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教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2021-07-09 18:07:07 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯編七篇

  為保障事情或工作順利開(kāi)展,就需要我們事先制定方案,方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程,一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?以下是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇,歡迎閱讀與收藏。

【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯編七篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  感受中國(guó)古代繪畫(huà)的藝術(shù)美,初步了解我國(guó)古代繪畫(huà)的概況,提高對(duì)古代繪畫(huà)作品的欣賞能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、鋪墊

  1、 美術(shù)的分類(lèi)。(美術(shù)大致分:繪畫(huà)和工藝美術(shù))

  2、 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你所了解的古今中外的繪畫(huà)的一些特點(diǎn)。

  二、新授

  1、 中國(guó)古代繪畫(huà)從題材上分:人物、山水、花鳥(niǎo)三大類(lèi)。

  2、 你了解中國(guó)古代哪位或哪幾位畫(huà)家?他們是哪個(gè)朝代的?有什么代表作?(學(xué)生根據(jù)自己了解的情況回答。)

  3、 教師根據(jù)學(xué)生的回答邊糾正邊補(bǔ)充。

  4、 教師把中國(guó)古代繪畫(huà)的內(nèi)容再疏理一遍:

  曹不興(東吳)是第一位有記載的有影響的畫(huà)家。

  顧愷之(東晉)代表作有《洛神賦圖》。

  魏晉和南北朝是山水畫(huà)和花鳥(niǎo)畫(huà)的萌芽時(shí)期。

  隋代歷時(shí)不長(zhǎng),但繪畫(huà)創(chuàng)作已出現(xiàn)向新的高峰發(fā)展的跡象。

  唐代是中國(guó)繪畫(huà)走向成熟的時(shí)期,尤其是人物畫(huà)獲得了重大的發(fā)展。唐初有閻立本,盛唐時(shí)期有“畫(huà)圣”吳道子,在仕女題材畫(huà)方面有周肪(專門(mén)表現(xiàn)貴族階層生活)。

  五代兩宋是唐代之后中國(guó)繪畫(huà)史上又一燦爛輝煌的鼎盛時(shí)期。五代南唐有顧閎中畫(huà)的《韓熙載夜宴圖》。

  宋代畫(huà)風(fēng)流派多樣化,最具代表的是張擇端的風(fēng)俗畫(huà)《清明上河圖》描寫(xiě)了北宋都城汴梁的繁榮景象。宋代山水繼五代之后繼續(xù)變得更為成熟,代表作有范寬的《溪山行旅圖》

  元代出現(xiàn)了“元四家”黃公望、吳鎮(zhèn)、倪瓚、王蒙。

  明代后期有徐渭,多才藝,《黃甲圖》便是代表作。

  清代初期“清初四僧”之一朱耷,別號(hào)“八大山人”,明皇室后裔,筆墨功夫很有藝術(shù)魅力。

  5、 學(xué)生講述自己對(duì)書(shū)本范圖的理解及藝術(shù)魅力。

  6、 學(xué)生自習(xí)〈〈韓熙載夜宴圖〉賞析〉

  7、 師生共同分析〈韓熙載夜宴圖〉

  第一段:聽(tīng)琵琶演奏

  第二段:觀舞

  第三段:宴畢休息

  第四段:聽(tīng)笛子合奏

  第五段:送客

  作品在用筆設(shè)色等方面達(dá)到了很高水平,人物造型線條準(zhǔn)確流暢,色彩變化豐富,色調(diào)絢麗雅致。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.讀通全文,整體感知全文。

  2.認(rèn)識(shí)并理解詞語(yǔ),荷葉,小水珠,搖籃,亮晶晶,挺機(jī)坪,透明,翅膀,蹲在,笑嘻嘻等詞。

  3.寫(xiě)兩個(gè)字,是,朵。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件詞語(yǔ)卡片有詞語(yǔ)卡片的信封玻璃瓶尼龍紙

  教學(xué)過(guò)程

  1.揭題

  師:(出示。課件)同學(xué)們,這是什么?你能說(shuō)說(shuō)這荷花怎么樣?(用上荷葉說(shuō)話)。板書(shū)荷葉圓圓。

  2.初讀全文

  師:這么美的一池荷葉引來(lái)了許多的伙伴,聽(tīng)聽(tīng)都有些誰(shuí)。

  聽(tīng)范讀。

  根據(jù)學(xué)生發(fā)言板貼小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚(yú)兒。

  回答完畢后,出示。課件小動(dòng)物。

  師:可愛(ài)嗎?我們一起來(lái)招呼招呼他們吧?指名,齊讀。

  師:自個(gè)兒大聲讀讀課文,不會(huì)讀的地方多讀幾次,想想還知道些什么?

  3.讀通課文,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

  指名試讀。每一段2至4人,相機(jī)貼出詞卡亮晶晶,停機(jī)坪,透明,翅膀,蹲,笑嘻嘻。

  師:我們能讀課文,你還知道了什么?相機(jī)板貼。

  小水珠小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒

  搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼臺(tái)

  師:我們來(lái)認(rèn)認(rèn)黑板上這些詞好嗎?

  小朋友齊聲輕聲讀,男女生分開(kāi)讀,開(kāi)火車(chē)讀。

  師:我讓這些詞回到課文中,并且都去掉了拼音,考考你們會(huì)讀了嗎?

  學(xué)生自個(gè)兒輕聲讀。

  師:想想有沒(méi)有不懂的地方,開(kāi)火車(chē)讀。

  根據(jù)學(xué)生回答在詞語(yǔ)卡片打上問(wèn)號(hào)。

  師:小朋友這么多疑問(wèn),哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。

  重點(diǎn)理解:透明,停機(jī)坪,蹲,搖籃,笑嘻嘻

  師把學(xué)生已經(jīng)理解的詞拿下,師:還有些問(wèn)題我們下節(jié)課來(lái)解決。

  師:信封里是這節(jié)課學(xué)的詞,同桌你讀給我聽(tīng),我讀給你聽(tīng),如果你的同桌不會(huì),就教他。

  4.寫(xiě)字:范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空,教師范寫(xiě)。

  學(xué)生寫(xiě)字。

  教后反思:

  本節(jié)課的三個(gè)特色:

  1.在第一課時(shí)初讀課文時(shí),能夠引導(dǎo)學(xué)生整體把握全文。每篇課文都是學(xué)生整體把握全文。每篇課文都是一塊美玉,閱讀時(shí)最忌零打碎打,整體感知全文才是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。整體感知也是為仔細(xì)分析,品位部分重點(diǎn)詞句段,做下鋪墊。

  第一課時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生整體把握全文體現(xiàn)在:看圖說(shuō)話,讀書(shū)質(zhì)疑,讀中解疑。

  2.從以讀為本的角度看,學(xué)生在課堂上讀得充分,讀得有目的!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》上指出閱讀是個(gè)性化行為,不能以分析代替學(xué)生閱讀實(shí)踐,突出學(xué)生閱讀行為的自主性,重在感受體驗(yàn),不是純理性機(jī)械的分析。我常常這樣問(wèn)學(xué)生,你能看圖說(shuō)說(shuō)荷花的樣子嗎?讀了課文,你有不懂的地方嗎?會(huì)讀課文,你還知道了什么?

  本節(jié)課的不足之處:

  我對(duì)學(xué)生原有認(rèn)知水平把握不準(zhǔn)確,課堂生成沒(méi)有充分發(fā)揮水平。以至學(xué)生的質(zhì)疑只是為了質(zhì)疑,使這一環(huán)節(jié)走過(guò)場(chǎng)了,沒(méi)有為課堂提供方向。

  在安排學(xué)生讀時(shí),齊讀過(guò)多,個(gè)別讀太少,沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的特色來(lái)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

  作為市教育局重點(diǎn)工作的優(yōu)秀教學(xué)資源評(píng)選已進(jìn)行了三年,這項(xiàng)工作得到了基層學(xué)校和一線教師的積極響應(yīng)和支持,其間我們也評(píng)選出了高質(zhì)量的優(yōu)秀教案和課件。為調(diào)動(dòng)全體老師的工作積極性,完善課程資源建設(shè),決定今學(xué)年對(duì)一二年級(jí)進(jìn)行優(yōu)秀教學(xué)資源評(píng)選,對(duì)三四五六年級(jí)進(jìn)行資源的加工和完善,具體評(píng)選要求如下:

  一、評(píng)選內(nèi)容

  1. 1~2年級(jí)教案、課件、錄像課。

  優(yōu)秀教案:撰寫(xiě)格式、字號(hào)等要求同3~6年級(jí)一樣,同時(shí)注意以下幾點(diǎn):一是結(jié)合1~2年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),未必完全按照市“探究學(xué)習(xí)五環(huán)節(jié)”模式進(jìn)行撰寫(xiě),即體例上可靈活一些,不必局限于五大環(huán)節(jié);二是三維目標(biāo)要全,表述要具體、準(zhǔn)確,達(dá)到可操作、可檢測(cè)的要求,不要籠統(tǒng);三是探究之前給學(xué)生一個(gè)設(shè)計(jì)方案,思考解決問(wèn)題辦法的時(shí)間和空間,即先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、議一議,然后再根據(jù)需要決定是否出示探究活動(dòng)要求,活動(dòng)要求質(zhì)量要高,要有思考性;四是交流環(huán)節(jié)不能一味的只展示學(xué)生的作品,要設(shè)計(jì)師生間的對(duì)話,通過(guò)對(duì)話引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深度地思考;五是抽象概括與全課總結(jié)要具體,不要說(shuō)虛話、套話,要將最核心的知識(shí)點(diǎn)、策略點(diǎn)提取出來(lái);六是拓展環(huán)節(jié)要用好教材和新課堂中的題目,有的題目要從不同層面設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題,即讓學(xué)生弄明白題目的訓(xùn)練意圖,掌握解題策略;七是減少不必要的圖示、語(yǔ)言及過(guò)多的預(yù)設(shè),反思要把教案的真正特色說(shuō)出來(lái),不宜過(guò)長(zhǎng),總頁(yè)碼不超過(guò)6頁(yè)。

  凡上報(bào)的教案,須申報(bào)與教案匹配的優(yōu)秀課件。課件制作注意以下三點(diǎn):一是課件的文件名同教案一致,欄目模塊及內(nèi)容與參評(píng)教案一致;二是課件內(nèi)容和形式可充分參考青島版教材配套課件,局部可照搬,但不可全部照搬;三是課件操作要簡(jiǎn)單、幻燈片片數(shù)不宜過(guò)少或過(guò)多。

  錄像課:根據(jù)公示結(jié)果,市級(jí)教案入選者在完善教案和課件的基礎(chǔ)上依據(jù)“一師一優(yōu)課”的標(biāo)準(zhǔn)錄制錄像課,并上傳棗莊市教學(xué)資源平臺(tái)。具體錄制標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)市教研室總方案。

  2. 3~6年級(jí)與入選教案配套的錄像課。20xx—20xx學(xué)年度,我們對(duì)優(yōu)秀教案和與之配套的優(yōu)秀課件進(jìn)行了評(píng)選,但由于錄制條件等客觀方面的原因,部分20xx-2015學(xué)年度入選的教案沒(méi)能按時(shí)錄制錄像課。所以,本年度要依據(jù)“一師一優(yōu)課”的標(biāo)準(zhǔn)完成錄制,即沒(méi)錄課的補(bǔ)錄,具體錄制標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)市教研室總方案。

  二、評(píng)選辦法

  1.參評(píng)對(duì)象。全市小學(xué)數(shù)學(xué)任課教師、教研員均可參加本年度的評(píng)選活動(dòng)。

  2.報(bào)送和評(píng)選

 。1)教案和課件。1~2年級(jí)的教案和課件報(bào)送方式與往年一樣,一年級(jí)的報(bào)送郵箱:zzxxsx1@163.com;二年級(jí)的報(bào)送郵箱:zzxxsx2@163.com。由于入選的市級(jí)教案還要按正常的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行錄像,所以報(bào)送進(jìn)度要適當(dāng)前移,時(shí)間上比正常教學(xué)進(jìn)度提前2周,即教師個(gè)人申報(bào),學(xué)校與區(qū)(市)推薦超前2周,市級(jí)評(píng)選、公示超前1周。各學(xué)校利用開(kāi)學(xué)前的培訓(xùn)時(shí)間將工作布置下去,開(kāi)學(xué)后第1周周五報(bào)送第1、2周的,第2周周五報(bào)送第3、4周的,第3周周三報(bào)送第5周的, 第4周周一報(bào)送第6周的,依次類(lèi)推,以后進(jìn)入正常循環(huán)。

 。2)1~6年級(jí)錄像課。鑒于棗莊市教學(xué)資源平臺(tái)暫時(shí)不能上傳,為便于大家學(xué)習(xí)交流,我們注冊(cè)了一個(gè)360云盤(pán),去年錄制好的和今年錄制的錄像課都要上傳到此云盤(pán)對(duì)應(yīng)年級(jí)文件夾中去。首次使用需下載360云盤(pán)并輸入相應(yīng)的用戶名和密碼,登錄后點(diǎn)擊上方網(wǎng)盤(pán),然后在左側(cè)找到相應(yīng)的名稱,打開(kāi)所在年級(jí)上冊(cè)或下冊(cè)即可上傳或下載資源。小學(xué)數(shù)學(xué)錄像課用戶名:棗莊市小學(xué)數(shù)學(xué)(13561165946) 密碼:“棗莊市小學(xué)數(shù)學(xué)”首寫(xiě)字母 zzsxxsx。360云盤(pán)是開(kāi)放的公共平臺(tái),使用時(shí)只可上傳或下載,絕對(duì)不可刪除上面的資源,否則別人將無(wú)法觀看,同時(shí)也不能上傳非健康內(nèi)容。

  說(shuō)明:

 。1)1~2年級(jí)教案、課件和錄像課目錄已發(fā)送到“棗莊市小學(xué)數(shù)學(xué)會(huì)客廳”。

 。2)由于進(jìn)行1~2年級(jí)的教案評(píng)選,所以微課的評(píng)選我們今年暫不進(jìn)行。 各位:我區(qū)今年上報(bào)的教案是一上,現(xiàn)將內(nèi)容轉(zhuǎn)發(fā)給你們。望按照要求比市提前3天 上報(bào)。并且將以上內(nèi)容在8月19日上午學(xué)習(xí)時(shí)在教案總結(jié)后傳達(dá)給各年級(jí)教師。謝謝!漢民分工:一上、二下:市中、山亭、臺(tái)兒莊、立新、市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、市解放路學(xué)校二上、一下:嶧城、薛城、滕州、師范附小。

  

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.復(fù)習(xí)鞏固字的筆順規(guī)則,歸類(lèi)掌握字的4種間架結(jié)構(gòu),提高識(shí)字、寫(xiě)字能力。

  2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字,積累詞語(yǔ),大部分會(huì)用。

  3.進(jìn)一步建立句子概念,提高聽(tīng)、記句子的能力。

  4.初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動(dòng)的說(shuō)話能力。

  5.通過(guò)逐項(xiàng)對(duì)照自己的行為及老師、同學(xué)對(duì)自己的評(píng)議,初步養(yǎng)成言行一致、尊敬國(guó)旗、尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)老師、幫助同學(xué)、上學(xué)不遲到、專心聽(tīng)講、按時(shí)回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  復(fù)習(xí)鞏固7種筆順規(guī)則和4種問(wèn)架結(jié)構(gòu);看圖說(shuō)話;復(fù)習(xí)10項(xiàng)行為規(guī)范要求并進(jìn)行檢查評(píng)議。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  10項(xiàng)行為規(guī)范檢查評(píng)議,操作上有一定的難度,學(xué)生評(píng)議的結(jié)果真實(shí)性程度較難把握。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) ;

  1.掌握學(xué)過(guò)的7種筆順規(guī)則;復(fù)習(xí)5種基本筆畫(huà)名稱,鞏固學(xué)過(guò)的字,掌握漢字的4種結(jié)構(gòu),提高識(shí)字能力。

  2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),積累詞語(yǔ),擴(kuò)大詞匯量。

  3.進(jìn)一步建立句子概念,提高聽(tīng)、記。寫(xiě)句子的能力。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、談話引人,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

  1、看書(shū)交代學(xué)習(xí)任務(wù)。(第1至5題)

  2、回憶已學(xué)的識(shí)字方法,說(shuō)明今天要進(jìn)行集中復(fù)習(xí)、鞏固。

  二、有機(jī)結(jié)合,綜合練習(xí)

  1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則,練習(xí)第一題。

 、偈荆菏、人、點(diǎn)、你、同、小、國(guó),讀一讀。

 、谥该7個(gè)學(xué)生在黑板上按筆順規(guī)則寫(xiě)一寫(xiě),其余學(xué)生各自練寫(xiě)兩個(gè)。同時(shí)想一想,你是先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么?

 、鄯答仯篴.指名說(shuō)一說(shuō):先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么?b.找一找,還有哪些字也是這樣寫(xiě)的?

 、苄〗Y(jié):筆畫(huà)筆順不僅是識(shí)字的一種重要工具,也是寫(xiě)好字的重要條件。

  2、復(fù)習(xí)筆畫(huà)名稱,練習(xí)第2題。

 、僮x題,想想題目要求我們做什么?

  ②示:(5種基本筆畫(huà)),指名說(shuō)說(shuō)這5種筆畫(huà)的名稱。也可同步用媒體演示這5種筆畫(huà),注意這4種筆畫(huà)的區(qū)別。

 、圩寣W(xué)生照例用直線把字與筆畫(huà)連起來(lái)。

 、芊答佇〗Y(jié):a.用實(shí)物投影儀示一學(xué)生的練習(xí)或用其他手段出示,進(jìn)行反饋矯正。并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),如:船的第8畫(huà)是橫折彎。b.掌握漢字的筆畫(huà)名稱也是識(shí)字的一種基本方法。

  3、復(fù)習(xí)間架結(jié)構(gòu),練習(xí)第2題。

 、儆傻2題引人:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)船、課、過(guò)、奶各是什么結(jié)構(gòu)?(指名說(shuō))

 、谧x題目3,想想:題目要求我們做什么?

  ③出示:冷、過(guò)、雪、國(guó)、病校、園、星、起、座,說(shuō)說(shuō)這些字的間架結(jié)構(gòu)。

 、芤赃@幾個(gè)字有幾種結(jié)構(gòu)開(kāi)頭,用有有還有句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。先自由說(shuō)再指名說(shuō)。

 、莞鶕(jù)結(jié)構(gòu)分類(lèi)把這些字寫(xiě)下來(lái)。

 、薹答。是否能正確區(qū)分,可根據(jù)學(xué)生做的情況,每個(gè)結(jié)構(gòu)補(bǔ)充說(shuō)幾個(gè)。

 、咝〗Y(jié):間架結(jié)構(gòu)也是識(shí)字的一種重要工具,有了結(jié)構(gòu),識(shí)記字形就不需要一筆一筆地記(獨(dú)體字除外),可以一部分一部分地記,這樣識(shí)字更快更好。

  4、小結(jié):筆畫(huà)筆順、筆畫(huà)名稱。問(wèn)架結(jié)構(gòu)是識(shí)字寫(xiě)字的基本方法,我們要學(xué)會(huì),更要會(huì)用。

  5、復(fù)習(xí)詞句,練習(xí)第4、5題。

 、僮x第4題,說(shuō)說(shuō)題目要我們做什么?怎么做?

  A.讀詞語(yǔ)。(自由讀、同桌互讀、指名讀,注意正音)

  B.說(shuō)說(shuō)回家、新年等詞語(yǔ)的意思。

 、谧x第5題,想想要我們做什么?怎么做?

  A.指導(dǎo):聽(tīng)寫(xiě)句子首先要聽(tīng)清老師講什么,然后要記住,才能寫(xiě)出來(lái)。

  B.練聽(tīng)。老師說(shuō)一句,學(xué)生復(fù)述一句。內(nèi)容是:誰(shuí)怎么樣或誰(shuí)干什么句式的短句。

  C.聽(tīng)寫(xiě)句子。(先聽(tīng),自己復(fù)述一下,再寫(xiě)下來(lái),然后讀一讀是否對(duì),同時(shí)注意標(biāo)點(diǎn)。這里的讀、復(fù)述當(dāng)然是不出聲的)

 、鄢瓕(xiě)第4題中的詞語(yǔ),每個(gè)兩遍。

  三、課堂總結(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

  教材分析

  《我的信念》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文學(xué)科七年級(jí)上冊(cè)。課文闡述了偉大的科學(xué)家居里夫人關(guān)于工作生活、事業(yè)名利、人際關(guān)系等諸多方面的信念,她的人格魅力將深深地打動(dòng)學(xué)生的心,并引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的人生深入思索。

  學(xué)生分析

  1 七年級(jí)學(xué)生在完成某一項(xiàng)事務(wù)時(shí),已懂得付出一定的努力,但他們也特別注重獲取等價(jià)的回報(bào),因此讓他們感受居里夫人無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚精神很有必要。

  2 學(xué)生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)搜集、篩選和交流資料的能力。

  2、通過(guò)品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言整理歸納居里夫人的人生信念。

  3、 感受居里夫人那顆水晶般的心;并聯(lián)系自己的人生深入思索。

  設(shè)計(jì)理念

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培養(yǎng)學(xué)生“能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料”的能力;強(qiáng)調(diào)我們“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用”,讓語(yǔ)言文字資料豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以教師組織學(xué)生通過(guò)搜集資料和閱讀課文與居里夫人進(jìn)行對(duì)話,與這位偉大的'科學(xué)家進(jìn)行心靈的交流,從而面對(duì)楷模思考自己的人生。

  課前預(yù)習(xí)

  學(xué)生注意收集或上網(wǎng)下載介紹居里夫人事跡的有關(guān)資料,了解居里夫人的高尚品格。

  教學(xué)流程

  一、黑板上張掛居里夫人畫(huà)像

  二、交流資料,初步了解居里夫人的成就和品格

  1、要求學(xué)生在小組里逐個(gè)交流自己預(yù)習(xí)時(shí)收集的有關(guān)資料。

  (學(xué)生非常熱烈地交流。我沒(méi)料到有些學(xué)生下載了厚厚的介紹資料,她自己都不知怎樣向小組里介紹交流。我于是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選資料:從眾多的材料中選擇一兩個(gè)最動(dòng)人的事例介紹給其他同學(xué)。)

  2、小組推選一位同學(xué)在班上交流一個(gè)最能表現(xiàn)居里夫人高尚人格的事例,共同體會(huì)她杰出的貢獻(xiàn)、偉大的人格。

  三、自讀課文,歸納了解居里夫人的人生信念

  1、今天我們面對(duì)居里夫人走近居里夫人來(lái)學(xué)習(xí)《我的信念》,我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。

  首先我們來(lái)讀懂題目,解釋什么是“信念”。(學(xué)生很快查詞典,解釋“信念”——自己認(rèn)為可以確信的看法。)

  2、自由朗讀課文,找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認(rèn)為可以確信的看法和做法。

  3、要求讀懂了的學(xué)生在黑板上板書(shū)表述“我”信念的關(guān)鍵詞(四字短語(yǔ))。

 。▽W(xué)生爭(zhēng)先恐后跑上講臺(tái)板書(shū)并互相糾正補(bǔ)充:堅(jiān)忍不拔 要有信心 執(zhí)著勤奮 獻(xiàn)身科學(xué) 專心致志 追求安靜 生活簡(jiǎn)單 拋棄財(cái)富 克制自己 沉醉科學(xué)……)

  四、品味語(yǔ)言,感受居里夫人的偉大人格

  1、高聲誦讀這些信念,說(shuō)說(shuō)最讓你受感動(dòng)的是哪一條。

 。▽W(xué)生最有感觸的是居里夫人放棄申請(qǐng)鐳的專利拋棄巨額財(cái)富的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。有一個(gè)學(xué)生說(shuō):“老師,我原先總不相信有辛勤工作不為財(cái)富的人,現(xiàn)在我信服了。”學(xué)生對(duì)居里夫人的這個(gè)事例這種精神無(wú)比崇敬,一臉的虔誠(chéng)。于是我又組織他們有感情地朗讀了這段文字。)

 。ㄒ灿泻芏鄬W(xué)生對(duì)做事“必須有堅(jiān)韌不拔的精神”的信念很受啟發(fā)!盁o(wú)論付出任何代價(jià),都要把這件事完成”的人生信念深深感動(dòng)著學(xué)生,影響著他們現(xiàn)實(shí)的人生。)

  2、這些語(yǔ)言沒(méi)有具體形象的描繪,卻告訴我們?nèi)松恼芾斫o我們生活的啟迪,我們來(lái)理解這種語(yǔ)言風(fēng)格:不重文采而重寫(xiě)實(shí)——樸素而平實(shí);句子啟迪人的思想——富有哲理。

  3、有些哲理性的語(yǔ)言理解有一定的難度,默讀課文中帶有哲理性的句子,思考體會(huì)它的深意。劃出課文中自認(rèn)為暫時(shí)難以理解其內(nèi)涵的句子。

  4、小組里質(zhì)疑并相互解答。小組里不能解決的疑問(wèn)再在全班提出解答。

  (學(xué)生自己不能理解的句子,在小組里得到了解答;小組里還不能解答的疑問(wèn),在全班提出,班上其他同學(xué)解答。都不能解答是再由老師解答)

  五、 小結(jié)

  這堂課我們感受了居里夫人堅(jiān)忍不拔,拋棄財(cái)富,獻(xiàn)身科學(xué)等偉大的人格。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活乃至將來(lái)的工作中,以此為楷模,努力使自己成為一個(gè)大寫(xiě)的人。

  課后隨筆

  本堂課內(nèi)容上側(cè)重人文精神的熏陶,讓學(xué)生的心靈受到了洗禮。搜集材料交流資料使學(xué)生從寬泛的“面”上感受居里夫人;閱讀課文品味語(yǔ)言使學(xué)生從精細(xì)的“點(diǎn)”上感受居里夫人,學(xué)生在與她的對(duì)話過(guò)程中深受感染。但是我總感到課堂上似乎冷靜的感悟有些欠缺——偉大的人格是需要用心靈來(lái)靜靜體會(huì)的;而交流資料、板書(shū)詞語(yǔ)時(shí)學(xué)生熱情高漲教室里有些太熱鬧了。

  本堂課重視自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。尤其是課堂最后“質(zhì)疑解答”的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)最受師生歡迎——教師基本上不用講些什么就在輕松中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;學(xué)生的求知欲得到了滿足,并且給不同層次的學(xué)生分別提供了展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。不過(guò),教師在課前備課時(shí)須格外周全,因?yàn)閷W(xué)生的問(wèn)題有時(shí)稀奇古怪。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)“因、交、作、布、兩、左、右、它”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“板、勞、第、世、界、更、能”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)新部首“點(diǎn)橫頭”、“巾字底”。

  2、正確流利地朗讀課文。

  3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道無(wú)論做什么事情都要有恒心,不怕困難,只有堅(jiān)持不懈才有可能取得不斷的進(jìn)步。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)生字,讀懂課文,理解重點(diǎn)詞句,使學(xué)生明白無(wú)論做什么事情都要有恒心,不怕困難,只有堅(jiān)持不懈才有可能取得不斷的進(jìn)步。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、故事導(dǎo)入課文(介紹愛(ài)因斯坦)

  二、初讀課文

  三、,多種形式認(rèn)讀田字格、雙橫線生字

  四、正確流利地讀課文。

  設(shè)疑:愛(ài)因斯坦為什么要做三只小板凳呢?

  五、學(xué)會(huì)寫(xiě)“作、兩、交、它”四個(gè)字,學(xué)會(huì)新偏旁(點(diǎn)橫頭)

  第二課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)詞語(yǔ),激趣導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)生字詞( 田字格、雙橫線)

  2、自由讀全文

  (二)學(xué)習(xí)第一自然段,讀中體會(huì)。

  1、自由讀第一自然段

  2、指名讀

  學(xué)習(xí)第一句話:

  1、、出示第一自然段中重要的詞語(yǔ)

  2、引導(dǎo)學(xué)生讀好詞語(yǔ)

  3、通過(guò)讀好詞,引導(dǎo)學(xué)生讀好句子

  4、相機(jī)理解“作品”

  學(xué)習(xí)第二句話:

  1、指名讀第2句話。

  2、他指誰(shuí)?

  3、這是一只怎樣的小板凳?(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出愛(ài)因斯坦作品交得很晚、小板凳樣子很丑)

  4、齊讀

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二自然段,讀中感悟。

  1、師范讀第2自然段

  2、問(wèn)題提出:老師對(duì)愛(ài)因斯坦的小板凳滿意嗎?

  學(xué)習(xí)老師的話:

  1、出示老師說(shuō)的話,引導(dǎo)學(xué)生讀出老師的很不滿意。

  過(guò)渡:聽(tīng)到老師很不滿意的評(píng)價(jià),愛(ài)因斯坦又是怎么做的,怎樣說(shuō)的呢?

  2、讀一讀,找出愛(ài)因斯坦動(dòng)作和語(yǔ)言,做上記號(hào)。

  3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)劃線的句子。

  4、師出示描寫(xiě)愛(ài)因斯坦的動(dòng)作和語(yǔ)言的句子。齊讀。

  相機(jī)理解:不慌不忙

  5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖

  邊讀課文,邊看插圖:愛(ài)因斯坦最后交的是第幾只小板凳?這三只小板凳哪個(gè)更好?為什么?

  6、學(xué)生交流比較。

  7、討論:愛(ài)因斯坦為什么做了三只小板凳?(相機(jī)理解“強(qiáng)一些”)

  8、你認(rèn)為愛(ài)因斯坦是一個(gè)怎樣的孩子?

  9、分角色朗讀第二自然段

 。ㄋ模⿲W(xué)寫(xiě)四個(gè)字(因、右、左、布)

  1、觀察這四個(gè)字,說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些字的?

  2、師范寫(xiě)“布”(認(rèn)識(shí)新偏旁“巾字底”)

  3、生練寫(xiě)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  第一次

  6 三只小板凳 第二次 強(qiáng)一些

  第三次

  堅(jiān)持、認(rèn)真......

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7

  一、說(shuō)教材

  1、探究教材

  《臺(tái)階》與本單元其他五篇不同,是小說(shuō),但也是敘事類(lèi)作品,主要用敘述、描寫(xiě)的表達(dá)方式。通過(guò)作者的描寫(xiě)我們清楚地認(rèn)識(shí)到“父親”是一個(gè)普普通通的農(nóng)民,他具有農(nóng)民的樸實(shí)、淳樸、無(wú)私,而且敢于拼搏的精神。

  2、探究教學(xué)目標(biāo)

  初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系”,結(jié)合本單元特點(diǎn),我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為:

  知識(shí)目標(biāo): 整體感知課文內(nèi)容,了解故事情節(jié),體會(huì)作者的感情。

  能力目標(biāo):把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父親,尊重父親的感情。感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。

  3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):把握故事內(nèi)容,分析父親形象,理解作品的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。

  二、說(shuō)學(xué)生

  1、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)

  本文立意新鮮,情節(jié)樸素感人,容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件,但本文蘊(yùn)含的社會(huì)背景以及父親的形象意蘊(yùn)問(wèn)題較深?yuàn)W,初三學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度,應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)突破。

  2、能力分析

  學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的把握沒(méi)有問(wèn)題,并且能夠通過(guò)反復(fù)閱讀感悟文章的思想內(nèi)涵。

  3、一般特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異

  學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法,因此應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)。

  三、說(shuō)教法與手段

  依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。

  1、讀法:每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn),只有反復(fù)朗讀,才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵,在教學(xué)中我讓學(xué)生反復(fù)讀、讀反復(fù),讓學(xué)生自己在讀中感悟父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。

  2、情境設(shè)置法:在本節(jié)課上,充分利用課件及背景音樂(lè)展示創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去,思想產(chǎn)生共鳴。

  3、 討論法:引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧,自主學(xué)習(xí)、合作探究,共同分享合作的樂(lè)趣,感受成功的喜悅。

  4、以多媒體課件為輔助教學(xué)手段。

  本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中,注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下:

  1、勾畫(huà)圈點(diǎn)法:讓學(xué)生勤動(dòng)筆,積極讀書(shū)。

  2、朗讀法:指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。

  3、 討論法:引導(dǎo)學(xué)生積極參與,合作探究。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排

  全文中有個(gè)文眼:“臺(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高!弊プ×诉@個(gè)文眼,就抓住了理解整個(gè)故事的關(guān)鍵,就容易理解父親的思想性格。

  教學(xué)環(huán)節(jié)安排如下:

 。ㄒ唬 激情導(dǎo)入: (背景音樂(lè)《愚公移山》)透過(guò)朱自清先生飽含深意的《背影》,我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影,今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺(tái)階》將以小說(shuō)的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫(huà)卷和深沉的精神世界。

  (設(shè)計(jì)意圖:好的導(dǎo)語(yǔ)猶如唱戲前的開(kāi)臺(tái)鑼鼓一樣未開(kāi)臺(tái)先叫座,此導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)貼近課文內(nèi)容,和課文有異曲同工之妙,再配以背景音樂(lè)《愚公移山》,自然就能吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望,自然引出本課內(nèi)容。)

 。ǘ┱w感知:

  1、配樂(lè)朗誦,要求學(xué)生勾畫(huà)出生字詞,并結(jié)合課文解詞。

  2、讓學(xué)生再次瀏覽課文,看誰(shuí)能生動(dòng)的復(fù)述這個(gè)故事,成為今天講故事大王。

  (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)兩次不同要求的讀,特別是在復(fù)述過(guò)程重要抓住重點(diǎn),通過(guò)這樣的訓(xùn)練,使學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知,為教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)

  (三)合作探究:

  默讀課文,讓學(xué)生自己提出疑難問(wèn)題,小組討論解決,全班交流。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:新課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本質(zhì)疑,正所謂學(xué)起于思,思源于疑,通過(guò)此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神,激發(fā)學(xué)生勇于探索,大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神。)

 。ㄋ模┢肺顿p析:

  對(duì)父親這個(gè)人物形象的分析。

  教師有感情的朗讀課文片段,指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行賞析,同時(shí)課件演示父親重修臺(tái)階的情景,形象的感受這一震撼人心的畫(huà)面。理解父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)——用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)、不怕千辛萬(wàn)苦、拼命硬干、勤儉持家的美德。同時(shí),父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑的品質(zhì)(因?yàn)楫?dāng)九級(jí)臺(tái)階造好后,他卻不好意思坐上去)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)陶冶了學(xué)生的情操,有利于理解本文主旨,多媒體課件的運(yùn)用,更形象、更直觀。)

 。ㄎ澹┩卣惯w移:

  引導(dǎo)學(xué)生回憶講述自己的父親,要求抓住父親的特點(diǎn),敘述清楚、生動(dòng)、突出重點(diǎn)。然后由同學(xué)們?cè)u(píng)出今天的發(fā)言明星。

  (設(shè)計(jì)意圖:有人說(shuō)過(guò),語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,本環(huán)節(jié)把課本和生活有機(jī)的結(jié)合在一起,同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。)

 。⿴熒〗Y(jié):

  首先學(xué)生自發(fā)的總結(jié)本節(jié)課的收獲,教師予以補(bǔ)充和肯定。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)、完整的印象。)

  (七)作業(yè)設(shè)置:

  摘抄贊頌父親的文學(xué)作品,推薦閱讀巴爾扎克的《高老頭》。

 。ò耍┌鍟(shū)設(shè)計(jì)

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