兩只青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編精心整理的兩只青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
兩只青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字新詞。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)默讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，明白看問(wèn)題不能太片面，干革命事情只要有恒心、有毅力，就會(huì)獲得成功。
教學(xué)重點(diǎn)：著重理解兩只青蛙的言行。
教學(xué)難點(diǎn)：在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)用具：小青蛙卡片、課件。
教學(xué)用時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入：
大家好！歡迎大家來(lái)到“快樂(lè)大本營(yíng)”的直播現(xiàn)場(chǎng)，我是快樂(lè)主播——黃華卿。首先，讓我們一起喊出“快樂(lè)大本營(yíng)”的口號(hào)：“快樂(lè)大本營(yíng)，天天好心情！”（齊聲）希望大家玩得開(kāi)心，快樂(lè)到永遠(yuǎn)！
現(xiàn)在，讓我們用熱烈的掌聲歡迎嘉賓的到來(lái)：（鼓掌）
嘉賓（一只戴有青蛙頭飾的小朋友）從教室門(mén)外走進(jìn)來(lái)，向大家做自我介紹：
大家好！我是小青蛙！你們喜歡我嗎？（喜歡）大家愿意和我交朋友嗎？（愿意）如果愿意，請(qǐng)為我鼓掌好嗎？謝謝大家！
快樂(lè)主播說(shuō)：“今天我們邀請(qǐng)小青蛙與我們一起來(lái)進(jìn)行闖關(guān)游戲，而且將累計(jì)計(jì)分，實(shí)行積分賽，你們敢不敢來(lái)？（敢�。�
第一關(guān)：拼音關(guān)
欣（xīn） 服（fú） 終（zhōng） 夕（xī） 兄（xiōng） 弟（dì） 底（dǐ） 欠（qiàn）。
第二關(guān)：組詞關(guān)（最少兩個(gè)）。
欣（欣賞 欣欣向榮 欣喜 欣然） 衣（衣服 衣物 外衣 衣料）。
終（終于 終極 終年 終生） 夕（夕陽(yáng) 前夕 除夕 ）。
兄（兄弟 兄長(zhǎng) 兄妹 弟兄） 弟（弟兄 弟弟 弟妹 學(xué)弟）。
井（井底 底下 底片 底細(xì)） 哈（哈欠 欠錢(qián) 欠條）。
第三關(guān)：造句關(guān)
誰(shuí)能用你組的詞來(lái)造句？看誰(shuí)造得好、造成得多？
二、小結(jié)
今天的游戲到此結(jié)束，下面我宣布：獲得今天比賽的第一名是第×組的同學(xué)，獲得第二名的是第×組的同學(xué)，獲得第三名的是第×組的同學(xué)，他們將獲得由快樂(lè)主播親筆簽名的“小
青蛙”小卡片一張。所有參加比賽的同學(xué)都將獲得“小青蛙”卡片一張，希望大家都像今天一樣開(kāi)心這樣，這樣我們的校園就會(huì)永遠(yuǎn)充滿歡聲笑語(yǔ)，我們的生活就會(huì)永遠(yuǎn)幸福美滿！今天的節(jié)目到此結(jié)束，謝謝大家的光臨！歡迎大家在下周的同一時(shí)刻，準(zhǔn)時(shí)收看我們的節(jié)目！讓我們一起大聲喊出“快樂(lè)大本營(yíng)，天天好心情”，希望大家天天開(kāi)心，永遠(yuǎn)快樂(lè)！再見(jiàn)！
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)默讀課文
2、理解課文內(nèi)容，明白看問(wèn)題不能太片面，干革命事情只要有恒心、有毅力，就會(huì)獲得成功
教學(xué)重點(diǎn)：著重理解兩只青蛙的言行
教學(xué)難點(diǎn)：在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理
教學(xué)用具：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
今天我為大家?guī)?lái)了兩位朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？他們是誰(shuí)？對(duì)，他們是兩只青蛙，一只大，一只小，都住在老井里，他倆今天是來(lái)給我們講一個(gè)故事的，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？
二、齊聲朗讀，感知課文
1、在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些生字新詞，現(xiàn)在我們來(lái)讀一讀，看誰(shuí)敢讀、看誰(shuí)讀得最棒，好不好？
2、學(xué)生朗讀并思考：你們喜歡哪只青蛙，為什么？
3、以小組為單位進(jìn)行討論，教師行間巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
三、展開(kāi)討論，深入課文
你喜歡哪只青蛙，為什么？
A、喜歡小青蛙的理由：
�、佟⑿∏嗤軟](méi)有動(dòng)搖自己的決心，，他沿著又滑又陡的井壁向上爬去，跌下來(lái)，又繼續(xù)爬。（有堅(jiān)定的信念、不怕打擊）
②、爬呀爬，爬呀爬，有一天，終于爬出了古井。（堅(jiān)持不懈、有始有終）
③、“我們老悶在井里，什么也不知道，為什么不到外面去看看呢！”（不安于現(xiàn)狀、敢于嘗試新的理念）
講解①、②時(shí)，教師要利用課件相機(jī)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)小青蛙的各種精神；
講解③時(shí)，要利用學(xué)具讓學(xué)生了解在井底視線受限，是看不到外界的美景的。
B、喜歡大青蛙的理由：
�、佟⒅劳饷婧芪ｋU(xiǎn)，出來(lái)可能會(huì)被人類(lèi)抓住，干脆在井里睡大覺(jué)（會(huì)保護(hù)自己）
4、分角色、有感情地朗讀課文。
5、思維拓展：小青蛙爬出井后能收獲些什么？（學(xué)生想象回答后出示課件）
四、課外延伸
對(duì)照自己，想想自己平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方像小青蛙，有哪些地方像大青蛙？以后你決定怎么做？
兩只青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教材分析】：
這是一篇童話故事，講述了兩只坐在井里的青蛙，一只憑著自己的'毅力爬出了井口，展現(xiàn)在他眼前的是一片新天地。另一只卻固執(zhí)地認(rèn)為天只有井口那么大，擔(dān)心爬出去危險(xiǎn)，于是固守在井里而無(wú)所事事。課文語(yǔ)言生動(dòng)形象，有讓學(xué)生從中受到啟迪。
【設(shè)計(jì)理念】：
閱讀的過(guò)程即是體驗(yàn)過(guò)程，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生想象、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)情境，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)文中人物、事件的感受，并催生出學(xué)生自己的獨(dú)特感悟。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
1、學(xué)習(xí)本課15個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“欣、服、終、夕、兄、弟、底、欠”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。
2、進(jìn)一步練習(xí)默讀課文，做到不出聲，不指讀。
過(guò)程與方法
通過(guò)指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容。并在閱讀中拓展學(xué)生思維。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白看問(wèn)題不能太片面；干事情只要有恒心，有毅力，就會(huì)獲得成功。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
掌握8個(gè)生字的音、形、義；著重理解兩只青蛙的言行。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
DVD教學(xué)光盤(pán)
【教學(xué)時(shí)數(shù)】：
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】：
第一課時(shí)
一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)有關(guān)小青蛙的歌嗎？唱一唱好嗎？（學(xué)生唱《小青蛙要回家》）能說(shuō)說(shuō)小青蛙的樣子和他們有哪些本領(lǐng)嗎？（學(xué)生回答）有兩只青蛙來(lái)到了我們的課堂上，在他們身上發(fā)生了什么故事呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《兩只青蛙》。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二。 初讀感知，認(rèn)讀生字。
1。自由大聲地讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2。 劃出生字詞，讀讀認(rèn)認(rèn)，然后同桌之間相互檢查讀。
3。 檢查生字新詞的識(shí)讀情況。
�。�1） 齊讀帶拼音的生字。
�。ǔ鍪荆盒� 服 終 夕 兄 弟 底 欠）
（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀去掉注音的生字，對(duì)于讀不準(zhǔn)音的字，拼一拼，再讀一讀。
�。�3）同桌互相交流識(shí)記生字的方法，分析易混字的讀音。
（4）給生字組詞或擴(kuò)詞說(shuō)句。
�。�5）出示新詞讀一讀，記一記。
欣賞 舒服 終于 夕陽(yáng) 兄弟 井底 哈欠
一縷陽(yáng)光 悶在井里 危險(xiǎn) 又滑又陡 井壁 懶洋洋 頭昏腦脹
三、再讀課文，感知課文內(nèi)容。
1。用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)生字詞，給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2。指名分節(jié)讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。
3。說(shuō)一說(shuō)：讀了課文，你知道了什么？
四、指導(dǎo)觀察，書(shū)寫(xiě)生字。
1、學(xué)生觀察各生字在田字格中的位置，議一議。
2、老師指導(dǎo)較難書(shū)寫(xiě)的生字。
3、老師范寫(xiě)，學(xué)生空臨。
4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。
5、將生字抄寫(xiě)在田字格本中。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1、出示認(rèn)讀字，指名認(rèn)讀。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
欣賞 舒服 終于 夕陽(yáng) 兄弟 井底 哈欠
三、整體感悟，提煉中心。
1、聽(tīng)DVD朗讀課文，大家再默讀課文，想一想這兩只青蛙的表現(xiàn)有什么不同。畫(huà)出課文中有關(guān)的詞句。
2、學(xué)生匯報(bào)：大小不同 想法不同 做法不同 ……
三、以讀為本，深入感悟。
1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
�。�1）你從課文中的哪個(gè)自然段知道了兩只青蛙的想法不同？
�。�2）指導(dǎo)分角朗讀第二自然段。
注意要讀出他們各自不同的語(yǔ)氣，
朗讀比較： 天不就井口那么大嗎？
天就是井口那么大。
�。�3）這兩只青蛙在井底到底過(guò)著怎樣的生活，讓他們的想法這么不同？課文中有一句話能幫助你找到答案，把它找出來(lái)。
指導(dǎo)讀：每天，他倆唱著一首老歌，瞇著眼睛，欣賞著從井口射進(jìn)來(lái)的一縷陽(yáng)光。學(xué)習(xí)“悶”字
2、學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。
�。�1） 日子一天天地過(guò)去了，小青蛙再也不想過(guò)這樣的生活了，后來(lái)，小青蛙是怎樣做的？請(qǐng)大家再讀讀課文的第三自然段。
�。�2）指導(dǎo)朗讀第3自然段。
重點(diǎn)指導(dǎo)： A。、比較朗讀，并用“終于” 說(shuō)一句話。
小青蛙爬呀爬，爬呀爬，有一天，終于爬出了井口。
小青蛙爬呀爬，爬呀爬，有一天爬出了井口。
B、呀！多大多大的天啊，多美多美的地啊
�。�3）思維拓展：
A、看到小青蛙累成這樣，請(qǐng)你想象一下，那坐在一旁的大青蛙會(huì)說(shuō)些什么？
B、請(qǐng)你們?cè)傧胂�，小青蛙還會(huì)看到什么？
�。ǔ鍪揪涫剑憾喽� 的啊�。�
（4）指導(dǎo)讀第4自然段。想像：小青蛙會(huì)和他的兄弟們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
（5）請(qǐng)一個(gè)組的同學(xué)來(lái)讀讀第5自然段。如果你是小青蛙，此時(shí)此刻，你想對(duì)大青蛙說(shuō)些什么？指導(dǎo)朗讀第5自然段。
四、總結(jié)課文，體會(huì)道理。
1。 你喜歡哪只青蛙？為什么？
2。 教師總結(jié)。
五、 展開(kāi)想像，拓展延伸。
小青蛙在美麗的世界中生活了一段時(shí)間后，有一天，又來(lái)到了老井邊，它看著井里的老朋友，會(huì)說(shuō)些什么，做些什么？續(xù)編故事《兩只青蛙》。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
兩只青蛙
小青蛙：爬出井口驚奇興奮 天大地美
大青蛙：留在井底 懶洋洋頭昏腦脹
七、練習(xí)設(shè)計(jì)
1、同音字我會(huì)寫(xiě)。
xīnzhōnɡ xī dì
�。� ）賞（ ）于 （ ）陽(yáng) 兄（ ）
�。� ）思（ ）間 （ ）方（ ）一
2、小猴學(xué)樣。（照樣子，填詞語(yǔ)）
例：兩（只）青蛙
一（）老歌一（ ）陽(yáng)光一（ ）哈欠
一（）蛙聲一（）水井 一（ ）兄弟
3、小小標(biāo)點(diǎn)作用大。（給下列句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）
�。�1）有什么好看的 天不就井口那么大嗎
（2）他驚奇地瞪大眼睛 呀 多大多大的天啊 多美多美的地呀
4、用“終于”說(shuō) 一句話。
兩只青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助拼音,認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,明白看問(wèn)題不能太片面,干事情只要有恒心、有毅力就會(huì)獲得成功。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)16個(gè)生字;在讀中理解兩只青蛙的言行。
難點(diǎn): 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣引入
1.播放青蛙叫聲的錄音。
2.小朋友們,聽(tīng)聽(tīng),這是誰(shuí)在叫呀?能說(shuō)說(shuō)它們的樣子和本領(lǐng)嗎?
3.（板書(shū)課題）齊讀課題。
二、初讀感知,認(rèn)讀生字。
1. 自由大聲地讀課文,要求: 借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2. 劃出生字詞,讀讀認(rèn)認(rèn),然后同桌之間相互檢查讀。
3. 檢查生字讀音。
�。╝）齊讀帶拼音的生字。
�。╞） 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀去掉注音的生字,對(duì)于讀不準(zhǔn)音的字,拼一拼,再讀一讀。
4. 指名分節(jié)讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)。
5. 整體感知:讀了課文,你知道了什么?
三、 以讀為本,深入感悟。
1. 通過(guò)讀課文,你們已經(jīng)知道了大青蛙和小青蛙有著不同的想法,它們是怎么說(shuō)的呢?指名說(shuō)。
�。╝） 男女生分角色讀兩只青蛙的對(duì)話。
（b） 討論它們倆的想法有什么不同?(師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第一自然段來(lái)理解,明白小青蛙為什么要跳出井口以及大青蛙繼續(xù)留在井底的原因。)
（c）指名讀。
2. 小青蛙是怎么做的?在課文中找一找,讀一讀。
（a） 指名讀。
�。╞）課件演示:啟發(fā)想像,體會(huì)情感。
小青蛙在努力向上爬的過(guò)程中,會(huì)出現(xiàn)什么情況?它又會(huì)怎么想呢?
你想對(duì)小青蛙說(shuō)些什么呢?
（c）指導(dǎo)朗讀,體會(huì)小青蛙向上爬的決心與艱難。
�。╠） 課件演示:學(xué)生為小青蛙鼓勵(lì)加油。
�。╡） 用“終于”說(shuō)話。
3. 終于爬出井口的小青蛙,看到了什么?
�。╝）指名讀出找到的句子。自由練讀。
�。╞） 指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
�。╟） 感情朗讀,表演讀。
�。╠） 啟發(fā)想像:小青蛙到底看到了什么,發(fā)出這樣的感嘆呢?
先自由想像說(shuō),再借助畫(huà)面,加入想像更具體地說(shuō)。
�。╡） 齊讀。
4. 小青蛙還見(jiàn)到了誰(shuí)?
�。╝） 啟發(fā):小朋友們,你們見(jiàn)到了許久沒(méi)有見(jiàn)到的朋友,心情會(huì)怎么樣?那小青蛙呢?
（b） 引讀小青蛙的話。
�。╟） 全班一起表演讀。
5. 出示課件
小青蛙通過(guò)自己的努力,終于爬出了老井,來(lái)到了廣闊天地(板書(shū):廣闊天地)看到了美麗的大世界,來(lái)到了伙伴們中間,過(guò)了了新生活,是多么幸�？鞓�(lè)呀!可大青蛙呢?
板書(shū):留在井底頭昏腦脹
四、 總結(jié)課文，體會(huì)道理。
你喜歡哪只青蛙？為什么？
五、 拓展延伸。
小青蛙在美麗的世界中生活了一段時(shí)間后,有一天,又來(lái)到了老井邊,它看著井里的老朋友,會(huì)說(shuō)些什么,做些什么?續(xù)編故事《兩只青蛙》。
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