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《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-16 11:27:20 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編精心整理的《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  課題1、秋天的圖畫(huà)

  課型 閱讀

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。2、會(huì)寫(xiě)生字8個(gè),認(rèn)識(shí)草字頭和寶蓋頭。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們

  對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。喜愛(ài)秋天,用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。背誦課文。

  重點(diǎn)和難點(diǎn)1正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們

  對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。2重點(diǎn)掌握“三點(diǎn)水”和“火字旁”寫(xiě)法3喜愛(ài)秋天,用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。4背誦課文。感受秋天的美麗景象。

  教時(shí)數(shù)2教具準(zhǔn)備生字詞卡片,投影、蘋(píng)果等教具

  分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們

  對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

  第二課時(shí)1復(fù)習(xí)鞏固生字,會(huì)寫(xiě)生字4個(gè),認(rèn)識(shí)草字頭和寶蓋頭。2喜愛(ài)秋天,用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。背誦課文。3進(jìn)一步感受秋天的美麗景象。

  教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ),大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:

  1、哎呀,看到果園里的果子都熟了,大家都知道,秋天來(lái)了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢?

  (指名學(xué)生發(fā)言)

  2、師述:有一位神奇的畫(huà)家,他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà),這就是“秋天的圖畫(huà)”,同學(xué)們想去看看嗎?

  3、出示課題,齊讀。

  三、初讀感知:

  1、說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。

  2、學(xué)生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。

  3、小組學(xué)習(xí)。

  1)組長(zhǎng)安排活動(dòng):抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得順不順,還有哪些字不會(huì)認(rèn),互相幫助。交流記憶生字的好辦法。2)組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī):表現(xiàn)最好的用綠色在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉,有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉。3)小組交流:小組擂臺(tái)賽

  小結(jié):自編兒歌幫助學(xué)生記憶:梨樹(shù)是木,燈籠有竹,波浪是水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。

  四、再讀理解:

  1、自由讀讀喜歡的句子。2、自己讀讀第二句話(huà)。然后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

  3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋(píng)果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼,幫老師完成這幅畫(huà)?

  4、他貼的對(duì)嗎?要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。

  5、梨樹(shù)上怎么會(huì)掛起了燈籠?蘋(píng)果為什么有紅紅的臉頰?

  稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起火?

  這是怎么回事?啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。

  師小結(jié):這些句子都是比喻句。梨樹(shù)上的梨又大又黃,好像掛上了燈籠。8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢?自讀第四句。指名讀。

  思考:勤勞的人們指的是哪些人?你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?

  五、學(xué)寫(xiě)生字4個(gè)生字:“波、浪、燈、作”

  1、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,是哪四個(gè)字呢?

  2、指名讀,說(shuō)偏旁,組詞。

  3、自由“讀貼”,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)(怎么記,寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么等)

  4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫(xiě)其中兩個(gè)字(是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字)

  第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字。直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音向別人請(qǐng)教。二、再讀課文。1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美感情。2、學(xué)生自由讀,想象秋天的圖畫(huà)。3、比賽讀,看誰(shuí)讀得美。4、看著畫(huà)面,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天,再試著背誦。5、同座合作背誦。四、指導(dǎo)寫(xiě)字,同上。6、三、擴(kuò)展活動(dòng)。你愛(ài)秋天嗎?你喜歡用什么方法來(lái)表現(xiàn)秋天的美?討論、交流。設(shè)計(jì)意圖

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  《秋天的圖畫(huà)》是人教社課標(biāo)版二年級(jí)上冊(cè)第1課。主要寫(xiě)了秋天豐收的絢麗美景,并由景聯(lián)想到對(duì)勤勞人們的贊美之情。

  我和我的徒弟朱明雅老師是這樣尋求科學(xué)的設(shè)計(jì)過(guò)程的:

  沈旭林(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“沈”):新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“閱讀是老師、學(xué)生、文本間的對(duì)話(huà)行為,一切的一切都是在對(duì)話(huà)基礎(chǔ)上層開(kāi)的。”

  朱明雅(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“朱”):那么應(yīng)該在課始讓學(xué)生多讀課文,把課文讀通讀順,讀后談自己的整體感受。

  沈:對(duì),一般學(xué)生會(huì)說(shuō)出:“秋天的美景”和“大雁排成‘人’字南飛”、“是入畫(huà)了美麗的秋天”等等意思。

  朱:應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的獨(dú)特感受,但是假如有學(xué)生說(shuō)“科天不僅僅是美景。也可以是落葉蕭條景”,該怎么辦?

  沈:也應(yīng)予以肯定,但還需教師引導(dǎo),比如可以這樣引導(dǎo):“秋天的確是……,我們今天學(xué)的課文是美麗的,課后再去搜集你感受到的秋天的文章!

  朱:課文以“梨、蘋(píng)果、稻海、高梁”四景來(lái)描繪秋天的美好與豐收,該通過(guò)何種途徑讓學(xué)生感受到呢?

  朱:多讀體驗(yàn)是不能少的。但怎么讓學(xué)生饒有興趣地讀呢?還要考慮到讀的增量,總不能一遍又一遍毫無(wú)目的地讀!

  沈:我在反復(fù)讀課文時(shí),有了多種體驗(yàn):色彩美──金黃、紅色、金色、藍(lán)色的天。成熟的美──梨子、蘋(píng)果、稻子、高粱。描寫(xiě)美──“掛、露、翻、舉”描繪出秋天景色的勃勃生機(jī),一種作者的喜愛(ài)之情流露其中。這是我們教師自己的“深入”與文本對(duì)話(huà),但怎樣“淺出”給學(xué)生,應(yīng)該找一個(gè)恰當(dāng)?shù)妮d體。

  朱:還是讓學(xué)生帶著“你能讀出是怎樣的秋天”的問(wèn)題讀句子,學(xué)生就會(huì)把自己獨(dú)特的感悟表達(dá)出來(lái)。

  沈:對(duì),這樣的設(shè)計(jì)的確能給學(xué)生一個(gè)多元感悟的空間,同時(shí)使課堂也有了更多的生成因素。當(dāng)學(xué)生說(shuō)感受到秋天的色彩美麗時(shí),教師還要學(xué)生用朗讀把自己的感受表達(dá)出來(lái)──注意對(duì)文中色彩詞的強(qiáng)調(diào);當(dāng)學(xué)生說(shuō)感受到作者描寫(xiě)很獨(dú)特時(shí),還是要求學(xué)生讀出這種感悟──朗讀時(shí)注意文中。燈籠、臉頰、波浪、火把”等比喻物的強(qiáng)調(diào)……

  朱:個(gè)性閱讀在這樣的設(shè)計(jì)中得到了充分發(fā)揮。感悟理解與情感熏陶兩不誤。句子的表達(dá)方式獨(dú)特是本文的寫(xiě)作特色,是否可以給學(xué)生一個(gè)語(yǔ)言運(yùn)用的機(jī)會(huì),讓學(xué)生練寫(xiě)秋天的“菊花、花生”等成熟的景物,學(xué)生會(huì)表達(dá)出“菊花綻放多彩的笑容”等句子,說(shuō)明他們已經(jīng)領(lǐng)悟課文描寫(xiě)景物的表達(dá)方式。

  沈:是啊!語(yǔ)文教學(xué)在很多時(shí)候就是只能意會(huì),不能言傳。文本中的表達(dá)方式是很有特點(diǎn),靠教師講運(yùn)用了比喻、擬人等手法,那我們的語(yǔ)文課就會(huì)黯然失色。剛剛設(shè)計(jì)的遷移運(yùn)用訓(xùn)練是一種“意會(huì)”的好方法。而且還可以過(guò)渡到下文的學(xué)習(xí):我們可以這樣設(shè)計(jì)過(guò)渡語(yǔ):“不僅僅是景物寫(xiě)得好,下面句子更是寫(xiě)得勢(shì)扭了!”順勢(shì)引出句子“誰(shuí)使秋天這樣美麗?看,藍(lán)天上的大雁作出回答,它們排成一個(gè)大大的‘人’字,好像在說(shuō)──勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)!币髮W(xué)生讀這句子,回答你能知道什么?

  朱:巧妙的過(guò)渡是閱讀教學(xué)藝術(shù)之一。而且過(guò)渡后。要學(xué)生讀句子,回答句子中隱含著的“秋天大雁排成‘人’字南歸”和“贊美勤勞的人們帶來(lái)的豐收”兩層意思。把原本難教的句子簡(jiǎn)單化。真是環(huán)環(huán)相扣,一語(yǔ)兩得。

  沈:當(dāng)學(xué)生讀后明白句子中的兩層含義后,運(yùn)用多媒體展示“勞動(dòng)人們的勤勞畫(huà)面”,但僅僅是動(dòng)作畫(huà)面還不夠,語(yǔ)文教學(xué)要發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言,還可出示一些描寫(xiě)勞動(dòng)人民的詩(shī)句、語(yǔ)言,如“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土”等。這樣學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才會(huì)提高,使學(xué)生有更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生有了真切感受后再來(lái)讀文本中句子“勤勞的人們畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)!边@時(shí)朗讀會(huì)使得課堂充滿(mǎn)人文味,而且這時(shí)的讀學(xué)生的露受是真切的,實(shí)現(xiàn)文本價(jià)值的效率就高。

  朱:更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)是不是還要學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)?如最后句子中的“大雁南飛”,與“贊美人們”兩個(gè)意思在同一句式中表達(dá)出來(lái)。

  沈:對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),寫(xiě)這樣的句子是有點(diǎn)難度的,那么難的句子讓學(xué)生多讀就夠了,不需要達(dá)到運(yùn)用的程度,將來(lái)的文本教學(xué)中有這樣運(yùn)用的機(jī)會(huì)。

  把我們?cè)O(shè)計(jì)此文的研討過(guò)程記錄下來(lái),相信大家能悟到閱讀教學(xué)的一點(diǎn)靈性!

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 通過(guò)本次習(xí)作教學(xué),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

  2、 圍繞“秋天的景物”,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受、觀察、表達(dá)等教學(xué)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

  3、初步養(yǎng)成習(xí)作后有自己修改的好習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、走進(jìn)秋天,欣賞秋天的美景

  1、 導(dǎo)入秋天。

  我們先來(lái)做個(gè)游戲,老師說(shuō)詩(shī)句,請(qǐng)你們猜猜這些詩(shī)句分別是描寫(xiě)什么季節(jié)的景色的?

  (1)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。(夏)

  (2)孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。(冬)

  (3)碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。(春)

  (4)一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)。(秋)

  你還能說(shuō)出其他描寫(xiě)秋天的詩(shī)句或詞語(yǔ)嗎?

  2、 感受秋天。

  (1)讓我們走進(jìn)秋天,去感受秋天給我們帶來(lái)的美景。(師幻燈片展示)

  圖1:盈盈的秋水從大山中奔竄出來(lái),跳動(dòng)著明快活潑的音符,唱著秋的贊歌。

  圖2:田野里那一大片一大片的南瓜成熟了,他們懶洋洋躺在那里享受著太陽(yáng)浴。

  圖3:那繽紛的落葉像是一條花被子,給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝。

  圖4:夕陽(yáng)西下,游人醉了,西湖也醉了。

  圖5:秋風(fēng)給落葉帶上翅膀,樂(lè)得蛐蛐唱,蚱蜢跳。

  秋天是一首詩(shī),秋天是一幅畫(huà),秋天是一首歌,秋天像一個(gè)美麗的童話(huà)。古人說(shuō):“萬(wàn)美之中秋為最”。

  (2)同學(xué)們,你們也收集了一些秋天的圖片,讓我們?cè)谛〗M里互相交流欣賞一下吧,試一試給圖配一句話(huà)。

  (3)選代表交流,聽(tīng)的同學(xué)記下他用上的好詞,好句。

  二、合理安排,描繪圖中的秋天。

  這么美的圖片用一句話(huà)來(lái)形容,內(nèi)容似乎太少了。老師發(fā)現(xiàn)xx同學(xué)畫(huà)的秋天特別美,我們來(lái)欣賞一下吧,畫(huà)面中有哪些景物呢?

  碰到圖中有許多景物的時(shí)候,一一介紹顯得有些羅嗦,這時(shí)我們就要根據(jù)寫(xiě)作的要求進(jìn)行有選擇的描述。

  這么多的景物你打算按什么順序來(lái)介紹?

  我們可以根據(jù)畫(huà)面從近及遠(yuǎn),也可以從遠(yuǎn)到近地來(lái)介紹。

  三、 精心構(gòu)思,譜寫(xiě)秋天的弦律。

  從剛才的討論中,老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好!我們開(kāi)始用文字描繪出美麗的秋景。寫(xiě)作時(shí)請(qǐng)同學(xué)們注意:首先要安排好寫(xiě)作的順序,大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句,用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  四、學(xué)生習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。

  五、作品交流、同學(xué)互改、配圖展示。

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【課前透視】

  《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文,圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”的設(shè)問(wèn),使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。

  學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí),但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知,缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié),從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。

  【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】

  1、知識(shí)目標(biāo):

  會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  3、能力目標(biāo):

  正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

  3、情感目標(biāo):

  體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

  【教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】

  《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà),作者運(yùn)用比擬的手法描畫(huà)了金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,淺顯易懂、富有童趣?梢龑(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)!扒趧诘娜藗儺(huà)出秋天的圖畫(huà)”是本文的難點(diǎn),要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

  【教學(xué)對(duì)象分析】

  學(xué)生剛剛升入二年級(jí),朗讀、理解能力都不是很好,加上他們活潑好動(dòng)、自制力差,注意力容易分散,因此,上課時(shí),應(yīng)采取各種形式的朗讀,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣,以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。

  【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn),我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、讀通句子、看看課文有幾句話(huà)。再讀課文、欣賞秋天,自己喜歡哪句就讀哪句,想想該怎樣讀,為什么這樣讀。同時(shí),范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終,目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái),收到以讀代講,以讀促思,以讀助講,以讀悟情的效果。

  【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】

  1、多媒體課件:

 、 教學(xué)開(kāi)始,創(chuàng)設(shè)氛圍。

 、 演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色。

  2、錄音(音樂(lè)),學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí),創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)學(xué)生靈感。

  【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

  一、課前導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  1、導(dǎo)語(yǔ):

  小朋友,你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天?

  2、課件演示秋天的景色。

  3、看到了些什么?

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、自由讀課文,用喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,看看課文一共有幾句話(huà)?

  2、檢查讀書(shū)情況。

  (指名讀、分組讀。)

  三、精讀課文,欣賞秋天

  1、再來(lái)讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀?

  2、學(xué)生練讀。

  3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀:

  (學(xué)生讀一句,課件出示相應(yīng)句子和畫(huà)面。)

 、 課件演示,出示第一句話(huà)及山野畫(huà)面。

 、 課件演示,出示第二句話(huà)及梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高梁畫(huà)面。

 、 課件演示,出示第三句話(huà)。

  ⑷ 課件演示,出示第四句話(huà)和大雁飛行的畫(huà)面。

  4、師生配合讀。

  5、學(xué)生背誦。

  四、擴(kuò)展課文,歌頌秋天

  1、畫(huà)秋天。

  2、學(xué)生上黑板貼畫(huà)。

  五、品嘗秋天的果實(shí)

  六、版面設(shè)計(jì)

  黑板中間用卡通字寫(xiě)出“秋天的圖畫(huà)”幾個(gè)字,周?chē)N上同學(xué)們畫(huà)的畫(huà)。

  七、練習(xí)設(shè)計(jì)

  1、學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà),課外舉辦畫(huà)展。

  2、制作一個(gè)送給秋天的禮物。

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教材簡(jiǎn)析:

  《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,行文流暢,作者運(yùn)用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡(jiǎn)單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

  3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、能有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

  1、生字詞卡片

  2、課件:秋天的風(fēng)光

  3、蘋(píng)果等教具。

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:

  1、師述:有一位神奇的畫(huà)家,他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà),這就是秋天的圖畫(huà)(板書(shū)課題),同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐紅葉號(hào)列車(chē)開(kāi)始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎? (師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼--(生)仔細(xì)看, (師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳--(生)認(rèn)真聽(tīng) (師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口--(生)大聲說(shuō) (師)最重要的是帶上自己的心,去體會(huì)秋天的美麗,好啦,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!

  2、齊讀課題。出字謎:四四方方一間房,里面住著冬姑娘。(圖) 出示圖字的卡片(蘋(píng)果狀),反復(fù)讀后組詞。

  二、初讀感知:

  1、播放相關(guān)課件,師范讀。

  2、學(xué)生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字請(qǐng)教老師、同學(xué)或文下蘋(píng)果上的拼音。

  3、指名讀生字詞卡片,開(kāi)火車(chē)練習(xí)讀。

  4、再讀課文說(shuō)說(shuō)自已了解了什么,最喜愛(ài)哪些句子。

  5、再次播放課件,學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。

  三、再讀理解:

  1、出示圖片,圖上畫(huà)了沒(méi)結(jié)果的樹(shù)、光禿禿的莊稼地、高粱桿, 老師畫(huà)的這幅圖畫(huà)名字叫做《秋天的田野》,你們覺(jué)得怎么樣?少了些什么呢?

  2、自己讀讀第二句話(huà)。然后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

  3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋(píng)果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼,幫老師完成這幅畫(huà)?

  4、他貼的對(duì)嗎?要求學(xué)生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。

  5、梨樹(shù)上怎么會(huì)掛起了燈籠?蘋(píng)果為什么有紅紅的臉頰? 稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火? 這是怎么回事?啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。 師小結(jié):這些句子都是比喻句。梨樹(shù)上的梨又大又黃,好像掛上了燈籠。 你能用好像說(shuō)句話(huà)嗎?

  6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,提示朗讀課文四到--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。

  7、出示課件,提示相關(guān)景物,指導(dǎo)學(xué)生背誦。 8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢?自讀第四句。指名讀。 思考:勤勞的人們指的是哪些人?你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?

  四、練習(xí)設(shè)計(jì)

  1、學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà),課外舉辦畫(huà)展。

  2、制作一份送給秋天的禮物。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  秋天的圖畫(huà) 梨樹(shù)掛起金黃的燈籠 蘋(píng)果露出紅紅的臉頰 稻海翻起金色的波浪 高梁舉起燃燒的火把

  教學(xué)反思

  本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景展開(kāi)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生自然地走進(jìn)了課堂,和老師一起感受秋天的美麗,感受語(yǔ)文的魅力。忽然覺(jué)得二年級(jí)的學(xué)生仿佛一下子長(zhǎng)大了,無(wú)論是在朗讀方面還是在課文理解方面都有很大的進(jìn)步。我也更加投入地進(jìn)行教學(xué),在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí),盡量采用激勵(lì)性的語(yǔ)句,用欣賞的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生上課的積極性很高。

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

  3.喜歡秋天,愿意用自己喜歡的.方式來(lái)表現(xiàn)秋天的美麗。

  二、教學(xué)過(guò)程

  (一)質(zhì)疑導(dǎo)入新課

  師:孩子們,一年有幾個(gè)季節(jié)呢?(春、夏、秋、冬。) 孩子們真棒!春天的時(shí)候,到處鮮花盛開(kāi),姹紫嫣紅,美麗極了。夏天的時(shí)侯,烈日炎炎,但是海邊卻是一片清涼。冬天,白雪皚皚,大樹(shù)都披上了白白的厚棉襖,孩子們也可以痛痛快快地堆雪人、打雪仗。(課件展示春、夏、冬的美景)那秋呢?秋天是怎樣的情景呢?

  學(xué)生自由發(fā)言,老師適時(shí)點(diǎn)撥,讓學(xué)生能初步學(xué)習(xí)描繪環(huán)境。

  師:對(duì),你們都是善于觀察的好孩子。學(xué)會(huì)觀察生活,真是個(gè)好習(xí)慣。說(shuō)到秋天,我們首先想到的是樹(shù)葉黃了,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。(課件同步展示樹(shù)葉飄落下來(lái)的美景。)其實(shí)秋天不僅僅是這樣的凄涼,它更是一幅美麗的圖畫(huà)。(課件展示課題《秋天的圖畫(huà)》)今天,我們就走入大自然,去看看像圖畫(huà)一樣美麗的秋天。誰(shuí)能大聲讀讀這個(gè)生字。(課件將生字“畫(huà)”變色,強(qiáng)化孩子們的生字的認(rèn)讀,請(qǐng)孩子來(lái)讀“圖”字,讀課題。)

  師:你讀得聲音洪亮,字音準(zhǔn)確,真棒!大家能像他那樣再讀一讀課題嗎?

  孩子們連續(xù)讀幾遍。

 。ǘ┬〗M合作認(rèn)讀生字

  注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字,如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。

  直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。

  看,秋天來(lái)了,給大家?guī)?lái)了什么?(課件展示蘋(píng)果。)哦,是果園的蘋(píng)果成熟了。調(diào)皮生字寶寶們也高興地躲在蘋(píng)果后面和大家捉迷藏呢?看看哪些聰明的孩子能認(rèn)出這些生字寶寶?(課件展示,隨意點(diǎn)擊蘋(píng)果,請(qǐng)孩子認(rèn)讀,沒(méi)有讀準(zhǔn)確,點(diǎn)擊生字,顯示拼音,注意邊音,前鼻音和后鼻音。)生各種方式認(rèn)讀生字。

 。ㄈ┰~語(yǔ)認(rèn)讀

  注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲;“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。

  師:詞語(yǔ)寶寶們也想挑戰(zhàn)大家,大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

  展示詞語(yǔ),請(qǐng)孩子們認(rèn)讀。課件展示,注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲。“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。

  反復(fù)請(qǐng)孩子練習(xí)輕聲的正確讀法。告訴孩子們,生字寶寶有時(shí)要變聲喲!

 。ㄋ模┏踝x課文

  1.孩子們選出自己喜歡的段落,讀給同桌聽(tīng)。要求:把生字讀正確,把句子讀通順。同桌糾正字音,或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

  教師檢查讀書(shū)情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

  2.質(zhì)疑,秋天來(lái)了,哪里有美麗的圖畫(huà)?

  孩子們自由討論。

  孩子們眼睛真巧,秋天來(lái)了,秋天來(lái)了,山野就是美麗的圖畫(huà)。(課件展示,美麗的山野。)

  為什么說(shuō),山野就是美麗的圖畫(huà)呢?(孩子們自由發(fā)言,老師適時(shí)點(diǎn)撥。)

  和孩子們一起談?wù)撋揭懊谰,歸納孩子們的發(fā)言:山野的顏色豐富多彩,有深綠色,淺綠色,黃色,粉色……就像一幅美麗的畫(huà)一樣。山野有豐富明朗的各種線(xiàn)條,形狀,就像畫(huà)一樣……

  看到這美麗、豐收的山野,人們的心情會(huì)是怎樣的?“高興,喜悅……”對(duì),人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎?請(qǐng)孩子有感情地朗讀“秋天來(lái)了,秋天來(lái)了,山野就是美麗的圖畫(huà)!弊x出“喜悅”之情。

 。ㄎ澹┘(xì)品課文

  1.研讀重點(diǎn)句子,體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機(jī),體會(huì)“秋天的圖畫(huà)”色彩的美麗。

  看,山野里,成熟的稻谷,金燦燦的,一大片的一大片的,大家覺(jué)得像什么呢?引導(dǎo)孩子想象,就像金黃的大海。

  課件展示圖片,引導(dǎo)孩子描繪出:稻海翻起金色的波浪。用動(dòng)作讓孩子體會(huì)動(dòng)詞,體會(huì)句式。

  秋天是個(gè)收獲的季節(jié),那山野里還有什么成熟了呢?

  課件展示圖片,引導(dǎo)孩子描繪:梨樹(shù)掛起金黃的燈籠;蘋(píng)果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把。

  2.讀讀說(shuō)說(shuō)。

  指導(dǎo)朗讀:“稻海翻起金色的波浪。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠;蘋(píng)果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把!弊x出豐收的熱鬧,喜悅。

  反復(fù)朗讀這幾個(gè)句子,認(rèn)識(shí)動(dòng)詞、描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ);認(rèn)識(shí)比擬句。

  (六)升華、拓展

  1.大家覺(jué)得秋天美嗎?不僅山野,秋天到處是美景,下面大家來(lái)欣賞欣賞美麗的秋天。(課件播放美麗的秋天景象。)

  質(zhì)疑:誰(shuí)使秋天這樣美麗?(指導(dǎo)朗讀疑問(wèn)句。)

  孩子們自由討論。課件展示答案!翱矗{(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個(gè)大大的“人”字,好像在說(shuō)──勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)!保ㄖ笇(dǎo)朗讀,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,讀出對(duì)勤勞的人們的贊美之情。)

  2.(課件展示)引導(dǎo)孩子們表達(dá)出對(duì)勤勞的人們的贊美,對(duì)勤勞的人們的喜愛(ài)之情。

  梨樹(shù)說(shuō):“勤勞的人們把我變成金黃的燈籠!

  蘋(píng)果說(shuō):“勤勞的人們讓我______________!

  稻海說(shuō):“____________________________!

  高粱說(shuō):“____________________________!

  …………

  秋天說(shuō):“勤勞的人們把我描繪成一幅美麗的圖畫(huà)!

  3.指導(dǎo)朗讀、背誦課文,引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好,體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天喜愛(ài)與贊美的情感。

 。1)邊讀邊想象,想象秋天圖畫(huà)的景象和色彩。

  (2)在朗讀中感悟秋天的美好,體會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美的情感。

 。3)美讀。讀出秋天到來(lái)時(shí)的興奮、喜悅,用語(yǔ)氣、動(dòng)作描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫(huà)。

  4.在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,再朗讀課文改編的小詩(shī),引導(dǎo)孩子用自己的語(yǔ)言,從孩子的視野、角度去認(rèn)識(shí)和感悟秋天的美麗,秋天美麗的原因。自己試著編幾句描寫(xiě)秋的小詩(shī)。

 。ㄆ撸┪視(huì)寫(xiě)

  在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí),還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。課件展示,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好含有三點(diǎn)水的“波”“浪”和草字頭的“蘋(píng)”字。

  1.說(shuō)一說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)、組成,觀察字在田字格中的位置,指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫(xiě)正確,寫(xiě)美觀。(一看寬窄,二看高矮,三看筆畫(huà)。)

  2.學(xué)生練習(xí)寫(xiě),并在生字旁邊為其組詞。

  3.老師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  4.實(shí)物投影展示優(yōu)秀的寫(xiě)字作業(yè),請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

 。ò耍┪夷苄

  1.誦讀自己喜歡的關(guān)于秋天的小詩(shī)。

  2.摘抄描寫(xiě)秋天的好詞佳句。

  3.描繪你心中的秋天,配上優(yōu)美的小詩(shī)。

  4.制作秋天的禮物,用落葉做書(shū)簽,用自己的畫(huà)制作卡片等。

  三、板書(shū)設(shè)計(jì)

  秋天的圖畫(huà)

  梨樹(shù) 掛 燈籠

  蘋(píng)果 露 臉頰

  秋天的圖畫(huà) 稻海 翻 波浪 勤勞的人們描繪

  高粱 舉 火把

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)“圖”、“梨”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“波”、“浪”、“燈”、“作”4個(gè)生字。

  2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。知道秋天是個(gè)美麗的、收獲的季節(jié)。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、本課要求認(rèn)識(shí)的字

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文

  【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)。

  【教學(xué)方法】集中識(shí)字、表演朗讀

  【教學(xué)準(zhǔn)備】課文放大圖片、“蘋(píng)果”卡片

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、會(huì)認(rèn)課文“蘋(píng)果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”8個(gè)生字。

  3、初步感悟秋天的美好。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、感悟秋天的美好。

  【教學(xué)方法】合作識(shí)字,自主、合作朗讀。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  1、同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)說(shuō)說(shuō)你觀察到秋天有哪些美景?

  2、這么美麗的秋天,它真是一幅美麗的圖畫(huà),現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)吧。板書(shū)課題:秋天的圖畫(huà)

  二、初讀課文

  1、讓學(xué)生自己讀課文,找出自己不認(rèn)識(shí)的字 。

  2、小組合作認(rèn)讀生字

  出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ),自由認(rèn)讀(可以下位置找伙伴合作完成)

  三、感知課文內(nèi)容

  1、自由讀課文。要示:把生字讀正確,把句子讀通順。

  2、教師檢查讀書(shū)情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

  3、自讀、齊讀課文。要求:讀得正確、流利。

  4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。

  四、再讀感悟

  1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

  2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

  3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句,感受秋天的美麗。

  4、比賽讀,看誰(shuí)讀得美。

  5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

  6、看著畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天。

  五、集中識(shí)字

  1、展示“蘋(píng)果”卡片,讓學(xué)生自由讀,自我檢查。

  2、展示自我認(rèn)讀情況。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)朗讀課文,并能熟練地背誦課文。

  2、能正確端正地書(shū)寫(xiě)“波”、“浪”、“燈”、“作”4個(gè)生字。

  【教學(xué)方法】表演式學(xué)習(xí)(包括朗讀、說(shuō)話(huà)、演義課文)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、朗讀感悟

  1、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

  2、互相展示讀,你讀我聽(tīng),我讀你聽(tīng),互相學(xué)習(xí)。

  3、說(shuō)說(shuō)秋天的美麗。

  二、朗讀成誦

  引導(dǎo)學(xué)生看著畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天,再試著練習(xí)背誦。練習(xí)背誦時(shí)可以采用帶讀、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦。

  三、學(xué)習(xí)生字、生詞

  1、請(qǐng)學(xué)生自己站起來(lái)讀讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。

  2、“摘蘋(píng)果”游戲,讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的生字讀一讀,然后摘下來(lái)放在籮筐里?凑l(shuí)摘得又快又多。

  3、向全班小朋友匯報(bào)自己收獲。

  四、寫(xiě)字指導(dǎo)

  1、分析“波浪”二字(自主分析),偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。

  2、寫(xiě)寫(xiě)(在田字格中寫(xiě))

  學(xué)生邊寫(xiě)邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。(輕輕地說(shuō))

  五、討論交流:

  為什么說(shuō)是勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)?

  六、總結(jié):

  秋天的圖畫(huà)很美,但創(chuàng)造這圖畫(huà)的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。

  七、作業(yè):

  用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。如,制作秋天的禮物:用落葉做書(shū)簽,用自己的畫(huà)做賀卡,用句子贊美秋天……

  教后反思:

  《秋天的圖畫(huà)》是一組以“秋天”為主題的課文,圖文并茂,語(yǔ)句短小凝練,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜

  悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美,更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法。因此,我在教學(xué)中著重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)方法。讓孩子們?nèi)魏稳W(xué)的方法。另外,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力和想像力。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積 極性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。美的文字,美的情景,就要用美的心情去對(duì)待,孩子們都喜歡讀書(shū),他們?cè)谡n下熟讀課文,圈出生字,勾出生詞,然后認(rèn)讀生字,不會(huì)了,翻開(kāi)課文找到那個(gè)生字讀課文,在句子中就能認(rèn)識(shí)這字,他們還主動(dòng)地用各種方法去識(shí)字。

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  【課前透視】

  《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文,圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”的設(shè)問(wèn),使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。

  學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí),但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知,缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié),從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。

  【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】

 。薄⒅R(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8?jìng)(gè)字。

 。、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

 。场⑶楦心繕(biāo):體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

  【教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】

  《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà),作者運(yùn)用比擬的手法描畫(huà)了金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,淺顯易懂、富有童趣?梢龑(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)!扒趧诘娜藗儺(huà)出秋天的圖畫(huà)”是本文的難點(diǎn),要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

  【教學(xué)對(duì)象分析】

  學(xué)生剛剛升入二年級(jí),朗讀、理解能力都不是很好,加上他們活潑好動(dòng)、自制力差,注意力容易分散,因此,上課時(shí),應(yīng)采取各種形式的朗讀,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣,以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。

  【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn),我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、讀通句子、看看課文有幾句話(huà)。再讀課文、欣賞秋天,自己喜歡哪句就讀哪句,想想該怎樣讀,為什么這樣讀。同時(shí),范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終,目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái),收到以讀代講,以讀促思,以讀助講,以讀悟情的效果。

  【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】

  1、多媒體課件:

 、沤虒W(xué)開(kāi)始,創(chuàng)設(shè)氛圍。

 、蒲菔菊n文內(nèi)容及相應(yīng)景色。

  2、錄音(音樂(lè)),學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí),創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)學(xué)生靈感。

  【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

  一、課前導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  1、導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天?

 。、課件演示秋天的景色。

 。场⒖吹搅诵┦裁?

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

 。、自由讀課文,用喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,看看課文一共有幾句話(huà)?

 。病z查讀書(shū)情況。(指名讀、分組讀。)

  三、精讀課文,欣賞秋天

  1、再來(lái)讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀?

  2、學(xué)生練讀。

 。、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀:(學(xué)生讀一句,課件出示相應(yīng)句子和畫(huà)面。)

 、耪n件演示,出示第一句話(huà)及山野畫(huà)面。

 、普n件演示,出示第二句話(huà)及梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高梁畫(huà)面。

  ⑶課件演示,出示第三句話(huà)。

 、日n件演示,出示第四句話(huà)和大雁飛行的畫(huà)面。

 。础熒浜献x。

 。怠W(xué)生背誦。

  四、擴(kuò)展課文,歌頌秋天

 。、畫(huà)秋天。

 。病W(xué)生上黑板貼畫(huà)。

  五、品嘗秋天的果實(shí)

  六、版面設(shè)計(jì)

  黑板中間用卡通字寫(xiě)出“秋天的圖畫(huà)”幾個(gè)字,周?chē)N上同學(xué)們畫(huà)的畫(huà)。

  七、練習(xí)設(shè)計(jì)

 。、學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà),課外舉辦畫(huà)展。

 。病⒅谱饕粋(gè)送給秋天的禮物。

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  設(shè)計(jì)思路

  本次作文就是要引導(dǎo)學(xué)生在感受秋的喜悅之后,繼續(xù)在身邊尋找感受秋意,用自已的畫(huà)筆描繪秋天的美好,用自已的語(yǔ)言贊美濃濃的秋情。在引導(dǎo)通過(guò)觀察生活、觀察圖畫(huà)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的感情。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、能留心觀察事物、圖畫(huà),并能按照一定順序進(jìn)行介紹。

  2、能用上平時(shí)積累的詞句,把畫(huà)面內(nèi)容寫(xiě)清楚,把句子寫(xiě)通順。

  三、課前準(zhǔn)備

  1、讓學(xué)生觀察周?chē)挛锏淖兓鐨夂、?dòng)物、植物、人,在生活中尋找秋天。

  2、讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫(xiě)秋天的詩(shī)文、句子。

  3、老師搜集有關(guān)秋天的圖片。

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生作文興趣(以卡通人物"藍(lán)貓"引入:秋天到了)。

  2、出示題目,點(diǎn)明作文目標(biāo)(寫(xiě)好作文的第一步是要認(rèn)真審題)。

  3、引導(dǎo)觀察,以評(píng)促說(shuō)。

  a、老師出示一幅秋景圖,指導(dǎo)觀察。

  b、整體感知圖畫(huà)內(nèi)容,指名說(shuō)圖,圖上畫(huà)了什么?

  c、引導(dǎo)按順序觀察圖畫(huà),師生共同評(píng)價(jià)。

  d、引導(dǎo)把內(nèi)容說(shuō)清楚,再仔細(xì)觀察這些景物是什么樣子的?這些動(dòng)物正在干什么?還可以加上一些想象(板書(shū):說(shuō)清楚)。

  e、同位練說(shuō),互相評(píng)價(jià)提高。

  f、指名匯報(bào)說(shuō),老師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)。

  g、板書(shū)作文要求:

 、侔才藕脤(xiě)作的順序,把你感覺(jué)最深的地方詳細(xì)地寫(xiě)出來(lái),主題鮮明;

  ②寫(xiě)出景物特點(diǎn),寫(xiě)出真情實(shí)感;

 、圩⒁庥煤闷綍r(shí)積累的優(yōu)美詞句,用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào);

 、軙(shū)寫(xiě)端正,字?jǐn)?shù)在350字以上。

  4、學(xué)生作文,老師個(gè)別輔導(dǎo)。

  看圖作文:秋天的圖畫(huà)

  瓦師附小王志新

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)(上)“語(yǔ)文園地三”習(xí)作

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看圖作文的方法,把一處景物寫(xiě)生動(dòng)。

  2、通過(guò)觀察圖畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生合理想象畫(huà)面內(nèi)容。

  3、掌握寫(xiě)靜物的基本方法:A、靜處的種類(lèi);B、靜物的姿態(tài)。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  重點(diǎn):根據(jù)圖意展開(kāi)想象。

  難點(diǎn):寫(xiě)靜物時(shí)抓住靜物的姿態(tài)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  指 導(dǎo) 課

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,走近美好的大自然,我們感受到秋日放風(fēng)箏的樂(lè)趣、秋天的聲音的美妙。學(xué)完了本單元的內(nèi)容,讓我們跟隨秋天的腳步,到農(nóng)村看一看田野里豐收的圖畫(huà)好嗎?

  二、仔細(xì)看圖,學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。

  1、看一看,想一想:圖上畫(huà)了那些景物?是在哪里?

  教師提示:根據(jù)圖畫(huà)和人物動(dòng)作合理想象圖畫(huà)的內(nèi)容。

  2、練一練:同桌分別說(shuō)一說(shuō)自己的看法。

  3、說(shuō)一說(shuō):自愿上臺(tái)交流。

  過(guò)渡:怎樣把這些內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)呢?

  三、知識(shí)遷移,練習(xí)寫(xiě)話(huà)。

  1、學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)作要求。

  2、學(xué)生看圖說(shuō)話(huà):

  教師提示:秋天,我到農(nóng)村果園里幫助摘蘋(píng)果,看到了一幅怎樣的五顏六色的畫(huà)面?

  四、布置任務(wù),練習(xí)寫(xiě)作。

  1、讓自己參與其中,注意做到觀察仔細(xì)、有序、想象合理。

  2、運(yùn)用比喻和擬人的方法,對(duì)果園及周?chē)拔镞M(jìn)行描寫(xiě)。

  講 評(píng) 課

  一、比較文章,引出目標(biāo)。

  1、簡(jiǎn)要小結(jié)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和不足。

  2、學(xué)生輕聲讀自己的作文,邊讀邊改。

  4、指名讓學(xué)生朗讀自己的作文,教師進(jìn)行修改方法的指導(dǎo)。

  A、指導(dǎo)學(xué)生修改作文中的標(biāo)點(diǎn),錯(cuò)別字,有語(yǔ)病的句子。

  B、學(xué)生各抒己見(jiàn),說(shuō)一說(shuō)這篇文章好或不足的地方。

  二、上臺(tái)朗讀,集體修改。

  請(qǐng)學(xué)生大膽上臺(tái)朗讀自己的作文。

  1、他的文章有什么地方值得學(xué)習(xí)?

  2、你能使他的文章更上一層樓嗎?

  三、總結(jié)。

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8?jìng)(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“波、浪”等8?jìng)(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

 。场⒊醪礁惺堋皠趧(dòng)最光榮”。

 。、愿意背誦全文。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  出示圖畫(huà)本,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么本子?你是怎么知道的?

  生可能回答:根據(jù)經(jīng)驗(yàn)得知;或通過(guò)看字得知等。從而認(rèn)識(shí)生字“圖”。

  設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生生活中識(shí)字,并感受到識(shí)字的樂(lè)趣。

  二、直接點(diǎn)題

  今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《秋天的圖畫(huà)》(出示課題)。

  這幅圖畫(huà)上畫(huà)著什么呢?引導(dǎo)學(xué)生自由讀文,提出讀書(shū)要求:

 。薄颜n文讀正確,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教身邊的同學(xué)。(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)合作精神)。

 。病⑺伎迹哼@幅秋天的圖畫(huà)上畫(huà)著什么呢?在書(shū)上做好記號(hào)。

  設(shè)計(jì)意圖:滲透不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。

  三、交流讀書(shū)成果,并隨機(jī)展開(kāi)相關(guān)的閱讀教學(xué)

 。薄⑹紫冉涣髯x書(shū)要求中的思考題,隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字:梨、籠(為什么是竹字頭)、浪、粱(為什么是米字底)、燃(為什么是火字旁)。

 。病z查讀書(shū)效果:

  師1:你們能把課文讀正確了嗎?好,那你們先數(shù)數(shù)這篇課文有幾句話(huà)?(4句)。

  師2:這四句話(huà)中對(duì)你來(lái)說(shuō)哪一句話(huà)最難呢?自己再大聲地讀讀全文,挑出你認(rèn)為最難的一句。

  師3:再把你挑出的最難的一句讀3遍。好,接下來(lái)我們向困難挑戰(zhàn)!

  生生之間展開(kāi)各種形式的讀句子。

  設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生創(chuàng)造讀書(shū)的機(jī)會(huì),做到以讀為主。不但在文中再次鞏固識(shí)字,而且熟讀課文也為接下來(lái)的閱讀教學(xué)做好鋪墊。

  在學(xué)生的回答中借助多媒體出示有關(guān)的句子:穿插閱讀教學(xué)。

 、 梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。

  在學(xué)生正確朗讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己提出不懂的問(wèn)題,如為什么說(shuō)稻海能翻起金色的波浪?說(shuō)高粱舉起燃燒的火把?出示相關(guān)的畫(huà)面輔助教學(xué)。

 、 看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,他們排成一個(gè)大大的“人”字,好像在說(shuō)──勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。

 、 要求讀好長(zhǎng)句,認(rèn)識(shí)生字詞“勤勞”,說(shuō)說(shuō)它的意思,并用上“勤勞”說(shuō)一句或幾句話(huà)。

  感悟?yàn)槭裁凑f(shuō)勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)?

  四、鞏固識(shí)字,布置作業(yè)

  師1:這些人們真勤勞,老師說(shuō)呀,今天我們班的小朋友真聰明,把這些生字都學(xué)會(huì)了,我們?cè)俑麄兇蚵曊泻舭桑?/p>

  師2:下節(jié)課我們還要比比誰(shuí)是小小朗讀家,請(qǐng)同學(xué)們好好準(zhǔn)備一下。

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)目標(biāo):

  一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,能夠抓住事物的特點(diǎn),按照順序觀察事物的習(xí)慣。

  二、搜集平時(shí)相關(guān)的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用詞語(yǔ),描述秋天的景色畫(huà)面。

  三、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)話(huà)能力,能夠表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

  教學(xué)重點(diǎn):能靈活地運(yùn)用積累的詞語(yǔ)。

  教學(xué)難點(diǎn):能用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出自己快樂(lè)的心情和對(duì)秋天的喜愛(ài)及贊美之情。

  課前準(zhǔn)備:

  一、搜集秋天景色或相關(guān)的圖畫(huà)及描繪秋天景色的詞語(yǔ)。

  二、把自己在秋天里所做的事或所看的景畫(huà)成圖畫(huà)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  同學(xué)們,本單元我們學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的課文,有秋日放風(fēng)箏的趣事,有秋天美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音,以及秋天的五彩繽紛和碩果累累。你們喜歡秋天嗎?你們心中的秋天是怎么樣子的呢?誰(shuí)來(lái)給我們說(shuō)說(shuō)?

  師:說(shuō)得真好!秋天真是個(gè)美麗的季節(jié),它的美我們可以用相機(jī)把它抓拍下來(lái)或是以畫(huà)畫(huà)的方式保留下來(lái),同學(xué)們,你們把秋天的美保留下來(lái)了嗎?它的美都體現(xiàn)在哪呢?(巡視察看課前學(xué)生所搜集到有關(guān)秋天的圖畫(huà)以及好詞佳句,激發(fā)學(xué)生的興趣)。

  二、圖畫(huà)展示,分享趣事

 。ㄒ唬⒔M內(nèi)交流分享自己所展示的圖畫(huà)。(可適當(dāng)指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生按照?qǐng)D畫(huà)分享自己的“趣事”)

 。ǘ、小組推薦最佳圖畫(huà)并上講臺(tái)參加班級(jí)展示。(選出小組代表上臺(tái)表述,擴(kuò)大分享范圍)

  三、按照要求,指導(dǎo)分享

  (一)、著重指導(dǎo)各小組代表分享自己的圖畫(huà)。要求做到描述清楚,表達(dá)生動(dòng)、富有感情。

 。ǘ⑿〗M代表口述,師生結(jié)合課文要求進(jìn)行評(píng)點(diǎn),選出最優(yōu)小組代表。

 。ㄈ凑n文要求對(duì)學(xué)生的描述表達(dá)進(jìn)行深入講解與評(píng)析。要著重表?yè)P(yáng)做到以下幾點(diǎn)的學(xué)生。

  1、在表述中有一定順序的學(xué)生。(說(shuō)明學(xué)生達(dá)到按一定順序觀察事物的要求,要予以表?yè)P(yáng))

  2、在表述中能夠很好運(yùn)用自己所積累的詞語(yǔ)的。(有益于激勵(lì)學(xué)生積累詞語(yǔ)運(yùn)用新詞句的積極性)

  3、能夠展開(kāi)豐富想象的學(xué)生。(鼓勵(lì)學(xué)生積極的想象,激發(fā)其想象力)

  4、表達(dá)富有情感的。(引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出心中的感受,而激發(fā)其情感

  (四)、學(xué)習(xí)小結(jié),指導(dǎo)實(shí)踐

  對(duì)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié):表達(dá)是要有目的,要抓住事物的特點(diǎn)按照一定順序,按照一定要求表述完整、清楚,以達(dá)到有效交流表達(dá)情感的目的。

  四、完成習(xí)作

  師:同學(xué)們對(duì)秋天這么喜愛(ài),那么就用自己的筆寫(xiě)下對(duì)秋天的喜愛(ài)吧。

  (一)、出示習(xí)作要求

  習(xí)作要求:敘事清楚、完整,語(yǔ)句通順,并能用上了好詞。(板書(shū))

 。ǘ、按照習(xí)作要求,加強(qiáng)方法指導(dǎo)

  看圖習(xí)作中,教師出示、講解“寫(xiě)作要點(diǎn)”,結(jié)合小組代表的圖畫(huà)和“看圖說(shuō)話(huà)”的內(nèi)容,理論聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)學(xué)生掌握本次習(xí)作的寫(xiě)作方法。

  1、仔細(xì)觀察,領(lǐng)悟圖意(板書(shū))

  看圖寫(xiě)話(huà)首先要仔細(xì)觀察,理解圖意。觀察的方法很多,我們先要按一定的順序(由上到下、由左到右、由遠(yuǎn)到近、……),看圖上畫(huà)的是什么季節(jié)?什么地方?都有哪些景物和人,以及物與物之間、人與人之間都有什么樣的關(guān)系等。

  2、注意順序,表述具體(板書(shū))

  在寫(xiě)的過(guò)程中,圖上的主要內(nèi)容是什么,次要又是哪些,主要的多寫(xiě),次要的內(nèi)容少寫(xiě),做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。

  3、語(yǔ)言?xún)?yōu)美,生動(dòng)感人(板書(shū))

  優(yōu)美的語(yǔ)言會(huì)讓你筆下的秋天更加動(dòng)人,試著把你平時(shí)積累的好詞佳句恰當(dāng)?shù)赜玫綄?xiě)作中,把景物寫(xiě)得生動(dòng)感人。

 。ㄈ、交流、欣賞

  1、同桌相互交流所寫(xiě)的,并相互提出意見(jiàn)。

  2、自行修改

  3、同桌互相修改(教師可指導(dǎo)學(xué)生互相修改作文中的標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字及有語(yǔ)病的句子,標(biāo)出來(lái)并做出批改)

  4、佳作欣賞,大家點(diǎn)評(píng)寫(xiě)得好的地方。

  5、把話(huà)讀給你喜歡的同學(xué)或老師聽(tīng)。

  6、再把習(xí)作與圖畫(huà)一起貼在教室里,讓大家欣賞。

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  授課對(duì)象:小學(xué)二年級(jí)學(xué)生

  授課時(shí)間:10分鐘

  授課課型:新課(第一課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個(gè)生字。

  2、能力目標(biāo):正確流利地朗讀課文。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力,讓學(xué)生喜愛(ài)秋天,熱愛(ài)秋天。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個(gè)生字。

  2、能力目標(biāo):正確流利地朗讀課文。

  教具準(zhǔn)備

  多媒體課件課文錄音生字卡片

  教學(xué)過(guò)程

  一、看圖導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景

  1、小朋友們,秋天來(lái)啦,天空是那樣藍(lán),白云是那樣美,老師特別喜歡秋天,因?yàn)榍锾炀吧巳,五谷豐登、瓜果飄香,是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天,我們一起到山野去郊游一番,好不好?(出示掛圖。)

  2、看圖說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦?怎么告訴的?

  對(duì),它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來(lái)到了,我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫(huà)嗎?(板書(shū)課題:秋天的圖畫(huà)。)

  3、指名讀并齊讀課題。

  二、初讀課文認(rèn)讀生字

  秋天很美,我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。小朋友想讀讀嗎?可是現(xiàn)在我們已經(jīng)是二年級(jí)的小朋友了,課文上生字的拼音帽子已經(jīng)被摘掉了,你們還認(rèn)得它們嗎?要是遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?想想辦法。(請(qǐng)書(shū)中的紅蘋(píng)果幫忙;問(wèn)周?chē)男∨笥;查字典。?/p>

  1、自由朗讀課文。用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字,看看課文一共有幾句話(huà)。

  2、聽(tīng)課文錄音。說(shuō)說(shuō)山野里都有些什么。

  3、認(rèn)識(shí)生字。

  同學(xué)們,有一天大雄去了生字王國(guó)認(rèn)識(shí)了六位好朋友,可是當(dāng)他第二次去的時(shí)候竟然把他那六位好朋友的名字和模樣給忘了。多拉a夢(mèng)又碰巧不在。他的六個(gè)好朋友都生氣不理他了。他好可憐啊,我們一起幫幫他好不好?我們想想辦法,幫他把好朋友們都記住了,好嗎?

  我們一起來(lái)看看生字王國(guó)里的這六位朋友到底是誰(shuí)。

  “圖”:是什么(看圖);怎么記住這個(gè)字(放到課文中記憶);在課文中哪里出現(xiàn)了這個(gè)字(讀相應(yīng)的句子,指名讀,分組讀,等);

  “梨”:是什么(看圖);怎么記住這個(gè)字(放到課文中;形聲);在課文中哪里出現(xiàn)了這個(gè)字;

  “籠”“浪”“粱”“燃”分組討論,匯報(bào)討論結(jié)果。

  我們的小朋友真聰明,我想啊,靠著大家的智慧,我想大雄一定把生字王國(guó)的這六位好朋友牢牢記住了。你們都記住了么?現(xiàn)在我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下(齊讀)。

  三、再讀課文加強(qiáng)理解

  賽讀,分組讀。齊讀

  真是好美的季節(jié),這么美的季節(jié),你們都想做些什么?

  學(xué)生雀躍回答:想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書(shū)簽……

  說(shuō)得真好,今天的課上到這里,明天將接著學(xué)習(xí)。

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  設(shè)計(jì)理念:

  新課標(biāo)指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶,享受審美樂(lè)趣。本課設(shè)計(jì)試圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,采用多層次、多形式的朗讀,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,使學(xué)生切身感受秋天的美麗,衷心贊美勤勞的人們。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

  3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來(lái)贊美秋天。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

  難點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解波浪、勤勞、燃燒等詞語(yǔ)的意思。

  教學(xué)安排:

  第一課時(shí):初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,初步感受秋天的美;學(xué)寫(xiě)“燈”、“作”、“字”、“麗”四個(gè)生字。

  第二課時(shí):鞏固生字詞,結(jié)合課文抓好會(huì)寫(xiě)字的字(詞)義教學(xué);有感情地朗讀課文,背誦課文,進(jìn)一步體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情;學(xué)寫(xiě)“波”、“浪”、“蘋(píng)”、“勞”四個(gè)生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備秋天風(fēng)光圖片。

  2、學(xué)生畫(huà)好一幅自己心目中的秋天圖畫(huà)。

  教學(xué)流程:(第二課時(shí))

  一、激趣引入,鞏固生字。

  1、導(dǎo)入:小朋友們,上節(jié)課我們和秋姑娘交了朋友,今天,你們還想見(jiàn)她嗎?只要你們把昨天學(xué)過(guò)的生字詞認(rèn)好、寫(xiě)好,秋姑娘就會(huì)出現(xiàn)。

  2、(屏幕上出示生字詞)學(xué)生先讀生字詞,再跟著老師書(shū)空寫(xiě)“勞”字和“麗”字。(板書(shū):勞、麗)

  3、小朋友們把昨天學(xué)過(guò)的知識(shí)記得真牢固?,秋姑娘來(lái)了!

  【設(shè)計(jì)意圖:在上節(jié)課認(rèn)識(shí)秋姑娘的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)富于童趣的學(xué)習(xí)情境,能使學(xué)生有效地鞏固已學(xué)的生字詞!

  二、創(chuàng)設(shè)情境,豐富積累。

  1、播放秋天風(fēng)光圖片。

  2、小朋友們,秋姑娘美嗎?你們能夠用上學(xué)過(guò)的描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ),向大家介紹這美好風(fēng)光嗎?

  3、過(guò)渡:有這么多描寫(xiě)秋天的好詞語(yǔ),秋天實(shí)在是太美了,就像一幅多彩的畫(huà)。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)第1課:秋天的圖畫(huà),你們能把課文美美地讀讀嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖:把秋天的美景搬進(jìn)課堂,并讓學(xué)生用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)介紹,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,為感悟秋天的美奠定了基石。】

  三、披文入情,體驗(yàn)情感。

 。ㄒ唬├首x感悟,整體把握。

  1、學(xué)生自由讀課文。

  2、聽(tīng)到小朋友們讀得那么美,老師也想讀,你們想聽(tīng)嗎?老師讀的時(shí)候,請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想象秋天的美景,好不好?(教師配樂(lè)朗讀)

  3、聽(tīng)著老師的朗讀,你們能想象到秋天的美景嗎?

 。ǘ┭凶x品味,體會(huì)情感。

  1、直觀感受,調(diào)動(dòng)情感。

 。1)在這一幅圖畫(huà)中,你看到了哪些美麗的景物?請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀課文,找出有關(guān)的句子,用“——”把它畫(huà)出來(lái)。

 。2)學(xué)生再讀課文,畫(huà)出描寫(xiě)景物的句子。

  (3)哪位小朋友愿意把你找到的句子讀出來(lái)?(學(xué)生讀后屏幕出示句子)

  “梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。”

 。4)這句話(huà)寫(xiě)了哪幾種景物?(板書(shū):貼圖片)

 。5)小朋友們,請(qǐng)你們把這句話(huà)多讀幾遍,想一想哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)這四種景物的美?(學(xué)生自由讀句子)

 。6)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)中哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)這四種景物的美?(屏幕顯示優(yōu)美詞語(yǔ),并演示課件體會(huì)。)

  重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)景物顏色和動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)秋天的美。

  師隨機(jī):秋天有金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金色的稻海,還有火紅的高粱,多美麗啊。ㄔ凇胞悺弊智懊姘鍟(shū):美)

 。7)老師小結(jié):金黃的梨像燈籠一樣掛著、紅紅的蘋(píng)果像小朋友露出的臉頰、金色的稻海像波浪一樣翻滾、火紅的高粱像火把一樣高高舉著,你們喜歡嗎?

 。8)你們能美美地讀一讀這句話(huà)嗎?請(qǐng)小朋友們自由練一練,看誰(shuí)還能配上動(dòng)作讀?(學(xué)生自由練讀)

  (9)指名讀并評(píng)議。

  (10)四人小組配上動(dòng)作合作讀(每個(gè)小朋友讀一種景物)。

 。11)四大組配上動(dòng)作合作讀(每組讀一種景物)。

 。12)小朋友們,剛才,我們?cè)谇锾斓膱D畫(huà)里看到了金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金色的稻海和火紅的高粱,F(xiàn)在,請(qǐng)你們睜大眼睛再仔細(xì)看看,你們一定會(huì)有更驚奇的發(fā)現(xiàn)。ㄆ聊怀鍪厩锾斓钠渌拔铮┱(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖上景物的樣子和顏色。

 。13)你們看到了什么?能像課文那樣說(shuō)一說(shuō)嗎(出示文字)

  梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。

  蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。

  辣椒__________________

 。 )______________

  2、直抒胸臆,渲瀉情感。

 。1)過(guò)渡:秋天五谷豐登、瓜果飄香,真令人陶醉!有一群像你們一樣喜歡秋天的小朋友正對(duì)著秋姑娘興奮地喊道(出示第一句話(huà)和錄音)。你們也自由喊一喊吧,看誰(shuí)喊得最熱情。▽W(xué)生自由喊)

  (2)指名喊,全班齊喊。

  3、深入體會(huì),情感升華。

 。1)誰(shuí)使秋天這樣美麗?哪位小朋友愿意告訴大家?

 。2)一群大雁迫不及待地趕來(lái)了(板書(shū):大雁簡(jiǎn)筆畫(huà)),請(qǐng)看看大雁又是怎么回答的?誰(shuí)來(lái)告訴大家?(學(xué)生說(shuō)后屏幕出示最后一句話(huà))

 。3)為什么說(shuō)是勤勞的人們畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)?(在“勞”字前面板書(shū):勤)

 。4)師總結(jié):春天,農(nóng)民伯伯撒下種子,常常給它們鋤草、施肥。秋天到了,農(nóng)民伯伯忙著在田野里收割、在果園里摘果子。小朋友們,農(nóng)民伯伯辛苦嗎?正是有了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng),才換來(lái)了秋天收獲的景象,才有了這幅秋天的圖畫(huà)。但是,“勤勞的人們”指的只是農(nóng)民伯伯嗎?

 。5)我們身邊許許多多正在努力工作著的人們都是勤勞的人。你們最想對(duì)勤勞的人們說(shuō)什么?

 。6)下面,讓我們滿(mǎn)懷深情地讀讀最后兩句話(huà),衷心感謝勤勞的人們。▽W(xué)生自由讀)

  (7)男女合作讀,師生合作讀。

 。ㄈ┱b讀體會(huì),抒發(fā)情感。

 。1)這么美的圖畫(huà),你們想把它永遠(yuǎn)留在腦海里嗎?那我們就一起把這篇課文背下來(lái),先請(qǐng)大家自由背背。(學(xué)生自由背誦課文)

  (2)老師想跟大家一起合作背,你們?cè)敢鈫?第一句老師背前半句,你們齊背后半句,第二句四大組配上動(dòng)作合作背,第三、四句老師來(lái)問(wèn),你們來(lái)答,清楚嗎?(師生合作背)

 。3)指名指著板書(shū)背,全班站起來(lái)配上動(dòng)作背。

  【設(shè)計(jì)意圖:初讀課文,整體感悟秋天的美,再讀,賞詞、品句,用心體會(huì)秋天的美,誦讀,盡情抒發(fā)對(duì)秋天和勤勞的人們的喜愛(ài)之情。通過(guò)多層次、多形式的讀,讓學(xué)生在讀中理解、讀中體會(huì)、讀中表達(dá),從而使三維目標(biāo)和和諧統(tǒng)一!

  四、拓展延伸,自由表達(dá)。

  1、勤勞的人們畫(huà)出的秋天實(shí)在太美了,請(qǐng)小朋友們?cè)谒娜诵〗M里用自己喜歡的方式贊美秋天。你可以用自己的話(huà)介紹心中的秋天、也可以唱一首有關(guān)秋天的歌、還可以背誦贊美秋天的古詩(shī)或兒歌。(學(xué)生在小組里用自己喜歡的方式贊美秋天)

  2、全班交流。

  3、師小結(jié):剛才,小朋友們用多姿多彩的形式給大家展示了一幅秋天的美麗圖畫(huà)。秋天是個(gè)美麗的季節(jié),秋天更是個(gè)收獲的季節(jié),希望你們?cè)谶@個(gè)美好的季節(jié)里都有所收獲,用自己的努力畫(huà)出最美的圖畫(huà)。

  4、小朋友們,要享受秋天的美麗,我們不僅要讀好課文,還要寫(xiě)好描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ),現(xiàn)在我們來(lái)看看怎樣寫(xiě)好“波”、“浪”、“蘋(píng)”、“字”這四個(gè)字?(老師在屏幕上分析“波”和“浪”、“蘋(píng)”和“字”兩組字形,在黑板上指導(dǎo)寫(xiě)。)

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用自己喜歡的方式贊美秋天,能在提高學(xué)生的語(yǔ)言能力的同時(shí),開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合,能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。】

  作業(yè)布置:

  1、摘抄文中最美的話(huà)或?qū)懸痪滟澝狼锾斓脑?huà),把它做成卡片送給秋姑娘。

  2、抄寫(xiě)生字:“波”、“浪”、

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  1、秋天的圖畫(huà)

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  【教學(xué)要求】

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

  3喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、能有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  將自己的情感通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、生字詞卡片。

  2、課件:

  秋天的風(fēng)光。

  3、蘋(píng)果等教具。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ),大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果,誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ),這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦!

  (玩游戲:摘蘋(píng)果,復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。)

  2、指名學(xué)生讀,再請(qǐng)摘蘋(píng)果的同學(xué)領(lǐng)讀。

  (設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生舊知入手,加強(qiáng)上下課的聯(lián)系。)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、今天,秋姑娘來(lái)到我們的身邊,給我們送來(lái)了一幅很美的圖畫(huà)。(課件展示:秋天圖。)學(xué)生觀察,初步感知秋天的特點(diǎn)。

  2、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,這幅圖畫(huà)的是哪個(gè)季節(jié)的景色?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?學(xué)生發(fā)現(xiàn)后說(shuō)說(shuō)秋天的特點(diǎn)。

  3、這么美的景色是有一位神奇的畫(huà)家,他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà),這就是“秋天的圖畫(huà)”,同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車(chē)開(kāi)始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?

  (師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼──(生)仔細(xì)看,

  (師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳──(生)認(rèn)真聽(tīng)

  (師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口──(生)大聲說(shuō)

  (師)最重要的是帶上自己的心,去體會(huì)秋天的美麗,好啦,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!

  (設(shè)計(jì)意圖:二年級(jí)學(xué)生仍需要在課堂上進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,通過(guò)兒歌互動(dòng)方式提醒學(xué)生要注意課堂紀(jì)律,學(xué)生樂(lè)于接受,效果也會(huì)是立桿見(jiàn)影。)

  4、出示課題、課文內(nèi)容,學(xué)生齊讀課題。

  三、初讀感知

  1、播放相關(guān)課件,師范讀。

  2、這份禮物上告訴你什么呢?請(qǐng)你自己讀讀,注意,不會(huì)讀的字畫(huà)下來(lái),到下面的蘋(píng)果園中找。學(xué)生說(shuō)說(shuō)這份禮物上告訴我們什么。讓學(xué)生從文中感知到秋天的一些變化,不要求深究。

  3、喜歡這份禮物嗎?希望同學(xué)們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確、讀明白,最后把它背下來(lái)。

  四、識(shí)字讀文

  1、秋姑娘很熱情,她邀請(qǐng)同學(xué)們先到她的蘋(píng)果園中去摘蘋(píng)果。

  (課件展示:寫(xiě)在蘋(píng)果上的生字。)

  2、秋姑娘說(shuō),蘋(píng)果上的生字會(huì)讀了,記住了,這個(gè)蘋(píng)果才摘得下來(lái)。比一比,看哪個(gè)組的同學(xué)摘得好、摘得多:

 、 小組合作學(xué)習(xí):

 、 自己試讀。

  ② 組內(nèi)記讀,互相幫助。

 、 交流識(shí)記方法。

  ⑵ 師巡視,重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。

  3、“摘蘋(píng)果”比賽開(kāi)始:

  以小組為單位比賽認(rèn)讀,并介紹識(shí)記辦法,摘下蘋(píng)果。如:編兒歌梨樹(shù)是木,燈籠有竹,高粱是米,燃燒要火,勤奮靠力。

  4、姑娘看見(jiàn)大家摘得這么起勁,帶大家到梨園去摘梨。(課件展示,寫(xiě)有詞語(yǔ)的梨,樣子像燈籠。)學(xué)生自己先練練,再參加“摘梨”游戲。

  5、秋姑娘送了你們這么多禮物,她有一個(gè)小小的愿望,希望你們能把她送給我們的這么美的一篇文章讀給她聽(tīng)一聽(tīng),能行嗎?等會(huì)兒,我們選讀得好的同學(xué)向她展示。

  學(xué)生自由練習(xí)讀文。指名讀,正音:“燈籠”的“籠”、“火把”的“把”讀輕聲。學(xué)生再自由讀,要求人人都能讀正確、流利。選同學(xué)展示。

  (設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字是以學(xué)生自學(xué)為主的,創(chuàng)設(shè)游戲的情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)

  五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

  1、今天要寫(xiě)的是四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,是哪幾個(gè)?

  課件展示:

  波 浪 燈 作

  2、指名讀,說(shuō)偏旁,組詞。

  3、看四個(gè)字在田字格中的位置,想想怎樣才能把它們寫(xiě)好?學(xué)生觀察位置,找出規(guī)律:左窄右寬。

  4、范寫(xiě)其中兩個(gè)學(xué)生感覺(jué)比較難的字,如:

  “作”:左窄右寬,左短右長(zhǎng),右邊橫的長(zhǎng)短、位置不同。

  5、巡視指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、上節(jié)課,我們到果園里去摘果子。這節(jié)課,我們把這些果子拿出來(lái)再認(rèn)一認(rèn)。(課件展示:帶有生字、詞語(yǔ)的果園。)學(xué)生認(rèn)讀生字詞。

  2、上節(jié)課,我們還欣賞了秋姑娘送給我們的禮物《秋天的圖畫(huà)》。這節(jié)課,我們要繼續(xù)讀懂它,并把它背下來(lái)。

  二、深入學(xué)習(xí),感情積累

  1、誰(shuí)能讀這幾個(gè)句子?

  課件出示:

  梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高梁舉起燃燒的火把。

  2、課文中,這四句并成一句,誰(shuí)能讀?(課件出示:課文第2句。)個(gè)別逐句讀。

  3、這么長(zhǎng)的一句話(huà),告訴我們什么?你是從哪兒感受到秋天到了?整句連讀,注意停頓。

  4、秋天到了,瓜果和稻子成熟了,豐收了,大家的心情怎么樣?誰(shuí)能把這種高興、激動(dòng)的心情讀出來(lái)?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀1~2兩句。結(jié)合插圖,理解句意:

  “燈籠”指梨。“火把”指高梁,“金黃、紅紅、金色、燃燒”說(shuō)明瓜果和稻子成熟、豐收。

  5、誰(shuí)能把1、2兩句背下來(lái)?個(gè)別讀、評(píng)價(jià),背誦1、2兩名。

  6、誰(shuí)使秋天這樣美麗?指名讀4、5兩句。

  7、想一想,“勤勞的人們”指的是哪些人?你想對(duì)他們說(shuō)些什么?請(qǐng)你們這樣來(lái)說(shuō):

  梨樹(shù)( )好像在說(shuō):“___________!

  蘋(píng)果( )好像在說(shuō):“___________!

  稻海( )好像在說(shuō):“___________。”

  高粱( )好像在說(shuō):“___________。”

  8、啊,這么美的秋天圖畫(huà),原來(lái)是人們用勤勞的雙手描繪出來(lái)的!誰(shuí)能有感情地讀讀最后兩句?學(xué)生有感情地朗讀最后兩句。

  9、誰(shuí)能背這兩句?

  10、全文能背嗎?背誦全文。試背、師生合作背、找同伴背。

  (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)語(yǔ)言,欣賞語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的目的。把教師主導(dǎo)學(xué)生主體地結(jié)合起來(lái),使學(xué)生真正得到收獲。)

  三、各展所長(zhǎng),贊美秋天

  1、同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà),我們也用自己喜歡的方式來(lái)贊美秋天!自由組合,贊美秋天:

 、 畫(huà)畫(huà)組:

  畫(huà)秋天。

 、 寫(xiě)話(huà)組:

  寫(xiě)秋天。

  ⑶ 歌唱組:

  唱秋天。

 、 表演組:

  演秋天。

 、 標(biāo)本組:

  收集落葉……

  2、教師一起組織參與。

  (設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、互相合作的能力。并且給學(xué)生提供戰(zhàn)士自己的機(jī)會(huì),讓他們都體會(huì)到成功的快樂(lè)。)

  四、生字書(shū)寫(xiě)

  1、課件出示這節(jié)課寫(xiě)的四個(gè)字:

  字 蘋(píng) 麗 勞

  2、指名讀。

  3、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字較難寫(xiě)?觀察字形、筆畫(huà)位置、描紅。

  4、范寫(xiě):

  麗、勞自由練寫(xiě)。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  秋天的圖畫(huà)

  梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。

  蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。

  稻海翻起金色的波浪。

  高梁舉起燃燒的火把。

  【教學(xué)反思】

  學(xué)生對(duì)秋天并不陌生,憑他們的經(jīng)驗(yàn),能夠發(fā)現(xiàn)和體會(huì)秋天的變化,在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地、充分地朗讀,感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅,而學(xué)生對(duì)自己喜歡秋天的表現(xiàn)方式是不同的,我班有兩個(gè)學(xué)生畫(huà)得十分漂亮,有三位朋友文筆比較優(yōu)美。

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。

  2.學(xué)習(xí)生字,會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。

  3.有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、能有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

  第一課時(shí):

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ),大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果,誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ),這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦!

 。ㄍ嬗螒颍赫O(píng)果,復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ))

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:

  1、哎呀,看到果園里的果子都熟了,大家都知道,秋天來(lái)了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢?(指名學(xué)生發(fā)言)

  2、師述:有一位神奇的畫(huà)家,他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà),這就是“秋天的圖畫(huà)”,同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車(chē)開(kāi)始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?

 。◣煟⿻(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼--(生)仔細(xì)看,

 。◣煟⿻(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳--(生)認(rèn)真聽(tīng)

  (師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口--(生)大聲說(shuō)

 。◣煟┳钪匾氖菐献约旱男,去體會(huì)秋天的美麗,好啦,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!

  3、出示課題,齊讀。出字謎:“四四方方一間房,里面住著冬姑娘!保▓D)

  出示“圖”字的卡片(蘋(píng)果狀),反復(fù)讀后組詞。

  三、初讀感知:

  1、播放相關(guān)課件,師范讀。

  2、學(xué)生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。讀一讀。

  3、再讀課文說(shuō)說(shuō)自已了解了什么,最喜愛(ài)哪些句子。

  4、再次播放課件,學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。

  四、再讀理解:

  1、出示圖片,圖上畫(huà)了沒(méi)結(jié)果的樹(shù)、光禿禿的莊稼地、高粱桿,

  老師畫(huà)的這幅圖畫(huà)名字叫做《秋天的田野》,你們覺(jué)得怎么樣?少了些什么呢?

  2、自己讀讀第二句話(huà)。然后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

  3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋(píng)果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼,幫老師完成這幅畫(huà)?

  4、他貼的對(duì)嗎?要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。

  5、梨樹(shù)上怎么會(huì)掛起了燈籠?蘋(píng)果為什么有紅紅的臉頰?

  稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火?

  這是怎么回事?啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。

  師小結(jié):這些句子都是比喻句。梨樹(shù)上的梨又大又黃,好像掛上了燈籠。

  你能用“好像”說(shuō)句話(huà)嗎?

  6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀,提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。

  7、出示課件,提示相關(guān)景物,指導(dǎo)學(xué)生背誦。

  8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢?自讀第四句。指名讀。

  思考:勤勞的人們指的是哪些人?你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?

  第二課時(shí):

  一、導(dǎo)入:

  1、小朋友們,上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫(huà)讀得像圖畫(huà)一樣,這一節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)讀讀這篇文章,現(xiàn)在誰(shuí)想來(lái)有感受情地讀一讀呢?

  2、指名讀,其他同學(xué)聽(tīng)評(píng)。

  3、小朋友你們能看著圖畫(huà)有感情地背誦下來(lái)嗎?組織學(xué)生先自已試著看圖背誦,再指名背誦。以多種形式比賽背,反復(fù)背,男女生比賽,小組比賽,單個(gè)背。

  二、認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)

  小組學(xué)習(xí)。

  1)組長(zhǎng)安排活動(dòng):抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得順不順,還有哪些字不會(huì)認(rèn),互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

  2)組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī):表現(xiàn)最好的用綠色在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉,有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉,還要努力的用紅色畫(huà)一個(gè)笑臉。(“小組自學(xué)紅綠燈”)

  3)教師四處巡視,了解各組學(xué)習(xí)情況,重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來(lái)發(fā)出“笑臉”(標(biāo)準(zhǔn)與上面相同)

  4)小組交流:小組擂臺(tái)賽

  如1組組長(zhǎng)隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。

  如4組組長(zhǎng)挑戰(zhàn)7組組員讀書(shū)情況,兩組學(xué)生一人讀一句“開(kāi)火車(chē)”,看哪一組的同學(xué)讀得好/article/。

  如6組同學(xué)交流自己覺(jué)得很棒的記憶生字的好辦法,3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他,說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得比他更好的方法。

  梨、籠、浪、燃都是形聲字,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來(lái)記憶。

  梁--粱 高粱本是糧,米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”,木頭來(lái)幫忙。

  勤、勞--都有個(gè)力字,說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞的人,就要多出力。

  小結(jié):自編兒歌幫助學(xué)生記憶:梨樹(shù)是木,燈籠有竹,波浪是水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。

  5)教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫(huà)”“梨樹(shù)”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。

  三、學(xué)寫(xiě)生字。

  1、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,是哪四個(gè)字呢?

  2、指名讀,說(shuō)偏旁,組詞。

  3、自由“讀貼”,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)(怎么記,寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么等)

  4個(gè)字都是左窄右寬,“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺,“作”字右邊上面第一橫較長(zhǎng),二、三橫較短。

  4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫(xiě)其中兩個(gè)字(是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字)

  5、生仿寫(xiě),

  6、指名演板,大家來(lái)評(píng)一評(píng)。

  7、生練寫(xiě)這四個(gè)字。

  板書(shū)

  梨樹(shù)掛起燈籠

  蘋(píng)果露出臉頰

  秋天的圖畫(huà) 稻海翻起波浪

  高粱舉起火把

  大雁排成人字

  教學(xué)后記:

  有課件輔助,學(xué)生學(xué)起課文來(lái)興趣濃,效果較好,學(xué)完本課,很多學(xué)生能把課文背出。學(xué)生會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。能感受秋天的美麗,初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。

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