人教版語文五年級下冊教材簡析及解決措施

　　在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，措施不再是罕見的東西，措施是針對情況采取的處理辦法。那么什么樣的措施才是有效的呢？下面是小編為大家整理的人教版語文五年級下冊教材簡析及解決措施，歡迎大家分享。

　　語文五年級下冊教材簡析及解決措施 1

　�。ㄒ唬┍緝越滩牡膬�(nèi)容

　　專題組織單元：八組

　　兩次綜合性學(xué)習(xí):“語言的藝術(shù)”“走進(jìn)信息世界”。

　　全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。在每組課文之后設(shè)有“詞語盤點(diǎn)”總計詞語334個。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫共計181個；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫共計153個。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

　　（二）本冊教學(xué)目標(biāo)

　　1．語文 基礎(chǔ)知識部分

　　生字表（一）是要求認(rèn)識的200個字。生字表（二）是要求寫的150個字。

　　2．閱讀部分

　　高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度，一般為每分鐘不少于300字。通過默讀，了解課文內(nèi)容，精讀課文的思考練習(xí)。理解重點(diǎn)句子

　　3．習(xí)作

　　明確提出內(nèi)容具體、語句通順、感情真實(shí)，習(xí)作不少于400字。

　　4．綜合性學(xué)習(xí)

　　“信息傳遞改變著人們的生活”，“利用信息，寫簡單的研究報告”來說，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，了解不同的信息傳播方式，讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告。

　�。ㄈ�）高年級段的教學(xué)目標(biāo)

　　項(xiàng)目

　　具體目標(biāo)

　　語文 基礎(chǔ)知識部分

　　漢語拼音

　　常用漢字3000個

　　漢字

　　2500個常用字。

　　區(qū)分同音字和多音字，辨析形近字。

　　書寫規(guī)范，行款正確，有一定的速度。

　　詞語

　　理解詞語意思。

　　辨別詞語感情色彩。

　　句子

　　理解句子意思。

　　推想文章中語句的意思，體會表達(dá)效果。

　　積累

　　背誦優(yōu)秀詩文60篇。

　　積累常用成語。

　　閱讀

　　默讀每分鐘不少于300字；正確、流利、有感情地朗讀課文；讀懂理解、概括文章的主要內(nèi)容；領(lǐng)會含義深刻的語句；體會文章思想感情，并有自己的獨(dú)特體驗(yàn)；了解表達(dá)順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法；說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解說明方法；課外閱讀總量不少于100萬字，累計145萬字。

　　習(xí)作

　　寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體、語句通順、感情真實(shí)；分段表述；正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號；能寫讀書筆記和常見應(yīng)用文；40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

　　口語交際

　　能用普通話與他人交流；聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述；能稍做準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言；樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見；

　　表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)；注意使用文明用語。

　　綜合實(shí)踐活動

　　學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集資料；能夠把搜集的資料進(jìn)行簡單整理，并運(yùn)用多種形式進(jìn)行成果展示。

　　語文五年級下冊教材簡析及解決措施 2

　　一、教科書的編寫思路

　　1、雙線組織單元，加強(qiáng)單元整合。

　　2、強(qiáng)化閱讀，構(gòu)建三位一體的閱讀體系。

　　3、重視方法指導(dǎo)，促進(jìn)能力提升。

　　4、突顯實(shí)踐性，加強(qiáng)語言文字運(yùn)用。

　　二、教材的基本結(jié)構(gòu)

　　本冊教材共有23篇課文和一個綜合性學(xué)習(xí)。教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語，課例(精讀課文，略讀課文，綜合性學(xué)習(xí)，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋)，口語交際，習(xí)作，語文園地(交流平臺，詞句段運(yùn)用，書寫提示，初試身手，日積月累等)。

　　教材設(shè)計了8個單元主題，依次是：永遠(yuǎn)的童年、四大名著、遨游漢字王國、我的祖國、人物描寫、困難面前、世界各地、風(fēng)趣的語言。

　　第1單元，童年是一首詩，充滿詩情畫意;童年是一幅畫，五彩繽紛;童年是一首歌，唱出了酸甜苦辣。每個人都有自己的童年生活，其中充滿著快樂、幸福、心酸和傷痛�！豆旁娙�首》讓我們領(lǐng)略到古時候少年兒童的辛勤、快樂和悠閑�！蹲娓傅膱@子》讓我們跟隨作者一起在園子里快樂地玩鬧，從中感受祖父對“我”深深的愛。《月是故鄉(xiāng)明》讓我們從大作家季羨林的回憶中，感受“家鄉(xiāng)月最圓，家鄉(xiāng)水最甜”的思鄉(xiāng)情。《梅花魂》讓我們從外祖父所做的幾件事中，感受一個愛國老華僑眷戀祖國的心。

　　學(xué)習(xí)本單元課文時，注意體會課文表達(dá)的思想感情，學(xué)會把一件事的重點(diǎn)部分寫具體。

　　第2單元，我們偉大祖國的文化源遠(yuǎn)流長，唐詩、宋詞、元曲和明清小說就是歷史文化長河中的一顆顆璀璨的明珠�！八拇竺�著”更是將我國的古代小說推向巔峰�！坝^三國蜂煙，識梁山好漢，嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢殘�！泵坎啃≌f都展現(xiàn)出不同的意境�！恫荽�借箭》中我們會認(rèn)識神機(jī)妙算的諸葛亮和心胸狹窄的周瑜�！毒瓣枌�》中我們會重溫“武松打虎”這一膾炙人口的經(jīng)典片段�！逗锿醭鍪馈穼懥耸�猴是怎樣出世及當(dāng)上猴王的，會讓我們認(rèn)識一個“初出茅廬”的孫悟空�！都t樓春趣》讓我們欣賞到寶玉、黛玉等人在大觀園里放風(fēng)箏的熱鬧而有趣的場面。

　　學(xué)習(xí)本單元課文時，我們要初步掌握閱讀古典名著的方法，學(xué)習(xí)寫讀后感。

　　第3單元，漢字，是中國文化的記錄者;漢字，讓我們認(rèn)識了我國悠久的歷史、燦爛的文化。“橫豎撇捺有乾坤，一點(diǎn)一畫成文章”，漢字是奇妙的，不同的漢字有著不同的來歷，代表著不同的意思�！稘h字真有趣》會讓我們領(lǐng)略到漢字的有趣，感受祖國文化的深奧。《我愛你，漢字》會讓我們在了解漢字特點(diǎn)和漢字歷史的基礎(chǔ)上更加熱愛漢字。

　　學(xué)習(xí)本單元課文時，注意感受漢字的趣味，了解漢字文化;學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法;學(xué)寫簡單的研究報告。

　　“趣味漢字有意義，諧音字謎皆稱奇�！毙问礁鳂拥淖种i會讓我們浮想聯(lián)翩，有趣的諧音會讓我們會心一笑，有趣的形聲字則讓我們懂得漢字發(fā)生的許多變化。讓我們走進(jìn)課文，看一看漢字的“有趣”體現(xiàn)在哪些地方吧!

　　第4單元，祖國，是一個人堅強(qiáng)的后盾，也是一個人值得驕傲和自豪之所在。愛國，則是一種崇高的精神，是一個人優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。古往今來，有許許多多的愛國之士為了祖國的統(tǒng)一、富強(qiáng)而拋頭顱、灑熱血，譜寫了一曲曲動人的贊歌�！豆旁娙�首》讓我們在詩句中感受古人的情懷，體會他們對國家的擔(dān)憂�！肚嗌教幪幝裰夜恰纷屛覀冋J(rèn)識到革命領(lǐng)袖毛澤東既有常人的情感，更具偉人的胸懷。《軍神》中我們會認(rèn)識革命先驅(qū)劉伯承元帥，體會他的鋼鐵意志。《清貧》讓我們感受到革命烈士舍己為公的高尚品質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)本單元課文，注意通過課文中對人物的動作、語言、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心;嘗試運(yùn)用動作、語言、神態(tài)描寫，來表現(xiàn)人物的內(nèi)心。

　　第5單元，小說是文學(xué)體裁的一種，來源于生活而高于生活。在小說中，作者會塑造出一個個有血有肉的人物，他們有的讓我們敬佩，有的讓我們憎恨，有的讓我們喜歡，有的讓我們恥笑……小說中的眾生相，讓我們感受到大千世界的奇妙。《人物描寫一組》讓我們從三個栩栩如生的人物形象，感受到他們不同的品質(zhì)。《刷子李》介紹了“藝高人膽大”的刷子李，告訴我們勤學(xué)苦練方能成功的道理。

　　學(xué)習(xí)本單元課文，注意學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法，初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個人的特點(diǎn)。

　　“頑童、青年、逝去人，形象不同皆逼真，栩栩如生詳細(xì)寫，不同品質(zhì)印象深。”本課的三個人物各不相同，既有頑皮的孩童，也有壯實(shí)的青年，還有即將離世的老人，他們給你留下了怎樣的印象呢?讓我們跟隨作者的描述，從字里行間尋找答案吧!

　　第6單元，困難，是人生前進(jìn)道路上的絆腳石，也是點(diǎn)燃思維火花的導(dǎo)火線。當(dāng)面對困境時，我們應(yīng)該怎么做呢?是放任自流、一蹶不振，還是迎難而上、百折不回?本單元的課文會訴我們答案�！蹲韵嗝�盾》讓我們從寓言故事中懂得說話、做事要瞻前顧后，實(shí)事求是的道理�！短锛少愸R》讓我們懂得結(jié)合實(shí)際，改變思路，會有意想不到的結(jié)果的道理�！短�水》讓我們認(rèn)識了一位讓孩子脫離險境的機(jī)智的父親。

　　學(xué)習(xí)本單元課文，注意理清故事的起因經(jīng)過和結(jié)果，了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解;學(xué)會根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。

　　“矛、盾同時售賣，自夸矛尖盾固，前言難搭后語，貽笑千古�！痹⒀怨适峦�往都蘊(yùn)含著深刻的道理，當(dāng)一個人夸自己所賣的矛與盾時，遇到了怎樣的尷尬境地?你想對這個賣矛和質(zhì)的人說些什么呢?還是在熟讀課文后，找出答案吧!

　　第7單元，“讀萬卷書，行萬里路�！蔽覀兗纫獜臅�中學(xué)習(xí)知識，又要在領(lǐng)略各地美景中感受知識，受到美的熏陶。各地的風(fēng)俗人情，風(fēng)光景色各不相同，各有特色，都能讓我們沉醉其中，感受大自然的美好和人類無窮的智慧�！锻�尼斯的小艇》帶我們走進(jìn)意大利的威尼斯，感受這座水上城市的獨(dú)特之處�！赌翀鲋畤�》帶我們來到荷蘭，看一看這個水之國、花之國和牧場之國奇異的景色《金字塔》讓我們充分認(rèn)識金字塔這人間奇跡，感受古埃及人民的聰明才智。

　　學(xué)習(xí)本單元課文時，注意體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達(dá)效果;學(xué)會搜集資料，介紹一個地方。

　　第8單元，幽默的話語，不僅能化解尷尬的場面，還能使氣氛活躍。幽默在帶給我們快樂的同時，也會引起我們深深的思索�！稐钍现�子》讓我們認(rèn)識一位聰明幽默的小孩子，他機(jī)智而又有禮貌地回答了客人的提問。《手指》讓我們在充滿風(fēng)趣的語言中加深對五根手指不同作用的認(rèn)識�！锻�年的發(fā)現(xiàn)》則讓我們了解一個小孩子的奇思妙想，他的發(fā)現(xiàn)會讓我們感受到快樂。

　　學(xué)習(xí)本單元課文，注意感受課文中巧妙的對話和風(fēng)趣的語言;學(xué)會看漫畫，寫出自己的想法。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┳R字寫字

　　1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。

　　2、認(rèn)識常用漢字200個，會寫常用漢字180個。

　　3、硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。

　　4、能用毛筆寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

　　5、寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。

　　（二）閱讀

　　1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、默讀有一定的速度。

　　3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。

　　4、在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出問題，作出自己的判斷。

　　5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文。

　　6、擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于25萬字。

　�。ㄈ�）習(xí)作

　　1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

　　2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

　　3、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

　�。ㄋ模┛谡Z交際

　　1、與人交流尊重和理解對方。

　　2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

　　3、聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。

　　4、表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

　　5、能根據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡要的發(fā)言。

　　6、注意語言美，抵制不文明的語言。

　　四、使用教科書要注意的問題

　　1、識字寫字

　　高年級依然要重視識字寫字教學(xué)。

　　識字教學(xué)，應(yīng)鼓勵學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識字方法自主識字，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。教學(xué)時，以學(xué)生自主交流識字方法為主，教師再適當(dāng)引導(dǎo)。

　　寫字教學(xué)，應(yīng)在指導(dǎo)學(xué)生寫規(guī)范、端正、整潔的基礎(chǔ)上，還要求行款整體，書寫美觀，并有一定的速度。

　　本冊教科書的多音字?jǐn)?shù)量較大，要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并幫助學(xué)習(xí)方法的整體性和流暢性。

　　2、閱讀

　　閱讀教學(xué)，要通盤考慮課文的教育價值，兼顧幾方面目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：一是體現(xiàn)本單元的重點(diǎn)目標(biāo)，落實(shí)單元語文要素；二是體現(xiàn)本課特點(diǎn)的個性化學(xué)習(xí)目標(biāo)，基于文本的特殊性，挖掘有教學(xué)價值的學(xué)習(xí)內(nèi)容；三是落實(shí)學(xué)段的常規(guī)性目標(biāo)，完成本學(xué)段每篇課文都要完成的基本任務(wù)。教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，依據(jù)每篇課文的課后題確定教學(xué)內(nèi)容。

　　本冊有些課文篇幅較長，所表達(dá)的思想感情更含蓄、深刻。教學(xué)時，應(yīng)留出充分時間讓學(xué)生閱讀，整體感知課文內(nèi)容�？梢宰寣W(xué)生用完整、通順的句子復(fù)述課文，以檢測學(xué)生把握內(nèi)容的情況。不能只讓學(xué)生關(guān)注某些詞句、段落，避免閱讀的“碎片化”。

　　引導(dǎo)學(xué)生體會課文的主旨，要讓學(xué)生結(jié)合課文充分地交流，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受和看法，再根據(jù)學(xué)生交流的情況進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)情感表達(dá)細(xì)膩、豐富的課文時，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中描述的場景、人物、細(xì)節(jié)，從中體會作者蘊(yùn)含的情感。要避免對課文的解讀“標(biāo)簽化”，脫離文本。

　　要重視課外閱讀，將課外閱讀課程化落到實(shí)處。

　　3、習(xí)作

　　準(zhǔn)確把握習(xí)作的目標(biāo)要求，使高年級的習(xí)作與中年級的習(xí)作自然銜接，習(xí)作要寫出感情真實(shí)，并且學(xué)會使用恰當(dāng)?shù)恼Z言。每次習(xí)作話題，設(shè)定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生將自己想表達(dá)的內(nèi)容寫具體，寫出真情實(shí)感，盡力避免定位不準(zhǔn)、拔高要求的問題。

　　4、口語交際

　　要依據(jù)不同的口語交際類型，設(shè)計符合交際話題的情境，有側(cè)重的培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)或應(yīng)對能力。多給學(xué)生創(chuàng)造當(dāng)眾表達(dá)的機(jī)會，重視引導(dǎo)學(xué)生成段表達(dá)，避免對生活場景的簡單重復(fù)。

　　除了專門的口語交際課，還要重視日常教學(xué)中無處不在的口語交際活動，關(guān)注學(xué)生日常生活中交際品質(zhì)，有意識地指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中提高口語交際能力。

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