《識字二·日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《識字二·日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《識字二·日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識１３個生字，會寫３個生字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
３、初步了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
識字、寫字。
【課前準(zhǔn)備】
師生每人一套構(gòu)成本課會意字獨(dú)體字的卡片。
【教學(xué)時間】
２課時。
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
初步學(xué)會用會意字的構(gòu)字特點(diǎn)進(jìn)行識字。認(rèn)識１３個生字。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
你們還記得《陽光》這篇課文嗎，太陽光芒四射，灑遍了大地，所以日的意思是──（學(xué)生回答），月呢？日和月合在一起就組成了一個新字──明。
二、學(xué)習(xí)“明”字
�。�、學(xué)生拼讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音。
�。�、猜一猜“明”是什么意思，用明字組詞。
三、學(xué)習(xí)“鮮、塵、尖”
１、出示“鮮、塵、尖”，學(xué)生認(rèn)讀。
�。�、認(rèn)讀這三個字，學(xué)生自由說發(fā)現(xiàn)了什么，并把這個秘密告訴大家。（如：三個字都是前鼻音，魚和羊的味道很美，合在一起味道更先鮮美了。）
學(xué)生自讀
指學(xué)生認(rèn)讀，評議
３、用這三個字?jǐn)U詞，小組進(jìn)行競賽、交流、評議。
�。�、自讀課文第一節(jié)。
四、舉一反三，自學(xué)其他小節(jié)中的生字
�。薄⑿〗M合作學(xué)習(xí)（先學(xué)生自學(xué)，然后由小組長進(jìn)行循環(huán)認(rèn)讀、交流）
�。病⒏餍〗M匯報，交流學(xué)習(xí)情況。（重點(diǎn)理解“森、眾的意思）
五、讀課文，鞏固認(rèn)字
�。�、集體讀課文，要求讀得流暢。
２、游戲：找朋友（配樂）（學(xué)生各自拿出準(zhǔn)備好的獨(dú)體字卡片進(jìn)行組合，由教師或指名學(xué)生念生字，看誰找得快）
３、檢查認(rèn)讀情況。
六、擴(kuò)展練習(xí)
用下面的字組詞，再說一句話。
森 眾 鮮 力 從 明
第二課時
【教學(xué)目標(biāo)】
會寫“力”、“手”、“水”、三個生字。正確朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們認(rèn)識了１３個生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫好，有信心嗎？
二、熟讀課文
１、指學(xué)生讀課文，評議。
�。�、同桌用對口令的方式讀一讀。
�。�、教師示范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾，學(xué)生仿讀，看誰讀得好。
４、齊讀，邊拍手邊讀。
５、自己試著背一背。
三、完成課后“我會讀”
�。�、自讀，匯報，交流。
�。�、認(rèn)讀新詞，并在生字下面打上點(diǎn)。
３、擴(kuò)展，你能用帶點(diǎn)的字組詞或說一句話嗎？
四、指導(dǎo)書寫
�。�、出示“力 手 水”三個字，學(xué)生觀察一下，怎么樣才能把這三個字寫好。
�。�、學(xué)寫“力”字。
學(xué)生描紅（了解“力”的筆畫、筆順，以及在田字格中的
位置）。
指學(xué)生說說“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處。
教師示范寫。
�。�、學(xué)寫“水”字。
生說說壓線筆及左邊的橫撇的位置。
學(xué)生書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。
�。�、學(xué)生觀察，寫好水字。
�。�、小組選好的作業(yè)，進(jìn)行展評。
五、讀讀想想
漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個意思。出示“歪、晃、品、晶”四個字，學(xué)生認(rèn)讀。
�。�、指學(xué)生說說意思，組詞。
�。病⒆x讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”這幾個詞語。
３、把這四個字仿照課文編一篇韻文，小組進(jìn)行合作。
４、交流。如：
不正不正，歪歪斜斜。
日光日光，明明晃晃。
三個口字，品嘗品嘗 。
三個日字，晶晶亮亮 。
六、擴(kuò)展練習(xí)
找一找前面學(xué)過的漢字，如：媽、筆、坐、如、朋，學(xué)一學(xué)課文的樣子，遍一編韻文或字謎。
《識字二·日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、熟讀課文，認(rèn)識漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。
�。�、能正確朗讀課文，讓學(xué)生初步感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。
【雙色ａｂ案】
�。岚�
【設(shè)計(jì)思路】
在教學(xué)中，我們徹底摒棄單調(diào)的認(rèn)讀、繁瑣的分析，巧妙地借助教材這一載體，精心設(shè)計(jì)了朗讀、討論、體驗(yàn)、表達(dá)、展示、交流、觀察等多種多樣的語文實(shí)踐活動。如朗讀中自主識字，讓學(xué)生直接面對文本，主動地去讀，讀準(zhǔn)生字、讀通課文、讀懂意思；興致勃勃地去讀，讀出情感；小組內(nèi)相互討論，交流生字的識記方法，以充分發(fā)揮他們的主動性；觀察漢字的特點(diǎn)；展示優(yōu)秀作業(yè)等，以達(dá)到在多種形式的反復(fù)朗讀中認(rèn)識漢字，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，從而深化對知識的認(rèn)識；大膽交流，以此提高交往能力。在團(tuán)體合作的活動中提高語文素養(yǎng)。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、趣味揭題，識記課題中的字
�。�、出示紅日圖和漢字“日”，引導(dǎo)學(xué)生觀察想象，感受太陽的明亮。
２、出示明月圖和漢字“月”，提示學(xué)生注意月亮也很明亮。
３、認(rèn)識課題中的生字“明”，讀準(zhǔn)字音，猜猜字義。
“日”、“月”兩個字合在一起就組成了一個新的字──“明”。（板書課題）
二、初讀韻文，讀準(zhǔn)字音
１、自己借助拼音讀通韻文。
２、同桌合作讀熟韻文。
３、自我展示讀韻文。
�。�、學(xué)生用自己喜歡的符號圈畫生字，讀準(zhǔn)字音。
三、學(xué)習(xí)生字“鮮、塵、尖”
１、出示“魚”的圖和漢字“羊”的圖和字卡，教學(xué)生字“鮮”。
�。�、同桌合作學(xué)習(xí)“塵、尖”兩個生字。
�。�、出示“鮮、塵、尖”這三個字，指名學(xué)生認(rèn)讀。用這三個字?jǐn)U詞，分小組進(jìn)行競賽，交流、評議。
�。�、學(xué)生自由說說發(fā)現(xiàn)了什么，并把秘密告訴大家。（如這三個字都是后鼻音；魚和羊的味道很鮮美，合在一起味道更鮮美）
四、舉一反三，自學(xué)其它生字
１、分小組運(yùn)用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)其他生字。（先學(xué)生自學(xué)，然后由小組長進(jìn)行循環(huán)認(rèn)讀，交流）
�。�、各小組內(nèi)的成員相互匯報、交流學(xué)習(xí)情況。（重點(diǎn)理解“森”、“眾”的字意）
�。�、小組與小組之間在課堂上進(jìn)行交流，集體認(rèn)讀生字。
五、鞏固記憶生字
�。薄R讀韻文。要求：讀得流暢，讀懂意思。
�。�、游戲：找朋友（配上輕松的樂曲）。學(xué)生各自拿出準(zhǔn)備好的獨(dú)體字卡片進(jìn)行組合，由教師或指名學(xué)生念生字，看誰念得快。
３、指名讀生字卡片，檢查認(rèn)讀情況，比比誰讀得好。（評價的標(biāo)準(zhǔn)：聲音是否響亮，吐詞是否清楚。）
六、拓展認(rèn)識
用下面這些字組詞，再說一句話。
森 眾 鮮 力 從 明
第二課時
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們認(rèn)識了１３個生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫好，大家有信心嗎？
二、多種形式練讀課文
�。薄⒅该麑W(xué)生讀課文，評議。
�。�、同桌用“對口令”的方式讀一讀。（如，甲：日月明；乙：魚羊鮮……）
�。场⒔處熓痉蹲x，強(qiáng)調(diào)韻尾。學(xué)生仿讀，看誰讀得好。
４、分男生、女生兩個組比賽讀。（邊讀邊拍手）《識字二·日月明》
�。�、自己試著背一背。
三、加深理解和體驗(yàn)
�。�、自讀課后“我會讀”、匯報，交流。
�。病⒄J(rèn)讀新詞，并用自己喜歡的符號給生字做上記號。
�。场U(kuò)展：用帶點(diǎn)的字組詞或說一句話。
四、指導(dǎo)規(guī)范書寫，展示欣賞
�。�、出示“力、手、水”三個字，學(xué)生觀察： 說說哪一個字最難寫，怎樣 才能把這三個字寫好？
�。病W(xué)寫“水”字
�、� 指名學(xué)生說說“水”的第一筆是什么？左邊和右邊的筆畫是什么？
�、� 指名書空，全班一起書空。
⑶ 教師示范寫，一邊寫一邊講解“水”各個筆畫在田字格的位置。
�、� 學(xué)生描紅（掌握“水”筆順及在田字格中的位置）
３、學(xué)寫“小”字
⑴ 學(xué)生觀察“小”字和“水”字相同的筆畫是什么？ “小”字的寫法和“水”相同的地方是什么？
�、� 學(xué)生描紅，教師巡視，個別指導(dǎo)。
�。础W(xué)生觀察“力”字后，指名學(xué)生上臺板演。師生共同評價。
５、小組評選優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行展示。
五、讀讀想想
漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另—個意思。
�。薄⒊鍪尽巴�、晃、品、晶”四個字，學(xué)生認(rèn)讀。
�。�、指學(xué)生說說意思，組詞。認(rèn)讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”幾個詞語。
３、把這四個字仿照課文編一編韻文。（小組合作進(jìn)行）
�。�、交流。如：不正不正，歪歪斜斜。
日光日光，明明晃晃。
三個口字，品嘗品嘗。
三個日字，晶晶亮亮。
六、編講漢字小故事
�。�、找一找前面學(xué)過的漢字，如：媽、筆、坐、肚、朋，學(xué)著課文的樣子，編一編韻文或編字謎。
�。�、師生說說有趣的漢字故事。
有趣的會意字
小朋友，我們學(xué)習(xí)的漢字中，有許多字是由兩個或兩個以上漢字組成的，有趣的是它的意思就是這幾個漢字意思的組合，這樣的漢字有個名字，叫“會意字”。讓我們一起認(rèn)識下面幾個會意字，看看它們是不是很有趣。
采──手在樹上，采摘東西。 災(zāi)──室中失火，釀成火災(zāi)。
苗──田間長草，植物幼苗。 掰──用手分物，掰為兩截。
�。獍�
【設(shè)計(jì)思路】
一是借助多媒體手段，運(yùn)用電腦動畫識字，使識字教學(xué)變枯燥為新奇，變呆板為活潑，從而激起學(xué)生濃厚的情趣，讓學(xué)生愉悅識字。二是引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。我們將學(xué)生的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展語文教學(xué)的空間，結(jié)合兒童的生活環(huán)境，為他們創(chuàng)設(shè)一個廣闊的識字空間。在課堂上不斷使用不同的記憶法來記憶漢字，復(fù)習(xí)漢字，讓學(xué)生頭腦中形成漢字是可以通過不同方法來記的概念。進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生自己想出記憶的方法。一旦學(xué)生開始主動尋求記憶的方法，教學(xué)漢字將會變成一件很容易的事。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、揭題導(dǎo)入
出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾
１、小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識了很多漢字朋友，今天我們再來認(rèn)識幾個很有趣的朋友，你們仔細(xì)看看，有誰認(rèn)識這些漢字？看誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？
２、指名說。（先讓會認(rèn)讀的小朋友說說是怎么認(rèn)識它的？曾在哪兒見過它？再說說這些漢字的特點(diǎn)。然后利用課件把它們分成三類：左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林；上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾）《識字二·日月明》。
�。�、導(dǎo)入。是呀，這些漢字有的是由兩個不同的字組成的，有的是由三個相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來讀讀，說不定，待會兒我們也能像他一樣能自己編兒歌呢。
二、熟讀課文，語境識字
�。薄⒆杂善醋x課文，并把課件中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來。
２、同桌互讀課文、教師引讀課文。
�。�、指名讀課文，比比誰讀得好。（誰愿意接受大家的檢查？請三個小朋友讀，每人讀一小節(jié)，其他小朋友打分，參與評價的標(biāo)準(zhǔn)：聲音是否響亮，吐詞是否清楚。）
�。础⒈荣愖x。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。
�。�、讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一小節(jié)有一句話，有兩行，第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣，是把一個字拆開來變成兩個字，第三節(jié)是把幾個相同的字組成新的漢字等等，只要學(xué)生能說出一點(diǎn)，教師就給予充分的肯定。）
�。丁⒄n件出示：“明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾”這些字，讓小朋友獨(dú)立猜猜并相互說說這些漢字的意思，有條件的可以上講臺到電腦上點(diǎn)擊漢字，觀看這些漢字的演變過程，來領(lǐng)會這些漢字的意思，然后指名說說漢字的意思，同時隨機(jī)用課件演示漢字的意思。
三、復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化識字
�。薄⒄O果游戲。（出示課件，指名大聲讀漢字，讀對了，蘋果落地。）
�。�、飛鴿送信。（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。）
�。�、找字擂臺賽。（同桌進(jìn)行，每位小朋友手中都有一些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽老師讀漢字的音，請小朋友快速找出這個漢字，比比誰先找到。）
四、漢字的書寫指導(dǎo)
�。�、出示“力、手、水”三個字，學(xué)生觀察一下，怎樣才能把這三個字寫好。
�。�、指名說。邊說教師示范寫。
�。�、學(xué)生書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。
�。�、小組評選好的作業(yè)，進(jìn)行展示。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字
１、開火車認(rèn)讀生字。
�。�、評價讀。（評價的標(biāo)準(zhǔn)：聲音是否響亮，吐詞是否清楚。）自由讀、同桌互讀，試背韻文。
�。�、齊讀課文，背誦課文一。
二、認(rèn)讀課后生字
�。�、自由讀讀“我會讀”中的詞語。
�。病⒅该x詞語。
�。场⒄遗笥�。（老師報詞語，學(xué)生在詞語上標(biāo)序號，然后校對。）
�。�、讀讀想想。
⑴ 自由讀讀課后“讀讀想想”中的內(nèi)容。
�、� 師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
�、� 指名說說還從哪兒看到過像今天所學(xué)的漢字一樣，也是由兩個不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個相同的漢字拼成的新字。（說到品字形的字時，可以從學(xué)生的姓名中遷移開去，給學(xué)生提供認(rèn)識更多的認(rèn)識漢字的機(jī)會，例：石頭很多就是磊，水很多就是淼等等。）
三、自創(chuàng)兒歌
�。薄⒏鶕�(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌，可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。
２、交流。如：不正不正，歪歪斜斜。
日光日光，明明晃晃。
三個口字，品嘗品嘗。
三個日字，晶晶亮亮。
四、課外拓展
課外利用多種渠道，可以看電視、看報紙、大街上廣告牌、路標(biāo)、物品的商標(biāo)等等認(rèn)識漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。
《識字二·日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力：
�。�1）認(rèn)識9個生字，會寫“力、手”兩個字。
�。�2）正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識9個生字，會寫“力”、“手”兩個字。
教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�1）課件
�。�2）本課會意字和構(gòu)成會意字的那些獨(dú)體字的卡片（可在字的上方繪制相應(yīng)的圖或古文字）。
四、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)學(xué)過的獨(dú)體字
1．小朋友們，老師聽說蘋果園里今天特別熱鬧，它們想和我們玩游戲呢，我們趕緊迎接他們吧。
2．蘋果說，只要你們能正確地讀出這些獨(dú)體字寶寶，暫時就把它們獎勵給你了。（教師出示手中的蘋果生字卡——日、月、魚、羊、小、土、小、大、火、一、田、人、木、目）
3．另外兩個獨(dú)體字寶寶也想加入到我們的游戲中，你們歡迎嗎？它們是誰呢？教學(xué)“力”、“手”。（先課件出示它們的演變過程，后蘋果卡片出示認(rèn)讀，并獎勵給學(xué)生。）
4．蘋果還說，小朋友要認(rèn)真聽，注意看，蘋果上的獨(dú)體字寶寶還會變魔術(shù)，會讓我們認(rèn)識更多非常有趣的朋友。
�。ǘ┲庇^導(dǎo)入，形象感知
1．（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地。）
2．（課件出示月升）誰再來說？
3．師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們倆兒手拉手組成了一個新字（課件出示明）指名讀，正音。貼圖：日＋月＝明（讀）
4．現(xiàn)在，日想和月手拉手做朋友，兩個老朋友相處得很好，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位置讓給了“月”，這樣合起來的字才好看。
5．.你猜猜“明”是什么意思嗎？你可以根據(jù)組成的兩個字來猜，你們能不能用“明”組詞？
（三）初讀韻文，讀準(zhǔn)字音
1．小朋友們，日和月手拉手，做了朋友，其它獨(dú)體字寶寶等不及了，也想手拉手做朋友，讓我們一邊拍手，一邊唱找朋友的歌曲。
2．你們瞧，獨(dú)體字寶寶手拉手做朋友，變成了新的字在老師手上呢！小朋友來認(rèn)識一下吧�。ㄒ来螠�(zhǔn)備出示鮮、塵、尖、滅、男、休、看）
3．咱們可以借助拼音來拼一拼（正音）（生讀后師貼蘋果圖于黑板）
4．請小朋友上臺來擺擺、拼拼。（請小朋友仔細(xì)觀察一下黑板上這些生字是由哪些獨(dú)體字寶寶手拉手組成的？快幫你們手中的獨(dú)體字寶寶找找位置，貼在相應(yīng)的生字前面吧！看誰找的對，貼的準(zhǔn)。）
用加一加的方法來讀一讀。（齊讀）
5、你們真了不起，找的準(zhǔn)，讀得也很響亮。不過，你們再睜大會發(fā)現(xiàn)的眼睛，找找看，哪些獨(dú)體字在手拉手的后筆畫發(fā)生了變化？
�。ㄗ寣W(xué)生觀察比較發(fā)現(xiàn)了：
“小土塵”的“塵”字、“小大尖”的“尖”字中豎鉤變成了豎；
“人木休”的“休”字中“人”字變成了“單人旁”；
“手目看”的“看”字中“彎鉤”變成了“撇”；
“魚羊鮮”的“鮮”字中“橫”變“提”。）
6、中國的漢字真有趣，不僅教我們怎樣寫的美，還教我們怎樣做人呢！
7．自由輕聲讀讀兒歌前兩組。開火車讀。齊讀。
（四）舉一反三，研究生字字義。
1．蘋果寶寶有說話了，他說，這些字的組成很有趣，更有趣的是這些字的意思！就拿“看”來說吧，（做孫悟空動作）理解。再如前面說過的“明”就是太陽出來了，大地一片光明，晚上的月亮給大地帶來了一片明亮，所以明就是明亮、光明的意思。（課件）
2．其他的新字是怎樣組成的，給組成的字猜猜什么意思？并口頭組詞。同桌或是前后討論一下。
3．請學(xué)生做小老師，匯報自己知道的。哪些不知道？（隨機(jī)出示課件）
鮮：“魚”和“羊”味道都很鮮美，合在一起就表示味道鮮美。組詞。
男：男人在田里出力。學(xué)習(xí)：男耕女織。（田間出力忙，才是好兒男）
休：人要變成“亻”人靠在樹下休息。
滅：這一橫就像滅火的工具；聯(lián)系實(shí)際：鍋里著火蓋蓋子。
塵：塵土飛揚(yáng)——只因土粒小，風(fēng)吹到處跑；摸摸桌子、黑板，組詞，學(xué)習(xí)成語：一塵不染。
尖：找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長什么樣？看圖。我們平時可要注意這些尖東西��？不能玩耍。
�。ㄎ澹┩ㄗx韻文，鞏固識字
1．欣賞情景動畫。
2．多種形式的讀：師生合作問答讀（對比強(qiáng)化“塵”和“尖”）、打亂順序讀、男女對著讀、和著節(jié)奏同桌合作拍手讀、齊讀。
3、日月（ ） 魚羊（） 小土（） 小大（）
一火（） 田力（） 人木（） 手目（）
�。┯螒蜢柟�，強(qiáng)化識字
1．星星請大家?guī)蛶兔�，讀正確了星星才能升到天空。
2、讀詞。兩只小鳥聽說你們學(xué)會了認(rèn)字的本領(lǐng)，想和你們比賽讀詞語。比一比誰讀得準(zhǔn)。
（七）指導(dǎo)書寫，集體評議
你瞧，字寶寶只顧自己玩，都忘了回家了，田字格媽媽來找孩子了，它們是誰呢？
1．出示生字“力”。
（1）觀察課件有幾筆，書空。
�。�2）注意些什么？生說后課件再展示，師小結(jié)。
（3）師范寫。生書空并說筆畫名稱。
�。�4）生練習(xí)。
2．出示生字“手”。
（1）手要注意什么？
�。�2）伸出右手，指導(dǎo)“鉤”往左邊寫。
（3）書空。
（4）師范寫。
（5）生練習(xí)。
3．巡視指導(dǎo)，集體評議。
�。ò耍┱n堂總結(jié)，課外拓展
把字寶寶送回了家，我們也該休息了，在這堂課中，我們覺得中國的漢字真是太有趣了，在學(xué)習(xí)和生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)其它像“明”、“鮮”這樣有趣的字，請你把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。
巧字識理 突破識字難關(guān)──《識字二·日月明》教學(xué)反思
析字理 巧解會意字
在課程標(biāo)準(zhǔn)“教學(xué)建議”中提出，在識字過程中，可以適當(dāng)滲透些識字知識與識字方法，漢字中有大量的會意字，讓學(xué)生掌握一些會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，對于初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字能力是十分必要的。
《日月明》這一課，教師可以充分利用會意字的特點(diǎn)幫助學(xué)生識字。教這課時，教可將這些漢字畫成一幅圖畫，做成課件。如：教“明”，課件先演示出“紅日圖”，及漢字“ 日 ”，提示學(xué)生注意“紅日高照，光芒四射，非常明亮�！比缓笱菔尽懊髟聢D” ，及漢字“月”，提示學(xué)生注意“明月皎潔” ，日月交相輝映，讓學(xué)生看著課件中的圖畫，說出明字的由來。這樣，學(xué)不僅記住了字形而且還理解了字義。又如教“休”字，課件演示“一棵大樹”,然后出現(xiàn)一個人靠在大樹上休息，讓學(xué)生說說“休”字的由來。然后教師引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識其他生字，同時看課件中的其它圖畫，想想這么記住這些字。學(xué)生自學(xué)完后，讓學(xué)生做小老師，匯報自學(xué)情況。學(xué)生可能會說：“尖”上面小下面大就表示“尖”�！皬摹币蝗烁S在別人后面表示從�！翱础庇檬执钤谘劬ι媳硎究吹鹊取�
這樣，學(xué)生很快能認(rèn)識這些字，并能舉一反三，聞一知十。這樣枯燥的漢字學(xué)習(xí)為有趣的游戲和生動的故事，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識字興趣。還可已引導(dǎo)學(xué)生在生活中找一找有趣的漢字，并試著用畫畫、出字謎等方式將漢字的有趣之處表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。
《識字二·日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、形象揭題，趣味識字
�。�、出示紅日圖和漢字“日”，引導(dǎo)學(xué)生觀察想象，感受太陽的明亮。
２、出示明月圖和漢字“月”，提示學(xué)生注意月亮也很明亮。
�。�、認(rèn)識一個生字“明”，讀準(zhǔn)字音，猜猜字義。
二、舉一反三，自學(xué)生字
１、出示“魚”的圖和漢字，“羊”的圖和漢字，教學(xué)生字“鮮”。
２、分小組運(yùn)用學(xué)到的方法學(xué)習(xí)其他生字。
�。�、課堂交流，學(xué)習(xí)生字。
三、誦讀韻文，鞏固生字
�。�、自己借助拼音讀通韻文。
２、同桌合作讀熟韻文。
�。�、自我展示讀韻文�？梢怨膭顚W(xué)生背誦。
四、擴(kuò)詞造句，拓展認(rèn)識
�。�、認(rèn)讀“讀讀想想”中的詞。
２、用本課的.生字?jǐn)U詞或造句。
３、師生說說有趣的漢字。
五、指導(dǎo)寫字
六、資料袋
有趣的會意字
小朋友，我們學(xué)習(xí)的漢字中，有許多字是由兩個或兩個以上漢字組成的，有趣的是它的意思就是這幾個漢字意思的組合，這樣的漢字有個名字，叫“會意字”。讓我們一起認(rèn)識下面幾個會意字，看看它們是不是很有趣。
采──手在樹上，采摘東西。
災(zāi)──室中失火，釀成火災(zāi)。
苗──田間長草，植物幼苗。
掰──用手分物，掰為兩截。
《識字二·日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、復(fù)習(xí)拼音和熟字
�。薄�(fù)習(xí)聲母、韻母和音節(jié)：
ie iu an in—ing
en—eng c—ch z—zh
mie xiu xian lin
ming chen cong
２、復(fù)習(xí)漢字：
月 人 土 小 田 大。
魚 木 羊 火 日 目。
這１２個字里面有兩個字都讀“mù”，它們有什么不一樣呢？
３、小結(jié)：你們剛上學(xué)，在這么短的時間內(nèi)不僅學(xué)會了漢語拼音，還認(rèn)識了這么多的漢字，真了不起！一會兒在學(xué)習(xí)中可別忘了這些老朋友啊！
二、導(dǎo)入新課
�。薄W(xué)習(xí)“明”字。你們知道嗎，在這１２個字里面有的字合起來還能組成新字呢！
點(diǎn)擊課件（“日”、“月”變“明”）。認(rèn)識嗚？快拼一拼。有了漢語拼音的幫助，我們就知道這個字是不是讀對了。
用我們學(xué)過的“日”和“月”就組成了這個新的字──“明”。
（板書題目）
�。�、小結(jié)：像這樣組成的字還有很多呢，就在識字（二）的第４課。我們一起讀讀課題。
三、初讀課文
１、自由讀，這是一首兒歌：
在讀的時候，遇到不認(rèn)識的字怎么辦呀？
�。�、教師范讀：兒歌中有的字音不好讀，請你們眼睛看著書，認(rèn)真聽老師讀。
３、學(xué)生練讀。請你們再讀一讀，爭取把字音都讀準(zhǔn)：
老師和你們一起來讀，好嗎？（師生齊讀）
�。�、指名分小節(jié)讀，正音。會讀兒歌的前兩行嗎？（讀完后，分別拿出“明”、“鮮”、“塵”、“尖”四個生字卡片正音。）
我們一起來讀這兩行。（齊讀）
請一個同學(xué)讀中間兩行。
�。ㄗx完一小結(jié)后，分別拿出“滅”、“男”、“羞”、“看”四個生字卡片正音。）
我們一起來讀中間這兩行。（齊讀）
誰能接著讀最后兩行？（讀完一小結(jié)后，分別拿出“林”、“森”、“從”、“眾”四個生字卡片正音。）
我們一起來讀最后兩行。（齊讀）
�。�、咱們再把這首兒歌完整地讀一讀。（齊讀，指名讀）
四、指導(dǎo)書寫“手”和“力”
１、指導(dǎo)書寫“手”字：
⑴ 認(rèn)識“手”。（出示卡片：手）
① 你們伸出雙手，姿勢真美，這個字就讀“手”。這是我們今天要寫的字。
�、� “手”字是怎么來的呢？我國古代的人很聰明，他們根據(jù)手的樣子創(chuàng)造了“手”字。（點(diǎn)擊課件──“手”字的演變）
�、� “手”字怎么寫呢？（點(diǎn)擊課件──手的筆順）
我們已經(jīng)學(xué)過“豎鉤”這個筆畫，就在“了”字里，是第二筆。今天，豎鉤又來到了“手”字里，是第四筆。伸出你的小手，我們一起寫寫。
�、� 指導(dǎo)書寫。
① 觀察字形�！笆帧弊钟袃晒P橫，你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？
�、� 教師范寫。“手”字要寫在田字格的中間，撇短，長橫之間的距離是一樣的。）
�、� 學(xué)生描寫。請把“手”字描兩遍，寫一遍。（隨時提醒學(xué)生寫字姿勢）
�。病W(xué)習(xí)書寫“看”字。
�、� “手”字和誰組成了新字呢？（齊讀句子）
�、� 出示卡片“看”。
我們的祖先很聰明，他們發(fā)現(xiàn)把手放在眼睛上面，能遮住強(qiáng)烈的光，這樣可以看得更清楚、更遠(yuǎn)。（師做動作）于是他們就把“手”和“目”合起來組成一個新的字──“看”。
�。场⒅笇�(dǎo)書寫“力”字
�、� 認(rèn)識“力”字。剛才，小朋友寫“手”字時，都特別認(rèn)真，我們再來寫一個字──“力”。對，這就是“力氣”的“力”。
�、� “力”字是怎么寫的呢？（出示“力”的筆順）
�、� 其實(shí)，“橫折鉤”我們早就見過了，就在“月”字里。
�、� 這兩個字里的“橫折鉤”有什么不同？
�、� 教師范寫。重點(diǎn)提示：橫折鉤要一筆寫成；“力”字中的撇和剛才寫的“手”中的撇不一樣。
�、� 學(xué)生描寫。
�。础W(xué)習(xí)書寫“男”字。
再看看，“力”和誰又組成了一個新字？一起讀讀。
五、讀兒歌識字
�。薄⒆杂勺x，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用兩個學(xué)過的字，就能認(rèn)識新的字。除了“明”、“看”、“男”，你還發(fā)現(xiàn)兒歌中，哪些字也是由我們學(xué)過的字組成的？（學(xué)生讀兒歌、交流）
重點(diǎn)處理：“休”、“塵”、“尖”、“滅”的字形。
林（森）：不是二（三）個木組成的，是兩（三）個木組成的。
從：一個人前面走，一個人跟在后，這就是“從”。
�。病R讀課文。
六、復(fù)習(xí)鞏固
�。�、認(rèn)讀字的復(fù)習(xí)鞏固。
�、� 師生問答讀兒歌。
師：明明明，什么明？（生：明明明，日月明）
師：鮮鮮鮮，什么鮮？（生：鮮鮮鮮，魚羊鮮）
�。◣熒鷨柎稹R讀）
誰也會這樣問？（指名問）我們一起來答。
看著這些字，我們一起來說兒歌。
�、� 隨機(jī)認(rèn)讀１３個字（點(diǎn)擊課件出示）。
�。�、猜畫謎：
用學(xué)過的字不僅能夠認(rèn)識新字，同時我們還了解了這個字的意思。老師請你們猜謎語，好不好？
畫謎：滅、休、從；拼音謎語：尖
�。�、讀詞語：“鮮花”“塵土”“滅火”“尖尖的”“一片大森林”
七、總結(jié)
在拼音和漢字朋友的幫助下，我們又認(rèn)識了更多的字。這些字為什么這樣寫呢，在以后的學(xué)習(xí)中你都會學(xué)到�；丶液�，也可以和爸爸媽媽做做猜字的游戲。
《識字二·日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)6
開課范圍：鹿城區(qū)語文新課程研討課
聽課人數(shù)：３００人
開課時間：２００４年１１月１０日
課堂組織者：鄧夏秋
合作者：上陡門一小語文沙龍（成員：蔣春燕、鄭艷、鄭芝、仇飛雪、潘朝曉、楊軼）
學(xué)習(xí)者：２００４屆（２）班全體小朋友
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒅R與能力：會認(rèn)１３個會意字，正確書寫生字“力”。
�。病⑦^程與方法：初步知道會意字的構(gòu)字規(guī)律。
�。�、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道會意字的構(gòu)字規(guī)律。
【教學(xué)過程】：
一復(fù)現(xiàn)學(xué)過的生字
１、小朋友們，秋天到了，果園里的蘋果成熟了，我們一起去摘蘋果好嗎？
２、怎么摘呢？別急，要是你們能叫出這些生字寶寶的名字，蘋果自己就乖乖地落到筐里去了。（點(diǎn)擊課件）
�。场⒄婺芨�，我們滿載而歸啦！
�。�、這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識更多非常有意思的的生字寶寶，好嗎？
二、直觀導(dǎo)入，形象感知
�。�、（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地。）
２、（課件出示月升）誰再來說？
�。�、師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個新的字（課件出示－明）開火車正音。
�。�、你知道明是什么意思嗎？
�。�、這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！
三、正確朗讀課文
１、趕緊打開書，翻到９７頁，拿好書，看著書，聽我讀。（配樂師范讀）
�。�、你們想讀嗎？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。
３、讀得可真仔細(xì)！還想讀嗎？請拿好書，看著課文，再跟我讀。
�。础⒆x得很有精神！自己輕聲也來試試看，遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙。
�。�、會讀了嗎？咱們分大組對讀。
６、男女生也來比比看！男生先開始。老師給你們讀課題。
�。贰⒋蠹乙黄鹱x。
�。浮⒆x得可真棒！開火車會讀嗎？開雙軌火車。正音：鮮、尖（拼一拼，注意讀準(zhǔn)變調(diào)）休、滅（拼一拼）森、從（開火車讀準(zhǔn)平舌音）眾（讀準(zhǔn)翹舌音）
�。埂⑦�有哪一大組再來試試？
�。保�、聽著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，師讀日月──，真聰明，就這么讀。
�。保薄⒑猛鎲�？同桌小朋友也這樣來玩一玩。
１２、去掉拼音會讀嗎？真的會讀？那咱們就來試試看！合上書，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來讀？還有人自告奮勇嗎？
�。保场⑦@么多人都想讀��！那怎么辦呢？一起來讀好不好？
１４、一（２）班的小朋友就是能干！不用看拼音都會讀了！再加大難度還會嗎？（大屏幕隱去前面兩個字，生字變紅）現(xiàn)在還會讀嗎？你是怎么讀出來的？（a古人說，熟讀成誦，多讀也是學(xué)習(xí)的好方法！b你真會動腦筋想辦法，看看是哪兩個字組成的，就會讀了！接下來我們也用這種方法讀。）
�。保�、不按順序會讀嗎？我指到哪，你就讀，會嗎？指名讀。會讀的小朋友都來試試。
四、層層遞進(jìn)識記生字并理解字意
�。薄⒛銈冏x得這么有滋有味的，我們再來玩?zhèn)�游戲好嗎？猜一猜的游戲�？纯磮D，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。課件演示：
滅：這一橫就像滅火的樹枝；
塵：塵土飛揚(yáng)；
男：男人在田里出力；
休：人要變成“亻”人在樹下休息。
林：捺要變成丶
�。�、會看圖猜字了，那看字你能來想想畫面嗎？
出示：鮮、尖、從，自由選擇來說。
師點(diǎn)撥：
鮮──我想起了一首兒歌，想聽聽嗎？江南水連天，魚兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。有意思嗎？如果你們也想起一些兒歌也可以來告訴大家哦！
尖──找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長什么樣？
從──皇帝出行時，都有很多隨從。
３、看圖猜字會了，看字想畫面也會了，再出個難題考考大家好嗎？
猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細(xì)看一看，還有許多樹。這是什么字？
拿出卡片，師引說。
�。�、你能給“眾”也編個字謎嗎？
五、游戲復(fù)現(xiàn)生字
�。�、小朋友們用了各種好方法記住了這些生字，我要獎勵你們！獎什么呢？獎一首優(yōu)美的曲子。配樂讀課文。
２、聽著你們這么優(yōu)美的朗讀，我都被陶醉了，小猴也聽見了，想帶你們?nèi)タ纯礌颗；ㄩ_。
３、可是一條小河擋住了去路，怎么辦呢？只要你們能正確地讀出這些由今天所學(xué)的生字組成的詞語，就能過河了。
�。�、牽�；ㄔ趺礇]有開呢？原來是小猴還想出個難題給大家呢！只要你能認(rèn)識單個的生字，就能看到漂亮的牽牛花開了！
六、書寫指導(dǎo)
�。薄⒊鍪旧帧傲Α饼R讀。
２、師范寫，一邊說筆畫。
�。�、問：你知道力是由幾筆組成？第２筆是什么？
４、跟師寫橫折折勾。
�。�、跟師書空“力”。
６、師在田字格里范寫，寫橫折折勾時應(yīng)該注意什么？
�。�、第２筆撇應(yīng)該注意些什么？
８、師小節(jié)：橫折折勾要斜一點(diǎn)，撇和勾一樣平，撇是放筆要比橫稍長。
�。�、生在書上描一個寫一個。
�。保�、投影出示互評，指出優(yōu)點(diǎn)（盡量不提缺點(diǎn)），再寫一個。
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