《玲玲的畫》第一課時教學(xué)設(shè)計
作為一名老師,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的《玲玲的畫》第一課時教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《玲玲的畫》第一課時教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄J(rèn)8個生字,會寫9個字。
。、正確,流利,有感情地朗讀課文,感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
。、懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變好事。
【重難點】
1、正確,流利,有感情地朗讀課文,感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
2、懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變好事。
【教學(xué)用具】
課件。
【教法學(xué)法】
情境教學(xué)法、以讀代講、探究合作學(xué)習(xí)。
【教學(xué)過程】
課前談話:我們來交個朋友,你能向我介紹自己嗎?
一、激趣引入
。、剛才老師和大家交朋友,現(xiàn)在有一個小女孩也想和大家交朋友。她是誰呢?
。ㄕn件出示:一個小女孩說:“你們好,我叫玲玲。”)
玲玲小姑娘真有禮貌,我們也一起向他問好吧,玲玲,您好!
。ㄕ簟傲帷敝笇(dǎo)讀輕聲)
。、看看“玲”會寫了嗎?
。ㄕn件出示“玲”字)
你認(rèn)識的人名字里有“玲”字嗎?很多人的名字中有“玲”字,聽起來悅耳動聽。你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄉ簱Q偏旁,王字加令……)
想想還有哪些字很相象?有很多的字右邊相同,左邊的偏旁不同,意思就不一樣了。我們找到了舊字帶新字的規(guī)律,就會舉一反三。
。、觀察真仔細(xì),我們把它寫好!教師范寫,學(xué)生仿寫一個。
。ń處熤笇(dǎo)到位,第一個要在田字格里寫)
。、我們學(xué)習(xí)25課“玲玲的畫”,請讀課題。讀了課題你想知道什么?
二、學(xué)習(xí)生字,初讀課文
。薄⑼瑢W(xué)們的想法這么多呀,那我們帶著這些問題一起去讀書好嗎?請同學(xué)們打開第116頁,自由讀課文,遇到不懂的生字請借助拼音多讀幾遍。把字音讀準(zhǔn),把課文讀通。
。、課文的生字會念了嗎?開火車讀生詞(課件出示生字詞語)小結(jié):
同學(xué)們真能干,這么快就會認(rèn)讀了課文的生字。
。、把生字詞放在課文里讀,看誰能讀得又快又好?分人讀課文,邊讀邊想:
課文講了一件什么事情?
整體感知,教師總結(jié)。
三、學(xué)習(xí)理解課文
。、玲玲遇到了麻煩?哪個自然段講了,請將課文里的段落讀一讀:
。▊人回答)
(課件出示臟畫)
。、這時,玲玲為什么哭,她是怎么想的?
。ㄖ,難受)
所以,“玲玲哇地哭了起來”讀得要傷心。她為什么哭得那么傷心?讀一讀她的話。
。ā拔业漠嬇K了,再畫一張也來不及了!保
(課件出示臟畫)
師:是呀,遇到這樣的麻煩事,玲玲多么傷心啊。
。、玲玲一邊哭一邊說的話,應(yīng)該怎樣讀?體會著急的心情:
(個人讀──評讀──個人表演)
。、聽到哭聲爸爸來了,你們會讀爸爸和玲玲的對話嗎?同桌讀一讀,演一演。
練讀(配上動作),指名分角色讀。
誰來讀爸爸的話,誰來讀玲玲的話?(分角色讀)
。、大家讀得好,演得像。爸爸幫助玲玲出了主意,你們是玲玲的好朋友,要是你們也在場,幫她出出主意,安慰安慰她吧。(4人組討論)
。ㄕn件出示“別哭,玲玲。你要是________,不是很好嗎?”)
。、請一人演玲玲讀句子,4人小組匯報安慰玲玲。玲玲會說些什么?大家給玲玲出了很多主意,玲玲也動腦筋解決辦法。她是怎樣做的'?讀課文。
。ǔ鍪菊n件小狗的畫)
。贰⑦@時玲玲心里又是怎么想的?
(高興,滿意,得意)
。ǔ鍪疚磁K的畫與弄臟的畫對比)對比兩幅畫,你更喜歡哪一幅,為什么?
8、全班齊讀這一自然段。
。、同學(xué)們讀得高興,爸爸看了也很高興。(引讀)
。ㄕn件出示爸爸的話)
四、學(xué)習(xí)第九自然段
1、讀了爸爸的話,從玲玲改畫的事,你們明白了什么?
結(jié)合課文講一講,教師總結(jié)(根據(jù)學(xué)生的話)。
。、你們剛才幫助玲玲,都是愛動腦筋的好孩子。你在生活中遇到過壞事變好事的情況嗎?4人小組討論。
。、4人小組匯報:
爸爸的話非常有用,我們把精彩的話背下來,好嗎?
看誰背得又快又有感情。(個人自由背誦)
。、一起有感情地背誦一次。
。、在我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常會遇到這樣的情況,我們要隨機應(yīng)變,想解決問題的好辦法。
。ǔ鍪菊n件:“世上無難事,只怕有心人!薄#
讓我們做生活中的有心人吧!
《玲玲的畫》第一課時教學(xué)設(shè)計2
5 玲玲的畫
教材分析:
《玲玲的畫》為我們講述了一個生動活動的小故事。玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫,不小心弄上了墨漬,在爸爸的啟發(fā)下,墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題,引人思考。課文內(nèi)容簡單,主題明確,寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中,對于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。
教學(xué)目標(biāo):
。.認(rèn)識15個生字,會寫10個字及“樓梯”“腦筋”兩個詞語。
。.正確、流利、有感情的朗讀課文。
。.通過讀文,讓學(xué)生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。
教學(xué)重難點:
識字、寫字、有感情朗讀課文。
課前準(zhǔn)備:生字卡片、插圖、符合課文內(nèi)容的兩幅畫。
課時安排:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識15個生字,會寫“樓梯”“腦筋”兩個詞語。
。.正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入
。.談話激趣:
今天,老師又要給大家介紹一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高興的事,我們來看看,她是怎么處理的呢?請同學(xué)們打開課本31頁。(教師板書課題:5《玲玲的畫》)
齊讀課題,學(xué)習(xí)生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。
二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字
1.自由讀課文,邊讀邊想:課文里寫了一件什么事?再標(biāo)一標(biāo),課文有幾個自然段?
。.用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語,讀準(zhǔn)字音。
3.合作學(xué)習(xí):
桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字,互讀、互聽、互糾。
嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師,主持學(xué)習(xí)生字。
教師引導(dǎo):
平時我們都用哪些游戲識字的?你來當(dāng)一回老師,教同學(xué)們認(rèn)識生字。
學(xué)生說出一種識字游戲方法,就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。
四人小組討論識記這些生字。
全班交流。
三、整體感知、初步了解
。.小組內(nèi)讀課文,互評互糾正,推薦一位組員。讀后在小組中互相交流:
課文寫了一件什么事?
。.推薦的組員再次讀課文,糾正讀音。
。.交流:
課文寫了一件什么事?
。.教師引導(dǎo)事情的三要素:起因、經(jīng)過、結(jié)果:
全班同學(xué)用自己的話說說這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
隨學(xué)生回答教師板書:
起因:畫弄臟,來不及畫。(壞事)
經(jīng)過:在弄臟的地方畫了只小花狗。
結(jié)果:畫變得更好了。(好事)
5.設(shè)疑:
一件壞事怎么變成了好事,其中有什么奧妙嗎?我們下堂課學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字
。.讓學(xué)生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置,然后在小組中進行交流。
。.教師重點指導(dǎo)并范寫“候、及、拿”這幾個字。
3.學(xué)生練寫。
4.把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示,并引導(dǎo)學(xué)生評一評。
《玲玲的畫》第一課時教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo):
1、 會認(rèn)8個生字,會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟、積累對自己有啟發(fā)的句子。
3、懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。
教學(xué)中、難點:
1、 學(xué)會本課的生字、新詞,懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。
2、感悟、積累對自己有啟發(fā)的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件;生字、詞卡片。
課時安排:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、 導(dǎo)入新課
親愛的小朋友們,在生活中,我們常常會遇到這樣的麻煩,本來花費很多心血準(zhǔn)備好的東西突然遭到破壞,讓我們感到很是傷心。那么怎么辦呢?(課件出示單元導(dǎo)讀語)誰來讀一讀(指名讀)是啊,從這節(jié)課開始我們就要走進第七單元,從剛才的那段話中,你了解了這個單元著重選了關(guān)于哪方面內(nèi)容的文章?(如何正確看待問題方面)
接下來,我們要走進第一篇課文,這篇課文中的小朋友也遇到了一個麻煩,她是怎樣解決的呢?讓我們一起去讀讀關(guān)于她的故事吧。
二、 初讀課文,自主識字。
1、 學(xué)生通過預(yù)習(xí)把自己認(rèn)為難讀的寫在黑板上。
2、 聽老師范讀,學(xué)生一邊聽一邊記憶字音。
3、 指讀,進一步正音。
4、同桌互讀。
4、 開火車讀生字卡片。
三、 記憶字形,理解字義。
小組討論,哪個字比較難記?你是用什么方法記住的?
1、 小組匯報、交流識字方法。
2、 小組間開展識字競賽。
三、指導(dǎo)寫字。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察本課中所寫生字的特點:七個左右結(jié)構(gòu)的字,都是左窄右寬;兩個上下結(jié)構(gòu)的字都是上短下長。
2有重點地進行指導(dǎo):糟 肯 腦 樓
3、 學(xué)生認(rèn)真對照田字格,臨摹一遍。
4、 展示,評議。
5、 學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。
6、 積累詞語。
7、 把喜歡的詞語積累在詞語本上。
【《玲玲的畫》第一課時教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計07-29
《畫垂線》教學(xué)設(shè)計07-26
畫楊桃教學(xué)設(shè)計15篇04-02