【精華】幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)3篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家整理的幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
課件國(guó)內(nèi)幼兒園的室內(nèi)環(huán)境相對(duì)比較單調(diào),上大部分幼兒園都用墻體彩繪的方式作為標(biāo)識(shí),都期望色彩這種最直接也是幼兒園最容易感受到的元素,也能夠作為最吸引幼兒的裝飾。國(guó)外在色彩上偏向于使用鮮明的色彩來(lái)為這個(gè)建筑點(diǎn)綴和增添少許的亮點(diǎn),或者使用純木、植物等自然的東西來(lái)裝扮幼兒園。
一個(gè)幼兒園最大的特征仍屬于建筑所創(chuàng)造的形態(tài)和空間。而國(guó)內(nèi)的幼兒園則較多的使用色彩作為建筑主要特征,彩色建筑也一舉成為幼兒園建筑的名片可另一方面,大部分建筑除了色彩鮮明之外沒(méi)有什么特征而言,千篇一律,仿佛色彩只是這個(gè)幼兒園的一件外衣,同時(shí)更像一則廣告。具體到建筑空間的設(shè)計(jì),差異很多。
首先,國(guó)外在室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)上要豐富于國(guó)內(nèi),多變的內(nèi)容也為幼兒的生活增多了選擇性。
第二,空間的界限設(shè)計(jì)也不同,國(guó)外幼兒園室內(nèi)的空間多開(kāi)敞,靈活,強(qiáng)調(diào)多種可能,而國(guó)內(nèi)則多封閉,且為單元式,強(qiáng)調(diào)安全和管理的便利。
第三,國(guó)外幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的重點(diǎn)一般是公共的交互空間,在引導(dǎo)幼兒之間的交流和共享上構(gòu)思很多,而國(guó)內(nèi)側(cè)重于幼兒的活動(dòng)室和臥室的舒適度。
第四,國(guó)內(nèi)幼兒園內(nèi)的自主性不足,不同于國(guó)外那種交互式的教育理念,缺乏與他人的合作和接觸,以及家長(zhǎng)的參與。
最后,從整體的空間設(shè)計(jì)上講,國(guó)內(nèi)的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)空間區(qū)分明確,多不同功能的房間組成,而國(guó)外則多由室內(nèi)外環(huán)境相互滲透,室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)整體性更強(qiáng)。
幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在操作中發(fā)現(xiàn)事物的`規(guī)律,有主動(dòng)探究的興趣。
2、通過(guò)操作體驗(yàn),進(jìn)一步了解單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。
3、鍛煉分析比較的能力,發(fā)展思維的靈活性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備:“數(shù)字與籌碼”;數(shù)字卡1-10;圖片上印有數(shù)量是1-10 的物品若干。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:“數(shù)字與籌碼”;雪花片若干;圖片上印有數(shù)量在20 以?xún)?nèi)的物品若干;1-20的數(shù)字卡片;1盒豆豆。
3、《操作冊(cè)》第4冊(cè)第31-32頁(yè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候。
走線(xiàn),線(xiàn)上游戲:好朋友。先讓幼兒在線(xiàn)上報(bào)數(shù),并記住自己是第幾,再一邊念兒歌一邊做動(dòng)作,當(dāng)念到與自己相同的數(shù)時(shí)就跳一跳,當(dāng)念到最后兩句時(shí),是單數(shù)的幼兒一起跳,是雙數(shù)的幼兒一起跳。
2、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)單數(shù)和雙數(shù)。
幼兒用“數(shù)字與籌碼”操作:在1-10的數(shù)字下,2個(gè)2個(gè)地?cái)[放籌碼,將結(jié)果記錄下來(lái),并說(shuō)出13579是單數(shù),246810是雙數(shù)。
3、分組活動(dòng)。
第一組:在桌面上先擺好數(shù)字卡1-10,并在下面放上雪花片。兩兩排列,觀(guān)察比較,說(shuō)出哪幾個(gè)數(shù)是雙數(shù),哪幾個(gè)數(shù)是單數(shù),為什么?
第二組:在印有不同數(shù)量物品的圖片上2個(gè)2個(gè)地圈數(shù),寫(xiě)出總數(shù),并說(shuō)出是單數(shù)還是雙數(shù)。
第三組:做涂色練習(xí)。圖片上有20以?xún)?nèi)不同數(shù)量的物體,先點(diǎn)數(shù)再為單數(shù)雙數(shù)分別填上不同顏色。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒知道單數(shù)雙數(shù)是兩鄰的。
第四組:2名幼兒操作“數(shù)字與籌碼”,擺20以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù),單數(shù)擺在左邊,雙數(shù)擺在右邊,再在傍邊擺上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
4、游戲活動(dòng)。
、儆螒颉笆掷帧。將幼兒任意分成幾組,隨意站在一起,教師發(fā)出口令,兩組幼兒迅速2人一對(duì)手拉手,并迅速報(bào)告各組人數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù),看哪一組站得快,報(bào)得對(duì)。
、谟螒颉皳於苟埂薄S變喝我鈴暮兄凶ヒ话讯苟,2個(gè)2個(gè)地放入小碗,看看是幾顆,是單數(shù)還是雙數(shù)。
5、 交流小結(jié),收拾學(xué)具。
教師報(bào)數(shù),說(shuō)出1、3、5、7、9這幾個(gè)單數(shù)時(shí),幼兒拍手(是幾就派幾下),說(shuō)出2、4、6、8、10這幾個(gè)雙數(shù)時(shí),幼兒跺腳,(是幾就跺幾下),進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)單數(shù)和雙數(shù)的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
五、活動(dòng)延伸
完成《操作冊(cè)》、《作業(yè)紙》
幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)自己穿脫棉背心和疊棉背心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鈴鼓、小桌子、棉背心。
活動(dòng)過(guò)程
1.老師向幼兒提出問(wèn)題:今天外面非常冷,小朋友想出去玩怎么辦?幼兒回答:"穿棉背心。"
2.老師又問(wèn):"你們會(huì)穿嗎?"老師把棉背心拿到幼兒面前,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的棉背心是什么顏色的。老師幫助找一找。幼兒都找到自己的棉背心,跟著老師學(xué)穿背心。
3.交代順序:幼兒先找到背心領(lǐng)子雙手拿好,雙手舉起甩過(guò)頭頂,雙手落在雙肩上,別松手,一只小手輕輕伸進(jìn)洞洞里(袖口),然后伸進(jìn)小洞洞的手拿著另一邊讓一只小手也伸進(jìn)洞沿里,兩只胳膊就穿好了,老師巡視個(gè)別幫助。
4.幼兒穿好背心后到戶(hù)外活動(dòng)。
延伸戶(hù)外活動(dòng)后,引導(dǎo)幼兒學(xué)著老師的樣子在小桌上疊好背心,放在小柜子上。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起聽(tīng)音樂(lè),吃點(diǎn)心。
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