《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)
作為一位杰出的教職工,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材簡(jiǎn)析:
本課采用形聲字歸類(lèi)的方法識(shí)字。教材分為兩部分:第一部分利用轉(zhuǎn)盤(pán)圖,顯示基本字“青”換上不同的偏旁可組成“請(qǐng)、清、情、晴、蜻、睛”等字,揭示了這組形聲字的構(gòu)字規(guī)律!稗D(zhuǎn)盤(pán)圖”下面是這組字和它們組成的詞語(yǔ)。第二部分是一首兒歌和插圖,為學(xué)生理解字詞提供了語(yǔ)言環(huán)境。插圖再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容,給人以美的享受,又有利于幫助學(xué)生理解兒歌。
設(shè)計(jì)理念:
根據(jù)低年級(jí)孩子年齡小,有意注意不能持久,形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn),采用情境教學(xué)法,充分利用多媒體、識(shí)字轉(zhuǎn)盤(pán)、插圖等資源,創(chuàng)設(shè)故事、游戲情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在活潑有趣的課堂氛圍中快樂(lè)識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
知識(shí)與能力:
1、學(xué)會(huì)由基本字“青”換上不同的偏旁組成的一組形聲字,認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁。
2、結(jié)合語(yǔ)境,自主辨析,靈活識(shí)記,理解字義,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維、表達(dá)能力。
3、能正確美觀地書(shū)寫(xiě)“清、晴、睛、請(qǐng)、情”。
過(guò)程與方法:創(chuàng)設(shè)情境,自主探究;互動(dòng)游戲,鞏固識(shí)字。
情感態(tài)度價(jià)值觀 :初步了解形聲字的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,樹(shù)立學(xué)好漢字的信心。
教學(xué)重點(diǎn):
1、自主探究,了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
2、正確美觀地書(shū)寫(xiě)“清、晴、睛、請(qǐng)、情”。
教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境,在生活體驗(yàn)的情境中識(shí)字。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、轉(zhuǎn)盤(pán)、課件
教學(xué)過(guò)程:
一、溫故知新 認(rèn)識(shí)新部首
1、老師這兒有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán),上面有許多部首,你認(rèn)識(shí)他們嗎?(指名認(rèn)讀)
2、這兩個(gè)用紅色標(biāo)注的是新部首,誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(豎心旁、目字旁)
二、故事激趣 認(rèn)識(shí)形聲字
1、師:有一個(gè)字娃娃能與上面的六個(gè)部首都成為好朋友,這個(gè)字娃娃就是——“青”(指名讀、齊讀),現(xiàn)在,周老師就給這個(gè)青娃娃整理行裝,我們一起和青娃娃出去找朋友,小朋友睜大眼睛。(師邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán))
你看到青娃娃和誰(shuí)交朋友了?
2、指名交流,并以多種形式讀準(zhǔn)字音 (指名、開(kāi)火車(chē)、齊讀)
。ò鍟(shū):清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻)
3、師:青娃娃和這六個(gè)部首都交了朋友,這六個(gè)朋友就是我們今天要學(xué)的六個(gè)生字,我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)一認(rèn),讀一讀。(齊讀)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:《課標(biāo)》指出:“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”低年級(jí)學(xué)生天性好動(dòng)、注意力難以集中,所以在教學(xué)一開(kāi)始,便為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有吸引力的故事場(chǎng)景,通過(guò)青娃娃找朋友的故事,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),通過(guò)這種故事情境法,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,又易于掌握新字,收到了事半功倍的效果。)
三、創(chuàng)設(shè)情境 靈活識(shí)記
1、師:小朋友讀得真好。ㄕn件)太陽(yáng)公公也忍不住跑出來(lái)聽(tīng)你們讀書(shū),瞧!它聽(tīng)了以后,朝你們笑瞇瞇呢!兩朵白云在天空飄呀飄,多么好的天氣呀!小朋友,你能看著圖,聯(lián)系句子想一想,從上面六個(gè)字中,選一個(gè)填入句子中嗎?
今天是個(gè)大( )天。
。1)指名交流,你能說(shuō)說(shuō)為什么選“日”字旁的晴嗎?
《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課的生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.讓學(xué)生了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)生字,正確書(shū)寫(xiě):了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影,生字卡、小黑板。
主要板書(shū)安排;識(shí)字8。
作業(yè)設(shè)計(jì):
課內(nèi):抄寫(xiě)字詞、擴(kuò)詞、加偏旁組詞。
課外:朗讀、背誦韻文。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一.揭示課題。
二.學(xué)習(xí)聲旁包
1.出示書(shū)包,學(xué)生回答,引出包。
2.板書(shū)包。
三.學(xué)習(xí)4個(gè)象形字
1.看圖啟發(fā)。
。1)圖上畫(huà)了些什么人?(相機(jī)出示生字新詞)
。2)圖上的同學(xué),正將包字與哪些偏旁組合?
講解:包是聲旁,其他是形旁。
2.學(xué)習(xí)生字。
。1)包加上火變成炮,炮可以組什么詞?
。2)包加上艸變成苞,苞可以組什么詞?
。3)包加上饣變成飽,飽可以組什么詞?
。4)包加上氵變成泡,泡可以組什么詞?
3.齊讀生字新詞。
四.指導(dǎo)練習(xí)寫(xiě)字。
1.出示范字,讓學(xué)生觀察。
2.分別指導(dǎo)。
3.教師范寫(xiě)。
4.學(xué)生練寫(xiě)。
五.作業(yè)
1.抄寫(xiě)部分詞語(yǔ)。
2.練習(xí)讀兒歌。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)鞏固
1.給包找朋友。
2.讀生字新詞。
二.學(xué)習(xí)兒歌
1.借助拼音自由讀。
2.教師范讀。
3.指名讀,正音再練練。
4.觀察插圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景色。
。1)圖上畫(huà)了哪些景物?
。2)按照順序連起來(lái)說(shuō)一段話。
5.練習(xí)有感情地朗讀課文。
三.練寫(xiě)生字
1.指導(dǎo)觀察:滿、吐、嘴。
2.重點(diǎn)指導(dǎo):滿、嘴。
3.教師范寫(xiě)。
4.學(xué)生練寫(xiě)。
四.課堂練習(xí)
1.?dāng)U詞:
滿( )( )( ) 嘴( )( )( )
2.加偏旁組詞:
包( )( ) ( )( ) ( )(
《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、 通過(guò)學(xué)習(xí),了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,提高識(shí)字能力,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
3、 能正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課的生字、詞,并能正確書(shū)寫(xiě);
2、了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
三、教材簡(jiǎn)析:
《識(shí)字8》是國(guó)標(biāo)本蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)中的內(nèi)容,本課屬于形聲字識(shí)字,通過(guò)組合拼圖告訴學(xué)生“包”字可以加上“氵、艸、火、饣”四個(gè)偏旁組成新字,接著是一組以包為聲旁的形聲字及其組成的詞語(yǔ),之后又配了相應(yīng)的兒歌供學(xué)生閱讀,為學(xué)生識(shí)字、理解字義提供了語(yǔ)言環(huán)境,有利于激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,增強(qiáng)識(shí)字效果。
四、教學(xué)理念:
根據(jù)教材特點(diǎn)與學(xué)生的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方法:
1、 合作交流,探索規(guī)律。形聲字在漢字中占到80%以上,讓學(xué)生掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律,對(duì)他們學(xué)習(xí)漢字十分有用,因此,我把合作交流、探索規(guī)律作為主要教學(xué)形式,學(xué)生結(jié)合自己已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),找出帶有“包”為聲旁的字,再讓學(xué)生通過(guò)比較,找出形聲字的規(guī)律:形旁代表字的含義,聲旁與字的讀音有關(guān)。這樣,既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性,又讓學(xué)生體會(huì)到識(shí)字的樂(lè)趣,加上教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,便能給兒童留下極為深刻的印象。
2、 創(chuàng)設(shè)情境,融于生活。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出,識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求學(xué)用結(jié)合。因此,在本課的教學(xué)中,我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,并把生活中常見(jiàn)的事物帶進(jìn)課堂,使學(xué)生把抽象的詞語(yǔ)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)融合在一起,既有利于學(xué)生理解詞語(yǔ),又豐富了他們的詞匯,把單調(diào)抽象的詞變成了形象、直觀的生活畫(huà)面,這樣,識(shí)字不再是乏味的,而是輕松愉快的,是和兒童的生活融合在一起的。
3、 觀察比較,自主寫(xiě)字。寫(xiě)字是一年級(jí)小朋友的一項(xiàng)重要任務(wù),教師要清楚地認(rèn)識(shí)到,寫(xiě)字訓(xùn)練不僅僅是一種技能訓(xùn)練,更是一個(gè)形成良好習(xí)慣,培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過(guò)程,是一個(gè)磨練意志、陶冶情操、學(xué)習(xí)做人的過(guò)程。如何達(dá)到這樣一個(gè)目的,教者要精心設(shè)計(jì)教法才行。我在教學(xué)過(guò)程中采用了學(xué)生觀察比較、自主感悟和形象貼切的比方讓學(xué)生明白了不同的字要有不同的處理辦法,并用工整規(guī)范的板書(shū)和細(xì)致的講解,給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣示范。
五、教學(xué)過(guò)程:
一)創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入
1、 聽(tīng)全老師說(shuō),小朋友們都很喜歡畫(huà)畫(huà),老師今天就帶來(lái)了一幅畫(huà),(出示插圖)你們看這幅畫(huà)漂亮嗎?你最喜歡這幅畫(huà)中的什么?給大家說(shuō)一說(shuō)。
2、 指名說(shuō)。
二)出示兒歌,讀通兒歌
過(guò)渡:小朋友們觀察得真仔細(xì),說(shuō)得也非常好,老師給這幅美麗的畫(huà)配上了一首好聽(tīng)的兒歌(出示兒歌),想不想讀?好,請(qǐng)小朋友自由地練讀一下這首兒歌,記住,不認(rèn)識(shí)的字看清楚拼音,多讀幾遍,開(kāi)始。
1、 自由練讀兒歌,教師巡視指導(dǎo)。
2、 哪位小朋友愿意來(lái)讀讀這首兒歌?指名讀,相機(jī)正音。
3、 齊讀兒歌。
4、 小朋友們讀得真好,聽(tīng)了你們的朗讀,老師的眼前似乎出現(xiàn)了一個(gè)美麗的小池塘,池塘里鋪滿了碧綠的荷葉,兩朵粉紅粉紅的荷花苞從這些大荷葉之間冒出來(lái),正咧著嘴開(kāi)心地笑著,池塘里,兩條可愛(ài)的小金魚(yú)正在吐泡泡呢,多美的畫(huà)面呀!其實(shí),這首兒歌不僅寫(xiě)出了小池塘的美麗,讀上去還很順口呢,這是因?yàn)橛袃蓚(gè)字在其中起著很重要的作用。
三)合作交流,自主識(shí)字
1、 出示兒歌中的“苞”“泡”。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這兩個(gè)字,再讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、 小結(jié)過(guò)渡:是呀,這兩個(gè)字偏旁不同,但里面都有一個(gè)共同的“包”字,讀音也很接近,今天我們就重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)這樣一組字。
3、 學(xué)習(xí)生字“苞”。
(1)板書(shū):苞 (請(qǐng)小朋友看老師寫(xiě)這個(gè)“苞”字,你也可以伸出自己的小手跟老師一起寫(xiě))誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)字?指名讀,齊讀。
。2)想想看,這個(gè)“苞”字可以找些什么朋友呢?學(xué)生組詞。
。3)板書(shū)“花苞”,認(rèn)讀。
。4)什么叫花苞呢?除了荷花苞,你還見(jiàn)過(guò)什么花苞?(結(jié)合插圖理解花苞。)
。5)歸納:小朋友們說(shuō)了這么多種類(lèi)的花苞,發(fā)現(xiàn)花苞都跟什么有關(guān)?所以“花苞”的“苞”字是“艸”。
4、 學(xué)習(xí)生字“泡”。
。1)板書(shū):泡 (學(xué)生觀察)請(qǐng)大家跟老師讀(師領(lǐng)讀,生齊讀)。
(2)誰(shuí)能跟“泡”字做朋友呢?學(xué)生組詞。
。3)板書(shū)“水泡”,認(rèn)讀。
(4)請(qǐng)小朋友們?cè)賮?lái)觀察一下這幅圖,小金魚(yú)在干什么?它離開(kāi)了水還能吐泡泡嗎?所以“水泡”的“泡”跟水有關(guān),它的偏旁是“氵”。
5、 學(xué)習(xí)生字“包”。
。1)剛才小朋友們就發(fā)現(xiàn)了,花苞的“苞”和水泡的“泡”字里面都有一個(gè)共同的字,那就是“包”字。(板書(shū):包)請(qǐng)大家一起讀這個(gè)字。
。2)給“包”找朋友。
老師上班的時(shí)候喜歡背一個(gè)皮包,用來(lái)裝一些日常用品,你還知道哪些種類(lèi)的包呢?(生自由組詞)
6、 小朋友們看,這個(gè)“包”字真有趣,它加上“艸”就變成了花苞的“苞”字,加上“氵”就變成了水泡的“泡”,想想看,“包”字還可以加上其他的偏旁嗎?
7、 學(xué)生自由說(shuō),師相機(jī)出示“炮、飽、跑、抱”等字,認(rèn)讀,組詞。
重點(diǎn)指導(dǎo):
。1)學(xué)習(xí)“飽”字。
板書(shū):飽 請(qǐng)哪一組的小朋友開(kāi)火車(chē)來(lái)讀一讀這個(gè)字?開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
“飽“字可以組什么詞呢?學(xué)生組詞。(板書(shū):飽滿)
聯(lián)系生活理解“飽滿”。
A、老師今從家里帶來(lái)了一些毛豆,想請(qǐng)小朋友幫老師挑出其中比較飽滿的毛豆來(lái),誰(shuí)愿意上來(lái)?(學(xué)生在視頻展示臺(tái)上挑)能告訴老師,你是怎樣挑出來(lái)的嗎?
B、其實(shí),飽滿不僅可以用來(lái)形容果實(shí),也可以用來(lái)指“精神”,瞧,我們很多小朋友上課時(shí)腰板挺得直直的,眼睛瞪得大大的,精神特別飽滿。誰(shuí)來(lái)精神飽滿地讀讀這個(gè)詞?指名讀,齊讀。
想想看,“飽”還可以組什么詞?相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“飽”為什么要是“饣”字旁。
。2)學(xué)習(xí)“炮”字。
A、板書(shū):炮 男生女生分組認(rèn)讀。
B、誰(shuí)能給“炮”找找朋友?相機(jī)板書(shū):火炮
C、老師從網(wǎng)上下載了一些火炮,想介紹給小朋友們認(rèn)識(shí)。課件出示各種火炮。
D、剛才小朋友們認(rèn)識(shí)的這些火炮,都要在點(diǎn)火之后炮彈才能發(fā)射出去,因?yàn)楦鹩嘘P(guān),所以“火炮”的“炮”字是“火”字旁。
8、 小朋友們瞧,“包”字加上不同的偏旁就變成了不同的字,這么多的生字朋友,要把它們牢牢地記住,最主要的是要記住它們的什么呢?
9、 對(duì),小朋友說(shuō)得真好,記住了偏旁,就能理解這個(gè)字的意思,也就能很快地記住這個(gè)字了。
10、 鞏固生字:聽(tīng)說(shuō)小朋友今天認(rèn)識(shí)了很多生字朋友,小機(jī)靈博士也想來(lái)考考大家,哪些小朋友愿意來(lái)讀一讀小機(jī)靈博士手里的生字卡片,并很快地給這個(gè)生字組一個(gè)詞?
11、小朋友們真棒!一下子就把這么多的生字全記住了,只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋,認(rèn)識(shí)的漢字就會(huì)越來(lái)越多。好,小朋友,其實(shí),今天我們學(xué)的就是《識(shí)字8》里面的內(nèi)容,(板書(shū):識(shí)字8)請(qǐng)大家拿起桌子上的課文,一起把課文讀一讀。(提醒讀準(zhǔn)字音)
四)分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、小朋友,這堂課我們還有一個(gè)非常重要的任務(wù),那就是學(xué)會(huì)寫(xiě)這四個(gè)生字,出示生字“包、飽、泡、吐”
2、 先請(qǐng)小朋友們觀察“包、飽、泡”三個(gè)字,想想,要把這三個(gè)字寫(xiě)好,最主要的是要學(xué)會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字?重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“包”。
。1) 請(qǐng)小朋友觀察一下這個(gè)“包”字,你覺(jué)得要寫(xiě)好“包”,最主要的是要把哪個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)好?(你真是一個(gè)小小書(shū)法家,看得真準(zhǔn),一下子就把“包”字的主要筆畫(huà)找出來(lái)了,那你說(shuō)說(shuō)看,要寫(xiě)好豎彎鉤,需要提醒大家注意什么呢?)
。2)師一邊講解要領(lǐng),一邊范寫(xiě)“包”,學(xué)生跟著書(shū)空
(3)配上音樂(lè),學(xué)生描紅,提醒正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
3、指導(dǎo)“飽”“泡”的書(shū)寫(xiě)。
。1) 討論:同學(xué)們包字都寫(xiě)得很漂亮,大家再來(lái)觀察這兩個(gè)字,它們都是左右結(jié)構(gòu)的字,要寫(xiě)好它們,要注意什么呢?(要寫(xiě)得左窄右寬)它們的寫(xiě)法完全一樣嗎?
(2)小結(jié)指導(dǎo):是呀,這左右結(jié)構(gòu)的字,左右兩部分有胖有瘦,有大有小,怎樣合理地進(jìn)行安排呢?老師給小朋友打個(gè)比方,它們兩部分在一起,就像讓兩個(gè)好朋友坐在同一張椅子上一樣,只有互相謙讓,才能讓兩人都坐到椅子上。你們瞧,在“飽”字中,因?yàn)椤扳弧笔莻(gè)比較胖的偏旁,所以“包”字就很有禮貌地讓到了豎中線的右邊去了;而在“泡”字中,因?yàn)椤般摺北容^瘦窄,所以“包”字也就毫不客氣地跨過(guò)了豎中線,占了田字格中的大部分位置,大家都觀察清楚了嗎?那就跟老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。(范寫(xiě))
。3)配樂(lè)描紅,教師巡視指導(dǎo)。
4、同學(xué)們能不能自已完成“吐”的書(shū)寫(xiě)?注意,觀察清楚后再動(dòng)手寫(xiě)。
5、 優(yōu)作展示。(在優(yōu)作上貼上小紅花)
五)課外拓展,做中延伸。
今天老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了識(shí)字8的生字和詞語(yǔ),課后請(qǐng)小朋友們仿照這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán),(出示“青”的識(shí)字轉(zhuǎn)盤(pán)),也給“包”字做一個(gè)識(shí)字轉(zhuǎn)盤(pán),給爺爺奶奶或爸爸媽媽當(dāng)一回小老師,讓他們也來(lái)認(rèn)一認(rèn)今天我們學(xué)習(xí)的生字朋友好嗎?
《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析:
本課采用形聲字歸類(lèi)的方法識(shí)字,教材由兩部分組成。
第一部分是轉(zhuǎn)盤(pán)圖和生字詞。轉(zhuǎn)盤(pán)圖顯示了基本字“青”和不同的偏旁所組成的字——清、晴、睛、請(qǐng)、蜻,揭示了這組形聲字的構(gòu)字規(guī)律;轉(zhuǎn)盤(pán)下面是由這些字組成的詞語(yǔ)。第二部分是一首兒歌和插圖。兒歌編入了新學(xué)的大部分字詞,為學(xué)生理解字詞提供了語(yǔ)言環(huán)境。插圖再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容,給人以美的享受,又有利于幫助學(xué)生理解兒歌。
教學(xué)目標(biāo)分析:
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,樹(shù)立學(xué)好漢字的信心。
3.誦讀兒歌,培養(yǎng)語(yǔ)感,積累詞語(yǔ)。
學(xué)習(xí)者分析:學(xué)習(xí)者是一年級(jí)學(xué)生,年齡小,但充滿好奇,因?yàn)橐恢痹趯?duì)他們滲透漢字構(gòu)造的規(guī)律教學(xué),他們佩服古人的智慧,對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字有初步的探究欲望。
教學(xué)重難點(diǎn)分析:初步感知、了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)由字到詞,由詞到句,由句到篇的組合過(guò)程。
使認(rèn)字、識(shí)詞、讀文連續(xù)而貫通,從而提高學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性、有效性,能準(zhǔn)確辨別本課的形聲字。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、揭題轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán),復(fù)習(xí)舊偏旁,學(xué)習(xí)新偏旁
1.請(qǐng)看轉(zhuǎn)盤(pán),(老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán))請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)這些偏旁。(出示偏旁“氵、日、讠、蟲(chóng)”)這是……它們與什么有關(guān)?(三點(diǎn)水:與水有關(guān);蟲(chóng)字旁,與昆蟲(chóng)有關(guān);言字旁,與說(shuō)話有關(guān);日字旁,與太陽(yáng)有關(guān)。)
2.還有偏旁想?yún)⒓拥睫D(zhuǎn)盤(pán)游戲來(lái),是誰(shuí)?(出示“目”)學(xué)生認(rèn)、教師貼。它跟日長(zhǎng)得像,有什么不同?(日比目少一橫)目與什么有關(guān)系?(目字旁與眼睛有關(guān))
3.再認(rèn)識(shí)一位偏旁朋友(出示、領(lǐng)讀、齊認(rèn)讀、貼)講述:豎心旁說(shuō):“我是由心(板書(shū):心)變化來(lái)的!必Q心旁和我們的心有關(guān)系。
4.今天,我們用轉(zhuǎn)盤(pán)來(lái)識(shí)字,學(xué)識(shí)字8(板書(shū)課題,齊讀)。
二、轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)形聲字:熟讀詞語(yǔ),理解字義,區(qū)分字形,讀準(zhǔn)字音
1.編故事引出生字。
這六個(gè)偏旁朋友,覺(jué)得今天天氣晴朗,正是郊游的好時(shí)候,于是就手拉手去郊外玩,(點(diǎn)擊出示偏旁)它們來(lái)到池塘邊,遇見(jiàn)了一只大青蛙,(點(diǎn)出青蛙圖)很快它們成為了好朋友。青蛙說(shuō):“你們都是偏旁,是漢字的一部分,我身上披著青衣裳,那我也變成一個(gè)青娃娃來(lái)跟你們玩吧!闭f(shuō)變就變,(先點(diǎn)出“青”、再出示“青”字)(指名讀,“青”是后鼻音,我們學(xué)過(guò),它表示顏色。)(釘在轉(zhuǎn)盤(pán)上)青娃娃和偏旁們跳起了圓圈舞。(邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán))這個(gè)時(shí)候,奇跡出現(xiàn)了,青娃娃每和一個(gè)偏旁跳舞,就出現(xiàn)了一個(gè)新的漢字。不出聲,用眼睛看。
2.提問(wèn):(點(diǎn)擊出完整轉(zhuǎn)盤(pán))你剛才看到青娃娃和誰(shuí)跳舞?變成了什么字?
3.指1名學(xué)生找出1個(gè)生字并以多種形式讀準(zhǔn)字音。(相機(jī)點(diǎn)中偏旁出示相應(yīng)的生字和詞語(yǔ))
【a清①(點(diǎn)出清、清潔)老朋友了,誰(shuí)來(lái)讀一讀?②想一想:為什么“清潔的清”是三點(diǎn)水?(用清水清洗過(guò)的就非常清潔。)③這個(gè)“清”還能和誰(shuí)交朋友?(指名3位:清淡、清晨、清澈、清白、清爽、清風(fēng)、天朗氣清、冷清)④開(kāi)火車(chē)讀、女生齊讀。
教師:三點(diǎn)水的“清”與水有關(guān),三點(diǎn)水就是“清”的形旁,表示意思!扒唷笔恰扒濉钡穆暸,表示讀音!
、菪〗Y(jié):這就是形聲字的特點(diǎn):形旁多表義,聲旁多表音。讓我們用同樣的方法學(xué)習(xí)其它的形聲字。(點(diǎn)清水圖回到轉(zhuǎn)盤(pán)圖)
4.指導(dǎo)自學(xué):(點(diǎn)箭頭到下一張?jiān)~語(yǔ)幻燈片即書(shū)上81頁(yè)的內(nèi)容)
(1)打開(kāi)書(shū)到81頁(yè),讀準(zhǔn)字音,想一想:為什么是這個(gè)偏旁?
(學(xué)生充分自學(xué)。教師巡視了解自學(xué)情況。)
。2)(點(diǎn)出下一張?jiān)~語(yǔ)圖)交流:你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字?(相機(jī)點(diǎn)出學(xué)生說(shuō)的生字)這個(gè)字為什么是這個(gè)偏旁?或你是怎么記住它的?(生:因?yàn)椤运恰浴#?/p>
。3)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
【b請(qǐng)①(點(diǎn)出“請(qǐng)坐”)指名讀“請(qǐng)”,讀得真準(zhǔn),請(qǐng)坐!齊讀詞,師做動(dòng)作。②“請(qǐng)”是個(gè)神奇的字,當(dāng)你請(qǐng)客人到你家,你會(huì)說(shuō)——(指名)“請(qǐng)你到我家做客!”當(dāng)你向別人問(wèn)路,你會(huì)說(shuō)——“請(qǐng)問(wèn)你,到什么地方怎么走?”當(dāng)有人擋住你的路,你會(huì)說(shuō)——“請(qǐng)你讓一讓!”你的語(yǔ)言多有禮貌呀!所以“請(qǐng)”是言字旁。③“請(qǐng)”這個(gè)神奇的字,還能給別人送去溫暖和幸福呢!假如媽媽下班回到家,又累又渴,你能用上這個(gè)神奇的字,對(duì)媽媽說(shuō)一句話嗎?(指名說(shuō))④說(shuō)得真好,讓我感到真溫暖,請(qǐng)坐。(齊讀“請(qǐng)請(qǐng)坐”)(點(diǎn)箭頭回到轉(zhuǎn)盤(pán)圖)(點(diǎn)中“詞語(yǔ)”返回詞語(yǔ)圖)
c晴①(點(diǎn)出字和詞語(yǔ))指名讀,看太陽(yáng)亮堂堂的,真是個(gè)大晴天。指名讀。②用剛才的學(xué)習(xí)方法,我們?yōu)椤扒纭苯M詞。(晴空萬(wàn)里、晴朗)是呀,有太陽(yáng)照著,所以“晴”是日字旁。③男生、女生齊讀。(讀出晴空萬(wàn)里的感覺(jué)。)(點(diǎn)晴天圖回到轉(zhuǎn)盤(pán)圖)(點(diǎn)中“詞語(yǔ)”返回詞語(yǔ)圖)
d情①指名讀“情”,開(kāi)火車(chē)讀。②看,豎心旁與心有關(guān),可以組成“心情”,除了“心情”,還可以組成什么詞語(yǔ)?(熱情、友情、人情、情況、情不自禁)你們積累的詞語(yǔ)可真多呀!③(出示“事情”)注意“事情的情”讀輕聲,領(lǐng)讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,男生齊讀。(點(diǎn)心形圖回到轉(zhuǎn)盤(pán)圖)(點(diǎn)中“詞語(yǔ)”返回)
e睛①指名讀詞語(yǔ)。看誰(shuí)的眼睛是火眼金睛,“睛”在讀的時(shí)候注意什么?(指名說(shuō):讀輕聲、聲母是j。指名讀)(點(diǎn)出輕聲、聲母)再看一看,“睛”的形旁是——目字旁。②眨一眨眼睛,齊讀。③邊讀邊記住這個(gè)字、分小組讀。(點(diǎn)眼睛圖回到轉(zhuǎn)盤(pán)圖)(點(diǎn)中“詞語(yǔ)”返回詞語(yǔ)圖)
f蜻①讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)人類(lèi)好朋友——蜻蜓,讀的時(shí)候要注意什么?(都是后鼻音)指讀、一齊讀。②老師找來(lái)了四只小蜻蜓(點(diǎn)出蜻蜓圖),快跟蜻蜓打打招呼(指3名說(shuō))。據(jù)統(tǒng)計(jì),一只蜻蜓一小時(shí)能吃840只蚊子,是人類(lèi)的好朋友,我們要保護(hù)它們。同學(xué)們還想了解更多蜻蜓知識(shí),課后可以查查資料。(點(diǎn)花車(chē)圖回到轉(zhuǎn)盤(pán)圖)(點(diǎn)中“詞語(yǔ)”返回詞語(yǔ)圖)】
。5)教師:我們?cè)賮?lái)讀這些詞語(yǔ)。(點(diǎn)出帶拼音的詞語(yǔ))注意兩個(gè)輕聲(點(diǎn)出輕聲),我們邊讀邊記住它們的偏旁(點(diǎn)擊,使偏旁變色)。指讀、開(kāi)火車(chē)、齊讀。
5.談話:青娃娃一共和六個(gè)偏旁跳舞,組成六個(gè)新的漢字(點(diǎn)出6個(gè)生字)。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這6個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。1)都是左右結(jié)構(gòu),寫(xiě)的時(shí)候都是左窄右寬。
。2)都有韻母inɡ,但聲調(diào)不同。(點(diǎn)中“音”變色)
。3)右邊都是“青”,左邊的偏旁不同。(點(diǎn)中熱區(qū)偏旁變色)
。4)除“睛”的聲母是j,其他聲母都是q。
。ㄈ绻麑W(xué)生先說(shuō)偏旁,就點(diǎn)中“形”偏旁變色,再點(diǎn)出下一張inɡ變色。)
6.小結(jié):這6個(gè)字都含有一個(gè)字娃娃就是“青”,所以它們的讀音與“青”有關(guān),“青”就是它們的聲旁,表示讀音。這6個(gè)字有著不同的偏旁,是它們的形旁,分別表示著不同的意思,我們一定要注意區(qū)分。像這些形旁表義,聲旁表音的字都是形聲字,大部分漢字是形聲字,只有掌握了形聲字的特點(diǎn),學(xué)習(xí)漢字就會(huì)又快又好。
7.老師要考考你們:離開(kāi)詞語(yǔ)和拼音,你們有沒(méi)有真的記住這6個(gè)長(zhǎng)的差不多的字。(出示沒(méi)拼音的生字,先試讀)我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。(齊讀)
8.(誰(shuí)的火車(chē)就要開(kāi),我的火車(chē)就要開(kāi)。)開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。(特別強(qiáng)調(diào)“情”單獨(dú)讀時(shí),讀第二聲。)
三、鞏固字義:轉(zhuǎn)盤(pán)游戲,選字填空,讀熟短文
1.讓我們來(lái)做一個(gè)游戲,游戲的名字叫:“我說(shuō)你轉(zhuǎn)”:
。1)示范:請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)合作。老師說(shuō)小蜻蜓的蜻,大家一起說(shuō)蟲(chóng)字旁,你轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)領(lǐng)著讀“蜻蜻蜓”。(交換角色再演示)
(2)師生共同玩“我說(shuō)你轉(zhuǎn)”的轉(zhuǎn)盤(pán)游戲。
。3)可以與家長(zhǎng)玩這個(gè)游戲,也可以再添加其它偏旁組成新的字,比如加女字旁,單人旁……(出示一下)。
2.教師描繪情景:青蛙今天請(qǐng)來(lái)這么多好朋友做客,與偏旁好朋友跳了圓圈舞,還請(qǐng)來(lái)小蜻蜓一起吃蚊蟲(chóng),心里可高興了。c(diǎn)出圖文)你能看著圖,聯(lián)系下面的句子想一想,選一個(gè)字填到句子中嗎?
出示:青蛙()好朋友來(lái)做客。
青蛙的心()真好呀!
(1)指名:先讀一遍句子,再說(shuō)選擇什么旁的什么字,最后告訴大家為什么要選它?
(2)指導(dǎo)朗讀:如果你是這只小青蛙,你想請(qǐng)誰(shuí)到你家玩?你怎么跟他說(shuō)?(多么會(huì)說(shuō)話的孩子!你來(lái)讀一讀第二句。)青蛙請(qǐng)來(lái)了這么多好朋友,多開(kāi)心呀!誰(shuí)愿意做一只快樂(lè)的青蛙來(lái)讀一讀這句話嗎?(指兩名對(duì)比讀)
3.你們做得太棒了!想不想看看青蛙和小蜻蜓捉蚊蟲(chóng)?(點(diǎn)出課文82頁(yè)插圖)
。1)你在圖上看到了什么?今天學(xué)的生字(點(diǎn)出6個(gè)生字)可調(diào)皮了,現(xiàn)在他們又藏到這幅圖里,你能把它們找出來(lái),并說(shuō)一句話嗎?(指名說(shuō)2句)老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)、示范帶讀句中的生字和詞。(提醒學(xué)生:不光要認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言,還要找出哪些是我們今天學(xué)過(guò)的字。)
(2)老師這里有一首兒歌,就寫(xiě)了這幅圖的內(nèi)容。自已讀一讀,填一填。(指名說(shuō):天氣晴是日字旁的晴)(點(diǎn)擊完成短文填空)
。c(diǎn)擊出示:)天氣(),池水()。
。ǎ,大眼()
飛來(lái)飛去捉(zhuō)蚊(wén)蟲(chóng)。
。3)(老師范讀短文)提示:“捉”是翹舌音,“蚊”是前鼻音。(點(diǎn)出拼音變色)(領(lǐng)讀)多么能干的小蜻蜓呀。ㄗ宰x、女齊讀)
。4)請(qǐng)打開(kāi)書(shū)到81、82頁(yè),捧好書(shū),把今天學(xué)的內(nèi)容讀一讀。(自由讀,齊讀。)書(shū)放下。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
過(guò)渡:同學(xué)們認(rèn)字、讀書(shū)呱呱叫,我們?cè)賮?lái)練練寫(xiě)字功。(點(diǎn)出:情、睛、晴)說(shuō)說(shuō)都是什么結(jié)構(gòu)?注意什么?(左窄右寬)(點(diǎn)出偏旁變色。)
1.師貼出“情”,看好田字格里的字,寫(xiě)的時(shí)候注意什么?教師范寫(xiě)、同時(shí)學(xué)生書(shū)空“情”字。(豎心旁個(gè)子長(zhǎng),左點(diǎn)右點(diǎn)相對(duì)望,垂露豎靠在右點(diǎn)旁。青字變瘦讓一讓,橫畫(huà)長(zhǎng)短要看清,距離相等平又平。)學(xué)生在書(shū)上83頁(yè)描紅。(寫(xiě)字姿勢(shì))
2.同法指導(dǎo)寫(xiě)“睛”。(目字做偏旁,瞇得細(xì)又長(zhǎng)。)“晴”老師不范寫(xiě),自己細(xì)心觀察,再寫(xiě)寫(xiě)。
3.請(qǐng)把書(shū)放桌角,打開(kāi)《習(xí)字冊(cè)》到26頁(yè),先描紅1個(gè),仿寫(xiě)1個(gè),再寫(xiě)1個(gè)。我們先檢查寫(xiě)字姿勢(shì):“頭正、身直、臂開(kāi)、足安”和“三個(gè)一”。(點(diǎn)出輕音樂(lè))教師巡視指導(dǎo)。
4.展示優(yōu)秀作業(yè),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):好在哪里?(從結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)方面說(shuō))(為寫(xiě)得好的打上紅★)還有什么不足?(用紅筆幫助修改。)
五、總結(jié)全課
。ㄞD(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán))今天,我們用轉(zhuǎn)盤(pán)學(xué)了6個(gè)形聲字,在與青蛙跳圓圈舞的過(guò)程中,我們已經(jīng)牢牢地記住了它們。課后我們?cè)僬倚┢詠?lái)跳圓圈舞,好嗎?
下節(jié)課,我們?cè)賹W(xué)本課的其它幾個(gè)字,再把課后新認(rèn)識(shí)的好朋友介紹給大家。
《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字,并理解由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)新偏旁“隹”。
2、知道含有“鳥(niǎo)、隹 ”部首的字一般都與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程:
一、 激趣導(dǎo)入(課前板書(shū):識(shí)字8)
師:小朋友們,看看,這是哪里?(生:森林)(課件出示出示森林圖片)
師:在這片茂密森林里,古木參天,綠樹(shù)成蔭!靜靜聆聽(tīng),美妙?lèi)偠母杪晱倪h(yuǎn)處飄來(lái)。大家想不想聽(tīng)?(生:想)那請(qǐng)把眼睛閉上吧。ㄕn件播放:鳥(niǎo)的鳴叫)
師:大家聽(tīng)到了什么聲音?(生:小鳥(niǎo)的叫聲。)
師:可愛(ài)的小鳥(niǎo)是森林里的歌唱家!李老師請(qǐng)到幾位這樣的“小歌唱家”來(lái)到我們的課堂上,想知道他們是誰(shuí)嗎?看,他們來(lái)了——(課件出示鳥(niǎo)的圖片:烏鴉 海鷗 杜鵑)
二、學(xué)習(xí)新知:鳥(niǎo)字部
師:三位客人大家并陌生,誰(shuí)能響亮的讀一讀他們的名字?
1、指名讀(兩名學(xué)生)
師評(píng)價(jià)語(yǔ):嗓音甜美,像只小百靈!
師過(guò)度語(yǔ):還有哪只小鳥(niǎo)想亮亮自己的嗓子,我們來(lái)開(kāi)火車(chē)吧!
2、開(kāi)火車(chē)(一列小火車(chē))
師評(píng)價(jià)語(yǔ):小手如林,真好!那就讓我們一起做一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)讀一讀。
3、介紹小鳥(niǎo)
師:整齊響亮的朗讀告訴我大家都非常喜歡小鳥(niǎo)!誰(shuí)能給我們介紹一下呢?
烏鴉:全身烏黑,吃腐肉,不吉利的象征
海鷗:在大海上展翅高飛,捕食小魚(yú)小蝦
杜鵑:報(bào)春,有叫布谷鳥(niǎo)(讓孩子們學(xué)學(xué)鳥(niǎo)叫)
4、聽(tīng)聽(tīng),大家對(duì)(手指屏幕:烏鴉 海鷗 杜鵑)的了解還真不少呢!現(xiàn)在,請(qǐng)你仔細(xì)看看,鳥(niǎo)兒名字中的這幾個(gè)字(點(diǎn)課件讓鴉 鷗 鵑變紅)都有一個(gè)共同的特點(diǎn),是什么?(生:左右結(jié)構(gòu),每個(gè)名字有含有一個(gè)鳥(niǎo)字)
師:大家都有一雙慧眼,鳥(niǎo)字在左邊叫鳥(niǎo)字旁,右邊叫鳥(niǎo)字部,所以我們說(shuō)他們都有——生:鳥(niǎo)字部!
4、字理講解:
師:看,這就是一只展翅高飛的小鳥(niǎo)。(課件出示:小鳥(niǎo)圖片)
古人根據(jù)小鳥(niǎo)的外形特點(diǎn),用寥寥數(shù)筆將小鳥(niǎo)的樣子描繪得栩栩如生,這就是最早的“鳥(niǎo)”字?匆豢矗纫槐,像不像?(課件出古體的“鳥(niǎo)”字)
師:誰(shuí)能說(shuō)出鳥(niǎo)兒的身體各個(gè)部位在哪?(學(xué)生上臺(tái)指畫(huà)說(shuō))
在指的過(guò)程中講到尾巴時(shí)強(qiáng)調(diào):大家看清楚了,這只小鳥(niǎo)的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,古代人把長(zhǎng)尾巴鳥(niǎo)都帶了一個(gè)鳥(niǎo)字部。
師:隨著時(shí)代的變遷,鳥(niǎo)字也發(fā)生了巨大的變化(課件演示各種字體的“鳥(niǎo)”字),到了今天,鳥(niǎo)字變成了這個(gè)樣子。這是我們學(xué)過(guò)的生字,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)字的筆順呢?
師:小老師,真棒!咱們一起伸出食指跟真小老師一起書(shū)空一個(gè)鳥(niǎo)字。
5、學(xué)習(xí)生字
師:好,同學(xué)們,現(xiàn)在我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)帶有鳥(niǎo)字部的字
師:大家睜大眼睛,看李老師怎樣寫(xiě)這個(gè)“鴉”字——左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)的時(shí)候要注意(生左窄右寬),寫(xiě)左邊的牙字:橫,豎折,豎勾寫(xiě)得直直的,撇,(師做手勢(shì)),右邊的鳥(niǎo)字作為偏旁部首要注意,字要寫(xiě)得瘦一些,鳥(niǎo)字的撇比左邊的牙高一點(diǎn)點(diǎn),小鳥(niǎo)不要忘了眼睛,豎折折勾從豎中線起筆,看清楚鳥(niǎo)字下半部要比左邊略低一些,最后一筆是橫。注意把握好字的建架結(jié)構(gòu),才能把字寫(xiě)得漂亮。
師:大家都會(huì)寫(xiě)了嗎?那還等什么,讓我們一起在田字格里寫(xiě)寫(xiě)“鴉”字。
巡堂:
1、寫(xiě)字的時(shí)候大家要注意做到三個(gè)一,保護(hù)好自己眼睛的同時(shí)把字寫(xiě)好!
2、待會(huì)我們進(jìn)行一場(chǎng)寫(xiě)字擂臺(tái)pk賽,看看誰(shuí)是班里的小小書(shū)法家!
師:(找一個(gè)有共性問(wèn)題的字)這個(gè)字寫(xiě)得怎樣?小評(píng)委,你想給他提什么建議?(拿紅筆改,邊寫(xiě)邊說(shuō)要領(lǐng))這么一改,字就好看多了!
寫(xiě)得不好不要緊,熟能生巧嘛!讓我們?cè)賹?xiě)一個(gè)“鴉”字,看看你有進(jìn)步了嗎?(再請(qǐng)那位同學(xué))看看,他這回寫(xiě)得有進(jìn)步了嗎?把夸贊的掌聲送給他。
師:我們學(xué)會(huì)了“鴉”字的寫(xiě)法, “鷗”字和“鵑” 字就不難寫(xiě)了,大家有信心寫(xiě)好嗎?哪位小朋友上臺(tái)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師教教大家?(指名書(shū)空“歐”和“鵑”字)
1、 他不僅筆順寫(xiě)對(duì)了連筆畫(huà)名稱也沒(méi)說(shuō)錯(cuò),真了不起!
2、 你真棒!掌握了寫(xiě)好帶有鳥(niǎo)字部生字的方法——注意左窄右寬。
3、 讓我們像這兩位小老師學(xué)習(xí),食指當(dāng)筆,桌面當(dāng)紙,把這兩個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)。小同桌比一比,看誰(shuí)寫(xiě)得棒!
師:你們通過(guò)課外積累還認(rèn)識(shí)哪些鳥(niǎo)字旁或者鳥(niǎo)字部的字嗎,組成詞語(yǔ)告訴大家?
同學(xué)們說(shuō)的這些鳥(niǎo)兒和我們今天所學(xué)的(指黑板要求學(xué)生齊讀詞語(yǔ))這三種鳥(niǎo),古人認(rèn)為他們?cè)谕庑紊隙加幸粋(gè)共同的特點(diǎn)——長(zhǎng)尾巴。
學(xué)習(xí)新知:隹字部
師:森林里還有一些小鳥(niǎo)唱歌家,正迫不及待的想跟大家見(jiàn)面呢!讓我們一起來(lái)歡迎他們,這是?(課件出示小鳥(niǎo)圖片:麻雀 老雕 大雁)
誰(shuí)能讀好他們的名字?指名讀——男女生讀——齊讀(讓我們一起讀)
誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹這幾位新朋友?
麻雀:在農(nóng)家田間經(jīng)常見(jiàn)到,小巧玲瓏。常常讓農(nóng)民伯伯頭疼!
老雕:非常兇猛,常常在天空中忽然間俯沖下來(lái)捕捉小動(dòng)物,讓人望而生畏。
大雁:他的團(tuán)結(jié)精神令人欽佩,他們整齊飛行的樣子常常是天空中一道靚麗的風(fēng)景。
師:大家仔細(xì)觀察這一組詞中這三個(gè)字在字型上有什么共同點(diǎn)?(點(diǎn)課件)
師:知道,但講不出來(lái),對(duì)不對(duì)?沒(méi)關(guān)系,上來(lái)指一指。
師:你很聰明,有新的發(fā)現(xiàn)。它是今天要學(xué)的一個(gè)新的偏旁。叫“隹字旁”,跟我讀——
師:寫(xiě)好隹字旁,你想給同學(xué)們什么建議?(右邊是四橫,上下兩橫長(zhǎng),中間兩橫短)
師:奇怪,同樣跟鳥(niǎo)兒有關(guān)的字,卻沒(méi)有鳥(niǎo)字旁?這個(gè)隹字跟鳥(niǎo)有關(guān)系嗎?大家請(qǐng)看這兩幅圖,他們有什么區(qū)別嗎?(一只尾巴長(zhǎng)一點(diǎn),另一只尾巴短一點(diǎn))
師:這就是古時(shí)候的“隹”字(課件:出示古體隹)對(duì),古代人對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)有很詳細(xì)的分類(lèi),長(zhǎng)尾巴鳥(niǎo)用“鳥(niǎo)字部”,短尾巴鳥(niǎo)用“隹”字部,誰(shuí)愿意上來(lái)認(rèn)一認(rèn)鳥(niǎo)兒的各個(gè)部位?
經(jīng)過(guò)時(shí)代的變遷,隹字由甲骨文,金文,小篆最終演變成今天的.這個(gè)樣子(出示隹字各字體變遷)
那我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)帶隹字部的字,麻雀的雀字誰(shuí)當(dāng)小老師,我們一起來(lái)書(shū)空這個(gè)字。
師范寫(xiě)說(shuō)要領(lǐng):雕字同樣是左右結(jié)構(gòu),這個(gè)字卻不是左窄右寬,而是左右相等,左邊周字先寫(xiě)一撇,橫折勾貼著豎中線寫(xiě),但不要寫(xiě)在豎中線上,再寫(xiě)一個(gè)土字,再寫(xiě)一個(gè)口字,注意口字的橫折剛好在橫中線下面一點(diǎn);右邊的隹字部一撇要比左邊高一些,一豎也要貼著豎中線,在整個(gè)字里寫(xiě)得最長(zhǎng),右邊注意點(diǎn)完后先寫(xiě)三橫再寫(xiě)一豎,最后一筆是橫,記住要做到上下兩橫長(zhǎng),中間兩橫短。
師:看明白了嗎?請(qǐng)?jiān)谔镒指窭飳?xiě)一寫(xiě)。
師:那我們的寫(xiě)字pk賽繼續(xù)進(jìn)行。大家看看這個(gè)“雕”字得怎樣?請(qǐng)?jiān)賹?xiě)一個(gè)雕字。
師范寫(xiě)說(shuō)要領(lǐng):再寫(xiě)一個(gè)雁字。它是一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字,隹在雁字里只是一個(gè)構(gòu)字部件。先寫(xiě)一橫,然后注意廠字頭的一撇要寫(xiě)得長(zhǎng)長(zhǎng)的,就像是大雁長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀,里面先寫(xiě)一撇一豎,第二個(gè)撇豎注意要寫(xiě)在豎中線上,比左邊稍微長(zhǎng)一些,最后是點(diǎn),三橫一豎,再一橫。會(huì)寫(xiě)了嗎?請(qǐng)?jiān)谔镒指窭飳?xiě)一寫(xiě)。
看看這個(gè)字,大家說(shuō)哪個(gè)寫(xiě)得好,有什么好的意見(jiàn)嗎?那我們好好的訂正,再寫(xiě)一次這兩個(gè)字。
師:小同桌比一比,看誰(shuí)寫(xiě)的“雁”字美。
三、熟讀成誦
師:不知不覺(jué)我們已經(jīng)跟六種小鳥(niǎo)成為了朋友。他們的名字連起來(lái)讀,就像一首歌,咱們讀一讀吧。
四、智力擂臺(tái)賽。
剛才是寫(xiě)字擂臺(tái)賽,現(xiàn)在要到智力擂臺(tái)賽了,大家請(qǐng)看——
如果按照一定的節(jié)奏,就能讀得更好,跟小同桌練一練,誰(shuí)來(lái)讀(指名讀)
難度一:按節(jié)奏讀
難度二:猜字謎
鴉:寫(xiě)時(shí)此鳥(niǎo)都有牙,實(shí)為叫聲牙牙牙;全身很烏黑愛(ài)者少,天下此鳥(niǎo)黑麻麻。
雁:此隹如人列隊(duì),隊(duì)形入廠南飛;此隹喜愛(ài)溫暖,每年秋去春回。
雕:周?chē)贾,此隹是大鳥(niǎo),嘴尖爪子利,兔子也難逃。
難度三:讀兒歌
兒歌
黑黑烏鴉能除蟲(chóng),
高飛海鷗斗志雄,
報(bào)春杜鵑嗓子洪,
長(zhǎng)尾鳥(niǎo)兒真不同!
麻雀小小常常見(jiàn),
老雕展翅雄姿現(xiàn),
團(tuán)結(jié)南飛是大雁,
短尾鳥(niǎo)兒真驚艷!
愛(ài)鳥(niǎo)歌謠齊歌唱,
共筑和諧遠(yuǎn)名揚(yáng),遠(yuǎn)名揚(yáng)!
師:(播放課件)鳥(niǎo)兒是我們?nèi)祟?lèi)的朋友!他們或淘氣頑皮,或嬌小可愛(ài)!瞧,他們來(lái)了!
總結(jié):小鳥(niǎo)使我們的生活多姿多彩,增添了無(wú)窮的樂(lè)趣。讓我們一起做個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)小衛(wèi)士,共建美好地球家園!
《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:學(xué)會(huì)本課的生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,并能通過(guò)了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,掌握形聲字的學(xué)習(xí)方法。
過(guò)程與方法:結(jié)合插圖和多媒體課件,體會(huì)“形旁”和“聲旁”在形聲字中的作用,能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
情感態(tài)度價(jià)值觀:創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,樹(shù)立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。
二、教學(xué)重點(diǎn):掌握本課生字,回味生字組詞并造句,及運(yùn)用。
1.生:我通過(guò)偏旁來(lái)區(qū)分這些字
師:你真是長(zhǎng)了一雙火眼金金啊,這么深的知識(shí)你都能找到
2.你能具體的說(shuō)一說(shuō),你是怎么區(qū)分這些字的呢?
3.舉例子,說(shuō)明你的識(shí)字方法。
(三)合學(xué)交流
同學(xué)們說(shuō)得真好!依據(jù)偏旁去區(qū)分這些字方法還真的不錯(cuò),我們一起來(lái)看看識(shí)字8,這些偏旁,從這些偏旁中,你可以獲得怎樣的信息呢?(出示偏旁:忄 氵 讠 日 蟲(chóng) 目)
1.想一想他們讀什么?怎么寫(xiě)?(具體介紹“忄”和“目”)
生:讀
師:同學(xué)們讀的可真好啊,把每一個(gè)字都讀得那么準(zhǔn)確,同學(xué)們給自己鼓鼓掌。
2.向大家接閃一下你的認(rèn)識(shí)(如“蟲(chóng)”,代表昆蟲(chóng),蟲(chóng)字旁的字應(yīng)該和昆蟲(chóng)有關(guān)系)
從一個(gè)小小的偏旁,我們都可以獲得這么多的信息,那你能根據(jù)偏旁來(lái)學(xué)習(xí)這些字嗎?(出示:請(qǐng) 清 情 晴 蜻 睛)。
1. 想一想這些字你會(huì)怎么記?
2.思考在讀得時(shí)候要注意些什么?(插入一個(gè)小活動(dòng)組織編寫(xiě)兒歌幫助記憶。)
師:同學(xué)多聰明呀,老師一點(diǎn),兒歌都會(huì)編了,那么你會(huì)為這些生字組詞嗎?能為詞語(yǔ)造句嗎?現(xiàn)在小組合作,讀一讀詞語(yǔ),讀得好的,在小組里領(lǐng)讀,并為每個(gè)詞語(yǔ)造句。
1.出示幻燈片(請(qǐng) 請(qǐng)坐 情 事情 清 清潔 晴 晴天 睛 眼睛 蜻 蜻蜓)
3.展示小組學(xué)習(xí)成果。
師:大家這么聰明,都為詞語(yǔ)造句了,那么你能巧妙的運(yùn)用這些字,為句子填空嗎?(出示幻燈片)
。ㄋ模⿲(dǎo)學(xué)
1.小組合作完成,并說(shuō)說(shuō)理由。
2.展示學(xué)習(xí)成果,變現(xiàn)好的小組予以獎(jiǎng)勵(lì)。
師:今天的同學(xué)們表現(xiàn)特別好,特別愛(ài)學(xué)習(xí),且會(huì)運(yùn)用方法去學(xué)習(xí),值得表?yè)P(yáng)!希望在今后的學(xué)習(xí)中,能夠繼續(xù)多動(dòng)腦,巧妙地運(yùn)用方法學(xué)習(xí),把知識(shí)學(xué)得更牢固。
。ㄎ澹┌鍟(shū)設(shè)計(jì)
《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材簡(jiǎn)析:
《識(shí)字8》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇識(shí)字課文,本課是形聲字歸類(lèi)識(shí)字。插圖中的卡片“包”、“火”、“艸”、“”、“氵”通過(guò)組合拼圖具體地告訴學(xué)生,“包”字可以分別與“火”、“艸”、“”、“氵”4個(gè)偏旁組成新字。接著是一組“包”為聲旁的形聲字及其組成的詞語(yǔ),學(xué)生理解字義,區(qū)別字形,防止混淆,提高識(shí)字效率。兒歌中的一些生字就是從該組形聲字中選取的。這就為學(xué)生識(shí)字、理解字義提供了語(yǔ)言環(huán)境,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)識(shí)字效果。
設(shè)計(jì)理念:
根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和兒童的認(rèn)知規(guī)律,我采用了“以學(xué)定教,翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),以學(xué)生的學(xué)情為依托,注重課堂生成,重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)。激發(fā)興趣,使學(xué)生愛(ài)學(xué);營(yíng)造氛圍,使學(xué)生投入地學(xué);給出足夠的時(shí)間,使每個(gè)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué);適當(dāng)開(kāi)展合作學(xué)習(xí),使學(xué)生在探究中互相啟發(fā),互動(dòng)地學(xué)。順學(xué)而導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用,讓學(xué)生用自己的腦去思考,自己的嘴去表達(dá),自己的手去練寫(xiě)。把“教”的過(guò)程變成“學(xué)”的過(guò)程,教師由“教”變成“導(dǎo)”。相信學(xué)生、依靠學(xué)生,把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,讓課堂充滿鮮活的生命力,這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究的良好習(xí)慣,有利于學(xué)生的終身發(fā)展和優(yōu)化發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,學(xué)會(huì)3個(gè)生字,借助習(xí)字格把握生字的關(guān)鍵筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu),并能規(guī)范、端正地書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀韻文。借助插圖,聯(lián)系生活,展開(kāi)想象讀好韻文。
3.知道與“包”有關(guān)的生字,都有“包”“裹”的意思;在學(xué)習(xí)過(guò)程中,了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律和特點(diǎn),感受漢字之美之神奇。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,并能在田字格里規(guī)范、端正地書(shū)寫(xiě)。
2.進(jìn)一步了解形聲字構(gòu)字規(guī)律和特點(diǎn),感受漢字之美之神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、磁性田字格、習(xí)字紙
教學(xué)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)激趣,導(dǎo)入新課
1.喜歡玩游戲嗎?老師想和大家玩?zhèn)字謎游戲,好嗎?聽(tīng)仔細(xì)咯!
第一則:有手能描紅,有口喵喵叫,有眼能瞄準(zhǔn),有鐵船停牢。(苗)
第二則:有水能吐泡泡,有火能放大炮,有手可以擁抱,有食肚子飽飽。(包)
2.“包”是今天要學(xué)的生字,你們竟然都能猜出來(lái),真了不起!現(xiàn)在,就讓我們一起走進(jìn)《識(shí)字8》,伸出手指,跟老師寫(xiě)課題。
二、以學(xué)定教,學(xué)會(huì)寫(xiě)“包”
你在哪兒見(jiàn)過(guò)“包”?
會(huì)寫(xiě)這個(gè)字的舉手!好,拿出習(xí)字紙,在上面這個(gè)田字格里寫(xiě)一個(gè)“包”字。 寫(xiě)之前注意:頭正,身直,臂開(kāi),足安,做到三個(gè)一。
生寫(xiě)字,師巡視指導(dǎo)。
1.展示作業(yè),交流、指導(dǎo)。
我們來(lái)看看這個(gè)同學(xué)的字,寫(xiě)的對(duì)嗎?(真不簡(jiǎn)單啊,還沒(méi)學(xué)過(guò)就會(huì)寫(xiě)了。
2.字理探究,學(xué)會(huì)寫(xiě)“包”。
。1)想寫(xiě)好“包”,我們先要了解它,這是“包”的古文字,猜猜看,它像什么?
包
對(duì)!最初這個(gè)字表示媽媽的肚子包著胎兒,意思是“包著”、“裹著”。演變至今,它有好幾種意思了,你能用“包”組個(gè)詞嗎?
預(yù)設(shè):背包、面包等
師:字典上,“包”有10種意思呢,感興趣的同學(xué)課后去查一查吧!
。2)課件出示:田字格里的“包”
想把“包”字寫(xiě)好,要注意什么?仔細(xì)觀察!
(3)課件出示:“包”關(guān)鍵筆畫(huà)
根據(jù)學(xué)生回答,教師梳理出幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):橫折鉤,豎彎鉤,“巳”封口,下鉤包上鉤。
想把“包”字寫(xiě)的美觀,必須把橫折鉤和豎彎鉤寫(xiě)好,
這兩個(gè)筆畫(huà)我們?cè)谝荒昙?jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了。(相機(jī)鞏固橫折鉤,豎彎鉤)
。3)師邊板書(shū)邊說(shuō):寫(xiě)好這兩個(gè)筆畫(huà),再寫(xiě)“包”就容易多了。橫折鉤短,折筆微轉(zhuǎn)向下行,頓筆轉(zhuǎn)彎鉤出尖,“巳”字要封口,注意要寫(xiě)的半藏半露,(寫(xiě)到豎彎鉤時(shí))彎處慢拐半圓圈,下鉤包上鉤。
3.再次練寫(xiě),呈現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。
請(qǐng)剛才這位同學(xué)上來(lái),再次展示你的字。
看,哪里進(jìn)步了?(學(xué)生有不足之處,相機(jī)糾正)
正確:兩顆星,端正:兩顆星,美觀:再加一顆星,老師送你五顆星。
請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子,給自己打分。
三、走進(jìn)文本,快樂(lè)識(shí)寫(xiě)
(一) 整體感知,寓識(shí)于讀
請(qǐng)坐正,打開(kāi)課本,翻到《識(shí)字8》,自由讀讀韻文。
1.出示要求:讀準(zhǔn)字音,讀通詞語(yǔ),讀順兒歌。
2.運(yùn)用多種朗讀形式,檢查學(xué)生讀書(shū)情況。
檢查詞語(yǔ)時(shí):指名2個(gè),開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
3.詞語(yǔ)讀得正確,韻文就會(huì)讀得好。
檢查韻文時(shí):指名2個(gè),分男女生讀。
(二)快樂(lè)拼字,趣中識(shí)字。
讀完韻文,讓我們來(lái)做個(gè)拼字游戲吧!“包”可以和很多偏旁組成新字,誰(shuí)愿意上來(lái)?
發(fā)卡片時(shí),師指著印有偏旁的卡片問(wèn):這是 ?誰(shuí)要?
老師先做個(gè)示范:我是“扌”,我和“包”組成“抱”,擁抱(做擁抱學(xué)生的動(dòng)作)。誰(shuí)接著來(lái)?
看,多有意思啊,不同的偏旁和“包”組合在一起,就表示不同的意思,我們的漢字真是太神奇了!
。ㄈ┘芯氉,方法歸類(lèi)
游戲中,我們認(rèn)識(shí)了“飽”和“泡”,當(dāng)“包”和不同的偏旁組成新字的時(shí)候,“包”字在田字格里的位置有什么不一樣變化嗎?
課件出示: 飽 泡
1.咱們中國(guó)的漢字也有著中華民族的傳統(tǒng)美德——謙讓,你們瞧,在“飽”字中,因?yàn)槭匙峙允莻(gè)比較寬的偏旁,所以“包”字很有禮貌地讓到了豎中線的右邊去了,而在“泡”中,三點(diǎn)水比較瘦窄,“包”字也就跨過(guò)了豎中線,占了田字格的大部分位置。
2.這兩個(gè)字寫(xiě)好也有一個(gè)小秘訣——對(duì)對(duì)齊。師邊板書(shū)邊說(shuō):“飽”,左右橫畫(huà)對(duì)對(duì)齊;“泡”,左點(diǎn)右橫對(duì)對(duì)齊。
3.打開(kāi)習(xí)字紙,描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)字之前請(qǐng)注意,頭正身直臂開(kāi)足安,還要做到三個(gè)一。
4.展示評(píng)價(jià)
。ㄋ模└星槔首x
瞧,多么美的荷花池呀!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖?
課本里把這么美的畫(huà)面編成了一首優(yōu)美的兒歌,美美地讀一讀,請(qǐng)你來(lái)!(指名2人,齊讀)
好美呀,配上音樂(lè)跟著我,動(dòng)起來(lái)!
表演讀:配樂(lè),根據(jù)課文內(nèi)容,邊做動(dòng)作邊朗誦。
四、巧設(shè)練習(xí),夯實(shí)讀寫(xiě)。
1.池塘里呀,真熱鬧,還有哪些小動(dòng)物在干什么呢?
先自由讀讀兒歌。
出示:
小螃蟹,吹口哨,
沒(méi)有聲音,光有 。
小青蛙,吃得 ,
在荷葉里睡大覺(jué)!
2. 再填一填,學(xué)生填寫(xiě)作業(yè)紙。
3.展示作業(yè)。
哇,全部填對(duì)了,字寫(xiě)的又非常美觀,大家給他幾顆星?對(duì)照一下,和你的一樣嗎?有錯(cuò)的,請(qǐng)改過(guò)來(lái)!
4.齊讀。
五、課堂小結(jié)
我們中國(guó)漢字里,就有一類(lèi)像“包”這樣的字,和不同的偏旁組合在一起,表示不同的意思。你們回家可以找一找。這節(jié)課就上到這里,下課!謝謝同學(xué)們!
板書(shū)設(shè)計(jì):
識(shí)字8
飽 ?乚
包
泡
《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教材分析】
本課由五句諺語(yǔ)組成,不僅形象地介紹了一些簡(jiǎn)單的天文、氣候等方面的知識(shí),還讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了諺語(yǔ)這一中華民族古老而質(zhì)樸的語(yǔ)言形式,從而引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語(yǔ),豐富自己的知識(shí)。本課雖為諺語(yǔ),但韻文味道很濃,各句雖然意思獨(dú)立,但從韻腳來(lái)看全文一氣貫通,體現(xiàn)了漢語(yǔ)言文字的韻律美。
學(xué)習(xí)課文時(shí),學(xué)生或許能說(shuō)出課文中一些句子的意思,但不是直接從大自然中探求感悟而來(lái),而是從書(shū)本、影視中得來(lái)的間接的知識(shí)。因此,增加學(xué)生的感性體驗(yàn),把本課的學(xué)問(wèn)性知識(shí)轉(zhuǎn)化成體驗(yàn)性知識(shí),是教師的著力所在。
學(xué)生對(duì)識(shí)字課已經(jīng)很熟悉,而且積累了許多的方法和經(jīng)驗(yàn),很多學(xué)生能夠留意生活中的漢字,具有主動(dòng)識(shí)字的愿望。教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生在互教互學(xué)中擴(kuò)大視野,體驗(yàn)與伙伴合作的樂(lè)趣。
【本課的教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)“初、眉”等幾個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“北、角”等5個(gè)字。
。、正確流利地朗讀課文,初步感受諺語(yǔ)的美。
。场⒛苡米约合矚g的方式識(shí)記生字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
。、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、主動(dòng)積累諺語(yǔ)。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。
【教學(xué)建議】
本課在教學(xué)時(shí),可分為三大教學(xué)板塊:我會(huì)讀、我知道、我在想。
一、“我會(huì)讀”
主要體現(xiàn)生字的識(shí)記有層次、有梯度。先讓學(xué)生借助于工具——拼音來(lái)識(shí)字,然后擺脫拼音,讓學(xué)生依靠腦力來(lái)識(shí)字。先讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中識(shí)字,然后一步步縮小語(yǔ)境,直至脫離具體語(yǔ)境也認(rèn)識(shí)這個(gè)字。這一板塊主要體現(xiàn)了變“教學(xué)”為“學(xué)教”的教學(xué)理念。“學(xué)教”即“先學(xué)后教”、“以學(xué)定教”。“先學(xué)后教”不僅是一種時(shí)間順序的調(diào)整,“以學(xué)定教”不僅是教學(xué)方法的改變,兩者都表明了學(xué)生在新課堂教學(xué)中的根本地位。
。、先讓學(xué)生自己借助于工具──拼音來(lái)識(shí)。
。、然后齊讀投影片上沒(méi)有注音的課文,遇到障礙時(shí)再回到課文中借助拼音讀。
3、縮小語(yǔ)境,指名讀詞語(yǔ)卡片。
。、再次縮小語(yǔ)境,指名讀詞語(yǔ)生字卡片。
。、每一個(gè)同學(xué)在自己的小組內(nèi)自豪地向組員展示自己的成果:正確、流利地朗讀課文。
二、“我知道”
是讓學(xué)生先在小組后集體交流課前預(yù)習(xí)成果,不但要介紹自己讀懂的句子,還要介紹自己是通過(guò)什么途徑、什么方法讀懂的。在展示的時(shí)候,鼓勵(lì)學(xué)生可以用語(yǔ)言、畫(huà)畫(huà)、表演等方式來(lái)解讀課文,使理解的方式多元化。
三、“我在想”
鼓勵(lì)學(xué)生真的提問(wèn)題,提問(wèn)后大家圍繞這些問(wèn)題課后討論。變“教本”為“文本”的教學(xué)理念滲透于該教學(xué)板塊中。教科書(shū)僅僅是眾多文本之一,社會(huì)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)、師生交流、教師和學(xué)生本人也是重要的學(xué)習(xí)資源。所以,在教學(xué)中,我們可以嘗試讓學(xué)生從父母那里學(xué),到同學(xué)那里學(xué),到課外書(shū)中學(xué),到大自然中學(xué)。
《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教材分析:
本課是形聲字歸類(lèi)識(shí)字。教材由插圖、4個(gè)生字組成的詞語(yǔ)、兒歌三部分組成。插圖旨在讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律;幾個(gè)生字組成的詞語(yǔ)可以讓學(xué)生區(qū)字形,理解字義,防止混淆;兒歌為學(xué)生學(xué)習(xí)生字提供了良好的語(yǔ)境。
學(xué)情分析:
通過(guò)一年多的學(xué)習(xí),孩子們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法。本課為形聲字識(shí)字。因?yàn)樾温曌终紳h字的70%,做好形聲字的教學(xué)工作對(duì)于小學(xué)二年級(jí)老師來(lái)講尤其重要。這組字就可以使學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,聯(lián)系課文插圖來(lái)學(xué)習(xí),同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行欣賞美、創(chuàng)造美的教育。
設(shè)計(jì)理念:
識(shí)字寫(xiě)字是小學(xué)語(yǔ)文第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。《課標(biāo)》中本學(xué)段的識(shí)字寫(xiě)字要求培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望和能力,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,初步感受漢字的形體美。識(shí)字教學(xué)時(shí)有效利用孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合圖像以及創(chuàng)設(shè)多種多樣的語(yǔ)境,注重傳授識(shí)字方法和識(shí)字規(guī)律,放手讓孩子自主識(shí)字,提高主動(dòng)識(shí)字的興趣,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。寫(xiě)字教學(xué)時(shí)注重執(zhí)筆姿勢(shì)和身體姿勢(shì)的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本書(shū)寫(xiě)技能,規(guī)范書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)看圖、識(shí)字寫(xiě)字、誦讀兒歌,了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
3、能正確、流利、有感情地朗誦兒歌。
4、能根據(jù)看到的、聽(tīng)到的展開(kāi)合理的想象,說(shuō)一段完整通順的話。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)本課,進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能正確地識(shí)字,寫(xiě)字。
難點(diǎn):通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)方法:換形旁(部首)法、兒歌識(shí)字法、
教學(xué)準(zhǔn)備:部首卡片、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、白板課件。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)“包、飽、泡”3個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)會(huì)3個(gè)生字,理解由生字組成詞語(yǔ)的意思。
難點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)本課,進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:部首卡片、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、白板課件。
教學(xué)流程:
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式
象形字導(dǎo)入觀看象形字“魚(yú)”的視頻。
學(xué)習(xí)生字“包”讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字,學(xué)會(huì)運(yùn)用。
學(xué)習(xí)四個(gè)形聲字讀準(zhǔn)字音,辨析字形,自主識(shí)字。
拓展,形聲字特點(diǎn)總結(jié)拓展“包”字家族,形聲字特點(diǎn)兒歌。
課間操“包”字家族兒歌加動(dòng)作。
指導(dǎo)寫(xiě)字觀察字形,教師范寫(xiě),練習(xí),反饋。
教學(xué)過(guò)程:
一、視頻導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。
1、播放《魚(yú)字》視頻。(1分鐘)
2、交流,調(diào)動(dòng)已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),激趣。(3分鐘)
二、學(xué)習(xí)生字“包”。
1、幻燈出示生字“包”。演示漢字“包”的演變過(guò)程。(最早意思是媽媽孕育寶寶——現(xiàn)在泛指包袱、包裹包容之意,會(huì)意字。)
2、學(xué)生認(rèn)讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
3、認(rèn)讀詞語(yǔ)“書(shū)包”,組詞及運(yùn)用。
三、學(xué)習(xí)四個(gè)形聲字,舉一反三。
四、課間操。
五、觀察字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、觀察字形。
出示“包、飽、泡”。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
“包”,觀察字形結(jié)構(gòu),flash出示筆順和筆位。
提醒:關(guān)鍵筆畫(huà)寫(xiě)到位。
師范寫(xiě),生描紅、臨寫(xiě)。展評(píng)、修正。
“飽”“泡”,觀察“包”的變化。
提醒:包變窄互謙讓
師范寫(xiě),生描紅。
3、自評(píng),互評(píng),展評(píng)交流。
板書(shū)設(shè)計(jì):包 飽 泡
形聲字
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)一個(gè)生字“吐”,能正確、流利、有感情地朗誦兒歌。
2、能根據(jù)看到的、聽(tīng)到的展開(kāi)合理的想象,說(shuō)一段完整通順的話。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)本課,進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)及突破:
重點(diǎn):正確、有感情地朗讀兒歌。
難點(diǎn):能根據(jù)看到的、聽(tīng)到的展開(kāi)合理的想象,說(shuō)一段完整通順的話。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、生字卡片、白版課件
教學(xué)流程:
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式
復(fù)習(xí)導(dǎo)入加偏旁,組詞,復(fù)習(xí)形聲字兒歌。
學(xué)習(xí)兒歌朗讀兒歌,想象美景,練習(xí)說(shuō)話。
學(xué)寫(xiě)生字教學(xué)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“吐”。
教學(xué)過(guò)程:略
《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
1、識(shí)“初、眉”等十個(gè)生子,會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)字。
2、確、流利地朗讀課文,初步感受諺語(yǔ)的美。
3、樹(shù)立主動(dòng)積累的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解諺語(yǔ)、懂得自然常識(shí)。留心生活,熱愛(ài)科學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片,掛圖。
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入。
師生互談?dòng)嘘P(guān)諺語(yǔ)的知識(shí)。
2、板書(shū)課題。
二、自讀課文
1、圈出生字。
2、試讀課文。(讀準(zhǔn)、讀順。)
3、互相交流識(shí)字方法。
4、反饋?zhàn)R字。
三、朗讀感悟
1、教師應(yīng)從日常生活入手,引導(dǎo)學(xué)生了解科文。
。1)、那位小朋友知道早上太陽(yáng)從什么地方升起?
。2)、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大雁排著隊(duì)往南飛,天氣要怎么樣了?
(3)、請(qǐng)大家讀讀課文,看誰(shuí)能從課文中找到寫(xiě)太陽(yáng)升起和大雁南飛的句子。
2、教師范讀或領(lǐng)讀。
3、用讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)的方法,學(xué)生自讀課文,理解感悟。
。1)要求學(xué)生輕聲讀課文,讀后給同桌說(shuō)說(shuō)自己讀的那句諺語(yǔ)是什么意思。
(2)小組討論,全班交流。
。3)請(qǐng)學(xué)生提出不懂之處,教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。
四、試背課文
1、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),用自己喜愛(ài)的方式快速背誦課文。
2、反饋背誦情況,教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、齊讀課文,回憶課文內(nèi)容。
2、認(rèn)讀生字卡片,分析記憶方法。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、仔細(xì)觀察。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集諺語(yǔ),學(xué)完本科后在班級(jí)進(jìn)行交流,比一比,看誰(shuí)找的多,看誰(shuí)記得牢。
2、條件的話,可以組織學(xué)生晚上觀察北斗星,然后互相說(shuō)說(shuō)北斗星的樣子。
四、布置作業(yè)
收集諺語(yǔ),將你喜歡的諺語(yǔ)制成諺語(yǔ)卡片。
《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“北、南”2個(gè)字。
。、正確流利地朗讀課文,初步感受諺語(yǔ)的美。
。、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。
教學(xué)過(guò)程:
一、諺語(yǔ)導(dǎo)入,出示課題。
1、出示三條諺語(yǔ),指名讀
2、師概括引出諺語(yǔ),出示“諺語(yǔ)”生齊讀后引出課題《識(shí)字8》
二、整體疏理。
。薄⒆杂勺x課文,要求:讀正確,圈出生字,難讀的多讀幾次。
2、校對(duì)圈出的生字,再次讀一讀。
3、學(xué)習(xí)生字
。1)生字寶寶排著隊(duì)伍來(lái)了,(出示課件:辨 雁 轉(zhuǎn) 寒 )誰(shuí)來(lái)跟它們打招呼?讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么?(前鼻音)開(kāi)火車(chē)讀
。2)還有一些生字寶寶也忍不住想來(lái)了(出示課件:眉 湖即)自由讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(第二聲)你有讀好它的方法嗎?(干脆,上揚(yáng))指名領(lǐng)讀 小組賽讀
(3)還有兩個(gè)生字落在后面,我們來(lái)看看是誰(shuí)?(出示課件:初 斗歸)我們一起來(lái)叫叫他們的名字,齊讀。
3、小朋友真能干,現(xiàn)在生字寶寶藏在諺語(yǔ)中,你還能讀正確嗎?(出示整篇課文,自由讀一讀)讀完,用手勢(shì)表示共有幾個(gè)小節(jié)?
(1)指名分別讀每一句話,重點(diǎn)指導(dǎo)“江湖畔”“一場(chǎng)秋雨,”的讀音,老師要提醒大家,這個(gè)“場(chǎng)”放在這里讀第二聲,聽(tīng)我讀一遍:一場(chǎng)秋雨、咱們來(lái)開(kāi)列小火車(chē),一場(chǎng)秋雨、一場(chǎng)秋雨、一場(chǎng)秋雨、一場(chǎng)秋雨……放到句子中,請(qǐng)出第二位勇士!生:一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,十場(chǎng)秋雨要穿棉。師:接下來(lái)的第三位勇士難度最大,要把整首諺語(yǔ)都讀對(duì),沒(méi)有勇氣的就不要舉手了!
(2)生:讀整首。師生對(duì)讀,拍手全班讀整首。
三、具體分析1——3自然段。
。ㄒ唬┻^(guò)渡:這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)前三句諺語(yǔ)(出示課件)請(qǐng)小朋友讀一讀諺語(yǔ),自己喜歡的諺語(yǔ)多讀幾遍,想一想它里面包含著什么意思?
1、初三初四娥眉月,十五十六月團(tuán)圓。
、僬(qǐng)一個(gè)人讀一讀,其他的人聽(tīng)一聽(tīng):你看到了什么?
猜猜娥眉月怎么樣的呢?(指導(dǎo)朗讀)
學(xué)習(xí)“辨”字。
②讓我們記住它的形狀是:彎彎的,細(xì)細(xì)的!這么細(xì)的月亮,什么時(shí)候能圓起來(lái)呢?
生:15、16、師:把句子讀出來(lái)、評(píng):哇,你這是15的月亮,哇,你這是16的月亮,更圓了!難怪古語(yǔ)說(shuō):十五月亮十六圓、每年的八月15、16是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié),當(dāng)我們面對(duì)這圓圓的月亮,每個(gè)人心中都有一個(gè)愿望,希望遠(yuǎn)方的親人都能夠回來(lái),希望每一個(gè)家庭都能夠團(tuán)團(tuán)圓圓!師生玩游戲?qū)ψx,同桌對(duì)讀,讓我們一起把整句讀好: 初三初四娥眉月,十五十六月團(tuán)圓。
③請(qǐng)你們想象一下,中秋節(jié),月亮下,一位母親拿著剪刀在給遠(yuǎn)方的兒子做衣服,從初一做到初二,從初二做到初三,一直用剪也剪啊剪啊,請(qǐng)你猜,會(huì)是這里的哪個(gè)字?初、(組詞)
、苤R(shí)延伸:初一不見(jiàn),初二一線,初三初四娥眉月,初七初八月半圓,十五十六月團(tuán)圓。
一起讀一遍!
看來(lái)啊,看觀察月亮的變化能知道時(shí)間。
2、朝看太陽(yáng)辨西東,夜望北斗知北南。
、僮约鹤x一讀,你讀懂了什么?
、谔(yáng),東西南北操、這樣我們就把東西南北給分辨清楚了、
③辨是我們要認(rèn)的字,怎么記住它?(學(xué)生講方法)嗯,你看辨中間的點(diǎn),撇,就像――眼睛一樣、我們分辨事物要用到眼睛、(出示兒歌)對(duì)啊,讀讀詞語(yǔ),你來(lái):分辨,你來(lái):分辨,你再來(lái):分辨,一起來(lái):分辨!放到句子中,誰(shuí)來(lái)讀?朝看太陽(yáng)辨西東、一起來(lái)!
過(guò)渡:早上看太陽(yáng),到了晚上呢,就看---貼北斗星、斗,你怎么記住它?
引過(guò)來(lái)北斗星、看到了北斗星,就找到了哪個(gè)方向?北、另外一個(gè)方向就是南、所以說(shuō)是,一起說(shuō)—一夜望北斗知北南、一二團(tuán)隊(duì)比一比,誰(shuí)能把這句話讀得更好、
3、蜻蜓低飛江湖畔,即將有雨在眼前。
、偻阑ハ嘧x一讀,聽(tīng)聽(tīng)別人都看到了什么東西?
、谠谀睦锏惋w?(江湖畔),江湖畔意思就是江湖邊、你讀讀?
評(píng)1:你這么著急,要告訴大家什么呀?馬上要下雨,快要下雨了、快要這個(gè)意思,就是這里的哪個(gè)詞?――即將
評(píng)2:原來(lái)雨還沒(méi)來(lái),但就要來(lái)了呢,〔快要下雨了呢〕誰(shuí)來(lái)讀?
評(píng)3:雨就要來(lái)啦!就要來(lái)啦!你快快提醒大家!讓我們互相提醒。
、郯ィ沁有什么現(xiàn)象說(shuō)明即將有雨呢?
生:魚(yú)兒上游,
師:魚(yú)兒上游,(手示意):跟我一起說(shuō),即將有雨在眼前!
師:燕子低飛,即將有雨在眼前!
師:螞蟻搬家,即將有雨在眼前!
4、過(guò)渡:看來(lái)啊,我們身邊處處有科學(xué),只要細(xì)心觀察,就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)!
讓我們把今天學(xué)的諺語(yǔ)記!(拍手讀)
四、生字書(shū)寫(xiě)
。薄⑦@個(gè)字是――你說(shuō)!北,北京的北,我們一起說(shuō)筆畫(huà)、北的反義詞是――南,說(shuō)筆畫(huà),
2、在書(shū)上描起來(lái)、
南
北
。、反饋:你覺(jué)得哪一筆寫(xiě)好了,這個(gè)字就漂亮了?
《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo):
1.了解象形字.會(huì)意字和形聲字的構(gòu)字方法。
2.學(xué)會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
3.通讀.辯寫(xiě).釋義,掌握生字。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)漢字,了解中國(guó)文字的精髓。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
難點(diǎn):了解生字形聲字的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:卡片,多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
課前談話
我們從入學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少漢字,它們的構(gòu)造很有意思,我們的漢字都是由象形.指事.會(huì)意.形聲,假借.轉(zhuǎn)注六種造成字法構(gòu)成的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的三種造字法。
一、學(xué)習(xí)生字“貝”、“旦”。
1.出示課文圖的放大圖,讓學(xué)生看圖和圖下的文字。
。1)看左圖,這是什么?(貝殼)
。2)看左圖下的符號(hào)與圖有什么關(guān)系?(這個(gè)符號(hào)就是勾畫(huà)出了貝殼的樣子)
。3)小結(jié)。
像這樣,依照實(shí)在的具體事物來(lái)勾畫(huà)出它們樣子的字就是像形字。
。4)看右圖,圖上畫(huà)的是什么?代表什么?教學(xué)“旦”
二、學(xué)習(xí)生字“記”、“議”。
1.觀察字形,了解它們的組成。
2.如何記住這兩個(gè)字。
。ú捎檬熳旨悠缘霓k法記憶)
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“植、織、袍、瞇”。(按上面學(xué)習(xí)的辦法識(shí)記生字)
四、鞏固;識(shí)記這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字,想想用什么辦法來(lái)記住它們。
《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)13
設(shè)計(jì)理念
諺語(yǔ)是在群眾中間流傳的固定語(yǔ)句,用簡(jiǎn)單通俗的話反映出深刻的道理。
本課是由五句諺語(yǔ)組成,不僅形象的介紹了一些簡(jiǎn)單的天文和氣候等方面的知識(shí)。還讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了諺語(yǔ)這一中華民族古老質(zhì)樸的藝術(shù)形式,引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語(yǔ),豐富自己的知識(shí)。讓學(xué)生成為生活中的有心人,留心身邊的科學(xué)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文,初步感受諺語(yǔ)的美。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)諺語(yǔ),激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
識(shí)字卡片搜集諺語(yǔ)
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、直接導(dǎo)入
小朋友們,這節(jié)課老師想考考你們。如果你迷路了,你知道可用什么辦法辨別方向嗎?你們知道蜻蜓低飛預(yù)兆什么?如果想知道趕快讀識(shí)字8的諺語(yǔ)吧!
二、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音,流利地讀諺語(yǔ)。
2、在文中畫(huà)出本課所需要認(rèn)記的生字,選擇自己喜歡的方法記。
三、檢查匯報(bào):
1、教師出示識(shí)字卡,學(xué)生認(rèn)讀。
2、說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這個(gè)字的(鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡方式認(rèn)記)
3、擴(kuò)詞練習(xí):給生字找朋友,組成一個(gè)新詞。
4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)識(shí)生字
四、再讀課文,讀中感悟。
1、請(qǐng)學(xué)生再讀課文,(教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利,還要當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味,體會(huì)韻律美。)
2、小組交流、討論:說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪句諺語(yǔ)的意思。
3、全班交流讀后的收獲。
4、請(qǐng)學(xué)生提出不懂之處,教師根據(jù)反饋情況相機(jī)指導(dǎo)。
五、課內(nèi)升華:
小組擂臺(tái)賽,交流課前搜集的諺語(yǔ),看哪一個(gè)小組搜集的諺語(yǔ)多!
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
1、讓學(xué)生從整體上感知漢字結(jié)構(gòu)及占用字格的位置。
2、學(xué)生認(rèn)真描紅和臨寫(xiě)。
3、教師個(gè)別巡視指導(dǎo)。
七、教師小結(jié):
同學(xué)們,在咱們的生活中,還有很多意味深刻的諺語(yǔ)等著同學(xué)們?nèi)ナ占,希望同學(xué)們成為生活中的有心人。
八、趣味作業(yè):
把今天學(xué)的諺語(yǔ)背給你的爸爸、媽媽聽(tīng)。
《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的六個(gè)形聲字“清、請(qǐng)、晴、情、蜻、睛”,理解它們的意思,并會(huì)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
2、進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,知道形旁表義,聲旁表音。
3、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎導(dǎo)入
1、過(guò)渡:我們先來(lái)玩?zhèn)猜謎的游戲。
“有馬能行千里,有土能種莊稼,有人不是你我,有水能養(yǎng)魚(yú)蝦!保 也 )
2、“也”字娃娃通過(guò)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)交到了許多偏旁朋友,組成了很多新字,還記得嗎?認(rèn)讀生字:地、他、池、馳。指名讀
如果能給他們分別組個(gè)詞語(yǔ)就更棒了,開(kāi)火車(chē)讀字組詞。
二、轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字
1、看,誰(shuí)來(lái)了?讀好后鼻音。指名讀。
今天我們帶“青”字娃娃一起去交朋友、玩大轉(zhuǎn)盤(pán)游戲好嗎!
2、游戲之前,我們先認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁朋友。誰(shuí)來(lái)大聲地喊出這些偏旁的名字、并說(shuō)它跟什么有關(guān)。(教師板書(shū)6個(gè))教學(xué)新偏旁
“忄”,這個(gè)叫豎心旁,它和我們的心有關(guān),書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆順:一點(diǎn)左,一點(diǎn)右,一豎靠著小的點(diǎn),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)!澳俊币彩莻(gè)新偏旁,看,它和眼睛有關(guān),我們有兩只眼睛,所以別忘了里頭要寫(xiě)兩橫。
小朋友真聰明,一下子就和6個(gè)偏旁交上了朋友。齊讀:三點(diǎn)水、言字旁、蟲(chóng)字旁、日字旁、目字旁、豎心旁。
3、好啦,大轉(zhuǎn)盤(pán)開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)啦!老師邊轉(zhuǎn)邊問(wèn):你看到“青”和誰(shuí)交朋友了?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?利用字盤(pán)組成:清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻。 (教師板書(shū)生字)
4、瞧!“青”和這些偏旁組成了6個(gè)新字,請(qǐng)小朋友看老師寫(xiě)拼音,認(rèn)真拼一拼,讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
誰(shuí)來(lái)拼“清”,你發(fā)現(xiàn)了什么?我發(fā)現(xiàn)“青”加了三點(diǎn)水還讀清,你能做小老師領(lǐng)大家讀嗎?誰(shuí)來(lái)讀“蜻”,青加蟲(chóng)字旁也還讀蜻
這個(gè)要好好讀了,誰(shuí)來(lái)讀“請(qǐng)”,你發(fā)現(xiàn)了什么?青加言字旁讀請(qǐng)(手勢(shì)第三聲)聲調(diào)發(fā)生了變化。
這個(gè)你來(lái)讀“晴”,“青”加日字旁讀晴!扒唷奔邮裁雌砸沧x第二聲?加了豎心旁也讀“情”。
最后一個(gè)誰(shuí)來(lái)大聲讀“睛”,指名讀,齊讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?其他聲母都是q,這個(gè)聲母是j。
5、你能把這6個(gè)字準(zhǔn)確地讀給大家聽(tīng)嗎?自己先練練,指名讀。
仔細(xì)觀察這幾個(gè)字,它們有什么相同和不同的地方?
相同:都有個(gè)“青”字在里面,韻母都是ing。
不同:偏旁不同、意思不同、聲調(diào)不同、聲母不同。
教師小結(jié):這6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,它們都有個(gè)“青”字在里面,“青”就表示這個(gè)字的讀音,叫聲旁;三點(diǎn)水、言字旁、蟲(chóng)字旁、日字旁、目字旁、豎心旁分別表示這些字的意思,叫形旁,這種字叫形聲字。板書(shū) 。我們一起來(lái)讀讀這6個(gè)字。
6、這6個(gè)形聲字看來(lái)小朋友都會(huì)讀了,那課文中帶有這些字的詞語(yǔ),你能把它們讀準(zhǔn)確嗎?把書(shū)翻到81頁(yè)《識(shí)字8》, (板書(shū)) 自己先練練,誰(shuí)愿意來(lái)讀。評(píng)價(jià):你的聲音真響亮,你把兩個(gè)輕聲也讀對(duì)了! 事情 眼睛 ” 指名讀。
看黑板讀,邊讀邊想你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思。
。1)清潔:對(duì)了,當(dāng)?shù)厣吓K了,我們?cè)趺崔k?紅領(lǐng)巾臟了怎么辦?為了讓我們的教室、紅領(lǐng)巾變得更干凈,勞動(dòng)時(shí)我們用到了水,所以清字和水有關(guān)。
。2)晴天:在天氣預(yù)報(bào)中,晴天用什么表示的?對(duì),怪不得晴天的晴是日字旁。成語(yǔ):雨過(guò)天晴。詞卡
。3)眼睛:眼睛就是目,所以“眼睛”兩個(gè)字都是目字旁,你觀察得真仔細(xì)。像孫悟空一樣有一雙火眼金睛。詞卡
(4)請(qǐng)坐:媽媽下班回來(lái)又累又渴,你能用“請(qǐng)”字對(duì)媽媽說(shuō)句話嗎?是啊,如果不說(shuō)出來(lái),媽媽怎么能感覺(jué)到你的關(guān)心呢?所以請(qǐng)是言字旁,它和語(yǔ)言、說(shuō)話有關(guān)!罢(qǐng)”是個(gè)神奇的字,能給別人送去溫暖,想一想生活中你還有什么時(shí)候用過(guò)請(qǐng)字?平時(shí)我們說(shuō)話時(shí)要多用用“請(qǐng)”字,做一個(gè)有禮貌的孩子。
(5)事情:小朋友你會(huì)做哪些事情?看來(lái)我們班的小朋友都很能干,不過(guò),我們做每件事都要用心去做,(描紅:事情) 才能把事做好。 “情”除了事情還可以組什么詞語(yǔ)?
。6)蜻蜓:“蜻蜓”是一種昆蟲(chóng),所以“蜻蜓”兩字都是蟲(chóng)字旁。你還知道“蜻蜓”的哪些知識(shí)?介紹蜻蜓知識(shí)。
7、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們明白了這些詞語(yǔ)的意思、還知道了這6個(gè)字的意思和它們的偏旁有關(guān),我們?cè)賮?lái)一起讀讀這些字詞。
小朋友學(xué)得真認(rèn)真,老師教你們玩?zhèn)游戲,請(qǐng)你們跟我一起做:一把槍、四個(gè)手指,換過(guò)來(lái),邊換邊說(shuō):一槍打四個(gè)。課后可以和小伙伴進(jìn)行比賽、比比誰(shuí)換得快。這個(gè)游戲可以鍛煉你手指和大腦的靈活性。
三、選字填空
1、看,太陽(yáng)公公朝我們瞇瞇笑呢!你能看著圖,從這6個(gè)字中選一個(gè)填在括號(hào)嗎?選什么旁的什么字,為什么?誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?
2、天氣這么好,老師帶你們到池塘邊去看一看,誰(shuí)來(lái)選,說(shuō)說(shuō)理由?闯靥晾锏乃嗲灏。锩娴男◆~(yú)小蝦都看得清清楚楚。誰(shuí)來(lái)讀。
3、小池塘這么美,小蜻蜓也忍不住飛來(lái)了,第一句話要填兩個(gè)字,看誰(shuí)最聰明。 (看圖)
4、小青蛙也來(lái)了,誰(shuí)來(lái)選,為什么?猜猜小青蛙會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做客呢?這么多朋友都來(lái)做客,青蛙的心情真好呀!誰(shuí)來(lái)快樂(lè)地讀一讀。
5、通過(guò)小朋友的努力,我們把今天學(xué)的六個(gè)字都正確地填到了句子里。齊讀五句話。
6、小青蛙還給大家?guī)?lái)了一些詞語(yǔ),我們來(lái)進(jìn)行搶答比賽,誰(shuí)先舉手老師就請(qǐng)誰(shuí)讀,讀對(duì)了我們一起唱“呱呱”表?yè)P(yáng)他。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
過(guò)渡:看來(lái)我們班的小朋友也和“青”字家族的形聲字交上了朋友,要想牢牢地記住它們,還得動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。
1、仔細(xì)觀察“情”字,怎樣把它在田字格里寫(xiě)漂亮?教師范寫(xiě)。學(xué)生自己寫(xiě)一個(gè)。
2、我們?cè)賮?lái)寫(xiě)“晴”字,請(qǐng)小朋友先看清楚再自己在本子上寫(xiě)一個(gè)。
五、課堂總結(jié)
今天我們一起學(xué)習(xí)了《識(shí)字8》, 認(rèn)識(shí)了“請(qǐng) 清 晴 情 蜻 睛”6個(gè)字,這6個(gè)字都有個(gè)“青”字在里面,“青”就表示字的讀音叫聲旁,三點(diǎn)水、言字旁、蟲(chóng)字旁、日字旁、目字旁、豎心旁分別表示字的意思叫形旁,這種字叫形聲字,“青”字家族的形聲字還有很多呢!你瞧,感興趣的小朋友可以課后自己想辦法認(rèn)識(shí)它們,給“青”找到更多的朋友。
《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教材分析】本課由五句諺語(yǔ)組成,介紹了一些簡(jiǎn)單的知識(shí),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)諺語(yǔ),從而積累語(yǔ)言,豐富知識(shí)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)“初”、“眉”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“北”、“南”等5個(gè)字。
。病⒛苷_、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語(yǔ)的美。
。场⒂兄鲃(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望,能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】識(shí)字和積累諺語(yǔ)。
【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】識(shí)字、寫(xiě)字。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】寫(xiě)字,尤其是“北“的字型。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
在我們的生活中有很多諺語(yǔ),它不僅告訴我們很多知識(shí),而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
。薄⑿÷暤闹v課文,把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái),再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。
。、同桌互讀互聽(tīng)。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記字方法,教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。
4、教師出示字卡,指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲:將本課的識(shí)字卡擺在桌上,教師發(fā)字音,請(qǐng)小朋友趕快找出來(lái)。(也可以小組做這個(gè)游戲)最后,開(kāi)火車(chē)讀字。
。、再讀課文,要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,讀通課文。
三、寫(xiě)字教學(xué)
。薄⒄(qǐng)仔細(xì)觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫(xiě)才好看。
如,“北”字,誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?
2、北的反義詞是什么?(南)你會(huì)寫(xiě)嗎?你覺(jué)得哪里最容易寫(xiě)錯(cuò)?(注意里面不是羊)
。、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。總結(jié)、表?yè)P(yáng)寫(xiě)的好和進(jìn)步大的孩子。
四、自讀課文
五、布置課下收集諺語(yǔ)
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】讀文,并理解。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】理解諺語(yǔ)的含義。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
。、自讀生字。
。病⒔處熤该、齊讀。
二、朗讀課文,了解課文內(nèi)容
1、整體感知課文。
、沤處煼蹲x課文,想一想,這篇課文有什么特點(diǎn)?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn):這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻,像詩(shī)一樣,很美)
、谱约鹤x一讀,感受感受。
。病⒗斫庹n文內(nèi)容。
、哦嗝襟w課件演示夜空月相變化的過(guò)程。
課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景?(試解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓)
、频诙洌航Y(jié)合觀察課文插圖,了解“北斗”,簡(jiǎn)介北斗星的指向。
、亲x第三、四句,知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文,自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。
⑷學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,十場(chǎng)秋雨要穿棉!
⑸朗讀課文。
三、積累
。薄⒂洷潮菊n諺語(yǔ)。
。、交流收集到的其他諺語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。