女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)實(shí)錄
課前談話：
你們都知道哪些神話故事?(交流)美麗的神話傳說(shuō)是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)當(dāng)中的璀璨明珠，在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們對(duì)自然界的許多現(xiàn)象深感不解，比方說(shuō)天地是怎樣形成的?為什么會(huì)發(fā)生自然災(zāi)害?他們的知識(shí)水平低下，無(wú)法科學(xué)解釋，因此就認(rèn)為這些現(xiàn)象的背后都有一個(gè)神在指揮，控制著，于是他們依靠自己豐富的想像創(chuàng)造了許多神的故事，寄托了自己美好的心愿。老師為大家?guī)?lái)一組圖片，這些神話都廣為人知。請(qǐng)往下看——這節(jié)課就讓我們——(出示句子：走進(jìn)神話故事，感受神話魅力)上課。
一、走近神話，了解女?huà)z。
了解女?huà)z嗎?交流。今天我們就走進(jìn)——齊讀課題“女?huà)z補(bǔ)天”。
二、初讀課文，感知大意
1、想讀嗎?趕快把書(shū)翻到130頁(yè)，自由讀讀這個(gè)神話故事，讀之前老師提兩點(diǎn)建議：
(1)要把故事讀正確，讀通順，難讀的詞句要多讀幾遍。
(2)讀完課文，想想這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
三、檢查初讀情況。
1、分小節(jié)讀課文。
2、生字新詞從課文中跑出來(lái)了，還認(rèn)識(shí)嗎?
出示： 塌下 掙扎 熄滅 冶煉
(1)誰(shuí)來(lái)試試?難讀詞帶讀。
(2)重點(diǎn)正音“冶煉”
出示：選詞填空
治 冶 練 煉
( )病 ( )煉 ( )習(xí) 鍛( )
(3)齊讀
3、說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。
(一)體會(huì)“幸福”
1、范讀課文第一句(輕柔的音樂(lè))
出示第一句：自從女?huà)z創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。
(1)交流：好，睜開(kāi)眼睛，剛才你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面?(交流)
(2)你是從哪些詞感受到的?(板書(shū)：歡歌笑語(yǔ) 快樂(lè)幸福)
(3)指導(dǎo)朗讀
(二)感受“可怕”
1、人們就這樣快樂(lè)地生活了很久很久，可是不知過(guò)了多少年，一天夜里，女?huà)z突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，(播放響聲 )她急忙起床，跑到外面一看，不禁發(fā)出了這樣的驚嘆——(出示引讀：天哪，太可怕了!)究竟是什么讓女?huà)z感到可怕，感到震撼?(板書(shū)：可怕?)趕緊讀讀第一小節(jié)，跟隨女?huà)z去感受那驚心動(dòng)魄的一幕。
2、交流：你看到了哪些可怕的畫(huà)面?(指名讀相關(guān)部分，出示句子)
3、默讀這幾句話，找找哪些字或詞強(qiáng)烈地震撼著你的心?拿起筆圈一圈。把最讓你感到可怕的一句話好好地讀一讀。
4、交流(以下板塊根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示)
板塊一：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。
□這句話中哪些字或詞強(qiáng)烈地震撼著你的心?
□指導(dǎo)朗讀
□看到這一幕，你一定會(huì)發(fā)出這樣的驚嘆——(引讀：天哪，太可怕了!)
□(板書(shū)：!)天塌了，還有什么讓人感到可怕的呢?
板塊二：地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。
□句中的哪個(gè)字或詞震撼著你?
□指導(dǎo)朗讀
□看到這一幕，我們又一次驚嘆——(引讀：天哪，太可怕了!)
□(板書(shū)：!)地也被震裂了，令人膽戰(zhàn)心驚，還有呢?
板塊三：山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。
□哪些詞讓你心頭一震?(預(yù)設(shè)：燃燒 、熊熊大火、洪水)
□我們?cè)僖淮误@嘆——(引讀：天哪，太可怕了!)
□(板書(shū)：!)多么令人心痛，還有嗎?
板塊四：許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
□這句話中哪些詞深深震撼了你?
□指導(dǎo)朗讀
□我們?cè)趦?nèi)心深處驚嘆——(引讀：天哪，太可怕了!)
□(板書(shū)：!)(是呀，太可怕了，還有呢?)
4、同學(xué)們，你們真了不起，讀活了一幅又一幅的.畫(huà)面，如果把它們連起來(lái)，我們就能把課文讀成連環(huán)畫(huà)。男生連起來(lái)讀讀。
5、簡(jiǎn)直讓人不敢想像，想不想親眼目睹一下這可怕的畫(huà)面?(播放課件)
6、還有許多是動(dòng)畫(huà)所未呈現(xiàn)的可怕畫(huà)面。你能想像當(dāng)時(shí)人們慌亂的情景嗎?齊讀
7、難怪女?huà)z會(huì)這樣驚嘆——天哪，太可怕了!(指名3—齊讀)
8、引導(dǎo)背誦：親愛(ài)的同學(xué)們，你們用自己神奇的想像讀活了一幅又一幅可怕的畫(huà)面，我們讀出了——(師生合作回顧，然后出示課件)
一組畫(huà)
天空塌下 露出窟窿
地被震裂 出現(xiàn)深溝
火燒山岡 水漫田野
人被火困 水里掙扎
(1)讓我們把這難忘的一幕刻在心里。看屏幕自由練練，看誰(shuí)能把這幾句話背下來(lái)?
(2)引背
(三)形成對(duì)比，感受“難過(guò)”(學(xué)習(xí)第二小節(jié))
1、回過(guò)頭，再來(lái)讀讀這句話(出示第一句，齊讀)你有什么想說(shuō)的?
2、引導(dǎo)說(shuō)話：是呀，如今，大地上再也沒(méi)有——人們?cè)僖膊荒苓^(guò)著——有的只是——(可怕!可怕!可怕!可怕!)師：有的只是無(wú)盡的可怕!(擦掉“歡歌笑語(yǔ)”、“快樂(lè)幸福” ，板書(shū)：……)
3、看到這一切，作為人類，你的心情怎么樣?而女?huà)z作為人類的母親，誰(shuí)能理解她的心情?(出示第二小節(jié))
(1)指名讀第二小節(jié)。
(2)語(yǔ)言訓(xùn)練：女?huà)z化難過(guò)為行動(dòng)，她立刻來(lái)到毫不知情的雨神面前，會(huì)如何請(qǐng)求呢?
(3)文章為什么不這樣寫(xiě)出來(lái)呢?(重復(fù))這在寫(xiě)作上叫有詳有略，你們平時(shí)寫(xiě)文章就應(yīng)該這樣。`
五、總結(jié)談話。
六、寫(xiě)字教學(xué)。
1、再現(xiàn)生字：塌、掙、熄、冶、煉
2、同學(xué)們，這五個(gè)生字，既要求認(rèn)讀，又要求會(huì)寫(xiě)。現(xiàn)在我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這五個(gè)字，仔細(xì)觀察這五個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬，偏旁表義)
3、你們認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)?(范寫(xiě))
4、尋找規(guī)律，自由練寫(xiě)。(有時(shí)間交流)
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