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《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-17 15:13:36 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)(集合15篇)

  作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?下面是小編收集整理的《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)(集合15篇)

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語,能按筆順描紅。

  教學(xué)重點(diǎn):能按筆順描紅。

  教具:掛圖生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  1.看圖提問,圖上畫的是什么地方呀?

  2.你們覺得圖上的大海美不美呀?今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光,好嗎?

  二、指導(dǎo)看圖,練習(xí)說話

  1.誰來說說海邊都有些什么?(相機(jī)出示字卡:沙灘、,貝殼、腳丫)

  沙灘:

  貝殼:

  腳丫:

  2.那么在海面上又有些什么呢?(相機(jī)出示字卡:海鷗、花)遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒8郏黄S收的景象。(出示字卡:海風(fēng))

  3.你覺得大海美嗎?為什么?

  三、借助拼音,讀準(zhǔn)字音

  1.在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

  2.指名讀,正音。

  3.齊讀,邊讀邊想像大海的美景。

  四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

  1.齊讀生字和新詞。

  2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。

  3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:能按筆順描紅生字。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣,感受大海的美麗富饒。

  教學(xué)重點(diǎn):能按筆順描紅生字。

  教具:錄音機(jī)生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知

  1.聽寫生字:沙、風(fēng)。

  2.用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。

  二、繼續(xù)看圖學(xué)文

  1.出示插圖:滿載而歸的漁船上裝滿了什么?(相機(jī)出示字卡:珍珠、海帶、魚蝦)

  2.請(qǐng)你們想一想:這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎樣的呢?

  3.大海是這么的富饒,漁民是那樣的高興,在小組里再說一說這些詞,體會(huì)一下漁民們的心情。

  4.當(dāng)太陽落山時(shí),漁船停靠在港灣,天空出現(xiàn)了什么?(相機(jī)出示:港灣、漁船、晚霞)

  5.紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘,這樣的景色美嗎?該作怎么說?

  6.自己讀讀生詞,體會(huì)大海和人類之間的關(guān)系。

  三、誦讀韻文

  1.指名讀韻文,體會(huì)大海的美麗和富饒。

  2.自由練習(xí)背誦。

  3.學(xué)到這兒,大海給你留下什么樣的印象呢?

  四、學(xué)習(xí)生字詞,指導(dǎo)書寫

  1.齊讀生字詞。

  2.學(xué)寫“漁”。

 、耪J(rèn)讀,按筆順提示說筆順。

 、茖W(xué)生描紅,注意左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

  3.學(xué)寫“晚”。

 、耪J(rèn)讀,記憶字形。

 、平處煼秾懹疫叺摹懊狻。

 、菍W(xué)生描紅。

  板書:風(fēng)、沙、貝、浪

  教學(xué)后記:只有少數(shù)的學(xué)生還沒學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語,不能按筆順描紅。

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過猜謎活動(dòng),激發(fā)學(xué)生收集、自編謎語的興趣。

 。病⑼瑫r(shí)認(rèn)識(shí)“團(tuán)”、“量”等12個(gè)生字,會(huì)寫“誰”、“怕”等6個(gè)字。

 。、引導(dǎo)學(xué)生掌握猜謎的方法。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  激發(fā)學(xué)生收集、自編謎語的興趣。

  【課前準(zhǔn)備】

  電腦課件、實(shí)物投影儀、學(xué)生收集的謎語21則。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、猜謎激趣 板書課題

 。薄⒔處熣f謎語

  人有它大,天沒它大。打一字。

 。、今天我們來學(xué)習(xí)關(guān)于猜字謎的一課,板書課題。

 。、學(xué)生空寫課題

  二、指導(dǎo)猜謎 自主識(shí)字

 。、讓我們一起去看看書上的謎語吧。

 。、同學(xué)們可能遇到了一些問題,請(qǐng)大家在小組內(nèi)互助解決,如有解決不了的,我們?cè)俟餐瑏硌芯俊?/p>

 。、各小組還有什么問題嗎?哪個(gè)組猜出了謎底?

 。、根據(jù)兩種情況的發(fā)生教師應(yīng)做兩種準(zhǔn)備:

 、 請(qǐng)猜出謎底的學(xué)生說說是如何猜的,在師評(píng)、互評(píng)的過程中鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)出猜謎的方法,教師適度指導(dǎo)、輔助歸納。

 、 如果學(xué)生猜不出謎底教師以第一則謎語為例進(jìn)行猜謎方法的指導(dǎo)。(最后用電腦課件把猜謎的方法展示在電視屏幕上)

 。、大家自己再讀讀謎語,看看有什么新發(fā)現(xiàn)?(教師引導(dǎo)學(xué)生自己找出能夠揭示謎底的關(guān)鍵點(diǎn):

 、 左邊綠,右邊紅揭示了字是左右結(jié)構(gòu)的;左右相遇起涼風(fēng)揭示了字意;綠的喜歡及時(shí)雨,紅的最怕火來攻。進(jìn)一步驗(yàn)證了謎底“秋”字。

  ⑵ 讓學(xué)生自己體會(huì)到“言”、“心”、“日”、“水”揭示了 謎底與以上這四個(gè)部首能組成什么字,從而猜出謎底“青”字。

 。、學(xué)生自讀三則謎語,同時(shí)猜一猜謎語。

 。、學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)互助解決困難,教師巡視指導(dǎo)能力較弱的組。(尊、遇的字形較難;尊、重、純的發(fā)音較難;及時(shí)雨的理解可能會(huì)出現(xiàn)問題。)

  3、學(xué)生會(huì)有兩種回答:一種沒猜出來;另一種可能有的組有部分謎語猜出了謎底。

 。、學(xué)生在實(shí)踐的過程中掌握猜謎的方法。(猜謎語,動(dòng)腦筋;會(huì)觀察,抓特征;跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。)

 。怠W(xué)生在有了方法的基礎(chǔ)上再讀再猜。

  三、利用課件 鞏固認(rèn)字 教師準(zhǔn)備三套題以創(chuàng)關(guān)的形式展示:

 。、讀詞:團(tuán)結(jié)、力量、相遇、及時(shí)雨、最怕、水來攻、互相、尊重、令人感動(dòng)、純凈

  2、讀詞:團(tuán)隊(duì)、量一量、相等、遇難、及時(shí)、攻打、互助、尊師、輕重、純白色

 。场⒉伦种i:

 、 國字玉出門,人才進(jìn)了門。(團(tuán))

  ⑵ 日下一橫長,里字下邊藏。(量)

 、 千里相逢。(重)

 、 心懸起,臉發(fā)白。(怕)

  學(xué)生們看電視屏幕一題一題闖關(guān)(同時(shí)表現(xiàn)突出或有進(jìn)步的同學(xué)還可得到寫有謎語的獎(jiǎng)勵(lì)卡)四、多種評(píng)價(jià) 總結(jié)效果 這節(jié)課你感覺學(xué)得怎么樣? 學(xué)生自由發(fā)言說說學(xué)習(xí)的收獲。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、游戲形式 復(fù)習(xí)生字 同學(xué)們我們用“小快嘴”的游戲來讀一讀這課的生詞好嗎? 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行游戲。

  二、多種形式 指導(dǎo)書寫

 。、這課有哪幾個(gè)四會(huì)字,看看誰觀察得最仔細(xì)?

 。、誰來說說怎樣才能把字寫好?

  3、請(qǐng)同學(xué)們各寫一個(gè)。

 。、選取典型的書寫在實(shí)物投影下展示。

 。、再寫一邊。

 。、學(xué)生自己觀察四會(huì)字在格中的占格位置及關(guān)鍵筆畫的壓線情況。

 。、學(xué)生反饋:

 、 誰、怕、跟、涼這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的,應(yīng)注意左窄右寬。

  ⑵ 量比最的橫長。

  ⑶ “誰”的第四筆豎壓在豎中線上、“跟”的第十一筆豎提的豎壓在豎中線上。

 。场鴮懰臅(huì)字。

 。、學(xué)生從正反兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  5、學(xué)生書寫。

  三、猜謎競賽 拓展活動(dòng)

 。、請(qǐng)同學(xué)們用你們準(zhǔn)備好的謎語卡開一次猜謎競賽好嗎?

  2、(反饋競賽的情況)請(qǐng)同學(xué)說說自己猜對(duì)的謎語并講講是怎么猜出來的。

 。场⒆屚瑢W(xué)們?cè)囍跃幹i語。

  (以鼓勵(lì)為主)

 。薄⑼瑢W(xué)們把自己準(zhǔn)備好的謎語卡貼在教室的墻上后,隨意選取謎語來猜。猜對(duì)謎語的同學(xué)可從出謎同學(xué)那里得到同學(xué)自制的一張獎(jiǎng)勵(lì)卡,集齊三張的同學(xué)可從老師那里換取獎(jiǎng)品。

 。病W(xué)生自由發(fā)言。

  3、同學(xué)們互相啟發(fā)自編謎語。

  四、多種評(píng)價(jià) 總結(jié)結(jié)果 誰來說說學(xué)習(xí)了猜字謎這課,對(duì)于今后你猜謎語有什么幫助。

  學(xué)生暢所欲言。

  【作業(yè)】

  把沒猜出的謎語延伸到課下,學(xué)生可以繼續(xù)搞猜謎的系列活動(dòng)。

 。薄⒔Y(jié)合語文實(shí)踐召開一次猜謎聯(lián)歡會(huì)。

 。、用收集的謎語布置“謎語天地”。

  3、收集全班同學(xué)自編的謎語匯集成冊(cè)。

 。ㄒ陨匣顒(dòng)可根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際有所選擇,也可搞系列活動(dòng)。)

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)團(tuán),量等12個(gè)生字,會(huì)寫誰,怕等6個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的。

 。、學(xué)會(huì)猜謎語,懂得偏旁表示的意義,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

 。、有收集謎語或自編謎語的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

 。、識(shí)記生字寫好6個(gè)生字興趣的培養(yǎng)。

 。、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

  【教學(xué)用具】

  生字卡片。

  【教學(xué)課時(shí)】

  一課時(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

  準(zhǔn)備兩個(gè)謎語。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、揭題

  1、同學(xué)們,喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師出幾個(gè)謎語讓你們猜測,好嗎?(好)

 、 左一片,右一片,說起話來聽得見,隔個(gè)山頭不見面。(耳朵)真棒!來告訴大家,你是如何猜出來的?

 、 一十一不是二,猜一個(gè)字?(王)真棒!說說你是怎樣猜出來的,把你的技巧告訴大家,好嗎?

 。、今天,有位漂亮的姐姐也要出兩個(gè)謎語來考考我們,孩子們要不要看啊。(要)那我們就快來看看,是什么?對(duì)了,老師還要提醒你們,要?jiǎng)幽X筋想想,哪些字或動(dòng)物有這些特點(diǎn),這樣子就可以猜出謎底了。看看我們班誰最聰明。

 。、出示課題《識(shí)字5》。

  二、學(xué)習(xí)課文

 。、同學(xué)們自已讀讀課文:

 、 借助拼音,讀課文,要讀準(zhǔn)字音。

  ⑵ 用筆畫出生字,并多讀幾遍。

 、 把課文讀通順、流利。

 。、檢查自讀的情況:

 、 同桌讀課文。指名試讀課文。齊讀。

 、 學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。按順序認(rèn)讀。

 。场⒉轮i語:

 、 第一個(gè)謎語:

  ① 提示:姐姐要我們猜的是字。

  ② 出示蘋果,按小組比賽,看哪一組先得到蘋果?

 、 學(xué)生猜謎。

 、 說說你是怎么猜出謎底的?

 、 老師小結(jié)猜謎竅門。

 、 第二個(gè)謎語:

 、 朗讀謎語(多種形式讀讀)

 、 老師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來思考:

  什么東西是綠的?紅的又是什么?

  哪些綠的喜歡及時(shí)雨?哪些紅的怕水來攻?

  為什么綠紅在一塊兒就起涼風(fēng)?涼風(fēng)是在什么時(shí)候起的?

 、 學(xué)生猜出謎底后,老師用紅、綠粉筆寫出秋字。

 、 找出謎語中的生字,用自己喜歡的方法識(shí)記生字。交流識(shí)記生字的方法。

 。础⒕毩(xí):把你們帶來的謎語拿來考考同學(xué),看能不能猜的出來。

 。、學(xué)習(xí)課文的句子:

 、 自由讀句子,想想,這些句子告訴我們什么?

 、 同桌討論?反饋。

 、 朗讀課文句子。

  ⑷ 你能說說哪些字的部首嗎?

  說 話 語 愿 總 感 曬 春 明 淋 灑

 、 小結(jié):現(xiàn)在我們明白了,原來字的部首都表示了一定的意義,如果寫錯(cuò)了,那就是和這個(gè)意義完全不同了。同學(xué)們一定要注意。

  三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫

 。薄⒊鍪救可,齊讀。開火車讀。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察6個(gè)要寫的生字,說說你要提醒大家注意什么。(指名說)

  3、說說你是怎樣記住的。

 。、老師范寫,學(xué)生描紅,練寫,師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  四、鼓勵(lì)學(xué)生收集謎語或自編謎語

  五、總結(jié)

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。

  2、掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

  3、觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

  4、了解夏季的特點(diǎn),積累詞語,進(jìn)行語言訓(xùn)練。

  5、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、了解夏季的特點(diǎn)。

  2、積累詞語

  3、掌握生字的字形。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  認(rèn)真書寫、積累生字;掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  卡片、掛圖、圖片

  一、導(dǎo)入

  1.小朋友們,你們還記得《識(shí)字1》里是怎樣描繪春天的嗎?我們一起來背一背。春天過去了,夏天就來了。 今天我們就一起到《識(shí)字5》里找一找夏天吧。R讀板書 板書:識(shí)字5)學(xué)生字“夏”。

  二、教學(xué)新課

  1、【出示第一幅背景圖】媽媽下班的路上突然刮起了大風(fēng)。剛才天空還很晴朗,轉(zhuǎn)眼間烏云密布,電閃雷鳴。夏天的天氣可真是多變。

 。1)聽,臺(tái)風(fēng)來了【播放臺(tái)風(fēng)的聲音】你了解臺(tái)風(fēng)嗎?【出示臺(tái)風(fēng)圖片】(指名說)

  是啊,夏天的臺(tái)風(fēng)有時(shí)很大很可怕,它會(huì)把房屋掀倒,大樹連根拔起!境鍪驹~語:臺(tái)風(fēng)】誰來讀?請(qǐng)你讀好這個(gè)詞(評(píng)價(jià):臺(tái)風(fēng)刮得很猛烈。誰能讓臺(tái)風(fēng)刮得再猛烈些?)學(xué)生字“臺(tái)”。

 。2)【播放打雷聲音】你聽到了什么?雷聲怎么樣?再仔細(xì)聽,你還聽到了什么?又打雷又下雨,我們就稱之為雷雨!境鍪:雷雨】你能讀好它嗎?/請(qǐng)你大聲讀出它。/是啊,黃豆大的雨點(diǎn)從天空中傾注而下,我們一起來讀一讀。

  (3)多么厲害的臺(tái)風(fēng)啊,多么猛烈的雷雨,【詞串:夏天 臺(tái)風(fēng) 雷雨】我們一起來讀好它,要讀出臺(tái)風(fēng)和雷雨的氣勢來!

  【句子填空】

 。4) 臺(tái)風(fēng)、雷雨就是夏天特有的天氣。(板書:天氣)

  2、六月的天,孩子的臉。剛才天氣這么糟糕,不一會(huì)兒就雨過天晴啦。【出示第二幅背景圖】

 。1)小麗和奶奶坐在庭院里,看看,小麗在做什么?除了西瓜,桌上還有什么水果?

  (2)【出示詞語:桃子 梅子 西瓜】每個(gè)詞語讀2遍。

  這里的水果你喜歡吃哪個(gè)?用“我喜歡吃的水果有( )!眮砻枋。

  【超級(jí)鏈接相應(yīng)的圖和短語】說一說:( )的桃子……

 。3)相機(jī)評(píng)價(jià):

  多么誘人的桃子啊。甜甜的桃子。

  多可愛的小梅子呀,又酸又甜的梅子,請(qǐng)你讀一讀。學(xué)生字“梅”。

  誰來夸一夸你喜歡吃的西瓜?又大又圓的西瓜,一定很甜,請(qǐng)你讀一讀。?

 。4 )因?yàn)橛辛死洳丶夹g(shù),許多水果我們一年四季都能吃到。夏天還有哪些水果?

  【句式練習(xí)】夏天的水果真多呀,有 ,有 ,還有 。

  (5) 小饞貓們,我們?cè)賮碜x一讀這些誘人的水果吧!【出示詞串】

  是啊,這些都是夏天特有的水果。(板書:水果)

  3、夏天的院子好熱鬧呀,聽!誰在叫?【昆蟲叫聲】

 。1)認(rèn)識(shí)他們嗎?喊一喊他們的名字吧!(知了liǎo)

 。2) 【超級(jí)鏈接介紹這三種動(dòng)物】哪種動(dòng)物你比較熟悉,向大家介紹一下。

 。3)師:這些小家伙可調(diào)皮了,它們鉆到了畫里面,趕緊去找一找!颈尘皥D】

  【說話練習(xí): 在 !浚ㄌ崾荆赫l在哪里干什么?)相機(jī)學(xué)習(xí)“蛙”。

  師: 蟈蟈、青蛙、知了是夏天的動(dòng)物。(板書:動(dòng)物)

  師:老師這兒還有幾個(gè)夏天的小動(dòng)物。【其他動(dòng)物】

 。ń榻B:壁虎喜歡在墻壁上、角落里捉蚊蟲。蟋蟀長著一對(duì)長長的觸角,喜歡在草叢中叫。蜻蜓是一架美麗的小飛機(jī),在空中飛來飛去捉蚊蟲。螢火蟲的尾部會(huì)發(fā)光,夏天的夜晚,它就像一盞小燈籠,一閃一閃,特別可愛。)

  4、小麗和奶奶、媽媽吃著水果,聽著蟈蟈它們的叫聲,開心極了,還有一陣花香飄來,原來呀,是院子里種的花兒開放了。 小朋友們趕緊找找,院子里都有些什么花兒呀?

 。1)根據(jù)回答,點(diǎn)到相應(yīng)的花朵上,鏈接大圖和詞組填空。

  相機(jī)介紹:葵花總是向著太陽,太陽轉(zhuǎn)到哪,它就轉(zhuǎn)到哪,所以我們又叫它向日葵。茉莉花白白的,花朵不大,但香味濃郁,炎熱的夏天聞著茉莉花的香味讓人心情舒暢。

  (2)詞組填空

  【三種花的圖片】師生合作說話練習(xí):

  多美的院子,多美的花呀!請(qǐng)小朋友和老師來合作,把我的話補(bǔ)充完整。

  金黃色的葵花像…… 雪白的茉莉散發(fā)出……

  粉色的荷花上停著…… 碧綠的荷葉就像……

 。3)師:美美的花,讓我們美美地讀。

  【出示詞串,引導(dǎo)看草字頭 】

  (4)這些詞語寶寶的帶著相同的小帽子,為什么?

  愛美的女孩子一起來讀一讀。

 。5)師:在夏天盛開的花兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這三種,還有呢!【出示:牽;ǖ取

  師:這些都是夏天開放的花。(板書:花朵)

  5、夏姐姐真好,她給我們帶來了夏天的水果、有趣的朋友、美麗的花朵。

 。1)(出示韻文,帶拼音讀)請(qǐng)小朋友自己讀讀韻文,感受夏天的美好。

  (2)個(gè)別讀 (3)齊讀 (4)指板書總結(jié)

  三、學(xué)習(xí)寫字

  過渡:夏姐姐還帶來了幾個(gè)生字寶寶,希望小朋友們能好好學(xué)習(xí)。

  重點(diǎn)教學(xué)“夏、雷、瓜、梅” :

  (1)夏:齊讀

  夏天的陽光真強(qiáng)烈,最上面一橫就像頂大草帽,遮住了太陽。中間是“白”嗎?(中間有兩橫,重點(diǎn)出示)中間要收緊,下面是小姑娘的裙子,飄起來,很舒展。

  范寫,生讀筆順,描習(xí)字冊(cè),描紅一個(gè)。

 。2)雷:齊讀。

  比較“雨字頭”和“雨”的區(qū)別。放入田字格,雨字頭大一點(diǎn),4個(gè)雨點(diǎn)落進(jìn)田里。

  看老師范寫,唱筆順,描紅一個(gè)。

  (3)瓜:圖上畫著什么?(出示圖)

  這是“瓜”的象形字(藤蔓、瓜果)。

  這是今天的漢字“瓜”,瓜果在哪里?(重點(diǎn)出示“點(diǎn)” )

  放入田字格,豎提的位置在豎中線左側(cè),把位置留給右邊的“捺”,注意避讓。

  范寫,生讀筆順,描紅一個(gè)。

  把剩下的描紅,反饋。

  板書 識(shí)字5

  天氣

  水果

  動(dòng)物

  花朵

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版《語文》第三冊(cè)

  教材分析:

  本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成,這幾條諺語通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀諺語,培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的`興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。

  對(duì)5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。

  教學(xué)課時(shí) 全課時(shí)

  教學(xué)理念

  語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體!币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利,有自由表達(dá)的空間,有展示才能的舞臺(tái),有自主發(fā)現(xiàn)的過程!霸谧x課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì),這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路,而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生,使學(xué)生放開了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  教學(xué)過程

  一、利用學(xué)生喜愛的卡通,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。

  今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎(jiǎng)品,先過第一關(guān),老師出一些填空考大家。

  團(tuán)結(jié)起來__________,一個(gè)人的力量__________,集體的力量__________。誰能不能舉個(gè)例子來說明,(出示課件)螞蟻搬豆。

  師:其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

  二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。

  1、自由讀課文

  師:老師告訴你們一個(gè)秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。

  2、配樂范讀課文。

  師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。

  3、同學(xué)互讀,學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。

  師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!

  4、讀全文。

  三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。

  1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。

  2、組內(nèi)說自己對(duì)每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。

  如:

  (1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語的理解。

  (2)“人多計(jì)謀 廣 ,柴多火焰高。

  出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。

  (3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

  指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。

  (4)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。

  出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)

  再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。

  (5)一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面

  師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面

  3、選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。

  四、有趣游戲,鞏固字形。

  1、師生對(duì)讀,體會(huì)每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文

  2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對(duì)口令。

  3、背5句諺語。

  4、與動(dòng)物交朋友。

  出示課件:在綠油油的草地上有一群動(dòng)物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。

  師:小博士還帶來了一些動(dòng)物,你們想和動(dòng)物們交朋友嗎?想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件,就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字,并給生字組個(gè)詞語,好嗎?說明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰最有信心。

  五、拓展訓(xùn)練,穿插寫字。

  1、我會(huì)讀,讀出生字。

  2、我會(huì)記,記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識(shí)字)

  3、我會(huì)寫,指導(dǎo)書寫。

  六、總結(jié)

  今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語,給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時(shí)刻提醒自己,教育自己。

  七、實(shí)踐活動(dòng),收集起來的諺語讀讀。

  (1) 一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。

  (2) 眾人劃漿開大船。

  (3)寧可做過,不可錯(cuò)過。

  (4)讓人一寸,行理一尺。

  (5)兩虎相斗,必有一傷。

  (6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。

  (7)一爭兩丑,一讓兩有。

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  【教材分析】

  本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成,這幾條諺語通俗易懂,給人的啟示也很深刻,都可以作為我們的座右銘,用來時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)“移、謀”等10個(gè)生字,會(huì)寫“容、易”等8個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀諺語,初步體會(huì)諺語的含義。

  3.培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字寫字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1.課件。

  2.實(shí)驗(yàn)用的一把筷子。

  3.學(xué)生收集諺語。

  【課時(shí)安排】1課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑,導(dǎo)入課題

  1.折一根筷子。

  師:小朋友們,我們先來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧!在咱們班里,誰的力氣比較小?(抽生折一根筷子)

  2.折一把筷子。

  師:在咱們班里,誰的力氣最大? (抽生折一把筷子)

  師:小朋友,看了這個(gè)實(shí)驗(yàn),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3.學(xué)生自由談感受。

  4.板書課題。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.請(qǐng)小朋友先自由的讀一讀這些諺語,如果有不認(rèn)識(shí)的字,先作上記號(hào),再請(qǐng)教大桃子,或者問問你的同桌。

  2.開火車讀生字,檢測學(xué)生識(shí)字情況

  (1)出示生字詞(帶拼音讀,生領(lǐng)讀、搶讀)

 。2)識(shí)記生字

  熟字加偏旁:移、謀、折、柴、搓、獨(dú)

  形近字:焰-稻 繩-蠅

  歸類識(shí)字:挑、跳、桃

  三、朗讀諺語,初步體會(huì)

  1.生字寶寶又回到了諺語里,誰來把你喜歡的諺語讀給大家聽聽?指名讀。

  2.齊讀諺語。

  3.體會(huì)諺語含義。

  4.學(xué)生自由談體會(huì),教師補(bǔ)充交流。

  師:團(tuán)結(jié)合作的力量真大!小朋友們的讀書聲多洪亮啊。通過剛才的朗讀,相信小朋友們對(duì)這幾句諺語已經(jīng)有了自己的理解,那么請(qǐng)選擇你最喜歡的諺語,向你的同桌說說你的理解和體會(huì)好嗎?

  5.指導(dǎo)朗讀背誦

  (1)學(xué)生帶著自己的體會(huì)自由讀諺語。

 。2)抽生讀。

 。3)師生合作讀。

  師:小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí),不但說出了自己的想法,還把自己的體會(huì)讀出來了,老師也想和你們合作讀一讀諺語好嗎?那老師讀諺語的前半句,你們讀諺語的后半句吧!

 。4)指導(dǎo)背誦(生自由背誦后,抽背,學(xué)生都能背誦。)

  四、拓展延伸

  這五條諺語說明人多團(tuán)結(jié)力量就大,教育我們要團(tuán)結(jié)合作。像這樣的諺語還很多?小朋友們,還知道有哪些諺語嗎?

  五、指導(dǎo)書寫

  1.觀察發(fā)現(xiàn)。

  師:真是“人多計(jì)謀廣,柴多火焰高”啊!小朋友們的識(shí)字方法真是又多又好,相信小朋友們也有辦法寫好這些生字,請(qǐng)大家認(rèn)真觀察書中田字格里的生字,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?(教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):“根”的“木”字旁變捺為點(diǎn);“滿”字是左右結(jié)構(gòu);“挑”字的筆順。)

  2.范寫“滿”字。

  3.學(xué)生描紅、寫字。教師隨時(shí)提醒學(xué)生寫字的姿勢。

  4.請(qǐng)兩名學(xué)生展出作業(yè),集體更正后,學(xué)生及時(shí)修改。

  六、作業(yè)

  1.書寫生字,背誦課文。

  2.把收集的關(guān)于團(tuán)結(jié)的諺語摘抄下來。

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)要求

  1、知識(shí)與技能

 。1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞及偏旁:“雨”。

 。2)圖文結(jié)合,了解夏天景物的特點(diǎn)。

 。3)積累詞語

  2、過程與方法

  引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察、圖文結(jié)合,聯(lián)系生活實(shí)際,了解夏天景物的特點(diǎn)。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生有序、細(xì)致地觀察習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

  1、按一定順序觀察圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力。

  2、利用插圖,幫助學(xué)生理解字詞,將識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合。

  3、能正確、美觀地書寫生字。

  課時(shí)劃分(兩課時(shí))

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  師:小朋友,老師今天給你們帶來了一個(gè)好朋友,想知道他是誰嗎?

  課件展示:孫悟空

  師:孫悟空想邀請(qǐng)同學(xué)們到花果山去玩,同學(xué)們想不想去?但要經(jīng)過兩個(gè)地方,而且要把這兩個(gè)地方的生字都記住了,才能有資格進(jìn)入花果山,現(xiàn)在我們就一起出發(fā)吧!

  二、圖文結(jié)合,認(rèn)識(shí)生字,積累詞語

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)夏天開的花

 、賻煟盒∨笥褌?nèi)ミ^花園嗎?花園里都有些什么花?接下來我們看看這個(gè)花園究竟有些什么花?

 、谡n件出示:葵花、茉莉、荷花

 、壑该x。

 、苋帻R讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)夏天的動(dòng)物

  師:接下來我們到了動(dòng)物園,但要進(jìn)動(dòng)物園得先猜謎語

  課件出示謎語

 、 身上衣服像西瓜,白白肚皮大又大。

  唱起歌來呱呱呱,會(huì)吃害蟲保莊稼。(青蛙)

 、 課外拓展:青蛙是害蟲還是益蟲?我們?cè)撛鯓颖Wo(hù)它?

 、 說鳥不是鳥,躲在樹上叫。

  自吹啥都懂,其實(shí)全不曉。(知了)

 、 提要求,注意輕聲,指名讀。

 、 腿長胳膊短,眉毛蓋住眼。

  有人不吱聲,無人大聲喊。(蟈蟈)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)夏天的氣候

  課件展示:“雷雨”和“臺(tái)風(fēng)”

 、艓煟喊パ,不好了,發(fā)生什么事了?你見過的雷雨是怎樣的?下雨的時(shí)候,我們?cè)撛趺崔k?如果在郊外遇到下雨了該怎么辦?

 、茙煟捍蠹艺f說看,臺(tái)風(fēng)和春風(fēng)有什么不同?

  ⑶小結(jié):“臺(tái)風(fēng)”和“雷雨”是夏天中比較顯著地天氣特征,你還知道夏天的其他天氣特征嗎?

 、葘W(xué)生匯報(bào),教師板書(炎熱、白天長、夜晚短)

  三、游戲鞏固

  從口袋里抽字卡,并用抽到的字卡造句。

  四、認(rèn)識(shí)生字

  1認(rèn)識(shí)“雷”字,你們會(huì)怎樣記住它呢?

  1、組詞、造句。

  2、在田字格書寫,注意格式。

  3、學(xué)生在田字格里書寫。

  五、課文拓展,畫畫夏天的美麗景色。

  《識(shí)字5》教學(xué)反思

  “文章不是無情物”“兒童是情感的王子”語文教學(xué)的過程就是教師與學(xué)生以言語作品為中介展開的一次情感交流的對(duì)話,感悟過程。在特定語言情境中領(lǐng)略文章的景、情、人物,體會(huì)作者的思想。因此教師要積極營造一個(gè)有利于閱讀主體情緒化的“情場”,讓學(xué)生直接面對(duì)文本,興趣盎然,深有體會(huì)。教學(xué)開始我播放夏天的景色的錄像,那臺(tái)風(fēng)、雷雨、水果、動(dòng)物、花卉便印在了學(xué)生的腦海,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,誘發(fā)學(xué)生讀書的熱情。在識(shí)字過程中設(shè)計(jì)孫悟空邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)セü酵,要闖關(guān),以游戲創(chuàng)設(shè)情境,通過唱歌,圖畫再觀情境。在這樣的教學(xué)中,大家可以看到學(xué)生的整個(gè)身心都投入了學(xué)習(xí)活動(dòng)中,真正成了學(xué)習(xí)的主人,促進(jìn)學(xué)生人格的構(gòu)建。

  當(dāng)然這堂課也還有遺憾之處:在學(xué)生識(shí)字看圖,圖字結(jié)合的這個(gè)環(huán)節(jié)上得不夠緊湊,以致于后面沒有充足的時(shí)間讓學(xué)生寫字,展示學(xué)生的作品。

  通過這堂課的教學(xué),我更加認(rèn)識(shí)到自己必須樹立語文教學(xué)的新理念,“以人為本,立足發(fā)展”讓學(xué)生天天在快樂中成長,也讓自己天天在快樂中成長。這將成為我一生追求的目標(biāo)。

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  一、備課思路:

  看圖與誦讀詞串相結(jié)合,誦讀與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合讓學(xué)生在讀中體會(huì)韻文的美。

  了解夏季的特點(diǎn),積累詞語。

  二、目的要求:

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字,只識(shí)不寫,掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

  2、觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

  三、重難點(diǎn):通過看圖來理解字詞,通過反復(fù)誦讀了解夏季的特點(diǎn),積累詞語。

  四、授課方法:引導(dǎo)激趣,讓學(xué)生充分自主地誦讀,在誦讀的同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)事物。

  五、教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入:

  小朋友們,你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)?追問為什么?(請(qǐng)3名學(xué)生答)

  (二)指導(dǎo)看圖

  1、你們是生活的有心人,多會(huì)觀察呀!

  2、出示掛圖,你們看看這幅圖畫的是哪個(gè)季節(jié)的景色?(夏天)

  3、從哪看出夏天來了?(請(qǐng)1、2名學(xué)生回答)

  4、你真細(xì)心觀察!我們觀察要有順序,誰能按順序說一說?

  5、你說得太好了!這副圖描繪的正是夏天的美景。(板書:夏天)課文識(shí)字5就是描寫了這副圖的內(nèi)容。今天我們一起來學(xué)習(xí)識(shí)字5。(板書:識(shí)字5,全班齊讀)

  (三)自讀課文

  1、請(qǐng)把書打開到74頁,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,難讀的字多讀幾遍。(學(xué)生自讀)

  2、誰愿意當(dāng)小老師讀給大家聽一聽?其他同學(xué)專心傾聽,聽聽他哪個(gè)字音讀得準(zhǔn)?(請(qǐng)1、2名學(xué)生評(píng))重點(diǎn)指出“風(fēng)”和“青”字是后鼻音,“桃子”、“梅子”和“蟈蟈”的第二個(gè)字讀輕聲,“知了”的“知”字是翹舌音,“了”字是多音字讀“l(fā)iǎo”。

  3、這些生字寶寶注上拼音你們都會(huì)讀了,去掉拼音后你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(用詞卡開火車,2行)

  4、火車開得真好!又快又準(zhǔn)!我們?nèi)嘁黄饋碜x一遍好不好?

  (四)自主合作學(xué)習(xí),匯報(bào)質(zhì)疑

  1、課文已經(jīng)讀通讀順了,你能給這些詞語在圖上找到相應(yīng)的位置嗎?

  2、我們以4人小組為單位互相討論:

  一、這些詞語能貼到圖上哪個(gè)地方?

  二、有哪些詞語的意思你還不明白?組里的同學(xué)可以互相討論,如果還不明白,等會(huì)提出來,全班同學(xué)一起幫你解決。哪個(gè)小組學(xué)得最好,等會(huì)我請(qǐng)這個(gè)小組向全班展示。

  3、小朋友們學(xué)得多認(rèn)真呀!現(xiàn)在我請(qǐng)坐得最好的一組小朋友上臺(tái)來展示。前三個(gè)小朋友每人拿一張?jiān)~卡先介紹自己:我是____,然后貼到圖上相應(yīng)的地方,第四個(gè)小朋友領(lǐng)大家讀一遍這一組的詞。其他同學(xué)可以對(duì)這些詞語提出疑問或者補(bǔ)充。(請(qǐng)4組學(xué)生分別展示匯報(bào))

 。1)夏天、臺(tái)風(fēng)、雷雨——學(xué)生解釋臺(tái)風(fēng)和雷雨;整幅圖畫的都是夏天,所以“夏天”這個(gè)詞語貼在哪兒都可以。

  (2)桃子、梅子、西瓜——梅子:楊梅。出示句型“我喜歡的水果有_____,有______,還有______。請(qǐng)學(xué)生自由說。

 。3)蟈蟈、青蛙、知了——學(xué)生解釋蟈蟈和知了。

 。4)葵花、茉莉、荷花——學(xué)生解釋葵花和茉莉。當(dāng)前三個(gè)學(xué)生介紹完詞語后老師立即說:“夏天的花兒多美!你能加上一個(gè)表示顏色的詞語再介紹介紹嗎?

  我是金燦燦的葵花。

  我是雪白雪白的茉莉。

  我是粉紅的荷花。

  (五)指導(dǎo)朗讀、背課文

  1、大家已經(jīng)把這篇課文生詞的讀音和意思掌握得非常好了,同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些詞語雖然是一個(gè)一個(gè)分,但連起來讀很美,就像一首小詩,你們能美美地讀一讀嗎?(自由讀)聽你們讀得那么好,李老師也想來

  2、聽你們讀得那么好,李老師也想來讀一讀,好不好?(師范讀)

  3、你們覺得李老師讀得好嗎?你們知道李老師為什么讀得好嗎?告訴你一個(gè)小秘密:老師讀的時(shí)候,一邊讀腦子里一邊就像放電影一樣,讀到什么就想到什么,你們也來試試。

 。1)自由讀

 。2)指名讀

 。3)齊讀

 。4)男、女生比賽

  4、讀得太棒了!看來每一個(gè)小朋友都可以去當(dāng)播音員了!能不能把它背下來?試試。

  (六)學(xué)習(xí)生字:雷

  1、這篇課文有一個(gè)生字寶寶特別希望能跟同學(xué)們成為好朋友。

  2、出示生字“雷”,教新偏旁“雨字頭”

  3、你有什么辦法記住這個(gè)字?

  4、同學(xué)們把這個(gè)生字寶寶記住了,那怎樣猜能把它寫好呢?

  5、看生字卡,師范寫,生邊念筆畫名稱邊書空。

  6、你們已經(jīng)是好朋友了。

  7、在書上描紅“雷”字,寫《習(xí)字冊(cè)》上的“雷”字。學(xué)生寫字過程中強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

  六、總結(jié):

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字5中在夏天最有代表性的天氣、水果、動(dòng)物、花卉的詞語,天氣慢慢地?zé)崞饋砹,夏天快要來了,希望同學(xué)們度過一個(gè)愉快的夏天。

  七、板書設(shè)計(jì):

  識(shí)字5

  夏天 臺(tái)風(fēng) 雷雨

  圖

  桃子 梅子 西瓜

  蟈蟈 青蛙 知了

  葵花 茉莉 荷花

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  【教材分析】

  本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成,這幾條諺語通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀諺語,培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。

  對(duì)5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。

  【教學(xué)課時(shí)】

  全課時(shí)。

  【教學(xué)理念】

  語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體!币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利,有自由表達(dá)的空間,有展示才能的舞臺(tái),有自主發(fā)現(xiàn)的過程!霸谧x課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì),這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路,而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生,使學(xué)生放開了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  【教學(xué)過程】

  一、利用學(xué)生喜愛的卡通,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課

  今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎(jiǎng)品,先過第一關(guān),老師出一些填空考大家。

  團(tuán)結(jié)起來______,一個(gè)人的力量______,集體的力量______。誰能不能舉個(gè)例子來說明,(出示課件)螞蟻搬豆。

  師:其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

  二、整體感知,讀準(zhǔn)字音

 。薄⒆杂勺x課文:

  師:老師告訴你們一個(gè)秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。

 。病⑴錁贩蹲x課文:

  師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。

 。场⑼瑢W(xué)互讀,學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。

  師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!

 。、讀全文。

  三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究

  1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。

  2、組內(nèi)說自己對(duì)每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。如:

 、拧叭诵凝R,泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語的理解。

  ⑵“人多計(jì)謀廣,柴多火焰高。”

  出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺語意思。理解“計(jì)謀”的意思。

 、恰耙桓曜尤菀渍,一把筷子難折斷”。

  指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。

 、取皹涠喑闪植慌嘛L(fēng),線多搓繩挑千斤”。

  出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)

  再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。

 、梢换í(dú)放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面

  師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面

 。场⑦x擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。

  四、有趣游戲,鞏固字形

  1、師生對(duì)讀,體會(huì)每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文。

 。、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對(duì)口令。

 。场⒈常稻渲V語。

  4、與動(dòng)物交朋友:

  出示課件:在綠油油的草地上有一群動(dòng)物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。

  師:小博士還帶來了一些動(dòng)物,你們想和動(dòng)物們交朋友嗎?想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件,就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字,并給生字組個(gè)詞語,好嗎?說明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰最有信心。

  五、拓展訓(xùn)練,穿插寫字

 。薄⑽視(huì)讀,讀出生字。

  2、我會(huì)記,記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識(shí)字)

  3、我會(huì)寫,指導(dǎo)書寫。

  六、總結(jié)

  今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語,給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時(shí)刻提醒自己,教育自己。

  七、實(shí)踐活動(dòng),收集起來的諺語讀讀

  1、一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。

 。病⒈娙藙潣_大船。

  3、寧可做過,不可錯(cuò)過。

 。础⒆屓艘淮,行理一尺。

 。、兩虎相斗,必有一傷。

 。丁L(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。

  7、一爭兩丑,一讓兩有。

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  一、談話激趣

  小朋友,看誰來了?一向聰明的一休今天可碰到難題了,我們一起來幫幫他。版書課題。

  二、初讀謎語

 。、初讀全文,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

  2、同桌互讀,互相糾正不足。

 。、指名逐節(jié)度,同時(shí)正音。

 。、學(xué)習(xí)謎語1:

  ⑴同學(xué)們,和你的同桌一起想一想,那么是什么呢?

 、瓶穿ぉざ嗝襟w出示人──從──眾──和老師想的一樣嗎?

 、亲x好第一行,二行句子。

 、茸x讀下面兩句,大家猜的謎語正確嗎?仔細(xì)推敲一下。

 、勺x讀團(tuán)結(jié),力量,學(xué)習(xí)團(tuán),量用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞,在小小組內(nèi)交流。

  ⑹指導(dǎo)朗讀。男女賽讀,同桌賽讀,及時(shí)作好評(píng)價(jià)

 。怠W(xué)習(xí)謎語2、3:

  ⑴同學(xué)們,剛才我們一起替一休解決了第一困難。我們不但猜出了謎底,還學(xué)會(huì)了一種學(xué)習(xí)的方法:

  讀──把這小節(jié)認(rèn)真讀會(huì)。

  想──展開想象,體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容,想辦法猜出謎底。

  認(rèn)──認(rèn)識(shí)生字朋友。

 、朴脛偛盼覀児餐膶W(xué)習(xí)方法,分小組選擇一首你喜歡的謎語來學(xué)一學(xué)。

 、菐熝不刂笇(dǎo),及時(shí)表揚(yáng)和作出色的小組。

  ⑷全班交流、討論。

  交流謎語2,請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語3的小組質(zhì)疑。

  學(xué)習(xí)謎語3的小組負(fù)責(zé)釋疑,師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

 、赏瑯拥姆椒ń涣髦i語3。

  三、指導(dǎo)朗讀

  四、鞏固識(shí)字

 。薄⒄J(rèn)讀生字卡片。

 。、選卡片填空。

  五、練習(xí)寫字

 。薄⒚枰幻,觀察要寫的字在田字格中的位置。

 。病⒕殞。

  3、交流。

  六、擴(kuò)展

 。、三個(gè)謎語出給別人猜。

 。病⑹占恍┲i語,準(zhǔn)備搞一次猜謎活動(dòng)。

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  一、導(dǎo)入。

  孩子們,春天漸漸的遠(yuǎn)去了,夏天來臨了!你們喜歡夏天嗎?我相信,當(dāng)你們今天學(xué)習(xí)識(shí)字5之后,會(huì)更愛夏天!

  板書課題:識(shí)字5

  二、整體感知課文內(nèi)容。

  1、我們一起來欣賞夏天的景物。

  夏天的天氣是怎么樣的呢?

  夏天臺(tái)風(fēng)雷雨

  (1)指讀名。指導(dǎo)朗讀。

 。2)背誦。

  2、夏天會(huì)有臺(tái)風(fēng)和雷雨,這是夏天比較顯著的天氣特征,夏天還有什么顯著的水果呢?分別出示課件:

  桃子梅子西瓜

  (1)指讀名。指導(dǎo)朗讀。

 。2)背誦。

  3、夏天的天氣有?(臺(tái)風(fēng)、雷雨)。夏天的水果有?(桃子、梅子、西瓜)。那夏天有什么動(dòng)物呢?

  分別出示課件:

  蟈蟈青蛙知了

  (1)指讀名。指導(dǎo)朗讀。

 。2)背誦。

  4、夏天的天氣有?(臺(tái)風(fēng)、雷雨)。夏天的水果有?(桃子、梅子、西瓜)。夏天的動(dòng)物有?(蟈蟈、青蛙、知了)。那夏天有什么花呢?

  分別出示課件:

  葵花茉莉荷花

 。1)指讀名。指導(dǎo)朗讀。

 。2)背誦。

  5、夏天的天氣有?(臺(tái)風(fēng)、雷雨)。夏天的水果有?(桃子、梅子、西瓜)。夏天的動(dòng)物有?(蟈蟈、青蛙、知了)。夏天的花有?(葵花、茉莉、荷花)。

  邊提問題,邊出示課件:

  夏天臺(tái)風(fēng)雷雨

  桃子梅子西瓜

  蟈蟈青蛙知了

  葵花茉莉荷花

 。1)指名讀,分小組讀。

 。2)背誦。

  6、根據(jù)課文,把句子補(bǔ)充完整。

  夏天到了。

  有時(shí)有(),有時(shí)有()。

 。ǎ┦炝,()熟了,()也熟了。

  草叢里的()在叫,池塘里的()在唱歌,樹上()叫個(gè)不停。

 。ǎ┯栃Γǎ┥l(fā)出淡淡的清香,池里的()披上了粉色的衣裳。

  7、一(2)班的小朋友真是厲害,這么快就將夏天的特點(diǎn)了解的一清二楚了!我們一起再將《識(shí)字5》齊背一遍。

  三、學(xué)習(xí)生字。

 。1)識(shí)讀生字,找出生字特點(diǎn)。

  (2)描紅筆順及生字。

  (3)書空筆順,并在《生字詞》本上書寫生字。

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過練習(xí)鞏固掌握查字典的方法。

  2、通過復(fù)習(xí)韻母鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)。

  3、能正確地搭配詞語,積累所學(xué)過的詞語。

  4、能把圖畫的意思用一句完整的話說清楚。

  5、了解半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)則,描摹“巨、句、醫(yī)、包”。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、 教師方面的準(zhǔn)備:花卡片、復(fù)韻母卡片、實(shí)物投影儀

  三、教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入

  1、今天我們要舉行一個(gè)五星擂臺(tái)賽,看看誰能拿到冠軍!大家愿意參加嗎?

  說明:

  孩子喜歡游戲與比賽,在課堂上借助比賽的形式能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,激發(fā)他們積極的參與心理,以便投入并完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  (二)查字典比賽。用部首查字法查下面的字。

  1、我們的第一項(xiàng)比賽是查字典比賽。還記得部首查字的方法嗎?

  2、小結(jié)部首查字的方法。

  3、查字典比賽。

  4、交流檢查。全部查對(duì)的給自己加一顆星。

  說明:

  比賽時(shí),老師可在一旁計(jì)時(shí)。可分為兩個(gè)階段進(jìn)行。第一段為熱身賽,以第一個(gè)字“尋”為例熟悉比賽規(guī)則,查到的小朋友報(bào)一聲“好”,老師即報(bào)出所用的時(shí)間,讓學(xué)生記錄在旁邊,前五名小朋友可額外加一朵小紅花。第二階段則將剩下的三個(gè)字“坷、刺、!币徊⒉橥,比賽過程如前面方法操作。這樣可以保證全員參與,讓每個(gè)學(xué)生在練習(xí)中得以鞏固部首查字典的方法。

  (三)請(qǐng)你幫著找朋友,找準(zhǔn)了朋友牽牽手。

  1、出示花卡片,認(rèn)讀卡片上的字:

  外、杯、柏、位、丑、瞧、焦、首、堆、就、球、嘴

  2、出示復(fù)韻母卡片,認(rèn)讀6個(gè)復(fù)韻母。

  3、每個(gè)學(xué)生在書上將字母寶寶與花姐姐連線牽手。

  4、將卡片發(fā)給完成得最快的學(xué)生,在所有學(xué)生完成后上講臺(tái)找到好朋友牽手,并領(lǐng)讀。

  5、全部答對(duì)的加一顆星。

  說明:

  獎(jiǎng)勵(lì)是多種多樣的。讓做得快的學(xué)生參與游戲并領(lǐng)讀就是對(duì)他們的一種獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)生會(huì)感到非?鞓,由此體驗(yàn)到成功的喜悅。

  采取上臺(tái)游戲的方式核對(duì)答案,既吸引了小朋友的注意力,又集中思想再次鞏固了對(duì)應(yīng)的漢字與拼音,加深了印象。

  (四)誰和誰是好朋友,請(qǐng)你幫著找一找。

 。1)兩人小小組合作完成連線。

 。2)全班交流。全部答對(duì)的再加一顆星。

 。3)以各種形式讀詞語。

 。4)拓展:

  誰能照樣子再說幾個(gè)詞語?

  說明:

  兩人小小組合作前,可請(qǐng)一對(duì)學(xué)生為例,指導(dǎo)如何進(jìn)行二人合作。如一人讀左邊的詞語,一人讀右邊的詞語,認(rèn)讀正確后,一人說前面的詞,一人接讀可以搭配的詞,可以交換進(jìn)行,搭配對(duì)了就一起讀一遍詞語。然后把線連上去。匯報(bào)時(shí)也可采用兩人合作的形式。當(dāng)然學(xué)生也可以用自己喜歡的方式連線與交流。

  “的、地”的用法不必講概念術(shù)語,可引導(dǎo)學(xué)生找找每組第二列詞語的規(guī)律:前一組是表示動(dòng)作的詞語,后一組是表示名稱的詞語。告訴學(xué)生因此用的“的”“地”不同。讓學(xué)生對(duì)此有一點(diǎn)認(rèn)識(shí),為以后正確的使用做個(gè)鋪墊。

  拓展說詞語說正確的學(xué)生也可加一朵小紅花。

  (五)請(qǐng)你做個(gè)講解員,看圖把句子說完整。

  1、你們知道做個(gè)好講解員有什么要求嗎?

  讓學(xué)生明確應(yīng)把話講完整說清楚。

  2、以第一幅圖為例指導(dǎo):

 。1)出示第一幅圖,認(rèn)真觀察后指名說。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生圍繞“講完整說清楚”評(píng)議。

 。3)再請(qǐng)幾個(gè)小朋友說,表揚(yáng)能說得更加具體生動(dòng)的學(xué)生。

  3、小組講解。

  4、全班交流,評(píng)議。

  5、小組長為說得完整的組員加一顆星。

  說明:

  小組講解時(shí)老師要注意巡視指導(dǎo)工作,在小組長的組織下,確保每個(gè)組員都有說的機(jī)會(huì),并在其他組員的評(píng)議中提高自己的表達(dá)水平。講和評(píng)都要緊緊圍繞“講完整說清楚”進(jìn)行。

  可以把說得好的學(xué)生的句子板書出來,讓全班小朋友讀一讀,這也是對(duì)學(xué)生的一種肯定與獎(jiǎng)勵(lì)。

  (六)先描一描,再寫一寫,注意內(nèi)外兩部分在田字格里的位置。

  1、出示“巨、醫(yī)”,讀一讀,說說筆順。

  2、學(xué)生各描寫一個(gè)。

  3、出示“句、包”,說說它們的結(jié)構(gòu)以及筆順規(guī)則。

  提醒學(xué)生:半包圍結(jié)構(gòu)的字一般先寫外面再寫里面部分。注意兩個(gè)字中橫折鉤的長短不同。

  4、老師示范寫,學(xué)生描寫。

  5、學(xué)生自己寫。

  6、兩人小小組互相評(píng)議,寫正確的加一顆星,寫得漂亮的再額外加一朵小紅花。

  說明:

  指導(dǎo)描寫時(shí)可帶領(lǐng)學(xué)生分析字在田字格中的整體比例。重點(diǎn)可引導(dǎo)學(xué)生找出在橫、豎中線上明顯位置的筆畫,在描寫時(shí)特別注意,效果會(huì)更好。

  (七)小結(jié)。

  向勇奪五顆星的小朋友鼓掌祝賀。宣布最終獲勝名單。

  說明:

  要肯定所有認(rèn)真的學(xué)生所做的努力,讓學(xué)生有一種認(rèn)同感,保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  一、感受濤聲入情境

  小朋友們,輕輕地閉上你們的眼睛,仔細(xì)地聽一聽這是什么聲音呢?(播放一段大海的聲音)誰能說說你聽到了什么呢?或者想象一下這是什么地方呢?

  對(duì)啊,小朋友們可真聰明。那么,你們想象中的大海或者海邊是什么樣子的呢?(暢談)

  二、欣賞優(yōu)美小韻文

  1、剛才大家說了這么多,就讓我們一起來到海邊,看看它是否和小朋友想象中的一樣呢?(課件展示)

  2、提問:小朋友,你們都看到了什么呢?誰來說說?(指名說)

 。1)根據(jù)學(xué)生說的師隨機(jī)貼卡片并領(lǐng)讀。

  (2)誰來做做小老師,領(lǐng)著大家讀。(隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì))

 。3)老師把這些詞語分成了四組,你最喜歡哪組呢?請(qǐng)你讀給大家聽。(生自由選擇自己喜歡的一組讀)

 。4)讀得真好!老師能問問你為什么喜歡讀嗎?

  3、師隨機(jī)點(diǎn)撥

 。1)沙灘是什么樣子的啊?(指名說)

  如果我們把鞋子脫了,赤著腳丫走在上面會(huì)是什么感覺呢?快讓我們把舒服的感覺讀出來吧。(領(lǐng)讀“沙灘”)、

  哎,大家見過貝殼嗎?老師這兒有許多的貝殼,你們想看看嗎?(想)好的,那讓我們一起去看看吧!(一邊看課件一邊問)

  誰能用“有的……有的……”說句話呢?(指名從顏色、形狀等方面說)

  小結(jié):光著腳丫走在沙灘上,還能看到這么多的貝殼,真實(shí)一件幸福的事!能把第一組詞語讀好嗎?

 。2)海風(fēng)吹來了,聽!它把誰也帶來了呢?

 。ㄐ蕾p課件)問:浪花怎樣?一群海鷗飛過來了,它們好象在說什么呢?

  師小結(jié):海風(fēng)吹過,浪花在跳舞,海鷗在唱歌,多快樂!讓

  我們美美地把第二組詞語讀一讀吧!(齊讀)

 。3)讀得真好!大?烧媸莻(gè)物產(chǎn)豐富的地方。(示課件)問:那個(gè)綠色的是什么呀?吃過嗎?珍珠見過嗎?(實(shí)物出示)

  師小結(jié):美麗的珍珠,調(diào)皮的魚蝦,長長的海帶,誰來讀的美一點(diǎn)呢?(指名讀、男女生比賽讀)

  那你想不想去看看呢?(想)讓我們一起去看看吧。ㄊ菊n件)

  大海里除了珍珠、魚蝦、海帶之外,還有很多其它的寶貝,你們想不想見識(shí)一下。(示課件)指名說

 。4)師問:什么是港灣啊?

  師小結(jié):晚霞落下去的時(shí)候,港灣靜悄悄,靜悄悄,出海的漁船都回來了。誰能把第四組讀好呢?(分組讀)

 。5)讓我們帶著感情齊讀這些詞語。(齊讀)

  三、勇做“沙灘開荒者”

  瞧,這是一片還沒開發(fā)的大海、沙灘,看上去非常的荒涼。老師想請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)手,做一回“沙灘開荒者”,設(shè)計(jì)出最美麗的圖畫。你們?cè)敢鈫?(邊放音樂生邊貼圖),下面的小朋友,讓我們一起為他們加油吧!

  師小結(jié):小朋友們可真能干,現(xiàn)在的大海、沙灘多漂亮啊!有那么多美麗的貝殼,那么多的魚蝦,長長的海帶,再也不荒涼了,你們真棒!

  四、樂做“沙灘小導(dǎo)游”

  現(xiàn)在的大海變的美了,老師可要給小朋友出一個(gè)難題了,這回啊,老師想請(qǐng)大家來當(dāng)一回“沙灘小導(dǎo)游”,用上學(xué)到的詞語,說一句話或者幾句話,你們行不行?(行)好的,現(xiàn)在你們就可以走下去把它介紹給聽課的老師,向他們請(qǐng)教,讓他們給你出出主意,開始吧。◣熝惨,生走下去介紹,過一會(huì)交流,師加以點(diǎn)評(píng))

  聽了這么美的介紹!老師真想唱首歌,你們想不想啊?(想)好,老師啊把這些詞語串起來寫成了一首歌,讓我們一起來唱唱吧。ò橹恫斯摹返囊魳烦瑁柟淘~語)

  海風(fēng)吹,浪花涌,海鷗飛,

  讓我們漫步沙灘。

  光腳丫,拾貝殼,

  讓我們盡情歡笑。

  晚霞落,港灣靜,漁船歸,

  珍珠、魚蝦、海帶滿艙。

  五、帶情入境讀韻文

  今天這節(jié)課,老師跟小朋友們一起去海邊走了走,看到了大海迷人的風(fēng)光。最后,讓我們伴著優(yōu)美的音樂,有感情地朗讀識(shí)字5(配著音樂,齊讀課文)

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,上課前,我們先進(jìn)行一個(gè)聽說比賽,比一比,咱們二年一班的學(xué)生,誰的耳朵最靈敏。我說一句話,可要聽清楚,然后說準(zhǔn)確。開始。

  字是黑狗,越描越丑。

  書本不常翻,不如一塊磚。

  方法不對(duì),努力白費(fèi)。

  一天不練不熟練,兩天不練忘一半。

  三天不練門外漢,四天不練瞪眼看。

  三天不吃青,兩眼冒金星。

  要想身體壯,飯菜嚼成醬。

  青蛙亂叫,大雨來到。

  朝霞不出門,晚霞行千里。

  師:同學(xué)們真是聽得清楚,說的準(zhǔn)確,可時(shí)你們知道剛才說得這些句子都叫什么呀?

  諺語,是非常有特點(diǎn)的,有的還十分有趣。積累諺語,對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活非常有幫助。語句簡短,通俗易懂,

  二、新授

  今天這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)《識(shí)字5》,學(xué)習(xí)一些與團(tuán)結(jié)有關(guān)的諺語。(板書)

  請(qǐng)同學(xué)們把課文讀兩遍。注意把字音讀正確,把句子讀通順。第一遍讀完了,兩遍讀完了,身體坐端正。

  生:讀

  師:都讀完了呀?誰愿意把你精彩的朗讀展示給大家聽

  生;逐句來讀。(糾正字音)

  師:聽大家有滋有味地讀諺語,我也想讀,想跟大家一起合作來讀,我讀每句諺語的前半句,同學(xué)們讀后半句,好嗎?

  生:讀

  師:咱們換過來,同學(xué)們讀每句諺語的前半句,我來讀后半句,

  生:讀

  師:我跟二年一班的同學(xué)合作愉快,配合默契,下面請(qǐng)同桌同學(xué)合作來讀課文

  生:讀

  師:我把諺語中詞語請(qǐng)到屏幕上了,你還會(huì)讀嗎?

  生:讀

  師:增加難度

  生:讀

  師:生字讀的很準(zhǔn)確,。請(qǐng)看這里還有一首小詩,這是趙老師寫的,里面還有很多今天我們學(xué)的生字,快來讀一讀。

  生;分小節(jié)讀

  師:還想和同學(xué)合作讀

  師:謝謝同學(xué)們十分用心的來讀老師寫的詩。下面我們休息一會(huì),老師請(qǐng)大家欣賞一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲《眾人劃槳開大船》如果你會(huì)唱,可以大大方方跟著音樂來唱

  生:看字幕聽歌曲。

  師:聽完一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲,我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí),看這是本課要求會(huì)寫的字,開火車讀。

  生:讀

  師:編順口溜是記字的好方法,根據(jù)部件組成誰來給“滿”編一個(gè)記字的口訣?

  生:水邊兩根草。

  師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)部件組成再來給“容”編一個(gè)記字的口訣。

  生:家里住著八口人。

  師:下面我們來寫一寫這些字,根據(jù)結(jié)構(gòu),我們把本課的生字分成三類,出示課件。怎樣寫好左右結(jié)構(gòu)的字?

  生:筆畫串門 品頭論足 借筆定位

  師:怎樣寫好“滿”字?

  生:橫筆畫串門;品頭論足,頭齊腳齊。

  師范寫,生練寫

  師:怎樣寫好“挑”字?

  生:點(diǎn)提筆畫串門;品頭論足,頭不齊腳不齊。

  師范寫,生練寫

  師:怎樣寫好上下結(jié)構(gòu)的字?

  生:向上看齊 比較兩邊

  師:怎樣寫好“容”字?

  生:向上看齊,比較兩邊,上下窄中間寬

  師范寫,生練寫

  三、總結(jié)

  師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了與團(tuán)結(jié)有關(guān)的諺語,還有與學(xué)習(xí)、天氣、飲食、運(yùn)動(dòng)等有關(guān)的諺語,希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中和生活中,做一個(gè)有心人,多積累諺語。

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字(沙、浪等)和由這些生字組成的詞語。

  2、能按筆順描紅、仿影。

  3、通過朗讀,了解大海的美麗。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字(沙、浪等)和由這些生字組成的詞語。

  難點(diǎn):能按筆順書寫本課的6個(gè)生字。

  教學(xué)簡要過程及重、難點(diǎn)的突破

一、 創(chuàng)設(shè)情景。

  二、 指導(dǎo)看圖,練習(xí)說話。

  1、 誰來說說海邊都有些什麼?(相機(jī)出示卡片:沙灘、貝殼、腳丫)

  沙灘:想象一下走在沙灘上會(huì)有一種什麼感覺?(軟軟的,沙子燙燙的)

  貝殼:貝殼是什麼樣的?

  2、 在海面上又有些什麼呢?(出示:海風(fēng)、海鷗、海浪)

  3、 你覺得大海美嗎?

  三、 借助拼音、讀準(zhǔn)字音。

  1、 在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

  2、 指名讀、正音。

  沙:是翹舌音,不要讀成平舌音。

  3、 齊讀,邊讀邊想象大海的美景。

  四、 學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

  重點(diǎn)指導(dǎo)

  風(fēng):第二畫是什麼?(橫折斜鉤)教師示范。

  學(xué)生按筆順仿寫描紅。

  實(shí)施修改意見

  腳丫是誰的?他們的心情怎樣?指導(dǎo)感情朗讀。

  精搜彩集創(chuàng)信意息

  精彩創(chuàng)意:

  沙灘:想象一下走在沙灘上會(huì)有一種

  什么樣的感覺。

  貝殼:是什么樣?(出示貝殼)

  腳丫:腳丫是誰的?他們的心情怎樣?

  實(shí)施修改意見

  作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

  必做:

  1、 正確、流利地朗讀韻文。

  2、 生字寫四遍。

  選做:

  搜集有關(guān)大海美麗、富饒的資料。

  實(shí)施修改意見

  教學(xué)札記

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于識(shí)字5,識(shí)字5第一課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助!

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