《長城的價(jià)值》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編精心整理的《長城的價(jià)值》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“崇山峻嶺、嘉峪關(guān)、盤旋、城磚、屯兵、堡壘、打仗、智慧、氣魄雄偉”等詞語。
過程與方法目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解長城高大堅(jiān)固、氣魄雄偉的特點(diǎn)，并通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。
2.結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察和表達(dá)的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1.了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉特點(diǎn)，知道他是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
【教學(xué)過程】
一、開門見山激情導(dǎo)入
1.今天，讓我們走進(jìn)“世界遺產(chǎn)”的第一扇窗口——長城。板書課題：長城
師：長城是我國古代偉大的軍事性防御工程，是中華民族勤勞和智慧的象征，是世界上最偉大的奇跡之一。
2.這節(jié)課我們就跟隨作者一起去登——長城(指板書，生讀)，一起去了解——長城，一起去感受去贊美——長城!
二、檢查預(yù)習(xí)初讀感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊細(xì)細(xì)地體會(huì)，長城給你留下了什么樣的印象?
2、同學(xué)們，在交流大屏幕上的問題之前，老師想先檢查檢查大家的預(yù)習(xí)情況，看看詞語是否認(rèn)識(shí)了。(指名單個(gè)學(xué)生讀，齊讀。)
屏幕出示詞語：嘉峪關(guān)智慧凝結(jié)血汗
瞭望口屯兵垛子堡壘
崇山峻嶺蜿蜒盤旋高大堅(jiān)固氣魄雄偉
3、初步感知談感受
師：現(xiàn)在，哪位同學(xué)說一說，長城，它給你留下怎樣的印象?
生：美、長、高大堅(jiān)固、壯觀、雄偉、氣勢磅礴等等。
(學(xué)生回答即板書：長、雄偉高大堅(jiān)固)
總評(píng)：同樣的長城，我們卻可以從不同的角度去理解她感受她!
4、提綱挈領(lǐng)抓中心句書寫“魄”字
(1)找高度概括長城的句子
“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”
(2)理解“奇跡”提出質(zhì)疑
作者為什么說長城是一個(gè)偉大的奇跡呢?
板書：偉大的奇跡。
三、品讀文本,深入感悟
過渡：課文的哪些段落哪些句子，能讓你感受到長城是個(gè)偉大的奇跡呢?同學(xué)們一邊自由朗讀一邊畫線批注。
(一)品“長”，感悟氣勢。
指名學(xué)生讀句子，簡要說感受。
1.感受氣勢，理解崇山峻嶺、蜿蜒盤旋
(1)圖片理解崇山峻嶺。
(2)動(dòng)作理解蜿蜒盤旋。
(3)指導(dǎo)朗讀，讀出長城的氣勢。
2.感受“長”
(1)抓關(guān)鍵詞“一萬三千多里”，理解長城的長。
(2)出示長城地圖，了解長城跨越省份，直觀感受長城之長。
(3)指導(dǎo)朗讀，讀出長城之長。
3.回歸“奇跡”。
師：這樣長而又有氣勢的長城，讓我們情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
(二)品結(jié)構(gòu)，感受巧妙。
1.再讀文本，找長城“奇跡”之處。
出示句子“這段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑城的�！�2、合作學(xué)習(xí)，了解結(jié)構(gòu)。
(1)小組長帶領(lǐng)完成學(xué)習(xí)單
《長城》學(xué)習(xí)單
A、按課文內(nèi)容填空：
__________鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。__________有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的`瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。__________每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘。
B、畫出長城垛子示意圖，并將下列名詞填入圖中：(是給垛子圖片還是讓學(xué)生畫垛子示意圖?)瞭望口
射口垛子
(2)交流學(xué)習(xí)單，上臺(tái)填表，提出觀察方法，感受構(gòu)造精巧。
(3)了解從整體到局部的介紹事物寫作方法
2、觀察圖片，知其設(shè)計(jì)巧妙
師：我們?cè)賮碛^察這個(gè)垛子，想象一下，在戰(zhàn)爭中，這樣的設(shè)計(jì)有什么作用呢?
你來評(píng)評(píng)這樣的設(shè)計(jì)如何?
師：長城用它獨(dú)特而巧妙的設(shè)計(jì)，高大而堅(jiān)固的身軀，一次次地抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國的領(lǐng)土。
3、回歸“奇跡”
師：這又讓我們?cè)俅斡芍缘刭潎@——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
四、理清寫作順序
1、遠(yuǎn)看長城，像一條巨龍蜿蜒盤旋。我們不禁贊嘆——“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”
近看長城，高大堅(jiān)固，構(gòu)思巧妙。我們由衷地贊嘆——“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
2、師：同樣在描寫長城，作者的觀察點(diǎn)卻發(fā)生了變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(板書：遠(yuǎn)——近)
師點(diǎn)撥總結(jié)：對(duì)呀，學(xué)到這我們已經(jīng)抓住了作者寫長城這篇文章的第一把金鑰匙，作者正是通過由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察以及寫作方法把這樣氣勢雄偉、高大堅(jiān)固的長城展現(xiàn)在我們眼前的。
3、由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，小練筆。
孩子們，想不想用這把寫作金鑰匙開啟一扇寫作之門?
好，老師這有一棵樹，一副遠(yuǎn)景圖，一副近景圖，你能按照長城這篇文章的介紹方法介紹一下這棵樹嗎?動(dòng)筆寫一寫。
五、總結(jié)升華
1、孩子們，今天，作者由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，讓我們游覽了——長城，見識(shí)了——長城，贊嘆了——長城。
2、長城不僅震撼著我們，也震撼著全世界。凡到過長城的人無不驚嘆它的磅礴氣勢。
出示：(配樂，不讀)
設(shè)計(jì)者太偉大了，長城不愧為世界奇跡!(以色列前總理拉賓)
只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城!(美國前總統(tǒng)尼克松)
同學(xué)們，面對(duì)這巍然屹立的萬里長城，此時(shí)此刻，你心中肯定有千言萬語。就讓這千言萬語匯成一兩句話表達(dá)出來。
3、是呀，一句句話語，匯成了一首對(duì)長城的贊歌!
總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課，我們理解和感受了長城的雄偉氣勢以及高大堅(jiān)固。下節(jié)課作者還會(huì)從另一個(gè)角度帶領(lǐng)我們?nèi)ダ斫狻L城。
【板書設(shè)計(jì)】
長城
偉大的奇跡
遠(yuǎn)────→近﹛整體部分
(長、雄偉) (高大、堅(jiān)固)
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