《學會合作》教學設計10篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《學會合作》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《學會合作》教學設計1
教材分析
《我們學會了合作》是四年級《品德與社會》下冊第二個單元“講誠信，多合作”中的第五課，本課的脈絡或重點在于通過社會生活事例以及實踐活動，讓學生初步具有合作的意識和能力，學會與人合作，懂得一些合作的技巧。合作意識作為一種重要的集體主義精神，是小學生初步形成的公民道德系統(tǒng)在集體生活中實際應用的升華，但現(xiàn)在大多數(shù)學生對合作的重要性認識不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作能力比較薄弱，因此，對學生進行合作意識的培養(yǎng)是非常有必要的。
課前準備：
1.多媒體課件
2.工具繩
教學目標：
知識與技能：初步認識合作的重要性，學會與人合作，懂得一些合作的技巧和方法；
過程與方法：通過討論交流、游戲、體驗等活動學會與人合作；
情感態(tài)度與價值觀：愿意與人合作，感受成功合作的快樂。
教學重點：讓學生知道明確分工在合作中的重要性，并讓他們懂得一些合作的方法和技巧。
教學難點：讓學生在活動中學會與人成功的合作。
教學時間：1課時
教學過程：
一、 談話引課。
二、 課件演示。
三、 說一說自己與別人的合作。
四、 故事討論會。
對《天鵝、梭子魚、和蝦》的故事進行討論。
五、 三場足球比賽的啟示。
根據(jù)比賽，說一說怎么合作才能成功？
指名匯報，教師總結(jié)：原來互相商量，互相配合,齊心協(xié)力合作才會成功。
六、 觀看動畫，認識合作。
1.看動畫《三個和尚》的故事：
2.說一說三個和尚為什么沒水喝？
3.那你們認為這三個和尚怎樣做才會有水喝呢？（合作）
4.師生共同小結(jié)。
5.請同學們說一說生活中那些事需要合作？
(可用《三個和尚》雙簧表演，或拼圖游戲。)
七、我們的發(fā)現(xiàn)。
我們的發(fā)現(xiàn)，總結(jié)合作的技巧，什么是合作，其含義。
八、 學習兒歌。
一人力量小，合作力量大。
遇到困難時，合作解決它。
團結(jié)心一致，合作靠大家。
眾人齊合作，心里樂開花。
九、 再次講解《三個和尚》的故事。
三個和尚好好合作的情況（效果）。
十、 綁腿游戲。
1、 游戲規(guī)則
2、 做游戲。
3、 游戲點評。
十一、關(guān)于合作的名言和警句。
思品教育，生活中不能合作的事情。
十二、暢所欲言。
十三、團結(jié)口號。
十四、師生共同總結(jié)。今天你學會了什么？
十五、作業(yè)布置
1.同學之間合作表演雙簧戲。
2.小活動：拼圖游戲競賽。
十六、板書設計
5.我們學會了合作
同心協(xié)力團結(jié)一致
互相配合互相幫助
《學會合作》教學設計2
教材分析
《我們學會了合作》是粵教版品德與社會四年級下冊第二個單元“講誠信，多合作”中的第二課，本課的脈絡或重點在于通過社會生活事例以及實踐活動，讓學生初步具有合作的意識和能力，學會與人合作，懂得一些合作的技巧。合作意識作為一種重要的集體主義精神，是小學生初步形成的公民道德系統(tǒng)在集體生活中實際應用的升華，但現(xiàn)在大多數(shù)學生對合作的重要性認識不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作能力比較薄弱，因此，對學生進行合作意識的培養(yǎng)是非常有必要的。
課前準備：
1.多媒體課件
2.橡皮泥
教學目標：
知識與技能：初步認識合作的重要性，學會與人合作，懂得一些合作的技巧和方法；
過程與方法：通過討論交流、游戲、體驗等活動學會與人合作；
情感態(tài)度與價值觀：愿意與人合作，感受成功合作的快樂。
教學重點：讓學生知道明確分工在合作中的重要性，并讓他們懂得一些合作的方法和技巧。
教學難點：讓學生在活動中學會與人成功的合作。
教學時間：1課時
教學過程：
一.觀看動畫，認識合作
1.看動畫《三個和尚》的故事：
2.說一說三個和尚為什么沒水喝？
3.那你們認為這三個和尚怎樣做才會有水喝呢？（合作）
4.教師小結(jié)，引出課題；
5.請同學們說一說生活中那些事需要合作？
二.參與游戲，學習合作
原來生活中有那么多事需要合作呀，那么怎么合作才會成功呢？讓我們到游戲中去尋找答案吧，現(xiàn)在我們來做一個“數(shù)水果”的游戲。
1.課件出示水果圖
2.進行“數(shù)水果”比賽，比比哪組數(shù)的準?
3.討論：為什么大多數(shù)同學都沒有數(shù)對呢？我們應該怎么合作才會成功。（明確分工）
1.四人小組分工合作，再進行一次比賽。
2.比較兩次比賽，說一說怎么合作才能成功？
3.指名匯報，教師總結(jié)：原來互相商量，互相配合,齊心協(xié)力合作才會成功。（相機板書）
三.暢談合作，分享快樂
其實與人合作不僅非常重要，而且還是一件非常快樂的事情，現(xiàn)在就請同學們說一說自己與他人合作一件事，可以說成功的也可以說失敗的，不過要說說自己的經(jīng)驗和體會。
四.親身體驗，運用合作
同學們，通過學習你們已經(jīng)知道了合作的一些方法和技巧，但不知道大家會不會運用合作呢？現(xiàn)在就通過一個“捏小熊”的游戲來考考大家。
1.課件出示游戲規(guī)則
2.以組為單位做游戲
3.評出優(yōu)勝的小組。
4.游戲點評。
五.總結(jié)拓展
同學們，從上面的游戲中我發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)學會了合作，老師真高興，那三個和尚學會了嗎？大家請看：
1.看《三個和尚》故事的結(jié)尾；
2.拓展：說說三個和尚現(xiàn)在怎么樣了？
3.教師總結(jié).
六.作業(yè)布置
1.和爸爸媽媽合作完成家里的一次大掃除。
2.以小組為單位合作完成一份以“團結(jié)合作”為主題的手抄報。
七.板書設計
5.我們學會了合作
互相商量 明確分工
互相配合 齊心協(xié)力
《學會合作》教學設計3
巧妙設問，綱目分明。 課文多處運用設問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用。 典型事例，驗證觀點。 課文運用了兩個典型事例，一是交響樂團的演奏，一是從瓶中拉出七個彩球的實驗；分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點，令人信服。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。
2．學會8個生字，理解由生字組成的詞語。
3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。激勵學生樹立團結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
第一課時
一、揭示課題
1．板書課題：7 學會合作
2．齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?
3．課文中的“合作”指的是什么?
4．人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5．怎樣才能與人搞好合作?
二、初讀指導
1．自學生字詞。 (1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。 (2)會讀會寫田字格中8個生字。 (3)并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思： 孤立典范悠揚傾瀉和諧協(xié)作顧名思義 卓有成效情不自禁
2．檢查自學效果。 (1)出示詞語。 鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義 情不自禁 (2)指名讀，注意讀準帶點的字。 (3)了解詞語掌握情況。 顧名思義：看到名稱而想到它的含義。 傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。 典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。 和諧：配合得適當、勻稱。 交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、 銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。 (4)齊讀生字詞。
3．各自輕聲試讀課文。
4．檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5．默讀課文后分段，概括段意。 第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。 第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。 第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。
三、布置作業(yè) 1．有感情地朗讀課文。 2．完成文后練習2。
第二課時
一、復習上節(jié)課內(nèi)容，導人新授內(nèi)容
二、精讀訓練
1．理解第一段。． 激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么? 自由朗讀第一段，找出文中的重點句。 聯(lián)系生活實際，理解： “任何人在這個世界上都不是孤立存在的�！� “不論……也不論……都……” “只有……才能……” “小……小……大……大……不……就……” 通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談談自己的初步認識。 通過第一段的學習，歸納演說詞的語言特點。 小結(jié)：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。 2．理解第二段。 過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢? (1)理解第4自然段。 自由讀第一個事例，隨后播出一段交響樂錄音，學生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢? 思考：“團體目標”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”) 從這個事例中，同學們明白了什么? (2)理解第5自然段。 讀讀，想想，議議： 這個實驗的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的? 聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。 外國專家是怎么說的? “我在許多地方做過這個實驗．從未成功�！边@句話說明了么? 從這個事例，你明白了什么? (3)理解第6自然段。 讀讀，想想： 怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結(jié)：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。 提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面) 3．理解第三段。 自由讀，談談你對既要“競爭”，又要“合作”的體會。
三、總結(jié)全文
四、指導學生練習演講
《學會合作》教學設計4
教材分析：
《學會合作》是一篇演講稿，也是一篇議論文。本文以“合作”為題，圍繞什么是合作?為什么要合作?怎樣合作?這三方面來闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理。文章觀點鮮明，條理清晰，論據(jù)充分，說理透徹，可以說是一篇學寫議論文的范作。
教學建議：
基于以上認識，我認為教學本文可采用自主探究的學習模式，讓學生自已提出問題，自己解決問題。具體做法如下：在教學時可遵循作者的思路，從審題質(zhì)疑導入，引導學生提出三個問題，然后讓學生圍繞三個問題自讀探究。從整體上把握全文。
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。
2、學會8個生字，理解由生字組成的詞語。
3、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。激勵學生樹立團結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學重點、難點：
能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。激勵學生樹立團結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學時間：兩課時
第一課時
一、導入新課，審題質(zhì)疑。
1、上次我們和六(3)班舉行了一次拔河比賽，誰能來說說我們班為什么會輸?
2、“人心齊，泰山移。”的確如此，看來我們還沒有學會如何合作。今天我們就要來(板書課題：14.學會合作)，學生讀課題
3、齊讀課題后，提問：讀了課題，你有什么疑問嗎?生自由質(zhì)疑：
(1)什么是合作?(2)為什么要合作?(3)怎樣合作?……師根據(jù)學生的回答依次在黑板上寫上問題。
4、看來，同學們的問題還真不少呢，趕快讀讀課文吧，愛動腦子的你一定能從課文中找到答案的。
二、初讀課文。
1、初讀課文。出示自讀要求：
(1) 自學課文中的生字新詞，練習正確流利地朗讀課文。
(2) 思考審題時提出的幾個問題。
2、檢查自學效果。
(1) 出示詞語。
鑰匙 孤立 典范 嘴唇 悠揚 傾瀉 和諧 協(xié)作 瓶子 犧牲 顧名思義 卓有成效 情不自禁
(2)指名分小節(jié)朗讀課文，注意讀準帶點的字，隨機了解學生詞語的掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。顧：看到。
卓有成效：成績效果顯著。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。
典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。
和諧：配合得適當、勻稱。
交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、
銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。
(3)指名回答審題時提出的問題。重點解決前二個，第三個可放到第二課時。
三、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、完成文后練習2。
第二課時
一、檢復導入。
1、上節(jié)課我們提出了哪幾個問題?你解決了哪幾個?
2、的確，我們?nèi)魏稳嗽谶@個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生各種各樣的關(guān)系。不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時何地，都離不開與別人的合作。小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。那么我們怎樣才能與他人合作呢?這節(jié)課我們就要重點來研究怎樣合作?
二、初讀重點，明確事例作用
1、怎樣才能“卓有成效”地合作呢?(板書：怎樣合作)請同學們趕快瀏覽課文第四、五、六自然段，用一句話來回答這個問題。
可見，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。
2、分析講了幾層意思。
3、讓學生自悟事例在文中所起的作用。
4、原來，四五兩節(jié)的兩個事例分別說明了第六小節(jié)的兩層意思，那我直接說道理不好嗎?為什么非要用上這兩個事例呢?
5、我們不妨來仔細看看，作者分別舉了哪兩個事例?
三、研讀事例，感受合作之美
(一)樂團演奏
1、我為什么非要用樂團演奏這個事例呢?為什么不寫我和同學來了個二重唱，所以合作要怎樣怎樣?(學生回答后板書：典型事例)
2、樂團演奏這個事例怎么就稱得上是“卓有成效”的合作呢?你能用書上的語言來告訴大家嗎?
(二)實驗
1、學生自讀課文，了解實驗步驟。
2、我這里也有一幢房子(拿出教具)，房子起火了，誰也敢冒著生命危險來做這個實驗?
3、我們不知道外國教育家的規(guī)定時間是多長，但是根據(jù)經(jīng)驗，能在30秒鐘內(nèi)跑出房子，都是可以成功逃生的。給你們30秒鐘，夠不夠?好的，只要你們能在30秒鐘之內(nèi)成功逃生，就是成功的，對不對?
4、x秒，你們同樣是在規(guī)定時間內(nèi)成功逃生，祝賀你們!我最想采訪的是最后一個出來的同學，請問，你為什么讓選擇最后一個出來，難道你不知道危險嗎?你是怎么想的?
5、先人后己不是每個人都能做到的，同學們，讓我們再次為他鼓掌!(學生鼓掌)不過我想，你也應該逐一跟你的合作伙伴握手，你的成功逃生也離不開他們的配合，對不對?(提示學生可以與同伴握手)
6、真是令人感動的一幕啊!經(jīng)歷了一次生與死的考驗，真是患難見真情啊。讓我們把掌聲再次送給這七位用生命來合作的同學!(請學生回座位)
7、但是，我們跟書上的小朋友的3秒鐘比起來，還是有那么一點小差距，我們不妨也總結(jié)一下，看看問題出在哪了，找出了問題，以后我們就可以合作得更加完美和諧。
8、是的，有比較才知道差距，讓我們再來讀讀外國教育專家的話，再跟國外的小朋友比一比，相信大家就知道應該怎么讀他的話了。(朗讀外國教育專家的話)
9、那這個實驗的事例又說明了第六小節(jié)的哪一層意思呢?
10、這兩個事例說明的道理你覺得哪個更難做到!
是的，所以這兩層意思，作者用“不僅……而且……”這個關(guān)聯(lián)詞連接起來，體現(xiàn)了遞進的關(guān)系，讓我們把兩個事例所蘊涵的道理再來完整地讀一讀，把這句話牢牢記在心里。
四、總結(jié)內(nèi)容，指導合作實踐
1、看來，合作真的很重要，合作可以產(chǎn)生超過個人的力量;合作能為集體贏得榮譽;合作能給我們帶來愉快的體驗;合作能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難;合作是幫助我們開拓美好明天的一把金鑰匙!有了合作，我們的人生之路才會變得絢爛多彩，才會變得賞心悅目。
2、學了這篇文章，我們了解了議論文的一般的結(jié)構(gòu)特點：先談這個話題的重要性，再談怎樣做的問題，最后發(fā)出號召，如果要你寫《學會自信》，你可以怎么安排文章的結(jié)構(gòu)?
3、看來，你已經(jīng)注意到了事例在議論文中發(fā)揮的作用，我們運用的事例必須典型，但不是唯一的，比如在這篇文章當中，你覺得還可以通過那些事例來說明怎樣才能卓有成效地合作?
4、是的，大合作的事例有很多很多，有些你習以為常的事情，卻也是大合作的結(jié)果，而怎樣才能與人卓有成效地合作，不是每個人都能懂得并且做到的，相信學了這篇課文你會有所收獲的。
[動物故事] 動物的互惠互助
你知道嗎?動物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢。
蜜獾(huān)和導蜜鳥是一對好伙伴，它們常常相互合作，共同搗毀蜂巢。野蜂常把巢筑在高高的樹上，蜜獾不容易找到它。目光敏銳的導蜜鳥發(fā)現(xiàn)了樹上的蜂巢后，使去尋找蜜獾。為了引起蜜獾的注意，導蜜鳥往往扇動著翅膀，做出特殊的動作，并發(fā)出“嗒嗒”的聲音，蜜獾得到信號，便匆匆趕來，爬上樹去，咬碎蜂巢，趕走野蜂，吃掉蜂蜜。導蜜鳥站在一旁，等蜜獾美餐一頓后，再去獨自享用蜂房里的蜂蠟。
�？r和紅�？埠献鞯煤芎�。�？r的兩只大螯(áo)各自夾著一只紅�？鞏|游西蕩。一旦遇到危險，�？r立即提起紅�？�，紅�？阌糜卸镜挠|手對付來犯者。這樣，海葵蝦可以到處覓食，不必為安全擔憂;而紅海葵只要收集�？r吃剩的食物就足可以飽腹了。鱷魚和千鳥的互惠互利更為有趣。千鳥不但在兇猛的鱷魚身上尋找小蟲吃，還進入鱷魚的口腔中，啄食殘留的魚、蚌、蛙的肉屑和寄生在里面的水蛀，幫助鱷魚清潔口腔。有時鱷魚把大口一閉，千鳥就被關(guān)在里邊。然而你不必為千鳥擔心，只要千鳥輕輕用喙擊打鱷魚的上下顎，鱷魚就會張開大嘴，讓千鳥飛出來。
有關(guān)合作的名人名言：
一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。 ——雷鋒
人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。一個籬笆打三個樁，一個好漢要有三個幫。 —毛澤東
我的作品全歸功于自己的智慧，還應歸功于我以外向我提供素材的成千成萬的事情和人物。 ——歌德
只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由。 ——馬克思、恩格斯
只要千百萬勞動者團結(jié)得像一個人一樣，跟隨本階級的優(yōu)秀人物前進，勝利也就有了保證。 ——列寧
《學會合作》教學設計5
一、課時目標
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。在熟讀的基礎上練習演講。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到了一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個事例的側(cè)重點不同，領(lǐng)悟這兩個事例在文章中的作用。
3、理解“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的道理，養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，自我犧牲的精神。
二、課前準備
1、一首交響樂的視頻片段；舞蹈《千手觀音》的視頻；書上的實驗的相關(guān)材料:小口瓶、七只小球等。
2、掌握生字詞，充分通讀全文。
三、教學過程
☆談話導入
上節(jié)課我們初讀了課文，掌握了課文中的生字新詞，并且理清了課文的脈絡。這節(jié)課，我們就深入地來學習課文。
☆學習課文的第一段
1、請大家輕聲讀讀1—3自然段，看看能讀懂什么，在你認為重要的語句上做記號。
2、師生交流。
重點交流以下幾句：(課件出示)
�。�1）我們在這個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生各種各樣的關(guān)系。
�。�2）不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時何地，都離不開與別人的合作。（在交流此句時，讓學生舉文中事例說說，僅此而已嗎？你怎么知道？試著讓學生補充省略的話：你是教師,你就要_________________________；你是足球運動員,你就要_________________________；你是電視電影演員,你就要_________________________；……）
師：老師請大家把句中的“你”改成“我”，然后自己放聲讀讀。齊讀。
師：這幾句話表明作者什么觀點？（說明生活在世界上，大家都離不開與別人合作。）（板書：合作）除此之外，你還找到哪些重要語句？
重點交流以下幾句：(課件出示)
�。�3）世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成。
�。�4）一個人學會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。
（5）小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。
師：可見合作有著重要的意義。（板書：合作的重要意義）你能聯(lián)系生活實際來談談你的理解嗎？（這一環(huán)節(jié)的教學，我主要引導學生找出文中圍繞“合作”的主要話題，表明作者觀點的句子，抓住句中的關(guān)鍵詞語，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，領(lǐng)會句子的意思和句子之間的邏輯辯證關(guān)系，適時地指導有感情朗讀，感受演說詞的語言特點。）
☆學習課文的第4自然段。
1、師：既然生活在世界上，大家都離不開與別人合作，那怎樣才能卓有成效地合作呢？我們先來欣賞一段交響樂。（播放一段交響樂視頻，讓學生置身交響樂的美妙旋律之中。）你聽到了什么？
2、學生描述聽到的優(yōu)美的音樂：悠揚的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉（飛揚）出來，流向天宇，也流進人們的心田。
3、師介紹交響樂:這就是交響樂帶給我們的享受！同學們對交響樂了解不多，老師在這向你們做個介紹：交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成。由于交響樂是從西方傳了的，所以習慣上把演奏交響樂的樂器叫西洋樂器。西洋樂器可分為拉弦組、木管組、銅管組和打擊組，或叫做拉弦樂器、木管樂器、銅管樂器和打擊樂器。
拉弦樂器由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴組成；
木管樂器由薩克斯管、單簧管、雙簧管、長笛、短笛、英國管和巴松管組成
《學會合作》教學設計6
【設計理念】
“學會學習，學會創(chuàng)造，學會合作，學會生存”已成為二十一世紀教育的主題，合作是未來工作、社會適應乃至國力競爭的基礎。在小學階段，合作和協(xié)調(diào)精神是學生進行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)；是小學生團體發(fā)展性心理教育的重要內(nèi)容。而目前城市小學生多為獨生子女，在家庭、學校生活等多層面中表現(xiàn)不合群，不善于與人合作的弱點。因此，培養(yǎng)小學生的合作意識，合作精神和合作能力非常必要。在本節(jié)課的教學中，充分發(fā)揮教師主體作用，引導學生主動探究，讓學生在合作中學會合作。
【輔導目的】
1、使學生初步認識到學會合作的重要性，增強合作意識。
2、通過訓練，培養(yǎng)學生初步的合作能力。
【輔導重點】
通過活動，讓學生親身體驗團結(jié)合作的力量，認識到合作的重要性，并學習如何與人合作。
【輔導難點】
在實踐活動的過程中，學生能總結(jié)分析有利于合作的行為與方法，從而提高與人合作的能力。
【輔導形式】
情景體驗、活動實踐、討論分析、交流體會
【輔導時間】
40分鐘
【輔導年級】
三年級
【輔導準備】
多媒體設備、電腦課件、皮球、凳子等。
【輔導步驟】
課前談話
快樂的童年總是伴隨著游戲度過的，老師知道你們都喜歡玩游戲，今天老師給你們帶來了幾個有趣的游戲，想玩嗎？糟了，玩游戲的凳子忘了搬進來了，這凳子比較多，我一個人可能搬不進來，哪位同學愿意幫幫忙？非常謝謝你們，你們的幫助不僅讓游戲順利進行，而且還讓我明白了一個人的能力是有限的，你們看我們大伙的力量多大，齊心合力就把這個凳子都搬進來了。
（設計意圖：以身邊平凡的小事，很自然導入本課的主題，不帶痕跡地讓學生初步感受合作的力量。）
一、游戲引出合作，初步感知合作。
1、體驗游戲：《一指抓皮球》
師：我們玩的第一個游戲，名字叫《一指抓皮球》，如果你能不借助任何東西，用你的一個手指在20秒內(nèi)將它抓起，這個皮球就屬于你了。誰來挑戰(zhàn)一下？
2、學生嘗試，并根據(jù)學生情況給予鼓勵安慰。
3、你覺得怎樣才能把球抓起呢？
師：實踐證明一指是抓不了皮球的。游戲做完了，思考留下了，通過這個游戲，你們有什么感想或啟發(fā)呢？
4、板書活動主題。
師：是啊，只要幾個手指合作起來就能輕而易舉地將皮球拿起了。這也是我們今天要學習的主題——學會合作(板書)
�。ㄔO計意圖：通過“一指抓皮球”的小游戲，讓學生懂得一個個體的能力是有限的，有些事情單靠個體是很難完成，借助他人的幫助才能更好的完成。）
二、聯(lián)系生活了解合作，懂得合作的重要性。
1、老師看圖片講述身邊合作的事例。
六一兒童節(jié)中的拔河比賽需要每個人都全力以赴、圖上同學正在干什么?參加早操比賽。是呀!一致的步伐，整齊的動作，這都需要大家的配合與默契。這是我們學校合唱團參加廣州市第十屆學校合唱節(jié)的照片，由于同學們的齊心協(xié)力和共同努力，我們的合唱隊還獲得了廣州市的第一名呢！女排姐姐們憑著齊心協(xié)力的配合、頑強拼搏的精神終于為祖國贏得了無數(shù)的榮譽……你們看小到拔河比賽，大到為國爭光都需要合作，這樣的事情實在太多了，現(xiàn)在把你們聽到的、看到的或者親身經(jīng)歷的有關(guān)合作的事例說一說，也可以分享合作的擔心與疑問讓我們一起去分享，去感動吧！
2、學生討論列舉合作的事例與分享合作的擔心與疑問。
小結(jié)：同學們列舉的事例真多，其實剛才我們把凳子搬進來，也是一種合作�？磥砗献髡媸菬o時不在，無處不在�，F(xiàn)在請同學們再聽一個故事，相信你們對合作將會有更深一層的了解。（放《天鵝、梭子魚和蝦》的故事錄音）。
3、放《天鵝、梭子魚和蝦》的故事
聽了這個故事，你有什么感受要和大家分享？（學生發(fā)言）
小結(jié)：同學們說得非常好，原來幾個人要想做成一件事，就要齊心協(xié)力，就要勁往一處使，要合作就必須“目標一致”。（板書）
�。ㄔO計意圖：以圖片創(chuàng)設情境，以列舉具體事例感受，讓學生充分體會合作的重要性，而不是硬把道理塞給學生。）
三、實踐活動中嘗試合作，學習如何合作。
過渡語：原來一致的目標在合作中真是那么重要，下面就讓我們在游戲中嘗試合作，希望同學們能在合作中體驗成功，感受合作的快樂。
1、學生分組游戲——同舟共濟（以組為單位進行游戲，每組6人）
游戲前創(chuàng)設情景：春天就要來了，大家喜歡春游嗎？好，那我們今天啊就一起去郊外春游。不過得過一條大河。此時我們幾個人只有這一葉扁舟，靠著它才能到達安全的彼岸？我們以組為單位，這凳子就是那葉扁舟，參與人員必須全部牢牢地站在船上，否則就沒能順利到達河對面去欣賞美麗的春景了。游戲必須在1分鐘完成,老師說開始才能站上凳子。這個游戲是老師為同學們學會合作而設計的,但必須在老師的看管下才能玩,而且要注意安全.老師想請四個安全小衛(wèi)士,每組兩人)
2、游戲結(jié)束后請學生交流分享。
�、僬垍⑴c游戲的同學說說你們剛才的想法、感受。
②剛才暫時沒有參與游戲的同學也來談談自己的看法。
老師根據(jù)學生的回答隨機出示板書（互相關(guān)愛、互相配合、互相謙讓）
小結(jié)：是啊，合作是非常講究技巧的，它需要我們設定有一個共同的目標，然后一起完成任務的過程中互相關(guān)愛、互相配合、互相謙讓，這樣才能更順利的成功完成任務。其實要合作成功還有許多因素，例如寬容、諒解、知識、能力、技巧等方面。
�。ㄔO計意圖：創(chuàng)設情境，讓學生在情境中真切地感受到合作的好處，懂得怎樣合作。在實踐活動的過程中，學生能總結(jié)分析有利于合作的行為與方法，從而提高與人合作的能力。引導學生明白合作和協(xié)調(diào)精神進行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)。）
四、交流合作感受，增強合作意識。
時間過得真快，我們的課快要結(jié)束了，這堂課讓你們收獲了什么？
總結(jié)：是��！一根筷子容易折，一把筷子難折斷，合作把我們的心連在了一起，把手緊緊地攜起來了，合作讓我們體會到了團結(jié)的力量，感受到了成功的快樂。請同學們回家收集合作名言,老師這里有些關(guān)于合作名言，讓我們一齊來欣賞。
希望大家能把這節(jié)課學到的知識運用到我們的日常生活、學習當中，更好得合作。
《學會合作》教學設計7
教材簡析：
《學會合作》是蘇教版六年級下冊第四單元的一篇課文，是一篇演講稿，作為議論文，它以“合作”為話題，先講了合作的重要性，闡明了不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的道理，接著例舉兩個事例濃墨重彩地說明了如何才能卓有成效的合作，一是交響樂團的演奏，一是從瓶中拉出七個彩球的實驗，分別從要有協(xié)作精神和敢于自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗證了有效合作的觀點。最后指出了現(xiàn)代社會只有學會合作，才能取得更大成功。文章條理清晰，說理透徹，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，清晰易懂。
設計理念：
新課程標準提出了語文人文性與工具性的特點，演講稿是議論文，說理性強，既沒有故事情節(jié)，也沒有生動的描寫，如何吸引活潑可愛的學生？如何把其人文性與工具性融合統(tǒng)一，提高課堂的教學效率？我采用抓住關(guān)鍵詞句以讀為主，讀中感悟，讀議結(jié)合的學習方法，引導學生邊讀邊思，在讀中感悟，在議中理解，感受情理，感悟文理，從而培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步認識演講詞的結(jié)構(gòu)特點，學習文中列舉典型事例說明觀點的方法。
4、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
教學重、難點：
1、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的側(cè)重點的不同；
2、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
教學準備：搜集圖片、資料制作多媒體教學課件
準備實驗用具（玻璃瓶和七個彩球）
教學課時：第二課時
課前活動：聽歌曲《三個和尚》導入，引發(fā)疑問：
三個和尚的故事可謂家喻戶曉。但大家有沒有想過：為什么人多了反而沒有水喝了呢？
設計意圖：通過輕松愉快的游戲、故事引出合作，讓學生們對合作的概念得以感性認識。從而引出新課。
教學步驟：
一、過渡揭題，引發(fā)質(zhì)疑。
1、過渡板書�！秾W會合作》
這節(jié)課就讓我們共同合作，來完成這一課的學習。
2、齊讀課題。自由質(zhì)疑。
讀了課題后，你能產(chǎn)生哪些疑問？
（1）什么是合作？
�。�2）為什么要合作？
（3）怎樣才能卓有成效地合作？……
設計理念：“學起于思，思源于疑�！薄疤岢鲆粋�問題往往比解決一個問題更重要�！边@一環(huán)節(jié)，就是把思考學生、學習的主動權(quán)交還學生。
3、書讀百遍，其義自見。請大家?guī)е@些問題自讀課文，相信：勤于思考的你，一定能從文中找到答案的。
二、自主學文，反饋交流。
1、自學標注。（配樂：《愛的回憶》）
提示：“不動筆墨不讀書”是一種很好的學習習慣。
2、反饋交流。
a、定義：顧名思義，就是互相配合，共同把事情做好。
b、意義：現(xiàn)代社會是……也是……。作為一個現(xiàn)代人，只有……才能……
c、要求：成功的合作不僅要有……而且還要……
設計理念：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式�！薄巴怀雠囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力�！�
三、研讀事例，感悟合作
1、過渡：大家都是很會學習、善于思考的孩子。那老師不禁要問，課文為什么不直接說道理，而要選擇兩個事例來說明呢？
2、研讀事例一：交響樂團演奏
�。�1）見過交響樂團的演奏嗎？知道什么是交響樂團嗎？
補充資料：交響樂團是大型的管弦樂演奏團體。由弦樂器、木管樂器、鋼管樂器、打擊樂器等組成。參加者能達數(shù)百人。
�。�2）欣賞感受，思考：為什么他們能奏出如此美妙的樂曲呢？讀讀課文，找出答案。
�。ǹ圩 吧习傥粯穾煛�、“數(shù)十種不同的樂器”和“合作得這樣完美和諧”、“高度統(tǒng)一的團體目標”、“協(xié)作精神”等詞語，引導體會“團體目標”和“協(xié)作精神”的重要）。
�。�3）引申思考：為什么作者一定要選這個事例呢？不選取拔河比賽作例子呢？這個事例與作者的觀點有什么關(guān)系？
小結(jié)：作者選取的是典型事例，更能說明作者的觀點。我們在平常的習作中，也應該學習作者選取典型材料說明事理的'方法。
�。�4）指導朗讀。
3、研讀事例二：模擬逃生實驗
�。�1）學生自由讀課文，了解實驗步驟。
�。�2）讓7名學生參與實驗。
�。�3）即興采訪。
�。�4）聯(lián)系剛才的實驗想想“依次”是什么意思？如果大家爭先恐后地出來，會出現(xiàn)什么狀況？外國專家是怎么說的？（自由讀）“我在許多地方做過這個實驗，從未成功”，說明了什么？為什么他要連說兩個“真了不起！”?指導朗讀。從這個事例，你明白了什么道理？（成功的合作還需要有自我犧牲精神）
5、只舉前一個例子夠不夠？為什么？這兩個事例說明的道理哪個更難做到？
這兩個事例強調(diào)的重點不同，表達的是兩層意思，所以缺一不可。
四、再次激疑，深化理解。
1、文中講到：“世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成”。是不是所有事情都需要合作呢？那些事情需要合作？哪些不需要？
學生討論、交流。
小結(jié)：1、我們與人合作還應當堅持原則，分清是非，并且還要遵紀守法。
2、幫助總是相互的。合作與競爭是對立統(tǒng)一的。合作發(fā)展，共同進步，雙贏。
五、總結(jié)全文，遷移拓展。
1、全文圍繞“合作”這個話題從合作的重要性談起，并列舉了兩個各有側(cè)重點的典型事例說明怎樣卓有成效的合作，最后呼吁人們學會合作。全文條理清楚，說得通俗易懂、字字有理，這就是“事實勝于雄辯”的精彩所在。
2、由本課學會合作，你還想到了哪些有關(guān)合作的故事、文章或名言警句？說出來與大家交流交流。
適時投影名言，引導學生課內(nèi)積累。
六、布置作業(yè)，課外延伸。
課外繼續(xù)閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。（穿針引線故事補充、比賽，作為機動環(huán)節(jié)）
模仿本文用典型事例說理的方法，寫一篇“學會____”的演講稿，并在班內(nèi)進行演講。
板書設計：
學會合作
統(tǒng)一的目標
協(xié)作精神 取得成功
自我犧牲精神
教后反思：
1、活用教材，體現(xiàn)開放性。
本活動不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學生的心理特點和認識水平，靈活安排了游戲。目的是讓學生在日常生活中學會與他人合作，感受合作的快樂和幸福，讓學生從情感上認同合作。
2、游戲活動，體現(xiàn)自主性。
游戲的目的就是讓學生在玩中學，在學中玩。因此，我設計了游戲活動：火海逃生、穿針引線。讓學生在游戲活動中學到合作的好方法，親身感受合作的力量，感受合作過程中的快樂。
《學會合作》教學設計8
教學目標：
�。�、理解課文內(nèi)容，了解為什么要合作和怎樣合作，激勵學生要在學習生活中學會合作。
�。�、懂得課文所舉兩個事例的側(cè)重點不同，領(lǐng)悟這兩個事例在文章中的作用。
教學重點：理解課文內(nèi)容，了解怎樣才能卓有成效地合作，激勵學生要在學習生活中學會合作。
教學難點：體會課文擺事實講道理的寫作方式，并能簡單運用。
學會用上關(guān)聯(lián)詞來構(gòu)句，進行歸納性的表達。
教學過程：教學準備：實驗器材、搜集合作的事例、名言、成語、相關(guān)視頻資料
教學過程：
一、導入
1、今天，我們繼續(xù)來學習課文：學會合作。
2、一看題目，我們就知道，這是一篇寫“理”的文章。（板書：講道理）
3、通過上課的學習，你知道了哪些關(guān)于合作的道理呢？
4、有時，看明白一個道理相對容易，但要說明白一個道理比較難。
上節(jié)課，我們接觸過這么一段話，我覺得值得同學們再來溫習溫習（出示：你是……；你是……總之）
研究研究作者的表達，他怎樣來講明白這個道理的呢？（有展開，有歸納；有一系列的事例來佐證）
5、師歸納，總結(jié)：有了相關(guān)的事例作依據(jù)，你的道理才會深入淺出，讓人明白，才有說服力，這就是俗話說的：擺事實，講道理。（板書：擺事實）
二、新授
1、擺事實，講道理，是本文的一大寫作特色，這節(jié)課，我們就繼續(xù)結(jié)合課文，來感受這一特色。
2、打開課本，默讀課文4－6小節(jié)，找找看，課文舉了幾個事例，講了哪些道理？（1、理清事例和道理之間的對應關(guān)系，2、這些內(nèi)容最終的寫作目的。師板書歸納）
講：樂團演奏
1、讀讀第4節(jié)，哪句話體現(xiàn)了樂團演奏時的合作是卓有成效的呢？精確到具體詞語呢？指名讀好、齊讀。
2、觀看視頻：談談自己的觀后的感受，可用詞句概括，再讀相關(guān)句子。
3、音樂非常美妙，能奏出這樣動聽的樂曲，容易嗎？
抓住關(guān)鍵詞語：上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器。
3、引讀：是什么力量使上百位……
4、師結(jié)：作者寫這個事例，就是為了說明這樣一個道理，再讀。
5、除了文中的事例，你還能舉出其它的事例來說明這個道理嗎？（生舉事例、師幫助梳理，統(tǒng)一的目標是什么？有哪些分工？）
6、小組合作，選擇一個事例完成完整的段落練習，看誰說得最多：我是……，就要……；我是……，就要……，總之……
7、由同學們的發(fā)言也可見，成功的合作……
8、比較比較，哪個事例更好？（樂團演奏更加龐大，復雜，因此更有說服力），所以文章說，這是一個人與人合作的“典范”，什么是“典范”呢？你看，作者舉事例多么有典型性啊。
瓶口逃生
1、讀一讀，劃一劃，這個事例中哪里體現(xiàn)了“卓有成效”
生自讀，圈劃。
2、交流：哪看出來了呢？正面：才、三秒鐘，側(cè)面：情不自禁鼓掌，外國專家的贊美之詞，指導讀好相關(guān)句子。
4、老師也帶來了相關(guān)器材，哪些同學愿意上來嘗試一下這個實驗？
制造情境：（瓶――屋子 小球――人）
七人上臺演示，其余同學讀秒。
預設：
a、失敗后的采訪，請分析一下原因。（歸納成語：爭先恐后） 對比讀文章，找關(guān)鍵詞語：依次，一個接一個（歸納成語：井然有序）
體會：這就意味著有先有后，后者犧牲了什么？這樣的犧牲值嗎？
再次嘗試，直到成功。
b、成功，（給點掌聲、模仿外國專家來贊揚一番）采訪，你為什么成功了？請說說你成功的經(jīng)驗，這個經(jīng)驗是從何而來？找關(guān)鍵詞語：依次，一個接一個，再對比失敗的原因。下面環(huán)節(jié)同上。
5、如果都謙讓行不行？（歸納成語：坐以待斃）
6、這個實驗只會出現(xiàn)三種情況，你覺得哪一種才是真正卓有成效的合作呢？說話練習，試著用上關(guān)聯(lián)詞歸納：
�。� ）井然有序，（ ）能快速逃生。
（ ）爭先恐后，（ ）不能快速逃生。
爭先恐后，（ ）不能快速逃生，（ ）可能同歸于盡。
為了快速逃生，我們（ ）不能坐以待斃，（ ）不能爭先恐后，而應該井然有序地出來。
總之，要想快速逃生，……
7、你看，作者通過這兩個生動的事例，向我們闡明了這樣一些道理，他也用關(guān)聯(lián)詞來歸納了。（讀）
這兩個事例和相應的道理啊，也可以分開來論述，現(xiàn)在課文用上了一對關(guān)聯(lián)詞放在一起歸納，我們來比較比較，你覺得哪個更好？
1、原文
2、從“樂團演奏”可見……；從“瓶口逃生”可見……
師總結(jié)：在歸納語言時，用上關(guān)聯(lián)詞，可以讓語言更精練，層次更清晰，句子之間的關(guān)系更緊密。
8、從文中找找類似的寫法。讀讀相關(guān)句子，體會體會，這一對關(guān)聯(lián)詞是對哪些句段的歸納總結(jié)？（不論……都……；只有……才……）
三、遷移運用
1、結(jié)合板書，總結(jié)，用上關(guān)聯(lián)詞：只有擺出具體的事實，才能有說服力，才能讓你的語言有理有據(jù)（板書）。
2、其實啊，生活中處處都有理，但有時候，公說公有理，婆說婆有理？誰的理才是真理？擺事實，講道理！
3、今天，我也想請同學們來講講道理，用上擺事實，講道理的方式，練習來說明一個道理，可借助學過的相關(guān)課文（從課內(nèi)逐步引申到課外）
練習格式：有這樣一個故事……可見……。
四、延伸拓展
1、學了這篇課文，想到了哪些有關(guān)合作的成語？名言？
2、師出示，積累訓練。
3、你能自己寫上這么一句話嗎？生自寫。
4、師酌情請生上板書寫，修改、署名。
板書：學會合作
擺事實 講道理
樂團合奏 目標統(tǒng)一，分工協(xié)作
瓶口逃生 自我犧牲精神
有理有據(jù)
《學會合作》教學設計9
教學要求
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、能根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。
3、理解課文內(nèi)容，了解合作的原因和怎樣合作，激勵學生要在學習生活中學會合作。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學時間兩課時
第一課時
導入新課
人們?yōu)槭裁匆献鳎?/p>
怎樣才能與別人合作成功？
初讀指導
（1）出示詞語。
鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義情不自禁
�。�2）指名讀，注意讀準帶點的字。
�。�3）了解詞語掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。
典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。
和諧：配合得適當、勻稱。
交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。
�。�4）齊讀生字詞。
3、各自輕聲試讀課文。
4、檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5、默讀課文后分段，概括段意。
第一段（第1～3自然段）：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。
第二段（第4～6自然段）：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段（第7自然段）：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。
三、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、完成文后練習2。
第二課時
一、復習上節(jié)課內(nèi)容，導人新授內(nèi)容
二、精讀訓練
1、理解第一段。
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么？自由朗讀第一段，找出文中的重點句。
聯(lián)系生活實際，理解：
“任何人在這個世界上都不是孤立存在的。”
“不論……也不論……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談談自己的初步認識。
通過第一段的學習，歸納演說詞的語言特點。
小結(jié)：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。
2、理解第二段。
過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢？
�。�1）理解第4自然段。
自由讀第一個事例，隨后播出一段交響樂錄音，學生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢？
思考：“團體目標”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么？（合作的“完美”與“和諧”）
從這個事例中，同學們明白了什么？
（2）理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個實驗的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的？
聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思？
外國專家是怎么說的？
“我在許多地方做過這個實驗、從未成功。”這句話說明了什么？
從這個事例，你明白了什么？
（3）理解第6自然段。
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢？
小結(jié)：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠？為什么？（不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面）
3、理解第三段。
自由讀，談談你對既要“競爭”，又要“合作”的體會。
三、總結(jié)全文
四、指導學生練習演講
五、作業(yè)
練習演講
學寫一篇演講稿。并在班里進行演講。
《學會合作》教學設計10
各位評委、各位老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是《學會合作》，選自湖南人民出版社出版的小學心理健康教育讀本，屬于交往心理的范疇。
現(xiàn)在的小學生由于受多種因素的影響，往往沒有養(yǎng)成合作的習慣。本活動通過各種各樣的游戲滲透，讓學生體會合作的快樂、培養(yǎng)他們的合作精神。
根據(jù)以上的活動理念，我制定了這樣三個活動目標：
1、認識合作，懂得合作的力量大，培養(yǎng)合作精神。
2、學會合作，使學生明白怎樣才能很好地合作，合作中應該怎么做。
3、體驗合作，讓學生充分體驗合作過程中的快樂，從情感上認同合作，養(yǎng)成合作的習慣。
在活動方法上，我以“活動和游戲”為主線，采用活動體驗法、交流匯報法等進行教學。
為了達到以上活動目標，我設計了活動過程四部曲：
一、情境導入，感受合作
二、游戲引領(lǐng)，學會合作
三、回歸生活，體驗合作
四、實際行動，真誠合作
下面，我具體說說我是怎樣教學這一課的。
一、情境導入，感受合作
（一）導入新課，初步感受合作
一開始上課，我就播放MTV《三個和尚》動畫版，（課件出示）詼諧有趣的動畫，輕快活潑的旋律，加上通俗易懂的歌詞，一下子吸引了所有小朋友的注意力，他們對三和尚的做法十分不瞞，私底下都紛紛議論起來了，于是我提問：為什么人多了反而沒有水喝了呢？圍繞這個問題，小朋友們展開了討論，他們很快地明白三個和尚沒有水喝的原因：有的說和尚們自私自利；有的說和尚們不團結(jié)一致；有的說和尚們斤斤計較……我適時引出課題：合作，讓小朋友們對合作的概念得以感性認識。
�。ǘ┯螒蚣と�，感受合作的力量
我告訴小朋友們，要和他們一起做個“折筷子”的游戲，他們個個興高采烈，爭著上臺折筷子，班上力氣最大的小胖子劉小洋沒能折斷十根筷子，這回只能灰溜溜的逃到了座位上。（課件出示）我適時提問：一根筷子很容易被折斷，而十根筷子則很難，從這里我們可以想到什么？我聯(lián)系生活啟發(fā)：個人的力量是很弱小，而眾人、集體的力量是強大的，讓小朋友們明白合作的力量是巨大的。
二、游戲引領(lǐng)，學會合作
這是本節(jié)課的高潮部分。在這個環(huán)節(jié)中我主要讓孩子們參與兩個游戲，領(lǐng)會合作過程中的技巧。我首先出示情景：“火海逃生”（課件出示），觀看完短片錄相，孩子們被緊張的氣氛吸引住了，因此，當我提出模擬情景表演時，他們早已躍躍欲試了，課堂氣氛也異常熱烈。我將事先準備好的蒙眼布兩塊，分別將兩個孩子的眼睛蒙住，讓他們分別背上另外兩個孩子。兩人一組，蒙著眼睛的孩子在背上同學的指點下，通過一條有障礙物的過道，最快完成任務者勝。（課件出示）（可多幾輪比賽）我分別采訪獲勝隊和失利隊，他們一致認為：只有各自發(fā)揮優(yōu)勢，密切配合才能獲勝。
然后，我出示游戲二“穿針引線”，剛才沒有參與游戲的孩子們踴躍報名，一只只陌生的左手和右手合作著，有的靈活地穿著線，有的笨拙地移來移去，好久找不準針眼……（課件出示）游戲結(jié)束，我采訪獲勝隊合作成功的秘訣是什么？引導他們發(fā)現(xiàn)合作中需要技巧，讓他們進一步懂得生活中的很多事，只要大家密切合作，靈活處理，一定會做得更好。
三、回歸生活，體驗合作
在這個環(huán)節(jié)中，我設計了一間“休息室”：智慧屋里作客（課件出示）。讓孩子們透過智慧屋體驗日常生活中的各種合作，孩子們通過選擇自己喜歡的圖片，展開交流討論，感受合作成功的快樂和幸福，從情感上認同合作。
四、實際行動，真誠合作
在這節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)中，我安排的是：實際行動，真誠合作。
“眾人拾柴火焰高”、“團結(jié)就是力量”、“集沙成塔，聚腋成裘”……于是我啟發(fā)小朋友們聯(lián)系自己的生活實際，舉例子說說在今后的學習上、生活中如何與父母、伙伴、老師和同學愉快地合作？思維一打開，孩子們馬上聯(lián)想了很多，有的想回家做媽媽的小幫手，幫媽媽分擔家務，讓她輕松快樂；有的想與隔壁的小伙伴和好如初，繼續(xù)完成他們的泥塑大作；有的想向某同學道歉，因以前他倆對一道數(shù)學難題意見分歧，還一直別扭著呢，他打算與“對頭”繼續(xù)爭論下去。
這時，有個孩子悄悄地舉起了手說：老師，我想做班級的小小勸說員，勸說有矛盾的同學化干戈為玉帛；勸說不愛學習的同學努力讀書；勸說心情不好的同學，做快樂的主人……讓您少操點心。（課件出示）多可愛的一群孩子�。∥耶敿簇Q起大拇指表揚了他們，并要求他們把這些想法付諸行動。然后以《眾人劃槳開大船》這首歌結(jié)束本節(jié)課。
最后，我簡單地說一下這節(jié)課的活動反思：
1、活用教材，體現(xiàn)開放性
本活動不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學生的心理特點和認識水平，靈活安排了游戲：智慧屋里作客。目的是讓學生在日常生活中學會與他人合作，感受合作的快樂和幸福，讓學生從情感上認同合作。
2、游戲活動，體現(xiàn)自主性
游戲的目的就是讓學生在玩中學，學中玩。因此，我設計了游戲活動：火海逃生、穿針引線。讓學生在游戲活動中學到合作的好方法，親身感受合作的力量，感受合作過程中的快樂。
【《學會合作》教學設計10篇】相關(guān)文章：
拼音教學設計04-05
《早》教學設計04-04
氓教學設計04-04
牧童教學設計04-02
《乘法》教學設計04-01
必備教學設計02-25
小班教學設計02-22
夏教學設計01-01
數(shù)學教學設計12-27
春酒教學設計12-26