《三個太陽》教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的《三個太陽》教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。
《三個太陽》教學(xué)設(shè)計1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.知識與能力:了解通訊的特點(diǎn)。
2.過程和方法:體會準(zhǔn)確凝練的語言,感受生動的人物形象。
3.情感態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心和熱愛祖國的思想感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1.理解本文中心。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
記敘、描寫、議論等表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。本文教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)在于運(yùn)用精讀文本的方法分析科考隊員在南極的表現(xiàn),從而感悟南極精神,領(lǐng)會“三個太陽”的含義。
方法過程
一、預(yù)習(xí)●導(dǎo)學(xué)
1、了解通訊
通訊是廣義的新聞,一般是記敘文,用敘述、描寫等多種方法報道現(xiàn)實(shí)生活中的人物或事件。通訊不同于消息,它的實(shí)效性不及消息,但內(nèi)容比消息更詳盡、更具體、更形象。通訊允許作者有較充裕的時間搜集材料,從而選擇更典型的事例,更全面深入的反映事物的本質(zhì);同時作者還可以綜合運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式,把事實(shí)報道得更加生動形象。通訊是報刊宣傳的基本題材之一,具有內(nèi)容真實(shí),詳細(xì)具體、形式自由靈活、表達(dá)方式多樣、語言生動形象等特點(diǎn)。通訊的類型有:人物通訊、事件通訊、工作通訊、文藝通訊等;最常見的是:人物通訊和事件通訊。
《三個太陽》是以寫人為主的文藝通訊。
本篇通訊的標(biāo)題“三個太陽”,直接取自女畫家為中國南極長城站所畫壁畫的內(nèi)容,既緊扣畫家的畫,又突出南極的特點(diǎn):沒有黑夜,正如南極考察隊員開拓事業(yè)的忘我獻(xiàn)身精神。這樣命題,新穎醒目,含義深長,給讀者以充分想象、深入思考的余地。
給加點(diǎn)生字注音或根據(jù)拼音寫字
亙古( )欽佩( )船舷( )真摯( )踮腳( )混沌( )
暴虐( )吞噬( )鎧甲( ) 抿。 )佇立( )剔透( )
翩躚( )驀地( )緊蹙( )粗獷( )俯瞰( )步履()蹣跚( )嘔心瀝血( )驚心動魄( )
(1)本文采用了小標(biāo)題,請你仔細(xì)閱讀課文的每一部分小標(biāo)題,是否是本部分內(nèi)容的概括,為什么?如果不是,你如何概括?
。2)想一想,作者為什么選取這些事件?在這些材料的組合上有怎樣的特點(diǎn)?
文章以女畫家赴南極體驗(yàn)生活的全過程為線索,通過女畫家的切身感受將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫鏡頭組合有序地展現(xiàn)在讀者面前,從而表現(xiàn)中國科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神和民族氣概。
2.討論人物。
。1)你對文中所寫到的南極人有著怎樣的認(rèn)識?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)真探究,體會感悟南極人的精神風(fēng)貌。閱讀思考,勾畫批注。交流閱讀感悟。
。2)討論:誰是主人公?(注意引導(dǎo)學(xué)生找到根據(jù))
明確:文章的主人公是南極考察隊員群體。
(3)為什么沒點(diǎn)出女畫家的名字?
3.試著用一句話概括全文。
【二】、賞析語言,感受人物精神
1.學(xué)生朗讀相關(guān)的句段,畫出自己喜歡或感動的句子并說出理由。
2.交流。讀出一兩處你認(rèn)為最精彩的描寫部分并說明理由。讀出一兩處你認(rèn)為用得比較好的語言并作簡要分析。
【三】、問題討論,探究南極精神
1.你認(rèn)為文中所指的“南極精神”是一種什么精神?
2.你是如何理解壁畫中的三個太陽的含義的?
。]有標(biāo)準(zhǔn)答案,言之成理即可。)
三、拓展●延伸
1.女畫家來到南極后曾將一個漂流瓶投進(jìn)大海。請你展開想象,以這個情節(jié)為開頭創(chuàng)作一個故事。
2.如果你是一位藝術(shù)家(畫家、攝影家、詩人、音樂家……),你會為南極留下一件怎樣的藝術(shù)品?請你設(shè)想或創(chuàng)作。
四、課堂●總結(jié)
五、板書設(shè)計初到南極
觀察南極,體驗(yàn)生活艱苦卓絕不怕犧牲
女畫家的
見聞感受觀察南極人,感受南極精神
離開南極
熱愛祖國,現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)習(xí)目標(biāo),表達(dá)方式!
《三個太陽》教學(xué)設(shè)計2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、感悟民族的膽略和氣概,崇高的南極精神。
2、揣摩準(zhǔn)確、凝練、富有表現(xiàn)力的語言。(第二課時)
3、在活動中提高口語交際和協(xié)作能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、分析人物形象,感悟“南極精神”。
2、創(chuàng)造性的體會“三個太陽”的含義。
教學(xué)過程:
一、問題導(dǎo)入:
1、在地球上建一所房子,它的四面均朝北,應(yīng)建在哪兒?
2、我國已經(jīng)在南極洲建立了哪兩座科學(xué)考察站?
師:今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇與南極長城科考站相關(guān)的通訊——《三個太陽》。
二、閱讀思考:
1、簡要概述課文的主要內(nèi)容。
2、課文主要刻畫了哪些人物。
3、結(jié)合課文語句,說說這些人物有哪些值得我們敬佩的精神和品質(zhì)。
討論分析:
1、讓學(xué)生嘗試著用“女畫家 去南極,在途中 ;踏上喬治島的雪原后, ;離開南極前, !边@樣的格式來感知熟悉課文內(nèi)容,
2、女畫家:獻(xiàn)身事業(yè)的執(zhí)著追求,(爭去南極)吃苦耐勞,自我激勵,(參與建設(shè))
熱愛南極,熱愛生活,(創(chuàng)作壁畫)熱情、充滿博愛之心(投下漂流瓶)
一群南極人:
。1)隊長——有強(qiáng)烈的民族自尊心,有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,有巧妙的鼓動藝術(shù)
。2)測繪工程師——聰明有智慧、不怕苦不怕累,大膽探索,敢于實(shí)踐
。3)地球物理研究生——以苦為樂,持之以恒,熱愛生活
。4)郵局局長——以事業(yè)為重,愛子情深
女畫家的父親等老一輩科學(xué)家:
獻(xiàn)身事來,愛國,不畏艱難險阻
南極精神的內(nèi)涵就是——
熱愛南極、開拓事業(yè)的奉獻(xiàn)精神
艱苦卓越,不怕犧牲的團(tuán)隊精神
積極進(jìn)取,勇于探索的民族膽略
三、品讀探究:
女畫家在離開南極前,創(chuàng)作了壁畫“三個太陽”,品讀課文177頁“一幅壁畫終于誕生了……對嗎?”,結(jié)合“南極精神”,談?wù)勀銓Ρ诋嬛小叭齻太陽”含義的理解。
。ㄐ〗M合作討論)
四、活動拓展:
女畫家回國了,請你以一名記者的身份去采訪她,你會設(shè)計哪些問題,作為女畫家你又怎樣回答喲?
小組中,男同學(xué)扮記者,女同學(xué)扮演女畫家。(上臺表演)
問題設(shè)計參考:
1、一千個讀者就有一千個哈姆雷特,您為南極創(chuàng)作的壁畫內(nèi)涵豐富,我想知道您在創(chuàng)作時主要是從哪個角度來思考的呢?
2、作為第一位到達(dá)南極的女畫家,你的執(zhí)著進(jìn)取的精神打動了很多人,我想知道,如果給你第二次機(jī)會去南極,你還會去嗎?又會為南極留下什么作品?
3、我想知道,你在南極體會最深的一點(diǎn)是什么?
4、這次南極之行對你今后的人生會產(chǎn)生哪些影響呢?
《三個太陽》教學(xué)設(shè)計3
一、教材簡析
本文是一篇通訊,報道了中國女畫家經(jīng)過執(zhí)著努力來到南極,戰(zhàn)勝生理和自然條件造成的困難,為中國南極長城站建設(shè)出力并為之作畫立傳的.經(jīng)過,表現(xiàn)了南極考察隊員為祖國、為科學(xué)事業(yè)艱苦卓越的奮斗情景,贊頌了我國科學(xué)工作者的民族氣概和非凡膽略。文章構(gòu)思巧妙,線索清晰。在組材時,沒有逐年逐月地悉數(shù)照錄女畫家生活的全過程,而是抓住那些最能表現(xiàn)中國婦女的堅強(qiáng)意志和高尚品質(zhì),中國科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神和民族氣概的事例。以女畫家的切身感受這一強(qiáng)烈感情為線索,將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫鏡頭組合有序地展現(xiàn)在觀眾面前。四個動作性很強(qiáng)的小標(biāo)題揭示了各部分的主要內(nèi)容,突出了各自的側(cè)重點(diǎn)。本文修辭手法運(yùn)用巧妙得體,如寫南極的冰雪世界,記敘,描寫,抒情,議論綜合運(yùn)用,描繪女畫家眼中的南極冰原壯觀,或生動形象,或情滿行間,或深化中心,極富表現(xiàn)力和感染力。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、能說出文中“南極精神”的內(nèi)涵;理解“三個太陽”的含義。
2、感受南極人的民族膽識和氣概,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。
3、能結(jié)合文中具體內(nèi)容分析本通訊在選材和構(gòu)思上的特點(diǎn)以及語言的特點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn):
1、感受南極人的民族膽識和氣概,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。
2、理解本通訊在選材和構(gòu)思上的特點(diǎn)以及語言的特點(diǎn)。
四、教學(xué)難點(diǎn):
理解這則通訊“南極精神”的內(nèi)涵和創(chuàng)造性的體會“三個太陽”的含義。
五、課時安排:
兩課時
六、教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入:了解南極洲:
1、設(shè)題討論:依據(jù)教材和你所收集的資料,談?wù)勀闼私獾摹澳蠘O”有哪些特點(diǎn)?
(最孤立的大陸、最寒冷的大陸、風(fēng)最大的大陸、最高的大陸、最干燥的大陸、河流最少的大陸……海浪、冰山、雪原、暴風(fēng)雪:極其惡劣、艱苦)
2、觀賞南極探險記錄片
二、本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、感受南極人的民族膽識和氣概,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。
2、把握本文作者構(gòu)思、選材上的巧妙之處。
3、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。
三、標(biāo)題與作品
1、觀賞圖片:南極的雪、山和中國南極科學(xué)考察站-長城站。
2、這是一篇通訊,一篇以描寫一位向往南極的女畫家和我國南極考察隊員的生活為內(nèi)容,以歌頌?zāi)蠘O精神為主題的文藝通訊。
四、初讀識音義
1、填字:吞shìcù眉步lǚ翩xiān
2、注音:亙()古佇()立粗獷()俯瞰()
3、改錯別字:喜出忘外漚心瀝血晶熒剔透
五、再讀知人事
1、本文主要寫的是女畫家,而敘事線索是什么?(屬人、物、事、情的哪一種)
2、記敘順序是什么?
[提示:線索---畫家的切身感受。時間順序,部分結(jié)合插敘。]
六、感知品標(biāo)題
瀏覽全文,找出并概括有關(guān)女畫家的主要經(jīng)歷事情;并與文中小標(biāo)題比較優(yōu)劣。
1、歷盡周折,申請成功。
2、投放漂流瓶。
3、踏上南極,參加建設(shè)。
4、生日之夜,感慨良多。
5、艱苦創(chuàng)作“三個太陽”壁畫。
領(lǐng)起緊密聯(lián)系又相對獨(dú)立的四個部分的文字。抓住那些最能表現(xiàn)中國婦女的堅強(qiáng)意志和高尚品質(zhì),中國科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神和民族氣概的事例,以女畫家的切身感受這一強(qiáng)烈感情為線索,將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫鏡頭組合有序地展現(xiàn)在觀眾面前。四個動作性很強(qiáng)的小標(biāo)題揭示了各部分主要內(nèi)容,突出了各自的側(cè)重點(diǎn)。
七、探究課題義
“三個太陽”既緊扣女畫家的長城站壁畫內(nèi)容,又突出南極的特點(diǎn):這里沒有黑夜,正如南極考察隊員開拓事業(yè)的忘我獻(xiàn)身精神。
作用:這樣命題,新穎醒目,含義深長,給讀者以想像、思考的空間。
八、想像與創(chuàng)造
朗讀第15、16段,體會女畫家臨近南極后,向大海投下一個漂流瓶的情景;請你以此為開頭,展開想像,創(chuàng)作一個故事。比一比,看誰的更精彩。
九、課后作業(yè)題
1、筆頭完成續(xù)寫《漂流瓶的故事》。
2、用復(fù)述的方法完成練習(xí)三。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、復(fù)述課文內(nèi)容。
2、本文體裁是什么?敘事線索是什么?
二、出示目標(biāo):
1、理解這則通訊“南極精神”的內(nèi)涵。
2、領(lǐng)會“三個太陽”的含義。
3、理解本通訊在選材和構(gòu)思上的特點(diǎn)以及語言的特點(diǎn)。
三、閱讀品味
。ㄒ唬┢肺秲(nèi)容:
1、踏上雪原,女畫家看到了什么樣的南極?為什么“遲遲不敢邁步”?
[提示:純潔、寧靜、可愛的南極。不敢相信自己真到了南極。]
2、第44段描寫南極雪原的文字,你認(rèn)為寫得好不好?好在哪里?
[提示:運(yùn)用三個比喻,生動地寫出了南極這個雪世界的奇異風(fēng)光。]
。ǘ┢肺赌蠘O人
1、仔細(xì)閱讀第24--27段對南極考察隊員的描述,小組討論、分析他們各有什么樣的性格、品質(zhì)。
。1)隊長-有強(qiáng)烈的民族自尊心
有高度的事業(yè)心和責(zé)任感
有巧妙的鼓動藝術(shù)
有豐富的情感世界(40段)
其他隊員也各具以苦為樂、幽默、自豪的良好品質(zhì)。
。2)文章為什么不更具體地寫這些人物呢?
、俦疚氖菍懪嫾业哪蠘O之行;
、诿總南極人身上都有著太多的動人故事,一篇文章無法完成。
2、課文的哪些描寫向我們展示了一個怎樣的女畫家
獻(xiàn)身事業(yè)的執(zhí)著追求,吃苦耐勞、自我砥礪的高貴品格,熱愛生活、充滿激情的良好氣質(zhì),(從漂流瓶中字條的語言描寫,從她同暴風(fēng)雪搏斗后的心理活動,從她過生日接受同伴們祝賀時的情感流露……都可見一斑。)
四、深入探究:
。ㄒ唬┳屑(xì)研讀第57-59段,小組討論南極精神的內(nèi)涵。
1、艱苦卓絕、不怕犧牲的團(tuán)隊精神
2、獻(xiàn)身事業(yè)、代代追求的民族膽略和氣概。
。ǘ┨骄俊叭齻太陽”的含義
讀了這篇通訊,你對畫中的“三個太陽”作何理解?小組討論、交流。
言之有理即可。
五、寫作特點(diǎn)
學(xué)生討論、歸納:
1、線索清楚,構(gòu)思巧妙
問:四個動作性很強(qiáng)的小標(biāo)題有什么作用?〔提示:組材沒有逐日逐事地悉數(shù)照錄,而是抓住典型事例--最能表現(xiàn)中國婦女的堅強(qiáng)意志和高貴品質(zhì),中國科學(xué)家的獻(xiàn)身精神和民族氣概的事例。
示各部分的主要內(nèi)容!
2、多處運(yùn)用比喻,并綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式,富有表現(xiàn)力。
3、語言準(zhǔn)確、凝練,富有感情,表現(xiàn)力很強(qiáng)。
(1)對考察隊長用個性化的描述
(2)善于運(yùn)用女畫家的真情流露、畫畫前的心理描寫,來表現(xiàn)人物。
(3)還借助景物描寫來烘托女畫家的心理感受。
六、總結(jié)全篇
這篇通訊記敘了中國女畫家經(jīng)過執(zhí)著努力來到南極,戰(zhàn)勝生理和自然條件造成的困難,為中國長城站建設(shè)出力并為之作畫立傳的經(jīng)過,表現(xiàn)了南極考察隊員為祖國、為事業(yè)艱苦卓絕的奮斗情景,贊頌了我國科學(xué)工作者的民族氣概和非凡膽略
七、布置作業(yè)
閱讀課文53-61段,回答下列問題:
1、女畫家創(chuàng)作壁畫運(yùn)用了哪些手法?
2、你認(rèn)為她賦予了這幅畫什么內(nèi)涵?
3、作畫之前,女畫家有哪些構(gòu)思上的表現(xiàn)?你在創(chuàng)作詩、文、畫等之前有沒有類似經(jīng)歷?請舉一個親身事例談?wù)劇?/p>
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