《做家務(wù)》教學(xué)設(shè)計(精選11篇)
作為一名教職工,時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編幫大家整理的《做家務(wù)》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。
《做家務(wù)》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合“擺筷子”的具體情境,經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程,進(jìn)一步體會編制乘法口訣的方法。
2、掌握2的乘法口訣,會用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計算,掌握并能夠熟練地運(yùn)用。從而去解決簡單的實(shí)際問題。
3、讓學(xué)生盡快喜歡編制乘法口訣。
教學(xué)重點(diǎn):
編制并掌握2的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn):
探索記憶2的乘法口訣的方法。
設(shè)計特點(diǎn):
1、使學(xué)生通過操作、探究、合作交流來學(xué)習(xí)新知。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷2的乘法口訣的學(xué)習(xí)過程。
3、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲取新知,并結(jié)合統(tǒng)計的初步知識讓學(xué)生對比、探究、交流,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。愿意自己編口訣。
4、讓學(xué)生經(jīng)歷自我修正、自我實(shí)現(xiàn)的過程。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
師:老師聽說,咱們班有許多同學(xué)都會做簡單的家務(wù)活了,你們的爸爸媽媽好高興!誰來介紹一下你常做哪些家務(wù)活呢?(板書課題:做家務(wù))
二、活動探究,獲取新知。
1、師:從小養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣會讓我們成長為對社會有用的人,小明和你們一樣是個愛勞動的好孩子,這個星期天,小明家來了6位客人,小明主動給客人們端茶、拿水果,吃飯前,又幫著擺碗筷,你知道小明擺了幾又筷子嗎?
師:小明是怎么擺的?我們用小棒,幫他擺一擺好嗎?(要求邊擺邊數(shù))
師:你擺了幾雙筷子?幾根筷子?
師:說說你是怎么數(shù)的。說意義 例:一雙筷子有2根兩雙就是2個2,列式(到小組中一起列在卡片上)
2、師:能不能一邊擺一邊填上4頁的表格?組織學(xué)生交流訂正:
擺一雙筷子怎樣列乘法算式?擺2雙,3雙,4雙……會嗎?
3、組織學(xué)生獨(dú)立列式后交流匯報
4、 編口訣
師:這些算式有什么特點(diǎn)?
你們能根據(jù)這9個乘法算式編出對應(yīng)的2的乘法口訣嗎?(先自己編寫在書上 然后同桌訂正)
設(shè)計說明:通過獨(dú)立思考編出口訣,再和小組里的同學(xué)交流,形成共識,最后有在反思中鞏固知識。使每一個學(xué)生都能有效地參與探索5的乘法口訣的過程。
5、整理2的乘法口訣。
三、規(guī)律探究。
師:2的乘法口訣中藏著許多秘密呢,等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢?快讀讀去尋找吧。ㄉ杂勺x找)好誰先來說說你的發(fā)現(xiàn)。
1、 相鄰的兩句口訣的得數(shù)相差2,
2、 口訣里都是小的數(shù)在前面,
3、 得數(shù)都是雙數(shù)
四、鞏固應(yīng)用。
1、 游戲:找朋友。教師出示乘法口訣,由桌子上有乘法算式的同學(xué)將算式將相應(yīng)的算式舉起來,其他同學(xué)判斷。(全體參與,很好的練習(xí)方式。)
2、 P15第4題。
板書設(shè)計:
做家務(wù)
1×2=2 2×2=4 2×3=6 2×4=8
一二得二 二二得四 二三得六 二四得八
2×5=10 2×6=12 2×7=14 2×8=16
二五一十 二六十二 二七十四 二八十六
2×9=18 二九十八
《做家務(wù)》教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、能把學(xué)做一件家務(wù)事的過程寫清楚,做到語句通順,意思連貫
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)要點(diǎn):
把勞動的過程寫具體
教學(xué)難點(diǎn):
文章要有開頭和結(jié)尾
課時安排:
2課時
第一課時
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、了解做家務(wù)的經(jīng)過,把事情基本說清楚。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣
。ǘ┙虒W(xué)經(jīng)過:
一、課前談話,激發(fā)寫作興趣
1、聊聊自己在家里的生活情況,會哪些家務(wù)活并交流做家務(wù)的感受.
在學(xué)做家務(wù)的過程中,你感到最困難、最有趣的是哪一次?遇到什么困難?出了什么洋相?是怎樣克服和改進(jìn)的?
2、要求寫下你做家務(wù)的經(jīng)過,你會怎么寫?
學(xué)生自由發(fā)言
二、我們看看范例是怎樣寫的?(讀范例,懂得寫學(xué)做家務(wù)事的方法和要求)
學(xué)生總結(jié)寫作方法:這次作文是寫什么的,要求是什么,要注意什么
老師歸納
寫作內(nèi)容:學(xué)著做的一件家務(wù)事
寫作要求;把做事的經(jīng)過寫清楚
注意事項:寫之前要先想好
。1)寫哪一件家務(wù)事?
。2)這件事什么時候在什么地方和誰一起做的?
。3)做的過程有沒有遇到困難?有了困難又是怎樣克服的?
3、選好內(nèi)容后,請同學(xué)們自己定一個作文題目,開始動手寫作
三、學(xué)生自己作文,教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)對作文能力較差的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、完成作文,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷,使文章連貫通順
2、從勞動中獲得快樂,明白自己的事情自己做,培養(yǎng)生活自理能力
教學(xué)經(jīng)過
。ㄒ唬⿲W(xué)生繼續(xù)作文,教師巡回指導(dǎo),初步完成后,先同桌相互檢查評論.
。ǘ┰儆蓪W(xué)生推薦覺得寫得好的文章,全班評議
1、用投影儀投影文章
過程有沒有寫清楚?開頭和結(jié)尾有沒有寫好?學(xué)生自由提修改意見!
選出你覺得好的文章,說說好在哪里?
2、各自修改作文,再抄到作文本上
《做家務(wù)》教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版二年級上冊教科書第14面2的乘法口訣。
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合“擺碗筷”的具體情境,經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程,體會學(xué)習(xí)乘法口訣的學(xué)習(xí)過程與方法。
2.掌握2的乘法口訣,會用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計算,并解決簡單的實(shí)際問題。
教材簡析
本節(jié)課“做家務(wù)”(2的乘法口訣)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5的乘法口訣以及乘法意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材呈現(xiàn)孩子“擺碗筷”的情境圖,與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密。讓學(xué)生在具體的操作中,探索筷子的雙數(shù)與根數(shù)之間的對應(yīng),填表表示這一對應(yīng)關(guān)系,再根據(jù)這個表,寫出乘法算式,編制2的乘法口訣。學(xué)生經(jīng)歷這個過程,不僅學(xué)習(xí)了2的乘法口訣,而且體驗了乘法口訣的學(xué)習(xí)過程和方法,將對學(xué)習(xí)后繼的乘法口訣產(chǎn)生積極的遷移和影響。
教學(xué)流程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,你們在家里會做家務(wù)嗎?
參觀小明在家做的什么家務(wù)。(課件出示 ,讓學(xué)生觀察)小明在做什么呢?(生:幫著擺碗筷。)
師:這節(jié)課,我們就通過“做家務(wù)(擺筷子)”這一情境來學(xué)習(xí)2的乘法口訣。(板書課題:2的乘法口訣)
關(guān)于2的乘法口訣你能背出幾句呢?你知道它們表示什么意思?是怎么編寫的嗎?
。ǘ┎僮魈骄浚瑢W(xué)習(xí)新知
1.看圖說一說。
師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,小明擺碗筷這幅圖,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么? 小明一邊擺一邊說的什么? 你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎?
2.?dāng)[一擺,數(shù)一數(shù)。
在準(zhǔn)備擺之前聽清楚幾個要求:
(1)請每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。
。2)要求邊擺邊說:一雙筷子有2根,2雙筷子有4根……
。3)邊擺邊把14頁下面表格填完整。
。4)比一比看誰的動作最快。
3.試一試。
。1)根據(jù)表格寫乘法算式。
師:1雙筷子2根也就是幾個2?(1個2),那么1個2是2,用乘法算式表示,你們會嗎?
師:2雙筷子呢?(2個2) 2個2是4,用乘法算式來表示又是怎樣的呢?
師:同學(xué)們很聰明,那你們能根據(jù)表格寫出3雙、4雙、5雙……9雙所對應(yīng)的乘法算式嗎? (學(xué)生同桌交流后,獨(dú)立填寫算式,再匯報;老師按順序板書乘法算式。)
。2)觀察算式和剛才板書的口訣有什么關(guān)系?
。3))尋找2的乘法口訣的秘密。
4.讀一讀、記一記。
。ㄈ╈柟绦轮⑼卣顾季S
1.摘蘋果(口訣基本練習(xí))
2、猜一猜(口訣與算式基本練習(xí))
兩個盤子里分別放了5個蘋果,上面用白紙蓋住,猜一猜每個盤子有幾個蘋果,并說出兩個乘法算式和所用的乘法口訣。
3、獨(dú)立完成作業(yè)第三題,師巡視批改。
4、你知道嗎?(關(guān)于口訣的一些歷史資料)
乘法口訣是我們祖先傳下來的,有著悠久的歷史。它讀起來很順口,使乘法算的又對又快……
《做家務(wù)》教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目的:
使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動是一種美德;從小培養(yǎng)愛勞動的好習(xí)慣;減輕父母的負(fù)擔(dān),增強(qiáng)勞動觀念。
教學(xué)重點(diǎn):
養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣; 掌握勞動的技巧。
教學(xué)難點(diǎn):
經(jīng)常做家務(wù)
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)言
同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課,我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。
二、質(zhì)疑
1.你們在家里做家務(wù)嗎經(jīng)常做嗎
2.能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動
舉例說明
三、表演
具體內(nèi)容:星期天,小華在家里幫助媽媽擦玻璃,費(fèi)了很大的勁,才把整個房間的玻璃都擦完了,心里特別高興,可是媽媽看見了,卻責(zé)怪她說:玻璃擦得不干凈,不讓你做的事,就別做,只要把學(xué)習(xí)搞好就行了。
討論:(1)小華和媽媽的做法對嗎
。2)不對的地方應(yīng)怎么做
四、小品
具體內(nèi)容:奶奶正在打掃衛(wèi)生,小剛放學(xué)回來了,就喊:奶奶我渴了,快給我拿飲料。奶奶趕緊說:好好好,我馬上給你拿去。
討論:小剛的做法對嗎他錯在哪里,他該怎么做
五、幻燈出示判斷
1.小明幫助爸爸抱柴。( )
2.五芳和小朋友玩,奶奶讓她去打醬油,她不去。( )
3.媽媽不在家,小紅自己做飯。( )
4.劉麗高興時,就幫媽媽做家務(wù),不高興時,就不做。( )
5.宋佳在班級愛勞動,在家就不干了。( )
六、通過剛才的'學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么感受?
七、競賽
1.整理書包比賽;
2.以小組為單位,選學(xué)生參加做菜比賽;
一組:做糖拌柿子;
二組:黃瓜涼菜;
三組:炒雞蛋。
八、總結(jié)
這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動,從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
九、教學(xué)后記
全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù),而且決心經(jīng)常去做,并且做好。
板書設(shè)計:
做家務(wù)的能手
主動、經(jīng)常做家務(wù)
《做家務(wù)》教學(xué)設(shè)計 篇5
活動目標(biāo)
1.愿意幫助家人做力所能及的家務(wù),培養(yǎng)自理的意識和能力。
2.熟練地念兒歌,享受念兒歌的樂趣。
3.發(fā)揮想象力,根據(jù)兒歌內(nèi)容設(shè)計動作。
4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備
擦椅子、抹桌子的圖片;《做家務(wù)》兒歌。
活動過程
1、談話導(dǎo)入
提問:你么曾經(jīng)幫爸爸媽媽做什么家務(wù),并用動作表示,請其他幼兒猜。
2、請幼兒告訴小朋友自己會做哪些家務(wù)。
3、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌《做家務(wù)》
。1)教師完整地朗讀兒歌。
。2)幼兒跟讀兒歌。
。3)集體朗讀并且邊做動作邊念兒歌
4、鼓勵幼兒在自己能力范圍內(nèi),嘗試做不同的家務(wù),以鍛煉自己能力。
活動反思
活動的內(nèi)容來源于幼兒的生活,而活動中得到的經(jīng)驗又將服務(wù)于生活,這就構(gòu)成了幼兒學(xué)習(xí)與生活循環(huán)往復(fù)。通過對幼兒理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐,使我真正認(rèn)識到生活經(jīng)驗在我們教學(xué)活動中的作用,它不僅能展現(xiàn)幼兒的能力還能使幼兒的潛能得到充分的發(fā)揮,讓幼兒獲得更多的成功的體驗,同時也增強(qiáng)了幼兒的自信心,使幼兒變得更積極、主動。
《做家務(wù)》教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體的生活情境,經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程,體會學(xué)習(xí)乘法口訣的學(xué)習(xí)過程與方法。
2.知道2的乘法口訣的含義,掌握2的乘法口訣,會用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計算,并解決簡單的實(shí)際問題。
3、視步培養(yǎng)觀察、分析、推理等方面的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
編制并掌握2的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn):
探索記憶2的乘法口訣的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖乘法口訣卡片。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,你們在家里會做家務(wù)嗎?誰來介紹一下你常做哪些家務(wù)活呢?板書課題:做家務(wù)
今天,老師帶同學(xué)們到小明家做客,看看小明在家里做些什么。
。ǔ鍪緬靾D)
。ǘ、操作探究,學(xué)習(xí)新知
1、看一看
師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌互相說說,再匯報。)
2、擺一擺
師:請同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢?(一雙一雙地擺)你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎?
請每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想:共要擺幾次。(9次)要求邊擺邊說:一雙筷子有2根,2雙筷子有4根……
根據(jù)擺的過程,批數(shù)填寫在表格中。
組織全班匯報。
3、試一試
。1)根據(jù)表格寫乘法算式。
師:1雙筷子2根也就是幾個2?(1個2),那么1個2是2,用乘法算式表示,你們會嗎?(同桌交流、匯報。老師板書:1×2=2。)
。2)、請同學(xué)們根據(jù)表格列式乘法算式,然后和同桌交流,全班匯報。
(3)、根據(jù)5的乘法口訣編制2的乘法口訣
(4)、整理2的乘法口訣。同桌交流怎樣記口訣。
。ㄈ 教學(xué)效果測評
1、對口令游戲。
。1)、教師說一句口訣,生說出兩道乘法算式。
。2)、同桌之間互相對口令,一人說口訣,一人說算式。
2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分別跟2相乘,得數(shù)畫上圈。
3、口算練習(xí),看誰做得又對又快。集體評講。
4、每人2只手,4人幾只手?一只手5個手指,8只手幾個手指?獨(dú)立完成,和同桌說說你是怎么想的?
。ㄋ模、拓展練習(xí)
出示教材第17頁,“數(shù)學(xué)故事”,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖,小組內(nèi)說一說故事。想一想:淘氣買書用了多少錢?售貨員多少錢呢?
。ㄎ澹、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
《做家務(wù)》教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.經(jīng)歷編制“2”的乘法口訣的過程.
2.掌握乘法口訣,會用乘法口訣進(jìn)行計算和解決簡單的實(shí)際問題.
3.培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣,體驗到運(yùn)用口訣的優(yōu)越性,感受到數(shù)學(xué)在生活中的作用.
教學(xué)重點(diǎn):
利用已有的方法和經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生自編2的口訣,并自主地開展靈活多樣的學(xué)習(xí)活動.
教學(xué)難點(diǎn):
掌握乘法口訣,會用乘法口訣進(jìn)行計算和解決簡單的實(shí)際問題.
教學(xué)用具:
小棒、2的乘法口訣卡片、課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知.
1.以對口令、開火車的形式復(fù)習(xí)5的乘法口訣.
2.談話:同學(xué)們,你們會做家務(wù)嗎?在幫助家長擺過筷子的時候要注意什么呢?
。ㄒ蝗艘浑p筷子也就是2根,1雙=2根)
二、探究新知
1.如果家里只有一個人吃飯需要一雙筷子也就是1個2,那2個人吃飯,3個人、4個人……需要幾根筷子呢?
2.請同學(xué)們填好下表
。▽W(xué)生自己完成表格)
3.一說你是怎樣填的?
方法1:我用小棒代替筷子擺出來的.(課件演示擺筷子)
方法2:我是兩個兩個加出來的,筷子的根數(shù)一個比一個多2.
方法3:連加太麻煩,幾雙筷子也就是幾個2,如:1個2是2,2個2是4、3個2是6……可用乘法算式.(板書)
1個2 1×2=
2個2 2×2=
3個2 2×3=
4個2 2×4=
5個2 2×5=
6個2 2×6=
7個2 2×7=
8個2 2×8=
9個2 2×9=
4.你能根據(jù)編5的口訣的經(jīng)驗,編出2的乘法口訣嗎?
。ㄐ〗M同學(xué)互相商量商量)
5.對應(yīng)算式,根據(jù)學(xué)生說的板書口訣
1個2 1×2= 一二得二
2個2 2×2= 二二得四
3個2 2×3= 二三得六
4個2 2×4= 二四得八
5個2 2×5= 二五一十
6個2 2×6= 二六十二
7個2 2×7= 二七十四
8個2 2×8= 二八十六
9個2 2×9= 二九十八
6.讀一讀你發(fā)現(xiàn)2的口訣有什么規(guī)律?(學(xué)生自由回答)
7.你能利用這些規(guī)律很快背下2的口訣嗎?(學(xué)生自由背口訣)
三、練習(xí)鞏固2的乘法口訣.
1.桌練習(xí):一人說一句口訣,另一人舉出相應(yīng)的算式卡片.
如:說:二六十二 舉出: 2×6 和 6×2
2.信:把手中的乘法算式送到相應(yīng)的帶有口訣的信箱里.
3.們?nèi)说纳砩嫌袥]有關(guān)于2的乘法問題?
如:一個人兩只手,4個人幾只手?(學(xué)生提問互相回答)
4.考題:幼兒園給5位小朋友分水果,每人1個蘋果、2個梨,一共需要多少個水果呢?
小組討論,可用小棒擺一擺
5.全班反饋
四、小結(jié)
談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲吧.
板書設(shè)計:
2的乘法口訣
1個2 1×2=2 一二得二
2個2 2×2=4 二二得四
3個2 2×3=6 二三得六
4個2 2×4=8 二四得八
5個2 2×5=10 二五一十
6個2 2×6=12 二六十二
7個2 2×7=14 二七十四
8個2 2×8=16 二八十六
9個2 2×9=18 二九十八
《做家務(wù)》教學(xué)設(shè)計 篇8
活動目標(biāo)
1、鍛煉孩子的觀察能力,思維能力
2、讓孩子在活動中體會生活的樂趣。
3、讓孩子明白知識的學(xué)習(xí)來源于生活,同時也服務(wù)于生活。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在鞋子中找出成雙的,要孩子仔細(xì)注意觀察鞋子的顏色和大小
活動準(zhǔn)備
男鞋、女鞋、還有童鞋若干雙
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
快過年了,媽媽要在家搞一個大掃除,于是把家里的鞋子都拿出來了在外面曬一曬,混亂中媽媽把鞋子搞混了,小朋友,你的觀察能力最強(qiáng)了,能不能幫媽媽把鞋子一雙一雙的找出來,放好呢?誰能幫幫媽媽?
我,我、我……孩子爭先恐后的舉起了小手。
二、活動開始
活動開始的時候我講了要找出成雙的鞋子,還要說出你找到的鞋子是誰的。很快,孩子們都各自出來找出了一雙拿在自己的手中,并說出了找到的鞋子應(yīng)該是爸爸的,或者是媽媽的,再或者是自己的;顒觿傞_始進(jìn)行的很順利。孩子們都以為自己找到的是成雙的,彼此都很高興,到最后輪到樂樂找鞋子了,可是他拿起了一只鞋子,卻找不到和他一樣的了。她很著急,熱心的孩子坐不住了,找到了一只和樂樂手中顏色一樣的鞋子,可是樂樂卻說“這兩個不一樣大呀,怎么可能是一雙呢!苯(jīng)他這么一說,孩子們也注意到了這個問題,于是都開始審視起自己手中的鞋子,比起了大小,活動又重新開始了。最后,大家都找到了成雙的鞋子,非常高興。
三.游戲小結(jié)
在游戲中,為了增加游戲的難度,最重要的是鍛煉孩子的比較大小的能力,我找了幾雙顏色一樣,號碼不同的鞋子放在了里面。孩子,你們真是太棒了,觀察力真強(qiáng)。
《做家務(wù)》教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]:知道自己是家庭一員,懂得主動做家務(wù)活是愛勞動和敬愛父母的表現(xiàn),懂得承擔(dān)家務(wù)勞動還能培養(yǎng)生活自理能力,養(yǎng)成勞動習(xí)慣。
[智育目標(biāo)]:自己的事要自己做,保持家庭環(huán)境衛(wèi)生,積極主動做家務(wù)活,當(dāng)好爸爸媽媽的小幫手。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]:體驗自己的事自己做、主動做家務(wù)活的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念和對父母敬愛的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]:使學(xué)生懂得為什么要做父母的小助手,教育學(xué)生主動做力所能及的家務(wù)勞動,當(dāng)好爸爸媽媽的小助手,懂得主動做家務(wù)活是愛勞動和敬愛父母的表現(xiàn)。
[教學(xué)難點(diǎn)]:知道自己是家庭一員,懂得主動做家務(wù)活是愛勞動和敬愛父母的表現(xiàn),懂得承擔(dān)家務(wù)勞動還能培養(yǎng)生活自理能力,養(yǎng)成勞動習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片課件小游戲
學(xué)生活動設(shè)計
“自己的事情自己做”、“做爸爸媽媽的小幫手”、“整理自己的小臥室”
【導(dǎo)入新課】
老師:同學(xué)們,我們看這幅圖片故事(拿出“小熊穿衣服”圖片),圖片里面的小熊為什么不能和伙伴們一起玩呢?
老師:對,就因為他自己不會穿衣服,所以不能和小伙伴們一起玩,所以從故事中我們知道自己的事情就需要自己做。
【講授新課】
一、自己的事情自己做(板書)
老師:我們打開課本第八頁,我們說一說,圖中的小朋友在做什么,我們平時都是怎么做的。
老師:可能有的同學(xué)會說我們的年齡這么小,有些事情不會做怎么辦啊?
老師:我們只有去做第一次,以后才會逐漸學(xué)會做,對嗎?
老師:我讓大家回家自己整理一次自己的小臥室,都做了嗎?
老師:那你們爸爸媽媽的心情是怎樣的呢?
老師:大家知道為什么,我們的爸爸媽媽會那么高興嗎?
老師:老師請同學(xué)們進(jìn)行家務(wù)勞動的調(diào)查活動,同學(xué)們都調(diào)查了嗎?請大家說一說。
老師:同學(xué)們,通過這次調(diào)查活動,我們了解到在每個家庭中都有很多家務(wù)活,而且在大多數(shù)家庭中,承擔(dān)家務(wù)活的主要是父母,父母不僅要工作還要做家務(wù)確實(shí)非常辛苦。當(dāng)我們自己整理自己的房間,這無形中我們幫爸爸媽媽分擔(dān)了一些家務(wù),分擔(dān)了他們的辛苦和勞累,這就證明我們長大了,懂事了,爸爸媽媽當(dāng)然很高興了,所以我們要做爸爸媽媽的小幫手。
二、做爸爸媽媽的小幫手(板書)
老師:下面我們看一下課本第九頁圖片,說一說大家都做過什么家務(wù)活。
老師:我們再看一個圖片(讓同學(xué)們欣賞課件“愛勞動的故事”,或拿出圖片“小朋友洗碗”、“小朋友擇菜”、“幫媽媽晾衣服”讓學(xué)生看)。
老師:從這個圖片中,我們能學(xué)到一些什么東西呢?大家討論一下,然后說一說。
(學(xué)生進(jìn)行討論)
老師:從中我們可以知道家務(wù)活兒是為家庭中的所有成員干的,家庭中每個成員都應(yīng)該干,只是以前我們年紀(jì)太小,什么都做不了,家長全都替我們干了。現(xiàn)在,我們已能做一些力所能及的家務(wù)了,我們是家庭的一員,是家庭的小主人,有責(zé)任干家務(wù)活兒。等我們長大了,逐漸承擔(dān)起家庭的責(zé)任,對嗎?
老師:我們還有些學(xué)生常常是爸爸媽媽前邊剛剛打掃干凈家庭環(huán)境,后邊他(她)又扔了一些廢紙、雜物,或?qū)|西翻得亂七八糟,結(jié)果還得重新打掃、整理,這樣做好嗎?
老師:大家說得很好,這樣做無形中又給父母增加了家務(wù)勞動負(fù)擔(dān),所以我們不但要做爸爸媽媽的小幫手,還得保持家庭環(huán)境衛(wèi)生。
三、保持家庭環(huán)境衛(wèi)生(板書)
老師:我們一起看課本第十頁的圖片,他們做的好嗎?我們平時都做過哪些呢?
老師:下面,我們再看幾幅圖片(看圖片“幫擦桌子”、“擦柜子”),我們從這當(dāng)中能學(xué)到什么呢?
老師:我們主要可以學(xué)到兩個方面的內(nèi)容:一是平時自己動手勤擦桌子、勤掃地,做一些力所能及的家務(wù)活;二是平時不亂扔廢紙、鉛筆屑和雜物等,要愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。這樣我們既積極主動做了家務(wù)勞動,又保持了家庭環(huán)境衛(wèi)生。
教學(xué)反思
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們主要學(xué)到了為什么要自己的事情自己做、為什么要做父母的小助手,為什么要保持家庭環(huán)境衛(wèi)生。明白了自己的事情自己做,主動做力所能及的家務(wù)勞動,當(dāng)好爸爸媽媽的小助手,是愛勞動和敬愛父母的表現(xiàn)。同時知道了自己也是家庭的一員,有責(zé)任干家務(wù)活兒。這不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞,更有利于培養(yǎng)自己的生活能力,養(yǎng)成勞動習(xí)慣。
《做家務(wù)》教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、通過擺筷子的真實(shí)情境,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)存在于生活中,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、使學(xué)生理解乘法口訣的意義,學(xué)習(xí)編、記、用2的乘法口訣,理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系,掌握并能夠熟練地運(yùn)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
課件出示情境圖。
你們在家里幫媽媽做家務(wù)嗎?小明和大家一樣,也是個勤快的孩子,今天小明家來了許多客人,他幫媽媽做什么家務(wù)呢?
學(xué)生觀察回答后,借機(jī)教育學(xué)生要體會長輩的辛苦,多做一些力所能及的家務(wù)活,培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的意識。
二、探究新知。
1、擺一擺,填一填。
小組合作:用小棒代替筷子擺一擺,并完成書上的表格。
2、編2的乘法口訣。
讓學(xué)生借助筷子圖寫出相應(yīng)的乘法算式,然后借助編5的乘法口訣的經(jīng)驗編出2的乘法口訣。
3、探究乘法口訣的規(guī)律。
小組活動:觀察2的乘法口訣,和同桌說說,你發(fā)現(xiàn)了什么?
匯報:請幾名學(xué)生匯報他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,其他學(xué)生認(rèn)真聽,如果有不同的看法就舉手補(bǔ)充。
三、鞏固與提高。
1、游戲:找朋友。
教師出示乘法口訣,由桌子上有乘法算式的同學(xué)將算式將相應(yīng)的算式舉起來,其他同學(xué)判斷。
2、游戲:摘蘋果。
課件出示蘋果樹:秋天到了,樹上的蘋果就快熟了,你想把它摘下來嗎?仔細(xì)看看哪個蘋果長大了,你能解決它身上的問題嗎?
學(xué)生回答蘋果上面算式的得數(shù),并說說用哪句乘法口訣計算。
3、小組比賽:有幾只手?
課件示范規(guī)則。
4個小組比賽,看看哪個小組說得又快又好。
4、思考題。
課件出示題目。
同桌談?wù)摗⒔鉀Q問題。
四、課堂總結(jié)。
你有什么收獲?還有什么問題嗎?
《做家務(wù)》教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)目標(biāo):
交流做家務(wù)事的感受,從范例中具體懂得寫學(xué)做一件家務(wù)事的要求和方法;選好內(nèi)容,定好題目,動手寫作。
教學(xué)過程:
一、揭題,啟發(fā)談話,激發(fā)習(xí)作興趣
1、同學(xué)們,老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)在班級里都挺能干的,我想你們在家里也一定是挺能干的。你們一定做過許多家務(wù)事吧,你能告訴大家你會做哪些家務(wù)事嗎?(板書:家務(wù))
2、指名說。不錯,你們都是爸爸媽媽的好幫手。這節(jié)課,我們練習(xí)把自己學(xué)做的一件家務(wù)事寫下來。
二、指導(dǎo)審體,明確要求
1、課件出示作文要求:
你是家庭的小主人,是爸爸媽媽的好幫手。最近你又學(xué)會了哪些家務(wù)事(如洗碗、洗衣服、整理房間、煮飯、喂豬、包餃子、釘紐扣等)?選擇一件寫一篇作文,題目自己定。要先想想自己要表達(dá)的中心是什么,再把學(xué)做這件家務(wù)事的過程寫清楚,按一定順序?qū)懴聛,注意要語句通順,意思連貫。寫完以后要認(rèn)真修改。
2、齊讀習(xí)作要求
3、這次作文要求我們寫什么?(板書:做家務(wù)事)怎么做?(板書:學(xué))誰學(xué)做?(我們自己學(xué)做家務(wù)事)題目要求我們寫幾件呢?(一件)怎么寫?題目向我們提了哪些要求?(引讀題目中要先再)按一定順序?qū)懀词裁错樞驅(qū)懩?(按學(xué)做家務(wù)事的過程寫)
三、引導(dǎo)選材,開拓思路
1、題目要求我們選擇自己最近學(xué)做的一件家務(wù)事寫篇作文,選擇哪一件呢?請同學(xué)們注意,這一件事一定要是自己做了的,而且學(xué)做的這件家務(wù)事是次數(shù)多、印象深、記得清的。
2、根據(jù)教師剛才的要求,那么在學(xué)做家務(wù)的過程中,你印象最深刻、最喜歡干的是哪種家務(wù)事?你準(zhǔn)備選擇哪一件事?要表達(dá)一個什么中心呢?(我準(zhǔn)備選擇拖地,想表達(dá)拖地也有學(xué)問這一中心;我準(zhǔn)備選擇燉牛奶,想表達(dá)自己的事自己做這一中心;我準(zhǔn)備選擇整理房間,想表達(dá)從小愛整潔這一中心;我準(zhǔn)備選擇喂豬,想表達(dá)學(xué)做事要多想辦法這一中心。)
3、你是怎么學(xué)的?碰到了什么困難?當(dāng)時的心情怎樣?是怎樣克服的?這件家務(wù)事有沒有學(xué)會?
、俜中〗M暢談,讓每個學(xué)生都有說的機(jī)會。
②指名說,要求說出具體的過程和當(dāng)時的體會。
對那些家務(wù)事干得好的也說得清楚的學(xué)生,教師要充分給予肯定。
四、范文引思,借鑒寫法
怎樣按順序把自己學(xué)做的一件家務(wù)事的過程寫清楚呢?(板書:寫清楚)我們先來看看一篇《洗菜》的范文片段。(將材料分發(fā)給每個學(xué)生)
范文片段1。
我學(xué)著媽媽的樣子,把白菜解開,先用刀把菜根切去,然后把一片片菜葉剝下來。黃的菜葉,我就把它放在一邊,綠的菜葉,我就放在盆子里。我一棵一棵地剝著。突然,看見一條大青蟲躺在一片葉子上。它青青的身子,軟綿綿、毛茸茸的,我嚇了一跳,順手把葉子扔掉了?粗拥舻牟巳~,我想:媽媽長年累月洗菜,不知遇到多少只這樣的大青蟲,要是都像我這樣把它扔掉,不知要浪費(fèi)多少菜!一條青蟲有什么可怕的!我壯著膽子,鼓起勇氣,從地上拾起那片菜葉,硬著頭皮從葉子上抓住青蟲,趕快扔到地上,一腳把它踩個稀巴爛。這時,我真像打了勝仗一樣高興,接著又開始揀菜了。揀完菜,我把菜倒進(jìn)水池,再把每片菜葉的兩面洗干凈,然后把菜梗洗得雪白,最后把它整整齊齊地放在盆子里。
1、請同學(xué)們默讀(齊讀)片段,思考:
。1)作者寫了件什么家務(wù)事?(洗菜)可以給片段擬個什么題目?(洗菜。對了,這次我們可以直接將事件名稱作為題目)。文章表達(dá)了一個什么中心呢?(表達(dá)了要節(jié)約菜這一中心)
。2)這個片段通過哪些詞語把學(xué)洗菜的先后過程交代清楚了?(先、然后、接著、再、最后)
2、從文中看,作者學(xué)洗菜的過程分為哪幾步?這幾步的順序可以顛倒嗎?為什么?(板書:分幾步)(分切菜根剝菜葉揀菜葉洗菜梗四步,這四步不能顛倒,因為這是按學(xué)做的先后順序?qū)懙摹#?/p>
3、作者是怎樣把學(xué)洗菜的每一步寫清楚的?在文中找出具體的詞語和有關(guān)句子。(讓學(xué)生找有關(guān)詞、句,分別在下面畫△和~~~~~~~
從剛才找出的詞、句我們可以看出,作者重點(diǎn)抓住什么把每一步寫清楚的?(重點(diǎn)抓住怎么做、怎么想寫清楚的)(板書:怎么做、怎么想)
看來,要把學(xué)做家務(wù)事的過程寫清楚,就應(yīng)該按學(xué)做家務(wù)事發(fā)展的順序,把分幾步做、每步怎么做及做時怎么想的寫具體。
4、那么,怎樣才能寫好家務(wù)勞動的過程呢?我們不仿先來看一看一位四年級同學(xué)寫的作文吧。(出示投影:《學(xué)釘紐扣》片段)今天下午,我閑著沒事干,就叫媽媽教我釘紐扣,媽媽答應(yīng)了。
媽媽先拿出一塊毛線織成的鞋面和二根針、線,讓我和她一起做。媽媽拿起一根針和一根線,捻細(xì)線頭,然后仔細(xì)地從針眼中穿過,我見了,心想:原來穿線這么簡單呀!我一定能穿得很好。想著,我拿起線,把線頭捻細(xì),就去穿針眼,可線頭偏 傳來媽媽的聲音:做事不能半途而廢,要堅持下去。聽到這話,我頓時有了信心。我靜下心,又重新穿了一次,我左手拿著針、右手拿著線,可是線怎么也穿不進(jìn)針眼。媽媽說:你先把線頭擰擰緊再穿針眼,試試看。我拿食指往嘴唇上擦了點(diǎn)口水,擰了擰線頭再穿針眼。嘿,線頭果然穿進(jìn)針眼里去了我穿進(jìn)去了,我穿進(jìn)去了!我大叫起來。接著,媽媽選了一個位置,放上紐扣,用針從鞋面的背面穿過,再從紐扣的孔中穿過,然后從另一個孔中穿回來,照這樣的順序做好幾次,再打結(jié),媽媽釘好了一個,我也釘好了一個,但我并不滿意,因為我只釘了一個,于是,我決定用多個紐扣釘一副畫。
我學(xué)著媽媽的樣子,穿線、反復(fù)穿過紐扣、打結(jié),個個動作做得有模有樣,正當(dāng)我在專心致志地釘紐扣時,針頭鬼鬼祟祟地向我的指頭刺來,哎喲!我疼得大叫起來。媽媽聽見了,連忙跑過來,替我貼上創(chuàng)口貼,對我說:別做了,釘紐扣不是你現(xiàn)在干的。我說:媽媽,你別管我,我會小心的,我一定要把這副畫釘好。媽媽見我一定要釘,就不說了,我又認(rèn)真地釘起來。
終于,一張小臉在我的手中產(chǎn)生了,我高興地拿給媽媽看,媽媽看了,高興地說:真不錯,你終于學(xué)會釘紐扣了,而且釘了一副畫呢!哈哈哈我也笑了,我們的笑聲回蕩在屋子里
紐扣終于釘好了,這時我才體會到有些事情看看容易做起來難,要做好一件平常的家務(wù)事,并不是想像的那樣簡單學(xué)生。
①讀范文。思考
。粒@件事是什么時候我和誰在一起做的?
B.我碰到什么困難?媽媽如何指導(dǎo)?我是怎樣克服的?學(xué)做了這件家務(wù)事后,我有什么體會?
、诮處焼l(fā)指導(dǎo):在這兩個問題中,小作者具體寫了哪個問題?她是如何把它寫清楚、寫具體的?
③教師小結(jié):小作者先寫線頭穿不進(jìn)針眼,再寫在媽媽的指導(dǎo)下通過努力把線頭穿進(jìn)針眼。她運(yùn)用了語言描寫(媽媽指導(dǎo)的話)和細(xì)致的動作描寫(拿、擦、擰、穿),把穿針引線的過程寫具體了。同學(xué)們,我們在寫作文時,也要注意運(yùn)用這種方法,抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等來描寫,這樣才能把家務(wù)勞動的過程寫清楚、寫具體。
同學(xué)們,當(dāng)你確定了寫作的內(nèi)容后,可以自己擬個題目,如《學(xué)洗衣服》、《學(xué)包餃子》、《學(xué)釘紐扣》等。
五、小結(jié)后學(xué)生寫作,教師巡回指導(dǎo)。
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何寫《學(xué)做家務(wù)事》,知道了如何按一定的順序把家務(wù)事寫清楚、寫具體。下面就請你們把自己學(xué)著做的一件家務(wù)事按習(xí)作要求寫下來。
板書設(shè)計:
學(xué)做家務(wù)
作文題目
文章中心
按順序分幾步
材料安排
寫清楚怎么做
怎么想
什么時候跟誰做的?(簡略寫)
有沒有碰到困難?
你是怎樣克服的?(具體寫)
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