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威尼斯商人教學(xué)設(shè)計

時間:2021-02-22 14:17:51 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

威尼斯商人教學(xué)設(shè)計

  作為一位無私奉獻的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編整理的威尼斯商人教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。

威尼斯商人教學(xué)設(shè)計

威尼斯商人教學(xué)設(shè)計1

  【教學(xué)設(shè)想】

  課文是節(jié)選部分,故事情節(jié)并不很復(fù)雜,很容易弄懂。同時,人物個性相當(dāng)鮮明,語言個性化,很有感染力。因此,在教學(xué)時,可以引導(dǎo)學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上,迅速把握故事的情節(jié),同時多朗讀,加以適當(dāng)?shù)谋硌,在表演中品味人物的性格特征,體會人物個性化的語言。并初步學(xué)習(xí)寫作戲劇評論。

  【教學(xué)時數(shù)】

  總計2課時。

  【教學(xué)步驟】

  第一課時(課文內(nèi)容理解)

  一、導(dǎo)入新課

  二、學(xué)生初讀課文,整體感知課文基本內(nèi)容

  1、學(xué)生默讀全文。

  2、指名學(xué)生簡要復(fù)述課文的基本內(nèi)容,如果能作初步評價更好。

  3、解決字詞。

  三、學(xué)生表演

  1、要求學(xué)生在課前就作好準(zhǔn)備。按照課文人物的安排,七個人分別扮演夏洛克、公爵、安東尼奧、巴薩尼奧、葛萊西安諾、尼莉莎、鮑西婭,一人讀劇本說明語言。要求學(xué)生課前分好組,揣摩體會,準(zhǔn)備表演。

  2、學(xué)生表演:

  要求學(xué)生每表演一組后,進行恰當(dāng)?shù)脑u論,再進行下一組的表演。

  3、學(xué)生討論:

  談?wù)勛约簩ο穆蹇、鮑西婭、安東尼奧等主要人物的性格特征的理解。要求學(xué)生能夠根據(jù)文中相應(yīng)的片段加以印證。

  四、再讀課文,復(fù)習(xí)鞏固

  第二課時(課文內(nèi)容理解,作業(yè)練習(xí))

  一、導(dǎo)入新課

  二、品味人物語言

  1、要求學(xué)生從安東尼奧、鮑西婭、夏洛克等人物中選取一個人物的語言加以體會,說一說:莎士比亞的戲劇其語言有什么特色?

  2、指名學(xué)生回答:

  學(xué)生回答,教師引導(dǎo),學(xué)生歸納:因為是一部喜劇,戲劇語言相當(dāng)?shù)脑溨C,如夏洛克和巴薩尼奧所說的話語。這也是一部詩劇,語言又非常優(yōu)美,富有情感,如鮑西婭勸說夏洛克要慈悲一點的那段話。同時,注意了多種修辭方法的運用,比喻、對偶、排比等隨處可見,更增強了文章的表達效果。

  三、學(xué)習(xí)評論戲劇

  1、教師首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀知識短文《戲劇的閱讀》,強調(diào)其中的知識重點,并補充一些重點的戲劇知識。

  2、指導(dǎo)學(xué)生寫作戲劇評論。

  要求學(xué)生自選角度,自選內(nèi)容,寫一篇有關(guān)本文的戲劇評論,能寫多少寫多少,不求篇幅長,只求內(nèi)容精當(dāng)?梢允窃u論戲劇個性化的`語言,也可以是評論其中的一個人物,還可以評論戲劇的情節(jié)結(jié)構(gòu)等。鼓勵學(xué)生合理地求異創(chuàng)新,發(fā)表自己獨到的見解。

  3、指名學(xué)生朗讀自己所寫的評論。

  學(xué)生朗讀后,教師引導(dǎo)學(xué)生相互評論,逐步把握這種評論的寫作要領(lǐng)和思維角度。

  4、如果條件允許,教師介紹一些權(quán)威的評論,供學(xué)生參考,為學(xué)生提供一個很好的寫作藍本。

  四、復(fù)述課文內(nèi)容,復(fù)習(xí)鞏固

  五、布置課外作業(yè)

  課外自行閱讀《威尼斯商人》全劇。

  六、作業(yè)練習(xí)

  1、本文生字詞聽寫積累。

  2、本課是一部詩劇,文中語言既個性化又優(yōu)美生動,富有情感。試摘抄一例,并簡要品析。

威尼斯商人教學(xué)設(shè)計2

  教學(xué)設(shè)想

  課文是節(jié)選部分,故事情節(jié)并不很復(fù)雜,很容易弄懂。同時,人物個性相當(dāng)鮮明,語言個性化,很有感染力。因此,在教學(xué)時,可以引導(dǎo)學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上,迅速把握故事

  的情節(jié),同時多朗讀,加以適當(dāng)?shù)谋硌荩诒硌葜衅肺度宋锏男愿裉卣,體會人物個性化的語言。并初步學(xué)習(xí)寫作戲劇評論。

  課時安排

  2課時

  教學(xué)內(nèi)容和步驟

  一、導(dǎo)入新課

  請參照“教學(xué)設(shè)計(A)”。

  二、學(xué)生初讀課文,整體感知課文基本內(nèi)容

  1、學(xué)生默讀全文。

  2、指名學(xué)生簡要復(fù)述課文的基本內(nèi)容,如果能作初步評價更好。只是對于評價正確與否,應(yīng)當(dāng)存疑。

  3、解決字詞。

  (1)為疑難字詞正音。

  惻隱豁免癖性告稟簌簌中流砥柱

  (2)學(xué)生自行摘抄文中用得精妙或需要掌握的詞語、句子。

  主要有如下詞語:

  不近人情墓志銘折衷是非調(diào)劑

  凜然生畏簽署饒恕施與

  三、學(xué)生表演

  1,要求學(xué)生在課前就作好準(zhǔn)備。按照課文人物的安排,七個人分別扮演夏洛克、公爵、安東尼奧、巴薩尼奧、葛萊西安諾、尼莉莎、鮑西婭,一人讀劇本說明語言。要求學(xué)生課前分好組,揣摩體會,準(zhǔn)備表演。

  2、學(xué)生表演。

  要求學(xué)生每表演一組后,進行恰當(dāng)?shù)脑u論,再進行下一組的表演。

  3、學(xué)生討論:談?wù)勛约簩ο穆蹇恕ⅤU西婭、安東尼奧等主要人物的性格特征的理解。要求學(xué)生能夠根據(jù)文中相應(yīng)的片段加以印證。

  有關(guān)人物的分析請參照“教學(xué)設(shè)計(A)”。

  四、布置作業(yè)

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容和步驟

  一、品味人物語言

  1、要求學(xué)生從安東尼奧、鮑西婭、夏洛克等人物中選取一個人物的語言加以體會,說一說:莎士比亞的戲劇其語言有什么特色?

  2、指名學(xué)生回答。

  學(xué)生回答,教師引導(dǎo),學(xué)生歸納:因為是一部喜劇,戲劇語言相當(dāng)?shù)脑溨C,如夏洛克和巴薩尼奧所說的話語。這也是一部詩劇,語言又非常優(yōu)美,富有情感,如鮑西婭勸說夏洛克要慈悲一點的那段話。同時,注意了多種修辭方法的運用,比喻、對偶、排比等隨處可見,更增強了文章的表達效果。

  二、學(xué)習(xí)評論戲劇

  1、教師首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀知識短文《戲劇的閱讀》,強調(diào)其中的知識重點,并補充一些重點的戲劇知識。

  2、指導(dǎo)學(xué)生寫作戲劇評論。

  要求學(xué)生自選角度,自選內(nèi)容,寫一篇有關(guān)本文的戲劇評論,能寫多少寫多少,不求篇幅長,只求內(nèi)容精當(dāng)?梢允窃u論戲劇個性化的語言,也可以是評論其中的一個人物,還可以評論戲劇的情節(jié)結(jié)構(gòu)等。鼓勵學(xué)生合理地求異創(chuàng)新,發(fā)表自己獨到的見解。

  3、指名學(xué)生朗讀自己所寫的評論。

  學(xué)生朗讀后,教師引導(dǎo)學(xué)生相互評論,逐步把握這種評論的寫作要領(lǐng)和思維角度。

  4、如果條件允許,教師介紹一些權(quán)威的評論,供學(xué)生參考,為學(xué)生提供一個很好的寫作藍本。

  三、布置作業(yè)

  課外自行閱讀《威尼斯商人》全劇。

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