《漢語拼音12 an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選8篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的《漢語拼音12 an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對大家有所幫助。
《漢語拼音12 an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會前鼻韻母an en in un ün 以及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yun yin,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,會讀他們的四聲。
2、會讀韻母是an、enin un ün 的音節(jié),會拼讀帶有an的三拼音。 進(jìn)行jpx和ün的拼音練習(xí),進(jìn)一步掌握 ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則、
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)前鼻韻母;整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。
【教學(xué)組織形式】
以教為主。
【教學(xué)用具】
圖。
【教學(xué)過程】
〖教學(xué)要求〗
。、學(xué)會前鼻韻母an en 以及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan ,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,會讀他們的四聲。
。、會讀韻母是an、en的音節(jié),會拼讀帶有an的三拼音。
復(fù)習(xí)檢查
1、開火車認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母和復(fù)韻母。
2、拼讀ju qu xu 說說ü上為什么沒有兩點(diǎn)?
二、教學(xué)前鼻韻母an
1、看圖說話引出。圖上畫著什么?“******”的“安”的音節(jié)就是an。
2、指導(dǎo)an的發(fā)音:
⑴ an是由哪兩個(gè)字母組成的?(課件顯示不是聲母,它表示前鼻音,聽老師發(fā)—n的音舌尖頂住上陷,氣從鼻孔出來。
、 學(xué)生練習(xí)發(fā)—n的音,教師逐個(gè)指導(dǎo)。
⑶ 指導(dǎo)發(fā)an的音先發(fā)a的音,馬上用舌頭頂住上碑,使聲音從鼻孔出來。(教師用手勢演示)師領(lǐng)讀,生跟讀,指名讀,正音。
。、進(jìn)行四聲練習(xí):
⑴ 看老師做四種聲調(diào)的手勢,學(xué)生齊讀。
、 開火車讀,正音。
。、拼讀音節(jié)同桌互拼,交流。
三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan及其四聲
。薄⒖磳(shí)物引出yuan老師手上拿著什么?(球)球是什么形狀的?“圓”的第一聲怎么讀?
。病⒔虒W(xué)yuan的音誰會讀這個(gè)音?指名讀,正音;齊讀。指出yu。不和聲母拼,叫什么?(整體認(rèn)讀音節(jié))
3、指導(dǎo)yuan的四聲:(課件出示四聲)
、 出示 yuan圓 yuan遠(yuǎn)(由熟字帶出 yuan的第二、三聲)指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀聲。
⑵ 跟老師讀讀帶有yuan這個(gè)音節(jié)的詞
。、三拼練習(xí):
⑴ (課件出示),學(xué)習(xí)三拼音的發(fā)音要領(lǐng)聲母、介母、韻母一氣連接,由慢到快,連成一個(gè)音節(jié)。記口決三拼音,要記牢,中間介母別丟掉。
、 師領(lǐng)讀,生跟讀;
⑶ 說說ü上的兩點(diǎn)為什么不見了?
、 試著拼讀其他兩個(gè)三拼音。自己讀,指名讀,正音。
四、教學(xué)前鼻韻母en
。、(課件出示en)與an比較字形上什么地方不一樣?
。病⒅笇(dǎo)發(fā)音:
、 學(xué)法遷移誰能學(xué)著發(fā)an的方法發(fā)en的音 ?自由嘗試練習(xí),
、 請讀得好的小朋友上臺領(lǐng)讀,其他同學(xué)跟讀。
、 開火車正音。
。场⒖蠢蠋煹氖謩輲熒鷮ψxen的四聲。
。础⑦M(jìn)行en的拼音練習(xí):
、 用活動式卡片換聲母b、p、m、f,開雙人火車拼讀,一人拼過程,一人讀結(jié)果如,甲b-en,乙如n。
、 看書本 ben本men門 fen分,同桌拼讀音節(jié),給對方讀得正確的音節(jié)分打上*。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、指導(dǎo)讀課文先自己練讀,覺得難讀的地方作上記號,再提出來請同學(xué)們幫隊(duì)
2、看圖拼讀音節(jié)(課件出示圖和音節(jié))
《漢語拼音12 an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
。、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握en in yun的讀音,掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
課時(shí)目標(biāo)
學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
。薄⒖ㄆJ(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu ie üe er 。
教師小結(jié):我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母,1個(gè)特別韻母。
。、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue,讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。
二、提出教學(xué)任務(wù)
今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母,板書an en in。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n,這個(gè)-n,不是聲母n,只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備,舌尖頂住上顎的前部,讓氣流從鼻孔出來。(教師用手勢演示。)因此,這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。
三、教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan
1、看插圖說話引出an圖上畫著什么?(******)領(lǐng)讀2遍,讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“******”。簡介******,******的“安”就是韻母an。
2、教學(xué)an的發(fā)音:
、 講解發(fā)音要領(lǐng)把a(bǔ)n和-n合在一起,先發(fā)a,口不宜張得太大,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔出來,要念成一個(gè)音。
、 教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。
、 看看an是怎么寫的。先寫a,再寫n,團(tuán)結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。
。、an的四聲練習(xí)ān(******) ǎn(俺家) àn(黑暗)
。、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan,看圖,圖上畫著什么?
。、教學(xué)發(fā)音,yuan是整體認(rèn)讀音節(jié),板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。
。丁uan的聲調(diào)標(biāo)在a上,進(jìn)行四聲練習(xí)
yuān(冤家) yuán(原因) yuǎn(遙遠(yuǎn)) yuàn(庭院)
四、教學(xué)前鼻韻母en
。薄⒖床鍒D說話圖上畫著誰?他在干什么?板書en
。、教學(xué)en的發(fā)音啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en 的發(fā)音,提示,先發(fā)e,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔中出來。
。、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
4、en的四聲練習(xí),聲調(diào)標(biāo)在e上。 ēn(恩情)(周恩來) èn(摁鈴)
五、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin
。、看插圖說話,引出in和yin圖上畫著誰在干什么?(小白兔在樹蔭下乘涼)領(lǐng)讀樹蔭2遍!笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母,在in的前面加上聲母y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin,它的讀音和前鼻韻母in相同。板書in yin
2、練習(xí)發(fā)音:
誰能學(xué)著發(fā)an en的樣子,發(fā)in的音?(學(xué)生試讀,師生共同正音。)
。、告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上,去掉i的點(diǎn)。
。、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。
樹蔭下面多陰涼, yīn yīn yīn
十五的月亮灑銀光,yín yín yín
夏天熱,喝飲料, yǐn yǐn yǐn
。、拼讀音節(jié)練習(xí)。
六、鞏固練習(xí)
。、認(rèn)讀an en in,對比發(fā)音,教師發(fā)音,學(xué)生辨別!伴_雙列火車”對比發(fā)音,看哪對小朋友讀得好。
2、“摘花瓣”游戲,認(rèn)讀音節(jié)。
將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上,讀對一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué),看誰摘的花瓣多。
《漢語拼音12 an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會四個(gè)后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境引入,復(fù)習(xí)前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、小朋友們,今天老師要帶你們到拼音王國去旅游,大家高興嗎?
2、小朋友們,瞧!拼音王國里有好多的氣球。(課件展示氣球)(打氣球游戲,打爆一個(gè)出現(xiàn)一個(gè)韻母,全班齊讀)
3、(氣球排成2排)你們發(fā)現(xiàn)同一種顏色氣球上的拼音寶寶有一個(gè)什么共同的名字?——綠色氣球是前鼻韻母、紅色氣球是整體認(rèn)讀音節(jié)。
4、你記得真清楚,老師表揚(yáng)你。我們再來讀讀這些前鼻韻母吧。
二、學(xué)習(xí)后鼻韻母
1、觀察情境圖,引出后鼻韻母
今天這節(jié)課,我們就要去認(rèn)識前鼻韻母的幾個(gè)好朋友,不過這幾個(gè)韻母寶寶有點(diǎn)特殊,他們特殊在哪兒呢?我們一起去看看吧!
A、(1)(課件出示情境圖)誰能說說圖上的內(nèi)容呢?(圖上有一只羊)相機(jī)出示音節(jié)。這就是羊這個(gè)字的拼音,yang。(生跟讀)把聲母去掉,剩下的就是我們今天要學(xué)得后韻母寶寶,誰能讀。(請一生教讀,眾生跟讀)
。2)(出示卡片ɑnɡ)師范讀,這是我們今天認(rèn)識的第一個(gè)后鼻韻母寶寶,讀后鼻韻母的時(shí)候,口要張得大一些,舌尖的后面部分要往后靠,下巴要放下來。注意老師的嘴型,認(rèn)真聽老師的發(fā)音,跟著老師一起讀。(齊讀,指名讀)
B、(出示情境圖)請生說,圖上有一盞燈。誰來讀讀燈的音節(jié)。(請一生讀)去掉聲母,這是我們今天要認(rèn)識的第二個(gè)后鼻韻母寶寶。(師生體驗(yàn)讀)大家看看老師的嘴巴,讀的時(shí)候是什么樣的呀?(扁扁的)對了,嘴巴扁扁的,舌尖的后面部分要往后靠,下巴放下來。(指名讀)
C、(集中出示2副情境圖)誰在來說說這2幅畫上有些什么?老鷹,鬧鐘,今天我們要學(xué)的最后兩個(gè)后鼻韻母寶寶就藏在里面了?(課件層層顯示,出現(xiàn)inɡ、onɡ)有小朋友認(rèn)識嗎?給大家介紹一下。(請小老師讀)齊讀,開小火車讀
2、我們把四個(gè)后鼻韻母寶寶都請出來,(課件集中出示ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ)一起叫叫他們的名字(按順序讀,讀三遍)。讀得真好,現(xiàn)在它們不在一起出現(xiàn)了 ,你還認(rèn)識嗎?(卡片讀,到最后反復(fù)顯示ang、eng,并總結(jié):嘴巴扁扁enɡenɡenɡ,嘴巴圓圓onɡonɡonɡ)
3、仔細(xì)看看今天要認(rèn)識的這四個(gè)后鼻韻母,并和前鼻韻母比較一下,有什么相同或不同之處呢?(后鼻韻母都是一個(gè)單韻母和后鼻音組成的,讀音不同)再讀前鼻韻母和后鼻韻母。
玩游戲,拼音大變身。(用ɑoei和n、nɡ組合,練讀前鼻韻母和后鼻韻母)
4、好了,孩子玩得很開心,可是拼音寶寶們卻想回家了,我們把它們送回家去吧!大家舉起小手來,和老師一起寫。邊寫邊觀察,有什么地方需要注意一下。(提醒:三兄弟一家人,不能分了家)(提醒書寫姿勢和握筆姿勢)
剛才我們說了這么多的注意事項(xiàng),你都記住了嗎?翻開課檢,在第二題
把每個(gè)后鼻韻母寫一個(gè)。寫完了,你就坐好,老師就知道了。寫得好的,我就獎勵一個(gè)亮亮貼。
三、讀后鼻韻母的四聲
1、我們的后鼻韻母寶寶都很愛漂亮,帶上四頂聲調(diào)帽子了,你們能把它準(zhǔn)確地讀出來嗎?(課件顯示,自由練讀)
2、齊讀—大組讀—打亂順序大組讀
四、課間游戲:
練兒歌:放羊娃,喜洋洋,揮動羊鞭去放羊。青青草,滿山崗,羊兒吃得肥又壯。
五、游戲?qū)W習(xí)ɑnɡ enɡ inɡ onɡ與聲母組成的音節(jié)。
1、剛才我們讀的兒歌里面有后鼻韻母寶寶吧?而且它們都交上了聲母朋友來給我們的漢字注音,F(xiàn)在,我們再來給這些寶寶找找另外的朋友。(做聲母和韻母碰撞相拼的游戲)
2、我們一起來叫叫這些拼音寶寶的新名字吧。(課件出示書上的音節(jié))齊讀。
3、給它加點(diǎn)難度,你再試一試。將卡片帖在黑板上,加聲調(diào)讀。
4、還有一個(gè)韻母寶寶看見它們玩得那么開心,也想加入進(jìn)來玩一玩。(加入u、i,讀三拼音節(jié))
5、拿出事先準(zhǔn)備好的有自己名字的拼音卡片,做游戲:誰的名字里有ang。生答,我的名字里有ang,zh—ang—zhang。
七、小結(jié)本課。今天我們認(rèn)識的四個(gè)后鼻韻母是拼音王國里的最后四個(gè)韻母寶寶,其他的韻母寶寶都已經(jīng)回家了,我們趕快把它們也送回去吧。
出示韻母表,齊讀。
《漢語拼音12 an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
。、學(xué)會 i、u、ü 3個(gè)單韻母和 y、w 2個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu。
。、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。薄、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
。、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、拼音卡片。
四、教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
1、孩子們喜歡猜謎語嗎?猜猜看:
(1)白鵝倒影是什么韻母?
。2)圓臉小姑娘,小辮右邊飄。這是什么韻母?
。3)像個(gè)圓圈是什么韻母?
2、看圖激趣:今天這節(jié)課我們接著來認(rèn)識另外幾個(gè)新的字母朋友。希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看,認(rèn)真聽,正確念,牢牢記。它們都是誰呢?請孩子們打開書,仔細(xì)看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢?誰愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽呢?
3、是呀!這農(nóng)家小院的確是太美了!你看,小屋周圍種著茂密的小樹,迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河,小朋友正在河邊給小魚喂食呢!小朋友的媽媽可勤勞了,她在干什么呢?(晾衣服)這幾個(gè)新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里!這些新的字母就是:(老師板書:i、u、ü、y、w)它們念什么呢?仔細(xì)聽老師讀。師范讀。
二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü
1、看圖說話,學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音,認(rèn)識形。
2、教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。
3、順口溜:牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。
4、指導(dǎo)書寫i、u、ü。
5、學(xué)生練習(xí)書寫。
三、鞏固練習(xí)
1、看板書讀準(zhǔn)字母i、u、ü。
2、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。
3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。
4、做“摘星星”的游戲。
5、學(xué)生練習(xí)書寫,注意書寫的姿勢。
板書設(shè)計(jì):
i、u、ü。
《漢語拼音12 an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話,學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會ɑ、o、e3個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識聲調(diào)符號,在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。
4、會在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個(gè)單韻母。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話。
從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了,漢語拼音的用處可大啦!能幫助你識字、讀書、學(xué)說普通話。
學(xué)念兒歌:
學(xué)習(xí)拼音用處大,讀書識字學(xué)文化,
用它學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!
二、看圖說話,引出ɑ。
1、圖上畫著誰?他們在干什么?
說圖意:小朋友學(xué)唱歌,ɑɑɑ。板書:ɑ
2、教學(xué)ɑ的音和形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):嘴要張大,舌位下降,氣從嘴中自然出來,發(fā)音時(shí)要聲音響亮,可把音拖長些。
(2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。
用兒歌幫助記字形,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。要問她是誰,就是ɑɑɑ。我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。
三、看圖說話,引出o。
1、圖上畫著什么?它在干什么?
說圖意:一只大公雞,清早喔喔啼。板書:o
2、教學(xué)o的音和形。
。1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些,上下嘴唇收攏成圓形,舌頭向后縮,舌根向上抬起,氣從嘴里自然流出。
(2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶:圓圓太陽o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。
四、看圖說話,引出e。
1、圖上畫著什么?它在干什么?
說圖意:一只大白鵝在水里游來游去。板書:e
2、教學(xué)e的`音和形。
。1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,嘴成扁平形,舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣,讓氣從嘴里自然流出。
。2)師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶:白鵝水里游,e、e、e。白鵝倒影e、e、e。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀。
2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音,指名找出卡片,領(lǐng)著全班同學(xué)讀。
六、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)會了ɑ、o、e的發(fā)音,它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音,聲音響亮,嘴巴的形狀是不變的。
《漢語拼音12 an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)會 d、t、n、l 四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
。、學(xué)會 d、t、n、l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。
。、認(rèn)識5個(gè)生字,會讀兒歌。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
今天,有四個(gè)聲母要開個(gè)聯(lián)歡會,為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目,大家想不想看?
生:想!
師:第一個(gè)節(jié)目叫做:敲隊(duì)鼓。小朋友知道隊(duì)鼓是什么樣子的嗎?
生:……
師:我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊(duì)鼓了。誒!在敲隊(duì)鼓的時(shí)候啊,有一只小隊(duì)鼓敲得特別帶勁兒 de、de、de、de,觀眾們啊就一定要認(rèn)識它,它呢就是我們今天要學(xué)的聲母 d。
生:……
師:在讀它的時(shí)候要輕一些,短一些。大家一起跟著老師來讀。
生:……
師:d 的樣子怎么來記呢,小朋友們又要動腦筋想辦法了。
生:……
師:噢!小朋友們這么快就想出辦法來了。ㄗ笙掳雸A d d d,小鼓一敲 d d d)
師:老師怎么覺得這個(gè)聲母這么面熟啊,好象前面學(xué)到過似的,請小朋友們幫老師來想一想。
生:……
師:噢!原來和 b 點(diǎn)像,可是它們不一樣,右下半圓是 b b b,左下半圓是 d d d。那么請小朋友們來寫一寫 d,它是在四線格的上格和中格,先寫半圓再寫小棒,寫法和 b 也不一樣,b 是先寫小天線,再寫半圓的。小朋友們要記清楚。
師:觀眾們認(rèn)識了 d 之后呢,d 就想找?guī)讉(gè)好朋友一起玩,大家看,聲母d找到了哪些好朋友?(出示 da、de、di、du)請小朋友們來拼讀。(指名)
生:……
師:第二個(gè)節(jié)目開始了,叫做:小魚跳舞。輪到它跳舞了,小魚活蹦亂跳的,可高興了。我們就來學(xué)一學(xué),跳舞的小魚 t。我們一起來讀。
生:……
師:讀的時(shí)候要輕短。大家再來一遍。
生:……
師:在四線格里寫的時(shí)候要先寫豎彎,然后再寫橫。小朋友們練一練。
生:……
師:現(xiàn)在老師要請小朋友們自己來拼讀了,看看有沒有學(xué)會拼讀音節(jié):ta、te、ti、tu。
生:……
師:好,小朋友們很能干,方法也學(xué)會了,我們以后自己就能認(rèn)識很多拼音了。
師:現(xiàn)在呢,兩個(gè)節(jié)目已經(jīng)表演完了,這些字母演員們啊要休息一下,它們就自己去找朋友了,d 和 t 跟帶聲調(diào)的 a、e、i、u 交上了朋友。(出示)
師:有這么多,小朋友們會念嗎?
生:……
師:小朋友們自己都會拼讀音節(jié)了啊,學(xué)得可真快。哎呀!今天表演得太好了,字母小演員們也很累了,還剩下的節(jié)目我們下節(jié)課再來看。
小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)得可真不少,小朋友們學(xué)得很快,不過下課后可要多去讀一讀,不要到下節(jié)課就忘了。
反思
這節(jié)課最成功的地方就是教會孩子自己去拼讀音節(jié)。
不夠的地方就是沒有全面了解孩子學(xué)得情況,時(shí)間上把握不好。
第二課時(shí)
上次我們的節(jié)目還沒看玩完,老師想讓小朋友們,看著圖來編一個(gè)節(jié)目。大家可以互相商量一下。
生:……(講故事)
師:很好,小朋友們都能自己編節(jié)目了。表演完節(jié)目,放松了之后我們可不要忘了學(xué)習(xí)。我們要來學(xué)兩個(gè)聲母 n、l(出示)
師:n 這個(gè)拼音像一個(gè)小門的念 n,我們可以這樣來記,一個(gè)小門 n n n,它和另外一個(gè)聲母好象也有點(diǎn)像 m,m 是兩個(gè)門洞,而 n 只有一個(gè)小門。小朋友們記清楚。
師:我們再來讀一讀。
生:……
師:我們在寫的時(shí)候,老師要求寫正確,寫漂亮。大家自己練一練。(老師巡視指導(dǎo))
生:……
師:我們先讓 n 也交上朋友,不然它太孤單了。我們讓它和單韻母 a、e、i、u、ü 來交朋友。還是要請我們熱心的小朋友來幫忙。na、ne、ni、nu、nü 請小朋友來拼讀。看看小朋友們有沒有忘掉拼讀的方法。
生:……
師:小朋友們的記性真好,沒有忘記,F(xiàn)在我們一起來讀一讀。
生:……
師:l 這個(gè)聲母可要生氣了,怎么還沒輪到我啊。小朋友們趕快來認(rèn)識一下它吧。它呀自己來介紹了,我是小棒 l l l,大家看,它可真是個(gè)急性子。它叫 l,小朋友們跟著一起念。
生:……
師:這個(gè)小棒怎么寫呢,它在四線格里位子在哪里?
生:上格和中格
師:寫的時(shí)候要在上格留一點(diǎn)出氣孔。小朋友們寫一寫。
生:……
師:哎呀!l 又生氣了,說:“你們怎么還不給我介紹朋友呢?是不是忘記了?
生:……
師:好,我們趕快把 a、e、i、u、ü 介紹給它。請小朋友把它們交上朋友之后的音讀出來。
生:……
師:我們都回拼讀了之后,還要會讀帶聲調(diào)的音節(jié),我們先讀聲母,再讀帶聲調(diào)的韻母,然后兩個(gè)碰在一起,就把帶聲調(diào)的音節(jié)也拼出來了。我們來試一試:
L ba ni tu lü di na li lü tu
〖小結(jié)
好,今天的課我們就先上到這里,小朋友們可以自己去練一練我們學(xué)過的拼音。
〖反思
1、學(xué)生掌握還可以,自己能拼讀。書寫指導(dǎo)不夠,時(shí)間都花在了拼讀這一塊。書寫也不能忽視,要從小養(yǎng)成好習(xí)慣,把字寫正確寫漂亮。
。、采用交流的方式,可是在課堂上紀(jì)律不能保證,這很矛盾。
第三課時(shí)
請小朋友們仔細(xì)觀察書上的圖,與你的同桌合作,拼讀圖上的音節(jié),編個(gè)小故事。(出示詞語馬、兔、大米、土地)
師:這些詞語里,哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識的?你是怎么認(rèn)識的?
。ü膭、肯定學(xué)生的方法:媽媽教的,問別人,拼拼音)
師:還有哪些字是你不認(rèn)識的?自己先想辦法看能不能認(rèn)識。
生:……
師:好,現(xiàn)在我們一起把它們讀一讀,以后看見它們就都認(rèn)識了。
生:……
師:摘掉拼音小帽子,你們還會讀嗎?(去掉拼音,在小組里認(rèn)讀、開火車認(rèn)讀單個(gè)的字)
生:……
師:小朋友們真能干!下面我們來做個(gè)游戲,好嗎?游戲的名字叫“走迷宮”。瞧,熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋,可她不會認(rèn)這上面的字,你們能想辦法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎么走!
生:……
師:小朋友們真能干!生字小朋友們都會念了,下面我們來學(xué)一首兒歌怎么樣?(出示兒歌《輕輕地》)
生:……
師:(小組合作讀,不會讀的問小老師,指名讀并做動作有表情的讀)
生:
師:小朋友們能不能在這首兒歌里找一找我們學(xué)過的拼音呢?
生:……
師:小朋友們都很認(rèn)真,學(xué)過的知識都能記得。
師:看!老師啊還畫了一棵大蘋果樹,看看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上?(出示大蘋果卡片)
生:……
〖小結(jié)
這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)真棒!不僅能借助拼音自己識字,還互相合作學(xué)到了很多知識。
〖反思
這節(jié)課在學(xué)兒歌的時(shí)候沒有很仔細(xì)的引導(dǎo)學(xué)生拼讀學(xué)過的音節(jié)。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《漢語拼音4 d,t,n,l》課堂實(shí)錄,希望對你有幫助!
《漢語拼音12 an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會j、q、x三個(gè)聲母,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)會j、q、x和單韻母i、ü的拼音。
3、指導(dǎo)j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略。
4、會在四線格里抄寫聲母j、q、x。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)聲母j、q、x。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
復(fù)習(xí)聲母ɡ、k、h、d、t、n、l,單韻母u,音節(jié)ɡuā、huā。
二、教學(xué)聲母j。
1、看圖說話引出j。
圖上畫著一只雞,正伸長了脖子再啄頭頂上的小蟲!半u”的聲母就是j。
2、教學(xué)j的發(fā)音,認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):舌面貼近上腭,堵住氣,然后使舌面稍稍離開上腭,讓氣擠出。
。2)記憶字形?蓡l(fā)學(xué)生看圖形象記憶:“j”像一只伸著脖子的雞,上面的“·”就像雞頭頂上的小蟲。順口溜:“雞吃小蟲j、j、j!
3、指導(dǎo)書寫。j兩筆寫成,先寫豎彎再寫點(diǎn)。j寫在四線格的中、下格。
三、教學(xué)聲母q。
1、看圖說話引出q。
2、教學(xué)q的發(fā)音,認(rèn)清字形。
。1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音方法和j相同,不同的是要向外送氣?蓪—q對比著讀。
。2)記憶字形。圖上q像什么?q像個(gè)氣球拖著一根長線。順口溜:“氣球長線q、q、q!薄跋駛(gè)9字q、q、q!
3、指導(dǎo)書寫。q一筆寫成,從圓圈的右上角起筆,向左下再拐向右上,然后連寫豎筆。
四、教學(xué)聲母x。
1、看圖說話引出x。
2、教學(xué)x的發(fā)音,認(rèn)清字形。
。1)發(fā)音要領(lǐng):舌面靠近上腭,摩擦出氣。
。2)記憶字形。順口溜:“刀切西瓜x、x、x。”“像個(gè)叉叉x、x、x!
3、指導(dǎo)書寫。x兩筆寫成。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會j、q、x和單韻母i、ü的拼音。
2、指導(dǎo)j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀卡片。
二、教學(xué)聲母j、q、x和單韻母i的拼音。
1、教學(xué)j與i的拼音。
。1)出示j—i→ji,讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。
。2)j—ji對比讀。ji是音節(jié),可讀得響亮些、長些。
。3)ji帶調(diào)讀:jī(雞)
jí(級)
jǐ(擠)
jì(系)
2、教學(xué)q與i的拼音。
(1)出示q—i→qi,讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。
。2)q—qi對比讀。q讀得輕而短,qi讀得響而長。
(3)qi帶調(diào)讀:qī(七)
qí(旗)
qǐ(起)
qì(氣)
3、教學(xué)x與i的拼音。
(1)出示x—i→xi,讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。
。2)x—xi對比讀。x讀得輕而短,xi讀得響而長。
。3)xi帶調(diào)讀:xī(西)
xí(習(xí))
xǐ(洗)
xì(戲)
三、教學(xué)j、q、x和ü的拼音。
1、引導(dǎo)學(xué)生拼讀:n—ü→nü
l—ü→lü
2、讓學(xué)生自由拼讀:
j—ü→ju
q—ü→qu
x—ü→xu
看看ü有什么變化。告訴學(xué)生,j、q、x和ü相拼,ü上兩點(diǎn)省去。
用兒歌記憶ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則:“小ü見了j、q、x,擦掉眼淚笑嘻嘻!
四、看圖拼讀音節(jié)。
看看圖,拼拼讀讀:jú
hu。ň栈ǎ、dǎ
qì(打氣)、hú
xū(胡須)。
《漢語拼音12 an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音,復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
3、認(rèn)識8個(gè)生字,正確朗讀句子和兒歌。
4、使學(xué)生能按一定順序仔細(xì)觀察畫面,認(rèn)識事物,善于表達(dá)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):發(fā)準(zhǔn)前鼻韻母的音,識記整體認(rèn)讀音節(jié)。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)聲母與前韻母的拼音。及讀準(zhǔn)三拼音。
課時(shí)安排:
3課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)(總第43課時(shí))
一、情境地導(dǎo)入,認(rèn)識前鼻韻音
1、講述:拼音王國的城市可真多,今天我?guī)Т蠹业揭粋(gè)新的城市去看看,好嗎?
2、提問:你們觀察這些新朋友,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示an en in un ün)
3、小結(jié):它們都是由一個(gè)單韻母和前鼻尾音—n組成的,這樣的韻母叫前鼻韻母。
4、講述:—n的發(fā)音,用舌尖抵住上牙床,軟腭下垂,讓氣流從鼻腔透出。大家來試試。
5、現(xiàn)在小組合作來試著練習(xí)這五個(gè)前鼻韻母的發(fā)音,看哪個(gè)組最先找到發(fā)音方法。
6、匯報(bào):an,從a到n滑動。
7、大家說得很好。an,就跟“天安門”的“安”發(fā)音相同。大家來編句順口溜(天安門an an an)讀一讀。
8、提問:你到別人家去做客,到了別人家門口,首先要做什么?
“摁”就是en的四聲。讀一讀en,編順口溜(摁門鈴en en en)
9、請大家再看in,誰來試讀。練習(xí)讀。
10、un ün這兩個(gè)新朋友好像啊,你會讀嗎?
它們分別發(fā)的是哪兩個(gè)字的音?我們來練習(xí)一下。
11、練讀an en in un ün的四聲。先小組讀、再齊讀,糾正發(fā)音。
二、比較記憶,學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
1、提問:我用手指畫了一個(gè)什么?(圓)
指導(dǎo)學(xué)生:發(fā)“圓”的音時(shí),先發(fā)ü,再ü慢慢向an滑動。但要注意整體認(rèn)讀,不要拼讀。
我們還要去參觀整體認(rèn)讀音節(jié)城市,大家來認(rèn)識新朋友yuan.
練讀yuan的四聲。用二聲和三聲組詞。
2、講述:in有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)朋友,是誰呢?(出示yin)
我們用什么方法記住它呢?(加大y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin)
指名讀yin的四聲。
3、提問:ün也有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)朋友,會是什么樣的?(加大y,去眼睛,就成了yun。)
讀yun的四聲。請學(xué)生用二聲和四聲組詞。
4、現(xiàn)在我要考考你們,看誰學(xué)得快,學(xué)得棒!(比賽讀yuan yin yun的四聲。)
三、小結(jié),布置任務(wù)
今天,我們認(rèn)識了整體認(rèn)讀音節(jié)里的新朋友yuan yin yun,又參觀了拼音王國里的新城市——前鼻韻母,并結(jié)交了許多新朋友a(bǔ)n en in un ün;丶液,把這些新朋友介紹給爸爸、媽媽認(rèn)識,好嗎?
第二課時(shí)(總第44課時(shí))
一、自主嘗試,拼讀音節(jié)
1、今天,我們到音節(jié)城市里去逛逛,認(rèn)識一下新的音節(jié)朋友,好嗎?
2、出示:d t n與an拼成的音節(jié),點(diǎn)名讀,并組詞。
戴帽子拼音節(jié)的游戲,“蛋”“南”“彈”。
3、出示:zh ch sh與en拼成的音節(jié)卡片,讓學(xué)生仔細(xì)觀看音節(jié)卡片,先自由讀,再指名當(dāng)“小老師”讀。
4、出示:b p m與in相拼的音節(jié),全班齊讀,好嗎?
5、現(xiàn)在,看看誰的眼睛最亮啦!g c ch與un相拼,j q x與ün相拼的音節(jié)。(讓學(xué)生自由拼讀。)
提問:怎么ün后變成了un?誰來告訴老師?
二、鼓勵拼讀,突破難點(diǎn)
1、講述:我手上有許多音節(jié)卡片,誰會記它、讀它,我就把這張卡片送給你們,好嗎?
2、出示三拼音節(jié):g k h與u和an相拼。讀對一個(gè)給一個(gè),及時(shí)糾正讀音。
提示:u是介母,一帶而過,uan連起來。
表揚(yáng)學(xué)生:我的小卡片都獎完了,小朋友們真棒!那我再出一些難點(diǎn)的。
3、出示:juan quan xuan,提問:到底該怎么讀?為什么?(抽讀后,再齊讀鞏固)
三、游戲激趣,深入實(shí)踐
1、現(xiàn)在,我們做個(gè)游戲,我當(dāng)營業(yè)員。你們看,我賣的是什么?(文具)
說說圖上有哪些文具?
2、大家說得很好,那我換一換,看你們還認(rèn)識嗎?(拿出音節(jié)卡片)請學(xué)生分小組合作,拼讀音節(jié)詞。
3、為了方便顧客,我請大家給這些文具貼上商標(biāo)。(音節(jié)詞)不過你得認(rèn)出來,貼錯(cuò)了可不行。ㄖ该x,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。然后做游戲:給文具貼商標(biāo))
第三課時(shí)(總第45課時(shí))
一、談話激趣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、講述:小朋友們,秋高氣爽心情好,我?guī)銈內(nèi)マr(nóng)村瞧瞧。不過有幾個(gè)“小伙伴”也要跟我去,我們開列火車把它們接來吧。ㄩ_火車讀an en in un ün的四聲)
2、提問:出去玩還要帶點(diǎn)什么?
瞧,老師為你們準(zhǔn)備了一些食品,誰能讀出它們身后的音節(jié),這些食品就給誰。(出示可樂、薯?xiàng)l圖片,后面寫音節(jié):片、山、田、云、她、左、右,讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片,讀后面的音節(jié)。
3、過渡:(出示田園風(fēng)光圖)瞧,農(nóng)村到了,快仔細(xì)看看,夸夸這兒的風(fēng)景。
二、看圖識事,學(xué)習(xí)詞句
1、請學(xué)生夸田園風(fēng)光的美麗。
2、相機(jī)出示詞:一座座山、一塊塊田、一片樹林、一座果園、遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊。讓學(xué)生自由讀。
3、讓學(xué)生看圖比較詞語,體會用詞的準(zhǔn)確。問:為什么不說“一座山”而說“一座座山”(因?yàn)樯胶芏,不止一座?/p>
請學(xué)生感覺“一塊田”和“一塊塊田”的區(qū)別。
4、指導(dǎo)學(xué)生看圖連詞,感知詞的意思。問:一座座山在哪兒?一塊塊田又在哪兒?
5、初步感知“一片”的意思。“一片”還可以和誰交朋友呢?(一片樹葉)
再請學(xué)生用“左邊”“右邊”說話,練習(xí)應(yīng)用詞語。
6、學(xué)習(xí)朗讀短句,自由讀。
范讀,四人小組互讀。指導(dǎo)學(xué)生帶表情朗讀。
三、合作學(xué)習(xí),朗讀感受
1、這兒的風(fēng)景真迷人,不僅吸引了我們,還吸引了另外兩個(gè)小朋友。他們在做什么?(爬山)
2、請學(xué)生借助拼音自讀兒歌,圈出學(xué)過的音節(jié),不會的,同桌幫忙。(合作認(rèn)讀,同桌教讀)
3、請小老師帶讀,齊讀,表演讀。
四、找出方法,學(xué)習(xí)生字
1、講述:林文、孫燕登山看到了那么美的風(fēng)景,甭提多高興了!我們也來登山,不光欣賞美景,還要挖寶藏呢!不過我們先來補(bǔ)充“營養(yǎng)”,行嗎?(出示生字卡片,讓學(xué)生自由讀)
2、請學(xué)生讀準(zhǔn)字音,指名學(xué)生自由取卡片讀,并及時(shí)糾正字音。
3、讓學(xué)生記字形。哪些字是你以前認(rèn)識的?你是怎么認(rèn)識的?其它的字該怎么記?
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、營養(yǎng)補(bǔ)充好了,那我們就出發(fā)吧!
2、做“登山挖寶”游戲。在具體的語境中,識記生字,積累語言。
讀詞:白云、云朵、左手、左邊、右邊、大山、上山
讀句子:藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云,山下有一條彎彎的小河。
誰先認(rèn)得,就算誰先挖到寶。
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