一讀第三小節(jié),圈出“我”畫的景物。
2.課堂交流,課件出示,并把景物圖張貼在黑板上。
3.讀一讀,說說你感受到了什么?
4.體會(huì)朗讀:
在蔥郁的森林里,
雪松們拉著手,
請(qǐng)小鳥留下歌聲。
小屋的煙囪上,
結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽,
又大——又紅!
【設(shè)計(jì)意圖:】
感悟朗讀,體會(huì)詩歌的畫面感
齊讀第2、3小節(jié)(配音)。
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過讀詩歌,理解詩歌,體會(huì)詩歌描繪的意境!
四、詞語復(fù)現(xiàn),鞏固生字
1.出示去拼音詞語。
2.齊讀鞏固。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng),提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。】
五、小結(jié)
除了這些景物,“我”用彩色鉛筆畫的夢(mèng)里還有些什么呢?下節(jié)課,我們?cè)賮碛懻摗?/p>
板書:
略
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