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媽媽的愛教學(xué)設(shè)計

時間:2022-08-04 18:23:39 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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媽媽的愛教學(xué)設(shè)計7篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的媽媽的愛教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計7篇

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過教學(xué),讓學(xué)生體會媽媽給予小朋友的愛和對母愛的贊美。

  2、認識本課4個生字,學(xué)會本課的9個生字。

  3、懂得母愛的無私與偉大,增強愛父母,回報父母,關(guān)愛父母的意識,學(xué)會愛身邊的每一個人。

  教學(xué)重點:

  正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  深刻感受媽媽的愛。用真實的體會感悟詩歌的內(nèi)涵。

  第一課時

  一、熟讀課文。

  1、聽讀,讓學(xué)生邊看插圖邊聽讀。

  2、跟讀。

  3、自己朗讀。

  4、以小組為單位讀。

  5、齊讀。

  6、賽讀。

  二、認識生字。

  醒:注意左邊的部首寫法,組詞。

  浸:注意讀音,字義。

  裳:注意讀音,寫法。

  遮:翹舌音、結(jié)構(gòu)。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1、出示生字字卡,同學(xué)在文中找到并用圓圈來出來讀一讀。

  2、教師講解生字。

  扇:多音字,翹舌音、結(jié)構(gòu)。

  熄:字義,“火字旁”的生字還有哪些?

  滅:字理,讀音,組詞。

  汗:與“旱”區(qū)別。

  涼:讀音,部首,給“涼”字換部首組成新字。

  凈:與“靜”區(qū)別,還有哪些“二點水”的生字。

  禮:部首,組詞。

  熱:結(jié)構(gòu),部首,讀音,還有哪些四點底的生字?

  濕:翹舌音,與“溫”區(qū)別。

  四、在熟讀基礎(chǔ)上,適當(dāng)延伸,進一步深入理解課文。

  1、能講一講媽媽是怎樣愛你的嗎?

  2、媽媽所做的哪些事令你感動呢?

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

  1、出示字卡。

  2、認讀生字并給生字組詞,說一句話。

  二、做練習(xí)。

  1、根據(jù)詩歌的.原創(chuàng),自己進行創(chuàng)編,媽媽的愛是……

  2、抄寫文中一些詞語,豐富語言積累。

  三、作文設(shè)計。

  在虛宮格內(nèi)書寫生字。

  把感受到的媽媽的愛的小故事與媽媽交流,使母子間的情感升華。

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計2

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.學(xué)會本課7個生字,認識6個生字。讀寫由生字組成的新詞。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.通過學(xué)文,理解有關(guān)媽媽的愛的句子,體會感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛我們的媽媽。

  教學(xué)重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,理解有關(guān)媽媽的愛的句子。

  教學(xué)難點 :體會感受媽媽的愛,教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛我們的媽媽。

  課前準(zhǔn)備:課文錄音帶、歌曲碟、

  教學(xué)時間:三課時

  教學(xué)過程 :

  一、抓住字眼 談話揭題。

  師板書“愛”字,提問:看到這個字你想到些什么?指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動、愛祖國……)教師小結(jié):在這么多的愛中,有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天,我們來學(xué)習(xí)第12課,導(dǎo)入 新課。在愛的前面板書:媽媽的 并齊讀課題

  二、理解課文 培養(yǎng)情感

  (一)初步感知 激發(fā)情感

  1.播放課文配樂錄音,激發(fā)情感,讓學(xué)生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。

  2.學(xué)生試讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,認識生字,新詞和長句子要多讀幾遍。

  3.劃出課文中的生字,并連著詞讀一讀。

  (二)檢查學(xué)情 及時反饋

  1.開火車認讀生字并組詞帶讀。

  2.自由讀全文,分小組討論:課文把媽媽的愛比作什么?

  5.指名說一說,引出并板書媽媽的愛是:清涼的風(fēng) 遮雨的傘 滴落的淚 甜甜的吻

  三、細讀課文 體會情感

  〈1〉、再讀全文,想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻?

  〈2〉、你們從小長這么大,你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答,學(xué)生選哪一節(jié),就從哪一節(jié)開始學(xué),重點指導(dǎo)讀好一節(jié)。

  指名讀,學(xué)生評讀。再自讀自悟后四人小組討論:讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論:每一句詩應(yīng)怎樣讀才能充分表達出感(教師先范讀、然后學(xué)生試著體會讀,再指名讀,評一評(讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的)

  1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  (1)指名讀第一節(jié)。想一想:在這一節(jié)里,媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是清涼的風(fēng))

  (2)提問:媽媽拿著扇子,汗水怎么會濕透了她的衣裳?(在一個很熱很熱的夜晚,是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子,盡管天氣炎熱,她不顧自己,一心想著自己的孩子,所以汗水濕透了媽媽的衣裳。)

  理解“濕透”、“衣衫”的意思。

  (3)告訴學(xué)生:啊,媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。

  讀時讓學(xué)生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。

  (4)教師范讀、指名讀、齊讀。

  2.采取以上學(xué)習(xí)方式,讀好另外二節(jié)。

  (1)指名讀。想一想:在這一節(jié)里,媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是遮雨的傘,媽媽的愛指的是滴落的淚)

  (3)理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。

  (4)要求學(xué)生讀出一定的語氣,感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些,教師范讀。

  男生讀第二節(jié),女生讀第三節(jié)。

  師:學(xué)到這里,我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng),雨天媽媽為我遮傘,生病了,媽媽為我著急。在我們的生活中,這是多么平常的小事。師問:你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎?(四人小組討論,相互說說)體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私,多么的偉大。

  3.學(xué)習(xí)第四節(jié)。

  (1)指名讀這一節(jié)。想一想:讀了這一自然段后,你知道了什么?

  (讀了這一節(jié),我知道書上說的`小姐姐懂得:“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日,她為媽媽獻上一束鮮花,表達她對媽媽的愛,并祝媽媽節(jié)日快樂。我還知道媽媽的愛指的是媽媽對孩子甜甜的吻。)

  理解“親吻”“臉頰”“獻”的意思。

  (2)齊讀最后一句并回答:讀了最后一句,你是怎樣想的?

  (我想:最后一句是書上的小姐姐,其實也包括我們,每一個孩子都是在媽媽的愛里一天天地長大,沒有媽媽的愛就沒有我們,就沒有我們的今天。)

  (3)出示問題:四人小組討論:媽媽為我們付出這么多,我們應(yīng)該怎樣回報媽媽的愛。指名回答(在春天……夏天……秋天……冬天……)教師小結(jié)板書:愛媽媽

  三、總結(jié)全文 激發(fā)情感

  同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的,夏天,媽媽的愛是清涼的風(fēng);雨天,媽媽的愛是遮雨的傘;我們生病的時候,媽媽的愛是滴落的淚;當(dāng)我們懂事了,或者有一點進步的時候,媽媽的愛是甜甜的吻,是幸福的微笑。媽媽給了我們許多許多的愛,我們也要用愛回報媽媽,我們永遠永遠地愛我們的媽媽。

  四、深化朗讀 熏陶情感

  要求學(xué)生有感情地品讀課文。

  五、齊唱歌曲 表達情感

  (播放歌碟)師生齊唱《世上只有媽媽好》

  附板書: 12

  媽 清涼的風(fēng) 愛

  媽 遮雨的傘 媽

  的 滴落的淚 媽

  愛 甜甜的吻

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計3

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)理解詩歌的內(nèi)容,在讀中體味母愛的無私、感悟親情。體會詩中對比方法的運用,進行仿說。

  (2)學(xué)會本課8個生字,認識7個生字。能正確讀寫由要求學(xué)會的組成的詞語。

 。3)正確、流利、有感情地朗讀,背誦詩歌。積累好詞佳句。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

 。ㄒ魳仿曋校┙處熒钋橹v述:在音樂家眼里,媽媽的愛是一串串跳動的音符,在畫家眼里,媽媽的愛是詩意濃濃的畫卷,在詩人眼里,媽媽的愛是一個個濃縮的文字。讓我們一起走進文本,在字里行間感受媽媽的愛。齊讀課題:媽媽的愛

  二、預(yù)習(xí)檢測

  1、檢測字詞

 。1)一,二類字

  (2)詞語:濕透 清涼 著急 責(zé)備 親切 教誨

  2、分小節(jié)抽讀詩歌

  3、再次讀詩,想想每小節(jié)詩歌講了一件什么事情。

  三、交流釋疑

  1、默讀第一節(jié),邊讀邊畫出令你感動的詞,想想為什么

  2、全班匯報交流。

  生1:很熱很熱。體會:半夜人們都睡了,只有媽媽在為我扇扇子,媽媽多愛我呀!

  生2:浸透 查字典,理解“浸。體會: 汗水浸透了媽媽的衣裳,我知道,她為我扇扇子的時間一定很長很長。

  師:夜深了,只有媽媽在為我扇扇子,手酸了、人累了,但她仍不肯休息,媽媽的愛是多么的細膩啊!

  用心去讀, 感受媽媽的愛如涓涓細流,細膩而流長。指導(dǎo)朗讀

  3、總結(jié)學(xué)法,

 。1)讀讀畫畫:默讀課文,畫出讓你感受到母愛的詞句。

  (2)說一說:說出你感動的原因。

  (3)品一品:朗讀品味。4自學(xué)二,三小節(jié)

 。1)匯報第二小節(jié)

  生1:雨水全打在媽媽的身上

  師:雨水打在媽媽的身上,也打在你的心里,你一定有許多話要對媽媽說吧(自由說)

  生2:“遮”。這就是我們的媽媽,在我們需要時能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。在這個“遮”中,也藏著媽媽的愛。

  多么熟悉而又感人的場面啊,在雨中,媽媽寧愿自己淋著,一身冰涼,卻為我撐起一把遮雨的傘。指導(dǎo)朗讀

 。2)、匯報第三小節(jié)

  生:“媽媽著急地哭了”(師:病在孩子身上,痛在媽媽心里。滴落的淚珠正是媽媽無聲的愛呀!指導(dǎo)朗讀)

 。3)匯報四,五小節(jié)

  媽媽的呵護,關(guān)愛是愛,批評教育是另一種更加深沉的愛。指導(dǎo)朗讀四小節(jié)

  媽媽的愛是偉大的愛,她不僅教育我如何做人,還教育我愛祖國。指導(dǎo)朗讀五小節(jié)

  5、總結(jié)

  師:我們被母愛包圍著,這愛好比一把大傘為我們遮風(fēng)擋雨,遮住了生活中的憂愁、疾病、困難和危機。在它的精心呵護下,我們這一朵朵小花才笑得如此燦爛,因此,我提議,再次讀起首充滿愛的小詩,把它作為送給母親的禮物。

  生飽含深情地讀起《媽媽的愛》(播放歌曲《母親》)

  四 拓展延伸

  師:在媽媽心中沒有自己,只有我們,她把對我們的愛當(dāng)成很平常、很自然的一件事。媽媽的愛充滿溫馨,我相信它感染我,也一定會感染你,相信你和媽媽之間一定會有許多感動的事,請你用稚嫩的'筆寫一寫。

  ○仿寫(出示)

  ——時間,—事件。呀,媽媽的愛是——

  師:媽媽的愛說不完,道不盡,點點滴滴,滲透在腦海里,就象歌中唱到的。再次播放《母親》

  課堂檢測

  一按課文內(nèi)容填空

  媽媽的愛是( )的風(fēng) 。 媽媽的愛 ( )的傘 。 媽媽的愛 ( )的淚。媽媽的愛( )的目光 。 媽媽的愛 ( )的教誨。

  二學(xué)著課文的樣子,再編一小節(jié)。相信你能行。

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計4

  教材分析:

  《媽媽的愛》是一首兒童詩。這首詩選擇了五個生活片段,前三節(jié)分別從媽媽在暑天為孩子扇扇子,在雨天為孩子送傘,抱孩子去醫(yī)院幾個生活細節(jié)上給孩子無私的愛,后兩節(jié),媽媽的愛體現(xiàn)在對“我”思想成長的關(guān)懷和幫助上,同時也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。全詩充滿親情愛意,樸實無華、文質(zhì)兼美,以通俗易懂的詩歌語言,密切地聯(lián)系孩子的生活實際,致力于引導(dǎo)學(xué)生理解母親,體驗?zāi)笎,感受親情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)會在平凡的生活中去發(fā)現(xiàn)母愛,體會母愛,感悟親情。

  2.綜合運用多種識字方法認識生字7個,包括1個多音字。會寫8個。

  3.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

  教學(xué)重點:正確、流利、有感情地朗讀課文。認識12個生字,會寫9個字。

  教學(xué)難點:用真實的體會感悟詩歌內(nèi)涵。仿寫一節(jié)小詩。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體、羽毛扇等。

  教學(xué)時數(shù):二課時。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過初讀詩歌《媽媽的愛》,了解媽媽對我們無微不至的愛。

  2.能夠初步正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.隨文理解、認識“濕透”“遮”等生字詞。

  4.仿寫詩歌。

  教學(xué)重點:有感情地朗讀詩歌,讀出自己的感受。

  教學(xué)難點:聯(lián)系生活實際,體會媽媽的愛,仿寫詩歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,再現(xiàn)愛(2分鐘)

  1.有一種愛,它傾盡所有,毫不保留,為你付出一切,不求回報。在音樂家眼里,它是一串串跳動的音符(播放音樂),在畫家眼里,它是詩意濃濃的畫卷(展示圖片),在詩人眼里,它是一個個濃縮的文字。我們的今天要學(xué)的就是這樣一首詩。它是?

  2.板書課題(讀課題)

  二、初讀課文,體味愛(8分鐘)

  1.老師特別想聽你們讀這首詩歌。請同學(xué)們先自由讀一讀這首詩歌,一會兒請五位學(xué)生各讀一個小節(jié)。

  2.同學(xué)們基本能夠做到正確、流利地朗讀詩歌,達到了我們預(yù)習(xí)的要求。那生字詞是不是也已經(jīng)掌握了呢?

  請三個小老師帶讀。

  男女生比賽讀。

  每一個字都是一朵小花,讓我們把它獻給我們的媽媽吧!開火車讀。

  3.字詞都回到詩歌里了,短短的詩歌,卻表現(xiàn)出媽媽濃濃的愛!孩子們把你們的聲音靜下來,把心沉下來,閉上眼睛聽老師讀一讀。

  五節(jié)詩歌就是五個小故事。在詩人劉丙鈞的筆下媽媽的愛是什么?(板書:清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、責(zé)備的目光、親切的教誨)

  三、聯(lián)系生活,讀出愛(20分鐘)

  1.是啊,媽媽的愛是清涼的風(fēng),是遮雨的傘、是滴落的淚,是責(zé)備的目光,還是親切的教誨。孩子們在詩歌中有媽媽的愛,在你的生活中更充滿了媽媽的濃濃深情。在聽詩歌朗誦時,你是不是也回想起了媽媽為你做的事情呢?你是不是也有和文中差不多的故事呢?請同學(xué)們從詩歌中選擇你感受最深的一個小節(jié)讀一讀,想著你是在對著你最愛的媽媽讀,讀出自己的感受。(教師巡視大概了解學(xué)生選擇的小節(jié)。)

  2.學(xué)生交流自己感受較深的小節(jié)。(按學(xué)生交流的順序,講三個小節(jié)。)

 。1)我對第一小節(jié)感受特別深

  預(yù)設(shè):學(xué)生說自己的經(jīng)歷,教師給予引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。再問這小節(jié)詩歌什么地方最讓你感動?引入下一個預(yù)設(shè)。

  預(yù)設(shè):媽媽為了給我扇扇子,熱得衣裳都濕透了。

  這是一個怎樣的夜晚?出示字卡“很熱”和“很熱很熱”對比讀,體會疊詞的作用(起強調(diào)作用,讀起來也比較有節(jié)奏感),指導(dǎo)朗讀。詩歌中還有兩個這樣的疊詞,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(很涼很涼、很燙很燙)學(xué)生自己讀這兩個詞語。

  現(xiàn)在經(jīng)濟條件好了,很少用扇子了。你熱了,媽媽會給你開風(fēng)扇,開空調(diào)?墒牵蠋熯@一代人小的時候確實是在媽媽的扇子下度過了悶熱的夏夜。老師對這一小節(jié)的感受也很深。(師范讀)

  媽媽的'這一動作給我?guī)砹饲鍥龅娘L(fēng),讓我甜甜地入睡,而媽媽卻加倍的熱呀,汗水濕透了媽媽的衣裳。媽媽為了讓我們休息好,寧肯讓汗水濕透衣衫,可見,媽媽的愛多么無私!從這里你們能體會媽媽的愛嗎?齊讀

  (2)我對第二小節(jié)感受最深。

  預(yù)設(shè):學(xué)生談自己的經(jīng)歷,個別讀,教師指導(dǎo)。

  為了給我遮雨,雨水全打在媽媽的身上。

  你們觀察過媽媽的傘是朝那一邊傾斜嗎?

  是啊,媽媽怕孩子淋了雨著涼,可是媽媽就不會著涼感冒嗎?這就是我們的媽媽,在我們需要時能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。(有和媽媽一起遮傘的經(jīng)歷的站起來,一起讀讀這個小節(jié)。讀出對媽媽的感謝。

  在這個“遮”中,也藏著媽媽的愛。多么無私的媽媽呀,我們的媽媽不也是這樣嗎?她們不論晴天雨天都會在校門口等著你,讓你即使在糟糕可怕的雨天也不覺得擔(dān)心害怕。你們能讀出對媽媽的愛嗎?女生讀。

 。3)我對第三小節(jié)感受比較深。

  學(xué)生談經(jīng)歷,個別體會讀,教師指導(dǎo)。

  預(yù)設(shè)2:哪里讓你特別感動?

  媽媽著急地哭了。

  媽媽為什么哭?可能想些什么?從“哭”中,我們體會到了媽媽最深沉的愛。

  你生病的時候,媽媽是怎樣做的?談經(jīng)歷后,帶著你的感受讀一讀。

 。4)我對第四小節(jié)感受最深

  媽媽在生活上處處關(guān)心我們,我們也能感受到媽媽的愛,然而從媽媽責(zé)備的目光中,你是不是也能感受到媽媽的愛呢?誰愿意讀讀第四小節(jié)。

  什么是“責(zé)備”,在這個小節(jié)中有一個同義詞。(批評)

  媽媽批評、責(zé)備我,是因為心疼暖瓶嗎?那是為什么?

  我們做錯事時,媽媽的批評是更深的愛,她希望孩子成為誠實人,希望孩子做品質(zhì)高尚的人。那你再把這一小節(jié)讀一讀。

  在你的生活中是不是也犯過一些錯誤,媽媽是怎么做的?請你和同桌說一說。帶著你的感悟讀一讀這一小節(jié)。

  在你們犯錯誤的時候,媽媽嚴厲地批評你,甚至打你,你都能理解媽媽是為了你好,是為了幫助你改正缺點,是不是?你們真是理解媽媽的好孩子。誰愿意讀讀這一小節(jié),表示對媽媽的理解。

 。5)我對第五小節(jié)感受最深

  自由讀讀第五小節(jié),你又讀懂了什么?

  媽媽愛我,我也愛媽媽!祖國是養(yǎng)育我們所有人的媽媽,我們也愛祖國媽媽!感恩媽媽,也應(yīng)該回報祖國,長大后建設(shè)我們的國家。

  讓我們齊讀這一小節(jié)。

  四、仿寫詩歌,抒發(fā)愛(10)

  1.是啊,在不同的時候,媽媽的愛是不同的感覺。很熱很熱的夜晚,媽媽的愛是清涼的風(fēng);在很涼很涼的雨天,媽媽的愛是遮雨的傘;生病的時候,媽媽的愛是滴落的淚水;在犯錯誤的時候,媽媽的愛是責(zé)備的目光。孩子們,在你的生活中一定也有許多媽媽關(guān)心愛護你的事,誰想來說一說?學(xué)生交流,教師引導(dǎo)“那么在你眼里媽媽的愛就是……”

  2.是呀,媽媽的愛是一個小小的動作,是一件件小事情,是生活中說不完的點點滴滴,(展示媽媽圖片)媽媽每天都細心的照顧我們,所以我們大家都生活得很幸福。在你的眼里,媽媽的愛是什么?

  3.請四個同學(xué)上臺讀詩歌。

  4.了讓我們健康的成長,媽媽付出了多少心血和汗水。媽媽的愛是那么偉大,那么深沉,讓我們在音樂中深情地為我們每個人的媽媽朗誦這首詩歌。

  總結(jié):這一課,我們能夠理解詩歌的內(nèi)容,有感情地朗讀這首詩歌,更難得的是我們懂得了從生活中的小事體會媽媽的愛。

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計5

  第一課時

  一、 導(dǎo)入新課

  1.小朋友們的健康成長都離不開家人的關(guān)心和照顧,尤其是媽媽的關(guān)愛,那媽媽是怎樣關(guān)心和照顧你的呢?你能說一說嗎?

  2.揭題:是呀,聽了剛才小朋友講了媽媽對你們的愛,老師都很感動。有一個小朋友把對媽媽對他的愛寫成了一篇文章,就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文,就叫《媽媽的愛》。

  3.板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文

  1.布置自讀課文,提示方法:自己獨立或與同桌合作完成識字,練習(xí)讀通課文。

  2、再讀課文,在課文里把生字詞用橫線劃下來,同桌互相認讀,檢查自學(xué)情況。

  3、出示詞語:衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說謊、批評、責(zé)備、教誨、清早、滴落、額頭、濕透、

  4、學(xué)生自讀,然后指名開火車讀,教師相機正音。齊讀詞語兩遍。

  5.抽讀生字卡,并用所讀生字組詞。

  三、再讀課文。

  (一)教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)一小節(jié)。

  1.大聲朗讀課文,選出你最喜歡讀的部分。(據(jù)學(xué)生回答相機一一出示課文)

  2.你能來讀一讀嗎?指名認讀,相機正音;

  3.還有哪些小朋友也喜歡這一小節(jié),一起來讀一讀。

  4.媽媽晚上幫我扇扇子,媽媽不困嗎?媽媽不熱嗎?她自己不扇,還要為“我”扇,“汗水卻濕透了衣裳”,她比“我”還熱呀!那么,媽媽為什么還要這樣做呢?

  5. 同桌討論,指名回答。

  6.老師總結(jié)。

  7.自己低聲朗讀第一小結(jié),把媽媽對我深深的愛意和我對媽媽深深的感激讀出來。

 。ǘ┬〗M自學(xué)其余幾小節(jié)。

  (三)檢查自學(xué)情況。

  1. 指讀(學(xué)生評價)——分男女生讀——小組讀。

  2. 提問:媽媽在教導(dǎo)你時,你有什么想法?你是怎么做的?最好怎么做?

  3、除了這個小朋友寫了媽媽對他這些方面的愛,你的媽媽對你還有哪些方面呢?你能說說嗎?

  4、請把你說的寫成一篇日記。寫完之后自己自查,糾正錯別字。

  四、小結(jié)全課,布置作業(yè)

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字詞

  1.認讀詞語:卡片、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說謊、批評、責(zé)備、教誨、清早、滴落、額頭、濕透、

 。ㄐ〗M開火車讀)

  2.認讀生字卡并擴詞:清、 校、 傘、身、暖、瓶、晴、責(zé)、親、切。

  二、練寫“清、 校、 傘、身、暖、瓶、晴、責(zé)、親、切 、

  ”十字。

  1.觀察這十個字的結(jié)構(gòu),說出它們的偏旁部首。

  2.出示寫有這十個字的田字格,仔細觀察,小組討論:怎樣把這十個字寫好?分別有哪些要注意的地方?

  3、指名邊書空邊說筆順,教師在黑板上示范書寫。

  4.學(xué)生自由練寫,同桌互評,教師巡視指導(dǎo)。

  三、練寫“傘 責(zé) 親”三字

  1.觀察字形結(jié)構(gòu),說說它們的特點。

  2.討論“傘 親”的筆順,指名匯報,教師范寫,集體書空。

  3.觀察田字格里的“傘 責(zé) 親”,討論怎樣書寫漂亮?

  4、學(xué)生嘗試練寫,教師巡視指導(dǎo)。

  四、練寫“暖 瓶 晴”三字

  1.觀察字形結(jié)構(gòu),說說它們的特點。

  2.討論“暖 瓶”的筆順,指名匯報,教師范寫,集體書空。

  3.觀察田字格里的“暖 瓶 晴”,討論怎樣書寫漂亮?

  4、學(xué)生嘗試練寫,教師巡視指導(dǎo)。

  五、寫字比賽:在兩分鐘內(nèi)書寫以下詞語,看誰寫得又快又好:

  1. 清早、校園、打傘、身體、暖瓶、眼睛、責(zé)備、親切。

  2.教師巡視評價,表揚又快又好的學(xué)生,注意指出學(xué)生筆順或結(jié)構(gòu)上的失誤。

  六、小結(jié)全課,布置作業(yè)

  第三課時

  一、導(dǎo)入新課

  1. 小朋友們,今天我們的課堂上來了一位白胡子的老爺爺,他想給我們講一個故事,比比你們誰聽得最仔細?

  2. 揭題:這個故事也就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《三個兒子》。

  3.板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文

  1.布置自讀課文,提示方法:自己獨立或與同桌合作完成識字,練習(xí)讀通課文。

  2、再讀課文,在課文里把生字詞用橫線劃下來,同桌互相認讀,檢查自學(xué)情況。

  3、出示詞語:井邊、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說謊、批評、責(zé)備、教誨、清早

  4、學(xué)生自讀,然后指名開火車讀,教師相機正音。齊讀詞語兩遍。

  5.抽讀生字卡,并用所讀生字組詞。

  三、再讀課文。

 。ㄒ唬 指名接龍讀課文。提問解析:

  1、 第一、二個媽媽分別是怎樣夸她的`兒子的?

  第三個媽媽她是怎樣說的呢?

  2、 當(dāng)三個兒子看到媽媽提著水桶回家時,他們分別又是怎樣做的呢?

  3、 誰才是媽媽真正的兒子?

  4、 學(xué)生回答,教師總結(jié)。

 。ǘ 分角色朗讀課文,表演課文。

  1、 先分組討論表演。

  2、 抽表演得好的同學(xué)上臺表演,鼓勵膽小的學(xué)生積極參加。

  四、課文拓展。

  1、 簡單介紹三八婦女節(jié)。

  2、 小朋友們,三八婦女節(jié)快到了,看妞妞、毛毛、冬冬給媽媽準(zhǔn)備了什么禮物?你準(zhǔn)備給敬愛的媽媽送上一份什么禮物呢?

  3、 先把你的想法和同桌說一說。

  4、 學(xué)生自由回答。

  5、 教師總結(jié)。

  五、小結(jié)全課,布置作業(yè)

  第四課時

  一、復(fù)習(xí)生字

  1.抽讀生字卡:井 巧 呢 提 桶 疼 累 像 吧,并用該字組詞。

  2.開火車認讀詞語:井邊、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說謊、批評、責(zé)備、教誨、清早

  二、練寫“巧 提 桶 像”四個字

  1.觀察字形結(jié)構(gòu),說出每個字的偏旁部首以及組成部分。

  2.討論這四個字的筆順,指名說,書空練。

  3.觀察四個字的每一部分在田字格中的位置,同桌互相說說怎樣才能把它們寫好。

  4.在生字本上自由練寫,教師巡視指導(dǎo)。

  5.提示注意:“像”字的右邊部分的筆畫和筆順。

  三、練寫“累”字

  1.觀察字形結(jié)構(gòu),說出“累”字的偏旁部首以及組成部分。

  2.說說:“累”字的兩個部分,該寫在田字格的哪個位置比較好看?

  3.自由練寫,教師提示學(xué)生注意寫下部分時的筆順和在田字格中的位置。

  四、練寫“痛”字

  1.想一想這個字的部首、筆順,指名說,教師范寫,學(xué)生書空。

  2.觀察字在田字格里的位置。

  3.自由練寫,巡視指導(dǎo)。

  五、快速記憶聽寫比賽。

  1.板書詞語:井邊、靈巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。

  2.三分鐘時間內(nèi)自由書寫、記憶。

  3.聽寫,指名二生板演

  4.集體批改板演,同桌互評;對全部正確的學(xué)生提出表揚。

  六、小結(jié)全課,布置作業(yè)

  第五課時

  一、揭示學(xué)習(xí)任務(wù)

  同學(xué)們,今天我們將通過《語文天地》的學(xué)習(xí),了解和掌握一些語文基礎(chǔ)知識。

  二、基礎(chǔ)練習(xí)

 。ㄒ唬┱諛幼訉懸粚。

  1.(出示詞語)校 郊 較 膠

  媽

  迷

  該

  2.齊讀這組生字,提問:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?

  3.小結(jié):在這四個字里“交”字是它們的讀音,也就是聲旁。

  4.你還能舉出哪些“交”作聲旁的字嗎?

  5.學(xué)生列舉,教師補充板書。

  6.那下面“馬、米、亥”字做聲旁的字嗎?

  7. 學(xué)生列舉,教師補充板書。

 。ǘ 連一連。

  1.(課件出示)涼爽的 家

  遮雨的 手

  明亮的 光

  溫暖的 風(fēng)

  整齊的 傘

  2. 讀一讀例詞。

  3. 同桌討論一下怎樣連線比較合適。

  4. 學(xué)生自由回答,全班評析。

  5. 你來當(dāng)當(dāng)“小醫(yī)生”動動小手術(shù),看看還有哪些詞語可以形容“家、手、光、風(fēng)、傘”?或者“涼爽的、遮雨的”等還可以形容什么?

  6. 學(xué)生自由說,給說得好的學(xué)生以表揚。鼓勵學(xué)生積極地想,大膽地說。

 。ㄈ 照樣子說一說。

  1.(課件出示)第一個孩子跑到媽媽跟前,翻著跟頭,像車輪子在轉(zhuǎn),真好看!

  第二個孩子跑到媽媽跟前,唱起歌來,像黃鶯一樣,真好聽!

  —————————————————像————————---------!

  2.指明讀一讀。

  3.誰能照樣子來說一句話呢?同桌交流。

  4.指明說,全班指正。

  5.把你所說的在書上寫下來。

  (四)小結(jié)下課。

  第六課時

  一、讀一讀《塘鵝媽媽》

  1.自由地大聲練讀課文,不認識的字或者詢問同學(xué)、老師。

  2.簡單介紹塘鵝。

  3.聽老師范讀課文,邊聽邊想:這個故事告訴了我們什么?

  3.分組分段落讀課文

  4.想一想、說一說:你喜歡塘鵝媽媽嗎?為什么呢?你還知道哪些關(guān)于塘鵝的小知識呢?

  二、討論會:夸夸我們的媽媽。

  1、聽錄音:

  小紅說:“我的媽媽工作很忙,每天早上很早就起來!

  小明說:“我的媽媽手特別巧,她織的毛衣比商店里買的都好看……

  小立說:“我的媽媽愛幫助人,她經(jīng)常照顧?quán)従訌埬棠獭?/p>

  2、六人小組內(nèi)互相說一說:我的媽媽有些什么優(yōu)點?你怎樣夸夸你的媽媽?

  3、指名上臺說說

  4、教師小結(jié)。

  三、學(xué)習(xí)金鑰匙。

  1、 你平常的日記寫些什么呢?你喜歡寫日記嗎?

  2、 學(xué)生自由回答。

  3、 讀讀,學(xué)學(xué)金鑰匙里面的話。

  4、 練寫一篇(對篇幅、寫法等都不限制)。寫完后讓學(xué)生自查,同桌互查,糾正錯別字。

  5、 今天學(xué)習(xí)了金鑰匙,你有什么收獲?

  四、小結(jié)下課。

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課7個生字,認識6個生字。讀寫由生字組成的新詞。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.通過學(xué)文,理解有關(guān)媽媽的愛的句子,體會感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛我們的媽媽。

  教學(xué)重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,理解有關(guān)媽媽的愛的句子。

  教學(xué)難點:體會感受媽媽的愛,教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛我們的媽媽。

  課前準(zhǔn)備:課文錄音帶、歌曲碟、

  教學(xué)過程:

  一、抓住字眼 談話揭題。

  師板書“愛”字,提問:看到這個字你想到些什么?指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動、愛祖國)教師小結(jié):在這么多的愛中,有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天,我們來學(xué)習(xí)第12課,導(dǎo)入新課。在愛的前面板書:媽媽的 并齊讀課題

  二、理解課文 培養(yǎng)情感

 。ㄒ唬┏醪礁兄 激發(fā)情感 1.播放課文配樂錄音,激發(fā)情感,讓學(xué)生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。 2.學(xué)生試讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,認識生字,新詞和長句子要多讀幾遍。 3.劃出課文中的生字,并連著詞讀一讀。

  (二)檢查學(xué)情 及時反饋 1.開火車認讀生字并組詞帶讀。 2.自由讀全文,分小組討論:課文把媽媽的愛比作什么?5.指名說一說,引出并板書媽媽的愛是:清涼的風(fēng) 遮雨的傘 滴落的淚甜甜的吻

  三、細讀課文 體會情感

  〈1〉、再讀全文,想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻?

  〈2〉、你們從小長這么大,你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答,學(xué)生選哪一節(jié),就從哪一節(jié)開始學(xué),重點指導(dǎo)讀好一節(jié)。 指名讀,學(xué)生評讀。再自讀自悟后四人小組討論:讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論:每一句詩應(yīng)怎樣讀才能充分表達出感(教師先范讀、然后學(xué)生試著體會讀,再指名讀,評一評(讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的)

1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。 (1)指名讀第一節(jié)。想一想:在這一節(jié)里,媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是清涼的風(fēng)) (2)提問:媽媽拿著扇子,汗水怎么會濕透了她的衣裳?(在一個很熱很熱的夜晚,是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子,盡管天氣炎熱,她不顧自己,一心想著自己的孩子,所以汗水濕透了媽媽的衣裳。) 理解“濕透”、“衣衫”的意思。 (3)告訴學(xué)生:啊,媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。 讀時讓學(xué)生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。 (4)教師范讀、指名讀、齊讀。

2.采取以上學(xué)習(xí)方式,讀好另外二節(jié)。 (1)指名讀。想一想:在這一節(jié)里,媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是遮雨的傘,媽媽的愛指的是滴落的淚) (3)理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。 (4)要求學(xué)生讀出一定的語氣,感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些,教師范讀。 男生讀第二節(jié),女生讀第三節(jié)。 師:學(xué)到這里,我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng),雨天媽媽為我遮傘,生病了,媽媽為我著急。在我們的生活中,這是多么平常的小事。師問:你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎?(四人小組討論,相互說說)體會媽媽的愛在這些小事中是多么的.無私,多么的偉大。

3.學(xué)習(xí)第四節(jié)。 (1)指名讀這一節(jié)。想一想:讀了這一自然段后,你知道了什么? (讀了這一節(jié),我知道書上說的小姐姐懂得:“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日,她為媽媽獻上一束鮮花,表達她對媽媽的愛,并祝媽媽節(jié)日快樂。我還知道媽媽的愛指的是媽媽對孩子甜甜的吻。) 理解“親吻”“臉頰”“獻”的意思。 (2)齊讀最后一句并回答:讀了最后一句,你是怎樣想的? (我想:最后一句是書上的小姐姐,其實也包括我們,每一個孩子都是在媽媽的愛里一天天地長大,沒有媽媽的愛就沒有我們,就沒有我們的今天。) (3)出示問題:四人小組討論:媽媽為我們付出這么多,我們應(yīng)該怎樣回報媽媽的愛。指名回答(在春天夏天秋天冬天)教師小結(jié)板書:愛媽媽

  四、總結(jié)全文 激發(fā)情感

  同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的,夏天,媽媽的愛是清涼的風(fēng);雨天,媽媽的愛是遮雨的傘;我們生病的時候,媽媽的愛是滴落的淚;當(dāng)我們懂事了,或者有一點進步的時候,媽媽的愛是甜甜的吻,是幸福的微笑。媽媽給了我們許多許多的愛,我們也要用愛回報媽媽,我們永遠永遠地愛我們的媽媽。 四、深化朗讀 熏陶情感 要求學(xué)生有感情地品讀課文。

  五、齊唱歌曲表達情感

 。úシ鸥璧⿴熒R唱《世上只有媽媽好》

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.情感、態(tài)度、價值觀,通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到媽媽對孩子無私的愛及孩子對媽媽無私的愛。

  2.通過找生字娃娃的方法識字,使學(xué)生認識扇、裳等10個生字。

  3.正確、流利、有感情的朗讀詩歌,誦讀詩歌。

  4.通過感悟語言文字,發(fā)現(xiàn)生活中充滿了愛,世界充滿愛。

  教學(xué)重點:

  有感情的朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  播放歌曲《世上只有媽媽好》導(dǎo)入新課。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

 。ㄕ绺柚兴,世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶,我們從小到大,媽媽付出了很多的心血。這種很偉大,最無私的愛,就是媽媽的愛。)

  1.師配樂范讀課文。

  2.同學(xué)們大聲地朗讀課文,找出不認識的字,并且開動腦筋,想辦法去解決。

  3.我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得都非常認真,生字學(xué)得怎樣呢?老師考考你們。(生做找生字娃娃的游戲)。

  (1)教師喊,學(xué)生找。

 。2)學(xué)生喊,教師找。

 。3)小組的同學(xué)互相做一做。

  4.同學(xué)們都非常聰明,生字很快就學(xué)會了,這首詩你們讀得怎樣呢?請5個同學(xué)讀課文,一人一節(jié)。

  三、精讀課文,體味母愛。

  1.下面我想請同學(xué)們自學(xué),有沒有信心?老師有個小小的建議。

  出示:

  a.選擇你最喜歡的一節(jié)詩歌來讀。

  b.通過讀這一小節(jié),你明白了什么?

  c.小組同學(xué)之間要互相幫助。

  2.學(xué)生按建議自學(xué)。

  3.匯報學(xué)習(xí)情況。(指名讀,比賽讀,評價讀、示范讀。教師指導(dǎo)讀。)(隨機板書)

  學(xué)習(xí)兩個自然段。

  4.自學(xué)其他的三小節(jié)。

  5.指名配樂通讀課文。(剛才同學(xué)們學(xué)得真認真,讀的課文也特別棒,誰能勇敢的站起來,完整的讀一遍課文給大家聽。)

  小結(jié):同學(xué)們,媽媽的愛是清涼的風(fēng),遮雨的傘,滴落的淚,責(zé)備的.目光,親切的教誨,媽媽的愛還是什么?還是生活中的點點滴滴,因為媽媽每天都細心的照顧我們,所以我們大家都生活得很幸福。誰能像書上那樣舉個例子說說媽媽對你的關(guān)心和愛護?

  四、聯(lián)系生活實際夸夸自己的媽媽。

  1.學(xué)生夸媽媽。

  2.冬冬的話。

  聽了你們的話,和我們一起上小學(xué)的冬冬也很想夸夸自己的媽媽。大家想不想聽?(出示課件)

  3.冬冬還把對媽媽的夸獎仿照課文的樣子,寫成了一節(jié)小詩呢?我們一起來讀一下。(出示課件)

  4.下面同學(xué)們也把剛才你夸媽媽的話整理成小詩的樣子說出來。(小組可以互相討論一下。)

  五、結(jié)尾。

  把你對媽媽的贊揚寫成一首小詩,回家讀給媽媽聽。

  簡評:

  在本節(jié)課中,教師努力體現(xiàn)了以下幾點:

  1.創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系,營造和諧的課堂氛圍。

  對于低年級的孩子來說,良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、促進主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂中教師就要以兒童化的語言,以商量的語氣,以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí),創(chuàng)造民主、科學(xué)、寬松、和諧的課堂氛圍。

  2.放手識字,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,并安排識字游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

  經(jīng)過二年級一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字方法。生字的學(xué)習(xí),教師只起點撥作用,或在教師的引導(dǎo)下學(xué)生去自學(xué)。繼續(xù)進行隨文識字后,通過小游戲,使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)生字不是枯燥的,而是一種樂趣。

  3.創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式

  新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,教師應(yīng)由教學(xué)的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者,尊重學(xué)生的個別差異,尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式。因此,教師在教學(xué)組織的過程中,要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。如初讀課文時,學(xué)生愿意學(xué)習(xí)哪一段就學(xué)那一段。把學(xué)習(xí)的主動性還給學(xué)生。

  4.聯(lián)系學(xué)生的生活實際來加深體驗。

  現(xiàn)代教育觀念提倡語文學(xué)習(xí)與生活實踐相結(jié)合,語文學(xué)習(xí)外延到生活實際。在課堂教學(xué)中,可以創(chuàng)設(shè)一個問題情景,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)語文。在這一節(jié)課中,這一過程貫穿于課前、課中、課后、使學(xué)生聯(lián)系生活實際,體會出媽媽無私的愛,通過一些生活細節(jié),去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛,使孩子體會到、意識到自己時時刻刻生活在深深的母愛當(dāng)中。

  5.有機滲透語文天地的學(xué)習(xí)。

  在本課中,我把語文天地中的夸夸自己的媽媽和金鑰匙有機的滲透到本節(jié)課中,并不是唯一不變地、呆板地去學(xué)習(xí)。讓語文天地也變得活起來。

  6.寫話一直是學(xué)生掌握知識薄弱的環(huán)節(jié),所以在安排夸獎媽媽時,讓學(xué)生很熟悉的冬冬做榜樣,降低以詩歌的形式寫話的難度,也不至于枯燥無味,從而保護了學(xué)生的興趣。