《四季》第一課時教學(xué)設(shè)計(通用10篇)
作為一名教師,時常需要用到教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?以下是小編為大家整理的《四季》第一課時教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《四季》第一課時教學(xué)設(shè)計 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
。、初步理解課文內(nèi)容,感受四季的特征。
。病⒄J(rèn)識11個生字,會寫“七、兒”2個生字。認(rèn)識1種筆畫“乚”及4個偏旁“月、雨、口、禾”。
。场⒛苷_地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
本課時的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀,感知四季的不同特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件;生字卡片;蘋果生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、畫面渲染xxxx導(dǎo)入揭題
同學(xué)們,看,今天老師給你們帶來了什么:(出示多媒體課件:秋天的景色)看,那滿山遍野都充滿著紅色和金色。這里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧,那一棵棵高大的白樺樹,在藍(lán)天的映襯下,顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動,在細(xì)細(xì)看那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。葉子紅了,果實(shí)也熟了。瞧,山坡上還有各種各樣顏色的樹木!
你們覺得這些景色怎么樣?你們知道這是什么季節(jié)?(板書:秋天 )你是從哪看出的?秋天,除了我們剛從畫面上看到的景色之外,你還知道些什么?一年之中,除了秋季,還有哪些季節(jié)?你是怎么看出來的?(出示課文的四幅圖畫)(相機(jī)板書:春天、夏天、冬天 )這就是一年中的四季。(揭題,板書:四季)齊讀課題。
這些美麗有趣的圖畫,要是配上一首詩歌,看著圖畫朗誦著詩歌,感覺一定很棒。同學(xué)們想不想聽一聽?(點(diǎn)擊課件)。這首詩歌就在我們課本上,同學(xué)們想不想自己也來讀一讀?我們翻開課本61頁,看到課文第二課《四季》。
二、 初讀課文,整體感知
。、 師:你們能告訴老師,在讀課文的時候如果遇到不會讀的字怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生掌握解決困難的方法,除了自己拼讀音節(jié),還可以請教同學(xué),建立新型生生關(guān)系)好,現(xiàn)在我們自己先讀讀課文。
。、 自主讀書,合作探究。
、 自己借助拼音讀一讀。
⑵ 不認(rèn)識的字請同學(xué)幫忙。
⑶ 組長檢查,認(rèn)讀卡片上的生字。交流識字的方法,輕聲讀讀課文。
三、再讀課文,理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字
1、師問:你最喜歡哪個季節(jié)?為什么喜歡呢?或是問你能說說這個季節(jié)有趣的事嗎?(出示美麗的季節(jié)景色圖畫)能不能把這一節(jié)詩讀出來?(出示帶課文的圖畫)同時學(xué)習(xí)該節(jié)詩出現(xiàn)的生字的讀音。(小老師帶讀)還有哪些同學(xué)也喜歡讀這節(jié)詩呢?(學(xué)生朗讀四個季節(jié)的詩歌)
。病⑦B讀四句話。用各種形式讀:
、 喜歡讀哪一句就站起來讀那一句;
⑵ 小組比賽讀:要求──字音準(zhǔn)不準(zhǔn);語速快不快;讀得美不美。
⑶ 看著黑板上的圖畫讀。
⑷ 加上動作讀。
、 戴上頭飾上臺表演讀。(讀完后,讓學(xué)生再把頭飾貼回黑板上相應(yīng)的季節(jié)中)
、 看著屏幕上的圖畫再齊讀一遍。
四、學(xué)習(xí)生字
。、過渡:同學(xué)們不光要能朗讀課文,而且要能認(rèn)字。你們能做到嗎?
。、請看屏幕,誰能讀出這些字?自由讀生字;齊讀生字。
。场⒃倏刺O果樹上結(jié)滿了大大的蘋果,要是能認(rèn)識上面的字,就可以把蘋果摘回家?凑l能做到!同時學(xué)習(xí)4個偏旁“月、雨、口、禾”。
五、寫字指導(dǎo)
同學(xué)們不僅要會讀、會認(rèn),我們這節(jié)課還要學(xué)會寫兩個字。先來認(rèn)識一個新朋友“乚”,你看它像什么?
。、識筆畫“乚”,指導(dǎo)書空練習(xí)。
。病⒅笇(dǎo)書寫“七、兒”。
出示字卡“七、兒”,讓學(xué)生認(rèn)讀。顯示屏幕上字的筆畫順序,讓學(xué)生觀察,先寫什么再寫什么。同時書空。
出示“七、兒”在田字格的位置,學(xué)生觀察并告訴老師怎么寫。并由老師范寫。
學(xué)生在書本上描紅,寫字。
六、總結(jié)
今天,我們不僅學(xué)會了文中的生字,讀熟了課文,而且還還了解到一年四季不同的景物特征,感受到大自然的美麗與可愛。同學(xué)們能不能在課余時間,用我們的彩色筆畫出自己喜愛的季節(jié)來呢?好,下節(jié)課把作品展示給大家看!
《四季》第一課時教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識本課要識記的生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能夠正確書寫一類字。
4、初步感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。
教學(xué)方法:合作探究法、自主識字法、朗讀指導(dǎo)法
教學(xué)重難點(diǎn):識記生字,朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、激趣引入
1、播放PPT課件,談話導(dǎo)入
師:“大自然媽媽有四個孩子,今天老師將他們請到咱們班,猜猜他們是誰?”
2、課件展示四季的景色,指名描述,用上“我看到了_______,我猜這是_____天!本涫健
3、師:“春、夏、秋、冬是大自然媽媽的四個孩子,四季風(fēng)景各異。今天我們來學(xué)習(xí)一首小詩《四季》!保ò鍟n題,齊讀課題。)
二、初讀課文,了解大意。
1、播放《四季》課文朗讀,學(xué)生認(rèn)真聽。
2、學(xué)生自讀課文,借助拼音讀正確。
3、小組內(nèi)練習(xí)朗讀各個小節(jié),教師巡視正音。
4、小組推選代表展示讀。
5、師生集體朗讀小詩。
三、認(rèn)讀詞語,生字。
1、PPT出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。
。1) 集體讀,指名認(rèn)讀。
(2) 小組內(nèi)利用生字卡片開火車認(rèn)讀詞語。
(3) 打亂順序認(rèn)讀,男女生比賽讀。
2、PPT出示生字,學(xué)生認(rèn)讀。
。1)指名拼讀生字,并組詞,老師糾正錯誤的發(fā)音。
。2)小組長帶領(lǐng)大家讀生字。開火車讀生字。
。3)組內(nèi)交流識記生字的方法。
3、做游戲,鞏固生字認(rèn)讀。
。1)PPT出示連線游戲,學(xué)生上臺按照老師的要求連線。
(2)摘蘋果游戲。學(xué)生上黑板按照老師所說生字摘取蘋果。
4、認(rèn)識“讠”、“蟲”、“攵”三個偏旁。
。1)出示小火車車廂圖片,學(xué)生觀察圖片上的生字,尋找相同之處。
。2)指名回答:這三組生字都分別有“讠”、“蟲”、“攵”
。3)教師講解:“讠”的字與說話有關(guān), “蟲”的字與昆蟲有關(guān) “攵”的字與行走有關(guān)。
四、朗讀課文,品味詩意。
1、PPT出示朗讀要求:
組長分配朗讀任務(wù),每人朗讀一節(jié),做到正確、流利。
組內(nèi)展示評價,糾正,再練習(xí),讀出自己的感悟。
組長組織安排班內(nèi)展示。
2、班內(nèi)朗讀展示,評比。
五、指導(dǎo)書寫生字。
1、學(xué)生在書上描紅,觀察生字。
2、教師板書,引導(dǎo)學(xué)生說出每個生字關(guān)鍵的一筆應(yīng)該怎么寫?
3、學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。
4、展示不同學(xué)生的生字,分析優(yōu)點(diǎn)與不足。
六、布置作業(yè)
1、將這首小詩讀給家長聽。
2、在練習(xí)本上書寫一類字。
《四季》第一課時教學(xué)設(shè)計 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒗斫庹n文內(nèi)容,知道四季的特點(diǎn),感受各個季節(jié)的美麗。
。、認(rèn)識課文中的生字。
。、能正確、流利地朗讀課文,做到背誦課文。
【教學(xué)教法應(yīng)用】
小組討論法,質(zhì)疑問難。
【教具】
生字卡片、頭飾、圖畫、膠水。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
出示四幅掛圖,問:這四幅分別畫的是什么季節(jié)?怎么看出來的?用簡短的話說一說。
師述:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文(板書課題:2、四季)
生齊讀課題
二、新授課
。薄⒊踝x課文。
、派杂勺x課文,邊讀邊用橫線畫出生字;數(shù)一數(shù)共有幾句話。
、苹ブ鷮W(xué)習(xí)生字。
、俦疚牡纳帜阏J(rèn)為哪些的讀音應(yīng)該注音,能給大家提個醒嗎?
、谡l能說說這篇課文有幾句話?(4句)
、壅堃蝗藖碜x第一句(出示掛圖)
2、再讀課文,理解內(nèi)容。
、艑W(xué)習(xí)第一句
①誰來說一說(板書:說),這句話寫了什么?(草芽對小鳥說,他是春天)板書:草芽圖
、诒揪渲,你有何不懂的問題?請你問一問(板書:問)用是說一句話。
、勰氵從哪些地方知道春天來了呢?我們來議一議(板:議)
、芨星槔首x描寫春天的句子(板:讀)
⑵總結(jié):同學(xué)們學(xué)得真不錯,現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的,師或生邊述邊板書:說、問、議、讀。用以上的學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)二、三、四句話,四人一小組,自學(xué)開始。
、菍W(xué)習(xí)二、三、四句
①誰說一說這三句各寫了什么?
、谡l有了不懂的問題?提出來師生共同解決
、蹘熓觯合奶,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹。
你能把這三句話的感情讀出來嗎?愿意讀的小朋友站起來讀。
、确纸巧x文:幾個小朋友分別扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人;每句話的一二行大家讀,第三行演員讀。每個演員都要盡情發(fā)揮,表演起來。
三、總結(jié)
。、播放音樂和出示四季的風(fēng)景畫。
師述:春天,溫暖的陽光融化了的山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便消失走近了我們的生活,天空那么開闊,高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去。而明天,將是一個令人欣慰的開始。
。、學(xué)習(xí)本文你懂得了什么?
。、齊背課文,每位同學(xué)都盡情表演。
【板書設(shè)計】
。、四季
《四季》第一課時教學(xué)設(shè)計 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、自讀生字和課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容。
。病ⅹ(dú)立識字,自主識字;能獨(dú)立識記11個生字中的5~6個。
。、初步感受四季的特點(diǎn)和美,在主動識字中享受成功的喜悅,在閱讀和創(chuàng)作中體驗學(xué)習(xí)語文的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清部分生字字形,初步體驗閱讀與創(chuàng)作的樂趣。
【教學(xué)媒體】
生字詞卡片;cai課件。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
(用圖畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣)
。、課件展示四季美景圖畫,看了圖,你想對大家說什么?
預(yù)設(shè)
⑴ ──真美。。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美)
、 ──這是一年四季。ㄕf說什么叫四季?四季有哪些與眾不同的特點(diǎn)?)
、 ──其他。(相機(jī)指導(dǎo))
。病⑦^渡這么美的圖畫,要是配上一首兒童詩,小朋友們看著圖再把它朗誦出來,那感覺一定很棒!你想試一試嗎?
二、配樂詩朗誦(讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生讀課文的欲望)
。薄⒄n件展示四季圖及配樂兒童詩朗誦。
。病⑦^渡這首兒童詩就在我們的課本上,你想不想也像他們一樣朗誦出來?
三、初讀課文(要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文、認(rèn)準(zhǔn)字形)
。、談話你們能告訴老師,在讀課文的時候如果遇到不會讀的字,該怎么辦呢?(引導(dǎo)學(xué)生了解識字方法)
。病⒆杂勺x(讀的過程中嘗試用了解到的識字方法學(xué)習(xí)生字,爭取主動識字)
。、比賽讀:
⑴ 交代比賽規(guī)則你最喜歡讀哪一小節(jié),最有把握讀好它,就選哪一小節(jié)參加比賽。為了使每一位參賽選手發(fā)揮出最好的水平,比賽前大家可以準(zhǔn)備準(zhǔn)備,相信你們一定能讀好。
、 賽前準(zhǔn)備。
⑶ 指名選手上臺參賽。(要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文。)
、 評委點(diǎn)評你認(rèn)為哪位選手讀得最棒,能說出他好在哪兒嗎?
、 老師隨機(jī)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)“說、雪、是、鞠著躬說、大肚子一挺”
。、各種形式讀選擇相同內(nèi)容的小伙伴齊讀、領(lǐng)讀、輪流讀等。
。怠⑿〗Y(jié)過渡小朋友通過互幫互助,終于讀準(zhǔn)了字音,讀通了課文,真了不起!咱們認(rèn)識一個字,不僅要會讀,認(rèn)準(zhǔn)它的字形也非常重要。
6、識字:
⑴ 課件演示(出示文中的11個生字)
、 開火車認(rèn)讀。
、 組織四人小組討論想想用哪些好方法把這些字記住。
⑷ 四人小組識字,師巡視指導(dǎo)。
、 集體交流識字方法。
、 小結(jié)小朋友的識字方法可真多,相信今后大家還會有更多的識字方法來記住更多的字。
四、課中操
。薄⒄勗捓蠋煂⒄n文編成了一首十分好聽的歌,讓我們一起來比比、唱唱、跳跳吧!
。、學(xué)生邊比邊唱,再次感受四季的特點(diǎn)和美。
。、過渡四季多美呀!一年四季各有各的特點(diǎn),每個季節(jié)都是那么不一樣!你還想去瞧一瞧嗎?
五、嘗試創(chuàng)作
。、課件演示,讓學(xué)生再次欣賞四季的不同特點(diǎn)及獨(dú)特之美。(要求邊看邊想,你喜歡哪個季節(jié)?從哪兒你能看出它很美?你能說說它的美嗎?)
。、過渡課文用四個小節(jié),短短的幾行就把四季的'景色描繪得那么生動。小朋友也很了不起的,讓我們也來學(xué)學(xué)課文的樣子,來描繪一下這些美麗的圖畫,好嗎?
3、四人小組嘗試創(chuàng)作,進(jìn)一步感受四季之美(以鼓勵為主,教師既要相信學(xué)生潛能,又應(yīng)給以適當(dāng)指導(dǎo)。)
。、新作交流,如:
補(bǔ)充式──草牙尖尖,它對小鳥說“我是春天。”小鳥說“春天真美!”
自創(chuàng)式──春雨綿綿,她對大地說“我是春天!被▋杭t紅,她對小朋友說“我是春天”。等等。
六、師生互動
1、播放課文歌曲,老師和學(xué)生一起唱唱跳跳。
。病⑴錁穬和娎收b。(以上都可以用上自己新創(chuàng)作的)
七、指導(dǎo)書寫
。、出示生字“七”、“兒”,認(rèn)讀。師范寫,提示筆順。
。病W(xué)生試寫,師生共評。
【設(shè)計理念】
本課時的設(shè)計旨在創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美,在聲情并茂的朗讀中感受文本的美;在主動識字中享受成功的喜悅,在閱讀和創(chuàng)作中體驗學(xué)習(xí)語文的樂趣。本課時中努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,如讓學(xué)生主動地識字、閱讀、體驗、學(xué)唱、律動、嘗試創(chuàng)作。在教學(xué)過程中不刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整,只是讓學(xué)生盡可能多地直接接觸文本材料,盡可能地調(diào)動多種感官協(xié)同作用,盡可能地將語文學(xué)習(xí)綜合化。在識字、閱讀、體驗等過程中愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗,讓學(xué)生感受到成功的喜悅,從而對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。
《四季》第一課時教學(xué)設(shè)計 篇5
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書一年級上冊第二課《四季》
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識課文中的生字。
。、理解課文內(nèi)容,了解四季的特點(diǎn)。
。场⒄_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。、
。础W(xué)會觀察,增強(qiáng)對四季美的感受,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。
【教學(xué)重點(diǎn)】
流利地朗讀課文,感知四季的不同特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生對四季的美的感受。
【教具準(zhǔn)備】
有關(guān)四季的音樂、課件、頭飾。
【教學(xué)流程】
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、小朋友們,今天,老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫,你們想看嗎?(播放四季景物的課件)你覺得這幾幅圖怎么樣?
。、選擇一幅你最喜歡的圖畫,仔細(xì)觀察,說說圖上畫的是什么季節(jié)?你是從什么地方看出來的?
3、指名回答問題。(教師板書春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的──“四季”(學(xué)生答后板書課題、生讀課題。)
設(shè)計意圖:從孩子們比較喜歡的圖片入手,引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美,使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。
二、配樂詩朗誦
那么,這么美的圖畫,要是配上一首兒童詩,一定會更棒!(配樂兒童詩朗誦)這首兒童詩就在我們的課本上,你想不想也像他們一樣朗誦出來?
設(shè)計意圖:讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,激發(fā)讀課文的欲望。
三、初讀課文
。薄W(xué)生自由讀課文。(要求:讀準(zhǔn)字音,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。)
。、讀自己喜歡的部分。(要求:讀通順、流利)
。、開火車?yán)首x全文。(要求:評價讀得怎么樣)
設(shè)計意圖:讀中識字,讓學(xué)生通過各種形式的讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
四、再讀課文,理解內(nèi)容
。薄W(xué)生反復(fù)讀文,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?
。病⒏鶕(jù)學(xué)生對四季的喜愛,分成“春、夏、秋、冬”四個組,在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行討論、交流:
⑴ 讀(圖文對照)
、 想:你讀懂了什么?
⑶ 問:還有什么不懂的地方?
⑷ 說:還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個季節(jié)?(想象)
、 讀:有感情地朗讀。
、 議:怎樣使其他小朋友也喜歡這個季節(jié)?
設(shè)計意圖:尊重學(xué)生的個性發(fā)展,滿足學(xué)生選擇的各項要求。
。场⑿〗M匯報。
。、有感情地朗讀課文:
⑴ 指名讀、輪讀。
、 帶動作讀
、 同桌對讀
、 分角色讀
、 表演朗讀(學(xué)生戴頭飾)
。怠⑿蕾p、背誦:
結(jié)合圖,讓學(xué)生用自己喜歡的方式(找好朋友背、加動作背)背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。
。丁嬕划嬜约合矚g的季節(jié)(播放音樂),并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。
設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié),采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。以讀帶講,體現(xiàn)以讀為主,讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達(dá)到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對四季、大自然的贊美之情。
五、總結(jié)
學(xué)了這一課,你懂得了什么?(保護(hù)自然,使四季更美)
設(shè)計意圖:通過總結(jié),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的熱情。
【板書設(shè)計】
四季
春 夏 秋 冬
《四季》第一課時教學(xué)設(shè)計 篇6
【教材分析】(課件出示)
《四季》這篇課文是課改實(shí)驗教材小學(xué)語文一年級上冊中課文的第2課,它是一首富有童趣的兒歌。
本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動,讀來瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對生活的感受。同時,四幅插圖色彩明麗,形象生動,便于學(xué)生觀察和想象。
學(xué)習(xí)了本文,能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然,從而讓環(huán)保意識悄悄地在他們心里萌生,使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣,激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動。
【教學(xué)目標(biāo)】
(課件出示)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、在熟讀課文的同時認(rèn)識11個生字。
3、理解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)對大自然的熱愛之情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
(課件出示)
1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
2、教學(xué)難點(diǎn):感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的熱愛之情,樹立初步的環(huán)保意識。
【教學(xué)理念】
(課件出示)
1、采用聽讀識字法進(jìn)行教學(xué)(以情境導(dǎo)入,在反復(fù)練習(xí)和教師指導(dǎo)的朗讀過程中認(rèn)識生字),并有效地解決低年級學(xué)生唱讀的問題。
2、積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式(打破一貫從頭到尾按順序?qū)W習(xí)課文的傳統(tǒng),讓學(xué)生自主選擇喜歡的季節(jié)去讀,把要我讀變成我要讀、我想讀、我愛讀)。
3、充分開展探究活動(努力開闊學(xué)生的思維、發(fā)揮想象,讓學(xué)生感受自然美、生活美,并在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識)。
【教學(xué)過程設(shè)計】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
好的開始,是成功的一半。創(chuàng)造好的教學(xué)情境,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠積極思考、主動發(fā)言。于是,開始上課時,我先讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的風(fēng)景圖,同時提問:邊看邊想,你都看到了哪些季節(jié)的景色?(課件出示)這種情境的創(chuàng)設(shè),能讓學(xué)生從直觀上感受到四季的美麗,從而激發(fā)他們對四季的探索和好奇心。
二、品讀課文,讀中識字
新課程改革提倡采用聽讀識字法進(jìn)行教學(xué),即讓學(xué)生在聽、說、讀的過程中盡快的認(rèn)識并掌握生字,于是,我相機(jī)讓學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文,并采用四步讀書法來引導(dǎo)他們:
1、初讀:讀準(zhǔn)字音,感知內(nèi)容:即慢速地、大聲地讀。
2、再讀:整體感知,加深印象:即速度稍微加快讀。
3、三讀:圈圈劃劃,識記生字:即把本課要求識記的生字劃出來。
4、四讀:試讀課文,鞏固生字:即能夠把課文較通順、流利地讀出來。
經(jīng)過以上層層提高的辦法,就使學(xué)生對課文有了一定的了解,對生字也有了初步的印象。但是,低年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快,為了幫助他們進(jìn)一步加深印象,我又為學(xué)生設(shè)計了一個有趣的“選水果、認(rèn)生字”的識字游戲:即一種水果對應(yīng)一個本課要求認(rèn)識的生字,選中自己喜歡的水果,并快速地讀出生字。(課件出示)師問:同學(xué)們,這些水果后面都有秘密噢!你喜歡哪種水果呢?把后面的秘密告訴大家好嗎?如果說錯了,你該怎么辦呢?在整個游戲過程中,給學(xué)生充分選擇的時間和機(jī)會,讓生字和他們一次次見面,使他們在快樂的氛圍中識字,這樣就達(dá)到鞏固識字的目標(biāo)了。
三、指導(dǎo)朗讀,體會含義
通過前面的自己練讀過程,學(xué)生對課文已經(jīng)比較熟悉了。但是,一年級學(xué)生唱讀的現(xiàn)象是普遍存在的,怎樣克服呢?在這里,我采用了指名讀、教師范讀、表演讀和自評、互評的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。例如:在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時,師問:同學(xué)們,你認(rèn)為“草芽尖尖”應(yīng)該怎么讀更好呢?讓學(xué)生展開討論,交流自己的看法,使他們體會到草芽很輕、很嫩的感覺,所以讀起來就知道聲音要輕細(xì)一些。再比如:雪人大肚子一挺,你認(rèn)為應(yīng)該怎么做、怎么讀呢?讓學(xué)生上臺做自己創(chuàng)造出來的動作,表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。經(jīng)過這樣多方式、多層面的指導(dǎo),學(xué)生讀起來就有聲有色了,唱讀的問題也就迎刃而解了。
四、自主選擇,開闊思維
經(jīng)過識記、練讀、體會的過程,學(xué)生已經(jīng)對課文瑯瑯上口了,怎樣使他們對課文印象更深刻呢?于是,我打破一貫從頭到尾按順序、一成不變的教學(xué)傳統(tǒng),讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來讀(課件出示),學(xué)生們很主動、很樂意去選擇,把要我讀變成了我要讀、我想讀、我愛讀,提高了閱讀質(zhì)量。
在自主選擇的同時,我還安排了拓寬思維訓(xùn)練。例如,當(dāng)學(xué)生選擇了秋天時,師問:同學(xué)們,你們還能從哪些事物身上知道秋天來了呢?學(xué)生就把自己想到的和看到的都說出來,開闊了學(xué)生的思維,打破了課本的限制。然后,在熟讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦比賽,還是讓他們自主選擇喜歡的季節(jié)來背,看誰背得又快又好。這樣,既完成了教學(xué)目標(biāo),又增長了知識,學(xué)生樂此不疲。
五、趣味作業(yè),課外延伸
在本課教學(xué)即將結(jié)束時,我引導(dǎo)學(xué)生思考:同學(xué)們,一年四季這么美,我們用什么辦法把它們留在身邊呢?學(xué)生的答案肯定是五花八門的,于是,我相機(jī)讓學(xué)生明白:自然美、生活美無處不在,要想留住美,只有從自己身邊小事做起,做一個環(huán)境保護(hù)的小衛(wèi)士。同時,讓學(xué)生把自己喜歡的季節(jié)畫下來,怎么想的就怎么畫,學(xué)生的興趣極高。這樣,把課內(nèi)的知識延伸到了課外,既鞏固了課內(nèi)知識,又打開了學(xué)生思路,使學(xué)生進(jìn)一步感受到美的存在,從而在不知不覺中萌生了環(huán)保意識。
在本課的整個教學(xué)過程中,我充分采用了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,提高了學(xué)習(xí)的積極性,把要我學(xué)變成了我要學(xué)、我想學(xué)、我愛學(xué)。在今后的教學(xué)過程中,怎樣使教育教學(xué)的方法和手段更好地為學(xué)生服務(wù),是我一直探索的問題和努力的方向,我將沿著這個方向鍥而不舍地奮斗。
《四季》第一課時教學(xué)設(shè)計 篇7
【教學(xué)過程】
一、談話激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,今天老師領(lǐng)著你走進(jìn)美麗的大自然,大自然可神奇了,她有四個非常漂亮又可愛的女兒,大女兒可以讓冰融化,柳樹發(fā)芽,二女兒可以讓太陽變成大火球,曬得我們直淌汗,三女兒可以讓紅紅的果實(shí)爬上枝頭,最小的女兒可以給大地穿上白色的衣服。誰來猜一猜他們是誰哪四個小姑娘。砍鍪荆ù合那锒瑘D片)
今天,老師把春、夏、秋、冬四個季節(jié)都請進(jìn)了我們的課堂上。(出示課件3)我們來認(rèn)識一下它們吧。ń涣髯R字方法,重點(diǎn)認(rèn)識夏、秋、冬三個生字)今天就讓我們走進(jìn)這美麗的四季。(板書課題《四季》,齊讀課題)
二、初讀課文,整體感知。
1.接下來,讓我們一起走進(jìn)課本,領(lǐng)略一下四季的美吧。▽W(xué)生邊欣賞邊聽教師范讀課文。)
2.請同學(xué)們打開課本,自己讀一讀,把你認(rèn)識的字圈出來。
3.咱班里有的同學(xué)特別厲害,都認(rèn)識這些字,(找學(xué)生讀)小手指上,認(rèn)真傾聽。
4.同學(xué)們都特別投入,你想不想聽老師讀一讀?教師范讀后,生學(xué)著老師的樣子自己讀,然后讓生展示讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好停頓。
三、細(xì)讀課文,讀好停頓,隨文識字。
1、過渡:哇!讀得好美呀!讓我們先走進(jìn)春天?纯醋髡呤窃鯓用鑼懘禾斓,隨文識字:尖、說、春(尖——小大尖,先認(rèn)字再講疊詞,說——認(rèn)識新偏旁“讠”言字旁)。
2、過渡:春天悄悄地走了,慢慢的我們來到了炎熱的夏天,出示夏天圖片,生試讀第二小節(jié),師要求讀好停頓。生展示,師指導(dǎo)師范。(請你找一找描寫的夏天里有沒有使用疊詞,請你找一找)隨文識字:青、蛙(蛙——認(rèn)識“蟲”字旁)。
☆添加“蟲”字源意思,“蟲”字旁含義:指代一切蟲子,特別是一些小昆蟲。拓展帶“蟲”字旁的字——蛇、螞蟻、蜻蜓、蜘蛛等。
3、過渡:是呀!夏天過去了,莊稼里的農(nóng)作物都熟了,秋天來了。
生試讀第三小節(jié),師要求讀好停頓。生展示,師指導(dǎo)師范。同桌兩個一起找一找秋天里有沒有使用疊詞?隨文識字:夏、彎(夏——認(rèn)識折文旁)再讀秋天,男生讀,齊讀。
4、背誦全文:用鏤空的形式。
生試讀第四小節(jié),師要求讀好停頓。生展示,師指導(dǎo)師范。隨文識字:地、就、冬(地——多音字)
出示全文,多種方式再讀課文,然后積累背誦。
三、積累運(yùn)用
(一)同學(xué)們,學(xué)了這節(jié)課我們認(rèn)識了春夏秋冬四個美麗的季節(jié),還學(xué)了疊詞
出示:草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎(出示PPT15)
那你還能仿照課本中的例子,再說出幾個這樣的詞語嗎?生自由回答。
(二)遷移運(yùn)用?出示圖片,按照課文格式改編課文,練習(xí)疊詞的使用。
。ㄈ┱Z文園地四“字詞句運(yùn)用”(出示PPT16)
。1)把詞語分成三組,指名讀一讀。
。2)(出示課件范例)同學(xué)們讀得真棒,兩個小同學(xué)任意選擇自己所選季節(jié)對應(yīng)的事物說了一句話,我們也來模仿一下吧!
。3)自由說話,表揚(yáng)好的同學(xué)。
五、拓展閱讀,主題學(xué)習(xí)叢書1《月兒》
同學(xué)們真聰明,這節(jié)課我們僅認(rèn)識了很多的疊詞,請你打開語文主題叢書1第67頁《月兒》,找一找里面有哪些疊詞。
六、總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們跟疊詞成為了好朋友,我們不僅會說、會背疊詞而且還會在句子中運(yùn)用,真了不起,下課后同學(xué)們要多多觀察,爭取積累更多的疊詞朋友。
【板書設(shè)計】
四季
春,草芽,尖尖
夏,荷葉,圓圓
秋,谷穗,彎彎
冬,雪人,大肚子一挺
【教學(xué)反思】
《四季》第一課時教學(xué)設(shè)計 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文,試背課文。
。、積累課文中的好詞好句,模仿課文編兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
模仿課文編兒歌。
【教具】
課件、圖片。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入,交代任務(wù)
。、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課《四季》。板書課題。我們都知道四季包括春夏秋冬這四個季節(jié)。板書“春夏秋冬”四個字。
。、把代表四個季節(jié)的圖畫分別貼在字的下面。
。场⒔淮蝿(wù)這節(jié)課我們要練習(xí)有感情地朗讀課文,并試著背誦。另外我們還要學(xué)習(xí)課文中的好詞好句,模仿課文編兒歌。
二、有感情地朗讀課文
1、請學(xué)生選擇自己最喜歡的讀書方式任選課文四小節(jié)中的一個小節(jié)練習(xí)讀。
。、匯報:
了解四季的特點(diǎn),鞏固“春夏秋冬”四個字為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會:
春草芽尖尖(用手做手勢)
夏荷葉圓圓
秋谷穗彎彎,鞠著躬(看課件)
冬雪人大肚子一挺,頑皮(做動作)
。、練習(xí)讀全文:
、艑W(xué)生自己練習(xí)朗讀。
、浦该x,自己評價讀的情況。
、侨帻R讀,認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)可以給自己畫一面小紅旗。
。础⒃嚤痴n文:
、琶课粚W(xué)生選擇自己最喜歡的一個小節(jié)練習(xí)背誦。
、浦该黝^飾背誦,其余同學(xué)愿意背誦可以站起來和他一起背誦。
、强磮D試背全文。
三、擴(kuò)展課文內(nèi)容
。薄⑼ㄟ^朗讀課文,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。病⒊鍪舅姆鶊D,請學(xué)生模仿課文練習(xí)編兒歌。
3、找出課文中的好詞好句,并把它們畫出來。集體進(jìn)行交流。
。础⒗首x課外的兒歌,積累詞句。
四、作業(yè)超市,請學(xué)生任選
。、選擇自己喜歡的季節(jié)把它畫下來。
。病颜n外的兒歌或課上編的小兒歌寫在畫的旁邊。
《四季》第一課時教學(xué)設(shè)計 篇9
一、教學(xué)目的
1、認(rèn)識11個生字,會寫“七、兒、九、無”4個字。認(rèn)識2種筆畫“、”和4個偏旁“月、、、”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
三、教學(xué)課時:
2課時
四、教學(xué)過程
第一課時
(一)談話導(dǎo)入
現(xiàn)在是什么季節(jié)從哪些地方能看出是秋天呢一年中,除了秋季,還有哪幾個季節(jié)(學(xué)生觀察想象。)
(二)初讀課文畫出生字和小節(jié)。
1、整體識字,全體認(rèn)讀生字,小老師帶讀生字。
2、注意“說”“是”讀翹舌音,“圓”是整體認(rèn)讀音節(jié),要借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、生字的字形讓學(xué)生自主識記,整體感知,注意形義的聯(lián)系。當(dāng)堂板書,讓學(xué)生動態(tài)整體感知。
(三)再讀課文,理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一句
(1)指名讀。思考:這一句寫的是什么
(2)看圖認(rèn)識“草芽”。
(3)提問:草芽為什么說他就是春天你還從哪些地方知道春天來了呢
(4)指導(dǎo)朗讀。握好朗讀基調(diào)。要把描寫草芽、荷葉、谷穗、雪人的句子是重點(diǎn),讀出它們各自的形態(tài),如“草芽尖尖”,“尖尖”要讀得輕細(xì),表現(xiàn)出草芽的柔嫩;“荷葉圓圓”,“圓圓”聲音微微上揚(yáng);“雪人大肚子一挺”,“一挺”要重讀,表現(xiàn)出雪人頑皮的樣子。教師范讀、男女生對讀、表演讀。
四)詞句講釋
1、“穗”,看圖,讓學(xué)生感知,告訴學(xué)生“穗”是谷類植物簇生在一起的花或果實(shí)。組詞:稻穗、谷穗、麥穗。
2、注意兒歌的四個小節(jié),結(jié)構(gòu)、句式都相同,抓住第一節(jié)(只有一句話),引導(dǎo)學(xué)生讀懂草芽是春天有特征的事物,所以他說自己是春天。聯(lián)系生活實(shí)際,再讓學(xué)生說說還可以從哪些事物上看出是春天,讓學(xué)生認(rèn)識春天,感受春天的美好。
3、其他三小節(jié)可讓學(xué)生用同樣方法自己讀懂內(nèi)容。
4、自學(xué)交流
(1)按學(xué)習(xí)第一句的步驟和方法自學(xué)二、三、四句。
(2)小組交流討論。再推薦一名代表匯報。
5、“——是——”這樣的句式在兒歌中出現(xiàn)了三次。把這類句子找出來,再用這樣的句式練習(xí)說話。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字,開火車讀,齊讀。
二、回顧課文內(nèi)容,多種形式讀課文。
三、說說畫畫
你覺得哪個季節(jié)最美說說你最喜歡的季節(jié),再把你喜歡的季節(jié)畫一畫。
四、實(shí)踐活動
以“美麗的四季”為內(nèi)容,開一個“誦四季”展示會,學(xué)生可以用詩歌、歌舞歌頌四季,也可用繪畫表現(xiàn)某個季節(jié)的美。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
對錯說話是非菏葉圓形夏天
秋天雪花肚子就是冬天冬瓜
六、練習(xí)寫字
要掌握的橫折勾和豎彎勾兩個新筆畫。教師師范寫,讓學(xué)生清楚它們都是一筆寫成。寫字時讓學(xué)生注意觀察、體會兩種筆畫的轉(zhuǎn)折的角度,運(yùn)筆用力的大小。
五、教學(xué)后記:通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。這課課文比較好理解,但生字部分有些難度,個別學(xué)生識字有困難,要加強(qiáng)輔導(dǎo)與督促。
《四季》第一課時教學(xué)設(shè)計 篇10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識11個生字,會寫“口、五、日、四、去、臺”6個生字。認(rèn)識4種筆畫和4 個偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件。
2.預(yù)習(xí)本課要求認(rèn)識的11個生字。
3.拼音田字格本
課時安排:
二課時
教學(xué)過程
第一課時
一、畫面渲染,激情導(dǎo)入 、揭題
同學(xué)們,看,今天老師給你們帶來了什么:(出示多媒體課件:四季的景色)
看了畫面上的景色你們想說點(diǎn)什么嗎?你們知道這都是什么季節(jié)?大家知道一年有幾個季節(jié)?分別是什么?(板書:春夏秋冬)
真好,今天讓我們一起走進(jìn)四季,去欣賞四季的美麗景色。(揭題,板書:四季)齊讀課題。
。墼O(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動、形象的畫面,加上優(yōu)美的音樂,把學(xué)生帶進(jìn)了景色優(yōu)美的四季。通過自然的導(dǎo)入 ,揭示了課題,激起學(xué)生求知的欲望。]
二、自主讀書、合作探究
1.借助拼音,自主識字。(培養(yǎng)自主識字的能力)
師:同學(xué)們讀一下課文,找出生字并認(rèn)識它。
2. 分析課文
(1)出示課件,學(xué)生了解課文內(nèi)容,逐段分析課文。
師:課文中是誰在春天里說話?他對誰說話?說的什么?(板書)
誰在夏天里說話?他對誰說話?說的什么?(板書)
誰在秋天里說話?他怎樣說話?怎樣叫“鞠著躬”?(運(yùn)用動作,引導(dǎo)學(xué)生了解詞義)他說的什么?(板書)
誰在冬天里說話?他是什么樣子說話的?誰來學(xué)一學(xué)?(生起來表演)說的什么?(板書)
(2)學(xué)習(xí)生字
a、認(rèn)讀生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)
師:同學(xué)們喜歡哪一行生字,讀給大家聽。(課件上出現(xiàn)三行生字)
四季娃娃為我們同學(xué)們準(zhǔn)備了許多禮物,藏在了生字的后面,讀對生字出現(xiàn)禮物。(請學(xué)生讀)
b、交流記字方法。(指導(dǎo)學(xué)生記住字形)
(3)組詞練習(xí)。
課件上出現(xiàn)“葉、秋、肚、雪”字,學(xué)生組詞。(在平時的教學(xué)中,注重詞匯的積累)
(4)練習(xí)說話。用“是”練習(xí)說一句話。(注重說話訓(xùn)練)
3.自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次,培養(yǎng)學(xué)生的語感)
過渡:同學(xué)們生字學(xué)得這樣好,相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀,然后比一比,誰讀得聲音最響亮,字音讀得最準(zhǔn)確,課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求:
一讀:咬字準(zhǔn)確,聲音響亮。
二讀:讀通句子,語速稍快。
三讀:讀得流暢,讀出感情。
4.教師范讀。
[設(shè)計意圖:在閱讀教學(xué)中,應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。注重學(xué)生詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng),體現(xiàn)以讀為主,讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達(dá)到熟讀成誦的目的。]
三、思維拓展,強(qiáng)化訓(xùn)練
模仿書中的句子,展開想象,練習(xí)說話。
__________對小鳥說:“我是春天!
__________對青蛙說:“我是夏天。”
__________對____說:“我是秋天!
__________對____說:“我是冬天!
過渡:同學(xué)們說的可真好,大自然中除了詩中所描寫的這些景色,還有許許多多奇妙的景象。
。墼O(shè)計意圖:在低年級閱讀教學(xué)中,應(yīng)不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。]
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