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《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-15 14:53:02 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)集錦15篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編整理的《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)集錦15篇

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“排”等12個(gè)生字,會(huì)寫“口”等4個(gè)字。

  2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確流利地朗讀課文。

  3.初步理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。

  課前準(zhǔn)備:課件、生字卡片

  課時(shí):2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、看圖導(dǎo)入,初步感受

  1. 導(dǎo)入:我們祖國(guó)有著秀美的風(fēng)光,北國(guó)的冰雪,高聳的白楊,南國(guó)的椰林,婀娜的楊柳。剛毅秀美,各有特色。今天我們就要來(lái)欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。(課件出示圖片)小朋友們看,江南的風(fēng)光多美啊,你都看到了什么?

  生:我看到了一條河,河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來(lái)了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地,都是綠色的。遠(yuǎn)處還有幾幢房子,很漂亮……

  2. 師:江南的風(fēng)光那么美,樹木都是綠油油的,那里的人也很美。你們看,誰(shuí)來(lái)了?(課件演示:小朋友撐著竹排慢慢過(guò)來(lái)。)他是怎樣來(lái)的呢?

  3. 板書:竹排

  了解竹排的形狀與用途。

  師:看圖說(shuō)說(shuō)竹排是怎樣的?它有什么用處?

  (通過(guò)交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具,也可在此聯(lián)系竹排的形狀來(lái)記排這個(gè)字。)

  4.師:在那么美的風(fēng)景里,撐著小竹排,欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光,真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧!

  二、小組合作,自主識(shí)字

  1.初讀課文

  師:書上又是怎樣來(lái)描寫江南美麗的景色的呢?讓我們一起來(lái)看一看。請(qǐng)小朋友們自己來(lái)讀讀課文,把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái),注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。

  2.出示生字,學(xué)生認(rèn)讀

  師:請(qǐng)小朋友看看上面的這些生字朋友,你都認(rèn)識(shí)它們嗎?趕快和它們打個(gè)招呼吧!

  3.小組合作,認(rèn)記生字。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作,你們想想好辦法來(lái)記住這些字,看哪組記得最多。

  4.游戲:“捉氣球”。

 。ㄕn件演示:每個(gè)氣球上標(biāo)有生字,讀對(duì)了就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字,把氣球定住。)

  三、朗讀課文,整體感知

  1.學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子

  2.指名朗讀課文:誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文?

  3.小組合作朗讀課文,選擇自己喜歡的方式讀。

  4.小組交流匯報(bào)

  5.全班齊讀課文

  四、書寫指導(dǎo),掌握結(jié)構(gòu)

  1.談話導(dǎo)入:小朋友,我們已經(jīng)會(huì)寫了好多字,今天這節(jié)課,我們還要來(lái)學(xué)寫幾個(gè)新的字,你們有信心嗎?

  2.出示“口”,學(xué)生認(rèn)讀并組詞

  仔細(xì)觀察,掌握結(jié)構(gòu)

  師:觀察“口”這個(gè)字,我們?cè)趯懙臅r(shí)候要注意什么呢?怎樣寫才好看?

  3.師范寫,生書空

  4.學(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)

  5.展示學(xué)生作業(yè),生評(píng)議

  6.繼續(xù)寫,爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步

  7.同樣方法學(xué)寫其它的漢字

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.課件出示帶有生字的詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀(自由讀、指名讀、開火車讀等)

  2.多種形式朗讀課文

  二、合作交流,解疑質(zhì)疑

  1.讀讀想想,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

  2.讀了課文你知道了一些什么?

  3.學(xué)生再次自由讀課文,在不明白的地方上做記號(hào)。

  4.四人小組交流問(wèn)題,能在小組中解決的就直接解決,不能解決的問(wèn)題待會(huì)全班交流。

 。ㄖ攸c(diǎn)解決以下幾個(gè)問(wèn)題:①“密”是什么意思?②為什么說(shuō)江南是魚米鄉(xiāng)?

 、坌≈衽攀窃谒镉蔚,書上為什么要說(shuō)“小小竹排畫中游”?)

  5.小結(jié):江南一帶河流很多,河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,因此人們都把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。正因?yàn)檫@里很美,就像一幅山水畫,所以才會(huì)說(shuō)“小小竹排畫中游”。

  6.師補(bǔ)充課題,生齊讀課題“小小竹排畫中游”。

  7.朗讀指導(dǎo)。

  a在這么美的地方,撐著竹排,看著兩岸優(yōu)美的景色,你的心情怎么樣?

  b那你能用快樂(lè)的心情來(lái)讀一讀嗎?你自己來(lái)試著讀一讀。

  c誰(shuí)來(lái)試試看,把你高興的心情讀給大家聽(tīng)?(指名讀,齊讀。)

  d拓展活動(dòng):評(píng)選“金嗓子”。(小組推薦人選,師生共同評(píng)比。)

  e配樂(lè)朗讀課文:學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景,鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己的感受。

  三、激發(fā)想象,豐富情感

  ⒈悟江南:小朋友都去過(guò)江南的很多地方,你能把你在旅游時(shí)看到的、聽(tīng)到的說(shuō)給其他的小朋友聽(tīng)嗎?

  生交流介紹,師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)說(shuō)話。

 、伯嫿希涸谡n本的江南插圖上填上美麗的一筆。

 、痴b江南:讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。

 、促澖希盒≈衽彭?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū),讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話練習(xí),說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話。

  四、課外拓展,實(shí)踐活動(dòng)

  收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。

  查找自己旅游時(shí)拍攝的照片,下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)前思:

  1、一年級(jí)學(xué)生擅長(zhǎng)直觀,形象思維能力強(qiáng),活潑好動(dòng),注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中,所以在理解字詞時(shí),我采取多種形式:看圖理解、聽(tīng)音理解、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解等,《小小竹排畫中游》第一課時(shí)。

  2、學(xué)生的個(gè)性能力不同,所以在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  3、《小小竹排畫中游》是一首詩(shī)歌,學(xué)生喜歡讀,通過(guò)各種形式的讀和背,讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

  教學(xué)預(yù)定目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛(ài)江南,熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

  2、用自己的方式認(rèn)識(shí)“排 中 游 流 唱 兩 岸 樹 苗 綠 江 南”等12個(gè)生字,會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。

  3、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解“竹排”、“樹木密”、“禾苗”、“江南”、“魚米鄉(xiāng)”等詞語(yǔ),能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)筆畫 偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、收集學(xué)生旅游時(shí)拍攝的照片,布置在教室里,課前介紹;

  2、清越的古箏音樂(lè);

  3、多媒體課件。

  教學(xué)時(shí)間安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、了解課文大意,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛(ài)江南,熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

  2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形!熬G油油”朗讀時(shí)應(yīng)讀成“l(fā)ǜ yōu yōu”。

  3、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解“竹排”、“樹木密”、“禾苗”、“江南”、“魚米鄉(xiāng)”等詞語(yǔ),能夠正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  課前談話:先借助課件,演示江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光:在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),一個(gè)穿著紅衣褲的小男孩撐著小竹排順流而下;河水清清,魚兒在水中嬉戲歡躍;兩岸樹木茂密,鳥兒在林間飛舞歌唱,小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《《小小竹排畫中游》第一課時(shí)》。近處,綠油油的禾苗一望無(wú)際;遠(yuǎn)處,幾間青瓦白墻的房屋若隱若現(xiàn)。(音樂(lè)欣賞)

 。ㄒ唬⑽蚪

  一、直接導(dǎo)入。

  1、師:小朋友們坐過(guò)竹排嗎?(板書:竹排)

 。ㄈ绻,請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō),再出示課件。如果沒(méi)有,就直接出示課件“竹排”。學(xué)生看圖理解,隨機(jī)正音:排)

  2、師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)3、小小竹排畫中游。(指名讀課題,正音,讀得美些。)

  二、初讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難。

  1、學(xué)生自由讀課文3分鐘。

  A、教師巡回,隨機(jī)正音。

  (圈圈讀讀你認(rèn)識(shí)的字,當(dāng)小老師念給全班同學(xué)或同桌聽(tīng);用你最喜歡的方式認(rèn)認(rèn)字。)

  B、指名說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么?

  2、學(xué)生再次讀一遍課文,在不明白的地方做上記號(hào)。

  3、四人小組交流問(wèn)題,能在小組中解決的就直接解決,不能解決的問(wèn)題待會(huì)兒全班交流。

  三、交流問(wèn)題。(在充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)隨機(jī)引導(dǎo)。)

 ?詞語(yǔ)方面的問(wèn)題:

  ★順?biāo)鳎嚎梢哉?qǐng)學(xué)生邊讀句子邊用手勢(shì)表演,然后自己讀句子做手勢(shì)最后共同邊讀邊表演。

  ★樹木密:先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),再出示課件,讓學(xué)生懂得這是指樹木多,枝葉茂盛,一棵挨著一棵。出示樹木“密”和“疏”進(jìn)行比較。

  ★禾苗:你見(jiàn)過(guò)禾苗嗎?(見(jiàn)過(guò),就追問(wèn):在什么地方?是什么顏色的? 沒(méi)見(jiàn)過(guò),就帶孩子們看看禾苗的圖片。)最后,都引出:綠油油。你還見(jiàn)過(guò)綠油油的什么?

  ★江南魚米鄉(xiāng):課文哪個(gè)地方講到魚?(魚兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多?(禾苗綠油油)(課件出示)學(xué)生讀有關(guān)句子。

 ?有關(guān)課文的問(wèn)題:

  ★小小竹排在哪里游?學(xué)習(xí)最后一句。(積累:風(fēng)景如畫)

  ★為什么說(shuō)江南魚米鄉(xiāng)?學(xué)習(xí)2、3、4句,隨機(jī)理解詞語(yǔ):樹木密、禾苗、綠油油。(方法同上)

  ★為什么小竹排在畫中游?全班討論,引出江南好風(fēng)光,就像一幅畫。從而學(xué)習(xí)2、3、4、5句。隨機(jī)理解詞語(yǔ):樹木密、禾苗、綠油油。(方法同上)

  小結(jié):江南的小河多,有許多魚蝦,種了很多水稻,是個(gè)特產(chǎn)豐富的地方,所以稱為魚米鄉(xiāng),那里的景色十分美,人在其中就像走進(jìn)畫中一樣,所以就說(shuō)“小小竹排畫中游”。(積累:魚米之鄉(xiāng))

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  本文貫穿著一條明顯的情感線索,易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥兒唱,魚兒游”,表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹木、禾苗的描述,飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng),語(yǔ)言優(yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng),適宜學(xué)生誦讀。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.記住7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2種筆畫和1個(gè)偏旁,并能正確書寫。認(rèn)識(shí)9個(gè)認(rèn)讀字。

  2.正確地朗讀課文、背誦課文。

  3.通過(guò)讀課文,體會(huì)祖國(guó)江南風(fēng)光的美,知道祖國(guó)的江南是“魚米鄉(xiāng)。”

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.通過(guò)讀課文,知道祖國(guó)的江南是“魚米鄉(xiāng)”。

  2.正確地朗讀課文、背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)步驟

  一、導(dǎo)入

  1、出示:“畫”字,大家還認(rèn)識(shí)嗎?齊背這首詩(shī)!

  2、板書課題,齊讀課題,質(zhì)疑問(wèn)難。

  二、初讀課文

  1、簡(jiǎn)筆畫“竹排”并介紹。

  2、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀順句子。

  3、個(gè)別生讀,指導(dǎo)“綠油油”讀輕聲。

  4、全班齊讀。

  三、認(rèn)識(shí)生字

  1、出示沒(méi)有拼音的課文,能讀準(zhǔn)嗎?個(gè)別生讀,全班讀。

  2、出示生字,小組交流識(shí)字方法。

  3、全班搶讀。

  四、精讀課文

  1、小男孩撐著竹竿,小竹排順著水流緩緩前進(jìn),沿途他都看到了什么景色?再讀課文,標(biāo)出你喜歡的詞句,多讀兩遍!

  2、生讀句子,師簡(jiǎn)筆畫“鳥”“樹”“魚”“禾苗”。

  A、如果你們就是唱歌的小鳥,你們會(huì)唱什么歌?

  B、誦讀《江南》,如果你們是河里的小魚,會(huì)做什么游戲?出示“魚鄉(xiāng)”圖。

  C、禾苗長(zhǎng)大變成什么?還有哪些植物可以形容成“綠油油”?出示“米鄉(xiāng)”圖。

  3、看到這些美麗的景色,你會(huì)怎樣贊嘆?

  4、誰(shuí)會(huì)解答小小竹排“畫中游”不是“水中游”?

  5、配樂(lè)朗讀。

  6、指導(dǎo)背誦

  教學(xué)反思:

  《小小竹排畫中游》一課是一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)的第三篇課文,是一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌,可其中蘊(yùn)涵的內(nèi)容卻很豐富,有些詞句對(duì)于一年級(jí)的孩子是比較難理解的,比如“江南魚米鄉(xiāng),小小竹排畫中游”這一句。在備課過(guò)程中我想了一些法子去解決這個(gè)難點(diǎn);另外讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感也是我一直在思考的。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)我主要從以上這幾方面來(lái)考慮。因此在教學(xué)中,以下幾點(diǎn)還是比較可取的:

  1、利用圖片、簡(jiǎn)筆畫,突破難點(diǎn)。

  運(yùn)用生動(dòng)形象直觀的感知擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,使教材更顯其生動(dòng)有活力。教師隨學(xué)生讀文簡(jiǎn)筆畫,最后整體感受,再現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過(guò)程。針對(duì)“江南魚米鄉(xiāng)”,我讓學(xué)生欣賞了洞庭湖捕魚圖;秋天糧食豐收?qǐng)D;讓學(xué)生看后說(shuō)說(shuō),你有什么感覺(jué)。通過(guò)層層深入,學(xué)生不難理解:為什么江南又被稱為“魚米之鄉(xiāng)”了。了解完江南后,我讓孩子們自豪地說(shuō):“我們的家鄉(xiāng)在江南!”這時(shí),我從孩子們喜悅地眼神中已經(jīng)感受到他們對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。我覺(jué)得利用課件對(duì)與幫助孩子理解“江南魚米鄉(xiāng),小小竹排畫中游”還是很有幫助的,也讓孩子充分感受到了家鄉(xiāng)的美。

  2、運(yùn)用多種方法,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本

  α、想像感悟,讀出歡快的情緒,讀出江南的美景。

  兒歌的第一句寫的是:小竹排,順?biāo)鳎B兒唱,魚兒游。讓學(xué)生邊讀邊想:如果我們現(xiàn)在都站在竹排上,你會(huì)聽(tīng)到什么?看到什么?有學(xué)生說(shuō):我聽(tīng)到鳥兒在樹上嘰嘰喳喳地唱歌,好像在歡迎我。有學(xué)生說(shuō):我看到了河水清清的,魚兒在快活地游來(lái)游去。我進(jìn)一步提問(wèn):“小鳥都唱了些什么?”“你想對(duì)小魚說(shuō)些什么?”這些問(wèn)題,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的想象,通過(guò)感悟領(lǐng)會(huì)出小鳥和小魚的可愛(ài),從而激發(fā)出對(duì)江南美景的向往。

  b、配樂(lè)朗誦,將學(xué)生對(duì)江南“風(fēng)景如畫,美麗富饒”的領(lǐng)悟推向高潮。

  c、通過(guò)一首白居易的詩(shī)《憶江南》,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課外延伸,讓學(xué)生了解江南自古以來(lái)就是令人神往的地方,許多文人墨客都曾拿起筆贊美過(guò)江南。

  d、熟讀成誦。在多種形式的理解分析之下,在反復(fù)地朗讀之后,學(xué)生很自然地就會(huì)把江南的美景記在心中,達(dá)到背誦的程度。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  一、復(fù)習(xí)

  1、練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文

  2、認(rèn)讀生字卡片。

  二、分析生字。記憶字形。

  1、學(xué)習(xí)新偏旁:山、木、(草字頭)。

  2、自學(xué)生字。

  A、看看哪些字最好記?哪些字最難記?

  B、說(shuō)說(shuō)你是怎么記的。(部件記憶法、增加筆畫記憶法、趣味記憶法)

  3、用生字口頭組詞。

  三、鞏固生字小小竹排畫中游-優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

  1、抽讀卡片。(個(gè)別讀、開火車讀)

  2、抽讀偏旁卡片。

  四、指導(dǎo)寫字。

  1、觀察每個(gè)字在田字格里的位置。

  2、指導(dǎo)在田字格里寫字。指導(dǎo)書寫口時(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫(橫折)。注意防止學(xué)生把口寫成方塊?捎庙樋诹飵椭鷮W(xué)生掌握寫好口的要領(lǐng):口字要寫好,上大下要小。指導(dǎo)書寫日,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫(橫折鉤),提醒學(xué)生注意日的兩豎必須寫直。中的最后一筆懸針豎要寫在豎中線上。

  3、練習(xí)寫字。/article/

  五、練習(xí)用ABB的什么格式說(shuō)詞語(yǔ)。

  看誰(shuí)說(shuō)得多。如:綠油油的禾苗,黃澄澄的梨子,紅通通的柿子,胖乎乎的臉蛋,酸溜溜的梅子。

  六、做我在畫中游的游戲

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、比一比,再組詞。

  木( ) 大( ) 了( )

  來(lái)( ) 天( ) 子( )

  2、給下面的字選擇正確的讀音,在括號(hào)里打∨。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  認(rèn)知目標(biāo):理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)、畫中游”等詞語(yǔ)的意思,能正確、熟練、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  情感目標(biāo):知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方,感悟江南的美麗、富饒,激發(fā)內(nèi)心的喜愛(ài)、贊美之情

  操作目標(biāo):正確擺一擺,貼一貼,理解“樹木密”一詞的含義。

  【分層教學(xué)目標(biāo)】

  上限目標(biāo):理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)、畫中游”等詞語(yǔ)的意思,能正確、熟練、有感情朗讀課文,背誦課文。能照樣子說(shuō)出類似“綠油油”的詞語(yǔ)。積累詞語(yǔ)“江南水鄉(xiāng)、風(fēng)景如畫”。

  下限目標(biāo):理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)鳌嬛杏巍钡仍~語(yǔ)的意思,能正確、熟練、有感情朗讀課文,背誦課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)、畫中游”等詞語(yǔ)的意思,能正確、熟練、有感情朗讀課文,背誦課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)、畫中游”等詞語(yǔ)的意思。

  【課前準(zhǔn)備】

  生字、詞語(yǔ)卡片,課件,學(xué)生每人準(zhǔn)備一棵小樹,竹排圖地圖

  【主要教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)

 。、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)3──(齊讀課題)

  2、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這一課的生字,請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng),想想字:

  左邊是個(gè)木字旁,右邊是個(gè)對(duì)。

  上面是個(gè)草字頭,下面是個(gè)田。

  左邊是個(gè)絞絲旁,右邊是個(gè)目錄的錄。

  左邊是個(gè)三點(diǎn)水,右邊一個(gè)工。

  (指名說(shuō),齊讀)

 。、用學(xué)過(guò)的字可以組成一些詞語(yǔ),(出示詞語(yǔ))自己讀讀看。

  指名讀。賽一賽,男同學(xué)讀一個(gè),女同學(xué)讀一個(gè),看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。

 。、你還記得嗎,課文中用到了哪些詞語(yǔ)?(貼有關(guān)詞語(yǔ))

 。怠⒛愣媚膫(gè)詞語(yǔ)的意思?請(qǐng)大聲告訴大家。(貼圖“竹排”,畫“江水、兩岸、禾苗”,指圖理解“兩岸”,用地圖幫助理解江南:長(zhǎng)江以南的一大片地區(qū))

  二、進(jìn)入情境,感悟水鄉(xiāng)的美麗

 。、看,這小小的竹排來(lái)到了我們面前,你最想干什么?

  2、請(qǐng)你來(lái)劃竹排,請(qǐng)你們坐上來(lái),坐穩(wěn)了,我們開始前進(jìn)了。(播放配樂(lè)朗讀)

 。、你感受到了什么?

 。础⒆屑(xì)讀讀課文吧,你還能感受到什么?說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。

  三、全班交流,練習(xí)有感情朗讀,體驗(yàn)課文情感

 。、美美地讀一讀課文吧,讀出心中的感受:

 、判≈衽,順?biāo)鳎ㄒ簧菔荆┲该x,自由加上動(dòng)作讀

 、气B兒唱,魚兒游(放魚游場(chǎng)景、鳥叫聲)指名讀,男女生競(jìng)賽,看誰(shuí)讀得美。

 、莾砂稑淠久埽

  怎樣才稱得上兩岸樹木密呢?請(qǐng)把你的樹拿上來(lái)貼一貼吧,貼成“兩岸樹木密”的樣子。說(shuō)說(shuō)你為什么這么貼?

  引讀:河的兩邊都長(zhǎng)著許多樹木,這樣就叫──

 、群堂缇G油油:

  怎么個(gè)樣子叫“禾苗綠油油”?(出示圖片)

  綠油油表示很綠很綠,綠得發(fā)亮了。誰(shuí)想再來(lái)讀讀看?

  指名讀、點(diǎn)評(píng)、同桌互讀

  照這個(gè)樣子說(shuō),(出示圖片)蘋果很紅很紅可以說(shuō)──紅通通,

  皮球很圓很圓就是──圓溜溜,誰(shuí)還能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)?

  小結(jié):小朋友真厲害,皮球是圓溜溜的,禾苗是──

 、山萧~米鄉(xiāng):

  讀了這句話,你知道了什么?

  有魚吃,米飯白又白,你高興嗎?笑瞇瞇地讀一讀。

  江南為什么會(huì)魚米多?(出示水鄉(xiāng)圖)

  觀察、討論,小結(jié):是啊,江南水多,魚兒多,水稻長(zhǎng)得好,大米得豐收,所以課文中說(shuō)江南──

  也可以稱魚米之鄉(xiāng)(板書:魚米之鄉(xiāng))

  看了圖畫,再動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,江南水多,除了魚兒多,水稻長(zhǎng)得好,還會(huì)有什么?小組討論一下,圖上還可以添什么?選一位小朋友上來(lái)畫畫,看哪個(gè)組最愛(ài)動(dòng)腦筋。(問(wèn):你們組為什么想到畫?)

  ⑹小小竹排畫中游:

  小魚、鳥兒、樹、花組成了一副多美的圖畫呀,真是風(fēng)景如畫。ò鍟猴L(fēng)景如畫),怪不得小小竹排──齊讀:畫中游

 。、指板書復(fù)述全文。

 。、有感情朗讀背誦:

 、抛屛覀兣钠鹗謥(lái),贊美江南的美麗景色吧。

 、普l(shuí)能看著這美麗的圖,不看課文來(lái)贊美一下。(自由背)

 、沁@么美的景色,應(yīng)該讓大家知道,請(qǐng)劃竹排的小朋友準(zhǔn)備好,大家坐穩(wěn)了,把看見(jiàn)的風(fēng)景向所有的老師介紹。

  四、小結(jié)

  小朋友,你們知道嗎,我們居住的城市──杭州就屬于江南地區(qū),古人寫過(guò)一句話“江南憶,最憶是杭州”,杭州也有許多美麗的風(fēng)景,請(qǐng)你回去找找有關(guān)圖片或畫片,選一處最美的風(fēng)景,向大家介紹,讓我們感受一下杭州的美。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  【教材分析】

  1、本課是一篇兒歌形式的詞文,圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風(fēng)光,一只竹排在清清的河水中行駛,小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游,鳥在天上飛,河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得密切。全文共有3句話。第一句話主要寫小竹排順?biāo)靶,魚兒在清清的水中游來(lái)游去,鳥兒在枝頭唱歌的情景;第二句話說(shuō)的是河兩岸樹木茂密,禾苗茁壯;第三句話中的“江南”盛產(chǎn)魚蝦、稻米等,物產(chǎn)非常豐富。坐在小竹排上順?biāo)靶,一路觀賞著江南美麗的風(fēng)景,真好像是在畫中游覽一樣。通過(guò)景物的描寫,表達(dá)了江南人們的高興心情。全詩(shī)形象生動(dòng)、語(yǔ)言優(yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng),適宜兒 誦讀。

 。病⒈菊n要學(xué)會(huì)3個(gè)生字,要求會(huì)認(rèn)12個(gè)字,注意讀準(zhǔn):“順、流、唱、密、南”的音。學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁“艸、山、木”認(rèn)識(shí)2種新筆畫“丶丿”。

 。、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的`主要筆畫在田字格中的位置,將字寫好,寫美。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字,認(rèn)識(shí)“丶”“ ”兩個(gè)筆畫和“木 、山 、艸”3個(gè)偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文

 。、了解課文內(nèi)容,知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,陶冶愛(ài)美的情趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。薄⒄J(rèn)記生字注意生字在田字格中的位置。

  2、朗讀課文,背誦課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀課文,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。充分感受江南的美麗,受到美的教育。

  【課前準(zhǔn)備】

  flash動(dòng)畫課件,學(xué)生兩人一份放有生字卡片的信封。

  【設(shè)計(jì)理念及總體思路】

  運(yùn)用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源,在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言文字所包含的音韻美,節(jié)奏美,意境美。

  1、悟江南──讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了書上寫的, 圖中畫的,江南還有什么,分別是怎么樣的;

  2、畫江南──在課本的江南插圖上添上美麗的一筆;

 。、誦江南──讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。

  【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】 第一課時(shí)

  一、播放兒歌,導(dǎo)入新課

  今天,老師為小朋友帶來(lái)了一首兒歌,你們想聽(tīng)嗎?比比看,誰(shuí)的小耳朵最靈。播放兒歌,(歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到哪些景物和動(dòng)物?根據(jù)學(xué)生回答將相應(yīng)詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。(設(shè)計(jì)意圖:開課伊始用兒歌和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望,為后面通過(guò)語(yǔ)言感受江南的美作了很好的鋪墊。

  二、整體感知課文

  小朋友聽(tīng)得可真仔細(xì),老師請(qǐng)你們看一段錄相:學(xué)生觀看〈江南風(fēng)光〉靜態(tài)課件,教師配樂(lè)朗誦。

  設(shè)計(jì)意圖:教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情,運(yùn)用課件豐富學(xué)生對(duì)江南風(fēng)光的感性認(rèn)識(shí)。

  看了課件,聽(tīng)了老師的朗讀,你想說(shuō)些什么?

  小朋友說(shuō)得可真棒!編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌,請(qǐng)你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧!

  三、學(xué)生字新詞,讀通讀順課文

 。薄⒎纸M依自己喜歡的方式自學(xué)生字。不會(huì)的向別人請(qǐng)教。學(xué)習(xí)生字詞時(shí),注意學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。

 。、說(shuō)一說(shuō):說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些字的,它還有哪些小朋友?

 。、考一考:(學(xué)生拿著字卡,你考我,我考你,)生生互檢。

 。、玩一玩:讀完生字詞后,充分利課文中的那幅圖,讓孩子們玩詞貼畫的游戲,把黑板左邊的詞語(yǔ)貼到畫上合適的位置。如:“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ),熟記詞語(yǔ)。

  設(shè)計(jì)意圖:在貼畫的過(guò)程中,既鞏固“兩岸、順?biāo)鳌钡仍~語(yǔ)的識(shí)記,又通過(guò)圖形象地理解了詞語(yǔ)的意思。比如理解“順?biāo)鳌,學(xué)生擺的時(shí)候,老師讓他把這個(gè)意思演示出來(lái)。很直觀,很形象地理解了詞語(yǔ)的意思。

 。、指三名學(xué)生分句讀課文,隨機(jī)正音。(注意“兒”字在生字教學(xué)時(shí)念“ér”,在文中念輕聲;“油”字的變調(diào)。

 。丁⒂酶鞣N形式練讀課文。(如師生對(duì)讀,生生對(duì)讀,評(píng)比朗讀之星等)通過(guò)各種形式的讀激發(fā)學(xué)生讀得愿望,使得朗讀效果具有層次性,遞進(jìn)性,為低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言的積累奠定基礎(chǔ)。

  四、播放兒歌,哼唱兒歌

 。ǜ柙~為本課課文內(nèi)容)體會(huì)課文的韻律美。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)深化

 。薄㈤_火車檢查詞語(yǔ):(再次出示課件)

 。、鞏固詞語(yǔ)的字音字義:小朋友讓我們把剛才讀得這些詞語(yǔ)送到江南的老家吧。請(qǐng)三人上來(lái)送詞語(yǔ),其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語(yǔ)送到書中的江南的老家。(江南民樂(lè))

  根據(jù)學(xué)生所選詞語(yǔ)相機(jī)點(diǎn)課件中相應(yīng)的景物按鈕,出示本課詞語(yǔ)。

  ……

  有困難嗎?(江南: 生可能不知道貼哪里?)你們有好主意嗎?(生試說(shuō))老師有個(gè)好主意,想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?我們可以將這幅畫取名《江南》。因此,貼在正中間,好嗎?

  3、江南這么美,讓我們?cè)俅蚊烂赖貋?lái)欣賞它吧!看畫面,讀新詞,感受美。

  4、你能說(shuō)說(shuō)江南都有些什么?(先組內(nèi)交流,再指名說(shuō),要有表情地說(shuō)。)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,感悟江南美景

  1、這么美的江南,你們想進(jìn)去看看嗎?說(shuō)說(shuō)我們可以 坐什么交通工具可以到達(dá)江南?

  設(shè)計(jì)意圖:將學(xué)生對(duì)交通工具的認(rèn)識(shí)加以整合,培養(yǎng)思維的發(fā)散性。

 。、出示課件:(小竹排順?biāo)鳎?/p>

  設(shè)計(jì)意圖:我們這里的學(xué)生對(duì)“竹排”較陌生,通過(guò)課件使學(xué)生對(duì)“竹排”有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

  我們今天就乘上小竹排到如畫的江南去游一游。(齊讀課題,讀好課題)

  誰(shuí)能用書聲把江南的美傳遞給我們?cè)谧拿恳粋(gè)人?其他小朋友閉上眼睛聽(tīng),等一會(huì)兒告訴老師,聽(tīng)了他的朗讀,你仿佛看到了什么?(生配樂(lè)讀)

  3、匯報(bào)感受:

  說(shuō)得真不錯(cuò),你們的話,讓老師覺(jué)得江南真美!你們覺(jué)得美嗎?請(qǐng)小朋友美美地讀一讀課文。

  自由朗讀──精讀課文,體會(huì)動(dòng)態(tài)美;

  播放動(dòng)畫,欣賞美景,學(xué)生邊讀邊欣賞(圖文并茂,發(fā)展學(xué)生的多種感知能力)

  要求學(xué)生給動(dòng)畫課件配音在優(yōu)美的音樂(lè)中體驗(yàn)課文的意境美,培養(yǎng)語(yǔ)感。

 。、在你的心目中,江南除了這些(指書上的景物)還會(huì)有些什么呢?如:楊柳、小橋、小船、亭臺(tái)、桃樹、水牛、枇杷……

  你能從色、味、形、聲等幾方面把景物說(shuō)具體嗎?(出示實(shí)物圖片)引導(dǎo)舉例:如:桔子。怎么樣的桔子?能加上它的味道嗎?酸溜溜的……

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):酸溜溜的桔子;黃澄澄的桔子。)

  小朋友,你能把江南裝扮得更美麗嗎?那就請(qǐng)你再為你的《江南》添上美麗的一筆。ㄔ佼嫿希⿲(shí)物投影展示學(xué)生作品《江南》)

  你想讓更多的人知道你心中的江南嗎?讓我們也學(xué)著書上的樣子來(lái)編一編兒歌,好嗎?(出示兒歌)改編方法:我們可以把書上的“鳥兒唱,魚兒游……綠油油”這些內(nèi)容換成剛才說(shuō)的東西,如果學(xué)生有一定的難度,教師可先示范。同桌一起試編,師巡回指導(dǎo)。

  設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過(guò)前面環(huán)節(jié)的教學(xué),學(xué)生心中充溢著美的情愫,到了不吐不快的地步,這時(shí)設(shè)計(jì)“編兒歌”童真童趣就會(huì)溢于言外。

 。怠 誦江南:檢查改編情況:

  小朋友讓我們來(lái)為自己的兒歌唱一唱、跳一跳,好嗎?自由準(zhǔn)備后請(qǐng)學(xué)生表演。今天回家請(qǐng)你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來(lái),就叫《小小竹排畫中游(二)》,好嗎?(師改課題)

  三、寫字

  讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下江南的小朋友吧!你能告訴老師她在干什么嗎?看看小姑娘的寫字姿勢(shì)好不好?(生念寫字歌)

 。、先請(qǐng)小朋友告訴她在田字格里寫字要注意什么?

 、 字寫在中間。

 、 寫的時(shí)候看看橫(豎)中線上有哪些筆畫?

  2、出示要寫的三個(gè)字:這就是她寫的三個(gè)字,認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來(lái)讀一讀。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 、 新筆畫:橫折──是一筆寫成的。(書空)

  橫折有兩種寫法(出示范字):小朋友仔細(xì)看看這兩種寫法有什么不同?

  結(jié)論:一種折下來(lái)是斜的,師范寫,生書空。另一種折下來(lái)是直的,師范寫, 生書空。

 、 引導(dǎo):這三個(gè)字有什么相同的地方?都有三個(gè)“口”。中間加一橫變成“日”; 中間加一豎變成“中”;還可以變成哪些字?

  生:白、目、申……

  師:對(duì),這些字都是由“口”變化而來(lái)的。

 。、小朋友,你知道“口、日、中”這三個(gè)字是怎么寫的嗎?出示三個(gè)字的書寫筆順,你能看得懂嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

 。、讓我們和小姑娘比一比,看誰(shuí)的字寫得好。請(qǐng)小朋友一邊心里說(shuō)筆順,一邊在書上寫。(音樂(lè))

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  【教材分析】

  《小小竹排畫中游》是小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中的一篇課文,它為我們展現(xiàn)了這樣一幅畫面:在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光,感覺(jué)如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索,容易激發(fā)起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥兒唱,魚兒游”表達(dá)了作者歡快的心情,課文對(duì)兩岸的樹木,禾苗的描述也飽含著贊美之情,全詩(shī)形象生動(dòng),語(yǔ)言優(yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng),適宜學(xué)生誦讀。

  【學(xué)生分析】

  《小小竹排畫中游》是一首文質(zhì)兼美的小詩(shī),比較適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí),這個(gè)年齡階段的孩子以形象思維為主,愿意在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然的學(xué)習(xí),而本課采用了漢語(yǔ)學(xué)習(xí)、識(shí)字學(xué)習(xí)與語(yǔ)言閱讀相結(jié)合的形式,所以在識(shí)字教學(xué)中,我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種渠道自主識(shí)字的樂(lè)趣。

  一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)是詞語(yǔ)概念總是和事物表現(xiàn)緊密結(jié)合,學(xué)生在閱讀課文時(shí)常伴隨著形象事物的再現(xiàn),針對(duì)這一特點(diǎn),在教學(xué)中我們可以創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生邊讀邊想,邊讀邊演,不僅可以使學(xué)生進(jìn)一步理解語(yǔ)言文字,而且還能發(fā)展學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的情感豐富學(xué)生的語(yǔ)言。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)“木”、“樹”等12個(gè)生字,會(huì)寫“口”、“日”、“中”3個(gè)生字,“ ”、“ ”兩個(gè)筆畫和“木、山、纟”3個(gè)偏旁。

 。、正確流利的朗讀課文,背誦課文。

 。、了解課文內(nèi)容,知道江南美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  識(shí)字教學(xué),有表情的朗讀課文。

  突破重難點(diǎn)的方法:

  《小小竹排畫中游》是一首詩(shī)歌,短短三句,描寫了風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng),在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我主要用以下幾方面突破重難點(diǎn)。

  1、以讀代講 ,讀中感悟。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,因此,在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴等多種方式讓學(xué)生自讀自悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。

 。、游戲激趣,鞏固識(shí)字。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),采用游戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與,在玩中認(rèn)字,鞏固識(shí)字效果。

 。、注重評(píng)價(jià),激勵(lì)主體。評(píng)價(jià)是教學(xué)的有機(jī)組成部分,在課上以即時(shí)性的口語(yǔ)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和贊賞每一個(gè)人,讓他們?cè)谟鋹傒p松的氣氛中學(xué)習(xí)。

  4、開放語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,樹立一種大語(yǔ)文觀,把語(yǔ)文從課內(nèi)延伸到課外。

  【教學(xué)過(guò)程】

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  學(xué)情分析:

  學(xué)生剛學(xué)完拼音,部分學(xué)生拼讀能力不是很強(qiáng),識(shí)字量少,每天學(xué)習(xí)的要求會(huì)認(rèn)的字除了在學(xué)校認(rèn)記,課外自主認(rèn)記較少。一年級(jí)學(xué)生好動(dòng),上課難于集中注意力。

  設(shè)計(jì)理念:

  結(jié)合本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo),突出識(shí)字這個(gè)重點(diǎn),本著多認(rèn)少寫的原則,全冊(cè)要求認(rèn)字400個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字,與以前所理解的識(shí)字,任務(wù)有所不同,學(xué)習(xí)方法也不同。這些字,既不要求書寫,更不要求對(duì)合體字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。主要是通過(guò)各種形式,創(chuàng)造機(jī)會(huì),反復(fù)再現(xiàn),讓兒童從整體上把握字形,借助圖畫或詞語(yǔ)理解字(詞)義。

  一年級(jí)是起步階段,一定打好寫字的基礎(chǔ)。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,會(huì)寫100個(gè)字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。教師要嚴(yán)格要求,認(rèn)真指導(dǎo)認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫,了解書寫漢字的筆順規(guī)則,寫好每個(gè)筆畫,每一個(gè)漢字。

  1、認(rèn)字也是一個(gè)由生到熟的過(guò)程,在課中,我設(shè)計(jì)了由帶拼音讀到創(chuàng)造多種途徑、多種方式,增加漢字與學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì),加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,做到當(dāng)堂多次出現(xiàn),特別是多次在語(yǔ)言環(huán)境中出現(xiàn),及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,讓學(xué)生能很好地完成識(shí)字任務(wù)。

  2、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。在課中,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫,了解書寫漢字的筆順規(guī)則,寫好每個(gè)筆畫,每一個(gè)漢字。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。

  2、正確地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。

  教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)言環(huán)境,識(shí)記生字

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件 生字卡片 偏旁卡片

  教學(xué)步驟:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、小朋友,喜歡旅游嗎?(喜歡)老師給你們推薦一個(gè)風(fēng)景很美的地方,好不好。(課件出示江南的風(fēng)景圖片)

  師:這就是江南,美嗎?(美)

  江南有很多小河,所以人們又把江南叫做水鄉(xiāng),有空時(shí),江南的人們都喜歡坐上自己做的這種水上交通工具去看風(fēng)景或釣魚呢!

  這種水上交通工具,它的名字叫 ——(生:竹排)把“排”字拼讀一遍(相機(jī)拼讀“排”怎么記住“排”)看看這個(gè)排字,你有什么好辦法記住它?

  出示竹排江上游課件,

  你們想坐著竹排在美麗的江南上游玩嗎。(想)

  可是大新旅行社告訴老師!要想去江南游玩,一定先完成這個(gè)任務(wù),聽(tīng)清楚了:把生字寶寶喊出來(lái),送到江南的家去,有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎?(有)好!那讓我們一起趕快走進(jìn) 3、小小竹排畫中游 (齊讀課題) 去尋找生字寶寶吧!

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:利用多媒體課件讓學(xué)生欣賞了江南的風(fēng)光,從而引出江南水鄉(xiāng)的概念,引出竹排,接著利用直觀的竹排圖片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)一個(gè)要去江南旅游,帶上生字寶寶的任務(wù),讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)生字)

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  師:請(qǐng)打開課本64頁(yè),自己讀課文,聽(tīng)清老師的要求,小手指著讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)拼音寶寶幫幫你,咱們比比看,誰(shuí)能把課文大聲地讀下來(lái),開始讀吧!{培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣}

 。1)(生自由練習(xí)讀課文)

 。2)指名讀

  師:同學(xué)們讀得真認(rèn)真,誰(shuí)能站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。(指名讀)其他小朋友請(qǐng)用小手指著課文,注意用你的神耳朵聽(tīng)聽(tīng),他是不是把每個(gè)字都讀好了

  2、指導(dǎo)讀好“綠油油”

  師:課文中藏有一個(gè)秘密,我想除了這位同學(xué),其他同學(xué)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。想知道嗎?(想)請(qǐng)看“綠油油”這個(gè)詞,看,“油”字上標(biāo)的是幾聲?

  生回答

  師:對(duì),這個(gè)“油”字單獨(dú)讀時(shí),它讀二聲,可是兩個(gè)“油”字和“綠”交上朋友以后,它就變調(diào)為一聲。

  師:跟著老師讀一遍(生讀)男女同學(xué)比賽讀一遍

 。ㄉx一次,男、女生讀)

  3、齊讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  師:注意“綠油油”的讀音,我們一起把課文讀一遍, {指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音}

  三、學(xué)習(xí)生字,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境識(shí)記生字。(生字寶寶擋路)

  1、讀準(zhǔn)生字的音

 。1)圈出生字,自主拼讀

  師:同學(xué)們讀課文的聲音真好聽(tīng)!生字寶寶也被你們吸引來(lái)了,瞧!

 。ㄕn件出示帶拼音的生字)

  師:請(qǐng)拿出鉛筆,用最快的速度在課文中圈出這些生字寶寶,別讓他跑了,圈完后大聲拼讀一遍。比一比,哪個(gè)同學(xué)最快?{教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力}

 。2)檢查生字認(rèn)讀情況。

  師:誰(shuí)能當(dāng)小老師教讀(小老師教讀、開火車讀、變魔術(shù)讀)(利用生字卡片)

  師:小老師在哪?請(qǐng)他來(lái)教教,讀對(duì)的,我們跟他讀,讀錯(cuò)的,我們幫助他(小老師教讀)

  師:生字寶寶玩起了魔術(shù),分組來(lái)認(rèn)認(rèn)它

  師:同學(xué)們,坐好來(lái)。“嗚嗚嗚”火車就要開了,請(qǐng)你這一列來(lái)開(讀錯(cuò)了,我們來(lái)請(qǐng)修理工,請(qǐng)你來(lái)修修)。

  (3)、指導(dǎo)讀好難點(diǎn)字音

  課件出示:兩 苗 江

  師:帶著三拼音節(jié)帽子的生字寶寶聽(tīng)到火車的聲音一起跑出來(lái)玩了,我們一起來(lái)叫叫它。

  課件出示:中、唱、樹

  師:帶著翹舌音帽子的生字寶寶也飛來(lái)了,老師帶頭跟他們打聲招呼,你們?cè)俑f(shuō)(提示學(xué)生注意讀好翹舌音){尊重學(xué)生的個(gè)別差異,有層次指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音}

  2、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,識(shí)記生字

  (1)歸類識(shí)記“流、江、游”

  師:玩太久了,生字寶寶出汗了,都摘掉了拼音帽子,三個(gè)好朋友一起出來(lái)了,誰(shuí)還認(rèn)得他們?

 。ㄕn件出示:流 江 游)

  師:仔細(xì)看這三個(gè)好朋友,你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方?

  生回答

  師:對(duì)呀!他們都帶有三點(diǎn)水,三個(gè)字都與水有關(guān)

  師:大家一起再來(lái)讀一讀這三個(gè)字寶寶。(齊讀)

 。2)你還知道哪些帶有三點(diǎn)水的字

  師:你還知道哪些帶有三點(diǎn)水的字(指名說(shuō))一個(gè)三點(diǎn)水,能讓我們認(rèn)識(shí)那么多的字寶寶(板書:以一帶十)

  師:同學(xué)們,在生活中,只要我們認(rèn)真觀察,就會(huì)認(rèn)得很多字寶寶。(激發(fā)學(xué)生課外自主識(shí)字的興趣)

  (3)、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,做找朋友游戲。

  師:三個(gè)新偏旁娃娃也急急忙忙趕來(lái)了,我們來(lái)和它打聲招呼,

  出示三個(gè)偏旁。

  師:誰(shuí)認(rèn)識(shí)它?(指偏旁)

 。ㄖ该f(shuō))師:全班同學(xué)一起來(lái)和這幾個(gè)偏旁打個(gè)招呼吧。(齊讀)

  師:三個(gè)偏旁娃娃很不高興,因?yàn)樗呐笥巡灰?jiàn)了,我們來(lái)做做好事,幫它找到它的朋友,好嗎?(讓三個(gè)同學(xué)當(dāng)偏旁娃娃,三人當(dāng)朋友)

 。ㄖ该f(shuō))

  相機(jī)識(shí)記樹、綠、苗,用“苗、岸”進(jìn)行字理識(shí)字

 。4)指導(dǎo)識(shí)記“唱”《小小竹排畫中游》

  課件出示:“唱”

  師:生字 寶寶還帶來(lái)一個(gè)字謎,考考同學(xué)們?(出示:一個(gè)小朋友,天天開口唱歌)猜一猜,是哪個(gè)字寶寶?(唱)(板書:猜一猜)

 。5)做玩牌游戲

  師:這些字寶寶,真是太淘氣了,躲到了撲克中,我們來(lái)做一個(gè)玩牌的游戲!把它叫出來(lái)。

 。4、)“摘蘋果”游戲,鞏固生字(用紙卡做)

  師:剛出來(lái),他們看到蘋果樹上又紅又大的蘋果,喜歡上了,又跑到蘋果里去了,(出示蘋果樹)哪個(gè)同學(xué)認(rèn)出它,,這個(gè)蘋果就送給你了。眼睛要看好了,看哪個(gè)蘋果變大了,就可以摘下它

 。ㄒ粋(gè)一個(gè)生字出現(xiàn),指名讀,讀完了出現(xiàn)“你真棒!”聲音)(采取活潑有趣的方式讓生字反復(fù)出現(xiàn),達(dá)到鞏固作用。)

  (5)、走“走迷宮”游戲,鞏固生詞。

  師:生字寶寶看到它的朋友,又和朋友玩起了捉迷藏游戲,下面我們一起走進(jìn) “迷宮”喊出它。(齊讀)

  四、再讀課文,能正確朗讀課文

  (出示不帶拼音的課文內(nèi)容)

  1、師:淘氣的生字生詞寶寶,穿著紅衣服。又躲到課文里去了,你還認(rèn)得它嗎?看著大屏幕一起把課文讀一遍,相信你們能讀準(zhǔn)每個(gè)字。

 。ㄔ谧x課文中,重現(xiàn)生字,鞏固讀音)

  五、寫字。

  師:同學(xué)們,真是太聰明、能干了,電腦先生想獎(jiǎng)勵(lì)大家,教同學(xué)寫寫字。

  1、比一比:口—日—中(課件出示:口 日 中)

  師:我們來(lái)看,它要教我們寫哪個(gè)字,會(huì)讀嗎?仔細(xì)觀察這三個(gè)字有什么相同的地方?

  都有三個(gè)“口”。(你觀察得真認(rèn)真)

 。ㄖ虚g加一橫變成“日”; 中間加一豎變成“中”;)

  師:對(duì),這些字都是由“口”變化而來(lái)的。)

  2、認(rèn)識(shí)筆畫橫折和橫折鉤

  師:伸出小手跟著電腦先生寫一寫,邊書空,邊說(shuō)筆畫。

  3、課件出示寫在田字格中的字,引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的位置。

  師:你看寫“口”字時(shí),上面要比下面大 提示:口字要寫好,上大下要小。(可以寫一個(gè)方塊與口做比較)(逐個(gè)分析)

  5、師范寫,生書空。

  師:來(lái),小朋友們,現(xiàn)在請(qǐng)你們先在課本中描紅一個(gè),在田字格中寫一個(gè),看誰(shuí)寫得最美。(生寫師巡視指導(dǎo))

  7、引導(dǎo)欣賞:自我欣賞、組內(nèi)欣賞、

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生自主觀察,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,教師認(rèn)真指導(dǎo)、引導(dǎo)欣賞,達(dá)到激勵(lì)和再鞏固的作用)

  六.回歸文本

  游戲:我會(huì)找(課件出示插圖和詞條)

  師:我們完成了任務(wù),請(qǐng)帶上生字寶寶去江南吧!

  字條:小竹排 順?biāo)?鳥兒唱 魚兒游

  兩岸 樹木密.禾苗 綠油油

  出示課文情境圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞應(yīng)放哪個(gè)位置

  師:我們來(lái)到了美麗的江南,字詞寶寶吵著要回家了,誰(shuí)是有愛(ài)心的小朋友,請(qǐng)你把字寶寶送回家。

  師:我們先來(lái)排隊(duì)點(diǎn)名吧!

 。ǔ浞掷谜n程資源,借助課文插圖鞏固字音,理解字、詞義,為理解課文做準(zhǔn)備)

  師:字寶寶和同學(xué)說(shuō):謝謝你們!你們?cè)趺凑f(shuō)(生:不用謝。üぞ咝院腿宋男缘慕y(tǒng)一)

  七、擴(kuò)展運(yùn)用

  在課后的“我會(huì)讀”中的生詞中,挑選自己喜歡的一個(gè)詞說(shuō)一句話。

  師:字寶寶太感謝同學(xué)們了,拉著它的好朋友又出來(lái)道別了,同學(xué)們也不要怕麻煩,跟他們一一道別吧。ㄉR讀)

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  【課前透視】

  這是一篇形象生動(dòng)、語(yǔ)言優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)的詩(shī)歌,適宜學(xué)生誦讀。課堂上給學(xué)生充分的時(shí)間讀、反復(fù)讀,在讀中識(shí)字,在讀中感悟,在讀中欣賞。讀出美,讀出韻味,美讀移情,培養(yǎng)語(yǔ)感,以激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí),已具備一定的讀書能力,可以放手讓學(xué)生去讀,但每個(gè)環(huán)節(jié)都要把要求說(shuō)清楚,讓學(xué)生知道該做什么,怎么做。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字,降低識(shí)字難度。并設(shè)計(jì)有梯度的練習(xí)鞏固。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。

 。、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

 。、了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的思想感情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字、寫字、朗讀課文。

  【課前準(zhǔn)備】

  掛圖、卡片、錄音機(jī)。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  2課時(shí)。 第一課時(shí)

  一、切入舉偶

 。、談話創(chuàng)境:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?我們一起去一個(gè)美麗的地方游覽一番,好不好?懷著陽(yáng)光般的心情,我們快樂(lè)出發(fā)。úシ乓魳(lè),引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。)看,這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。

  掛圖的運(yùn)用,教師富有xxxx的話語(yǔ),將學(xué)生帶入意境中,增強(qiáng)了主體感受,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與。

 。、觀察描繪:呈現(xiàn)掛圖,引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察,說(shuō)一說(shuō)圖上有什么?

  二、對(duì)話平臺(tái)

 。、初讀:(整體感知,提出問(wèn)題。)

 、 教師范讀課文(配樂(lè))。

  ⑵ 學(xué)生自讀,要求:讀懂字音,讀通句子。

 、 同桌互讀、相互評(píng)價(jià)。

  ⑷ 指名讀、伺機(jī)指導(dǎo):如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀 yōu……

  ⑸ 輕聲讀文,學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題。

  2、識(shí)字:(自主活動(dòng),適時(shí)調(diào)控,培養(yǎng)能力。)

 、 自讀:在課文中圈出生字。

 、 逐個(gè)呈現(xiàn)生字:學(xué)生先讀句,再說(shuō)出句中的生字。

  ⑶ 指讀。

  ⑷ 同桌討論學(xué)習(xí):怎樣記住這些字?把你喜歡的方法說(shuō)給大家聽(tīng):

  及時(shí)交流識(shí)字方法,能使每一位學(xué)生掌握更多的方法,達(dá)到資源共享的目的。

 、 匯報(bào):

  教師適當(dāng)總結(jié)識(shí)字方法,如用部件法記“排”,用動(dòng)作發(fā)記“游”“唱”,用奇特聯(lián)想法想象嘩嘩的流水從而記住“流”……

  有層次性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),提高識(shí)字能力!罢Z(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情去記憶的東西是牢固的,收到了事半功倍的效果。

 、 鞏固:

  小老師帶讀(有注音)──集體讀(無(wú)注音)──看卡片、開火車讀(無(wú)注音)。

  ⑺ 朗讀詞語(yǔ)(課后“我會(huì)讀”中的詞)。

 、 “一字開花”游戲:用生字組詞說(shuō)話。

  三、寫字

 。ㄕJ(rèn)真指導(dǎo)、重在激勵(lì)。)

 。、看筆順圖,描紅。

 。病⒃噷懜形颍赫f(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(如“中”的最后一筆寫在豎中線上)

 。场⑹痉吨笇(dǎo)、學(xué)生練寫。

 。、引導(dǎo)欣賞:自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。

  第二課時(shí)

  一、回顧

 。、出示生字詞。

  2、開火車讀、小老師帶讀。

 。、閱讀短文:(把本課生字編成閱讀材料,換環(huán)境識(shí)字)。

  夏天,我坐上小竹排,去江南游玩?,小河兩岸的景色多美。樹木茂盛,花兒盛開,綠色的禾田,唱歌的小鳥,河水靜靜地流淌,水中的魚兒游來(lái)游去,這就好像一幅畫,江南魚米鄉(xiāng)真美。∥覀儛(ài)江南。

  二、朗讀

  (品詞析句,體會(huì)無(wú)限美感。)

 。薄⒆宰x:你都看到了那些美麗的景物?

 。、匯報(bào):先用書上的詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)。如“兩岸樹木密”等。再用自己的語(yǔ)言描述一下,什么樣的鳥兒,什么樣的魚兒……

  點(diǎn)撥:看著這么美麗的景物,“我”的心情怎么樣?

 。▽W(xué)生回答:高興、快樂(lè)……)

  教師伺機(jī)板書。

  3、美讀:讓我們懷著高興、快樂(lè)的心情讀課文,把你的美麗心情讀出來(lái)。學(xué)生練讀。

 。、匯報(bào)讀:指讀、對(duì)讀。

 。怠⒔涣饔懻摚捍蠹业睦首x使人心情舒暢!看著這美景,你想說(shuō)些什么?用一句話贊美江南。為什么說(shuō)小小竹排是在畫中游呢?

  教師要充分了解各小組的討論情況,注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo),使學(xué)生主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)。

  三、誦讀

 。、教師配樂(lè)詩(shī)朗誦。

 。、生模仿練讀。

 。、指讀、輪讀。

 。础⒛銌(wèn)我答:引導(dǎo)學(xué)生看板書回答。

  師問(wèn):什么順?biāo)鳎浚ㄐ≈衽彭標(biāo)鳎┱l(shuí)在唱?(鳥兒唱)兩岸有什么?(兩岸樹木密)什么綠油油?(禾苗綠油油)……

  5、背誦:注意學(xué)生自己悟出背誦的方法,如看圖背誦、看板書背誦等,引導(dǎo)學(xué)學(xué)會(huì)巧背。

  6、朗誦會(huì):評(píng)選未來(lái)的主持人。

  四、小結(jié)(引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)祖國(guó)的贊美之情。)

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫3個(gè)字,認(rèn)識(shí)橫折、橫折勾兩個(gè)筆畫和木字旁、草字頭、絞絲旁3個(gè)偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗富饒的地方,萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字;讀課文,了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”。

  教學(xué)難點(diǎn):小竹排為什么在畫中游。

  教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈、貼圖(樹、鳥、魚、禾苗)、生字卡片、圖片、音樂(lè)

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、正確地朗讀課文。

  2、通過(guò)讀課文知道江南是“魚米之鄉(xiāng)”。

  3、明白勤勞是美德。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字;讀課文,了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”。

  教學(xué)難點(diǎn):小竹排為什么在畫中游,以及誰(shuí)是這幅畫的作者。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  小朋友們,你們看這是什么?對(duì),小竹排是江南地區(qū)水上的一種交通工具,相當(dāng)于船。它能幫助游人過(guò)河、觀光,也能幫助漁民捕魚。

  今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小竹排的課文。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1、請(qǐng)同學(xué)們翻開語(yǔ)文書第64頁(yè),借助拼音朗讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,開始。

  2、同桌互相檢查一下生字的讀音和要認(rèn)的字。

  3、檢查字音:①生帶讀;②齊讀。(一類、二類)

  輕聲:鳥兒、魚兒

  4、再讀一遍課文,注意不僅要讀準(zhǔn)字音,而且要讀通課文。

  三、觀圖,質(zhì)疑

  1、剛才小朋友們讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在讓我們輕松一下,坐著小竹排去游玩吧!(放音樂(lè),出幻燈)

  2、瞧,圖上有誰(shuí)呀?他在干什么?河里有誰(shuí)?兩岸呢?

  3、(拉動(dòng)幻燈)問(wèn):小竹排在哪里游?而我們的課文寫的小竹排在哪里游?(板書:小小竹排畫中游)這就是我們今天要學(xué)的課文,齊讀一遍。

  4、讀了課題,你有什么疑問(wèn)?(為什么小竹排在畫中游,而不在水中游?)

  可引:小竹排明明是在水中游,課文中為什么要說(shuō)它是在“畫中游”呢?

  四、體會(huì),解疑

  1、讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。我們先來(lái)看一動(dòng)畫片,請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想,選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演。比如說(shuō)扮演樹、鳥、魚、竹排、人、禾苗……。還要想想他們看到了什么,聽(tīng)到了什么,想到了什么。等一下看誰(shuí)說(shuō)得好,誰(shuí)就來(lái)當(dāng)小演員。

  2、說(shuō)說(shuō)你們都想扮演誰(shuí)?(師相機(jī)貼板書)

 、傩◆~、小竹排:你看見(jiàn)了什么?聽(tīng)見(jiàn)了什么?

 、谛▲B:你為什么唱歌?唱了什么?

 、勰泻ⅲ耗憧吹搅耸裁?(理解:樹木密,禾苗綠油油)為什么禾苗會(huì)綠油油?

 、苄、禾苗:你看見(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)這一切后,心里是怎么想的?

  (說(shuō)得好的,給他帶上頭飾,進(jìn)行表演。)

  3、你們覺(jué)得這個(gè)地方怎么樣?就像一幅美麗的圖畫,所以小竹排就像在什么地方游?(板書:畫中游)

  4、這么美麗的圖畫讓人看了都特別開心,那誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這兩句話。(出示書)

  5、小朋友,你們知道這美麗的地方在哪兒?jiǎn)?(板書:江南)對(duì),江南就是長(zhǎng)江以南的地區(qū),那里氣候溫和,物產(chǎn)豐富,不僅河多、魚多,而且還出產(chǎn)許多大米,所以我們把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)“。(板書:魚米鄉(xiāng))欣賞圖片。

  6、我們生活在這么美的地方,就像在畫中一樣,你會(huì)感到怎么樣?那我們?cè)撛趺蠢首x最后一句話呢?(出示課文)

  五、朗讀感悟,領(lǐng)會(huì)含義

  1、課文學(xué)完了,智慧爺爺向我們提問(wèn)了:江南風(fēng)景如畫,那這幅畫的作者會(huì)是誰(shuí)呢?請(qǐng)同學(xué)們4人一組,進(jìn)行討論。

  2、匯報(bào):畫家是大自然,更是勤勞的江南人民,是他們的辛勞造就了江南如詩(shī)如畫的“魚米之鄉(xiāng)”。

  六、擴(kuò)展:

  最后,讓你面對(duì)著美麗的江南,說(shuō)一句自己最想說(shuō)的話。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛(ài)江南,熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

  2、會(huì)寫"口、日、中"3個(gè)字.認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。

  3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字;能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):照樣子積累詞語(yǔ)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知。

  1、開小火車認(rèn)讀12個(gè)生字。

  交流識(shí)記方法:a、加一加:木+對(duì)=樹  口+昌=唱

  2、游戲:一字開花(口頭擴(kuò)詞)

  二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫。

  1、先出示"日"教師范寫,學(xué)生書空。認(rèn)識(shí)筆畫橫折鉤并書寫三個(gè)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生找找"中"的壓線筆,再跟老師一起書空,認(rèn)識(shí)新筆畫橫折。

  3、學(xué)生自己書寫"口",互相評(píng)價(jià)交流。再寫三個(gè)。

  4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“木字旁、草字頭、絞絲旁”,找找?guī)в性撈缘淖帧?課文中學(xué)過(guò)的、自己知道的)

  三、背誦課文。

  指名讀,自由準(zhǔn)備,同桌互背,指名背,集體齊背。

  四、完成練習(xí):

  1、課后“我會(huì)讀”

  2、投影出示古詩(shī)《江南》

  自由讀,同桌合作讀,指名讀,齊讀

  五、擴(kuò)展延伸

  1、出示“綠油油”齊讀,請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)“綠油油的什么”。

  2、照樣子說(shuō)說(shuō)“abb的什么”,幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。

  3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片,進(jìn)行介紹,感受祖國(guó)山水的美麗。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫3個(gè)偏旁。

  2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.識(shí)記生字和朗讀課文。

  2.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  悠揚(yáng)的江南音樂(lè)、多媒體課件(或彩色粉筆)、字卡、詞卡、導(dǎo)游旗幟、江南旅游介紹(介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字)等。

  教學(xué)流程

  一、推薦旅游景點(diǎn),組織小小旅游團(tuán)。

  1.小朋友,你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn),不知道各位是否有興趣聽(tīng)我介紹一下。

  2.用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。(介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。)

  3.導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹(文字全部注音),游客閱讀。

  各位游客你們好,歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國(guó)的東部,那里物產(chǎn)豐富,有“魚米鄉(xiāng)”之稱;那里河流密布,兩岸樹木茂密,禾苗油綠。在那里,您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。

  4.各位小游客,對(duì)我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎?如果介紹中的字讓您為難了,請(qǐng)跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。

  5.出示字卡(排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南),開展各種形式的朗讀。

  6.出示詞卡(江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地 中國(guó) 旅游 流水 河流 唱歌),開展各種形式的朗讀。

  7.再讀景點(diǎn)介紹。

  8.老師(導(dǎo)游)揮動(dòng)導(dǎo)游旗,愿意參加這個(gè)旅游團(tuán)的小朋友請(qǐng)報(bào)名。咱們出發(fā)吧!

  二、乘竹排,暢游江南美景。

  1.師:我們乘著飛機(jī)越過(guò)高山、河流,向著江南飛去,白云在向我們招手,太陽(yáng)在向我們微笑。到了江南以后,我們開始了愉快的旅行。(播放江南樂(lè)曲)

  2.多媒體展示“竹排”畫面(或簡(jiǎn)筆畫勾勒“竹排”)

  導(dǎo)游:這是江南特有的水上交通工具,我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景,愿您此次旅途開心!

  3.演示課件,展現(xiàn)課文中動(dòng)態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么?聽(tīng)到些什么?可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺(jué)得江南的景色怎樣?可以談?wù)剢??qǐng)生交流。

  4.看來(lái)大家非常喜歡江南的景色,我也和你們一樣喜歡,我還寫了一首小詩(shī)來(lái)贊美江南的景色呢,大家有興趣讀一讀嗎?

  5.多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開展多種形式朗讀:示范讀,個(gè)別讀,同桌讀,配圖畫讀,配音樂(lè)讀,賽讀等形式。

  6.游戲:我會(huì)找(在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條)

  字條:小竹排,順?biāo)鳎B兒唱,魚兒游

  兩岸樹木密.禾苗綠油油

  三、創(chuàng)造性朗讀:我也試著做導(dǎo)游。

  小朋友們,喜歡這次江南游嗎?你知道江南還有什么迷人景色嗎?誰(shuí)能做導(dǎo)游介紹介紹?老師建議你們用上書中的詩(shī)句,會(huì)把這個(gè)地方介紹得更美,看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢?

  四復(fù)習(xí)鞏固生字,書寫生字。

  1.出示帶田字格的“口、日、中”三個(gè)生字。

  2.讀準(zhǔn)字音(日、中為翹舌音),認(rèn)清字形(都為獨(dú)體字)。

  3.同桌交流看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

  4.談?wù)剷鴮憰r(shí)注意的筆順。

  5.學(xué)生描紅、書寫。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  江南 竹排 樹苗 綠色

  南方 中國(guó) 紅日 唱歌

  照樣子把句子說(shuō)完整:

  1、鳥在空中 。

  2、小朋友在 。

  3、 在畫畫。

  4、 在 。

  板書設(shè)計(jì):

  小小竹排江中游

  >小竹排 流

  鳥兒 唱

  魚兒 游

  樹木 密

  禾苗 綠

  教學(xué)反思:

  “努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程”是新課標(biāo)的理念之一。在教學(xué)中以孩子們熟知的“組團(tuán)旅行”為線索,串以“推薦旅游景點(diǎn),組織小小旅游團(tuán)”、“乘竹排,暢游江南美景”、“我也試著做導(dǎo)游”、“生字書寫”幾個(gè)活動(dòng)版塊,巧妙地將識(shí)字寫字、朗讀課文、理解課文、享受審美樂(lè)趣等貫穿其中。學(xué)生學(xué)得興趣盎然。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)12

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入課題。

  1、(出示圖畫),問(wèn)你從畫上看到了什么?

  【這就是美麗的江南水鄉(xiāng),今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于江南水鄉(xiāng)的詩(shī)歌,《小小竹排畫中游》】(板書課題)

  2、解釋“竹排”

  【認(rèn)識(shí)“排”字,問(wèn)你們知道竹排是什么嗎?你們還在哪兒見(jiàn)過(guò)竹排呢?】

  3、解釋“小小”竹排

  【我們來(lái)看這幅圖,圖上的竹排是什么樣的呀?是小小的?還是大大的?為什么看起來(lái)是小小的?】

  【對(duì),江南的河面很寬,兩岸還有高山和茂密的樹木,因此竹排就顯得很小。

 。ǘ┏踝x課文,復(fù)習(xí)字詞。

  1、 整體感知。

 、賹氊悆,請(qǐng)翻開書64頁(yè),自由讀課文,讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字,你可以借助拼音寶寶來(lái)幫忙,遇到難懂的字詞多讀幾遍。明白了嗎?好,開始吧。

 、谧x完了課文,課文有幾句話呀?用手勢(shì)告訴老師。

  【哦,是三句,小眼睛真厲害。跟著老師一起標(biāo)出來(lái)!

  ③看看課文,課文講了江南的哪些事物,請(qǐng)用“=”畫出來(lái)。

 、茏赖幕锇榛ハ嗫纯,是否都找出來(lái)了,如果沒(méi)有找出來(lái)就告訴他,讓他改正。

 、萑缓蠼處熢u(píng)定。【抽人回答】(板書竹排、鳥兒、魚兒、樹木、竹排)

  2、 學(xué)習(xí)生字新詞。

 。ǔ鍪驹~語(yǔ))【生字寶寶搬家了,你還認(rèn)識(shí)嗎?】

  竹排 中間 游泳 流水

  唱歌 綠色 岸邊 樹木

  禾苗 兩岸 江南 南方

 、冽R讀

  ②記憶 “兩”“樹”。

 、坶_火車讀。

 、苣信肿x。

  ⑤出示生字,讓學(xué)生讀,并組詞。

 。ㄈ┢纷x課文。

  1、學(xué)習(xí)第一句

 、傥覀円黄饋(lái)讀課文的第一句。

 、谶@句說(shuō)了小竹排在干什么?鳥兒呢?魚兒呢?【板畫流、唱、游】

  ③寶貝兒們,開動(dòng)腦筋想象一下鳥兒怎樣唱的?魚兒怎樣游的?你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?

  【小鳥兒,小魚兒玩的多高興!自己練習(xí)讀讀。一起讀出它們的歡樂(lè)、高興。讀的時(shí)候可以加上自己的動(dòng)作。】

 、苷(qǐng)人來(lái)讀。

 、萑嘁黄鹱x,并加上自己的動(dòng)作。

  2、學(xué)習(xí)第二句。

 、僬l(shuí)愿意來(lái)讀讀第二句?請(qǐng)舉手告訴老師。

  ②這句話寫了兩岸的樹木怎么樣?(板書密)

  【兩岸的樹木密, “密”是什么意思呢?你們做操的時(shí)候,操場(chǎng)上的人密;過(guò)年時(shí)街上的人多,很密。】

 、勰膬旱臉涿苣?【兩岸】 (指板書“岸”)山+廠+干,就組成了岸。岸邊,兩岸。跟著老師把字寫一遍。(學(xué)生書空)同時(shí)解釋“兩岸”的意思。

  ④禾苗呢?禾苗又是什么樣的呀?(板書綠油油)

  【禾苗的顏色很濃綠,而且有光澤,所以說(shuō)是綠油油的禾苗。】

 、菸覀儊(lái)讀讀這句話,讀出樹木的密,禾苗的綠。

 、薹帜信x。

 、咭黄饋(lái)讀,再來(lái)感受感受樹木的密,禾苗的綠。

  3、學(xué)習(xí)第三句。

  ① 我們?cè)賮?lái)看看這幅畫,水里有什么?(魚)

  【江南的水特別多,水里生長(zhǎng)著很多很多魚,我們把產(chǎn)魚多的地方叫魚鄉(xiāng)。(板書魚鄉(xiāng))兩岸除了有茂密的樹,還有綠油油的什么?(禾苗)綠油油的禾苗,長(zhǎng)大后會(huì)有很多的稻谷,加工后會(huì)很多很多的米。像這種米很多的地方叫做米(板書米鄉(xiāng))像江南這種魚又多,米又多的地方就叫魚米鄉(xiāng)。】

 、趯W(xué)到這兒,老師有一個(gè)問(wèn)題,竹排是在水中游的,可為什么課文中說(shuō)小小排畫中游呀?

  【因?yàn)榻现衽旁谒衼?lái)來(lái)去去,鳥兒在林中唱,魚兒在水中游,樹木密,禾苗綠油油,江南太美了,就好像一副美麗的畫,所以竹排在畫中游!浚ò鍟溃

 。ㄋ模┗匚墩n文。

 、俳虾苊溃赖孟褚环嬕粯,我們把這種美通過(guò)聲音表現(xiàn)出來(lái),加上自己的動(dòng)作讀讀整篇詩(shī)歌。

  ②同學(xué)們,讀的都很認(rèn)真,現(xiàn)在老師跟你們一起讀,是你們先讀,還是老師先讀呀?現(xiàn)在你和好朋友也用這種方法讀一讀。

 、郜F(xiàn)在我們不看書,加上動(dòng)作試著背一遍課文,不能背的就偷偷看看書。

  課堂總結(jié):

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小小竹排畫中游》,認(rèn)識(shí)了這課的生字新詞,并且能有感情的朗讀課文,還有人能背誦課文,下一節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)我會(huì)寫中的生字。八、作業(yè)布置:

  1、江南很美麗!回家后把江南的美也告訴給爸爸媽媽,回家加上動(dòng)作,像一個(gè)小小表演家一樣。把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。

  2、認(rèn)讀、記憶生字。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  【教材內(nèi)容簡(jiǎn)析】

  《小小竹排畫中游》是一首詩(shī)歌,它主要通過(guò)對(duì)江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色的介紹,讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

  【設(shè)計(jì)理念】

  以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛(ài)好,盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生帶入江南美麗的風(fēng)光中,感受江南的美好,讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與能力:

 、爬斫庹n文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛(ài)江南,熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

  ⑵用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。

  ⑶能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語(yǔ)。

  2、過(guò)程與方法:

 、爬枚嗝襟w課件,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖,聯(lián)系生活實(shí)際,反復(fù)誦讀,在讀中感悟,讀中理解,讀讀畫畫,理解課文。

  ⑵在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

 、侵笇(dǎo)寫字時(shí),引導(dǎo)觀察,范寫指導(dǎo)。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  《小小竹排畫中游》是一首詩(shī)歌,學(xué)生喜歡讀,通過(guò)各種形式的讀和背,讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)筆畫、

  偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文

  2、字形的教學(xué)。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)時(shí)間】

  第一課時(shí)

  〖預(yù)設(shè)目標(biāo)

  初讀課文,認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、直接導(dǎo)入

 。薄煟盒∨笥褌冏^(guò)竹排嗎?(板書:竹排)

 。ㄈ绻校(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō),再出示課件。如果沒(méi)有,就直接出示課件“竹排”。學(xué)生看圖理解,隨機(jī)正音:排。)

 。病煟航裉煳覀兙蛠(lái)學(xué)習(xí)3、小小竹排畫中游。(指名讀課題,正音。)

  二、初讀課文

 。、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈起來(lái),想想怎樣才能認(rèn)識(shí)它?(提示:可以借助拼音,也可以問(wèn)老師或同學(xué)。)師巡視檢查。

 。、小組內(nèi)齊讀,個(gè)別讀,當(dāng)小老師教讀,評(píng)選出參賽選手。

 。、參賽選手讀,其他學(xué)生評(píng)議、正音。

  三、認(rèn)讀生字詞

 。、出示生字詞卡,學(xué)生自由讀生字詞。并用自己的方式識(shí)記12個(gè)生字及帶生字的詞語(yǔ)。

 。病⑼阑プx并交流記字詞的方法。

 。、全班交流。

 。、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,找找?guī)в性撈缘淖。(課文中學(xué)過(guò)的、自己知道的)。

 。怠⒔Y(jié)合課件、圖片、生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文等理解詞義。

  順?biāo)鳎嚎梢哉?qǐng)學(xué)生邊讀句子邊用手勢(shì)表演,然后自己讀句子做手勢(shì)最后共同邊讀邊表演。

  樹木密:先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),再出示課件,讓學(xué)生懂得這是指樹木多,枝葉茂盛,一棵挨著一棵。

  禾苗:你見(jiàn)過(guò)禾苗嗎?(見(jiàn)過(guò),就追問(wèn):在什么地方?是什么顏色的?沒(méi)見(jiàn)過(guò),就帶孩子們看看禾苗的圖片。)最后引出:綠油油。你還見(jiàn)過(guò)綠油油的什么?

  江南魚米鄉(xiāng):課文哪個(gè)地方講到魚?那個(gè)詞與米有關(guān)?(魚兒游,禾苗綠油油)教師介紹。(課件出示)學(xué)生讀有關(guān)句子。

  四、學(xué)習(xí)寫字

  1、比一比:口-日-中

 。、認(rèn)識(shí)筆畫橫折和橫折鉤并書寫。

 。、課件出示寫在田字格中的字,引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。

 。础⒆x一讀:口字要寫好,上大下要小。

 。怠⒚杓t、書寫。

  五、擴(kuò)展運(yùn)用

  在生字卡中挑選自己喜歡的一個(gè)詞說(shuō)一句話或幾句話。想想江南還有那些美麗的景色,在插圖上畫一畫。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教材分析

  本文是一首節(jié)奏感較強(qiáng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌不僅描繪了江南的美麗風(fēng)光,而且物產(chǎn)也非常豐富。文中圖上畫出江南的風(fēng)光,還有一只竹排在河水中行駛,一個(gè)小男孩在撐竹排,魚在河里游,鳥在天上飛,河邊有綠油油的禾苗,這些都與我們的課文內(nèi)容相呼應(yīng)。

  學(xué)情分析

  學(xué)生剛學(xué)完拼音,學(xué)生的拼讀能力還不是很強(qiáng),識(shí)字最少,除了老師在學(xué)校要求認(rèn)記生字,學(xué)生自主認(rèn)字卻很少,而且一年級(jí)學(xué)生上課容易好動(dòng),而且難于集中注意力。因此教學(xué)中我采用了直觀的多媒體課件,以及各種活動(dòng)讓學(xué)生積極參與,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)“排、中、游、綠等”12個(gè)字,會(huì)寫“口、中、日”3個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文,背誦課文

  3、理解課文內(nèi)容,了解江南十分美麗、富饒

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)正確朗讀課文

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)江南是個(gè)物產(chǎn)豐富、風(fēng)景秀麗的好地方

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,生字詞卡片

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、看圖,揭示課題

  1.課件出示美麗的江南風(fēng)光,并配上美妙的江南的民族樂(lè)曲,讓學(xué)生邊欣賞邊看。

  2.看了圖,同學(xué)們有什么感受?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖中有什么美景?或者你聽(tīng)到了什么?(學(xué)生可自由說(shuō))

  3.你們知道這美麗的景色是哪里嗎?(江南) 這里還有一首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌,你們想學(xué)嗎?讓我們一起打開書本吧。

  板書課題(齊讀)

  二、初讀課文,掌握字詞

  1.自由讀課文,邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字

  (讀課文時(shí)注意坐姿,不要添字、丟字,同桌之間可以互問(wèn))

  2.檢查生字掌握情況

 。1)課件出示會(huì)認(rèn)的生字詞,指名認(rèn)讀。

  (2)注重“南”字的前鼻音讀音,“兩”字的后鼻音讀音,“綠”字的“l(fā)”讀音。

 。3)小老師領(lǐng)讀,小組讀,齊讀

  (4)“摘蘋果”游戲生字詞鞏固

  三、再讀課文,理解課文內(nèi)容

  1.讀了這首詩(shī)歌,我們都知道江南很美,美在哪里,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

 。1)結(jié)合看圖,理解“竹排”(用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的交通工具)

 。2)理解“順?biāo)鳌?運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示

 。3)看圖理解樹木密的“密”(一棵挨著— 棵,而且樹木特別密又特別綠。)

 。4)指出圖中禾苗的顏色(綠油油),順帶說(shuō)出一些疊詞。

  2.大膽提出自己不理解的詞或句子

 。1)引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。

  課文哪個(gè)地方講到魚兒?(魚兒游)

  課文哪個(gè)地方講到稻米?可結(jié)合文中插圖看看游沒(méi)有?(禾苗綠油油)

 。2)師講述:江南一帶小河多,河里有許多魚蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以變成大米,所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫。所以說(shuō)小小竹排就像在畫中游。

  四、朗讀、背誦課文

  1.朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美。

  2.請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)別讀,再小組讀,男女生賽讀,最后全班伴隨樂(lè)曲朗讀。

  3.看圖試著背誦。

  五、總結(jié)延伸,作業(yè)

  1.這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了這篇優(yōu)美的詩(shī)歌,讓我們感受到我們的祖國(guó)美麗的大好河山,讓我們更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)。最后,讓我們?cè)俅坞S著音樂(lè)來(lái)唱一唱《讓我們蕩起雙槳》。

  2.課后積累"ABB式”的一些疊詞。

  六、板書設(shè)計(jì)

  小小竹排畫中游

  小竹排——游

  鳥兒——唱

  魚兒——游

  樹木——密

  禾苗——綠

  七、課后反思

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

  二、回顧課文,再次感悟

  三、指導(dǎo)寫生字

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  一、導(dǎo)入激趣。

  1.小朋友,你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn),不知道各位是否有興趣聽(tīng)我介紹一下。

  2.用小黑板展示旅游介紹。(介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。)

  3.導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹(文字全部注音),游客閱讀。

  各位游客你們好,歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國(guó)的東部,那里物產(chǎn)豐富,有“魚米鄉(xiāng)”之稱;那里河流密布,兩岸樹木茂密,禾苗油綠。在那里,您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。

  4、讀的真好,通過(guò)讀上面一段話,我們知道了竹排是一種交通工具,你們還知道哪些交通工具?同學(xué)們知道的真多。今天,老師也給大家介師介紹竹排:竹排是水上的一種交通工具,以前,在江南一帶,農(nóng)民伯伯常用竹排來(lái)運(yùn)輸糧食、貨物,現(xiàn)在,竹排主要用在水上娛樂(lè)。它是什么樣的呢?請(qǐng)大家把書翻到56頁(yè),你找一找,竹排在哪?在竹排上書寫“排”字。)“排”是這一課的生字,同學(xué)們仔細(xì)看,齊讀。你覺(jué)得這個(gè)排字和老師手上的竹排圖有什么關(guān)系?

  這只小竹排在水里游的時(shí)候,看到了許多美麗的景色,我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一首很美的文章:小小竹排畫中游。(補(bǔ)充課題)齊讀課題。

  二、初讀課文,初步感知。

  1、圈字、讀課文。

  (1)在課前,老師已經(jīng)讓大家回家讀了,現(xiàn)在請(qǐng)你把生字在課文中圈出來(lái),然后認(rèn)真地讀課文。讀的時(shí)候,要格外留意一下你圈出的字。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。2)剛才小朋友們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真,誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)。找生讀課文,師:你讀得很流利并且很有感情。你讀出了詩(shī)歌中的美。

  2、認(rèn)字。

  (1)給生字加拼音。

  這首兒歌美嗎?喜歡嗎?我們不光要學(xué)習(xí)兒歌,還要學(xué)習(xí)兒歌中的生字。老師已經(jīng)把生字寫在黑板上了。我們一起來(lái)讀一讀,拼一拼。

  (2)下面請(qǐng)同學(xué)們自己帶拼音讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。

 。3)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀?真是一個(gè)稱職的小老師

  3、如果去掉拼音你還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎?下面咱們開火車讀一讀。小火車開起來(lái),嘟嘟嘟嘟嘟嘟,火車頭尹佳怡。這列小火車開得真快。

  4、這些生字大家有什么好的辦法記住它,下面以小組為單位交流一下自己好的識(shí)字方法。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的,把你好的識(shí)字方法教給大家

  “排”可以組成一排 排隊(duì)

  “唱”我們都喜歡唱歌的唱

  “游 流 江”都是三點(diǎn)水旁,對(duì),三點(diǎn)水旁的字都跟水有關(guān)

  這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁就是草字頭,同學(xué)們觀察一下哪個(gè)字有這個(gè)偏旁?對(duì)是“苗”,你能用苗組個(gè)詞嗎?能再用禾苗說(shuō)一句畫嗎?你是一個(gè)有表達(dá)力的孩子。

  5、接下來(lái)咱們男女同學(xué)比賽楷書讀得正確、響亮,同學(xué)們讀得都不錯(cuò)。

  5、小朋友們,你們愛(ài)做游戲嗎,這些調(diào)皮的字寶寶又跑到了老師的卡片上,咱們來(lái)做一個(gè)搶讀生字的游戲,看誰(shuí)讀的最快,小朋友們仔細(xì)看。

  三、圖中感悟,隨文識(shí)字。

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們剛才和這些字寶寶交上了朋友,并且讀得非常流利,那同學(xué)們的課文一定會(huì)讀得更好。來(lái)再來(lái)讀一讀課文,跟著小竹排去看看一路上都看到了什么?聽(tīng)到了什么?

  2、小竹排,順?biāo)鳌?/p>

  小竹排,順?biāo),(板畫水流)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),什么是順?biāo)?在水流中板書“流”字?/p>

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),他看到了什么?聽(tīng)到了什么?

  3、鳥兒唱,魚兒游。

  板畫鳥、魚,并板書“唱、游”。(小鳥)是怎樣的小鳥呢?(唱著歌的小鳥)

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