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《詠柳》《春日》教學設計

時間:2021-02-24 10:32:22 教學設計 我要投稿

《詠柳》《春日》教學設計

  作為一位無私奉獻的人民教師,就不得不需要編寫教學設計,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的《詠柳》《春日》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《詠柳》《春日》教學設計

《詠柳》《春日》教學設計1

  教學目的:

  知識與能力:

  1、會認4個生字,會寫7個生字。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。

  2、背誦兩首詩。

  3、能用自己的話說出詩句的意思,

  過程與方法:

  通過頌讀古詩學生能理解詩句意思并背誦古詩

  情感態(tài)度與價值觀:

  1、體會詩人熱愛春天大自然的感情,感悟大自然的美好。

  教學重點:

  讓學生大體了解詩句內(nèi)容,體會作者的思想感情,記背詩句。

  教學難點:

  教學準備:兩首古詩的有關材料

  一、背誦古詩,導入新課

  還記得古詩《山行》嗎?古往今來贊美春天的詩也不少。今天我們隨著古代詩人賀知章和朱熹一起走進迷人的春天,看看他們分別贊美了春天的什么?

  齊背《山行》

  激發(fā)學習的興趣。

  二自讀兩首古詩,完成以下要求

  1、把兩首古詩讀正確、流利,認識生字

  2、根據(jù)注釋,了解詩歌的大意

  根據(jù)要求,自學古詩。

  三、朗讀古詩,理解詩意,體會感情

  指名讀詩,注意“絳、濱”的字音要讀準

  相機點撥:

  1、“綠絲絳”指什么意思?為什么說柳枝是“綠絲絳”?

  2、說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會。

  3、作者到泗水邊尋找春天,他看到了什么?能想象都有什么“煥然一新”嗎?

  4、“萬紫千紅”是說春天的什么?能具體談談“萬紫千紅”嗎?

  讀詩

  小組交流:說說自己對詩句的理解

  全班交流:

  從中想象體會六指的綿長和柔軟

  從中體會柳葉的小巧整齊,體會大自然的偉大神奇

  學生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時新”

  讓學生形象感知花兒的繽紛色彩,春天的美麗景象

  結(jié)合理解,練習有感情的朗讀

  以讀代講,師生合作

  自己練習讀,邊讀邊想像

  指名讀,師生評議

  四、練習背誦兩首古詩

《詠柳》《春日》教學設計2

  【教學目標】

 。薄W會本課7個生字,了解詞語意思。

 。病⒄_、流利地有感情地朗讀課文,背誦課文。

 。、領略春天自然景物的美,聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。

  【學習重點】

  學會本課的生字,熟讀背誦兩首古詩。

  【學習難點】

  領悟春天自然景物的美,激發(fā)學生讀書求知的樂趣。

  【教學課時】

  兩課時。

  【教學過程】

  一、檢查作業(yè),導入新課

  1、同學們上課老師布置的一樣特殊的作業(yè)給你們:你們完成了嗎?

  (學生出示收集的柳葉)

 。、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?因為,今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。

 。ò鍟伭

  3、全班齊讀課題。

  4、我們以前學過一首古詩叫做

 。▽W生答:詠鵝)

 。、詠鵝就是贊美鵝的意思,那么詠柳是什么意思?

 。丁⒊鍪菊n件中的圖,你們右圖中看到了什么?

 。贰⑦@首詩的作者就是賀知章。

 。ê喗樵娙松剑

  二、初讀古詩,認讀生字

  1、詩人是怎樣贊美柳樹的呢?請大家先自己讀一讀,邊讀古詩邊把課后的生字劃出來,多讀幾遍,讀準音。

 。、學生自由讀,認讀生字。

 。、檢查自讀生字情況。

 。、從讀詠、碧、妝、裁、剪要求學生會讀,讀準。

 。怠⒅该x,請其它學生正音,全班齊讀。

  三、指導朗讀,了解詩意

 。薄⒅笇У谝、二句:

  ⑴(放遠處看到柳樹的照片)你看到了什么?

 、圃娙藦倪h處看到了柳樹,發(fā)生了這樣的感嘆:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳(課件出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝成的一樣:碧玉可是翠綠晶瑩的,美麗極了,而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶,你們看詩人比喻的多好,如果你是詩人,你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。

 。、自讀第三、四句:

 、沤酉聛恚娙擞质窃鯓淤澝懒鴺涞哪?請同學樣和同桌去讀第三、四句多讀幾遍,讀出感情。

  ⑵學生自讀,指名讀,讀到第三句時,讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

 、亲x到第四句時,引導學生理解詩人通過贊美柳樹,也贊美了春的`創(chuàng)造力。

  四、指導說句寫句

  1、詩人用古詩贊美了柳樹,你們能用自己的話來贊美柳樹嗎?大家去和小伙伴互相說說柳樹的樣子。

  2、指名說和同桌說。

 。、把你說的寫下來,只要求兩三句。

 。础⒅v評學生的小綠筆。

  五、指導生字

 。、出示要寫的生字,學生提出難寫的難記的字,老師指導:

  垂筆順要多次書空,記準四橫的長度不一樣。

  裁要注意筆順,下面的部件與衣字要區(qū)別開來,一捺改成一點。

  剪字下面是刀。

 。、學生自己練習、老師指導。

  六、作業(yè)

  背誦古詩。

  第二課時

  一、復習導入,檢查作業(yè)

 。薄⒈痴b《詠柳》。

  2、讀春,積累詞句。

 。ㄩ_火車,每人說一個詞語,看誰的膽量大,說一個含有春的詞語,看誰的普通話標準,誰的聲音好)

 。场⒄n前搜集的有關春的佳句名詩,你們都搜集了多少?

 。、學生把自己搜集的材料講出來。

 。怠⒗蠋煶鍪菊n件(收集的詞語、成語、名詩佳句)請學生來讀。

  二、詠春,享受春天

 。、同學們,當春天到來時,人們會自然而然地想起古代詩人對春天的贊美。他們對春天是那樣欣賞,那樣癡情,真可謂是把春天描摹的絢麗多彩,古人贊美春天的詩很多,我們今天學的是南宋詩人朱熹《春日》。

 。、今天咱們學的這首詩,誰知道它們題目是什么意思。

  3、簡介詩人朱熹。

 。、請大家自由地大聲地讀朱熹的《春日》。

 。、讀了這首詩后,你能猜一猜詩人在寫《春日》時的心情嗎?

  (高興、喜悅、歡快、舒暢)

 。▽W生板書在黑板兩側(cè))

 。、猜測終歸猜測,大家能從詩文中找出明確的詞句來證明詩人當時的心情。

 。ㄕf出一處,請學生將詞語板書到相應的橫線上)

  老師點拔如下:勝日、尋芳、泗水濱

  無邊、光景、一時新

  等閑、設得、東風面、總是春

  萬紫千紅

 。贰⒅笇W生誦讀古詩,師范讀一次。

 。、說一說古詩的大意。

  三、惜春,書海求知

  同學們,詩人朱熹在泗水濱春游,心情為何如此快樂?

  原因之一是因為朱熹欣賞到了萬紫千紅的春色;原因之二,請聽我細細說來(出示)《春日》這首詩,不僅是一首詠春詩,而且是一首含意深刻的勸學詩。(板書勸學)勸告大家多讀書,因為泗水在山東地區(qū)是春秋時期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學的地方,尋芳泗水就是說孔子在書籍中尋找知識,書中的知識道理就像是原野上美麗的春色使詩從耳目一新,深感快樂。

  試想一個不喜歡讀書的人,能有春日尋芳與書海求知的聯(lián)系嗎?我們大家要在書海中求知識,因為書的海洋里也有一片萬紫千紅的春色。

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