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幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-16 18:31:48 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

【熱門(mén)】幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

  作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【熱門(mén)】幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)自己穿脫棉背心和疊棉背心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  鈴鼓、小桌子、棉背心。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.老師向幼兒提出問(wèn)題:今天外面非常冷,小朋友想出去玩怎么辦?幼兒回答:"穿棉背心。"

  2.老師又問(wèn):"你們會(huì)穿嗎?"老師把棉背心拿到幼兒面前,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的棉背心是什么顏色的。老師幫助找一找。幼兒都找到自己的棉背心,跟著老師學(xué)穿背心。

  3.交代順序:幼兒先找到背心領(lǐng)子雙手拿好,雙手舉起甩過(guò)頭頂,雙手落在雙肩上,別松手,一只小手輕輕伸進(jìn)洞洞里(袖口),然后伸進(jìn)小洞洞的手拿著另一邊讓一只小手也伸進(jìn)洞沿里,兩只胳膊就穿好了,老師巡視個(gè)別幫助。

  4.幼兒穿好背心后到戶(hù)外活動(dòng)。

  延伸戶(hù)外活動(dòng)后,引導(dǎo)幼兒學(xué)著老師的樣子在小桌上疊好背心,放在小柜子上。

  活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友一起聽(tīng)音樂(lè),吃點(diǎn)心。

幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  【設(shè)計(jì)意圖】

  中班幼兒的自我意識(shí)逐步增強(qiáng),常常想要按自己的意愿行事,當(dāng)成人的選擇與他們的選擇發(fā)生沖突時(shí),時(shí)常會(huì)影響他們情緒。怎樣才能既發(fā)揮幼兒的自主性,又幫助幼兒通過(guò)協(xié)商進(jìn)行合理選擇呢?《去度假》讀本講述了一個(gè)小女孩準(zhǔn)備度假行囊的故事。幼兒可以在觀察讀本、參與討論的過(guò)程中獲得如何根據(jù)需要進(jìn)行合理選擇的經(jīng)驗(yàn)。讀本的畫(huà)面內(nèi)容貼近幼兒的日常生活,并且以幼兒說(shuō)話(huà)的口吻來(lái)呈現(xiàn)它的句型結(jié)構(gòu),很適宜中班幼兒閱讀。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解并能講述圖書(shū)畫(huà)面的內(nèi)容,體驗(yàn)圖書(shū)中主人公的情緒變化。

  2.在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)根據(jù)需要、通過(guò)協(xié)商進(jìn)行合理的選擇,提高思考與解決問(wèn)題的能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有與爸爸媽媽外出度假的經(jīng)驗(yàn)。

  2.材料準(zhǔn)備:大書(shū)、大書(shū)中所出現(xiàn)物品的卡片、呈現(xiàn)物品用的卡紙、小號(hào)旅行箱、各種生活用品等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.談話(huà)導(dǎo)入。

  師:小朋友,你們喜歡度假嗎?

  幼:喜歡。

  師:去度假前需要做什么準(zhǔn)備呢?

  幼1:要準(zhǔn)備水。

  幼2:要帶旅行箱。

  幼3:去度假肯定要住很久,所以一定要帶衣服。

  ……

  師:這本書(shū)說(shuō)的是一個(gè)小女孩去度假前收拾行囊的故事,我們來(lái)看看她為度假準(zhǔn)備了哪些東西。

  2.閱讀圖書(shū)《去度假》。

 。1)閱讀封面:教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)封面上的小女孩及故事名稱(chēng),以及封面上旅行箱中的物品。

  師:媽媽已經(jīng)為妞妞準(zhǔn)備好了東西,并將這些東西放在這個(gè)旅行箱里,我們來(lái)看看都有什么。(教師在卡紙上逐一出示衣服、水壺、藥品、飲料等。)

  通過(guò)閱讀封面,讓幼兒了解媽媽整理好的旅行箱里都有哪些物品,為后面幼兒觀察、理解“妞妞拿出媽媽的物品,放進(jìn)自己的物品”做了鋪墊。

  2.逐頁(yè)閱讀。

  (1)第一頁(yè):重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)畫(huà)面信息。

  師:妞妞在哪里?

  幼:在家里。

  師:你怎么知道?

  幼:因?yàn)樗竺嬗猩嘲l(fā)、窗簾、裝飾,還有媽媽。

  師:她在干什么?

  幼:妞妞把箱子里的東西拿出來(lái),把毛毛熊塞進(jìn)去。

  中班幼兒已具備一定的觀察細(xì)節(jié)的能力,能很快地捕捉到畫(huà)面中一些細(xì)微部分,并運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)作出分析和判斷,初步發(fā)現(xiàn)“拿出”與“放進(jìn)”之間的聯(lián)系。

 。2)第二頁(yè)至第五頁(yè):重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)每一頁(yè)旅行箱中的物品與地面上的物品之間的關(guān)系。(妞妞先后拿出媽媽準(zhǔn)備的衣服、飲料、藥品等,放進(jìn)自己的故事書(shū)、游泳圈、花皮球等物品。)

  幼兒能較敏銳地感受畫(huà)面所傳遞的信息,也能理解拿出的物品和放進(jìn)的物品兩者的聯(lián)系。這使他們很愿意猜想下一頁(yè)妞妞想帶走的物品,想象自己要去度假需要帶的物品,為之后展開(kāi)討論打下了基礎(chǔ)。

 。3)第六頁(yè):引導(dǎo)幼兒講述妞妞和媽媽的表情以及她們可能說(shuō)的話(huà)。

  師:妞妞和媽媽是什么表情?她們會(huì)說(shuō)什么?

  幼1:媽媽很生氣,會(huì)說(shuō)“你為什么要把東西都拿出來(lái)”。

  幼2:媽媽會(huì)很驚訝,會(huì)說(shuō)“你為什么要這么做啊”。

  幼3:妞妞會(huì)說(shuō)“這是我的箱子,要放我想要帶的東西”。

  幼4:妞妞會(huì)說(shuō)“這些東西是我喜歡的”。

  師:說(shuō)的好像都挺有道理,可到底誰(shuí)的東西該帶走呢?

  教師組織幼兒討論并說(shuō)出妞妞一定要帶上那些物品的理由。

  師:妞妞為什么一定要帶上那些物品(毛毛熊、故事書(shū)、牙刷、皮球……)?

  幼1:妞妞晚上要和毛毛熊一起睡覺(jué)。

  幼2:媽媽要給妞妞講故事,我晚上睡覺(jué)也要聽(tīng)故事。”

  幼3:晚上睡覺(jué)前要刷牙。

  幼4:妞妞喜歡拍球,所以一定要帶上皮球。

  教師引導(dǎo)幼兒思考和討論拿出來(lái)的物品和放進(jìn)去的物品的實(shí)用性和方便性,從中幫助幼兒了解物品“要帶”和“不要帶”的理由,培養(yǎng)了幼兒的自我管理的能力。

 。4)第七頁(yè):引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面人物的表情,體驗(yàn)整理好行李可以出發(fā)去度假的快樂(lè)心情。

  師:妞妞一家開(kāi)心嗎?最后妞妞同意帶什么東西去度假?

  幼1:終于要出發(fā)了,真開(kāi)心。

  幼2:他們一人一個(gè)箱子,剛剛好。妞妞同意帶媽媽要她帶的那些東西了,因?yàn)槟切〇|西需要帶。

  通過(guò)討論,幼兒都能理解媽媽為什么生氣,也同意妞妞帶的那些東西不太方便,不適合去度假,可以看出他們和妞妞一起“整理”完后的心情是非常輕松愉悅的。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭變涸谌粘I钪腥⒖汲扇说囊庖?jiàn)和理解有時(shí)他們提出的要求為什么沒(méi)有得到成人應(yīng)允。

  3.實(shí)踐活動(dòng):幫助老師整理旅行箱。

  教師出示預(yù)先準(zhǔn)備好的旅行箱,內(nèi)裝有:布娃娃、長(zhǎng)柄傘、照相機(jī)、書(shū)、衣服、鬧鐘、水壺、床單、洗發(fā)水、沐浴露等物品,請(qǐng)幼兒幫忙看看哪些是必須要帶的,哪些是可以不帶的,并說(shuō)出理由。

  幼1:布娃娃不需要帶。

  幼2:鬧鐘不用帶,爸爸媽媽都有手機(jī)。

  幼3:床單不要帶,賓館都有被子。

  幼4:賓館里都有洗發(fā)水、沐浴露。

  有些物品是幼兒很容易達(dá)成一致意見(jiàn)的,有的則引起了一些小爭(zhēng)議。

  幼1:長(zhǎng)柄傘不用帶,箱子放不下。

  幼2:要帶的,太陽(yáng)很大。

  幼3:是啊,萬(wàn)一下雨怎么辦?

  師:這個(gè)問(wèn)題的確很難辦哦,說(shuō)的都挺有道理的。有什么方法是可以不用帶這把長(zhǎng)柄傘又可以解決太陽(yáng)很大和下雨的問(wèn)題呢?

  幼1:可以戴帽子遮太陽(yáng)。

  幼2:換一個(gè)小的、可以折疊的傘就好啦!

  當(dāng)幼兒為了“長(zhǎng)柄傘”而發(fā)生爭(zhēng)議時(shí),教師適時(shí)地將問(wèn)題拋給幼兒,引導(dǎo)幼兒討論,而達(dá)成了帶折疊傘或者帽子比較合適的決定,進(jìn)一步提升了原有經(jīng)驗(yàn)。在這種自由討論中,教師為幼兒提供了更多的表達(dá)機(jī)會(huì),以致他們能夠更加大膽、主動(dòng)、自由地表達(dá),同時(shí)增強(qiáng)了他們運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)更好地做出合理選擇,進(jìn)行自我管理的能力。

  4.在歌曲《我的20xx》中自然結(jié)束活動(dòng)。

  師:小朋友們真有本領(lǐng),幫助老師整理好了旅行箱,我們可以出發(fā)啦!

  【活動(dòng)延伸】

  1.開(kāi)展親子活動(dòng):春游。通過(guò)發(fā)放、填寫(xiě)《春游要準(zhǔn)備什么?》調(diào)查表,引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子共同商量去春游需要帶的物品,進(jìn)一步提高幼兒根據(jù)需要進(jìn)行選擇的能力。

  2.區(qū)域活動(dòng):提供各種物品的圖片,請(qǐng)幼兒想一想“去野餐”(或者“去游泳”等)時(shí)什么要帶,什么不要帶。

  【活動(dòng)反思】

  我們從中班幼兒的心理特點(diǎn)和存在問(wèn)題出發(fā),充分挖掘和利用《去度假》這本圖書(shū)的教育價(jià)值,較成功地開(kāi)展了這個(gè)社會(huì)性活動(dòng)。在之后的延伸活動(dòng)中,幼兒能夠清楚地通過(guò)《春游要準(zhǔn)備什么?》調(diào)查表,記錄自己認(rèn)為需要帶的物品。春游前,我們觀察幼兒的書(shū)包發(fā)現(xiàn)食品和物品的種類(lèi)、數(shù)量都比較合理,家長(zhǎng)們也反映事先幼兒能和大人商量購(gòu)買(mǎi)所需物品,再獨(dú)立準(zhǔn)備。可以看出通過(guò)這次活動(dòng),幼兒在合理選擇、相互協(xié)商和自我管理能力方面有了明顯提高。同時(shí)幼兒對(duì)圖書(shū)的閱讀興趣也十分濃厚,從圖書(shū)中延伸出的親子互動(dòng)也為家長(zhǎng)和孩子增添了許多交流和溝通的機(jī)會(huì)。

幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 感知1和2的數(shù)量。

  2. 體驗(yàn)以自己為數(shù)量探索對(duì)象的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第二頁(yè),提供幼兒添畫(huà)1和2的東西。

  2.數(shù)量為1和2的點(diǎn)子卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.帶著1和2上幼兒園

  (1)我每天帶著1和2的東西上幼兒園,這些東西有的想給大家講個(gè)故事,有的能看見(jiàn)你們的笑臉,有的能聽(tīng)見(jiàn)你們的聲音,還有的能緊緊擁抱你們。這些東西就在我身上,你們知道是什么嗎?(一張嘴巴、兩只眼睛、兩只耳朵、兩只手。教師邊說(shuō)邊指向自己的'這些身體部位,然后把它們畫(huà)在黑板上)

 。2)小朋友也帶著1的東西來(lái)上幼兒園,請(qǐng)你們找一找自己臉上、身上是1的東西。(幼兒說(shuō)出一種,教師請(qǐng)大家立即在自己身上找到相應(yīng)的部位)

 。3)小朋友帶著2的東西來(lái)上幼兒園,請(qǐng)你找一找自己臉上、身上是2的東西(幼兒說(shuō)出一種,教師請(qǐng)大家立即在自己身上找到相應(yīng)的部位)

 。4)仔細(xì)找找還有什么東西是1和2個(gè)的。(如一根小辮子、一頂帽子、一副眼鏡、一朵胸花、兩個(gè)發(fā)夾、兩只口袋、兩只袖子、兩根辮子,如果幼兒發(fā)現(xiàn)不了自己身上的1和2,可以引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)對(duì),互相尋找)

  2.畫(huà)出我的1和2

  (1)翻到幼兒材料《數(shù)學(xué)》第二頁(yè),告訴幼兒:兩個(gè)小朋友中一個(gè)是自己一個(gè)是自己的朋友。請(qǐng)幼兒在身體輪廓圖上畫(huà)出自己和朋友身上的1 和2。

 。2)鼓勵(lì)幼兒在輪廓圖上添畫(huà)其他是1和2的東西。如果看到幼兒畫(huà)了超過(guò)數(shù)量2的東西,不要生硬加以否定。

  (3)和幼兒一起數(shù)身體器官,告訴幼兒:人的鼻子和嘴巴只有一個(gè),眼睛、耳朵、手和腳都是兩個(gè)。

幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  通過(guò)各種形式來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)物的特點(diǎn),提高幼兒的表演及表現(xiàn)能力。

  激發(fā)幼兒合作意識(shí),充分發(fā)揮幼兒的個(gè)性特點(diǎn),感受活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)口號(hào)

  快樂(lè)動(dòng)物,暢想森林

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、環(huán)境布置:布置富有歡慶氣氛的幼兒園環(huán)境及班級(jí)環(huán)境,橫幅,宣傳海報(bào)

  2、節(jié)目準(zhǔn)備:每班一個(gè)有關(guān)于“動(dòng)物”系列的演出節(jié)目

  3、畫(huà)有五線(xiàn)譜的白布

  4、“六一”禮物每個(gè)幼兒一份

  活動(dòng)內(nèi)容安排

  一、 森林里的小動(dòng)物

  每班推選出2個(gè)幼兒參加,開(kāi)幕式童話(huà)劇的表演。

  二、 狂歡動(dòng)物由我畫(huà)

  1、以年級(jí)組為單位組織“動(dòng)物”系列的畫(huà)。(9:00——10:00)

  小班:以動(dòng)物圖片的剪貼為主;

  中班:以動(dòng)物的涂色為主;

  大班:畫(huà)動(dòng)物加涂色,并裝飾。

  2、作品上墻(10:00——10:30)

  三、 動(dòng)物知識(shí)我來(lái)學(xué)

  1、每班安排一個(gè)有關(guān)“動(dòng)物”的教學(xué)活動(dòng)。(9:00——9:30)

  2、欣賞“動(dòng)物狂歡”的作品。(9:40——10:10)

  四、 森林動(dòng)物在狂歡

  1、以班級(jí)為單位,進(jìn)行以“動(dòng)物”為主題的表演。(全班)

  2、各班準(zhǔn)備:服裝、音樂(lè)、道具等。

  3、伴奏音樂(lè)于5月28日上交,表演時(shí)間控制在3~5分鐘。

  活動(dòng)安排

  周一:開(kāi)幕式+森林里的小動(dòng)物童話(huà)劇欣賞

  周二:各年級(jí)組為單位畫(huà)動(dòng)物,并上墻。

  (在白布的底部畫(huà)上五線(xiàn)譜和音符,并把所畫(huà)的小動(dòng)物粘貼在白布上)

  周三:動(dòng)物系列的教學(xué)活動(dòng)+欣賞周二的作品展

  周四:各班周五節(jié)目排練

  周五:閉幕式+各班有關(guān)“動(dòng)物”系列活動(dòng)的演出,可以是童話(huà)劇,歌曲等。

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