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《我們的畫》教學設(shè)計

時間:2022-06-23 10:09:44 教學設(shè)計 我要投稿

《我們的畫》教學設(shè)計(精選12篇)

  作為一名無私奉獻的老師,總歸要編寫教學設(shè)計,教學設(shè)計要遵循教學過程的基本規(guī)律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的《我們的畫》教學設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《我們的畫》教學設(shè)計(精選12篇)

  《我們的畫》教學設(shè)計 篇1

  一、背景知識

  《語文課程標準》要求培養(yǎng)學生具有日常口語交際的基本能力,在各種交際活動中,學會傾聽、表達與交流,初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神!敖浑H”一詞告訴我們,口語交際教學必須是在一種雙向互動的過程中實現(xiàn)的。在語文教學中,我們要依據(jù)小學生的認知特點,利用教材優(yōu)勢,抓住課堂這一陣地,面向全體學生設(shè)計多種形式的訓(xùn)練方法。借助師生互動、生生互動等方式創(chuàng)造一種動態(tài)的課堂教學氛圍,既促進學生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高,又能讓學生在自主的語言環(huán)境中暢所欲言,豐富想象才能,點燃學生智慧的火花。

  二、學情分析

  本課口語交際的內(nèi)容是“我們的畫”。文中的插圖上畫著一群小朋友正在創(chuàng)作、討論自己的畫,準備舉辦一個畫展。他們在的在構(gòu)思,有的在向別人介紹自己的畫,還有的正充當小評委,認真地評說著別人的畫。畫面色彩鮮艷,動感及強。對于以“形象思維”占主導(dǎo)地位的孩子們,這樣的畫面有助于激發(fā)學生參加交流作品的欲望,從而讓他們能發(fā)比較自主的態(tài)度投入本課的學習。在學習過程中,教師要注意保護學生的自尊心,提高學生自我評價的能力,鼓勵他們大膽、積極地投入到交際活動當中。

  三、教學理念

  1、為學生營造自我展示的氛圍,調(diào)動學生參與交流的熱情,讓學生有話想說。教育學家夸美紐斯認為,興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學的重要途徑之一。當學生能對所從事的活動產(chǎn)生興趣,就會積極、主動、愉快地從事自己的活動。在比一比,賽一賽的過程當中,在游戲中既享受到了“玩”的歡樂,也發(fā)展了自己的口語表達能力。

  2、注重指導(dǎo)學生在語言實踐的方式方法,讓學生有話會說。從社會學角度講,課堂教學就是師生交往的雙向互動過程。每一堂課都為學生口語能力的發(fā)展提供了用武之地,語文課上尤其如是。首先,教師要做好示范引導(dǎo)工作,使學生學會說話的基本技巧。在孩子說話訓(xùn)練過程中,要注意培養(yǎng)他們良好的說話習慣,如:說話要完整、連貫;不要使用方言,要盡量使用普通話;說話時要自然、大方、有禮貌等。

  四、教學目標

  1、知識與技能:能講清楚自己畫了什么和作畫時的想法;培養(yǎng)學生說話大方、聽話認真的習慣,會使用文明禮貌用語進行口語交際。

  2、過程與方法:能積極參加討論、敢于發(fā)表自己的意見并樂于發(fā)表自己的看法。既要培養(yǎng)學生善于提問,又要讓學生學會聆聽,還要讓他們學會以自己的方式作出評價。

  3、情感、態(tài)度、價值觀:聽、說認真,說話發(fā)言準確、清晰,說話通順流暢,態(tài)度大方。

  五、教學板塊

  ㈠巧設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  1、以“爭當小神筆”導(dǎo)入課題,激發(fā)學生主動參與的興趣。請學生拿出自己課前畫好的畫,和小畫家比一比。

  2、出示“小小金話筒”,說說誰能當上班里的金話筒。

  3、教師出示自己的畫并向?qū)W生介紹自己的畫,請學生都來當當“金話筒”,向老師提問,評一評老師的畫。通過這一環(huán)節(jié)為學生做出交際、互動的示范。

  ㈡多向互動,獲得提高。

  1、以四人小組為單位,互相介紹自己的畫,認真地評一評別人的畫。在學生交流的過程中,教師要注意進行指導(dǎo)。

  2、請配合較出色的一個小組上臺展示,在學生當中再次強化示范作用。

  3、在大組或全班范圍內(nèi)進行交流,以無計名投票的方式請學生評出今天的“小神筆”和“金話筒”。

 、缯故境晒卣寡由。

  將“小神筆”所畫的畫張貼在宣傳窗中,請“金話筒”當小小解說員,向前來參觀的同學或家長介紹這些畫。使學生的口語表達能力自然地延伸到課外。

  六、教學特色

  1、精心創(chuàng)設(shè)交際情境。在這一課的口語交際當中,教師根據(jù)孩子們好勝的心理特點,營造了“爭當小神筆”和“爭當金話筒”這一競賽的氛圍,最大程度地調(diào)動了學生參與的熱情。

  2、努力實現(xiàn)雙向互動。有的口語交際聽、說雙方互動很明顯,有的不很明顯,有的不明顯。在本課的設(shè)計中,教師設(shè)計了雙向互動甚至是多向互動的交流過程,重交往而輕獨白,讓孩子們真正動了起來。

  3、多給學生的實踐機會。在本課教學中,教師所設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都注重引導(dǎo)學生參與交際!敖榻B自己的畫”、“評價別人的畫”、“做小小金話筒”等,不僅在課堂上讓學生有說話的機會,還將交際的環(huán)節(jié)延伸到了課外,使學生有更多的實踐機會。

  《我們的畫》教學設(shè)計 篇2

  【設(shè)計理念】

  口語交際教學中重視情境引入,激發(fā)學生的交際興趣。教師在課堂中要參與到學生的交際中去,用自己的語言影響學生、引導(dǎo)學生,并對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生與生之間的互動!段覀兊漠嫛肥且惶每谡Z交際訓(xùn)練課,本課配有一幅圖畫,內(nèi)容是四個小朋友在邊畫畫邊交談。圖中人物動作鮮明,表情生動。教學時,我先在教室里創(chuàng)設(shè)情境,讓學生在情境中進入學習狀態(tài)。在學生進入情境后采用每一個環(huán)節(jié)用游戲的形式出現(xiàn),激發(fā)學生交際興趣,培養(yǎng)學生大方、有禮貌的聽說態(tài)度,訓(xùn)練學生用普通話進行口語交際的能力。

  【教學目標】

 。薄⒛苷f出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。

 。、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法,善于向別人學習。

 。、培養(yǎng)說話大方,聽話認真的習慣,會使用禮貌用語。

  【教學重點難點】

  指導(dǎo)學生清楚地表述自己的意思,教會學生使用禮貌用語。

  【教學準備】

  多媒體課件、學生的畫、水彩筆。

  【教學安排】

  一課時

  【教學過程】

  一、情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)興趣

 。ㄉ险n前,老師把教室里的四周掛上學生的畫,并把黑板布置成小畫廊的形式)

 。薄煟盒∨笥,你們看,我們教室里有很多的美麗的畫,你們想不想?yún)⒂^啊?

  這些畫有很多是我們小朋友自己畫的,我們今天就一起來欣賞這些美麗的畫。

  2、板書課題:我們的畫

  二、引導(dǎo)觀察,學會聽說

  出示課件:(游戲一:說說好,提提錯)

  交代游戲規(guī)則:小朋友這個游戲啊要所有的小朋友都來當老師,誰的小老師當?shù)暮镁陀行±蠋焺渍隆?/p>

 。薄煟豪蠋熃裉煲伯嬃艘环,小朋友想看嗎?

 。、出示老師的畫,引導(dǎo)學生觀察。(師在說時要求學生認真傾聽)

  師:老師畫的是一棟漂亮的房子,有紅紅的屋頂,黃色的墻壁,屋子前面還栽種著兩棵大樹,美麗的鳥兒來到了樹上,唱起了好聽的歌聲,老師真想住到畫里面去。

  小結(jié):剛才老師把我畫的內(nèi)容都說出來了,說的好嗎?

  老師畫的怎么樣?那個小朋友來說說老師的畫?

 。场W生自由發(fā)表自己的意見:

  師:小朋友都說老師畫的好的地方,老師謝謝你們,但老師想聽聽小朋友給老師的畫提提意見,哪位小朋友來說說老師的畫有沒有不好的地方呢?

 。ǚ中〗M談?wù)摦嫷牟蛔阒帲務(wù)撏戤吤拷M指派代表發(fā)言)師在學生的發(fā)言中及時糾正語句不完整,語句的錯誤,對說的好的小朋友及時鼓勵。

  師:這位小朋友給老師提的意見真好,老師下次一定注意,把畫畫的更漂亮,謝謝你。

  引導(dǎo)學生學會在別人提出意見時接受并感謝對方。會使用禮貌用語。

  小結(jié):這個游戲小朋友玩的真好,個個都象小老師,我們評選出5個小老師,看剛才哪5位小朋友當小老師當?shù)暮。(評選5位小老師,并授予小老師勛章)

  三、互動說與聽

  出示課件:(游戲二:你說,我說,大家說)

  交代游戲規(guī)則:小朋友剛才對老師的畫進行了評價,你們說的真棒,老師上課前也要每位小朋友自己準備了一幅自己畫的最好的畫,你們準備好了嗎?下面請每組小朋友拿出自己的畫,看看你們最喜歡哪一幅,那這幅畫是誰的畫就請那位小朋友那畫的內(nèi)容說清楚,其他小朋友對他的畫進行小老師評價。哪一組的小朋友說的好將被評選為星星小組。

  1、學生拿出自己準備的畫。(分組開始互相說,互相評。)

 。、老師走到學生里面一起參與,聽取他們說的,及時指導(dǎo)。并給學習好的小組貼上星星。

  四、小小展示臺

  出示課件:(游戲三:小小畫家就是我)

  交代游戲規(guī)則:你們想不想當小畫家,那現(xiàn)在就請小朋友上臺拿著自己的畫把畫的內(nèi)容說給大家聽,大家覺得他的畫畫的好,說又說的好,我們就選他當小畫家。我們把他的畫貼在老師黑板上的小畫廊里。

  1、請5~6位小朋友上臺說說自己的畫,其他學生對他的畫進行評價,老師引導(dǎo)學生把話說完整說清楚,并在別人提出意見時注意用禮貌用語,例如:謝謝、請。

 。病⒗蠋煱褜W生講完的畫貼在畫廊里,并評選出小小畫家,給小小畫家的學生帶上小畫家的標志。

  五、行為習慣培養(yǎng)

  我們小朋友上完美術(shù)課時,老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些水彩筆寶寶被遺落在教室的地上,你們覺得水彩筆寶寶會說些什么呢?(指名回答)

  那我們要怎樣對待水彩筆寶寶呢?(指名回答)

  師小結(jié):水彩筆寶寶是我們的好朋友,我們能用它們他們畫出美麗的畫,我們要愛護它們,使用完后要收拾好,這樣我們?nèi)巳硕寄墚斝‘嫾摇?/p>

  【板書設(shè)計】

  略

  《我們的畫》教學設(shè)計 篇3

  【教材簡析】

  《我們的畫》是人教版第一冊的一次口語交際訓(xùn)練,教材配有一幅圖,圖上畫的是一群小朋友準備畫展的場面。他們有的在構(gòu)思如何作畫,有的在向別人介紹自己的新作,還有的在評說別人的畫。畫面提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容,同時也能激發(fā)了學生展示交流繪畫作品的欲望。

  【設(shè)計理念】

 。、教學情境生活化,走進交際。

  上好口語交際課的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生表達的興趣和愿望。生活實踐為口語交際提供了源泉,因為“語文一旦與生活聯(lián)系起來,馬上就會生動活潑起來!痹诮虒W設(shè)計時,我不拘泥與教材,充分挖掘文本資源。在教學中通過讓學生自己建立“畫廊”、賣圖畫、 創(chuàng)辦個人畫展,再現(xiàn)生活化的交際情境,使他們感受到和諧的交際氛圍。引導(dǎo)學生積極參與,主動交流,拓展語言實踐的范圍,進一步提高學生口語交際的能力。

 。、活動形式多樣化,深入交際。

  創(chuàng)設(shè)多層面的活動形式能使學生不斷產(chǎn)生新鮮感,能促使他們相互學習、相互吸收;顒又校袀人面向全體的、有同學間相互交流的、有學生對老師的。在每一次具體的活動中,從介紹自己的畫(從組內(nèi)到面向全體),到推銷組內(nèi)同學的畫,再介紹大家的畫,對學生的口語交際的要求也不同,層次在不斷提高。

  3、評價方式多元化,激勵交際

  口語交際課不僅是學生口語交際能力培養(yǎng)的途徑之一,而且是實施口語交際評價的主要空間和舞臺?梢越處熢u價、學生互評和學生自我評價相結(jié)合,以學生互評和自我評價為主。讓學生評出“優(yōu)秀解說員”、“最出色畫廊“,有利于創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松的評價氛圍,在這樣自由寬松的氣氛里能激發(fā)學生的表達愿望。

  【活動目標】

  1、能說出自己所作的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。

 。、能針對別人的畫,發(fā)表自己的看法。

 。、初步養(yǎng)成說話大方、聽話認真的習慣。

  【活動準備】

  每人一幅畫,錄音機一臺,錄音帶一盒。

  【活動過程】

  一、展示作品,激起興趣

 。薄⑿∨笥,你們今天帶什么作品來上課了?

  2、向大家介紹自己帶來了一幅什么樣的畫?

  3、這節(jié)課就讓小朋友來展示自己的畫,讓大家欣賞你的畫,好嗎?揭示課題:《我們的畫》

  二、介紹作品,引導(dǎo)參與

 。、小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫,如何讓別人讀懂你的畫呢?那就讓小朋友來當一當解說員,說一說自己的畫。

  2、活動過程:

  ⑴ 明確評選規(guī)則

  我們把自己的畫介紹給大家聽,誰介紹得清楚,將獲得“優(yōu)秀解說員”的光榮稱號。小朋友要仔細聽解說員的解說,是不是優(yōu)秀解說員,就由你們來當裁判。同時,你也可以對別人的畫做出修改的建議。

 、 教師示范。

  老師也想加入你們的行列,你們歡迎嗎?我想和大家商量一下,能不能讓我先說一說?你們可要聽仔細了,如果我說得好,大家就給我熱烈的掌聲;如果你對老師的畫有更好的建議,那你就大膽地提出來。

 、 讓學生自由提出意見。

 、 學生在小組內(nèi)解說自己的畫,并進行交流.。

 、 提供展示的臺舞,讓學生上講臺來對自己的畫進行解說,并相互評價。

  三、創(chuàng)立“畫廊”,激勵交際

  我們的小朋友真棒,有那么多優(yōu)秀的解說員,為什么不把自己的畫推銷給大家呢?

 。、創(chuàng)立“畫廊”。

  ⑴ 那么多美麗的畫,掛在教室里,真讓人感到賞心悅目, 我們來辦幾家畫廊,好不好?

 、 我們先給作品分類,有利于小朋友辦畫廊,說說可以分那幾類呢?(如可以按分類動物、植物、風景、綜合)

 、 小朋友們拿著畫就可以到相應(yīng)的四大組中建立畫廊。

  建立畫廊要求:

  選出畫廊的經(jīng)理;給自己家的畫廊取名字;各家畫廊應(yīng)該有自己的創(chuàng)辦特色,選出最佳畫廊。

  2、學生在組內(nèi)推選好經(jīng)理,并把畫廊名稱介紹給大家知道(龍騰虎躍畫廊、百草園畫廊、無限風光畫廊、應(yīng)有盡有畫廊等)。

 。场⒏骷耶嬂冉(jīng)理推選好兩名推銷員,并佩帶標志。

 。础⒏骷易杂赏其N畫,看誰家的生意最紅火,畫賣出去多。

 。、評選最佳畫廊、最佳顧客和最佳推銷員。

  四、舉行畫展,陶冶情操

 。、現(xiàn)在請各家經(jīng)理帶著你們的員工,挑選出你們認為是最優(yōu)秀的作品,我們來辦一個畫展。

 。、學生在優(yōu)美音樂的聲中欣賞大家的畫。

 。场⒄驹谌绱嗣利惖漠嬊,你會情不自禁地說些什么呢?

  五、拓展延伸,提高能力

 。薄⒒丶沂占约旱淖髌,進行分類,可以在學校里,也可以在家里創(chuàng)辦個人畫展。

 。、邀請同學參觀畫展。

  3、看誰的畫展辦得最成功。

  《我們的畫》教學設(shè)計 篇4

  【教學內(nèi)容】

  義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》(人教版)一年級上冊。

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、創(chuàng)設(shè)情境:學校的游藝室開放了,老師帶大家去玩一玩。(課件展示背景圖:小朋友們在游藝室開展各種活動,其中之一在交流繪畫作品)

  2、導(dǎo)入:你們也畫了不少的畫,我們進入游藝室,和小朋友一起來展示自己的繪畫作品,好嗎?(揭題)

  【設(shè)計意圖】

  一年級學生喜歡豐富有趣的活動,在接近生活的氛圍中學習,更容易主動參與。開課伊始,創(chuàng)設(shè)了去“游藝室”玩的情境,運用書上的彩圖誘發(fā)學生交際的興趣與欲望。

  二、師生交際,掌握方法

  1、示范引路。⑴教師出示圖畫介紹:這是我……⑵提問:知道我為什么畫這幅畫嗎?(板書:為什么畫。學生自由談想法)⑶評價:你們喜歡我的畫嗎?(板書:喜歡嗎?學生談看法,教師相應(yīng)回答)

  2、自由介紹。(按板書提示,小組內(nèi)介紹自己的畫,要求評價時可表揚、鼓勵,可提出問題或建議,注意使用文明用語)

  【設(shè)計意圖】

  教師通過示范為學生創(chuàng)設(shè)雙方交際的情境,邀請學生在與教師交際中掌握交際的順序,再讓學生在小組內(nèi)實踐,在與同學的互動中鍛煉交際的能力。

  三、生生交際,游戲鞏固

  1、布置游戲:想不想讓更多的同學欣賞你們的畫呢?我們這兒有個“快樂畫店”,老師是總經(jīng)理,六個小組是畫店分店的經(jīng)理。

  2、分店活動。

 、沤o店起個名。

 、瓢驯镜甑漠嬚R地掛出來。

 、墙o“營業(yè)員”頒發(fā)上崗證。(小組內(nèi)選出的優(yōu)勝者,要能對本組的畫進行介紹)

  3、開始游戲。各小組其他學生自由開展組與組之間的互動交流。(要求:“營業(yè)員”與“顧客”之間展開對話,“營業(yè)員”介紹作品,“顧客”可提出問題)

  4、小結(jié):活動中每個“經(jīng)理”工作認真,“營業(yè)員”熱情周到,耐心接待“顧客”,回答“顧客”的提問!邦櫩汀焙苡卸Y貌,挑選了自己喜愛的畫。

  5、展示作品。把“顧客”挑選出的作品貼上黑板,全班同學進行評價。

  【設(shè)計意圖】

  口語交際是聽與說雙方的互動過程,只有在動態(tài)的雙向或多向互動活動中才能訓(xùn)練口語表達能力,才能學會分析、歸納、評價的思維方式,形成由語言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語交際能力。這節(jié)口語交際課的設(shè)計,通過游戲,安排學生親身經(jīng)歷生活,旨在鼓勵積極參與,擴大交際范圍,培養(yǎng)交際能力。最后在評價他人作品時有說、有評、有議,充分調(diào)動學生的思維和語言,反復(fù)歷練交際能力。

  《我們的畫》教學設(shè)計 篇5

  教學目的:

 。、激發(fā)學生相互交流的興趣,樂于發(fā)表自己的看法。

 。病⒛苤v清楚自己畫了什么和作畫時的想法。

 。,培養(yǎng)學生說話大方、聽話認真的習慣,會使用文明禮貌用語進行口語交際。

  教學重點:

  能講清楚自己畫了什么和作畫時的想法。

  教學難點:

  培養(yǎng)學生說話大方,聽話人真的習慣,會使用文明用語進行口語交際。

  教學課時:

  一課時

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)氛圍,激趣導(dǎo)入

  看彩圖,了解圖畫內(nèi)容。(看看圖上畫了誰?他們在干什么?)

  二、以圖激趣,明確要求

  1、教師介紹自己的畫,引導(dǎo)學生向教師提問,對教師的畫進行評價,為學生做出交際,互動做示范。(貼,畫了什么?為什么畫?)

 。、指名幾個學生上臺介紹自己的畫,引導(dǎo)其他學生向臺上的學生提問題,對她的畫進行評價,提出問題、看法。(現(xiàn)在誰大膽上來給大家介紹,你畫了什么?為什么畫?其他小畫家要認真聽,他講清楚自己畫什么嗎?評評他講得怎樣?)

  三、促說,多相互動

  四人小組內(nèi)介紹自己的畫,并選派代表上臺介紹,(引導(dǎo)學生大膽介紹自己的畫)。

  四、表揚激勵,課后延伸,使每個學生都能享受到成功的喜悅

 。薄缪菀粋商店游戲:三個營業(yè)員,其他是顧客。(把畫擺整齊跨組購買畫)

 。、要求學生在購買畫時用文明禮貌進行交際。

  五、開個畫展,讓老師欣賞

  你們既是小畫家又是會評的小畫家,我們開個畫展讓老師們也欣賞。

  課后自評:

  口語交際課使“聽話、說話的發(fā)展”,于以前的聽、說訓(xùn)練不同,“口語交際”是雙向互動的,不僅要求學生口頭表達能力,還要求注重培養(yǎng)學生與人交流的意識、能力和習慣。因此,我制定了本次“口語交際”的三個目標,為這次“口語交際”真正能互動起來,這節(jié)課,我主要安排五個教學環(huán)節(jié)。

 。、創(chuàng)設(shè)氛圍,激趣導(dǎo)入。

  一年級的學生年齡小,他們更喜歡豐富有趣的活動。我根據(jù)這一特點,運用語文書上的彩圖,吸引學生,采用激勵是評價,讓學生充滿信心進入下一個環(huán)節(jié)即學習怎樣進行口語交際。

 。、以圖激趣明確要求。

  我首先作為這次口語交際的參于者、合作者,大方地介紹了自己的畫,讓學生有了初步的印象。為了進一步互動式的口語交際,我請三位小畫家上臺介紹自己的畫,為下面四人小組內(nèi)相互交流打下較好時為基礎(chǔ)。

 。、促說,雙向互動。

  以小組內(nèi)互相講、互相評的環(huán)節(jié),讓每個學生都能互動起來,要求學生將自己的畫介紹小組的伙伴們。同時,如果別人有不明白的地方,你要一一解答。

 。、課后延伸,扮商店游戲,開個畫展等大膽交際,讓他們的自足性更強。

  總之我感覺教學效果好。

  《我們的畫》教學設(shè)計 篇6

  教材分析

  口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學內(nèi)容,文中的圖上畫著一群小朋友準備畫展的場面。他們有的構(gòu)思,有的在向別人介紹自己的新作,還有的在評說別人的畫。畫面激發(fā)學生展示交流繪畫作品的欲望,提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。

  教學目標

  1、激發(fā)學生相互交流的興趣,樂于發(fā)表自己的看法。

 。病⒛苤v清楚自己畫了什么和作畫時的想法。

 。场⑴囵B(yǎng)學生說話大方、聽話認真的習慣,會使用文明禮貌用語進行口語交際。

  教學過程

  一、在觀察畫面中交際

 。、看圖畫,進行交際。

  你們看,圖上畫了誰?他們在干什么?(引導(dǎo)學生用“有……有……還有……”的句式進行口述,可先總后分,也可先分后總。)

 。、同桌交際:讓學生從圖上小朋友的動作、神態(tài)等方面進行交際。

 。、指名口述,引導(dǎo)學生進行評價。

 。、小結(jié),揭示課題:《我們的畫》。

 。怠⑻岢鲈u“小話家”活動。

  師:誰是我們班能干的小畫家?指名學生說說。

  和圖上的小朋友比一比,看看誰是能想會畫的“小畫家”,誰又是能講會評的“小話家”。

  二、在展示實物中交際

  師:小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫,讓我們舉高,給大家看一下。老師也帶來了一張,(出示范畫)。咦,這時候,老師有一個提議,讓我們來做個游戲好不好?

 。薄⒅v解游戲規(guī)則。

  游戲的名稱叫我是小小解說員──就是我們要把自己的畫介紹給大家聽,誰介紹得清楚,我們就評他為優(yōu)秀解說員,并頒發(fā)榮譽證書,其他小朋友要仔細聽,是不是優(yōu)秀解說員,請你們來評一評,同時,你也可以對別人的畫提出修改意見。

  2、教師示范介紹自己的畫,為學生做出交際、互動的示范。

  師:老師也真想?yún)⒓,教師想和大家商量一下,能不能讓我先說一說?你們要聽仔細了,如果我說得好,讓班長給我頒獎;如果你對老師的畫有更好的建議或問題,歡迎大家指出。教師在回答問題、接受意見或建議時,注意引導(dǎo)學生使用文明禮貌用語。

 。、指名兩個學生上臺介紹自己的畫。

  你能給大家講講,你畫了什么嗎?說說你作畫時的想法。其他小畫家要仔細聽,他講清楚了嗎?聽完后評一評。

 。ㄒ驗橐谧匀欢恢性俅胃嬖V學生交際目標,并為大多數(shù)學生做出交際、互動的良好示范,所以教師可以在第一個介紹自己的畫的學生旁邊小聲提示、幫助。)

 。、學生自由組合進行交流。介紹自己的畫。

  自由組合成小組,在小組內(nèi)互相講講自己的畫。每個小組還要選出一個畫得好、說得好的小朋友作為代表。

  5、小組代表上臺介紹自己的畫。

  三、在創(chuàng)設(shè)情景中交際

 。、我們的小朋友真棒,有那么多優(yōu)秀的解說員,為什么不把自己的畫展示給大家看呢?

 、 創(chuàng)設(shè)公司

  讓我們先開一家公司吧!下面我宣布,我是開心圖畫公司的總經(jīng)理,你們是我的六家分公司,我讓大家做三件事:

  ① 把你們的畫擺放在座位上,放整齊,做到美觀

 、 選出一名分公司經(jīng)理

  ③ 給自己的分公司取名字。

 、 學生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。

 、 由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員,并佩帶標志。

  ⑷ 游戲規(guī)則的滲透。

  游戲時小朋友可以自由購畫,購畫分公司經(jīng)理要仔細看,評選最佳顧客和最佳營業(yè)員。

  ⑸ 學生活動、教師參與。

 。病⑿∨笥讯假I到了稱心如意的畫,但是你們的成果大多數(shù)同學還沒欣賞過,這樣,讓我們來舉辦一個畫展,一起來分享快樂,好嗎?

  ⑴ 分類畫展:請學生將自己的畫貼在黑板上相應(yīng)的地方。(植物園、動物園內(nèi))

 、 師生共享“豐碩的果實”,欣賞同學們的畫。

  四、在評價小結(jié)中交際

 。薄⒃u出班級最佳優(yōu)秀小畫家、小話家

  大大方方獎;熱情獎;微笑獎

 。、說一說:你今天有什么收獲?還有哪些要改進的地方?

  《我們的畫》教學設(shè)計 篇7

  【設(shè)計意圖】

  口語交際課是“聽話、說話”的發(fā)展,與以往的聽、說訓(xùn)練不同,“口語交際”是雙向互動的,不僅要求學生有口頭表達能力,還要注重培養(yǎng)學生與人交流的意識,因此,我設(shè)計了許多使學生可以互相交往的環(huán)節(jié):向同桌了解圖畫;四人小組里商量討論推選出一張圖畫;和圖畫的作者一起欣賞圖畫;自己獨立去進行交際,向聽課的老師推薦自己的圖畫。

  要進行口語交際,首先要明確要求。但一年級的孩子更多的是從模仿老師開始進行口語交際的,從老師身上,他們學到了怎樣去交際,交際的時候說些什么,老師要給他們一個示范,供他們參考。一開始,我便設(shè)計了一個了解圖畫的交際場景,請學生上臺來介紹,而老師則充當了交際的另一方、提問者,我問了 2個學生。這一過程是讓學生去觀察,老師是怎么進行談話,是怎么向同學了解圖畫的,然后,我讓他們記住我是怎樣問的。然后我又請了兩位同學來問我,這一過程讓學生以這兩個同學為參考,學會怎樣去了解圖畫。同時,讓他們聽聽怎樣介紹自己的畫,通過4次兩種不同類型的師生交際,再讓學生與學生之間交際,生生互動,了解同桌的畫。

  【教學目標】

 。.能介紹自己的畫,說出自己為什么畫這些內(nèi)容,能評評別人的畫。

  2.初步培養(yǎng)學生說話大方、聽話認真的習慣。

 。.激發(fā)學生相互交流的興趣,激勵他們敢于發(fā)表自己的看法。

  【教學重點】

  指導(dǎo)學生與人交談,交際過程中清楚地表述自己的意思,即自己畫了什么,為什么要畫這一內(nèi)容。

  【教學難點】

  自由而又有序地組織學生推薦畫、介紹畫等交際活動。

  【教學準備】

 。.每位學生畫好一張畫,并跟自己的家人說說:我畫了什么,為什么要畫這一內(nèi)容。

 。.教師自己準備一張畫。

 。.板貼的圖片、字以及獎勵學生的紅星。

  【教學過程】

  一、激趣導(dǎo)入

 。.激趣,提出要求

  瞧,許老師給大家?guī)砹耸裁?(嘴巴和耳朵)上課時,我們的小嘴巴要怎么做?(發(fā)言積極,聲音響亮,與人說話時要有禮貌;別人問你問題時要大膽講出自己的想法)小耳朵又要怎么做呢?(老師講話仔細聽,聽清老師要我們做什么;同學說話要仔細聽,聽清他講什么)對啊,我們一起念念兒歌,上課時,用好我們的小嘴巴和小耳朵。

  小嘴巴,有禮貌,積極發(fā)言聲音響,自己的意見大膽講。

  小耳朵,最要緊,同學說話仔細聽,老師的話兒記在心。

  2.導(dǎo)入。同學們在上課前都精心準備了一張畫,對嗎?這節(jié)課,我們就要用我們的小嘴巴談?wù)劇拔覀兊漠嫛,用小耳朵仔細聽。我們還要選出畫得好的圖畫,辦一個圖畫展覽呢!

  二、問畫、說話

  1.師問生答,師生互動。你想讓自己的圖畫展出在黑板上嗎?那先要向大家介紹自己的畫,讓大家喜歡你的畫。誰愿意來介紹自己的畫?其他小朋友干什么?

 、 指名問答:你畫了什么呢?你覺得你哪里畫得最滿意?你為什么要畫××? (及時表揚上臺介紹的同學,增強其自信心,鼓勵其他小朋友向他學習,并評畫,使其他小朋友知道怎么評畫。交往過程中指導(dǎo)學生使用禮貌用語。)

 、 還有誰愿意向大家介紹自己的畫?(師生再次問答)

 。.歸納方法

  老師剛才是怎么了解同學的畫?問了哪些問題?

  3.生問師答,師生互動

  為了參加畫展,老師也精心準備了一張畫,你想了解嗎?誰來向老師了解呢?

  ⑴ 指名一生。你準備怎樣了解?許老師剛才是問你們什么問題?(提示學生)

  生:你畫了什么?師:我畫了放羊娃娃。畫上還有火紅的太陽,高高的山,綠綠的草,還有一只可愛的小山羊呢?放羊娃娃牽著小白羊高興地在山里放羊。

  生:你覺得你哪里畫得最好?(我覺得放羊娃娃和小山羊畫得最好。放羊娃娃很高興,雪白的小山羊畫得很可愛。)

  生:你為什么要畫放羊娃娃?(因為我喜歡山里,喜歡山里的孩子,也喜歡小山羊)你覺得我的畫怎么樣?你還有什么意見嗎?謝謝你,你真勇敢,第一個上臺問老師呢!紅星獎勵,我們掌聲請他回去。 (引導(dǎo)學生發(fā)表自己的意見,評評老師的畫。)

  ⑵ 還有誰想來了解許老師的畫?(再請一位上臺與老師交流,示范給其他同學看)

 。.掌握方法,生生互動

  剛才,你們看許老師向同學們了解了畫,也看到了同學向許老師了解畫,你們想了解別人的畫嗎?請向同桌小朋友了解。

 。.展示匯報

  了解好了嗎?你們是怎么了解的?誰能大膽地說給大家聽?

  三、選畫、評畫

 。.小組討論,代表薦畫

  大家畫得都這么美,到底哪些畫能參加展覽呢?請在四人小組里討論一下,你覺得哪張畫最美?為什么?每個同學都要講出自己的意見。選一張最美的畫,給大家 3分鐘準備。

  誰來代表小組推薦?提示學生說:我們組推薦 的畫,因為 。

  將小組推薦上來的畫展出在黑板上,表揚推薦者,掌聲送回。

 。.評畫交流,發(fā)表意見

  剛才各小組把畫推薦給大家,這些畫真美啊,大家好好欣賞一下,看看你最喜歡哪一張,為什么?你可以向畫的作者了解一下。

  (指導(dǎo)學生如何交流)評者:我喜歡你的畫,因為 。

  作者:謝謝,請問你對我的畫還有什么意見嗎?

  生:(提出自己的看法)

 。銈冋f得真棒,話講得也很有禮貌,掌聲送他們回去。)

  四、實踐交際

  老師看了大家的畫,每一張都很喜歡呢!聽課的老師們呀也非常想欣賞小朋友們的畫,你們能放大膽子向他們介紹畫嗎?你們介紹得好呀,聽課的老師會表揚你的,還會給你的畫打上五角星呢!請你找一位老師介紹自己的畫,介紹完了,馬上回到座位坐好。

  你們真勇敢,回到教室,老師還有更好的獎品獎給你呢!老師獎給你們一座閃亮的金杯。

  五、課外延伸,課堂小結(jié)

  下面,我們回教室去再開一個畫展,用我們的畫,把我們的教室打扮得漂漂亮亮的,好嗎?

  《我們的畫》教學設(shè)計 篇8

  【教材簡說】

  本課口語交際的內(nèi)容是“我們的畫”。教材配有一幅畫,圖上畫的是幾個小朋友準備畫展的場面。他們有的在構(gòu)思,有的在向別人介紹自己的新作,有的在評說別人的畫。畫面活潑有趣,激發(fā)了學生展示交流會畫作品的欲望,也提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。

  【設(shè)計理念】

 。、聽說結(jié)合,在活動中,讓學生既敢于表達,學會表達,還學會尊重他人,傾聽不同的聲音。

  2、創(chuàng)設(shè)真實的情境。讓學生在真實的情境中積極參與,說出真話,使課堂貼近學生,成為學生展示自我的舞臺。

 。场Ⅲw現(xiàn)“交際”,實現(xiàn)師生、生生間的真正互動。

  【教學目標】

 。薄⒆寣W生通過自由交流,能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。

 。、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。

 。、培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習慣。

  【課前準備】

  每位同學畫一張自己最喜歡的畫。課件。

  【教學過程】

  一、****導(dǎo)入,欣賞畫面

  1、激趣導(dǎo)入。

  教師:生活是美好的,你們用手中的畫筆畫出了你們七彩的生活。那一幅幅圖畫,就是一個個故事。〗裉,我們就舉辦一次“我們的畫”交流會,讓我們一起來賞圖畫──說圖畫,一起品嘗圖畫給我們帶來的快樂! (一堂課的起始和高潮,往往需要教師以其豐富的感情積累和知識底蘊縱情渲染,從而為課堂創(chuàng)設(shè)一種富有感染力的情境,為學生的學習筑路搭橋。教學時,我巧設(shè)情境,把學生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學活動的切入點,使學生在最短的時間內(nèi)就融入學習的最佳狀態(tài),為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會。)

 。、展示圖畫。

  孩子們,快把你的畫展示給大家吧!(學生自由走動,欣賞圖畫畫面的情、趣、美,雖然畫面只是一閃而過,但在他們的頭腦中卻留下了深刻的印象。熱鬧的氣氛和多彩的畫面,激發(fā)了學生的情趣,使學生情不自禁的交流起來。)

 。、明確要求。

  教師:快樂的事就應(yīng)該大家一起分享?墒俏覀冊趺唇榻B這張靜止不動的圖畫呢?請同學們提出你的小建議。(學生紛紛舉手提出自己的建議,如:要介紹畫中故事發(fā)生的時間和地點,還要說發(fā)生了一件什么事。比如:我畫的是《未來的海底世界》,我就要把我去海底的時間、海底的美麗景色介紹給大家,還有我和海底世界動物之間發(fā)生的事介紹給大家,讓大家感到你們也到了那里……)

  教師歸納建議,出示“小伙伴的話”(幻燈出示):

 、 自由選擇合作學習的伙伴。

 、 把關(guān)于這張圖畫的故事告訴對方,想怎么說就怎么說,說出真情實感。

 、 聽了故事后還有不明白的地方,可以提出自己的疑問。

  二、示范引路,學習方法

 。、教師:看,老師也有一張得意的畫。(課件出示,學生都目不轉(zhuǎn)睛地看著畫面。)教師繪聲繪色地介紹有關(guān)內(nèi)容。

 。病⒄l來說說老師剛才說的時候注意了什么?根據(jù)學生的回答,教師滲透“言之有序、言之有物、言之有情”的表達方法。

  三、自由交流,再現(xiàn)生活

  學生拿著圖畫,盡情地向同伴傾訴心中的快樂。教師巡視,參與其中,盡可能地啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)學生的.新思路、新題材,捕捉學生個性化的表達和有創(chuàng)意的表達,及時給以肯定:或是摸摸他們的頭,或是翹起大拇指,或是說上一句鼓勵的話語:“你真是熱愛生活的有心人,善于用自己的眼睛觀察,善于用自己的心靈體會,也善于用自己的語言表達。”“你不僅畫畫的美,說得更棒!”這無疑為他們加入了催化劑,他們的興趣更濃了。對表達欠缺的學生,則適時給以點拔,如:假如你把……說的具體點,把……說的更生動一點就會更好了,如果你先講……在講……,別人聽起來就更清楚了。這無疑給了孩子們莫大的鼓勵,孩子們個個興趣盎然。(提供一個開放的學習時空,讓學生選擇自己喜歡的學習方式,既給學生提供了一個自由的空間,又讓學生都覺得自己有“用武之地”,從而激發(fā)了學生的學習興趣,激活了學生潛在的學習欲望,調(diào)動了 學生學習的積極性和主動性。同時,合作學習,可以使學生感受到一種平等、民主、和諧、輕松的課堂氣氛,學習起來自然興趣盎然、輕松愉悅。)

  四、典型示范,全班交流

  1、教師:你最想聽哪張圖畫的故事?(尊重學生的選擇,學生推薦幾名表達較好的同學帶上有代表性的圖畫,上臺展示示范。一邊展.示圖畫,一邊講述。尊重學生的選擇,就是對學生最好的人文關(guān)懷.有了對學生的真誠信任和欣賞,我們的語文課堂教學就會充滿陽光雨露。)

 。病熞贿呉龑(dǎo)質(zhì)疑評價,一邊相機指導(dǎo),滲透“言之有序、言之有物、言之有情”的表達方法,表揚不落俗套的語句、構(gòu)思或主題,促進提高。(注意以肯定為主,激發(fā)學生表達的欲望,樹立表達的信心。)

  五、圖畫展覽

  把每人的畫貼在墻上或黑板上,辦一個畫展,互相觀看。評選這次展覽的佳作,評選時要說說自己最喜歡那幅畫,為什么喜歡。

 。ń逃睦韺W研究表明:“一個人只要體驗一次成功的喜悅,便會激起無休止的追求意念和力量!币虼耍谶@一環(huán)節(jié),教師不僅要善于激發(fā)學生心靈深處那種強烈的學習欲望,而且更要善于讓學生在自主學習中獲得成功的情感體驗,使學生在不斷獲得成功的過程中發(fā)展自我,展示自我。)

  六、小結(jié)

  不知不覺,一節(jié)課就要結(jié)束了,你能用一兩句話說說這節(jié)課你的收獲、心情、感受和希望嗎?(學生暢所欲言)

  《我們的畫》教學設(shè)計 篇9

  【教學目標】

  1、說出自己畫的內(nèi)容和作畫時的想法。

 。、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。

  3、培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習慣。

  【教學重點】

  指導(dǎo)學生清楚地表述自己的意思。

  【教具準備】

  多媒體實物展示臺。

  【設(shè)計特色】

  以學生發(fā)展為本,注重學生的參與意識。

  【教學時間】

  一課時

  【過程設(shè)計】

  一、課前準備

  要求學生畫一幅畫,并把自己的畫帶到課堂上。

  二、從看圖引入,指導(dǎo)表述

 。薄D上的小朋友在做什么?

  2、我們學著他的樣,互相介紹一下自己畫的畫。也可評評別人的畫,說說好在哪兒。

 。场⒃趺唇榻B自己的畫呢?可以介紹自己畫了什么,為什么畫這幅畫,還可以講講畫面的沒有表現(xiàn)出來,但自己想表達的意思。

  三、組內(nèi)介紹,評議

  評出優(yōu)秀者。

  四、圖畫展評

  把每人的畫貼在墻上或黑板上,辦一個圖畫展覽,互相觀看,評選出這次展覽的佳樣,評選時要說說自己最喜歡哪幅畫,為什么喜歡。

  《我們的畫》教學設(shè)計 篇10

  教材分析

  口語交際課《我們的畫》是人教版課標教材語文一年級上冊的一個教學內(nèi)容。課文插圖上畫著一群小朋友正在準備畫展。他們有的在構(gòu)思,有的在向別人介紹自己的新作,還有的在評說別人的畫。畫面激發(fā)了學生展示、交流繪畫作品的欲望,提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。

  教學對象分析

  一年級學生的表演欲望很強,以“形象思維”占主導(dǎo)地位,課文的畫面有助于激發(fā)學生參加交流作品的欲望,從而讓他們能發(fā)比較自主的態(tài)度投入本課的學習。在學習過程中,老師要注意保護學生的自尊心,鼓勵他們大膽、積極地投入到交際活動當中。注意教學生使用規(guī)范語言。

  教學目標

  1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。

 。病⒓ぐl(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。

 。场⑴囵B(yǎng)說話大方,聽話認真的習慣。

  重點、難點指導(dǎo)學生清楚地表達自己的意思。

  課時安排

  一課時

  教具準備課件、學生的畫

  教學過程

  一、創(chuàng)設(shè)氛圍,激趣導(dǎo)入

 。、教師談話:同學們,你們喜歡畫畫嗎?今天這節(jié)課我請了幾個愛畫畫的小朋友來做客,你們看,他們來了,(出示課件)讓我們認真觀察他們做些什么?說些什么呢?(可以請五個學生上臺扮演圖中的小朋友)

  小明:小紅,你畫的是什么?

  小紅:我畫的是草地上的一座房子,小猴在屋里煮飯屋頂?shù)臒焽枵诿盁熌!小文,你呢?/p>

  小文:我畫的是一張桌子,桌子上有一盤蘋果,我最愛吃蘋果。

 。病⒁鲈掝},我們的畫

  二、以圖激趣,明確要求

  1、觀看表演后,說說剛才幾個小朋友在干什么?他們都說了什么。(他們告訴其他人自己畫了什么,還對別人的畫提了意見。)

 。病⑺麄兪窃鯓犹嵋庖姷哪?是不是說“你的畫不好,太難看了!”(他們都夸別人的畫好看。)

  三、xxxx促說,雙向互動

 。、學生在小組中分別介紹自己都畫了些什么,而后再說說自己喜歡哪幅畫。為什么?

 。、全班交流。

  展示一兩組的畫,請組內(nèi)成員介紹畫的內(nèi)容,相互評價。

  四、表揚鼓勵,課后延伸

  教學反思

 。、精心創(chuàng)設(shè)交際情境。教師根據(jù)孩子們好勝的心理特點,營造氛圍,最大程度地調(diào)動了學生參與的熱情。教師所設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都注重引導(dǎo)學生參與交際!敖榻B自己的畫”、“評價別人的畫”等,不僅在課堂上讓學生有說話的機會,還將交際的環(huán)節(jié)延伸到了課外,使學生有更多的實踐機會。

 。、努力實現(xiàn)雙向互動?谡Z交際聽、說雙方互動很重要,在本課的設(shè)計中,教師設(shè)計了雙向互動甚至是多向互動的交流過程,讓孩子們真正動了起來,同時讓孩子學會專心聽別人說話。

  《我們的畫》教學設(shè)計 篇11

  【教材簡說】

  本課口語交際的內(nèi)容是“我們的畫”。教材配有一幅圖,圖上畫的是幾個小朋友準備畫展的場面。他們有的在構(gòu)思,有的在向別人介紹自己的新作,還有的在評說別人的畫。畫面活潑有趣,激發(fā)了學生展示交流繪畫作品的欲望,也提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。

  【設(shè)計理念】

 。、在具體的情境中培養(yǎng)學生口語交際能力。

  口語交際是聽與說雙方的互動過程,學生只有在動態(tài)的雙向或多向的互動活動中,才能增強口語表達能力,才能學會分析、歸納、評價的思維方法,才能形成由語言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語交際能力。在教學中培養(yǎng)學生的口語交際能力全都在具體的情境中進行。

 。、活動形式多樣,層層遞進。

  在活動中形式是多樣的:有學生個人面向全體學生的、同學相互交流的、有學生對老師的。在每一次具體的活動中,從介紹自己的畫(從組內(nèi)到面向全體),到推銷組內(nèi)同學的畫,再介紹大家的畫,對學生的口語交際的要求也不同,層次在不斷提高。

  根據(jù)《語文課程標準》的要求,圍繞口語交際課的基本目標,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式,努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學習氛圍,使學生的語文素養(yǎng)得到全面提高。

  【教學目標】

 。薄⒛苷f出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。

 。、激發(fā)學生相互交流的興趣,樂于發(fā)表自己的看法。

  3、培養(yǎng)學生說話大方、聽話認真的習慣,會使用文明禮貌用語進行口語交際。

  【教學重難點】

  指導(dǎo)學生清楚地表述自己的意思,即自己畫了什么,為什么要畫這一內(nèi)容。

  【課前準備】

 。薄⒔M織學生完成自己的繪畫作品。

 。病⒄n文彩色插圖。

 。、制作小卡片、小獎狀。

  4、分學習小組。

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設(shè)氛圍,激趣導(dǎo)入

  1、觀察圖畫,了解圖畫內(nèi)容。

  我們小朋友又聰明又能干,你能說說你有哪些本領(lǐng)?

  請用上“我會──”說。

  看來很多同學都喜歡畫畫 ,今天這節(jié)課我請了幾個愛畫畫的小朋友來做客,你們看,他們來了,(出示課文彩圖)讓我們認真觀察他們做些什么?說些什么呢?

  學生觀察圖畫后回答。

  2、引出話題:我們的畫。

  齊讀課題:我們的畫

 。场⒄l是我們班能干的小畫家?

  學生自我表示。

 。ò鍟靶‘嫾摇、“小話家” 并強調(diào))

  和圖上的小朋友比一比,看看誰是能想會畫的“小畫家”,誰又是能講會評的“小話家”。

 。ㄓ蒙术r艷的圖畫吸引學生,在引導(dǎo)學生觀察圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,鼓勵學生“和圖上的小畫家比賽”向?qū)W生提出爭當“小畫家”和“小話家”的目標,為學生營造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競賽的氛圍,吸引學生的注意力,最大程度地調(diào)動他們參與交流的熱情。)

  二、示范激趣,明確要求

 。、教師拿出自己畫的畫,示范介紹自己的畫。

  師:小朋友都帶來了自己漂亮的畫,讓我們舉高,給大家看一下。老師也帶來了一張,(出示范畫)。咦,這時候,老師有一個提議,讓我們來做個游戲好不好?

 、 講解游戲規(guī)則

  游戲的名稱叫小小解說員——就是我們要把自己的畫介紹給大家聽,誰介紹得清楚,我們就評他為優(yōu)秀解說員,并頒發(fā)榮譽證書,其他小朋友要仔細聽,是不是優(yōu)秀解說員,請你們來評一評,同時,你也可以對別人的畫做出修改意見。

 、 教師示范。

  老師也真想?yún)⒓,教師想和大家商量一下,能不能讓我先說一說?你們要聽仔細 了,如果我說得好,讓班長給我頒獎;如果你對老師的畫有更好的建議,歡迎大家指出并改正。

 。◣熓井嫞┠銈儾,我畫了什么?[板書“畫了什么”并強調(diào)]

  學生自由猜測。

  教師介紹自己的畫。

  你們想知道我為什么畫嗎?[板書“為什么畫”并強調(diào)]

  學生自由說想法。

  你們喜歡我的畫嗎?[板書“你喜歡嗎”并強調(diào)]

  學生自由發(fā)表自己的看法,或表揚,或鼓勵,或提意見、建議,或提出問題。

  教師在回答問題、接受意見或建議時,注意引導(dǎo)學生使用文明禮貌用語。

  2、學生個人上臺介紹

  xx,你能給大家講講,你畫了什么嗎?其他小畫家要仔細聽,他講清楚自己畫了什么嗎?

  一個學生介紹自己的畫。

 。ㄒ驗橐谧匀欢恢性俅胃嬖V學生交際目標,并為大多數(shù)學生做出交際、互動的良好示范,所以教師可以在第一個介紹自己的畫的學生旁邊小聲提示、幫助。)

  你可以問問小畫家們覺得你的畫怎么樣?

  學生:你們覺得我的畫怎么樣啊?

  其他學生或表揚,或鼓勵,或提意見、建議,或提出問題。

  還有哪位小畫家能像這樣講講自己的畫?

 。ㄓ辛说谝粋學生的示范,學生的積極性高漲,教師再請學生示范,效果會比第一次更好,這時教師就更要注意在評價中引導(dǎo)學生充分說自己的畫、評同學的畫,并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流,發(fā)表自己的看法。)

  三、xx促說,雙向互動

 。、四人小組內(nèi)介紹自己的畫

  四人小組內(nèi)互相講講自己的畫。每個小組還要選出一個畫得好、說得好的小朋友作為代表上臺來介紹。

 。、小組代表上臺展出自己的畫

 。、小代表介紹自己的畫

 。ń處熆呻S機引導(dǎo)做代表的學生充分說自己的畫,一邊看畫一邊聽介紹的學生充分評同學的畫,并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流,發(fā)表自己的看法。)

 。、學生跨組交流

  你們一定還想看看其他組的畫吧?那就快帶上你的畫去和其他小畫家交流吧。

  學生自由走動,相互介紹自己的畫、評別人的畫,提出自己感興趣的問題與別人交流,發(fā)表自己的看法。

 。ㄟ@時教師應(yīng)注意組織學生,使整個交流自由而不隨意。)

 。怠(chuàng)設(shè)情景,深化交流(開辦圖畫公司)

  我們的小朋友真棒,有那么多優(yōu)秀的解說員,為什么不把自己的畫介紹給大家?

 、 創(chuàng)設(shè)公司

  讓我們開一家公司吧!下面我宣布,我是開心圖畫公司的總經(jīng)理,你們是我的八家分公司,我讓大家做三件事:把你們的畫放好整齊,做到美觀;選一名分公司經(jīng)理(小組長);給自己的分公司的取名字。

 、 學生交流:分公司地選好經(jīng)理和名稱。

 、 由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員,并佩帶標志。

  ⑷ 游戲規(guī)則的滲透。

  游戲時小朋友可以自由購畫,購畫分公司經(jīng)理要仔細看,評選最佳顧客和最佳營業(yè)員。

 、 學生活動、教師參與。

  四、表揚激勵,課后延伸

  1、頒獎:舉行隆重的頒獎典禮,對優(yōu)秀“小畫家”和“小話家”進行獎勵。

 。病⒛銈兗仁悄芟霑嫷男‘嫾,也是能講會評的“小話家”。剛才,小朋友在圖畫公司都買到了稱心如意的畫,但是你們的成果大多數(shù)同學還沒欣賞過,這樣,讓我們來舉辦一個畫展,把所有小畫家的畫都貼出來,把我們的教室打扮得更漂亮!一起來分享快樂,好嗎?

 。、分類畫展:請學生將學生的畫貼在不同的地方。

 。础熒蚕怼柏S碩的果實”。

 。ū頁P激勵,課后延伸,使每位學生都能享受成功的喜悅)

  《我們的畫》教學設(shè)計 篇12

  【教養(yǎng)目標】

 。、用普通話進行口語交際,能用幾句話把自己的畫講給大家聽。

  2、能自由組合,看看,評評別人的畫。

 。、說話時態(tài)度大方,聽話時認真、有禮貌。

  【教育目標】

  在說話時滲透環(huán)境保護及理想教育的內(nèi)容。

  【心理教育目標】

  激發(fā)口語交際的興趣,愿意把自己的畫介紹大家。

  【發(fā)展目標】

  培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

  【課前準備】

  錄音帶、麥克風。

  【課時】

  一課時。

  【教學過程】

  一、談話導(dǎo)入

  小朋友,你愿意向大家介紹一下自己嗎?你叫什么名字,平時最愛干什么?

  老師愛畫畫,你們呢?好,那我們就一起分享我們的畫(板書課題)

  二、指導(dǎo)觀察圖

 。、瞧,圖上的小朋友他們畫了什么?

  2、我們班有多少位小朋友?加上老師就?想聽聽老師最喜歡這里的哪幅畫嗎?我最喜歡就是畫了一座塔的那幅,看見了嗎?綠油油的樹,尖尖的塔、真美啊!我還想長大以后在塔的前面建一個牧場,讓小牛、小羊在這里自由自在的吃草,玩耍,為這里的環(huán)保做貢獻!

 。、小朋友,注意了嗎?老師剛才說話的時候聲音怎么樣?眼睛邊說邊望著?誰能像老師一樣說說你最喜歡哪幅畫?

  學生說畫,同學評他說得怎么樣。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)說畫

 。、示范說

  ⑴ 老師突然想起昨天接到一個最新消息:因為新年快要到了,咱們中星小學準備辦一個畫展。到底該選哪些小畫家的畫呢?就讓小畫家自己來介紹一下他的作品后再決定吧!

  ⑵ 個別學生說自己的畫,教師問:請問你?謝謝你的回答!

  ⑶ 剛才老師圍繞這幅畫的內(nèi)容向這位畫家提問,我用了“請問、謝謝”,我問他答,我們這樣一問一答就是互相交流。你還想知道什么?你問問這位畫家吧!

 、 評同學說得怎么樣。(貼畫)

  2、同桌交流畫

  老師知道小朋友的想象力都很豐富,帶來的畫也各不相同,下面請你對你同桌說說自己的畫。別人說完后你想知道的再問問他。

 。场別說畫

  第一個同學說完,同學評評他說得怎么樣?

  第二個說完,其它同學可提問。ㄙN畫)

  三、參觀畫展

  1、開畫展,每位同學貼畫。

 。、老師示范如何參觀畫展。學生跟著音樂下位去欣賞一下同學的畫,可以邊走邊看邊小聲的說說自己最喜歡的畫,或者和旁邊的同學評一評這些畫。

 。、這么盛大的畫展吸引了不少來自各地的記者,看,我就是其中的一位。(教師示范小記者采訪)

  誰愿意上來當小記者采訪小畫家?

  五、評畫

  各位觀眾,誰能說說自己對這些畫的看法,你可以走過去把那幅畫摘下來說。下面同學可以補充。

  與聽課的老師分享看畫展的快樂。

  六、總結(jié)

  今天,老師看見你們都很會與同學、老師交流,你們還能有禮貌的說完整的話,真了不起。

  七、作業(yè)

  把你畫畫的快樂回家向你的父母、親戚、朋友說說,與他們一起分享好嗎?

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