畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-01-22 22:53:40 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）

　　畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能讀懂課文，從中受到啟發(fā)，要大膽想象，進(jìn)行創(chuàng)造思維。知道遇事一定要開(kāi)動(dòng)腦筋。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦想象能力，激發(fā)熱愛(ài)大自然、勇于求知的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，引讀一至三自然段。

　　上節(jié)課，我們初讀了課文《畫(huà)風(fēng)》，知道小藝、丹丹和李衛(wèi)在潔白的紙上畫(huà)了(結(jié)合課件中的圖片)

　　二、讀懂課文，指導(dǎo)朗讀。

　　1、小藝、丹丹和李衛(wèi)是怎樣畫(huà)風(fēng)的?請(qǐng)你找出描寫(xiě)他們?cè)鯓赢?huà)風(fēng)的句子讀一讀。

　　2、誰(shuí)來(lái)把你找的句子讀給大家聽(tīng)。課件演示

　　相機(jī)指導(dǎo)讀。

　　3、小藝、丹丹和李衛(wèi)為什么能把看不見(jiàn)、摸不到的風(fēng)畫(huà)出來(lái)?

　　4、多有趣的'畫(huà)呀!多聰明的孩子呀!誰(shuí)愿意和你的好朋友把他們的對(duì)話讀一讀?

　　5、你會(huì)畫(huà)風(fēng)嗎?我們來(lái)比一比，誰(shuí)畫(huà)得多，畫(huà)得有新意。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的風(fēng)?(讓多個(gè)學(xué)生說(shuō)，可以按老師給的句式說(shuō)，也可以自己說(shuō)。)

　　我畫(huà)了（），風(fēng)把（）吹（）了。

　　三、拓展

　　1、用五彩的畫(huà)筆能把風(fēng)畫(huà)出來(lái)，你能用其他形式把風(fēng)帶到教室里來(lái)嗎?

　　2、我們還能說(shuō)風(fēng)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)帶風(fēng)的詞語(yǔ)?比一比，誰(shuí)說(shuō)得多。

　　3、老師也給大家?guī)?lái)了風(fēng)，你們想知道是怎樣的嗎?出示描寫(xiě)風(fēng)的句子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分別寫(xiě)的是什么季節(jié)的風(fēng)?怎樣的風(fēng)?

　　四、小結(jié)。

　　略

　　五、作業(yè)。

　　喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你：用你的畫(huà)筆，畫(huà)出不同的風(fēng)。

　　喜愛(ài)朗讀的你：有感情地朗讀課文。

　　喜愛(ài)表演的你：和好朋友一起表演課本劇。

　　喜愛(ài)閱讀的你：找一些寫(xiě)風(fēng)的文章，讀一讀。

　　喜愛(ài)游戲的你：做架紙飛機(jī)或風(fēng)車，到草地上放飛你的快樂(lè)。

　　喜愛(ài)散步的你：到操場(chǎng)上、山上，沐浴在春風(fēng)里，感受大自然的撫愛(ài)。

　　喜愛(ài)觀察的你：觀察周圍的事物，看看春風(fēng)給大地帶來(lái)什么變化。

　　畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“宋、濤，陳、丹、趙、藝、顯”7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“顯”字。

　　2、能力目標(biāo)：

　�、耪_、流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

　�、茣�(huì)說(shuō)怎樣畫(huà)聲音和氣味。

　　3、情感目標(biāo)：

　　體會(huì)宋濤是個(gè)愛(ài)提問(wèn)題的孩子，趙小藝是個(gè)敢于挑戰(zhàn)和善于思考的孩子，陳丹是個(gè)善于學(xué)習(xí)的孩子，在體會(huì)中生發(fā)情感。

　　【教學(xué)流程】

　　一、身邊切入，進(jìn)入識(shí)字天地

　　1、指含有“宋、陳、藝”這幾個(gè)生字的三名同學(xué)到黑板上來(lái)寫(xiě)自己的名字。

　　2、生領(lǐng)讀自己的名字。

　　3、教學(xué)“宋，陳，藝”這三個(gè)生字。

　　4、聯(lián)系課文中三個(gè)孩子的名字，學(xué)習(xí)其他生字：

　�、沤柚匆糇x課文中三個(gè)孩子的名字。

　�、迫サ羝匆糇x生字。

　�、谴騺y生字的順序讀生字。

　　5、鞏固生字：

　　陳詩(shī)語(yǔ)巧手繪丹青，

　　宋宇豪奮勇搏浪濤，

　　韓家藝妙語(yǔ)驚四座，

　　群才獻(xiàn)藝各顯神通。

　　二、實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

　　指三名同學(xué)到黑板前畫(huà)風(fēng)。(提出要求，三人互相商量，不許雷同。)

　　三、多向互動(dòng)，感悟讀書(shū)樂(lè)趣

　　1、進(jìn)入文本，找準(zhǔn)對(duì)象：

　�、抛杂勺x課文，看文中三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的。

　�、颇x課文，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)課文中三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的。

　�、侵该麉R報(bào)。

　　2、精讀對(duì)話，體會(huì)感悟：

　　⑴用自己喜歡的方式讀他們說(shuō)的`話，邊讀邊想，三個(gè)孩子分別是怎樣的孩子。

　　宋濤說(shuō)：“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)?”陳丹說(shuō)：“誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)�！薄拔乙矔�(huì)畫(huà)風(fēng)了�！壁w小藝說(shuō)：“我能!”“我還能畫(huà)!”

　　提示：一定把三個(gè)孩子這些話聯(lián)系起來(lái)思考。

　�、菩〗M交流。

　�、巧鷧R報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：宋濤是個(gè)愛(ài)提問(wèn)題的孩子，趙小藝是個(gè)敢于挑戰(zhàn)、善于思考的孩子，陳丹是個(gè)善于學(xué)習(xí)的孩子。

　�、葞煾鶕�(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟。

　　3、激情朗讀，深入品味：

　�、艓熀蜕献鞣纸巧x。

　�、圃u(píng)價(jià)導(dǎo)讀。

　�、墙M內(nèi)自由練讀。

　　⑷指名匯報(bào)讀。

　　⑸指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“顯”字。

　　四、空間拓展，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

　　試著說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)聲音和氣味。

　　畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2．正確，流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字，寫(xiě)字，朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　識(shí)字，寫(xiě)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.生字卡片

　　2.三個(gè)小朋友的圖像

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、猜謎語(yǔ)（云兒見(jiàn)它讓路，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，謎底：風(fēng)）

　　2、同學(xué)們，你們了解風(fēng)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你感受到的風(fēng)?有風(fēng)的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)哪些不同的景象呢？風(fēng)有顏色嗎？有味道嗎？它能畫(huà)得出來(lái)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《畫(huà)風(fēng)》這個(gè)故事。

　　3、板題，讀題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.出示三個(gè)小朋友的頭像，學(xué)生自由讀課文，從文中找出他們的名字，老師在圖像旁寫(xiě)上他們的名字。號(hào)召學(xué)生和三個(gè)小朋友做朋友，與他們打招呼，做簡(jiǎn)單的自我介紹。例如：宋濤`陳丹`趙小藝，你們好！我叫***，很想和你們做朋友。學(xué)生在趣味盎然的`“打招呼，交朋友”的過(guò)程中就會(huì)認(rèn)識(shí)“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這六個(gè)生字了。

　　2.想一想，找一找：“宋，濤，陳，丹，趙，藝”這六字在我們班上那些同學(xué)的名字中出現(xiàn)了。

　　3.用減一減的方法識(shí)字：濕——顯

　　三、再讀課文，鞏固識(shí)字。

　　1、分組輪讀課文，檢查生字掌握情況，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、正確書(shū)寫(xiě)。

　　不要多筆畫(huà)：“丹”字里面只有一點(diǎn)�！盀酢弊掷锩鏇](méi)有點(diǎn)。

　　不要少筆畫(huà)：“忽”字下面的三點(diǎn)不能少�！罢！弊肿筮吺悄孔峙�，不能少一橫。“濤”字左邊是三點(diǎn)水。

　　“陳”字右邊是“東”，不要寫(xiě)成“車”。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“忽，眨，濤，斜”這四個(gè)字。

　　2、美觀書(shū)寫(xiě)

　　觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如，“顯”字上小下大，上短下長(zhǎng)；“忽，絲”二字上長(zhǎng)下短�！皸U，眨，濤”左窄右寬。

　　老師示范：“藝”字草字頭應(yīng)略長(zhǎng)，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫(xiě)平，“鉤”直上。

　　3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)

　　學(xué)生觀察田字格中的范字，按照范字臨摹，師巡視指導(dǎo)。

　　五、布置作業(yè)

　　寫(xiě)生字。

　　畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)引入

　　1、出示生詞，認(rèn)讀。

　　2、出示全班學(xué)生名冊(cè)，你能認(rèn)出多少同學(xué)的名字？（指名認(rèn)讀）

　　3、自由朗讀課文，思考：小伙伴們是怎樣畫(huà)風(fēng)的？（指名用自己的話說(shuō)）

　　二、朗讀感悟，深入理解

　　1、自由組合，分角色練習(xí)朗讀。（老師巡視，適時(shí)指導(dǎo)）

　　2、合作伙伴表演讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

　　評(píng)議重點(diǎn)：每個(gè)人的語(yǔ)氣是否正確。

　　3、小組推薦代表分角色朗讀。

　　4、質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課文，你還有什么不懂的.？（通過(guò)質(zhì)疑解疑對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的小結(jié)。）

　　三、展示作品，拓展思維

　　1、你是怎么表現(xiàn)風(fēng)的？展示你的作品吧。

　　指名展示作品，適當(dāng)解說(shuō)。（3—5幅）

　　2、評(píng)議作品。

　　自評(píng)后組評(píng)，各組推薦優(yōu)秀作品在全班展示，集體評(píng)議。

　　3、啟發(fā)更深入想象：聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方？

　　它們都是看不見(jiàn)、摸不著的。如果由你來(lái)畫(huà)聲音、氣味，你會(huì)怎么畫(huà)？（自由發(fā)言

　　四、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中生字的卡片，指名認(rèn)讀，分組輪讀。

　　2、口頭擴(kuò)詞練習(xí)，理解字義。

　　3、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。

　　2記憶生字字形。

　　2觀察間架結(jié)構(gòu)。（引導(dǎo)整體把握字形）

　　2老師示范難字。

　　2學(xué)生練寫(xiě)。

　　4、自查后互相評(píng)議，改進(jìn)。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、畫(huà)聲音或氣味。

　　2、推薦閱讀：《新語(yǔ)文》三冊(cè)，第25頁(yè)《風(fēng)的握手》。

　　畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

　　3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇到事情要善于動(dòng)腦筋想辦法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片。

　　2、錄音機(jī)。

　　3、教學(xué)掛圖。

　　4、學(xué)生準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙，彩色筆。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、由“風(fēng)”字引入課題。

　　1、唱有關(guān)“風(fēng)”的歌曲。

　　2、說(shuō)跟“風(fēng)”有關(guān)的詩(shī)句。

　　3、聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)的聲音，說(shuō)說(shuō)這是怎樣的`風(fēng)？你還感受過(guò)什么樣的風(fēng)？

　　4談話：風(fēng)能聽(tīng)得見(jiàn)，也能感受得到，那么它能畫(huà)出來(lái)嗎？板書(shū)“畫(huà)”就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下15課《畫(huà)風(fēng)》。

　　二、識(shí)記生字，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　1、出示：“陳丹、趙小藝、宋濤”三個(gè)人名，指名認(rèn)讀。

　　①帶拼音讀。

　�、谌サ羝匆糇x。

　　③認(rèn)讀單字（開(kāi)火車認(rèn)讀，并給“濤”和“藝”擴(kuò)詞）

　　師：今天，我們學(xué)的課文就和這三個(gè)小朋友有關(guān)。

　　2、自由讀課文，遇到一認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。

　　3、出示：“旗桿、顯得更美了、風(fēng)車呼呼地轉(zhuǎn)”三個(gè)詞指名領(lǐng)讀。

　　4、出示其它生字，指名領(lǐng)讀。

　　5、自由讀課文。

　　6、指名分段讀課文，評(píng)議。

　　7、這篇課文講了一件什么事？指名說(shuō)說(shuō)。

　　師：它們到底是怎樣畫(huà)風(fēng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，拿出筆畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。

　　8、默讀課文，指名回答。

　　三、朗讀課文，感悟課文內(nèi)空。

　　1、出示陳丹、趙小藝、宋濤的畫(huà)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)畫(huà)的內(nèi)容，再讀讀相應(yīng)的自然段。指導(dǎo)讀好。

　　咱們讀了課文，欣賞了畫(huà)，還給畫(huà)配上了句子，想不想換個(gè)方式讀課文。

　　2、小組練習(xí)分角色朗讀課文。

　　3、展示朗讀。

　　4、全班分角色朗讀課文。（誰(shuí)愿意當(dāng)哪個(gè)角色就當(dāng)哪個(gè)角色）

　　5、喜歡課文中的三個(gè)孩子嗎？為什么？

　　四、自由畫(huà)風(fēng)，拓展思維。

　　1、談話：咱們想畫(huà)風(fēng)嗎？你想怎樣畫(huà)風(fēng)？

　　指名說(shuō)。

　　2、小組合作畫(huà)風(fēng)。（要求先討論好畫(huà)什么）

　　3、派代表展示自己小組的作品，并說(shuō)說(shuō)畫(huà)的內(nèi)容？

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　談話：讀了課文，畫(huà)了風(fēng)，想不想練習(xí)一下寫(xiě)字呢？

　　1、范寫(xiě)：藝、絲

　　2、認(rèn)讀，組詞，再說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、寫(xiě)這兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字要注意些什么呢？

　　4、看看還有哪些上下結(jié)構(gòu)的字，應(yīng)注意什么？

　　5、練習(xí)寫(xiě)字。

　　六、總結(jié)全文。

　　畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　●學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦筋、勤觀察的能力。

　　3、過(guò)程和方法：自主發(fā)現(xiàn)字詞規(guī)律，識(shí)字的方法和積累詞語(yǔ)的方法。

　　4、情感和態(tài)度：分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中三位小朋友的思想，學(xué)習(xí)他們敢想敢做、互相協(xié)作的精神，想出更多畫(huà)風(fēng)的方法。

　　●學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生懂得要勤于觀察生活，遇到問(wèn)題愛(ài)動(dòng)腦筋，善于合作，敢于創(chuàng)新。

　　●學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　了解課文中小朋友是怎樣動(dòng)腦筋的。

　　●教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、幻燈片（3張）、生字卡片、風(fēng)景畫(huà)（3張）。

　　●課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)。

　　●教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)陳、丹、濤、藝4個(gè)字。

　　2、了解文中三位小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的？

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，謎語(yǔ)導(dǎo)入。

　�。ㄒ唬┗脽舫鍪局i語(yǔ)：

　　猜一猜：

　　云兒見(jiàn)它讓路，

　　小樹(shù)見(jiàn)它招手。

　　禾苗見(jiàn)它彎腰，

　　花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。

　　板書(shū)：風(fēng)

　�。ǘ┱勗挘猴L(fēng)看得見(jiàn)嗎？模得著嗎？這樣一個(gè)看不見(jiàn)模不著的東西能畫(huà)下來(lái)嗎？

　　板書(shū)：15、畫(huà)風(fēng)

　�。ㄈR讀課題。

　�。ㄋ模┗脽舫鍪窘虒W(xué)插圖

　　師：有三位小朋友就能把風(fēng)畫(huà)出來(lái)了，看，他們多可愛(ài)多高興��！他們?cè)谝黄甬?huà)畫(huà)，想認(rèn)識(shí)這三位小朋友嗎？想知道他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的'嗎？

　　二、初讀課文、掃清生字障礙。

　　請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文66頁(yè)，讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。

　　（一）學(xué)習(xí)生字，認(rèn)記生字。

　　1、指著屏幕的三位小朋友，提問(wèn)：能叫出他們的名字嗎？讓學(xué)生說(shuō)出他們的名字。

　　教師板書(shū)：宋濤、陳丹、趙小藝

　　2、號(hào)召學(xué)生跟他們做朋友（齊讀、指名讀）。

　　3、老師把他們的名字拆開(kāi)來(lái)，你們會(huì)讀嗎？幻燈出示帶拼音的生字（小老師帶讀、男女賽讀）。

　　4、小組合作：怎樣記住這些生字的?

　　5、出示生字卡片（開(kāi)火車讀、給這些生字組組詞）。

　�。ǘ┏脽岽蜩F指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“陳、丹、濤、藝”。

　　1、出示我會(huì)寫(xiě)的字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看看它們有什么特征？

　　2、教師示范，學(xué)生書(shū)空。

　　3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

　�。ㄈ┱故净顒�(dòng)。

　　比一比，向?qū)W習(xí)伙伴展示，看誰(shuí)寫(xiě)得好�。ǚ潘汕榫w，為下個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備�。�

　　注：以上環(huán)節(jié)意圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)自主、合作的認(rèn)字方法。

　　三、再讀課文，整體感悟。

　�。ㄒ唬┗脽舫鍪菊n文難讀的詞句：

　　zha眨眨眼睛

　　斜斜的雨si絲

　　風(fēng)車在呼呼地zhuan轉(zhuǎn)。

　　一根旗gan桿

　　顯得更美了。

　　這些詞句大家能讀好嗎？讓學(xué)生試著讀，其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，指出讀得不好的地方，讓學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　�。ǘR讀課文。

　�。ㄈ┏鍪救L(fēng)景畫(huà)，小組討論：老師這兒有三幅風(fēng)景畫(huà)，請(qǐng)每個(gè)小組討論：這些畫(huà)是三個(gè)小朋友畫(huà)的嗎？你們能幫老師找找哪一幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)？并說(shuō)說(shuō)是從哪兒讀懂的？

　　1、指名貼圖、說(shuō)說(shuō)是從哪兒讀懂的？

　　2、教師指導(dǎo)朗讀相關(guān)段落。

　　板書(shū)：斜斜的雨絲

　　彎彎的小樹(shù)

　　旗子飄、風(fēng)車轉(zhuǎn)

　　3、把課文連起來(lái)讀，指名一位學(xué)生有感情的朗讀，特別是要讀出三位小朋友畫(huà)風(fēng)的高興心情。

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，自讀自悟，了解3個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的，并為第二課時(shí)分角色朗讀作鋪墊。

　　四、小結(jié)：

　�。ㄒ唬┻@節(jié)課，咱們認(rèn)識(shí)了三位小朋友，還知道他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的。

　　看：風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了。

　　風(fēng)把雨絲吹斜了。

　　風(fēng)把小樹(shù)吹彎了。