《彝家娃娃真幸�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-24 15:34:01 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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《彝家娃娃真幸福》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編收集整理的《彝家娃娃真幸�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《彝家娃娃真幸�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌曲《彝家娃娃真幸福》（教科版教材二年級(jí)下冊(cè)第六單元）

　　教材分析：

　　彝族——是云南人口最多、分布面積最廣的少數(shù)民族。他們能歌善舞、聰明、智慧。他們獨(dú)具特色的民間工藝、風(fēng)俗民居、迷人的歌舞、神話傳說(shuō)深深吸引學(xué)生們，本課讓學(xué)生初步了解云南彝族生活的民情、民俗等特點(diǎn)，欣賞彝族民間服飾——多褶長(zhǎng)裙，學(xué)唱歌曲《彝家娃娃真幸�！贰Ｍㄟ^(guò)學(xué)唱歌曲表現(xiàn)歡快的情緒，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

　　針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理：“好奇，好動(dòng)，想象力豐富”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，游戲比賽等從視、聽等多個(gè)角度，給學(xué)生一個(gè)豐富、直觀、形象的教學(xué)氛圍，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，另一方面也力求達(dá)到一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。保R(shí)目標(biāo)：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠快樂(lè)地掌握歌曲的知識(shí)點(diǎn)──節(jié)奏和的練習(xí)，并能自信、有感情地演唱歌曲。

　�。玻芰δ繕�(biāo)：在學(xué)唱歌曲的實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力、團(tuán)結(jié)合作能力和音樂(lè)創(chuàng)新能力。

　　３．情感目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學(xué)需要的詳實(shí)的材料，讓學(xué)生更深刻地了解彝族的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大家庭的思想感情；通過(guò)聽唱歌曲《彝家娃娃真幸�！纷寣W(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)彝族音樂(lè)的特點(diǎn)，用身體動(dòng)作感受彝族民歌的特有韻味。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確掌握節(jié)奏。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情地演唱歌曲；對(duì)歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)帶，與彝族相關(guān)的圖片，錄像，節(jié)奏城圖

　　教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　師：同學(xué)們好�。ɡ蠋熀茫┖芨吲d和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進(jìn)入課堂，一起來(lái)進(jìn)行快樂(lè)律動(dòng)。（拍手歌）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師簡(jiǎn)短的幾句話，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂(lè)律動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入課堂，也為老師的導(dǎo)語(yǔ)作鋪墊。）

　　二、音樂(lè)知識(shí)──彝族簡(jiǎn)介

　　１．導(dǎo)入：同學(xué)們的動(dòng)作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂(lè)宮走一走，表現(xiàn)出色的同學(xué)將獲得老師為你們準(zhǔn)備的小禮物，看哪位同學(xué)今天能滿載而歸，出發(fā)�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課堂開始，老師就為學(xué)生設(shè)置了一條情境線，以帶他們?nèi)ヒ妥宓囊魳?lè)宮為線索及老師為你們準(zhǔn)備的小禮物等吸引學(xué)生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。）

　�。玻畧D文結(jié)合，讓學(xué)生了解彝族的有關(guān)風(fēng)土人情師介紹（出示我國(guó)地圖，播放錄像片段）：彝族是我國(guó)人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國(guó)聞名的瀘沽湖景區(qū)�；鸢压�(jié)是彝族最盛大的節(jié)日，節(jié)日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開展許多活動(dòng)，如摔跤，同學(xué)們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合的介紹方式，讓學(xué)生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學(xué)生，簡(jiǎn)短的設(shè)計(jì)讓學(xué)生有意猶未盡之感。）

　　三、節(jié)奏練習(xí)

　　１．導(dǎo)入：同學(xué)們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂(lè)宮更富有神奇的童話色彩，我們現(xiàn)在一起去感受。

　�。玻�(jié)奏練習(xí)（出示。）

　　師：節(jié)奏城的大門緊鎖著，怎么進(jìn)呢？（引發(fā)學(xué)生的懸念）別著急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把？（出示帶有節(jié)奏的兩把鑰匙）

　　師：用哪一把鑰匙來(lái)開門呢？認(rèn)為用金鑰匙的同學(xué)到左邊來(lái)，用銀鑰匙的同學(xué)到右邊去�，F(xiàn)在老師來(lái)開門。（銀鑰匙把門打開了，里面出來(lái)兩段話）

　　師：同學(xué)們快看！節(jié)奏城的朋友正在歡迎我們呢�。ü�(jié)奏為歌曲的節(jié)奏）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合事物的發(fā)生順序，同時(shí)也讓學(xué)生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節(jié)奏，為學(xué)習(xí)新歌打下鋪墊。）

　�。常商羁站毩�(xí)

　　導(dǎo)入：（師很驚奇地說(shuō)）同學(xué)們，音符城發(fā)生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個(gè)小寶寶，正著急呢，你們快去幫幫她。（出示不完全的節(jié)奏譜）

　　師：一起來(lái)看一看。哦！原來(lái)是音符寶寶找不到回家的路了，同學(xué)們，我們一起來(lái)幫幫它。（教師彈旋律，讓學(xué)生聽辨哪一個(gè)更有結(jié)束的感覺）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好奇、樂(lè)于助人的特點(diǎn)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的能力。）

　　四、新歌學(xué)唱

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，你們運(yùn)用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。（出示歌譜）

　�。保畮煟郝犂蠋煘槟銈儊�(lái)唱一唱，一起來(lái)學(xué)習(xí)。

　　２．用La來(lái)模唱旋律。

　　３．按節(jié)奏試讀歌詞（聽伴奏帶試讀兩次）。

　�。矗艓牫�

　�。担膭�(lì)學(xué)生自主參與演唱。

　�。叮纸M比賽。

　　師小結(jié)：同學(xué)們真棒！歌曲學(xué)得又快又好，你們能為這首歌起個(gè)好聽的名字嗎？（讓學(xué)生為歌曲起名，找出最具有說(shuō)服力的作為歌曲的名字。）

　　五、深入拓展（對(duì)歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作）

　　導(dǎo)入：音樂(lè)宮里有一個(gè)神奇的智慧屋，進(jìn)去的同學(xué)會(huì)變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準(zhǔn)備了什么？（出示四個(gè)有吸引力的創(chuàng)作要求）

　　（設(shè)計(jì)意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學(xué)生喜歡的，以此引導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行創(chuàng)作，讓知識(shí)點(diǎn)更富吸引力。）

　　１．小小詞作家們，請(qǐng)從這里做起：用另外的.襯詞代替歌曲中的“阿里里”。

　�。玻⌒∥璧讣覀�，發(fā)揮創(chuàng)造力，展開想象，為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。

　　３．小小歌唱家們，努力練習(xí)，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生在自己喜歡的活動(dòng)中鞏固歌曲，用喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂(lè)美，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)作的能力；另外，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使音樂(lè)與其他學(xué)科更好地結(jié)合，把視覺感受轉(zhuǎn)化成多種感受，既體現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)的要求，也張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。）

　　六、自我展示

　　師：同學(xué)們的創(chuàng)作真精彩，快快為彝族小朋友表演。（分小組展示）

　　師小結(jié)：今天的活動(dòng)開心嗎？有哪些收獲？我們的活動(dòng)即將接近尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。（用磁帶記錄學(xué)生的歌聲）

　　（放錄音）師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們說(shuō)“再見”！（聽著錄音走出教室）

《彝家娃娃真幸�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　唱《彝家娃娃真幸�！�

　　聽《快樂(lè)的羅嗦》動(dòng)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�，初步了解彝族的風(fēng)土人情，對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣。

　　2、學(xué)生能安靜一聆聽樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》，感受到樂(lè)曲折表現(xiàn)的情緒。初步養(yǎng)成聽賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。

　　3、學(xué)生能較準(zhǔn)確地把握“×××”和“××××”的時(shí)值，能夠選擇合適的打擊樂(lè)器，并能用恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。

　　教材分析

　　《彝家娃娃真幸�！肥且皇拙哂幸妥逦枨�，節(jié)奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調(diào)和節(jié)奏寫成，矩小簡(jiǎn)潔，很適合邊歌邊舞。《快樂(lè)的羅嗦》也是一首富有彝族特色的樂(lè)曲。通過(guò)這兩個(gè)音樂(lè)作品，可以使學(xué)生對(duì)彝族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)有初步的了解。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。選擇合適的打擊樂(lè)器，創(chuàng)編節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讓學(xué)生大膽自信地表現(xiàn)；養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、音樂(lè)律動(dòng)

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室，隨音樂(lè)節(jié)奏變換動(dòng)作，初步感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒（律動(dòng)音樂(lè)《彝家娃娃真幸�！罚�

　　二、創(chuàng)編節(jié)奏，為樂(lè)曲伴奏。

　　師：同學(xué)們，要是能給這段音樂(lè)配上打擊樂(lè)器，效果會(huì)更好，找一找，你的身邊有哪些東西可用用作打擊樂(lè)器？

　　師：試一試，你能用什么樣的節(jié)奏為這段音樂(lè)伴奏呢？

　　1、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生分組討論，嘗試敲擊各種節(jié)奏。

　　2、選擇合適的節(jié)奏為歌曲伴奏。