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月球之謎說課設(shè)計
【教材分析】
《月球之謎》是一篇非常有趣的介紹月球知識的文章,從皓月當(dāng)空的美好景象落筆,說到人類第一次登月后看到的月面,接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎,最后以 “對神秘的月球,人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。本文旨在讓學(xué)生了解月球相關(guān)的知識,展示月球神秘的魅力,激發(fā)學(xué)生探索月球和宇宙奧秘的興趣;同時積累一些描寫月亮的古詩句。
【教學(xué)目標(biāo)分析】
1、會認8個生字,會寫14個生字,掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、探索”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容,了解月面的基本情況,以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和探索精神。
4、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。
【教學(xué)重難點分析】
重點:
了解月球是個什么樣的世界,文中寫了月球哪些不解之謎。
難點:
利用資料交流、古詩句積累和想象等手段,引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力,同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
【教法學(xué)法設(shè)計】
1、教法:針對教學(xué)內(nèi)容,我打算讓學(xué)生展開想象,進行形象思維訓(xùn)練。從圖中理解體會,教師通過“教、扶、放”讓學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)。以情景教學(xué)法、美讀感悟法、質(zhì)疑問難法等方法激發(fā)興趣,使其樂學(xué),從而提高課堂教學(xué)效果。
2、學(xué)法:讀讀、劃劃、議議、說說自讀自悟、美讀交流、入景體驗,升華情感。
【教具使用】
1、課文插圖,月球表面及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片,樂曲《春江花月夜》、《彎彎的月亮》。
2、有關(guān)月球奧秘的圖文資料。
3、學(xué)生收集的古詩詞中描寫月亮的名句。
4、媒體資源:教學(xué)演示課件《月球之謎》。
【教學(xué)過程】
l 導(dǎo)入課題,激發(fā)閱讀興趣
1、導(dǎo)語:茫茫太空,有著不可計數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽,今天,我們要走近地球的近鄰──月球。
2、(出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片)同學(xué)們,古往今來,人們仰望天上的一輪明月,總會激起無窮的疑問。北宋大文學(xué)家蘇東坡就曾問道“明月幾時有?把酒問青天。”今天,我們面對著這散發(fā)著冷冷清輝的明月,你有什么問題想問她嗎?(及時肯定鼓勵,激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心)
3、嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說。人們多想登上月球,去解開心中的疑問。1969年7月20日,美國的兩名宇航員首次登上月球,發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎(板書課題)。
4、點擊課件主頁中的登月圖片,觀看人類登上月球相關(guān)視頻。
l 聽范讀,整體感知,再自讀課文。
1、聽課文范讀。
2、提出自讀要求:
畫出生字新詞,練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。
畫出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。
就你最感興趣的一個不解之謎,結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆,在空白處寫一寫自己的猜想。
l 組內(nèi)交流
1、小組長設(shè)計形式,檢查組內(nèi)同學(xué)的生字、生詞認讀情況和課文朗讀情況。
2、組內(nèi)同學(xué)交流所畫出的月球之謎。
3、討論大家都比較感興趣的關(guān)于月球之謎的猜想。
l 全班交流
1、各組選派代表或組員接讀的方式,向大家展示朗讀的正確、熟練程度,其他小組注意對生字詞的正音。
讀一讀:
懸掛 遐想 奧秘
努力 細菌 水藻
一項 估計 土壤
2、學(xué)生匯報
你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎?
月球是從哪兒來的?上面有些什么東西?它跟地球一樣嗎?月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎?為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣?月球的年齡比地球大嗎?等等。
3、學(xué)生質(zhì)疑
鼓勵學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。如,月球上為什么會有那樣奇異的景色?月球上的環(huán)形山是怎樣形成的?月球上真的沒有任何生命嗎?宇航員在月球上怎么行走?
l 合作學(xué)習(xí),探究問題
1、對某一未解之謎感興趣的同學(xué)結(jié)為一組,大家共同猜想謎底。
2、據(jù)老師提供的“資料袋”展開討論,組內(nèi)成員分工,將討論結(jié)果記錄下來。
(教師提供的資料,供參考)
a、課后“資料袋”
(1)月球?qū)ξ矬w的吸引力只有地球的六分之一,所以地球上6公斤重的東西,到月球上只有1公斤了。在月球上,人只要稍微用力一蹬,就能躥起很高,如果在那兒跳遠或跳高,可以取得比在地球上好得多的成績。
(2)月球表面布滿了無數(shù)大大小小的環(huán)形山,一些杰出的科學(xué)家的名字被用來命名大的環(huán)形山,其中有四位中國古代天文學(xué)家,他們是石申、張衡、祖沖之、郭守敬。
b、月球起源之謎:
目前,人類關(guān)于月球的起源,一共提出了三種假說:月球被捕獲說,地月同源說和地球分裂說。到目前為止,三種假說都沒有取得強有力的證據(jù),因此產(chǎn)生了第四種假說──“月球──宇宙飛船”說。
c、月球年齡之謎:根據(jù)從月球帶回的巖石標(biāo)本,可以測定月球的年齡。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn),與地球上90%年齡最大的巖石相比,月球巖石99%年齡更長。1973年,世界月球研討會上曾測定一塊月球巖石年齡為53億歲,而地球上最古老的巖石是37億歲。有些科學(xué)家提出,在地球形成之前,月球早已在星際空間形成了。
d、21~22世紀,人類將移民月球,建立月球村。月球村將利用太陽能取暖,利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食,建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開采氮-3,并運回地球,利用這一熱能源發(fā)電,供應(yīng)全球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。
3、舉行月球奧秘發(fā)布會。
a、各小組選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎,力爭通過朗讀激起同學(xué)們強烈的好奇心。
b、派中心發(fā)言人有條理地說清本組對月球之謎的猜想。
c、聽了其他小組的發(fā)言,你們對月球又產(chǎn)生了哪些疑問?
4、想一想,說一說.
假如30年后你登上了月球,你準(zhǔn)備去做什么?
l 積累古詩句,感悟文化內(nèi)涵
古往今來,人們賦予月亮各種各樣的情感,有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。下面,就讓我們在《春江花月夜》這首名曲中,把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫在黑板上。(學(xué)生書寫詩句)
小時不識月,呼作白玉盤。
月來滿地水,云起一天山。
露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。
峽深明月夜,江靜碧云天。
明月松間照,清泉石上流。
……
l 結(jié)束語:
人類雖然登上了月球,但并沒全部揭開她神秘的面紗,月球上的無窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿。感興趣的同學(xué)課外可以通過閱讀書籍和上網(wǎng)查資料,去進一步了解月球。
【板書設(shè)計】
【教學(xué)時間設(shè)計】
l 導(dǎo)入課題,激發(fā)閱讀興趣。5分鐘
l 聽范讀,整體感知,再自讀課文。5分鐘
l 組內(nèi)交流。9分鐘
l 全班交流。9分鐘
l 合作學(xué)習(xí),探究問題。8分鐘
l 積累古詩句,感悟文化內(nèi)涵。3分鐘
l 結(jié)束語 1分鐘
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