各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)7篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力
、抛x讀記記“和睦、酷熱、蜂擁而至”等詞語(yǔ)。
⑵默讀課文,了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色。
⑶學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述,積累語(yǔ)言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
、葘W(xué)習(xí)對(duì)比閱讀的閱讀方法。
2、過程與方法
初讀課文,讀準(zhǔn)讀通;再讀課文,整體感知;合作研讀,體會(huì)特點(diǎn);深讀探究,領(lǐng)悟方法;歸納總結(jié),感受文化;拓展延伸,遷移練寫。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵,領(lǐng)悟民族的智慧和深厚的文化底蘊(yùn)。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風(fēng)民俗,激起對(duì)民俗文化探究的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)課文的說明方法和語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師制作課件(關(guān)于各地民居,如土樓和竹樓的圖片;中國(guó)民居郵票圖片);
2、學(xué)生搜集有關(guān)中國(guó)民居的文字、圖片資料,對(duì)相關(guān)的知識(shí)有所了解。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、資料展示,揭示新課
1、師:我們的祖國(guó)地大物博,民族眾多,風(fēng)俗各異,“百里不同風(fēng),千里不同俗”,在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色。
2、出示民居圖片:,猜猜這是哪個(gè)地方的民居?(如,上海石庫(kù)門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)
3、簡(jiǎn)介中國(guó)民居(見附錄)
這些五花八門的房子,真有點(diǎn)令人眼花繚亂了,這節(jié)課,我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。(板書課題,齊讀課題)
二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通
1、自由讀課文,做到正確、流利,讀后劃出不懂的詞句。
2、先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句,再同桌交流。
3、再讀課文,把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。
4、檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀及理解情況:
三、再讀課文,整體感知
1、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)字音。
2、默讀課文,看看你讀懂了什么,有什么疑問,在書上標(biāo)記一下。
思考:客家民居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。
3、初步交流:
⑴交流閱讀感受,分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。
梳理整理:客家民居──世界民居奇葩
傣家竹樓──傍水而居。(或:綠色之家)
、聘爬ㄟ@篇課文的主要內(nèi)容:《各具特色的民居》側(cè)重寫了被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。
4、把握層次
、趴图颐窬訉哟危
第一段(1):概括介紹客家民居特點(diǎn)、所在的位置和環(huán)境,以及在世界民居中的地位。
第二段(2):詳細(xì)介紹客家民居突出的特點(diǎn)。
第三段(3):寫圓形圍屋按八卦布局排列及其象征意義。
第四段(3):寫圓形圍屋內(nèi)部構(gòu)造特點(diǎn)及體現(xiàn)出的民俗文化特征。
⑵傣家竹樓層次:
第一段(1):概括介紹傣族竹樓的建筑環(huán)境。
第二段(2):寫傣族人家“多起竹樓,傍水而居”的傳統(tǒng)習(xí)俗及緣由。
第三段(3):講傣族村寨及竹樓的外觀特點(diǎn)。
第四段(4):說竹樓內(nèi)部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、寬敞、別致等特點(diǎn)。
第五段(5):寫傣家建造竹樓時(shí)的傳統(tǒng)習(xí)俗及文化內(nèi)涵。
四、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、自讀課文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、用較快的速度讀課文,說說“客家民居”和“傣家竹樓”的鮮明特色。
2、交流:客家民居被譽(yù)為“世界民居奇葩”;傣家竹樓“傍水而居”。
二、合作研讀,體會(huì)特點(diǎn)
1、劃分小組,提出要求:
、欧譃椤翱图颐窬印苯M和“傣家竹樓”組。
、埔螅合确肿x、議,再相互交流、補(bǔ)充。
2、合作研讀,完成表格:
、虐选翱图颐窬印苯M分為三個(gè)研讀小組,研究?jī)?nèi)容:從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考,客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”?并完成下面的表格。
世界民居的奇葩——客家民居
位 置
作 用
材 料
結(jié) 構(gòu)
文化特征
、瓢选按黾抑駱恰苯M分為三個(gè)研讀小組,研究?jī)?nèi)容:從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考,傣家竹樓與眾不同之處在哪?并完成下面的表格。
傍水而居——客家民居
位 置
作 用
材 料
結(jié) 構(gòu)
文化特征
⑶研讀方法:先默讀課文,邊讀邊思;讀后標(biāo)注、整理歸納,最后填表格。各小組交流整理結(jié)果后,推選代表準(zhǔn)備介紹客家、傣家民居。
3、全班交流,了解民居的特點(diǎn)。
、拧翱图颐窬印苯M的各小組代表分別匯報(bào)小組研讀成果,小組代表發(fā)言后,先本小組其他成員補(bǔ)充,再其他小組補(bǔ)充。
如:“客家民居”表格
世界民居的奇葩——客家民居
位 置
閩西南、粵東北的崇山峻嶺中
作 用
防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D
材 料
在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清作黏合劑,以竹片、木條作筋骨
結(jié) 構(gòu)
大多為三至六層樓,一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕,布局均勻,宏偉壯觀;土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列
文化特征
吉祥、幸福、安寧;和睦相處;勤儉持家;平等互助
、啤按黾抑駱恰苯M同樣交流匯報(bào)。
四、深讀探究,領(lǐng)悟方法
1、探究領(lǐng)悟——《客家民居》
、抛杂勺x《客家民居》部分,思考是圍繞哪段話來(lái)寫的?(畫出中心段落:第一自然段)
、谱x第二自然段,客家民居“奇”在何處?(用料奇特;造型奇特;異常堅(jiān)固。)
⑶重點(diǎn)語(yǔ)句理解:
、僭陂}西南和粵東北的崇山峻嶺中,點(diǎn)綴著數(shù)以千計(jì)的圓形圍屋或土樓,這就是被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家民居。
②它們大多為三至六層樓,一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆,宏偉壯觀。
、弁翗菄蓤A形的房屋均按八卦布局排列,卦與卦之間設(shè)有防火墻,整齊劃一。
。ò素允俏覈(guó)古代的一套富有象征意義的符號(hào),是我國(guó)傳統(tǒng)文化的代表之一?图颐窬拥膱A形圍屋,按八卦布局排列,體現(xiàn)了客家人的祖先崇尚圓形,期盼吉祥、幸福和安寧的民族心理和文化傳統(tǒng)。)
⑷作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的,有什么好處?(舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等表達(dá)方法)
例如,列數(shù)字:“……夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓。”(具體可感)
打比方:“它們大多為三至六層樓,一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕,布局均勻,宏偉壯觀!保ㄐ蜗笾庇^)
舉例子:“比如,許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián):‘承前祖德勤和儉,啟后子孫讀與耕’,表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”(真實(shí)可信)
、赏郎套h,并參考文中插圖,畫一畫客家民居的俯瞰圖。(依據(jù)八卦圖,請(qǐng)學(xué)生參考比較。)
2、探究領(lǐng)悟——《傣家竹樓》(方法同上)
重點(diǎn)語(yǔ)句理解:
①傣族人家至今依然保持著“多起竹樓,傍水而居”的習(xí)慣。
、诨h內(nèi)種植著各種花木果樹,可謂“樹滿寨,花滿園”。
五、歸納總結(jié),感受文化
1、客家民居是中國(guó)南方山區(qū)的建筑奇葩,它那獨(dú)特的風(fēng)格吸引了眾多中外學(xué)者、游客甚至美國(guó)的軍事專家。客家民居中,體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?(勤儉持家、和睦相處、平等互助等)
2、竹樓是傣族人民因地制宜創(chuàng)造的一種特殊形式的民居,具有建材經(jīng)濟(jì)、冬暖夏涼、防潮防水防震的優(yōu)點(diǎn)。傣家竹樓中,體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?(吉祥平安、團(tuán)結(jié)和睦、家道興旺)
3、總結(jié)表達(dá)方法:語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又生動(dòng)形象,這是課文兩篇短文在表達(dá)上的共同特點(diǎn)。作者運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等多種說明方法,通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)加以說明,知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性均較強(qiáng)。
4、歸納章旨:
《各具特色的民居》這篇說明文通過側(cè)重描寫被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色,體現(xiàn)了中華民族的智慧和中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。
⒌總結(jié):古人說:“寧可食無(wú)肉,不可居無(wú)竹”。從這個(gè)意義上說,生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最最幸福的人,因?yàn)樗麄兂D昃幼≡凇爸瘛睒抢,幢幢造型?dú)特,具有鮮明的民族風(fēng)格地理特征的傣家竹樓,飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷里,掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中。斑斕多姿的傣族寨子,隨著天地間的長(zhǎng)風(fēng)流水,與自然和為一體。而圓形土樓真無(wú)愧是客家民居的典范,它象地下冒出來(lái)的“蘑菇”,如同自天而降的“飛碟”。土樓格局的恢宏,令人為之肅然起敬。客家人世代相傳,朝夕相處,團(tuán)結(jié)友愛,和睦共居的大家族的獨(dú)特的生活方式,淳樸敦厚,和善好客,刻苦耐勞的民風(fēng)更給我們留下了深刻的印象。
六、拓展延伸,遷移練寫
1、出示課后“資料袋”一組郵票,介紹來(lái)歷:我國(guó)從1986年4月12日開始至1991年4月25日,總共發(fā)行四套民居郵票,即普23、普25、普26、普27,共發(fā)行21枚,從一分的內(nèi)蒙古民居郵票開始至二百分的.江西民居郵票,四套郵票全部為影寫版,由北京郵票廠印制,這一幢幢風(fēng)格各異的普通民居,是我炎黃子孫上下五千年謀生存、圖發(fā)展的歷史記錄,是我國(guó)勞動(dòng)人民在民居建筑藝術(shù)上不朽的智慧結(jié)晶,也是屹立在中華大地上不同民俗風(fēng)情的人文景觀。票面上的民族建筑,造型生動(dòng),圖案漂亮,這方寸之間為我們展示的是一幅幅綺麗多彩的華夏民居風(fēng)貌。有人夜憩竹樓,有人水上為家,有人把家馱在馬背上,有人享受著窯洞中最古樸的大自然的恩賜……你想了解更多地了解這些郵票上的民居故事嗎?
2、拓展閱讀:關(guān)于這組郵票的簡(jiǎn)單介紹。(見附錄)
3、布置作業(yè):(選其一)
、龠x擇你感興趣的一枚民居郵票,上網(wǎng)查詢有關(guān)資料,了解民居的成因、建筑特色、流傳價(jià)值和與之相關(guān)的歷史傳說與民間故事,寫一篇說明短文。
、诩偃缒晔切(dǎo)游,能不能用自己的語(yǔ)言和方式,也同樣生動(dòng)地把你喜歡的民居的特色和風(fēng)情一一向旅客們介紹呢?請(qǐng)你寫一篇導(dǎo)游瓷。
七、板書設(shè)計(jì)
8 各具特色的民居
客家民居——世界民居奇葩
民居特點(diǎn):圓形、八卦布局、設(shè)防火墻
文化特征:和睦相處,勤儉持家,平等互助
傣家竹樓——綠色之家
民居特點(diǎn):多起竹樓,傍水而居
文化特征:團(tuán)結(jié)和睦,吉祥平安,家道興旺
各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、讀讀記記“騷擾、偏僻、清風(fēng)徐來(lái)、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無(wú)恙、崇山峻嶺”等詞語(yǔ)。
2、默讀課文,了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色,體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。
3、學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述,積累語(yǔ)言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn),學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備 關(guān)于各地民居的課件。
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入:
1、據(jù)說,在上世紀(jì)六七十年代,美國(guó)的間諜衛(wèi)星對(duì)中國(guó)進(jìn)行拍照偵察,驚訝地發(fā)現(xiàn)在我國(guó)福建、廣東的山區(qū)里分布著很多的不明大型建筑,或圓或方,美國(guó)的間諜人員經(jīng)過反復(fù)分析認(rèn)為是“導(dǎo)彈發(fā)射基地”,從而認(rèn)為中國(guó)的軍事實(shí)力不可小視。直到中美建交后,美國(guó)人才如夢(mèng)方醒:那些所謂的“導(dǎo)彈發(fā)射基地”實(shí)際上是(出示課件:客家民居圖片)客家典型的民居。
2、大家看它像什么?確實(shí)很有特色,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)16課——《各具特色的民居》(板書課題)齊讀課題,能以你的聲音告訴老師這是什么樣的民居?(重讀“特色”)
二、檢查預(yù)習(xí)
課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,老師來(lái)檢查一下大家的學(xué)習(xí)成果。(出示課件:生詞)認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀?(一生讀)齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬┛图颐窬
1、課文大家預(yù)習(xí)得不錯(cuò),那對(duì)課文的理解又如何呢?我們來(lái)看導(dǎo)語(yǔ)中給我們提出了哪些問題,誰(shuí)來(lái)讀?(一生讀)幾個(gè)問題?哪兩個(gè)問題?(一生說)
2、帶著這兩個(gè)問題,我們先來(lái)學(xué)習(xí)奇特的客家民居,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,邊讀邊思考,記住不動(dòng)筆墨不讀書,在書上留下自己思考的痕跡。
3、交流
。1)客家民居的特點(diǎn)
位 置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中
作 用 防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D
材 料 在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清作黏合劑,以竹片、木條作筋骨
結(jié) 構(gòu) 大多為三至六層樓,一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕,布局均勻,宏偉壯觀;土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列
文化特征 吉祥、幸福、安寧;和睦相處;勤儉持家;平等互助
在學(xué)生交流到第二自然段客家民居的結(jié)構(gòu)時(shí),課件出示:
它們大多為三至六層樓,一百至二百多間……。大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史……顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力。
從這段話中你感受到什么?(客家民居建造堅(jiān)固,歷史悠久)是啊,客家民居非常堅(jiān)固,你從那些詞中感受到了?帶著你的理解練讀這段話。找生讀,評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
。2)了解了客家民居的奇特之處,那作者采用了哪些說明方法對(duì)它進(jìn)行說明?有什么好處呢?
主要的說明方法如下:
、倭袛(shù)字:“……夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓!
大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史……顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力。(具體可感)
、诖虮确剑骸八鼈兇蠖酁槿亮鶎訕,一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆,宏偉壯觀!
在閩西南……這就是被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家民居。(形象直觀)
③舉例子:“比如,許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián):‘承前祖德勤和儉,啟后子孫讀與耕’,表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”(真實(shí)可信)
4、總結(jié)學(xué)法
(出示課件)剛才對(duì)客家民居的學(xué)習(xí)中,我們先是從位置、作用、材料、結(jié)構(gòu)、文化特征方面了解了客家民居的特點(diǎn),隨后有明確了課文采用了列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法來(lái)突出它的這些特點(diǎn)。
。ǘ┐黾抑駱
1、對(duì)照客家民居的學(xué)習(xí)方法,咱們四人一小組合作自學(xué)一下傣家竹樓(出示課件:傣家竹樓圖片),呆會(huì)兒請(qǐng)每個(gè)小組選出一名代表進(jìn)行交流,看哪個(gè)小組的發(fā)言最精彩。
2、交流
四、課外拓展
1、資料袋
(1)同學(xué)們的自學(xué)效果顯著,說明大家的學(xué)習(xí)熱情很高,下面老師提高一點(diǎn)兒難度,大家來(lái)看71頁(yè)的資料袋部分,課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了資料,老師想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游,你可以自創(chuàng)導(dǎo)游詞,也可以把資料中的重點(diǎn)內(nèi)容作為導(dǎo)游詞,向大家介紹其中一種民居的特點(diǎn)。先給大家一點(diǎn)兒時(shí)間小組交流一下。
。2)學(xué)生交流(教師隨機(jī)出示這種民居的圖片)
2、同學(xué)們的介紹很精彩,老師這兒還有一些各地民居的圖片,大家想不想欣賞一下。(出示課件)
五、布置作業(yè)
我們的祖國(guó)幅員遼闊,富有特色的民居數(shù)不勝數(shù),課后請(qǐng)同學(xué)們查閱更多的民居資料,與老師、同學(xué)共享。
各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ)。
2.有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法
教學(xué)重難點(diǎn)
了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn),學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
教學(xué)方法:誦讀感悟法、讀寫結(jié)合法、圖表說明學(xué)習(xí)法
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:關(guān)于各地民居圖文并茂的課件。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
師:我們的祖國(guó)地大物博,“百里不同風(fēng),千里不同俗”,在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色。請(qǐng)看圖片,猜猜這是哪個(gè)地方的民居?
師:播放課件:西藏民居、客家民居、傣家竹樓等。
師:這些五花八門的房子,真有點(diǎn)令人眼花繚亂了,這節(jié)課,我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番,板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)
1.客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?纯茨阕x懂了什么,有什么疑問,在書上標(biāo)記一下。
2.出示詞語(yǔ)認(rèn)讀:
閩西 南粵 東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局均勻 風(fēng)雨侵蝕 安然無(wú)恙 和睦相處 勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來(lái) 蜂擁而來(lái) 家道興旺
三、了解民居特點(diǎn)
1.默讀課文,要求在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。
2.小組交流,共同完成。
閩西南、粵東北的崇山峻嶺中
作 用
防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D
材 料
在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清作黏合劑,以竹片、木條作筋骨
結(jié) 構(gòu)
大多為三至六層樓,一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕,布局均勻,宏偉壯觀;土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列
文化特征
吉祥、幸福、安寧;和睦相處;勤儉持家;平等互助
3.全班交流,了解客家民居的特點(diǎn)。
四、深讀探究,感知表達(dá)特點(diǎn)
1.自由讀《客家民居》部分,思考是圍繞哪段話來(lái)寫的?畫出中心段落。
2.讀第二自然段,客家民居“奇”在何處?指名說,互相補(bǔ)充。
3.作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的,有什么好處?學(xué)生說一說。
五、客家民居中,體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?學(xué)生交流、匯報(bào)。
六、自讀《傣家竹樓》部分
1.自己了解傣家竹樓的特點(diǎn)。
2.介紹傣家竹樓。
七、拓展閱讀:這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說明方法。指名學(xué)生回答。
板書設(shè)計(jì):
各具特色的民居
客家民居 傣家竹樓
世界民居奇葩
各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1.閱讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn),了解獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗。
2.體會(huì)課文的說明方法和語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)民俗文化的探究興趣。
教學(xué)重.難點(diǎn):
1.有感情閱讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特色,并能較準(zhǔn)確地加以表達(dá)。
2.學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備多媒體課件。
2.學(xué)生課前做民居資料的收集。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)語(yǔ):今天,老師和同學(xué)們一起去感受我國(guó)民居的獨(dú)特魅力。
2.齊讀課題。
3.課文由幾篇短文組成?分別向我們介紹了什么民居?
4.朗讀課前導(dǎo)讀,明確本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方向。
二、學(xué)習(xí)第一篇短文《客家民居》
1.學(xué)生默讀課文,思考:客家民居有什么特點(diǎn)?
2.學(xué)生介紹客家民居的特點(diǎn),教師做適當(dāng)引導(dǎo)。
以學(xué)定教。從地理位置、獨(dú)特作用、特殊材料、奇特結(jié)構(gòu)和文化特征五個(gè)方面對(duì)客家民居的特點(diǎn)加以分析、理解。(表格、重點(diǎn)句子見后)
重點(diǎn)語(yǔ)句:
a. 夯筑起墻厚1米,高15米以上的土樓,它們大多為三至六層樓,一百至二百多見房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆,宏偉壯觀。
作者用列數(shù)字、打比方的方法,生動(dòng)、形象地說明圓形圍屋外觀和整體布局的特點(diǎn),讓讀者感到它的壯觀。
b. 客家先民崇尚圓形,認(rèn)為圓是吉祥、幸福、安寧的象征。土樓圍成圓形均按八卦布局排列,卦與卦之間設(shè)有防火墻,整齊劃一。
八卦是我國(guó)古代的一套富有象征意義的符號(hào),是我國(guó)傳統(tǒng)文化的代表之一?图颐窬影窗素圆季峙帕,體現(xiàn)了客家先祖崇尚圓形,期盼吉祥、幸福、安寧的民族心理和文化傳統(tǒng)。
表格:
位置 閩西南和粵東北的崇山峻嶺中
獨(dú)特的作用 防備盜匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D
特殊的材料 在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清做黏合劑,以竹片、木條做筋骨
奇特的結(jié)構(gòu) 大多為三至六層樓,一百至二百多見房屋如橘瓣?duì)钆帕,布局均勻,宏偉壯觀;土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列
文化特征 吉祥、幸福、安寧;和睦相處;勤儉持家;平等互助
三、學(xué)習(xí)第二篇短文《傣家竹樓》
1.過渡語(yǔ):我們?nèi)ピ颇峡纯辞逍愕拇黾抑駱恰?/p>
2.播放課件,學(xué)生觀看。
3.說說傣家竹樓給你怎樣的感覺?
“踏上傣家人居住的土地,你就走進(jìn)了綠色的世界。”這句話運(yùn)用了什么說明方法?給你怎樣的感覺?
4.出示表格,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
5.小組合作,根據(jù)課文完成表格,教師巡視指導(dǎo)。
6.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,全班交流。
表格:
位置 濃綠的竹林中
獨(dú)特的作用 防酷暑和濕氣
特殊的材料 竹樓由20至24根柱子支撐,離地七八尺處鋪樓板或竹蔑;以前屋頂是用茅草編織的草排或木片覆蓋,近年來(lái)大都改用瓦頂
奇特的結(jié)構(gòu) 每幢竹樓呈正方形,分上下兩層,樓上住人,樓下關(guān)牲口、堆柴禾,樓上進(jìn)門是一間寬大的堂屋,兩側(cè)是用木板和竹蔑隔成的臥室
文化特征 吉祥、平安、家道興旺、團(tuán)結(jié)和睦
重點(diǎn)語(yǔ)句:
a.傣族人家至盡仍然保持著“多起竹樓,傍水而居”的習(xí)慣。
傣族人居住區(qū)地處亞熱帶,氣溫高,雨水多,竹樓有利于防酷熱和濕氣。
b.“建造竹樓是傣家生活中的一件大事……”
展示課件,學(xué)生齊讀該段。
傣家人是如何建竹樓的?這體現(xiàn)了什么?(先選好地方,打好地基,再立柱架梁;中柱一般是8根,從山上運(yùn)進(jìn)村寨時(shí)大家都前去迎接,并潑水祝福;一家蓋房全村幫忙。新樓落成時(shí)候,還要舉行“架竹樓”儀式。體現(xiàn)了傣家人企求吉祥、平安、興旺、和睦的民族心理)
四、對(duì)比兩篇短文的異同,加深對(duì)課文的理解和領(lǐng)悟
1.《客家民居》和《傣家竹樓》兩篇短文,在描寫內(nèi)容和表達(dá)方法上有什么異同?
2.學(xué)生回答,教師做適當(dāng)指導(dǎo)。
指導(dǎo)方向:
a.透過作者的描寫,我們充分感受到了客家民居和傣家竹樓獨(dú)特的魅力。
b.兩種民居的地理環(huán)境、形成原因、建筑材料和結(jié)構(gòu)都不同,但人們的向往與追求卻是相同的。
c.兩篇短文都用了一定的說明方法進(jìn)行介紹。
五、課堂延伸
1.請(qǐng)學(xué)生將課前搜集到的我國(guó)其他民居的資料做簡(jiǎn)單介紹。
2.學(xué)生交流,教師出示相關(guān)圖片供學(xué)生欣賞。
板書設(shè)計(jì):
各 具 特 色 的 民 居
“民居奇葩”——客家民居
“綠色之家”——傣家竹樓
各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ)。
2.有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法
教學(xué)重難點(diǎn):了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn),學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:關(guān)于各地民居的課件。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
我們的祖國(guó)地大物博,“百里不同風(fēng),千里不同俗”,在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色?磮D片,猜猜這是哪個(gè)地方的民居?(播放課件:如上海石庫(kù)門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子,真有點(diǎn)令人眼花繚亂了,這節(jié)課,我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。(板書課題,齊讀課題)
二、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)
1.客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?纯茨阕x懂了什么,有什么疑問,在書上標(biāo)記一下。
2.出示詞語(yǔ)認(rèn)讀:
閩西南粵東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局均勻 風(fēng)雨侵蝕 安然無(wú)恙
和睦相處勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來(lái) 蜂擁而來(lái) 家道興旺
承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕 多起竹樓,傍水而居 樹滿寨,花滿園
三、了解民居特點(diǎn)
1.默讀課文,按表格要求在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。
客家民居
位 置
作 用
材 料
結(jié) 構(gòu)
文化特征
2.完成填空后小組交流,共同完成表格填空
客家民居
位 置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中
作 用 防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D
材 料 在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清作黏合劑,以竹片、木條作筋骨
結(jié) 構(gòu) 大多為三至六層樓,一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕,布局均勻,宏偉壯觀;土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列
文化特征 吉祥、幸福、安寧;和睦相處;勤儉持家;平等互助
3.全班交流,了解客家民居的特點(diǎn)。
四、深讀探究,感知表達(dá)特點(diǎn)
1.自由讀《客家民居》部分,思考是圍繞哪段話來(lái)寫的?(畫出中心段落:第一自然段)
2.讀第二自然段,客家民居“奇”在何處?指名說,互相補(bǔ)充。(用料奇特;造型奇特;異常堅(jiān)固。)
3.作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的,有什么好處?(列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上,三至六層,一百至二百多間房屋,兩三百年甚至五六百年,這些具體的數(shù)字,使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn);打比方-房屋如橘瓣?duì)钆帕,生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。)
4.同桌商議,并參考文中插圖,畫一畫客家民居的俯瞰圖。(教師出示八卦圖,請(qǐng)學(xué)生參考比較。)
五、客家民居中,體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?(勤儉持家、和睦相處、平等互助等)
六、自讀《傣家竹樓》部分
1.自己設(shè)計(jì)一張表格,了解傣家竹樓的特點(diǎn)。
2.創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用方法,介紹傣家竹樓。(傣家竹樓,以其獨(dú)特的建筑形式,優(yōu)美的風(fēng)景,成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游,該如何向游客介紹?請(qǐng)各小組推選選手,共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞,參加評(píng)比。)
3.評(píng)議
七、拓展閱讀:這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說明方法。
近五六年來(lái),世界上有30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)數(shù)以千計(jì)的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣,參觀考察被稱贊為“中國(guó)古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國(guó)教科文組織顧問史蒂漢斯安德烈先生參觀了土樓后贊美道:“這是世界上獨(dú)一無(wú)二的神話般的山區(qū)建筑模式!庇蓝ㄍ翗,特別是圓形住宅(土樓),以悠久的歷史,宏大的,精巧的結(jié)構(gòu),獨(dú)特的風(fēng)格揚(yáng)名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓,掩映在青山綠水之中,有如從地下冒出來(lái)的自然生長(zhǎng)的巨大的“蘑菇”,又如自天而降的黑色“飛碟”,環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。
僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例,樓里三圈,直徑80米,周長(zhǎng)250米。外圈四層,房子260間;中圈二層,房子60間;里圈一層,房子8間。共有房子328間,里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是,偌大一座城堡式的高大建筑,不用一根鋼筋,一包水泥,一塊磚石,全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成,自明清迄今,始終完好如新。
永定圓樓由于土墻環(huán)拱,又能保暖隔熱,冬暖夏涼,,易于防衛(wèi),便于管理。閩西土樓為什么能歷久不毀,成為我國(guó)古建筑藝術(shù)的一個(gè)奇葩呢?控其奧秘,原來(lái)它以黃土為主要原料,佐以沙、石灰,拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等,經(jīng)過反復(fù)揉打、研舂、碾壓,然后夯打土墻,并以木料為梁呆,瓦片為頂蓋,因而異常堅(jiān)實(shí)牢固。
板書設(shè)計(jì):各具特色的民居
客家民居 傣家竹樓
世界民居奇葩
各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)6
課文分析:
中國(guó)民居具有古老而獨(dú)特的魅力,是中華文明的寶貴遺產(chǎn),體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊(yùn)。這篇課文是寫我國(guó)地方民居的說明文,介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又生動(dòng)形象,這是課文兩篇短文在表達(dá)上的共同特點(diǎn)。作者運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等多種說明方法,通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)加以說明,知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性均較強(qiáng)。
教學(xué)這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風(fēng)民俗,激起對(duì)民俗文化探究的興趣;二是體會(huì)課文的說明方法和語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ)。
2、有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。
。场W(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn),學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
課時(shí)安排:
。闭n時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
關(guān)于各地民居的課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
我們的祖國(guó)地大物博,“百里不同風(fēng),千里不同俗”,在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色。看圖片,猜猜這是哪個(gè)地方的民居?(播放課件:如上海石庫(kù)門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子,真有點(diǎn)令人眼花繚亂了,這節(jié)課,我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。
。ò鍟n題,齊讀課題。)
二、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)
1、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?纯茨阕x懂了什么,有什么疑問,在書上標(biāo)記一下。
。、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀:
閩西南粵東北、奇葩、騷擾、夯筑、竹篾、布局均勻、風(fēng)雨侵蝕、安然無(wú)恙、
和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、清風(fēng)徐來(lái)、蜂擁而來(lái)、家道興旺、承前祖
德勤和儉、啟后子孫讀與耕、多起竹樓,、傍水而居、樹滿寨、花滿園。
三、了解民居特點(diǎn)
。、默讀課文,按表格要求在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。
客家民居:
位置
作用
材料
結(jié)構(gòu)
文化特征
。、完成填空后小組交流,共同完成表格填空:
客家民居:
位置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中
作用 防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D
材料 在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清作黏合劑,以竹片、木條作筋骨
結(jié)構(gòu) 大多為三至六層樓,一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕,布局均勻,宏偉壯觀;土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列
文化特征 吉祥、幸福、安寧;和睦相處;勤儉持家;平等互助
。场⑷嘟涣,了解客家民居的特點(diǎn)。
四、深讀探究,感知表達(dá)特點(diǎn)
1、自由讀《客家民居》部分,思考是圍繞哪段話來(lái)寫的?
(畫出中心段落:第一自然段。)
。、讀第二自然段,客家民居“奇”在何處?指名說,互相補(bǔ)充。
(用料奇特;造型奇特;異常堅(jiān)固。)
。、作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的,有什么好處?
。袛(shù)字-通過厚1米、高15米以上,三至六層,一百至二百多間房屋,兩三百年甚至五六百年,這些具體的數(shù)字,使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn);打比方-房屋如橘瓣?duì)钆帕校鷦?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。)
。、同桌商議,并參考文中插圖,畫一畫客家民居的俯瞰圖。
。ń處煶鍪景素詧D,請(qǐng)學(xué)生參考比較。)
五、客家民居中,體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?
。ㄇ趦持家、和睦相處、平等互助等。)
六、自讀《傣家竹樓》部分
1、自己設(shè)計(jì)一張表格,了解傣家竹樓的特點(diǎn)。
。、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用方法,介紹傣家竹樓:
(傣家竹樓,以其獨(dú)特的建筑形式,優(yōu)美的風(fēng)景,成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游,該如何向游客介紹?請(qǐng)各小組推選選手,共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞,參加評(píng)比。)
3、評(píng)議。
板書設(shè)計(jì):
各具特色的民居
客家民居 傣家竹樓
世界民居奇葩
教學(xué)反思:
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本途徑。
在教學(xué)前,我只是對(duì)本課的大綱進(jìn)行了認(rèn)真地研讀,看到教學(xué)目標(biāo)中沒有朗讀指導(dǎo)的要求,而本課又是一篇閱讀性的說明文,要求一課時(shí)學(xué)完。因此在備課中,在我指導(dǎo)學(xué)習(xí)完客家民居后,我把大量的時(shí)間留給學(xué)生自學(xué)傣家竹樓一部分,并進(jìn)行課外拓展——請(qǐng)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游解說資料袋中四種民居的特點(diǎn)。
雖然學(xué)生的課外知識(shí)得到了拓展,但語(yǔ)文課的味道淡了,更像是一節(jié)綜合實(shí)踐課。如果讓我對(duì)教案的內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn),我一定會(huì)在指導(dǎo)學(xué)習(xí)客家民居一部分時(shí)加入朗讀指導(dǎo),如第二自然段中的“它們大多為三至六層樓,一百至二百多間……。大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史……顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力!毕嘈艑W(xué)生會(huì)對(duì)客家民居的堅(jiān)固和歷史悠久有著更為深刻的印象。
縱觀本堂課的教學(xué),我深刻地感受到備課要注重實(shí)質(zhì),深鉆進(jìn)去,不能只把側(cè)重點(diǎn)放到了形式的研究上。相信有了不斷的反思和改進(jìn),我的課堂教學(xué)一定會(huì)更上一層樓。
各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ)。
2、有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備: 關(guān)于各地民居的課件。
四、課時(shí)安排:1課時(shí)
五、教學(xué)過程:
<一>、課前談話
1.師:今天王老師給大家?guī)?lái)一份小小的禮物,那就是一段介紹各地民居的圖片。隨著圖片,我們走進(jìn)了民居的奇妙世界,我們的祖國(guó)地大物博,在960萬(wàn)平方公里的土地上有56個(gè)民族。有句俗話說:百里不同風(fēng),千里不同俗,表現(xiàn)在民居上更是異彩紛呈,各具特色。
2.師:我們來(lái)學(xué)習(xí)第八課《各具特色的民居》。
走進(jìn)文中介紹的傣家竹樓和客家民居中去,看一看兩個(gè)地方的民居能讓我們感受到些什么?請(qǐng)大家快速默讀課文。
3.師:剛才我們交流了這兩個(gè)地方的民居給我們留下的初步印象?梢哉f是零零碎碎的,現(xiàn)在王老師要把大家分成八個(gè)小組,如果在相應(yīng)的時(shí)間里面,你們完成了一個(gè)民居的介紹,可以接著學(xué)習(xí)另一個(gè)民居。每個(gè)組長(zhǎng)手里有兩張卡,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把你自己讀到的關(guān)于民居的特點(diǎn)讀給成員聽,組員交流討論,然后發(fā)揮你們集體的智慧,運(yùn)用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言概括出民居的特點(diǎn),組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄下來(lái)。明白了嗎?
默讀課文,按表格要求在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。
客家民居
位 置
作 用
材 料
結(jié) 構(gòu)
文化特征
4.全班交流,了解客家民居的特點(diǎn)。
師:(材料特點(diǎn))是的,這種特殊的建筑材料建成的房子非常的堅(jiān)固,據(jù)說,這樣的材料建成的房子從來(lái)沒有坍塌的情況,反而聽說地震過后,過一段時(shí)間,他們居然自動(dòng)的彌合了。你們說神奇不神奇?這個(gè)特點(diǎn)概括的很好,還有什么特點(diǎn)?客家民居“奇”在何處?
師:有兩三百年甚至五六百年的歷史,可見,它的悠久歷史,這也正是客家土樓堅(jiān)固的特點(diǎn)。在課文的哪一自然段寫出這些特點(diǎn)的?作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的,有什么好處?①列數(shù)字-通過夯筑起墻厚1米、高15米以上,三至六層,一百至二百多間房屋,兩三百年甚至五六百年,這些具體的數(shù)字,使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn);(準(zhǔn)確)②打比方-它們大多為三至六層樓,一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕校鷦?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型,(形象直觀)。
無(wú)數(shù)的游人參觀了客家民居之后,他們都說是天上掉下的飛碟,地上冒出的蘑菇一樣神奇。
6.客家人如何用民居來(lái)反應(yīng)出他們的地方文化特征呢?(幻燈表格)體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?(勤儉持家、和睦相處、平等互助等)
師:和睦相處、勤儉持家,這也是中華民族傳統(tǒng)美德在客家民居的體現(xiàn)。這么多人聚居,居然井然有序,毫不混亂。這也是客家先輩對(duì)文化的崇尚。正是這樣的一種文化,造就了客家民居如此獨(dú)特的風(fēng)格。怪不得被譽(yù)為是——世界奇葩。
7.師:“奇葩”如何理解,知道“葩”是什么嗎?
那么奇葩就是——稀奇的 罕見的
師:那么客家民居就是——罕見的民居,稀奇的民居
<二>、傣家竹樓
1、師:傣家竹樓的研究成果來(lái)亮亮相。
環(huán)境優(yōu)美,“那一幢幢竹樓都藏在濃綠的竹林中”,可以看出環(huán)境十分優(yōu)美,看見全部用竹子造成的竹樓看出四周圍的環(huán)境很優(yōu)美,一個(gè)“綠”字概括了傣家環(huán)境的特點(diǎn)。
2.師:不僅僅是一個(gè)綠色的世界,在里面也非常的舒適,愜意。
這樣的建筑又顯示出傣家人怎樣的文化特征?
吉祥、平安,家道興旺?梢钥闯龃黾抑駱欠浅C黠@的文化特征。
3.師:哦,文中有一個(gè)詞非常準(zhǔn)確地概括了傣家人的文化特征!耙患疑w房,全村幫忙”,這不正是中華民族的傳統(tǒng)文化在傣家竹樓的體現(xiàn)。
師:我們從整體上了解了客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。大家能從寫法上看看作者在描寫兩個(gè)地方的特色時(shí)有什么相同和不同之處嗎?
a、相同點(diǎn)
1、客家民居和傣家竹樓都采用了列數(shù)字和打比方的手法。
2、兩篇短文都講了民居的形成原因。
3、兩篇短文都通過民居,反映了中華傳統(tǒng)文化的魅力。
b、不同點(diǎn)
1、開頭不同,客家民居是寫被譽(yù)為“世界民居奇芭”。而傣家竹樓是寫身臨其境的感覺。像一位導(dǎo)游,把我們帶到了綠色世界之中。
2、民居形成的原因也不同?图胰耸菫榱朔纻浔I匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D,所以形成了營(yíng)壘式住宅;傣家人是為了防酷暑和濕氣,所以建造了風(fēng)格別致的傣家竹樓.
3、結(jié)構(gòu)、建筑的材料不同,風(fēng)俗習(xí)慣也不同。
客家民居給人大、堅(jiān)固,材料獨(dú)特;傣家竹樓給人清新閑適的感覺。
無(wú)論是哪種風(fēng)俗,都不外乎像文中提到的,“承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕”他們的祖先都希望自己的子孫后代幸福。
傣家竹樓,以其獨(dú)特的建筑形式,優(yōu)美的風(fēng)景,成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。假如你是一位導(dǎo)游,該如何向游客介紹傣家竹樓和客家民居?
課后自由組團(tuán),推舉一位導(dǎo)游,相信在你們中間會(huì)出現(xiàn)一位:“客家熟,傣家通”的好導(dǎo)游。
板書設(shè)計(jì):
各具特色的民居
客家民居 傣家竹樓
世界民居奇葩
教學(xué)反思:
在教學(xué)之初我先問了幾個(gè)學(xué)生,他們快速說出客家民居和傣家竹樓的特色和民風(fēng)民俗,因此,教學(xué)中我放手讓學(xué)生自學(xué)了解。
教學(xué)中我重點(diǎn)指導(dǎo)了《各具特色的民居》這部分的學(xué)習(xí)。
首先我讓孩子們掃讀寫客家民居的部分,找出這部分的中心段。孩子們很迅速找出了“在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中,點(diǎn)綴著數(shù)以千計(jì)的圓形圍屋或土樓,這就是被譽(yù)為‘世界民居奇葩’的客家民居。”然后引導(dǎo)孩子們理解課文“奇葩”,通過這個(gè)過程的學(xué)習(xí),孩子們知道了這個(gè)自然段采用了打比方和列數(shù)字的說明方法。
接著,我讓孩子們圍繞“奇”去體味課文。孩子們從客家民居的地理位置、材料、作用、文化特征這幾個(gè)方面去認(rèn)真朗讀品味了課文。
孩子們的觀察比較仔細(xì),介紹某個(gè)方面的特點(diǎn)比較具體。但是在孩子們的小練筆中我發(fā)現(xiàn)孩子們的介紹比較枯燥,不能應(yīng)用多種多樣的說明方法使文章顯得形象生動(dòng)。孩子們的習(xí)作能力還要進(jìn)一步提高!這個(gè)任務(wù)也是任重而道遠(yuǎn)!
教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力不太集中,對(duì)于這種說明性題材的文章,如何能抓住孩子們的注意力,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣是我下一個(gè)教學(xué)面臨的新課題!
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