《飛向太空》教學設(shè)計
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學設(shè)計呢？以下是小編精心整理的《飛向太空》教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《飛向太空》教學設(shè)計1
【教學目標】
1、掌握新聞的基本格式和結(jié)構(gòu)，了解新聞各部分的作用。
2、通過本文的學習，引導學生關(guān)心國家大事，激發(fā)學生的民族自豪感與愛國情。
3、學習通過各種渠道獲取信息（本課主要學習從報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)這些渠道獲取信息）。
【教學重點】
1、掌握新聞的結(jié)構(gòu)和各部分的作用。
2、學習航天精神，學習中國人民自強不息的奮斗精神。
【教學難點】
掌握新聞的結(jié)構(gòu)以及各部分的作用，學習寫作新聞。
【教學過程】
一、導入
同學們，在我們家鄉(xiāng)泉州，有一座讓泉州人民引以為豪的建筑，它佇立在市區(qū)的圓盤上，上面有許多的飛天。這就是咱們?nèi)莸某堑�。城雕上的飛天，姿態(tài)各異，栩栩如生。飛天，反映了中國古代勞動人民對飛上九重天的向往。那么，請大家回憶一下，我們中國歷史上還有什么與飛上藍天有關(guān)的人和事呢？
討論：時間為5分鐘左右。
總結(jié)歸納：最早的當屬嫦娥奔月了；牛郎織女的故事；女媧補天和夸父追日；《西游記》、《封神榜》等文學作品；敦煌有“飛天壁畫”、“唐明皇游月宮”。
二、主體
教師：我國從古至今對飛天的夢總是抱有很深很濃厚的憧憬，這個夢想終于在20xx年10月17日得到了實現(xiàn)。這一天可以說是全國上下萬眾矚目的一天，也是我們的自豪感得到空前提升的一天。這一天，讓我們用一些定語來給它下定義。
同學們看書，自己找詞語，或者自己形容（時間為3分鐘）。
教師歸納、概括、點評：中國第一位宇航員、第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空、實現(xiàn)了幾百年的夢想……（這些詞語可以由同學們自己找、自己說，主要的目的是讓他們對這一天的意義有所了解）。
教師：在課文的開始，開頭的三段，給我們介紹了本篇新聞的主要內(nèi)容，這一部分叫作新聞的導語。導語放在開頭，由最新鮮、最主要的事實或者依托新聞的精辟議論組成。
一篇新聞除了導語以外，還有其他的一些部分。同學們，回憶一下，新聞還由什么部分組成？
明確：標題、電頭、導語、主體、結(jié)語。
教師：各部分的作用是什么呢？我們可以以本文為例來看這些部分的作用。標題，告訴我們新聞的內(nèi)容；電頭，告訴我們時間和發(fā)布新聞的報社等情況；導語，剛才說過了，是介紹本篇新聞的主要內(nèi)容。主體，圍繞導語具體展開對新聞事實的敘述；結(jié)語，就是結(jié)束。
新聞中，把最重要的信息放在開頭，次要的信息放在后面，這種結(jié)構(gòu)叫作倒金字塔結(jié)構(gòu)。
教師：同學們，再從整體上看看課文，課文結(jié)構(gòu)的安排很有特色。前面和后面都是記述“神五”的發(fā)射場景，中間則穿插對中國航天史的回顧（這個回顧是簡要的），二者很自然地銜接在一起。這是不同于一般新聞的地方。這是一種首尾四合型結(jié)構(gòu)。
同學們根據(jù)我們剛才歸納出來的文章的結(jié)構(gòu)，看看文中交代的中國實現(xiàn)“飛天夢”的歷程中，有哪幾個關(guān)鍵的事件？
�。ㄌ崾荆喊凑諘r間順序。）
參考答案：
1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星”的指示。
1960年中國第一枚火箭發(fā)射成功。
1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。
1992年中共中央作出實施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。
“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗。
“神舟”一至四號飛船的成功發(fā)射。
教師：要真正依靠自己的力量將宇航與送入太空，擺在中國航天人面前的困難有哪些？他們怎么克服的？
�。ㄌ崾荆瑥恼n文中找出答案，并概括。）
教師：困難是巨大的，但是我們總算走過來了，我們相信未來我們的國力會更強，未來藍天上將會有很多中國人的影子，有很多的飛機上都寫著“MADEINCHINA”。
三、播放影片：火箭知識、神六起飛
《飛向太空》教學設(shè)計2
教學目標：
通過欣賞書本上的圖畫使學生大致了解太空，通過交流使學生更了解太空的奧秘！ 技能目標：運用水粉顏料，硬殼紙，創(chuàng)造表現(xiàn)
讓學生在運用自己的巧手，和大腦創(chuàng)造出想象中的物體。在此技術(shù)上更加了解太空，到達動手，動腦的目的。
教學重難點：
學生更了解太空的奧秘！創(chuàng)造出想象中的物體
教學準備：
硬殼紙，剪刀，顏料等。
教學過程：
說起太空，和科幻電影，學生會想起什么？
教師根據(jù)學生說起的電影形象。
通過欣賞課本中的飛船，太空堡壘使學生初步對太空作一些了解，然后用提問的形式讓學生回答；太空是怎么樣的，為什么我門要去探索太空？
然后由我小結(jié)：太空是神秘的，應該有許多不為人知的秘密沒解開，所以我們需要去探索。
小組討論
1讓大家討論太空是怎么樣的，太空里有什么，讓學生說說太空里的事
2讓學生說說為什么覺得太空里有那些他們說的東西？
3中國有一位很有名的宇航員，大家知道是哪一位嗎？
《飛向太空》教學設(shè)計3
<教學目標>
1、認識9個生字，會寫9個生字。
2、觀察圖片，借助實物圖片學習積累詞匯，初步分清畫面上的'幾類主要內(nèi)容，對這些內(nèi)容進行必要的了解。
3、在認識太空，了解太空及人類探索太空奧秘取得的進步，激發(fā)學生探索太空、熱愛科學的興趣。
<教學重點>
認識9個生字，會寫9個生字。
<教學難點>
初步分清畫面上的幾類主要內(nèi)容，對這些內(nèi)容進行必要的了解。
<課時安排> 2課時
<教學準備> 幻燈片
第一課時
一、談話導入。
我們的宇宙浩瀚無邊，在我們地球的領(lǐng)域是神秘而令人向往的。地球之外有什么，你對它了解多少？（學生自由匯報）
二、看圖識字。
1、出示圖畫，看看圖畫上都有什么，借助書上的拼音，讀準他們。
2、學生自學生字。
3、讀黑板上的生字。
注意字音：宙、冥、強調(diào)拆字：貞，區(qū)分“貞”和“偵”
4、學生匯報難記的字。
5、教師檢查。
三、為圖片分類。
同桌之間商量，為圖片分類。沒有必須的答案，分出來就可以。并說明這樣分的理由。
九大行星：按離太陽的遠近排序：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星（此處講冥王星的資料）
衛(wèi)星類：觀測衛(wèi)星、偵察衛(wèi)星、通訊衛(wèi)星（講三者的區(qū)別）。
航天運載類：宇宙飛船、火箭
四、寫字。
注意的字：察
區(qū)分的字：探（深）、器（哭）、宇（寧）
第二課時
一、復習詞語
讀上節(jié)課學過的詞語
二、談自己學過這些詞語，看過卡片后的感受。
三、完成可后讀一讀，寫一寫。、
理解：堅貞不屈的意思。其他不用理解。
四、分小組討論交流。
《飛向太空》教學設(shè)計4
一、教學目標：
<一>、知識與技能目標：
了解通訊的特征，培養(yǎng)閱讀和寫作新聞作品的能力。
<二>、過程與方法目標：
1、學生通過自主、探究式學習，解讀標題的特定含義，體會重點語句蘊含的感情，把握文章的特殊結(jié)構(gòu)，品味充滿浪漫主義色彩的語言等。
2、師生互動，學會分析一篇新聞的主要內(nèi)容。
<三>、情感態(tài)度與價值觀目標：
引導學生關(guān)注社會，激勵學生熱愛科學，學習中華民族不畏困難、堅持不懈的航天精神。
二、教學重點：
學習航天精神，學習中國人民自強不息的奮斗精神
三、教學難點：
找出并品讀相關(guān)語句或詞語，感受“客觀”的新聞語言背后作者的情感。
四、教學方法：
進行自主、探究式學習，開啟思維，深入挖掘，解決問題。
五、教學工具： 多媒體課件
六、課時安排：1課時
七、教學過程：
<一>、 導入
課前播放“神舟五號”發(fā)射成功的視頻。
同學們，你們剛才觀看了“神舟五號”發(fā)射成功的視頻，20xx年10月15日，“神舟”五號飛船載著自己的航天員楊利偉飛向太空的時刻，舉國歡慶，我們有的是喜悅和自豪，但是大家知不知道，為了這一刻，一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個世紀。大家想不想了解這一段漫長而艱辛的航天研究史？那就讓我們一起來學習《飛向太空的航程》吧。
<二>、解讀全文
1．寫作背景介紹
從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。當舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個世紀。這篇新聞就回顧了這段歷史。
2、弄清文章的基本結(jié)構(gòu)
電頭：通訊社名+地點+時間+電（及時性）
導語部分是1～3段，高度概括這則新聞想要傳達的最主要、最有價值的新聞事實，即20xx年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標志著中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時點明這則新聞的新聞價值所在。
4～26段是新聞的主體，作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是叉開一筆，用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。
27～30段是文章的結(jié)語部分，作者又用了一個過渡段把筆拉回到了現(xiàn)實事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。
<三>、內(nèi)容探討：
1、朗讀導語部分：指出1至3段運用的表達方式及其表達效果，并說說第3段的作用是什么。
描寫（形象性） 議論（評論性）；
作用：點明這一事件的重大意義，并指明這則新聞的新聞價值所在。
2、速讀主體部分：中國的飛天夢經(jīng)歷了哪六個階段？
�。〞r間詞：真實性）
3、主體部分用大量篇幅敘述中國航天史這個背景資料，本文是不是有點不像新聞了？
新聞報道的確有及時性的特點，關(guān)注當下的事件，也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說明新聞事實有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。
本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對這樣一個重大的歷史事件，每一個中國人都會感到自豪，同時也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過了什么樣艱辛的歷程。在這個時候，本文提供了翔實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。
把事件放在歷史的長河中去考察，使事件本身具有歷史的縱深感，意義也更加突出。前面所學的《別了，“不列顛尼亞” 》和《奧斯維辛沒有什么新聞》同樣有這種歷史背景的敘述。
4、標題有何深刻含義？
其一，本文要傳達的新聞事實是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標題可認為實指“神舟”五號飛船發(fā)射的過程。
其二，中國的航天夢經(jīng)過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標題也喻指這一探索過程。 <四>拓展探究
結(jié)合你的理解，討論實行載人航天，對我國的政治、經(jīng)濟、科技都有什么重要意義？ 答：
政治上：載人航天技術(shù)屬于世界上綜合性較強的科學技術(shù)帶動工程，是一個國家科學技術(shù)發(fā)展程度的集中反映和具體體現(xiàn)，已經(jīng)成為衡量一個國家綜合國力的重要標志。所以，在載人航天領(lǐng)域占有一席之地，對提高我國的國際威望和國際地位具有重要意義。
科技上：如果我們當時沒有掌握這些世界先進技術(shù)，現(xiàn)在我們就會被人看不起，從而受強國欺辱。載人航天作為具有重大歷史意義的科學技術(shù)領(lǐng)域，對人類的進步將產(chǎn)生不可估量的影響。
經(jīng)濟上：未來太空資源的開發(fā)，必然是誰先開發(fā)、誰先獲取、誰就受益，這無疑將影響到民族未來的振興和發(fā)展。地球上的有限資源總有一天會枯竭，載人航天能為解決這個人類面臨的最主要問題奠定基礎(chǔ)。
<五>、 學會寫新聞
首先，要抓住新聞報道的及時性，準確性的特點 。
其次，標題是新聞的“眼睛”，要選擇好的標題，例如本則新聞的標題 。
再次，注重新聞的結(jié)構(gòu)。例如本則新聞為首尾復合型結(jié)構(gòu),原因為本則新聞首尾兩部分記錄的都是“神州”五號的發(fā)射場景，中間則穿插了中國航天史的簡要回顧，二者自然地銜接在一起。
<六>、 課堂小結(jié)
本文開頭記錄了“神舟”五號升入太空的重要歷史時刻，然后以時間為順序，回顧了近半個
世紀以來中國人的航天之路，材料豐富，條理清晰，學習完本文，不但增長了知識，更增添了民族自豪感。
<七>作業(yè)布置
聯(lián)系課文內(nèi)容，并補充課外有關(guān)資料，編一份“中國航天大事記”。
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