沉香救母教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的沉香救母教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
沉香救母教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
知識
學(xué)會10個(gè)認(rèn)讀字。
能力
能借助注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，簡要講述“沉香救母”的故事。
思品
能比較準(zhǔn)確地理解課文贊揚(yáng)了沉香愛母親、救母親的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
簡要講述故事。理解課文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
簡要講述故事。理解課文表達(dá)的思想感情。
查閱資料
查閱有關(guān)資料。 看電視劇《寶蓮燈》。
教、學(xué)具準(zhǔn)備
布置學(xué)生預(yù)習(xí)、
一、啟發(fā)閱讀興趣。
1、誰知道《沉香救母》的故事，你是怎么知道的？
2、今天我們要讀讀《沉香救母》故事的原文，同學(xué)們你們知道嗎，讀原文比看電視、聽人說的收獲大多了�，F(xiàn)在請你們打開書40頁，自己讀一遍課文。
二、自學(xué)課文，注釋理解詞句的意思，了解課文內(nèi)容。
1、我們讀課文前，老師給你們一點(diǎn)提示：
�、僮詫W(xué)認(rèn)讀字表中的字。
�、谀x課文，標(biāo)出自然段序號，自學(xué)帶注音的字。邊讀邊看注釋，理解詞句的意思。畫出不理解的詞句，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
�、巯胍幌胝n文講了一件什么事。
2、集體交流。
①誰能把下面的字音讀準(zhǔn)。
英俊倜儻 文采斐然 悵然離去 思忖再三 蟠桃會
萱花開山神斧 怒不可遏 伉儷
�、诹私庹n文內(nèi)容，給課文劃分段落。
這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？
第一段（1——3）書生劉向與仙女華岳三娘結(jié)為伉儷。劉向進(jìn)京趕考，一舉中榜，三娘被二郎神壓在了華山之下。三娘生下了沉香并懇求夜叉將他偷偷送到劉向身邊。
第二段（4——6）沉香救母的艱難歷程。_
第三段（7—8）沉香斧劈華山，救出母親一家團(tuán)圓。
三、抓住要點(diǎn)，簡要復(fù)述
簡要復(fù)述不能像課文那樣詳細(xì)，也不能講成一兩句話概括的課文主要內(nèi)容，可以用上書中的一些詞語，主要要把句子說通順、連貫。
自己先練習(xí)講——然后倆人一組講評出一人——組內(nèi)比賽——最后展示
四、再讀課文，體會思想感情。
讀了課文后，你有什么收獲？你最敬佩誰？
五、推薦《中國神話故事》
沉香救母教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：
本文是民間神話故事《沉香救母》的第二部分。記敘的是沉香不畏艱險(xiǎn)，一心救母的孝心感動了仙人，在仙人的幫助下，打敗了兇惡的二郎神，力劈華山，救出母親。全文共分4個(gè)自然段。按照救母的經(jīng)過展開故事情節(jié)：奔向華山；歷經(jīng)艱險(xiǎn)；仙人幫助；劈山救母。故事銜接緊湊，情節(jié)生動，為我們塑造了一個(gè)品格頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)、戰(zhàn)勝邪惡的少年形象，表現(xiàn)了真摯動人的人間真情。
教學(xué)目標(biāo)
1 、學(xué)會本課9個(gè)生字，書寫“孝”、“充”兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，理解由生字組成的詞語。
2 、理解課文內(nèi)容，體會沉香不畏千難萬險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠之心。
3 、想象沉香撲進(jìn)媽媽懷抱時(shí)的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)重難點(diǎn)通過對重點(diǎn)詞句的朗讀理解，體會沉香對母親的摯愛之情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、揭題導(dǎo)入。2、復(fù)習(xí)詞語
二、精讀課文
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
�。�1）、輕讀課文，說說此時(shí)的沉香心情是怎樣的？
（2）、交流：學(xué)成了武藝的沉香，心情是怎樣的？
�。�3）、解詞：救母心切 指名學(xué)生讀；
“救母心切”是一種怎樣的心情？
�。�4）引讀第一自然段。
�。�5）齊讀：讓我們手拿書本齊讀第一小節(jié)，充分感受沉香的“救母心切”。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、默讀第二小節(jié)，用直線畫出沉香遇到困難的句子。
2、總體感受，指名學(xué)生充分說說沉香遇到了哪些困難？
3、分句指導(dǎo)：那么面對這些困難沉香又是怎么做的.呢？
a、出示“一路上，沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗�！�
�。�1）指名讀：其他人邊聽邊想，沉香面對困難是怎樣做的？
�。ǚ^高山，跨過深澗。）從兩個(gè)“多少”中你讀懂了什么？
(2)示高山圖，沉香面前聳立著這樣的高山，（師描述……）面對這樣的高山沉香有沒有退縮？（沒有）那他怎么辦呢？對，他是勇敢地的翻過去。
(3) 沉香氣喘吁吁地翻過高山，又迎來深澗
�。ǹ磮D理解深澗）跨過這樣的深澗，你覺得怎么樣？
(4)指名讀：看到了這樣的情景，老師想送給大家一個(gè)成語，（出示成語“跋山涉水”）
(5) 齊讀句子。
b、出示“餓了就采幾只野果充饑,渴了就捧幾口泉水喝喝。”
�。�1）指名讀。
（2）同學(xué)們想想平時(shí)我們餓了只吃幾只野果，能飽嗎？
渴的時(shí)候，只喝幾口泉水，能解渴嗎？
�。�3）指名讀：同樣用一個(gè)成語來說那就是（出示：餐風(fēng)飲露）。
�。�4）男女生讀
c、沉香一路走來（示）“腳上磨出了一個(gè)個(gè)血泡,身上劃下了一道道血痕”
（1）指名讀。
�。�2）從“一個(gè)個(gè)”“一道道”你讀懂了什么？
�。�3）示圖：你看到了什么？這時(shí)候的沉香肯定怎么樣？（很疼很疼）
指名讀。 大組讀。
d、理解“一點(diǎn)兒也不在乎”
�。�1）一路上，沉香還會遇到哪些困難呢？
�。�2）沉香一路上遇到這么多困難，他放棄了嗎？沒有！課文上是怎么寫的？（點(diǎn)紅）“他一點(diǎn)兒也不在乎”指名讀。
�。�3）他一點(diǎn)兒也不在乎什么呢？你能聯(lián)系課文內(nèi)容來說說嗎？
（4）那么他在乎什么？（能早日就出媽媽。）
�。�5）齊讀第二自然段。
�。ㄈW(xué)習(xí)第三小節(jié)沉香救母
�。�1）沉香這種對媽媽的愛，就是孝心。
�。�2）我們一起來看這個(gè)“孝”字，小朋友發(fā)現(xiàn)沒有孝下面是個(gè)“子”字，子女對父母的愛就是孝。讓我們舉起右手，一起來牢牢記住這個(gè)“孝”字（書空練習(xí)，師板書）
沉香的孝心不僅感動了你，感動了我，還感動了——仙人。引讀：仙人——
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)
a學(xué)習(xí)第一句
�。�1）來到華山腳下的沉香心情怎樣？（無比激動）“無比”你可以換一個(gè)詞嗎？
（2）那么他為什么會“無比激動”呢？理解：日思夜想
�。�3）你能讀出他此刻的心情嗎？
b學(xué)習(xí)第二——四句
�。�1） 引讀：雖然華山高聳入云，但是沉香救母心切呀，只見他舉起——
�。�2） 看動畫：那就讓我們來看影片感受這驚心動魄的劈山救母吧。
�。�3）再讀沉香劈山救母過程。
�。�4）指名讀最后一句：沉香終于見到了媽媽!我們真為他高興!
齊讀
�。�5）（師描述……）現(xiàn)在就讓我們用語言來重現(xiàn)當(dāng)時(shí)這溫馨的一刻。
師生配合表演（播放音樂《愛就一個(gè)字》）：
齊讀：多么令人高興的時(shí)刻，讓我們懷著心中的那份感動來讀讀這一小節(jié)。
�。ㄎ澹┱w感受，齊讀課題
一個(gè)孝字，讓沉香起早貪黑的刻苦練武；一個(gè)孝字，讓沉香不畏千難萬險(xiǎn)，勇往直前地去解救他的媽媽。那一份孝就是對媽媽深深的愛，讓我們帶著愛的感動，再來讀一讀課文！
三、教學(xué)生字
1、開火車讀生字。
2、教學(xué)“孝、充”
四、結(jié)束語
同學(xué)們，這個(gè)愛的故事流傳了好多年，今天回家就讓我們把這個(gè)故事將給爸爸媽媽聽，讓我們當(dāng)一回愛的使者，把這個(gè)動人的故事傳至世界每個(gè)角落。
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