《小魚的夢》教學(xué)設(shè)計(集錦6篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編整理的《小魚的夢》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《小魚的夢》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1。認(rèn)識本課15個生字，會寫3個字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識。
2。初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3。培養(yǎng)學(xué)生的愛心，激發(fā)想象。
教學(xué)重點、難點：
1。識字寫字，培養(yǎng)識字能力。
2。朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。
教具準(zhǔn)備：
課件、詞語卡片、彩色圖片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，拉近師生距離。
你喜歡小動物嗎？你養(yǎng)過什么動物？你是怎么和小動物交流的？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……）
激趣導(dǎo)入：我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)都特別有愛心，養(yǎng)了那么多小動物。老師原來也養(yǎng)過一條小魚，雖然我十分喜愛它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（請跟我讀：池塘〈同時貼出“池塘”的詞語卡片〉）可是我心里總想著它，同學(xué)們，你們想和我一起去看看那條小魚嗎？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
一年級學(xué)生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學(xué)習(xí)。
三、學(xué)詞學(xué)句，讀中感悟。
�。ㄒ唬┱堅敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。
�。ń處熢趯W(xué)生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）
睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴、咂咂嘴
�。ǘ┱埿±蠋煄е蠹易x詞語。
�。ㄈ┵|(zhì)疑：這些詞語中你還有哪些不明白的？這個詞出現(xiàn)在哪個句子中，你能先讀讀句子嗎？（這一點正符合了我校的科研課題中的一點，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。）
�。ㄕ渲楸花D―星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。〈播放課件，配合理解詞句〉）
�。〒u籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。聽搖籃曲）
（落下來、推――可請學(xué)生演示、做動作來理解。）
�。ㄋ模┚渲袑W(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生配樂練讀喜歡的句子）
四、鞏固識字，指導(dǎo)書寫。
�。ㄒ唬┯螒�，鞏固識字。
�。ǘ┲笇�(dǎo)書寫。
五、小結(jié)。
今天我們進(jìn)到了小魚甜甜的夢中，我們克服了好多困難，認(rèn)識了很多生字，你們可真棒呀！現(xiàn)在你會背這首小詩了嗎？
小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢？誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說，演一演。
六、作業(yè)。
那么，你們會和小魚一起做個怎樣的夢呢？課下你可以編一個有趣的故事；畫一張生動的圖畫；或者和小伙伴一起編個童話劇演一演，好嗎？
《小魚的夢》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)讀15個生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺、尾巴、嘴”。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2、發(fā)揮學(xué)生想象力。
3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
道德情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生作一個有夢想的人，并努力去實現(xiàn)自己的夢想。
教具：電腦課件、錄音機、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的單元�！�14夢想》(課件出示)你們有自己的夢想嗎?你的夢想是什么呀?
生：(指名說自己的夢想)
師：今天老師還為大家?guī)砹艘恍┬屡笥�，瞧，他們是誰?(貼小魚的圖片)原來是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢想，你們想知道嗎?讓我們一起來聽《小魚的夢》。(出示課題、放錄音)
二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會好嗎?
三、學(xué)習(xí)兒歌
師：(要求)請同學(xué)們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識的字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學(xué)都可以。
生：(自讀課文)
師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?
生：(同位互讀)
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
生：(指名讀、3個)
過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應(yīng)該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，請你再試試好嗎?
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。
指導(dǎo)有感情朗讀：
1天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。
說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。
2風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學(xué)生模仿)
“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風(fēng)兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)
在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?
3小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學(xué)生說)
(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現(xiàn)我們的夢想。
最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)
四、認(rèn)讀生字
過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會認(rèn)的，下面老師檢查一下，看誰已經(jīng)學(xué)會了。
1逐個出示生字認(rèn)讀。
2整體出示本課生字。
同學(xué)們觀察一下，能不能想個好辦法，記住這些字。(波池、把推搖晃)老師也有好辦法記住這些字，你們想知道嗎?
3檢查認(rèn)讀生字。
4小游戲：放鞭炮。
五、小結(jié)。
略
《小魚的夢》教學(xué)設(shè)計3
一、設(shè)計理念：
本設(shè)計力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，加強閱讀和識字訓(xùn)練，在教學(xué)中融入學(xué)科教學(xué)活動化的基本理念，使學(xué)生在富有童趣的情境中讀讀練練、讀讀演演，達(dá)到寓教于樂的境界。
其教學(xué)目標(biāo)為：
知識與技能：能隨文認(rèn)讀生字，會寫田字格中的字，有感情地誦讀，背誦兒歌。
過程與方法：注重學(xué)生識字過程中的指導(dǎo)，引導(dǎo)兒童有感情地讀兒歌，背兒歌，用自己的方法識記字形并書寫生字。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和初步的想象力讓其在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中享受學(xué)習(xí)。
二、設(shè)計思路：
說一說、貼一貼，激發(fā)興趣→讀一讀，演一演，趣中求知→想一想，寫一寫，趣中求實
三、教學(xué)資源：
生字卡片、詞語卡片等。
四、教學(xué)過程：
�、逭f一說，貼一貼，激發(fā)興趣；
�、睅煟和瑢W(xué)們，你們一定都做過夢吧？能把你做過的夢說給老師和同學(xué)聽聽嗎？
板書：夢，拼讀，說說：怎么記這個字？
⒉師：接下來，老師要請出一位小客人，瞧！它是……（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對程老師說，昨天晚上他也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌——《小魚的夢》。
⒊請大家看著老師寫課題：小魚的夢。
�、待R讀課題。
�。ㄕ勗拕�(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍，用充滿童趣的語言感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，尊重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生想說什么就說什么，進(jìn)入學(xué)習(xí)的主題。）
�、孀x一讀、演一演，趣中求知。
�、睅煼蹲x。
�、矌熣J(rèn)讀識字條里的字。
�、硯煶鍪旧挚ㄆ�，詞語卡片，開火車讀，齊讀。
�、瓷贿呑x課文，一邊在課文中找出識字條里的字，把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>
�、瞪杂勺x兒歌。
⒍師指導(dǎo)朗讀：
�、賻煓z查第一句話的朗讀，相機指導(dǎo)。
�、诘诙⑷�、四句話采用師引讀，分男女生讀，小組互讀，同桌互讀等形式指導(dǎo)朗讀。
⒎小組內(nèi)表演讀兒歌。
�、笌熒硌葑x兒歌。
⒐讀了兒歌，你有沒有什么不懂的地方想問老師或同學(xué)呢？小魚做了個甜甜的夢，他到底會夢見了什么呢？
�。ú捎谩岸嘧x少講”的策略，運用多種閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。讀的次數(shù)多，練的密度大，參與的面廣，從練中讀出質(zhì)來。讓學(xué)生能夠從讀中疑，疑中悟，悟中知，充滿情趣。）
�、缦胍幌耄瑢懸粚懀ぶ星髮�。
�、睌�(shù)一數(shù)識字條里有多少個字要記？怎么記？指名說。
�、仓笇�(dǎo)書寫“巴”、“把”、“玩”、“池”。
�。ㄗR字是實驗教材低年級教學(xué)的重點，本冊要求寫字160個，認(rèn)寫345個。根據(jù)第一階段目標(biāo)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識的.愿望這一要求，教學(xué)中采取趣味識字、自主識字、探究識字等形式，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，為學(xué)生識字提供了廣闊的空間，從而提高了識字的效率。）
《小魚的夢》教學(xué)設(shè)計4
【教材分析】
《小魚的夢》是一首優(yōu)美的兒童歌謠，描繪了魚兒睡覺的情景，充滿著詩情畫意。全詩共八行。前兩行寫小魚夜里睡在池塘媽媽的懷抱里；中間四行描寫小魚睡覺的環(huán)境，這一部分想象非常奇特：星星、風(fēng)兒、波浪都是自然界平常的景物，被、催眠曲、搖籃又是孩子們睡覺時司空見慣的事物，兩方面糅合在一起，構(gòu)成了一幅令人神往的畫面，貼近孩子們的生活，所以讀來優(yōu)美而親切；最后兩行繼續(xù)寫小魚睡覺的情景，自然地引出“甜甜的夢”。
本課要求認(rèn)字13個，繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，用已有的方法學(xué)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。在學(xué)習(xí)課文時，為了避免破壞詩歌的整體氛圍，主要通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會課文意境，不要講得太多，也不要提瑣碎的問題。
【學(xué)情分析】
從上學(xué)期起，我就在課堂上展開了“學(xué)生自主探究識字方法”的研究和實踐。在語文課上，我引導(dǎo)孩子們通過多次探究，總結(jié)出一些識字方法，如：熟字加筆劃、加偏旁，歸類識字，編故事、編謎語等。這節(jié)課的識字教學(xué)，是建立在孩子們熟知的學(xué)習(xí)方式上，他們能夠在已有的學(xué)習(xí)和活動經(jīng)驗上進(jìn)行學(xué)習(xí)。本班的孩子思維很活躍，想象力豐富，口頭表達(dá)能力較好，已經(jīng)掌握了一些識字的方法，特別喜歡用編故事、編謎語的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)生字，鼓勵他們通過各種自己喜愛的方法在課堂內(nèi)自主學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字，既緩解了課堂教學(xué)的壓力，又便于學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率，很好地體現(xiàn)了以學(xué)定教的思想。
【課時教學(xué)目標(biāo)】
1、 運用綜合識字方法，認(rèn)識本課的十三個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。
2、 初步感知課文，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 正確書寫生字“曲、玩”，體會獨體字與左右結(jié)構(gòu)的字在寫法上的區(qū)別，掌握正確的筆順規(guī)則。
【教學(xué)重難點】
1、 運用綜合識字方法，認(rèn)識本課的十三個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。
2、 引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教法與學(xué)法】
這節(jié)課，我運用了“學(xué)生自主探究識字”的方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，運用“熟字加、減偏旁，歸類，編故事，編謎語”等方法，獨立解決識字問題。我組織他們通過小組討論，做游戲等方式識記生字。這樣學(xué)習(xí)，不但發(fā)揮了孩子的學(xué)習(xí)自主性，他們的創(chuàng)造力也得以很好地體現(xiàn)。這些識字方法是通過多節(jié)語文課的多次探究，并在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出來的。掌握了這些識字方法后，學(xué)生有能力獨立識記本課的十三個生字，教師沒有必要再逐字分析字形，那樣做反而會遏制學(xué)生主體性的發(fā)揮，同時也遏制了課堂新因素的生成，使語文課堂的“四動”教學(xué)成為紙上談兵。
【教學(xué)流程】
課前導(dǎo)入 →初讀課文，感知文意 → 小組合作，探究識字 → 鞏固識字，練習(xí)組詞 →指導(dǎo)寫字
【設(shè)計理念】
在學(xué)習(xí)生字時，我設(shè)計了“小魚寫信――池塘樂園――撿貝殼”這一系列的游戲和活動，全文按照“字――詞――句”的順序一步一步展開學(xué)習(xí)。首先，我創(chuàng)設(shè)情景，用“小魚的來信”作為引子誘導(dǎo)孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字。采用小組學(xué)習(xí)方式，把生字的學(xué)習(xí)完全放手給學(xué)生自己，培養(yǎng)他們自主識字的能力。然后，通過“池塘樂園”這個環(huán)節(jié)鞏固生字，讓孩子自己觀察生字的特點，給生字歸類。再開展“撿貝殼”的游戲，鼓勵孩子們用本課的生字口頭組詞。這樣學(xué)習(xí)，不但發(fā)揮了孩子的學(xué)習(xí)自主性，他們的創(chuàng)造力也得以很好地體現(xiàn)。
【課后反思】
《小魚的夢》這一課我的教學(xué)構(gòu)思是：第一課時，導(dǎo)入課文，初步感知文意，由舊知引入新知，復(fù)習(xí)識字方法；在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情景，用“小魚的來信”作為引子誘導(dǎo)孩子們采用小組學(xué)習(xí)方式，自主探究，共同分享，把生字的學(xué)習(xí)完全放手給學(xué)生自己，培養(yǎng)他們自主識字的能力；然后通過“池塘樂園” 這個環(huán)節(jié)鞏固生字，讓孩子自己觀察生字的特點，給生字歸類，培養(yǎng)孩子細(xì)致的觀察能力和語言表達(dá)能力，并且通過游戲“撿貝殼”進(jìn)行組詞擴詞練習(xí)；最后，指導(dǎo)孩子書寫兩個生字。
從這堂課的教學(xué)實踐中，我體會到老師應(yīng)該處在學(xué)生的角度融入教學(xué)活動，成為參與者，傾聽者，只是在將要偏離主題的時候才是導(dǎo)航者。這樣的教學(xué)活動既能使學(xué)生自由發(fā)揮，又不偏離教學(xué)目的，使學(xué)生真正成為活動的主體。
自己感到滿意的地方：
1、 認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備比較充分
在長期的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)低年級的孩子對童話很感興趣，他們在教學(xué)活動中的一舉一動、一問一答完全把動物人格化，同時，他們的認(rèn)知水平是直觀的。平時越是貼近孩子的生活，才能更深入地了解他們的內(nèi)心世界，才能從孩子的角度設(shè)計教案，教學(xué)過程才會更生動，孩子們的情感才會更投入。所以，在備課時，我先把自己兒童化，設(shè)計了有趣的小游戲幫助教學(xué)，并且制作了彩色的教具，這些都是這個年齡段的孩子所喜歡的。在教學(xué)語言上，我力求做到親切、生動、能貼近和吸引孩子，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)以及過渡語言上做了精心的設(shè)計，力求做到自然銜接。
2、 指導(dǎo)學(xué)生探究，做學(xué)習(xí)的主人
在語文課上，我引導(dǎo)孩子們通過多次探究，總結(jié)出一些識字方法，如：熟字加筆劃、加偏旁，歸類識字，編故事、編謎語等。這節(jié)課的識字教學(xué)，是建立在孩子們熟知的學(xué)習(xí)方式上，他們能夠在已有的學(xué)習(xí)和活動經(jīng)驗上進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，我創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計了“小魚寫信”這個環(huán)節(jié)鼓勵孩子們合作探究，用自己喜愛的方法識字，并跟自己的小伙伴們分享。實際上，孩子們也是非常喜歡這個環(huán)節(jié)的。在這個活動中，每個孩子都獲得了需要的心理驅(qū)動和滿足，每個孩子都經(jīng)歷了探究和發(fā)現(xiàn)的過程，每個孩子都與同伴分享獲得對方的鼓勵；我在當(dāng)中扮演了參與者，傾聽者，我充分信任孩子，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給孩子，不斷鼓勵和指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，鼓勵他們?nèi)ヌ骄亢桶l(fā)現(xiàn)，尋找自信的力量，在合作與分享中感受識字的樂趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。這樣的學(xué)習(xí)方式，不但發(fā)揮了孩子的學(xué)習(xí)自主性，他們的創(chuàng)造力也得以很好地體現(xiàn)。
感到遺憾的地方：
1、這節(jié)課容量稍大了，在時間的把握上有點難度，到了最后，把生字回歸文本，再讀課文這個環(huán)節(jié)就省略了，如果加上這個環(huán)節(jié)，整節(jié)課的結(jié)構(gòu)會更完整。其實，識字還是要和文本巧妙地融合在一起，不能脫離文本，這還需要老師下一番功夫，更深入地研讀教材。
2、如果能讓每個孩子都有機會展示自己的識字方法就更好了。
3、在“撿貝殼”這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了由字到詞的學(xué)習(xí)過程，但是沒能體現(xiàn)由詞到句的過程，識字時最好能體現(xiàn)一個發(fā)展的坡度，即從字到詞再到句的過程，特別是一些比較重要的字，需要積累的字。如果生字都能結(jié)合小魚來說一句話就更好了，也更貼近文本。
4、一些細(xì)節(jié)在以后的教學(xué)中我也要加以重視，如：寫字時，先讓孩子們觀察、書空，指出要提醒大家注意的筆畫等等，等老師講完再讓孩子們寫，按照自己平時的教寫生字的步驟落實，注意提醒孩子們的書寫姿勢；面對孩子們書空時如果能做到鏡面示范，效果會更好。
孩子們在探究，我作為他們的老師，也應(yīng)該不斷地探究，不斷地努力，為孩子們構(gòu)建開放的、富有活力的語文課堂，讓每個孩子都喜愛語文，真真正正地學(xué)會學(xué)習(xí)。
《小魚的夢》教學(xué)設(shè)計5
設(shè)計意圖：
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要努力建設(shè)開放而有活動的語文課程。變過去接受性、機械性學(xué)習(xí)為自主、合作探究式的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗，讓學(xué)生積極主動參與。
基于這種新的課程理念，我們認(rèn)識到識字與閱讀教學(xué)不能再像原來那樣靠灌輸和訓(xùn)練來實現(xiàn)，這樣教師教得累，學(xué)生也學(xué)得苦，在教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生的利益為重，能夠在生動活潑的教學(xué)中，讓學(xué)生輕松，愉快地學(xué)習(xí)，是我們最好的選擇。所以教師是孩子的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者和幫助者，從而真體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
一、教學(xué)要求：
1、認(rèn)識十五個生字，正確書寫6個生字。
2、能夠正確、流利有感情地背誦課文。
3、理解“珍珠被”、“搖籃”比的指什么。
4、能夠發(fā)揮想象，說出小魚夢到的情景。
二、教學(xué)重、難點：
1、通過識字學(xué)習(xí)，提高觀察和獨立識字的能力。
2、通過朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生語言感悟能力。
3、發(fā)揮想力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、生字卡片、掛圖、錄音機
四、教學(xué)時數(shù)：建議用2課時。
五、教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們，你們一定都做過夢，有沒有什么夢特別美好？給你留下的印象特別深？
2、小魚玩了一天水，累得睡著了，它也做了一個夢。出示課題：小魚的夢（誰來讀一讀）
3、小魚做了個怎樣的夢呢？
[以學(xué)生的生活實際導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣]
二、聽讀識字。
1、課文一共有幾句話？你會讀哪一句，就讀哪一句。
2、阿姨是怎樣讀這首兒歌的？一起來聽聽錄音。
3、引導(dǎo)學(xué)生試著復(fù)述課文，隨課文隨機出示本課的生字，按句子分成四行排列，并讀一讀。
池、睡
落、床、被
曲、波、把、搖、推
夢、擺、尾、巴、嘴
師：這就是這節(jié)課要認(rèn)識的新朋友，我們開火車讀一讀，其他同學(xué)跟讀。
[讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中感知字音與字形，體現(xiàn)聽讀識字]
4、歸類識字。
看一看他們當(dāng)中誰與手有關(guān)系？
還有哪些字可以用這種方法來學(xué)習(xí)？
仔細(xì)觀察，這里面哪幾個字長得特別像？
這些字中你認(rèn)為誰最難記，你是怎樣記住它？
把卡片上的字讀給同桌聽。
同位兩人合作，做對口令游戲。
[降低識字教學(xué)的難度，將生字分成三類，便于學(xué)生掌握，同時滲透了識字方法]
三、朗讀：、
1、小魚這一覺睡得舒服嗎？你怎樣知道的？
板書：珍珠被搖籃甜甜的夢
2、體會珍珠被的美麗。
珍珠被是什么？（出示圖片）
指導(dǎo)朗讀第二句，突出“星星、珍珠被”。
3、體會推搖籃的輕柔。
出示圖畫：那小魚的搖籃指的又是什么？誰會推搖籃？你為什么推得這么輕？
指導(dǎo)朗讀，把“搖籃推”讀得輕一點。
[通過輕推搖籃的動作引導(dǎo)學(xué)生體會朗讀方法，提高學(xué)生語言感悟能力]
4、指導(dǎo)朗讀最后一句話。
小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。去掉“甜甜”，可以換上哪個詞？《
請小朋友閉上眼睛，現(xiàn)在呀，我們都變成了一條條可愛的小魚，正躺在大貝殼里做著美夢呢？你夢到什么了嗎？說給小組的同學(xué)聽一聽。
5、誰能完整的有感情地朗讀課文，抓住讀得好的詞語，指導(dǎo)朗讀。
四、拓展練習(xí)。
1、會背誦這首兒歌的同學(xué)可以站起來，加上自己的動作，有困難的同學(xué)可以看書讀。
2、今天，大家學(xué)得可真棒，回去以后，把這首有趣的小兒歌讀給爸爸媽媽聽一聽。
五、指導(dǎo)書寫生字。
六、總結(jié)學(xué)到了什么，是怎樣學(xué)的。
《小魚的夢》教學(xué)設(shè)計6
教材簡析
《小魚的夢》是北師大版小學(xué)語文教材一年級下冊第五單元的一首優(yōu)美詩歌，它用優(yōu)美的語言描繪了小魚玩水后進(jìn)入夢鄉(xiāng)的事，充滿童趣，深受孩子們的喜愛。
教學(xué)目的：
1、初讀課文，認(rèn)讀本課的生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。
2、整體感知課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，整體感知
同學(xué)們：你們做過夢嗎？師：（出示圖，）那你們知道嗎？在池塘里生活著許多活潑可愛的小魚。當(dāng)月亮姐姐露出笑臉時，星星也睜開了眼睛，像珍珠一樣一閃一閃真美麗，小魚睡著了，它做了個甜甜的夢。它會夢見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧！ （課件出示課題）學(xué)生齊讀課題。但是在尋找的路上會遇到很多困難，咱們必須克服這些困難，才能和小魚一起去做一個甜甜的夢。同學(xué)們，你們有信心嗎？(老師范讀課文)
二、初讀課文，認(rèn)識生字
師：范讀課文（注意聽清字音）
師：兒歌好聽嗎？你們想不想自己讀一讀這首兒歌？（ 課件出示兒歌）
師：這首兒歌有好多的新朋友，請同學(xué)們自己讀，邊讀邊找出新朋友，想一想遇到新朋友我們要怎么認(rèn)識它呢？（拼拼音；問老師；問同學(xué)……）
（１）自讀課文，把不認(rèn)識的字畫出來，可以拼拼音，也可以問老師和同學(xué)。
�。ǎ玻┩老嗷プx一讀，讀準(zhǔn)字音。
師：請同學(xué)們看大屏幕，老師把你們的新朋友帶出來了，請用你們喜歡的方式認(rèn)識新朋友。（課件出示生字卡圖）
師：剛才看到大家學(xué)得那么認(rèn)真，老師真替你們高興，誰愿意將新朋友介紹給大家呢？
指名讀，其余認(rèn)真聽，糾正讀音。
（3）(課件出示) “開火車”認(rèn)讀并擴詞
三、理解課文，讀中感悟。
師：咱們的新朋友又回到課文中去了，你們現(xiàn)在還認(rèn)識它們嗎？請大家再讀一遍課文，然后說一說。
睡——（池塘媽媽懷里）睡
被—— (天上星星做的）珍珠被
催眠曲——（風(fēng)兒）唱催眠曲
搖籃——（波浪）推搖籃
夢——（甜甜）的夢
（1）齊讀課文。 （2）男女生比賽讀課文。（3）評價
四、拓展：美文推薦
五、課堂總結(jié)
請同學(xué)們閉上眼睛，想一想，假如你是池塘里的一條小魚，玩了一天的水。躺在池塘媽媽的懷里，天上的星星一閃一閃的倒映在水中，真美呀！風(fēng)兒輕輕的吹，波浪搖呀搖，你不知不覺的睡著了，進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)。這是你會夢見什么呢？小魚會夢見什么？ 下一節(jié)課我們就到你們的夢中去看看
六、布置作業(yè)（課件出示）
你們會和小魚一起做個怎樣的夢呢？課下你可以編一個有趣的故事或畫一張生動的圖畫，好嗎！
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