《可愛的娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的《可愛的娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《可愛的娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo);
◇知識(shí)與能力
1、認(rèn)識(shí)本課生字，并積累的詞語(yǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠(chéng)實(shí)的人，才能生活的快樂。
◇過程與方法
1、通過自主識(shí)字的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。
◇情感態(tài)度與價(jià)值觀 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠(chéng)實(shí)的人，才能生活的快樂的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字新詞。
2、理解為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？
難點(diǎn)：體會(huì)珍妮痛苦的心理。
教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：巴比娃娃、生字卡、詞語(yǔ)卡 學(xué)生準(zhǔn)備：
教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí)
教學(xué)方法：小組合作、自主探究
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣
1、談話激趣 談話：今天老師上課帶來了一個(gè)娃娃，（出示巴比娃娃）大家看到她，想要說些什么？（你真漂亮。你多么可愛。你……）是��！老師也覺得這個(gè)娃娃特別可愛，所以就把她帶到我們的課堂當(dāng)中來，讓大家一起來認(rèn)識(shí)一下。今天我們接著學(xué)習(xí)有關(guān)她的課文。
齊讀課題：可愛的娃娃 指導(dǎo)朗讀課文的題目。引讀：什么樣的娃娃 可愛的什么可愛的娃娃到底可愛在哪兒呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、復(fù)習(xí)生字，初步了解課文
1、要想學(xué)好課文。我們首先要和生字寶寶，詞語(yǔ)娃娃交上朋友。讓我們?cè)賮砗退麄兇虼蛘泻舭�！小老師帶讀（生字組詞），開火車讀 齊讀生詞(出示詞語(yǔ)卡)
2、和生字寶寶，詞語(yǔ)娃娃交上朋友。我相信孩子們一定會(huì)把課文學(xué)得更好，讀得更美。（翻書）
三、讀中感悟、理解內(nèi)容
（一）學(xué)習(xí)1段，了解珍珍珍珍以前是個(gè)怎樣的小姑娘？（活潑快樂）抽讀，問讀。
（二）學(xué)習(xí)2段，體會(huì)布娃娃的可愛
1、有一天，在工藝館珍珍被什么吸引住了？（導(dǎo)讀）
2、人們對(duì)她是怎么稱贊的？（出示黑板，抽一人讀） 稱贊是什么意思，連連稱贊什么意思？指導(dǎo)朗讀稱贊的話。？她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美麗！（感嘆句�。┠銇矸Q贊一下它吧！ 生練讀這兩處。抽人讀，齊讀 學(xué)生有感情地讀。師：這真是一個(gè)——可愛的娃娃（導(dǎo)讀課題）可愛的娃娃指的是什么？板書：布娃娃，美麗
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)3段體會(huì)珍珍拿布娃娃的情景
導(dǎo)入：這么可愛的娃娃你喜歡嗎？珍珍喜歡嗎？你是從那句話讀出來的？你能讀出他對(duì)娃娃的喜愛之情嗎？（ 舍不得、看了又看）齊讀
師：珍珍太喜歡這個(gè)娃娃了，正在這時(shí)候，閉館的鈴聲響了，珍珍看看周圍沒人，她怎么做��？——（導(dǎo)讀，師小聲說話，故意創(chuàng)設(shè)情景）指導(dǎo)朗讀：這時(shí)她是什么心情啊？（怕別人發(fā)現(xiàn)，快速離開）她的動(dòng)作一定很快。（抽一人讀），提示：讀的快 （齊讀）
（四）讀中感悟、理解珍珍的痛苦心理
1、 過渡：珍珍拿到了自己喜歡的可愛的娃娃，她該多高興�。∷娴暮芨吲d嗎？（看圖，引導(dǎo)觀察珍珍的面部表情）（不高興）
2 、哪句話是寫這幅圖的？抽人讀“盯著”什么意思？動(dòng)作表演“盯”，表演出來。（出示：盯著） 為什么珍妮覺得人們都在用眼睛“盯”著她？（做壞事，害怕,心虛）
3、思考：還有哪些語(yǔ)句告訴我們珍珍不高興。 我們接著往下看。請(qǐng)孩子們自由地讀一讀，找一找。
4、匯報(bào)交流：什么情況下會(huì)感到“心驚肉跳”。心驚肉跳 ：只是雷聲讓她怕嗎？（相機(jī)出示：心驚肉跳，又冷又餓 害怕 大哭）為什么會(huì)這樣呢？ （及時(shí)讀詞，抽人讀、 分角色讀句子）
5、相機(jī)指導(dǎo)：又冷又餓 害怕 （體會(huì)珍珍心情，抽多人讀 齊讀 分組讀）
6、珍珍多傷心啊，珍珍為什么會(huì)大哭起來呢？（抽人讀 齊讀）
7、從珍珍的表現(xiàn)來看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎樣的？ （珍珍非常羞愧，心虛，悔恨，后悔，不知道自己該怎么辦）抽人讀 分角色讀，分組讀，齊讀（讓我們用朗讀來體會(huì)珍珍的心情吧）
8、談?wù)勼w會(huì)，為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？(不誠(chéng)實(shí)，拿別人東西是錯(cuò)誤行為 ，娃娃不屬于她，她心虛，后悔，害怕！）
9、提問：珍妮后來又像以前一樣活潑快樂啦！大家知道這是為什么嗎？齊讀第5自然段。（這是她誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，只有誠(chéng)實(shí)才會(huì)快樂）
10、珍珍去承認(rèn)錯(cuò)誤的，她會(huì)對(duì)工藝管的伯伯說些什么呢？工藝管的伯伯又會(huì)說些什么呢？（同桌練習(xí)，抽人演，師評(píng)）
四、總結(jié)全文、升華主題 升華：通過學(xué)習(xí)珍妮和這個(gè)可愛的娃娃之間的故事，你覺得珍珍是個(gè)怎樣的孩子呢？學(xué)了課文，你覺得可愛的娃娃指的只是布娃娃嗎？還有哪個(gè)娃娃。因?yàn)樗趺礃�？板書誠(chéng)實(shí)）
五、拓展發(fā)散
1、我知道，我們每個(gè)孩子都希望自己是一個(gè)誠(chéng)實(shí)快樂的孩子，可是我們的好朋友丁丁今天卻非常煩惱，你愿意幫助他嗎？請(qǐng)孩子們認(rèn)真聽故事，我們幫丁丁把快樂找回來吧！
2、老師講故事：丁丁和東東是一對(duì)好朋友，有一天，東東畫了一幅非常漂亮的畫，準(zhǔn)備交到學(xué)校參加藝術(shù)節(jié)的書畫比賽。她放到桌上，離開了教室，丁丁好奇地拿來看，不小心把畫撕壞了，他害怕東東責(zé)罵他，連忙回到自己的座位上。東東回來了，看到被撕壞的畫傷心地哭了。丁丁聽了非常難過，不知道怎么辦好？ 聽了丁丁的故事，你說丁丁該怎么做呢？
3、總結(jié)：是呀，誠(chéng)實(shí)是一種美好的品質(zhì)，只有誠(chéng)實(shí)的人才會(huì)得到快樂，我希望我們孩子都是誠(chéng)實(shí)的人，都是活潑快樂的人！
六、作業(yè)： 收集有關(guān)“誠(chéng)實(shí)”的故事、格言。
教學(xué)反思： 在學(xué)習(xí)一篇課文時(shí)，教師首先幫學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境，這種情境的創(chuàng)設(shè)可以是一則謎語(yǔ)，一個(gè)娓娓動(dòng)聽的小故事，一段錄象，一段美妙的樂曲等。 在教學(xué)《可愛的娃娃》時(shí)，我是這樣引入課題的，我出示實(shí)物，一個(gè)漂亮的芭比娃娃，問學(xué)生你想對(duì)她說什么？指導(dǎo)學(xué)生觀察說話，這樣既鍛煉了學(xué)生的說話能力，又吸引了學(xué)生的注意力。學(xué)生很順利地就引入了課題《可愛的娃娃》。很快進(jìn)入情境，入境學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)了起來，“興趣是最好的老師”，學(xué)生對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這是本節(jié)課一個(gè)良好的開端。 這節(jié)課我重點(diǎn)突出對(duì)孩子“讀”的訓(xùn)練，通過不同層次的讀，如細(xì)讀，精讀，賞讀，不同形式的讀，如男女生讀，小組讀，個(gè)別讀，齊讀，讀出對(duì)文章的理解，讀出孩子自己的感受，從而理解文章的中心，知道”誠(chéng)實(shí)”的道理，只有誠(chéng)實(shí)才是快樂的。字詞的教學(xué)我采用集中識(shí)字，隨文識(shí)詞的方法，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)詞，達(dá)到更好的效果。課中穿插寫字教學(xué)，如對(duì)“ ”的書寫順序的指導(dǎo)，說話訓(xùn)練，如珍珍是怎樣給工藝館的伯伯承認(rèn)錯(cuò)誤的？讓孩子們想象說話。 全文我抓住“可愛”這個(gè)文眼，引導(dǎo)學(xué)生思考誰(shuí)可愛，為什么可愛？最后得知布娃娃可愛是因?yàn)槊利�，珍珍可愛是因�(yàn)檎\(chéng)實(shí)，讓學(xué)生知道誠(chéng)實(shí)是美好的品質(zhì)。 學(xué)以致用，學(xué)習(xí)了知識(shí)和道理還要學(xué)會(huì)運(yùn)用，教學(xué)最后，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展運(yùn)用，講一個(gè)有趣的故事，讓孩子們?nèi)橹魅宋滔朕k法，引出只有誠(chéng)實(shí)的行為才是正確的，快樂的。課后我布置作業(yè)收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事和格言，也是為了拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，增大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 實(shí)際上課操作中，對(duì)學(xué)生的字音糾正有些處理得不及時(shí)，教學(xué)提問提得不太準(zhǔn)確，尤其教學(xué)機(jī)智不夠，結(jié)尾剛總結(jié)完誠(chéng)實(shí)就下課了，我仍然講了拓展內(nèi)容，講得匆忙，學(xué)生注意力也有些分散，致使拓展內(nèi)容效果不太好。 課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在這節(jié)課中還有很多遺憾，但是，我仍然覺得上教研課能讓自己更快地成長(zhǎng)和進(jìn)步，多鉆研，多上課，多總結(jié)，多反思，那是教師成長(zhǎng)的`必經(jīng)之路。
《可愛的娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 在朗讀中體會(huì)誠(chéng)實(shí)的可貴
3. 學(xué)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中體會(huì)誠(chéng)實(shí)的可貴。
教學(xué)準(zhǔn)備：一個(gè)布娃娃、課題卡
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你覺得這個(gè)布娃娃可愛嗎？
師：對(duì)，你們也像這個(gè)布娃娃一樣的可愛，在父母的眼里你們是乖巧可愛的娃娃，在老師的眼里，你們也是聰明活潑的孩子，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文
生：可愛的娃娃
2.齊讀題目：可愛的娃娃
3.質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你有什么問題想問我的？
師：我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)這一篇課文。
二、新課
1.全班初讀課文（思考：通過讀課文,你知道了什么）
2.分析第二自然段
師:課文哪里告訴我們娃娃很可愛?
多可愛的娃娃！參觀的人人連連稱贊，瞧，他的衣服多么漂亮！他的微笑多么美麗！（女同學(xué)讀一下這個(gè)句子）
師:連連稱贊什么意思？
一個(gè)接一個(gè)，不停的贊美
3..仿寫
�、傧戎v解主語(yǔ)必須是同一個(gè)人。
② 老師舉例子
�、蹖W(xué)生口頭練習(xí)
多么 ！ 多么 ！
4.分析第三自然段
看了又看，舍不得離開。閉館的鈴聲響了�？纯粗車鷽]人，她拿起娃娃，裝到書包里，趕在人群后面，來到大街上。
5.分析第四自然段
�、� 聽了男同學(xué)讀，你從哪里知道珍珍會(huì)不開心？
為什么珍珍不敢回家？
為什么珍珍會(huì)心驚肉跳？
為什么珍珍拿到了可愛的娃娃，反而不快樂？（板書：偷布娃娃）
最后，珍珍為什么又大哭起來了，她當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的？（板書：不快樂）
�、� 帶著珍珍悔恨，羞愧的心情美美地讀第四自然段（請(qǐng)喜歡讀的同學(xué)站起來讀）
�、� 小結(jié)：對(duì)，她用不誠(chéng)實(shí)的手段得到的同時(shí)，也失去了更加寶貴的東西快樂的心情
6.分析第五自然段
師：珍珍承認(rèn)錯(cuò)誤后，快樂嗎？（板書：快樂）
小結(jié)：原來，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤也是誠(chéng)實(shí)的一種表現(xiàn)，而唯有誠(chéng)實(shí)，生活才會(huì)快樂。
三、 可愛的娃娃的含義
1. 師：你覺得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子？可愛、用于承認(rèn)錯(cuò)誤、知錯(cuò)能改
2. 含義
師：正應(yīng)為珍珍知錯(cuò)就改，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，所以她也是一個(gè)可愛的孩子。
師：這里可愛的娃娃除了指珍珍外，還指什么？布娃娃
四、 全文總結(jié)
師：在我們的生活中，誠(chéng)實(shí)會(huì)給我們帶來快樂、高興，愿我們都做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
五、 拓展（語(yǔ)文天地）
1. 踢球時(shí)，我打碎了鄰居家的玻璃，沒人看見，
2.有一道難題我不會(huì)做，小剛讓我抄他的。
板書：
快樂
可愛的娃娃 偷布娃娃（不快樂 ）
承認(rèn)錯(cuò)誤（ 快樂）
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