《月球之謎》教案

時(shí)間：2022-12-30 23:04:15 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

相關(guān)推薦

《月球之謎》教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

《月球之謎》教案

　　1.認(rèn)識(shí)“夜幕降臨、皎潔、懸掛、遐想、奧秘”等10個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)正確認(rèn)讀。

　　2.朗讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)月球的基本情況。

　　3.學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)一段話。

　　4.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解月球表面的基本情況，仿寫(xiě)一段話。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和奧秘，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，初步感知月球的魅力。

　　師：(出示句子)親愛(ài)的小朋友們，伴著這首柔和的音樂(lè)，我們一起來(lái)讀讀這些優(yōu)美的詩(shī)句吧!

　　1.音樂(lè)《春江花月夜》

　　2.幻燈出示古詩(shī)句：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。

　　月來(lái)滿地水，云起一天山。

　　露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

　　峽深明月夜，江靜碧云天。

　　3.師：這些古詩(shī)描寫(xiě)的都與什么有關(guān)呢?——月亮。

　　4.出示月亮的圖片。

　　師：人們仰望晴朗的夜空，仰望高高地懸掛在夜空的那一輪明月，月光如銀，灑落人間，總會(huì)激起人們無(wú)窮的想象。

　　記得小時(shí)侯的老師，晚飯過(guò)后坐在小板凳上，仰望月亮，總會(huì)想象：月亮上有嫦娥姐姐嗎?能到月亮上玩嗎?

　　師：小朋友們，仰望著這一輪明月，你會(huì)想象什么呢?

　　生：我會(huì)想象……(學(xué)生大膽說(shuō)出自己的問(wèn)題)

　　5.師：是啊!今天就讓我們走近月球，去美麗的月球探險(xiǎn)，好嗎?

　　6.板書(shū)課題：月球之謎。(齊讀課題)

　　過(guò)渡：月球上到底有什么謎呢?我們一起去看看吧!請(qǐng)大家自由讀課文。

　　二、初讀全文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

　　1.自由讀課文。(出示要求)

　　2.師：要想了解月球，我們得先過(guò)詞語(yǔ)關(guān)!

　　出示詞語(yǔ)：夜幕降臨皎潔懸掛遐想奧秘努力細(xì)菌土壤水藻估計(jì)

　　(開(kāi)小火車(chē)讀—男女比賽讀—指名讀)

　　3.師：會(huì)讀書(shū)的孩子老師喜歡，會(huì)讀書(shū)又會(huì)思考的孩子，老師更喜歡。思考一下，誰(shuí)能告訴我課文中描寫(xiě)了月球的哪些未解之謎?(學(xué)生自由發(fā)言)

　　過(guò)渡：月球之謎如此多，就讓我們走近月球，一層層揭開(kāi)月球神秘的面紗吧!

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1.(出示第一句)這是一個(gè)寧?kù)o的夜晚，夜色籠罩大地。一輪明月懸掛在高高的夜空，你知道“懸掛”什么意思嗎?

　　生;掛。

　　師：是的，明月懸掛在高高的夜空，皎潔的月光似水、如霜，灑落人間。小朋友們“皎潔”是什么意思?(生說(shuō))

　　師：能說(shuō)皎潔的燈光嗎?能說(shuō)皎潔的陽(yáng)光嗎?都不能，這個(gè)皎潔是月亮的專(zhuān)屬伙伴，小朋友們可要記住了哦!我們一起來(lái)說(shuō)一遍——皎潔的月光。(齊說(shuō))`

　　3.師：多么迷人的月夜啊，薄紗輕籠，月色溶溶，清輝如洗。如果此時(shí)你正站在皎潔的月光下，你會(huì)怎么讀?(生讀) 評(píng)價(jià)：要是語(yǔ)氣再輕柔舒緩些就更棒了。(再請(qǐng)一生讀)

　　師：小朋友們，月光落下來(lái)，似水，如霜，非常得溫柔，誰(shuí)再來(lái)讀一讀?(生讀)

　　4.我們請(qǐng)三(2)班溫柔的女生們來(lái)齊讀第一句話吧!

　　5.是啊!人們對(duì)這顆神秘的月球充滿了遐想，所以——(古往今來(lái)，為了探索月球的奧秘，人類(lèi)付出了巨大的努力。)

　　師：“古往今來(lái)”什么意思呢?

　　生：從古代到現(xiàn)在。(講述有關(guān)資料)

　　師：你知道誰(shuí)是第一位到達(dá)月球的使者嗎?那就是1959年9月12日蘇聯(lián)發(fā)射的月球2號(hào)探測(cè)器，成功升空，并于兩天后飛抵月球，成為到達(dá)月球的第一位使者。

　　還要告訴小朋友的是：蘇聯(lián)發(fā)射的月球3號(hào)探測(cè)器也于1959年10月4日飛往月球，拍攝了第一張?jiān)虑虮趁娴恼掌Ｈ祟?lèi)探索月球的腳步是越來(lái)越近了。

　　6.出示最后一句：(古往今來(lái)——為了探索月球的奧秘，人類(lèi)付出了巨大的努力。)

　　過(guò)渡：是呀!正是有了人們的這些美好的遐想，人類(lèi)才會(huì)不斷去探索，也因此付出了巨大的努力。你在課外都尋找到哪些有關(guān)月球的資料呢?師：老師也特地找了一些資料。(邊描述邊圖片)1969年7月16日，美國(guó)宇航局成功發(fā)射載人登月的阿波羅飛船。四天之后，也就是1969年7月20日，兩名美國(guó)宇航員阿姆斯特朗和奧爾德林終于乘坐“阿波羅”號(hào)飛船首次登上月球了。宇航員阿姆斯特朗在月球上踏下了人類(lèi)的第一個(gè)足印(出示圖片)。兩名宇航員穿著宇航服在月球上幽靈似的“游動(dòng)”、跳躍，拍攝月球的照片，還采集了月球巖石和土壤的樣品。

　　師：人類(lèi)的腳步已經(jīng)踏進(jìn)了這神奇的月球，月球的奧秘正一點(diǎn)點(diǎn)被人類(lèi)揭開(kāi)。

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1.宇航員在月球上第一眼看到了什么景色?請(qǐng)大家默讀課文第二自然段。

　　2.師：宇航員看到了什么景色?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(出示句子)

　　師：這是一派怎樣的景色呢?

　　生：奇異。

　　師：(出示：奇異)奇異什么意思呢?——(跟平常不一樣)為什么說(shuō)月球上的景色與平常不一樣呢?

　　生：這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽(yáng)光。

　　師：我們地球上是什么樣的呢?

　　生：天空黑沉沉的，地面是沒(méi)有陽(yáng)光的……

　　師：所以，我們說(shuō)——奇異。你能說(shuō)個(gè)意思相近的嗎?(奇特、奇妙……)

　　誰(shuí)能把這個(gè)奇異的景色用讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)?(一生讀)

　　誰(shuí)也覺(jué)得奇異的，也來(lái)讀一讀吧!(再請(qǐng)一生)

　　師：誰(shuí)知道為什么會(huì)出現(xiàn)如此奇異的景色?我來(lái)告訴你們吧!(說(shuō)原因)

　　師：宇航員們還看到了哪些奇異的景色呢?(指名讀：月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命。月球是一片荒漠。)

　　3.小朋友們，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)環(huán)形山吧!因?yàn)闆](méi)有大氣層的阻力，空中飛來(lái)的大小隕石毫無(wú)阻攔地與月球相撞，使月球傷痕累累，形成了環(huán)形山。環(huán)形山是碗狀凹坑結(jié)構(gòu)，月球上直徑大于1000米的環(huán)形山有3萬(wàn)3千多個(gè)，占月面表面積的7-10%。(出示圖片環(huán)形山)

　　4.月球是一片荒漠，沒(méi)有——

　　沒(méi)有——

　　5.師：月球與地球上的景色截然不同，真是奇異啊!我們?cè)疽詾樵虑蛏嫌忻利惖逆隙�，潔白的玉兔，然而月球上的景色與我們想象的簡(jiǎn)直太不一樣了，你們一定很想看看從月球上拍回來(lái)的照片吧?我們一起看看吧!

　　6.師展示月球上的照片�？粗@一幅幅月球的照片，我們來(lái)回憶一下有哪些奇異的景色。(出示這段話)

　　7.師：月球上的景色真是太奇異了，讓我們把這奇異的景色讀一讀吧!(全班齊讀)

　　五、小練筆(仿寫(xiě)一段話)

　　1.師：同學(xué)們，作者為了寫(xiě)出月球奇異的景色，采用了先總后分的寫(xiě)作手法，讓我們也試著寫(xiě)一寫(xiě)吧!

　　2.出示寫(xiě)作資料：

　　3.你想說(shuō)些什么?(指名說(shuō))提起你手中的筆把它寫(xiě)出來(lái)吧!

　　4.總結(jié):小朋友們，關(guān)于月球的更多未解之謎，我們下節(jié)課繼續(xù)去探索吧!好嗎?

http://www.dgxbdz.com/

【《月球之謎》教案】相關(guān)文章：