五月的田野教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的五月的田野教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五月的田野教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課七個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握十二個(gè)要求會(huì)寫的生字。
2、讀懂課文，感受鄉(xiāng)下孩子們在田野中的快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情。
3、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生體會(huì)五月田野是自然美的化身，是孩子們的樂園。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教具準(zhǔn)備：生字卡片
一、啟發(fā)談話：
1、同學(xué)們，你們喜歡到什么地方玩呀？（如學(xué)生不說田野，教師引導(dǎo)：老師的興趣和大家有點(diǎn)不同，我可喜歡去田野玩耍）板書：田野。你去田野玩耍過嗎？你是怎么玩的？（你們的生活真是豐富多彩，老師真羨慕你們。）
2、今天有位生活在南方的小朋友，他將帶我們一起走進(jìn)江南五月的田野，去體驗(yàn)一下江南大自然的魅力。板書：五月的田野（課件展示五月的田野的自然景觀）說說你看到了什么（如江南的五月麥子熟了，隨機(jī)問我們北方麥子什么時(shí)候熟啊，六月，南方的氣候比北方早一個(gè)月，南方的五月相當(dāng)于北方的六月）看過剛才的圖片，你最想說些什么？做些什么？
3、美麗神奇的田野多么另人神往，今天就讓我們一起走進(jìn)五月的田野，去體驗(yàn)一下其中的樂趣吧。齊讀課題。
二、新授
1、打開課本跟老師一起去了解五月的田野，先聽老師讀。（師伴樂讀）
2、想不想，把這篇文章美美的讀一讀，可以用自己喜歡的方式，如默讀、小聲讀、同桌讀……記住要正確、流利、有感情的朗讀。
3、學(xué)生自讀。
4、來看看同學(xué)們對(duì)生字的認(rèn)識(shí)情況。一起看大屏幕，誰想來試一試。指名讀�！笆娣⑷彳�、削皮、甩開、嫩綠、捧著、籃子、鐵鍋、噴香、吃飽、乏味、摘下�！�
5、相信同學(xué)們不但是認(rèn)字小能手，也是朗讀小能手指名讀（誰來讀和大家一起分享一下朗讀的快樂）分段朗讀，說出你想讀的段落。
6、讀了文章，你有什么疑問嗎？可以提出來。
7、再讀課文，邊讀邊畫，你在五月田野見到了什么？把你看到的畫出來。畫完后，同桌交流，說一說你看到的哪些情景，為什么？
作者用優(yōu)美的語言為我們描繪出五月的田野中一幅幅生動(dòng)的畫卷，你覺得五月田野是安靜的嗎？你會(huì)聽到什么聲音呢？（想象田野中的各種聲音，體會(huì)五月的田野不僅景色美而且充滿了歡樂的聲音，讓靜的畫面生動(dòng)起來，有聲有色起來。）
8、江南五月的田野給你留下了什么印象（五月的田野是孩子們的樂園）
9、從什么地方可以看出來呢？（光腳走路、吹竹笛、用柳鞭、攆鴨子、趕羊、撒著歡兒跑……）
10、你對(duì)文章的哪句話感興趣，就大聲讀一讀，指名讀，讀后評(píng)價(jià)。
學(xué)生自由說，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)“在燦爛的陽光下，他們甜甜的笑了，”他們是誰，他們會(huì)笑嗎？為什么這樣寫？你感覺此時(shí)誰的心里也在笑？此時(shí)該用什么樣的語氣來讀。
“光著腳在田埂上走”一部分。你光著腳在田埂上走過嗎？什么時(shí)候（可能和父母澆地、摸魚時(shí)）你有什么感覺？那該用什么語氣讀（快樂）就用快樂的語氣來體會(huì)一下作者光腳走的樂趣（軟軟的、冷不丁、冒）
“趕羊、趕鴨”去干什么？從哪句話看出來，孩子們喜歡小動(dòng)物嗎？（出示本段文字或是反復(fù)誦讀，體會(huì)“把……吧”的句式，感悟鄉(xiāng)野中的孩子們知道家鄉(xiāng)的田野中那里草嫩哪里蟲肥，體會(huì)孩子們是多么的熟悉和熱愛家鄉(xiāng)的田野。指導(dǎo)學(xué)生理解他們的勞動(dòng)形式都是孩子們力所能及的，體會(huì)鄉(xiāng)野孩子們對(duì)勞動(dòng)的熱愛。）我們農(nóng)村除了養(yǎng)羊和鴨還能養(yǎng)什么？你們是怎么對(duì)待這些小動(dòng)物的？仿照課文中的樣子說一說。
把（ ），那里（ ）
把（ ），那里（ ）
撒著歡兒的跑，就是盡情的跑，無拘無束的跑。
你認(rèn)為什么樣的飯菜是噴香的？當(dāng)你肚子餓得咕咕叫的時(shí)候，你希望吃上一頓什么飯菜呢？（學(xué)生們充分發(fā)言，發(fā)散思維的訓(xùn)練，和文中孩子們的想法形成對(duì)比）如果現(xiàn)在出現(xiàn)一鍋米飯和一盤冒著熱氣的豆莢，你也會(huì)像田野中的孩子們一樣大口大豆的吃么？想像一下你會(huì)怎么吃這頓飯？
為什么田野中的孩子們對(duì)已過如此簡單的米飯和一盤如此普通的豆角都吃得那么香呢？（引導(dǎo)學(xué)生從飯菜是自己做的，勞動(dòng)了半天肚子餓了，農(nóng)村孩子對(duì)飯菜的要求不高等方面體會(huì)孩子們的純樸和對(duì)生活的熱愛。）
吃飽了就想休息了，如果躺在草地上休息一會(huì)兒，大地當(dāng)床，藍(lán)天當(dāng)被，那多美啊！枕著麥子的金黃，聞著豆角的清香，玩耍了一天勞動(dòng)了一天的孩子們在田野中甜甜的睡著啦，想象一下，睡夢中的他們會(huì)夢到什么呢？（放音樂，學(xué)生想象，充分的發(fā)言）。那就讓我們閉上眼，在美麗的田野中那些孩子們一同來夢想田野的美，夢想田野中游戲勞動(dòng)的快樂吧�。◣熍錁纷x最后一段，學(xué)生閉著眼聽）
三、小結(jié)
江南五月的田野給你留下了什么印象？ （學(xué)生充分發(fā)言）
是啊，五月的田野像一位美麗而溫柔的母親，在她的懷里有金黃的麥浪，有豆角的清香，更有孩子們自由撒歡兒的歡聲笑語，他們像一個(gè)個(gè)田野中的小精靈在田野媽媽的懷抱里盡情的玩耍，快樂的勞動(dòng)，幸福的成長，因?yàn)樗麄儯逶碌奶镆�，才越發(fā)的生機(jī)勃勃，詩意盎然！如果，你也站在五月的田野，成為孩子們中的一員，想說什么，想做什么呢？
�。ǔ鍪疚恼伦詈笠痪洌骸班�，黃的是麥子，青的是豆莢！”體會(huì)“！”的作用，以及詩歌的韻律，感悟這句話中蘊(yùn)含的作者的感情。）
四、感悟全文
我們的祖國地域遼闊，這樣的美景還有很多，老師此時(shí)已被這美景陶醉了，恨不得今年五一假就去看一看，體味一下那獨(dú)有的江南情趣，你呢？
五、作業(yè)
江南五月的田野真美，我們北方五月的田野也很美，模仿本課某一兩段來寫一段話，寫一寫北方五月的田野，然后寫在小筆頭上。
板書： 17、五月的田野
黃的…… 青的……———————— （美）
光腳 吹竹笛 做柳鞭 攆鴨子
�。罚�
趕羊群 撒歡跑 割青草 自己做飯……
黃的是…… 青的是……！—————— （愛）
五月的田野教學(xué)設(shè)計(jì)2
文本細(xì)讀：
這篇課文勾勒了田野美麗的風(fēng)景，描摹了田間孩子們的快樂，讓我們了解到了農(nóng)村孩子們的童年生活，也感受到了那濃濃的鄉(xiāng)土氣息。
作者的筆下，五月的田野是自然美的化身。那黃黃的麥子、青青的豆莢、軟軟的泥土、燦爛的陽光，在作者筆下都變得富有靈性而詩意盎然，洋溢著泥土的芬芳。作者描寫了田野中的景色，但景中有情。“它們甜甜地笑了�！币粋�(gè)“笑”字，表面寫的是麥子和豆莢的快樂，實(shí)際上卻更表現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子們的快樂。
作者的筆下，五月的田野是孩子們的樂園。這種“樂”是通過對(duì)孩子們的一系列動(dòng)作描寫表現(xiàn)出來的：光腳走路、吹竹笛、甩柳鞭、攆鴨、趕羊、撒著歡兒地跑。作者還更巧妙地把對(duì)農(nóng)村孩子們的懂事、勤勞的贊美融會(huì)其中——“把鴨趕到草蟲最多的地方”，“把羊趕到青草最嫩的地方”，還要“把嫩嫩的青草帶回家給小兔”，他們能夠幫助家里干一些力所能及的活兒，并在勞動(dòng)中找到樂趣。作者簡單地?cái)⑹隽恕耙按丁�，描述了孩子們吃著簡單�?飯菜也覺得“噴香”、“可口”，從中讓我們感受到了孩子們的純樸和對(duì)生活的熱愛。
縱觀全文，語言優(yōu)美、活潑、樸實(shí)、簡約。文中大量運(yùn)用了疊詞，如“青青的”、“黃黃的”、“暖暖的”等等，多用短句，使文章具有了一種音樂之美。
本文的寫作有三個(gè)特點(diǎn)：
一是田野這個(gè)廣闊的背景下，兒童那極純樸、純凈的日子構(gòu)成本文獨(dú)特的意境，田野因孩子們而富有生氣，孩子們因田野而快樂；
二是作者只通過田野中有代表性的兩種植物“麥子”和“豆莢”展開全文，描繪出一幅愜意、自由的童年生活圖景，線條簡單，語言凝練；
三是情景交融，物隨情移，作者熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活，所以筆端流溢出的都是田野帶給自己的快樂。
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課“碌、削”等7個(gè)生字，會(huì)正確書寫“舒、柔、甩”等12個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、讀懂課文，感受鄉(xiāng)下孩子們在田野中的快樂。
過程與方法目標(biāo)：
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、通過朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活積累，引起情感的共鳴。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
感受鄉(xiāng)下孩子們在田野中的快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：課前留意觀察田野的風(fēng)景。預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，遇到不懂的記下來。
教師準(zhǔn)備：五月田野風(fēng)景的多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
1、教師先板書課題。談話導(dǎo)入：現(xiàn)在正值五月，你眼里五月的田野什么樣？引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)大自然的了解。
2、教師利用多媒體課件展示五月田野的自然景觀。
3、師：看過之后，你最想說些什么？做些什么？
�。▽W(xué)生暢所欲言。）
4、師：美麗神奇的田野多么令人神往，今天就讓我們一起走進(jìn)五月的田野，去體驗(yàn)體驗(yàn)鄉(xiāng)下孩子的童年吧！
5、齊讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順。
2、檢查生字詞的掌握情況�？梢猿樽x生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)熟知的識(shí)字方法記住生字。
3、用各種形式理解文中詞語。
如：“田埂”、“竹管”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。
如：“忙碌”、“噴香”、“清香”等詞語可以結(jié)合文中的具體語境來理解。
對(duì)于其他詞語可以師生共同解決。
4、檢查讀文情況：
教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、學(xué)生初步概括出文章的主要內(nèi)容。
三、讀中感悟、深入品味。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想象，五月的田野是一幅怎樣的畫面？勾畫有關(guān)的重點(diǎn)詞句。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中關(guān)鍵的語言文字來品味與理解。
A：第二自然段引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“在燦爛的陽光下，它們甜甜地笑了”一句�！八鼈儭敝刚l？它們會(huì)笑嗎？為什么這樣寫？你感覺此時(shí)誰的心里也在笑？指導(dǎo)感情朗讀，讓學(xué)生自由練習(xí)一下怎樣讀才能表現(xiàn)田野的廣闊和美麗，同學(xué)之間互相讀一讀，評(píng)一評(píng)。
B：第三自然段①“光腳在田埂上走”一部分，可以引導(dǎo)學(xué)生和自己的童年生活對(duì)照一下�？梢宰寣W(xué)生想象，再通過朗讀，抓住“泥土軟軟的、冷不丁、冒”等詞語體會(huì)光腳走的樂趣。
②從“趕羊、趕鴨”的語句中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孩子們的快樂，體會(huì)孩子們的懂事和勤勞�？梢宰ァ澳抢锏牟菹x最多”、“那里的青草真嫩”體會(huì)孩子們的愛心。這一部分可以再引導(dǎo)想象一下，農(nóng)村除了養(yǎng)羊和鴨，還能養(yǎng)什么？孩子們是怎么對(duì)待這些小動(dòng)物的？仿照課文中的樣子來說一說。
把_______________________，那里___________________________________；
把_______________________，那里___________________________________。
C：第四自然段重點(diǎn)抓“噴香的飯菜比什么都可口”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劇澳阏J(rèn)為什么樣的飯菜是噴香的”，再和文中“噴香的飯菜”做比較，引導(dǎo)學(xué)生要向鄉(xiāng)下孩子們那樣善于從平凡的生活中獲得樂趣，熱愛生活。
D：第五自然段主要通過朗讀體會(huì)“大地當(dāng)床，藍(lán)天當(dāng)被”的意境。尤其要讀好最后一句。
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字“舒”、“甩”、“籃”的書寫。
4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。
五、拓展延伸，積累實(shí)踐
寫一寫自己童年生活中快樂的事。
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