中班語言活動教學(xué)設(shè)計（精選12篇）
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的中班語言活動教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班語言活動教學(xué)設(shè)計 1
活動目標：
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2、引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。
活動準備：
1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
活動過程：
1、激發(fā)興趣
今天老師給你們帶來了許多小客人，你們看他們是誰呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
師：小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎？
師：藍藍的天空是誰的家。
師：那小鳥的家會在哪里呢？
師：那綠綠的草地是誰的家呢？
師：那清清的河水是誰的家呢？
師：那蝴蝶的家又在哪里呢？
師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩歌：
�。�2）出示掛圖（放音樂）
師：一邊做動作一邊有感情的朗讀。
藍藍的天空是白云的家，
密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
�。�3）理解詩歌內(nèi)容。
師：小朋友們你們都在詩歌里聽見了什么呀？要用詩歌里面的話來回答！
師：她念的對嗎？我們來一起學(xué)一學(xué)，念一念。（加上動作）還有誰聽到不同的.嗎？
師：真棒！小朋友的耳朵挺的真認真！我們也來一起學(xué)學(xué)他。（加上動作）
師：這么好聽的詩歌你們想學(xué)嗎？那老師就再念一邊給你們聽，會的小朋友和老師一起邊做動作邊念。
師：說的真好！那為什么小羊喜歡住在綠綠的草地��？
師：那為什么小魚住在河水里呢？
師：小朋友們說的都很對動物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，讓它有家的感覺！
師：小朋友們你們現(xiàn)在都會了嗎？那現(xiàn)在老師不念了。我現(xiàn)在要請小朋友們用最好聽的聲音來念給大家聽一聽。
師：小朋友們真棒，都會讀了，現(xiàn)在老師要請一個小朋友來念一念，看看誰最聰明已經(jīng)學(xué)會了。
（幼兒念詩歌）
師：你們說他們念的好不好？
那你們也要努力哦！我們來為自己鼓鼓掌。
4、角色游戲
師：接下來老師要和你們來玩一個游戲，我先請一個小朋友來扮演白云，再請四個小朋友扮演藍藍的天空。
師：扮演天空的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“藍藍的天空是白云的家，就去把白云抱在懷里送到位置上坐好”
師：哪有誰想當(dāng)密密的樹林呀？再請個小朋友來當(dāng)小鳥。
師：我要再請2個小朋友來扮演小魚，4個小朋友來扮演小河。
師：扮演小河的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“清清的河水是小魚的家，就去把小魚抱在懷里送到位置上坐好。
師：……………
4、仿編兒歌
�。�1）（說到各種動物時教師可加上動作）
師：藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？
師：說的很好！小朋友們我們來一起說說：藍藍的天空是太陽的家。
師：除了太陽呢？
師：我們都來一起說說：藍藍的天空是星星的家，藍藍的天空是月亮的家……
師：那密密的樹林除了小鳥的家，還可以是誰的家？
師：好的那我們來一起說說，密密的樹林是蝴蝶的家，密密的樹林是兔子的家
師：那綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰的家呀？
師：對綠綠的草地時小牛的家…。
師：那清清的河水除了是小魚的家，還可以是誰的家呀？（教師可做動作如：小鴨嘎嘎
師：清清的河水是鴨子的家……
師：紅紅的花兒和快樂的幼兒園又是誰的家呢？
師：現(xiàn)在我們就用剛才小朋友說的太陽、松鼠、小牛、烏龜、蜜蜂和老師。一起來編出一手新的詩歌。
師：真厲害呀，都會編詩歌了。哪有沒有哪個小朋友能夠自己一個人編一首詩歌呢？
師：他真厲害，我們給他鼓鼓掌！
5、共同的家
師：學(xué)了這首好聽的詩歌后，我們知道了，每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎？
師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。
現(xiàn)在就用我們最好聽！最響亮！的聲音最后來一次。表達我們對地球媽媽的愛。
集體朗誦。
6、結(jié)束
中班語言活動教學(xué)設(shè)計 2
活動目標：
1、通過活動，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，發(fā)展幼兒的傾聽能力，中班語言活動“最佳傾聽者”。
2、愿意參加游戲，體驗游戲帶來的樂趣。
活動準備：
《咕咚》故事一則；語言游戲“老師說…”。
活動流程：
引起興趣——加深難度——再加深難度——再加深難度——活動結(jié)束
活動過程：
一、聽口令做動作，引起幼兒活動興趣
教師發(fā)口令，幼兒做出相應(yīng)的動作。發(fā)口令的'速度漸漸加快，動作出錯的幼兒取消游戲資格，最后的幼兒為獲勝者。
二、加深難度，聽短句數(shù)相同的字
教師口述一短句，讓幼兒數(shù)句中共出現(xiàn)幾個“我”字�？茨奈挥變簲�(shù)得最正確。
三、再加深難度，聽故事數(shù)相同的字
教師講故事《咕咚》，讓幼兒數(shù)故事中共出現(xiàn)了幾個“咕咚”，看哪位幼兒數(shù)得最正確。
四、游戲“老師說……”
1、教師發(fā)出口令，口令中有“老師說”的幼兒照口令做相應(yīng)的動作，沒有“老師說”的幼兒就保持原來的動作，看誰堅持到最后。
2、游戲數(shù)次后，可請幼兒做發(fā)口令者，教師參與幼兒活動。（該游戲可請聽課老師一起參與）
五、活動結(jié)束。
中班語言活動教學(xué)設(shè)計 3
目標：
1、初步理解故事內(nèi)容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。
2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。
3、體驗樂于助人的快樂。
活動準備
1、認識了解蘿卜的基本特征。
2、錄音機、歡快的音樂
3、多媒體課件《蘿卜兔》
活動過程：
一、分段欣賞，理解故事內(nèi)容。
1、出示第一幅畫面（蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖）
（1）、引出主題：“小朋友，你們看，誰來了�！保ㄒ笥變褐v述完整的語句：一只小兔來了。）
�。ㄏ騼航榻B蘿卜兔由來）這只小兔特別喜歡種蘿卜，所以小伙伴們送給他一個好聽的名字叫“蘿卜兔”。我們一起來向它打個招呼吧！
�。�2）、天氣真好，蘿卜兔決定去很遠的地方旅行，它該怎么去呢？請你們來幫它想一想�。ù藛栴}為開放式問題，一問多答，充分發(fā)揮幼兒的觀察力、想象力，想象力方面可以讓幼兒創(chuàng)造如小椅子裝上翅膀等，觀察力是結(jié)合平時自己看見的自行車、汽車等帶著蘿卜兔去旅行。）
（3）、謝謝小朋友幫蘿卜兔想了這么多的好辦法，這些辦法真棒。（鼓勵幼兒，激發(fā)幼兒以后回答問題的積極性）蘿卜兔也很愛動腦筋，它也想了一個好辦法，（出示蘿卜車）瞧，這是什么呀？
（4）、教師小結(jié)：蘿卜兔真聰明，用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行。
2、出示第二幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、背景）
（1）、（教師指溝，做出著急的表情）呀，前面的一條溝擋住了蘿卜車。聰明的孩子快幫它想個好辦法吧？（肯定幼兒的聰明，讓幼兒知道自己是聰明的耗子，增加幼兒的自信心，同時激發(fā)幼兒開動腦筋，怎樣讓蘿卜車過溝呢？
�。�2）、請幼兒互相商量幫蘿卜兔想辦法怎么過溝。
�。�3）、幼兒討論好以后，提問：你為蘿卜兔想了什么辦法？或者你準備怎么幫助蘿卜兔呢？或者你想好了嗎，說說你的辦法？（雖然所有提問都是圍繞一個主題，但這樣提問使幼兒不感到單調(diào)。同時注意幼兒講述語句的完整。）
教師小結(jié)：小朋友你們的辦法都很不錯，其實蘿卜兔也想了個辦法，你們看。
�。�4）、放課件（溝上出現(xiàn)一塊小木板）提問：蘿卜兔想的是什么辦法？
3、出示第三幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車掉進里溝里、背景）
�。�1）（教師作出夸張的`動作表情，表示著急的樣子）不好，小木板斷了，蘿卜車掉進了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢？小朋友，你們還愿意幫助它嗎？你們準備怎樣幫助蘿卜兔呢？（分兩個層次，第一層次主要激發(fā)幼兒的同情心，愿意幫助蘿卜兔；第二層次主要是讓幼兒開動腦筋想辦法怎樣幫助蘿卜兔，如：我想————幫助蘿卜兔。）
�。�2）教師小結(jié)：你們的辦法真棒，蘿卜兔自己想的辦法很簡單，請你們看一看。
4、出示第四幅畫面（蘿卜兔給蘿卜車澆水，蘿卜車慢慢的長出葉子，蘿卜兔抓住葉子用力往上拉，蘿卜車上來了）
�。�1）提問：蘿卜兔想的辦法是什么？蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水？（此提問為分步提問，逐步加深，在回答時，提醒幼兒講述完整的語句：蘿卜兔想的辦法是給蘿卜車澆水。）
（2）小結(jié)：剛才，小木板太狹窄，所以蘿卜車掉進了溝里，這一次，蘿卜兔會想什么辦法讓蘿卜車過溝呢？（請幼兒自由表述）
5、出示第五幅畫面（蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，開著蘿卜車過溝）
提問：蘿卜兔怎么過溝的呀？（強調(diào)木板的寬度）
一、幼兒完整的聽故事一遍，加深對故事的理解。
師：“蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了許多問題，小朋友開動小腦筋，幫他想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，他想請大家再聽一遍故事。（完整的聽一遍故事，不僅可以幫助幼兒較好的掌握整個故事的情節(jié)，而且還可以給幼兒一個完整的語句。）
提問：“請大家給這個故事取一個好聽的名字？”
二、出示第六幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車、干枯的花）
提問：蘿卜兔開著蘿卜車繼續(xù)旅行，路邊的花向他要水喝，可是它只有蘿卜車，請你們幫幫蘿卜兔！怎么讓花兒喝到水呢？回家和爸爸媽媽一起討論、商量，明天來告訴蘿卜兔。
三、天快黑了，請大家乘上我的蘿卜車回家吧！幼兒聽音樂出活動室。
活動延伸：
幫幫蘿卜兔讓花兒喝到水。
中班語言活動教學(xué)設(shè)計 4
設(shè)計意圖：
春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，到處可以看見各種花草樹木、昆蟲等能吸引幼兒眼球的東西，使幼兒感興趣。所以借助這個，來進行這次的教學(xué)活動，語言教育中的仿編詩歌，通過借助圖片和表演，讓幼兒學(xué)會仿編，樂意去仿編。對于中班的孩子來說，學(xué)會仿編詩歌是很重要的，能夠提高幼兒的語言發(fā)展�！洞禾斓呐笥选酚纱苏归_……
活動目標：
1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的`基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。
2.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
活動準備：
1、音樂（a：《找朋友》，b：配樂帶）
2、掛圖一副（草地上有小花，小草）
3、蜜蜂胸飾一個，其他動物胸飾若干
活動過程：
活動環(huán)節(jié)活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖
一、學(xué)習(xí)作品
1.導(dǎo)入
（放音樂：找朋友）幼兒隨音樂找朋友回座位。
問：你知道誰是春天的朋友嗎？
讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。
2.欣賞配樂朗誦一次。
問：詩歌叫什么名字？
那春天的朋友是誰啊？（不要求個別回答）
你覺得這首詩聽起來怎么樣？
3.出示掛圖，老師進行朗誦并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。
問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？
花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？
花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？
4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。
通過圖片的引入，讓幼兒學(xué)會詩歌的模式，為下面環(huán)節(jié)中的仿編做準備。
二、進行仿編活動
1.觀看表演（小燕子飛啊飛，飛到桃樹上，她和桃樹握握手說：我們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：我們是朋友。）
2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首好聽的詩歌，好嗎？
問：小燕子先找了誰做朋友��？它對桃樹做了些什么呢？它對桃樹說什么呢？
教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃樹握握手，它對桃樹說，我們是朋友。
問：小燕子還找了誰做朋友？它對柳樹做了些什么呢？它對柳樹說什么？
教師復(fù)述：小燕子飛走了，和柳樹握握手，它對柳樹說，我們是朋友。
3、幼兒表演。請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。
——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌
提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法：你看到了誰，她干了些什么？說了些什么？用詩歌里的話怎樣說？
——啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來
小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰的朋友呀？（春天）他們會對春天說什么？做什么？
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。
4、自由活動，練習(xí)仿編
放音樂，每個幼兒都戴上動物胸飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
5.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌。并配樂串聯(lián)朗誦一次。
通過表演和老師的陳述，使幼兒掌握仿編詩歌的一般內(nèi)容，讓他們在自由活動中，自主嘗試仿編。
三、結(jié)束活動春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！
附：春天的朋友
花蝴蝶飛來了，
和小草握握手
她對小草說，
我們是朋友
花蝴蝶飛走了，
和小花握握手
她對小花說，
我們是朋友
花蝴蝶，小草和小花
都來和春天握握手，
她們一起說：
我們都是春天的朋友。
啟發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)周圍的事物，把它也編進詩歌里面去。
中班語言活動教學(xué)設(shè)計 5
一、活動目標：
1、能夠認真傾聽，大膽交流，愿意在同伴面前表達自己的想法。
2、能用不同的肢體動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、感知、理解故事內(nèi)容，理解“同行”的含義。
二、活動重難點：
重點：感知理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)閱讀圖畫的細節(jié)
難點:理解“同行”的.含義
三、活動準備：
火車、太陽的圖片
教師在黑板上畫出山、山洞，創(chuàng)設(shè)情境
故事大書《同行》
四、活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入故事，引出主角
1、出示火車、太陽的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
——小朋友你們?nèi)ヂ眯羞^嗎？你在旅行的途中，見到的風(fēng)景是什么樣子的？
——小火車要和太陽一起去旅行，你們猜猜它們在路上會看見哪些美麗的風(fēng)景呢？
�。ǘ┎僮鲌D片，引導(dǎo)幼兒說出火車走過的路線。（山腳-山腰-山頂-山腰-山腳）
�。ㄈ┬蕾p故事PPT，初步理解故事內(nèi)容。
1、逐頁欣賞PPT
——火車和太陽一起去旅行，你們猜猜它們在路途上會遇到什么呢？
——火車和太陽帶小朋友來到了哪里？（山腳）這里有些什么風(fēng)景呢？
——我們又來到了哪里？（山腰）山腰上有什么？小朋友、小火車和太陽的旅行是不是結(jié)束了？我們接著走下去。
——現(xiàn)在我們到了哪里��？（山頂）你們猜它們會說什么？
——告別了山頂，小火車和太陽在干什么？小火車停了，太陽怎么變顏色了呀？它會和太陽說什么？
——什么是同行呢？（一起活動的意思，如一起回家、一起游戲等）
�。ㄋ模┩暾蕾p故事，加深對故事內(nèi)容的理解。
1、教師完整地播放DVD，幼兒欣賞。
2、幼兒邊聽MP3，邊閱讀小書。
（五）延伸活動：欣賞照片，遷移經(jīng)驗。
1、出示小朋友同行的照片，幼兒欣賞。
——你們有沒有和誰同行過�。磕銈兺腥ジ墒裁茨�？
中班語言活動教學(xué)設(shè)計 6
活動目標：
1、能記住自己家人的電話號碼，知道幾種常用的特殊電話號碼，初步了解電話與人們生活的密切關(guān)系。
2、能記住一個家人的電話號碼。
3、有主動與人交往的意識，愿意與更多的朋友交往。
活動準備：
1、老師的.電話號碼，電話。
2、電話號碼調(diào)查表。
活動過程：
一、導(dǎo)入
你們看到王老師了嗎？有什么辦法能最快找到王老師？王老師的電話號碼是多少？我來打個電話�。ǘY貌用語、你好、再見等等）。
小結(jié)：我們給王老師打了電話，很快找到王老師，電話真方便。
二、拿出調(diào)查表，說出與家人聯(lián)系的電話號碼。
你知道誰的電話號碼？上次老師給每個小朋友都發(fā)了一張電話號碼調(diào)查表，拿出來看一看，讀一讀你了解的電話號碼。
1、請個別小朋友上前，這是誰的電話號碼？你能記住這個電話號碼嗎？
2、電話可以方便和別人交流，有了電話號碼要怎么打電話？（撥通電話號碼、你好、再見）。
3、現(xiàn)在，你們都知道怎么跟別人電話了嗎？想不想給爸爸媽媽打電話？（隨便抽取一張記錄，用手機打電話給她，可抽取兩次）。
4、小結(jié)：有了電話真方便，找不到人的時候可以打電話、找別人有事的時候也可以打電話，除了這些，遇到困難的時候，有危險的時候也可以打電話。
三、了解特殊電話號碼。
比如：著火了，該打什么電話？（火警119、報警服務(wù)110、醫(yī)療急救120、交通事故122）。
小結(jié)：這個特殊號碼可不能隨便亂打，只有發(fā)生危險的時候才可以打。
四、游戲結(jié)束。
中班語言活動教學(xué)設(shè)計 7
活動目標
1、欣賞兒歌感受兒歌的韻律美，學(xué)會愉快而有表情地朗讀這首游戲兒歌。
2、豐富詞匯：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“游、走、飛、鉆、橫沖直撞”等動詞，認讀漢字“魚”。
3、幫助幼兒鞏固認識“魚、鴨”等動物的外形特征。
4、培養(yǎng)幼兒語音清晰。
教學(xué)重點、難點
欣賞兒歌，感受兒歌的韻律美，初步認識小動物們的外貌特征。
活動準備
教具（小魚、小鴨、蝴蝶、小貓、螃蟹、蜈蚣）圖片各一張，幼兒用書《動物王國》，漢字“魚”卡片。
活動過程
1、引入依次展示準備好的活動圖片，吸引幼兒對兒歌中主要角色的注意。問：小朋友們，你們認識這里的動物嗎？
2、欣賞兒歌《小腳》，幼兒傾聽兒歌，初步感受詩歌的韻律美。
3、操作活動教具、提問：
�。�1）小魚有腳嗎？小魚怎樣走？讓幼兒學(xué)魚游，認讀漢字“魚”。
�。�2）小鴨有幾只腳？走起路來會怎樣？請個男孩學(xué)小鴨走，搖搖擺擺的樣子。（3）小貓有幾只腳？小貓怎樣走？請個小女孩來學(xué)小貓走。
�。�4）小小蝴蝶有幾只腳？蝴蝶怎樣飛？請全體幼兒起來學(xué)蝴蝶飛的動作、
�。�5）螃蟹有幾只腳？它是怎樣走路的？解釋“橫沖直撞”就是亂沖亂闖的意思，教育幼兒平時走路不要學(xué)螃蟹。
（6）誰的腳最多？蜈蚣喜歡鉆到哪里去玩？讓幼兒想想鉆的樣子，學(xué)鉆的`動作。
4、情境表演《小腳》
幼兒與教師邊朗誦邊按照兒歌內(nèi)容進行表演，使幼兒愉快而有表情地朗讀兒歌。
5、拓展與思考
還有哪些動物是兩只、四只、六只、八只腳的？它們是怎樣走路的?請大家回去后注意觀察，不懂的可以問爸爸媽媽，學(xué)會了記得來告訴老師和同伴哦。
6、活動結(jié)束，教師簡單小結(jié)本次活動情況，對幼兒進行表揚和鼓勵
教學(xué)反思
我上這節(jié)活動課就是讓幼兒們感受到兒歌的韻律美，難點是讓幼兒認識魚、鴨、貓、蝴蝶、螃蟹、蜈蚣這些動物的特征。在教學(xué)過程中一邊朗讀兒歌，一邊動作表演小動物們走的樣子，使孩子們懂得不同的動物有不同的走法，比如“橫沖直撞”這個詞在解釋時兼有安全教育。這節(jié)活動課動靜結(jié)合，孩子們學(xué)得很愉快。
中班語言活動教學(xué)設(shè)計 8
活動目標
1.感受壓路機行動緩慢的特點。
2.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1.掛圖，故事磁帶。
2.壓路機、大卡車、小汽車頭飾若干。
3.請三位大班幼兒分別戴上大卡車、小汽車、壓路機頭飾，按故事情節(jié)進行表演。
活動過程
1.觀看故事表演。
——三位大班幼兒頭戴壓路機、大卡車、小汽車的頭飾出場。你們知道這三輛車的名字嗎?
——這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢?
——觀看大班幼兒的故事表演。
2.完整欣賞故事。
——出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。
——壓路機在馬路上擋住了誰的路?它們是怎么說的?
——大卡車、小汽車遇到了什么麻煩?
——誰幫助它們解決了困難?
——大卡車、小汽車這一次對壓路機說了什么?
——為什么壓路機快不起來?
——引導(dǎo)幼兒，了解不同的.車有不同的用途：壓路機為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運貨送人，所以要快快地開。
3.表演故事。
——你能用身體動作來學(xué)一學(xué)，慢吞吞的壓路機嗎?
——跟著錄音故事，幼兒按意愿選擇頭飾分角色進行表演。
活動建議
有可能的話，帶幼兒觀察壓路機工作時的情景。
附：慢吞吞的壓路機
壓路機又大又笨，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：“別擋路，別擋路!”小轎車從后面趕上來說：“讓開，讓開!”
一會兒，壓路機看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機知道，路不平，汽車開不動，壓路機就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。一會兒，大卡車從后面趕上來，朝壓路機點點頭：“謝謝!”小轎車也從后面趕上來，說：“對不起，我不該笑話你!”壓路機笑了。它還是慢吞吞地走著。
活動反思
活動《慢吞吞的壓路機》是選自主題活動《快快慢慢》中的一個語言活動，通過出示圖片——引入主題，分段欣賞——理解故事，完整欣賞——鞏固提升，角色表演——深入感知這一系列流程，主要通過理解故事，了解壓路機行動緩慢的特點，知道我們每個人都有自己的本領(lǐng)。通過故事表演來激發(fā)孩子的興趣，體驗到活動的樂趣。
中班語言活動教學(xué)設(shè)計 9
活動目標：
1、樂于與同伴交流有關(guān)春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗。
2、提高傾聽和參與補充他人講述的能力。
3、嘗試仿編散文。
活動準備：
標志圖：問好三個，娃娃臉一個，跑、跳、飛的形象圖各一個，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、愛心各一個。
活動過程：
1、出示有關(guān)春天的大圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、再次提問，引導(dǎo)對春天產(chǎn)生更多的`聯(lián)想。
�。�1）你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？吃到了什么？感受到了什么？一邊出示圖標：眼睛、耳朵、鼻子，讓幼兒談一談所能感受到的春天。
�。�3）與教師、同伴自由欣賞、交流自己對春天的感受。
3、教師和幼兒共同欣賞幼兒以前畫的作品。
指導(dǎo)重點：教師指到拿幅畫，小作者就來介紹圖畫中表現(xiàn)出“春天里看到……聽到……聞到……”等內(nèi)容。
4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段詩歌。
指導(dǎo)重點：選擇與詩歌內(nèi)容相符的幼兒作品：花、問號、跑步的圖標，朗誦第一段詩歌。
5、幼兒用猜測、模仿的方法學(xué)習(xí)詩歌的第二、第三段。
�。�1）用同樣的方法，出示問號、草、跳動的形象等標志圖。
�。�2）看看這些圖，你們能不能模仿第一段的句子，說出第二段詩歌？
�。�3）幼兒大膽嘗試，說出第二段詩歌。
�。�4）用同樣的方法，學(xué)習(xí)第三段詩歌。
6、 教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。
7、 提供新的圖片，比如：燕子，青蛙等，鼓勵幼兒仿編出新的句子
中班語言活動教學(xué)設(shè)計 10
目標：
1、分段閱讀故事，理解太陽意外弄壞風(fēng)箏、又意外被當(dāng)做風(fēng)箏的經(jīng)歷，感受故事中的快樂分為，體驗?zāi)芙o別人帶來快樂也是一種快樂的心情。
2、通過多種方式收集信息、理解故事，并能恰當(dāng)、連貫地表述閱讀信息。
準備：
1、孩子參與放風(fēng)箏的照片，在墻面上布置出來。
2、大圖書一本。
3、多媒體課件，音帶（或CD光盤）
4、太陽的形象圖片
5、字卡：太陽、風(fēng)箏、放太陽。
過程：
1、認識主人公：太陽。
——出示太陽的形象圖片和文字。
——這是誰？你們喜歡太陽嗎？（幼兒自由地說說自己是否喜歡太陽，以及簡單的理由）
——太陽隊我們來說，是一個特殊而重要的朋友，不過，雖然太陽住在高高的天空里，但它其實也和你們一樣，是一個愛玩又有點調(diào)皮的孩子。瞧，這一天，愛玩的太陽度過了一個特別的早晨。
2、聽錄音，引出故事。
——播放錄音（太陽的語氣）：嗯，今天的.風(fēng)真大呀！咦？怎么飛來了這么多奇怪的鳥？
——你聽到了什么？（幼兒回憶聽到的內(nèi)容）這幅圖片在哪兒，誰能來找一找？（幼兒在大圖書上找到第一幅）
——這些奇怪的鳥事怎么回事兒？（引導(dǎo)幼兒觀察這些“鳥”是紙做的，而且有線牽著）我們一起跟著太陽往下看看吧！
3、閱讀多媒體或大圖書第二幅至第四幅。
——理解第二幅
提問：太陽用了什么辦法來看個究竟？（觀察太陽的動作）誰來學(xué)學(xué)太陽的樣子？我們想看遠處的時候，會用這些動作。（這里可以鼓勵個別幼兒來表演，也可以師生共同表演）
——理解第三幅
�。ǚ配浺簦喊ミ�，太遠了，看不清楚呀！）太陽為什么看不清？有什么辦法呢？（離得近點兒看）
——理解第四幅
那些奇怪的鳥兒到底是什么？（知道原來是孩子們在放風(fēng)箏，出示漢字“風(fēng)箏”）你們喜歡放風(fēng)箏嗎？（簡單說說自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷）當(dāng)太陽遇到風(fēng)箏，會發(fā)生什么事呢？我們到小書里去看看吧！
——幼兒繼續(xù)閱讀。
閱讀后提問：你看到了什么？（幼兒自由表述自己觀察到的內(nèi)容：太陽弄壞了風(fēng)箏、男孩子把太陽當(dāng)風(fēng)箏放等）
4、圖片排序，理解故事。
——出示次序打亂的故事圖片第九、十一、十三幅。幼兒自主閱讀后，將圖片排排序，用連貫的語言表達對圖片的理解。
——圖書上哪幾幅圖片講了這些太陽弄壞了風(fēng)箏？（第五、六、七幅）
——太陽把男孩的風(fēng)箏弄壞了，它心情怎樣？（有點緊張，感到抱歉）
——太陽意外地當(dāng)了一次風(fēng)箏，它現(xiàn)在的感覺怎樣？你從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察太陽的表情）
5、即興表演
——誰愿意來表演一下這段故事？（幼兒合作表演，或師生互動表演，體驗放風(fēng)箏和當(dāng)風(fēng)箏的快樂）
——這真是一次特別的游戲，故事的名字叫（出示漢字卡“放太陽”）“放太陽”，誰能說說這個故事名字的意思？（把太陽當(dāng)成風(fēng)箏放，放太陽風(fēng)箏……）
6、話題延伸
——太陽為什么會這么高興呢？（它為孩子帶來了快樂，能夠做一次會飛的風(fēng)箏很高興……）
——能夠讓別人快樂，自己也會變得更快樂。
——孩子們，你是不是也愿意讓朋友們快樂呢？你愿意做些什么來讓朋友感到快樂呢？
中班語言活動教學(xué)設(shè)計 11
活動目標：
1、分段閱讀圖書，了解豬先生制造面包汽車前后發(fā)生的事情。
2、能根據(jù)圖中豬先生的表情和動作，合理猜想豬先生的`心理活動。
活動準備：
教學(xué)掛圖《面包汽車》、幼兒用書c《面包汽車》、1—2名幼兒準備好表演。
活動重點：
閱讀圖書后，知道豬先生制造面包汽車發(fā)生的事情。
活動難點：
猜想出豬先生的心理活動。
活動過程：
1、請幼兒帶著問題觀看表演，對故事產(chǎn)生興趣：“故事中的豬先生為什么會犯愁？”
2、請幼兒閱讀掛圖，了解故事情節(jié)：
“小朋友們說說，看到了什么？”
“豬先生為什么要用面包制造汽車？”
“你覺得面包汽車好嗎？為什么？”
請幼兒閱讀幼兒用書，了解面包汽車的遭遇：
“請小朋友說說，又發(fā)生了什么事？”
“豬先生想出了什么方法對付老鼠？”
“為什么大伙不再買豬先生面包店的面包了？”
“如果你是豬先生，你會想出什么辦法來？”
延伸活動：
師生一起完整閱讀故事：
請幼兒在整體閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會講述故事。
請幼兒分角色表演故事中的對話。
中班語言活動教學(xué)設(shè)計 12
活動目標：
1．借助已有游戲經(jīng)驗，感受散文詩的情趣美。
2．大膽表達自己的意見，學(xué)習(xí)用詩中的句式回答問題。
3．通過玩游戲“顏色寶寶在哪里”，擴展散文詩的內(nèi)容。
活動準備：
1．太陽頭飾、紅、黃、藍、綠、白色、粉紅色、紫色、桔黃色卡片；
2．大幅的散文圖片（根據(jù)散文詩的.內(nèi)容來設(shè)計）。
活動過程：
1．交流玩“捉迷藏”的經(jīng)驗，回味情趣。
師：昨天老師和小朋友們玩了什么游戲？是怎么玩的？躲的時候要注意什么？
2．初步熟悉散文詩。
（1）師出示背景圖、太陽和顏色寶寶：太陽公公和顏色寶寶們也來玩捉迷藏的游戲了，它們來到了哪里？你猜它們會怎么玩？
�。�3）師有感情地朗誦散文詩。
�。�4）提問：你覺得這首散文詩有趣嗎？哪里最有趣？
3．第二次欣賞散文詩，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
�。�1）師出示圖片，邊操作教具邊朗誦散文詩。
�。�2）提問：
�、偈钦l把太陽的眼睛蒙了起來？太陽數(shù)數(shù)時，顏色們在干什么？它們是怎樣去躲的？學(xué)習(xí)詞：靜悄悄
②顏色們都躲到了哪里？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出色彩的相互對應(yīng)。）
�、垲伾珎兌级愫昧耍栒业剿麄兞藛�？黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛又是什么時候？
4．師幼共同朗誦散文詩。
5．游戲：顏色寶寶在哪里？
（1）師：太陽和顏色寶寶們玩得真開心，其他顏色寶寶也想來玩這個游戲，你們猜還有誰也想來？它會躲在哪里呢？
�。�2）師扮演太陽，每個幼兒選擇一張自己喜歡的顏色寶寶，幫它找一個不容易被發(fā)現(xiàn)的地方靜悄悄地躲起來。
（3）師：和你的同伴說一說：×顏色躲在哪里？
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