撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家收集的撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得遇事不動(dòng)腦筋,不想一想就盲目去做,是容易做出傻事來的。
3、正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字。
教材分析:
一連串不假思索的叫嚷,一大串倒掛在樹上的大猴小猴,一陣子徒勞無功的忙活,引出了一個(gè)有趣的童話故事《撈月亮》。故事中生動(dòng)的情節(jié)和有趣的“人物”,不僅含有深刻的寓意,而且給人以啟迪和智慧。
學(xué)情分析:
經(jīng)過了解學(xué)生都很喜歡這個(gè)小故事,對(duì)于其中蘊(yùn)涵的道理理解起來并不很困難,可讓學(xué)生給大家講一講,絕大部分同學(xué)卻講不出來,有的即使講了出來也只是講個(gè)大概意思,一點(diǎn)也不生動(dòng),不吸引人。
從學(xué)生實(shí)際出發(fā)我設(shè)計(jì)了一個(gè)全新的教學(xué)思路。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、動(dòng)畫導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?你都看過什么動(dòng)畫片?
。▌(dòng)畫片是學(xué)生最喜歡的,所以這個(gè)話題學(xué)生樂于參與,能夠消除學(xué)生上課的緊張情緒,為課堂創(chuàng)設(shè)了寬松、愉快的氛圍。)
師:真好,老師也喜歡看動(dòng)畫片,今天老師就給同學(xué)們帶來了一段好看的動(dòng)畫片,一起來欣賞吧。ㄕn件展示:課文動(dòng)畫)
學(xué)生觀看動(dòng)畫片
師:這個(gè)有趣的故事就是今天我們要學(xué)的26、撈月亮,來,伸出你的小手和老師一起寫課題。同學(xué)們看“撈”是個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字?左邊是?右邊是?記住這個(gè)字了嗎?齊讀課題。(讓學(xué)生跟老師學(xué)寫課題,滲透規(guī)范書寫的意識(shí),在書寫課題時(shí)又能認(rèn)識(shí)本課要學(xué)的字。)
師:這節(jié)課我們就以“撈月亮”為內(nèi)容來個(gè)講故事比賽,講的好的老師這里有獎(jiǎng)品呢。ǔ鍪竞每吹膭(dòng)畫卡)下面誰來講一講?
。▌偛艑W(xué)生都看了一遍動(dòng)畫片,頭腦中之形成了一個(gè)大概的印象,此時(shí),要他們講一講肯定有困難。所以就以這個(gè)任務(wù)為目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文的欲望。)
師:我們剛看一遍當(dāng)然講不出來了,沒關(guān)系,待會(huì)再講。那同學(xué)們想一想要想把故事講好,首先要干什么?(讀對(duì)、讀熟課文的目標(biāo)就由學(xué)生提出來了。)
師:好,下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,多和它打幾次招呼,標(biāo)出自然段,看誰能把課文讀得又準(zhǔn)確又流利。
學(xué)生自由活動(dòng)。教師到學(xué)生之間巡視。
二、初讀課文、認(rèn)讀生字詞。
師:同學(xué)們,課文讀完了嗎?好,下面老師檢查一下你們讀的怎么樣了?全文一共有幾個(gè)自然段?(4個(gè))下面老師分別請(qǐng)四位同學(xué)朗讀一下課文。其他同學(xué)干什么?你們有個(gè)大任務(wù)--------給他們當(dāng)評(píng)委,看看四位同學(xué)誰讀的最好。
。▽W(xué)生當(dāng)評(píng)委可以增強(qiáng)學(xué)生聽的主動(dòng)性,增強(qiáng)聽的責(zé)任感,從而提高聽的效率。)
分別讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià),發(fā)獎(jiǎng)品。
師:剛才同學(xué)們課文讀的很準(zhǔn)確,不知道里面的生字是不是都認(rèn)識(shí)了呢?(認(rèn)會(huì)了)有幾個(gè)字寶寶有點(diǎn)不相信,看他們跑出來了要考考大家,怕不怕?敢不敢應(yīng)戰(zhàn)?(敢。
教師出示生字卡片
井(認(rèn)讀,組詞)
玩(認(rèn)讀,組詞)
糟(認(rèn)讀,組詞)
掉(認(rèn)讀,組詞)
跟(認(rèn)讀,組詞)
附(認(rèn)讀,組詞)
倒(認(rèn)讀,組詞)教師把生字卡片故意拿倒,幫學(xué)生理解“倒”的意思。
接(認(rèn)讀,組詞)
最(認(rèn)讀,組詞)學(xué)生組完詞后,教師組詞,看誰坐得最精神?凑l發(fā)言聲音最洪亮。(學(xué)生立刻修正自己的坐姿。精神狀態(tài)為之一陣。)
碰(認(rèn)讀,組詞)
抬(認(rèn)讀,組詞,做抬頭的動(dòng)作。)
喘(認(rèn)讀,組詞,做喘氣的動(dòng)作。)
師:沒想到同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)這么強(qiáng),下面請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙,字寶寶在玩找朋友的游戲時(shí),有兩個(gè)字寶寶吵了起來,他們?yōu)槭裁闯衬?看,他們來了(出示生字卡片:進(jìn) 近)同學(xué)們看,他們?yōu)槭裁闯衬兀?/p>
重點(diǎn)區(qū)分這兩個(gè)字的意思。
三、品讀課文 明白道理
師:同學(xué)們,剛才我們讀準(zhǔn)了課文,認(rèn)會(huì)了生字,這只是為講故事作了初步準(zhǔn)備,要想把故事講好,還要抓住課文中有趣的地方,邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,然后繪聲繪色的講出來,大家才愛聽。下面就請(qǐng)同學(xué)們深入的讀讀課文,看看課文中哪部分很有趣和同組同學(xué)先交流一下,或者試著講一講。
學(xué)生小組活動(dòng),教師在小組中和同學(xué)們交流。
(這一部分以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹,教師要參與到學(xué)生的活動(dòng)之中,了解學(xué)生存在的問題,以便在下一個(gè)匯報(bào)環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥。如果學(xué)生匯報(bào)喜歡第一自然段時(shí),教師就順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生朗讀小猴子、大猴子、老猴子的不同叫聲,體會(huì)當(dāng)時(shí)猴子們著急的心情。并隨機(jī)板書出:小——大——老——附近,理順出猴子的出場順序,為學(xué)生講故事作提示。然后可以請(qǐng)一位同學(xué)講一講一二自然段這部分。如果匯報(bào)喜歡第三自然段,就重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)猴子們用什么辦法撈月亮的,理解 “倒掛”一詞,可以借助圖來理解。如果匯報(bào)喜歡第四自然段就重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀老猴子的話。)
師:他們忙了半天,撈到月亮了嗎?(沒有)為什么沒撈到?(因?yàn)槟鞘窃铝恋挠白樱┐蠹屹M(fèi)了半天勁結(jié)果白撈一場,這怪誰呢?
學(xué)生們議論起來:(這樣的問題降低了難度,能夠激活學(xué)生的思維,學(xué)生在辨別、爭論中,自然明理。)
師:在我們的生活中,你們有沒有做過這樣的傻事呢?
。ㄍㄟ^學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,起到用道理反思生活的目的。)
四、講故事
指一名同學(xué)講故事。找?guī)酌瑢W(xué)帶上頭飾,配合講故事的同學(xué)把故事表演出來!
學(xué)生表演。評(píng)議,發(fā)獎(jiǎng)品。
。ㄖv故事配合表演,活潑生動(dòng)的形式來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,學(xué)生樂在其中。)
師:故事到這,完了嗎?接下去會(huì)發(fā)生什么事呢?
五、作業(yè):
續(xù)編《撈月亮》,看誰編的有趣,精彩!
(通過續(xù)編,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激活學(xué)生的思維。)
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教學(xué)目標(biāo):
1、通過故事及小實(shí)驗(yàn),深入理解故事情節(jié);
2、知道遇事多動(dòng)腦筋;
3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”,能清楚完整不離題地回答問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水,一只手電筒。
過程:
一、談話,引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。 “昨天是什么節(jié)日?” “你是怎樣過中秋節(jié)的?” “中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當(dāng)講到“老猴子說:‘快想辦法把月亮撈上來’時(shí),停止講述,提問: “你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法) “月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?”
四、小實(shí)驗(yàn) 用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,并讓幼兒觀察,“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí),“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。
五、教師接著把故事講完,提問: “故事的名字叫什么?” “小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?” “它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?” “最后,老猴子一抬頭,看見了什么?它對(duì)小猴子說了什么? “聽了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?”
六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。
七、布置任務(wù),要求幼兒:
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個(gè)月月亮日記,觀察月亮圓缺變化。
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教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得遇事不動(dòng)腦筋,盲目跟著去做,容易做出傻事的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字。懂得課文說明的道理。有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備
1、生字卡片。
2、投影片或多媒體課件:
。1)猴子看見月亮的影子后在井邊叫嚷;
。2)一只猴子接一只猴子倒掛著撈月亮。
3、朗讀錄音帶。
4、猴子的頭飾多個(gè)。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文、教學(xué)生字
一、談話引入學(xué)習(xí)新課
同學(xué)們都有知道,月亮在天上?墒怯心敲匆蝗汉镒,卻從井里撈月亮,這是怎么回事呢?讓我們一起來讀一讀這篇有趣的童話吧。
二、自讀課文
要求:
1、讀通課文。
2、畫出生字,讀準(zhǔn)字音。
三、檢查自學(xué)情況
1、出示生字卡片,齊讀、開火車讀、指名讀。注意檢查下面字的讀音:
“撈、另”的聲母是邊音,“另”還是后鼻韻母;
“咱”是平舌音,讀“z n”,不能讀翹舌音,或“z ”;
“伸”前鼻韻母,翹舌音;
“碰”是后鼻音。不要讀成“p ng”
“喘”讀翹舌音“chu n”。不要讀成“chu i”。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉的方法記憶生字。
如“撈、咱、倒、另”,可讓學(xué)生用學(xué)過的熟字加偏旁的方法識(shí)記字形。
3、學(xué)生反復(fù)讀記生字。
4、用抽讀的方法檢查學(xué)生是不是把課文讀通了。
四、書寫生字
重點(diǎn)指導(dǎo)下面的字:
猴:左右結(jié)構(gòu),左邊是反犬旁,右邊是時(shí)候的“候”字少中間一豎。左右要寫緊湊些。最后一筆是“捺”,不是“點(diǎn)”。
倒:左中右三部分要寫緊湊、勻稱,“亻”和“刂”都比中間部分長,中間部分的下面是“”不是“土”。
腳:中間的“去”高于兩旁,“卩”在幾乎全字二分之一處起筆。
接:右下的“女”寫大些,托住上方的“立”。
五、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)
六、課堂完成課后練習(xí)第2題
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文、擴(kuò)展練習(xí)
一、復(fù)習(xí)本課生字
二、朗讀課文,提出問題
1、把學(xué)生提出的問題分類集中起來,圍繞幾個(gè)主要問題分成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。
2、解答小組里未能解決的問題。
三、練習(xí)有感情地朗讀課文
重點(diǎn)指導(dǎo)四個(gè)“糟啦,糟啦!月亮掉在井里啦!”可引導(dǎo)學(xué)生想象猴子看到井里的月亮那著急的神態(tài)、動(dòng)作和心情,可借助插圖體會(huì)。前兩個(gè)“糟啦”連接緊一些,第二、三個(gè)“啦”字的聲音稍拖長,突出喊叫時(shí)的.著急。
最后一段老猴子說的話,應(yīng)表現(xiàn)出喘著氣、很累的樣子。第一個(gè)“不用撈了”后面是逗號(hào),但根據(jù)內(nèi)容及語氣表達(dá)的需要,停頓時(shí)間可稍長一點(diǎn),表現(xiàn)出老猴子喘著氣說話的樣子。后一句可這樣停頓:月亮/好好地/掛在天上呢!
四、擴(kuò)展想象,分組交流
1、聽到老猴子說月亮還好好地掛在天上時(shí),下面那些倒掛著的猴子有什么瓜,后來它們是怎么做的,怎么說的。
2、許多年后,那只小猴子已經(jīng)成了老猴子了。當(dāng)它和兒孫們一道坐在井邊面對(duì)那輪明月時(shí),它會(huì)怎樣說,怎樣做。
3、教師從學(xué)生的發(fā)言中歸納出本課要讓學(xué)生懂得的道理。
五、完成課后練習(xí)第3題、第4題
六、課堂訂正
撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目的
1.理解課文內(nèi)容,懂得遇事不動(dòng)腦筋,就盲目跟著做,容易做出傻事來。
2.能夠借助拼音正確,流利地朗讀課文。
3.滲透學(xué)法
4.能用自己的話講述這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn)
借助提示,讀懂課文。
教學(xué)難點(diǎn)
弄懂重點(diǎn)詞語,學(xué)會(huì)自學(xué)方法。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)圖一張
教學(xué)過程
第一節(jié)
一、借助拼音,自讀課文。
二、標(biāo)畫出自然段,劃出不懂句子。
三、借助提示邊讀邊思考:
1.猴子為什么到井里去撈月亮?
2.猴子是怎么撈月亮的?
3.猴子撈到月亮了嗎,為什么?
4.這個(gè)故事告訴我們什么道理?
第二節(jié)
一、導(dǎo)入。
今天老師給大家?guī)字恍?dòng)物,你們知道它們是誰嗎?(小猴子)
這節(jié)課就學(xué)習(xí)小猴子撈月亮的一個(gè)故事。
板書:11 撈月亮
齊讀:課題
二、學(xué)文。
請(qǐng)一位學(xué)生讀全文
這篇課文幾小段?(7小段)
出示問題
1.小猴子為什么要撈月亮?
哪幾段說的是這個(gè)問題?(1~4)
讀1—4小段
板書小猴子叫起來
大猴子跟著叫起來
老猴子也跟著叫起來
附近的猴子都跟著叫起來
它們一個(gè)跟著一個(gè)叫,月亮是不是掉在井里這個(gè)問題弄清楚了嗎?(沒有)
這就是盲目地說。
出示問題
2.猴子是怎樣撈月亮的?
哪幾段說的是這個(gè)問題?(5—7)
讀5—7小段
掛圖:
說說猴子是怎樣撈月亮的?
什么叫“倒掛”?(老猴子的爪子抓住樹干、頭朝下、勾著另一只猴子的爪子。)
猴子們?cè)跊]弄清月亮是否真的掉到井里了就去撈,這是盲目地做。
遇事不動(dòng)腦子,盲目地說、盲目地做,結(jié)果如何呢?
出示問題
3.猴子撈到月亮了嗎?
哪小段說的是這個(gè)問題?(7)
讀第7小段
猴子撈到月亮了嗎?(沒有)
為什么沒有撈到?(原來它們撈的是月亮的影子。)
讀全文
這個(gè)故事告訴我們什么道理?
板書遇事要多動(dòng)腦,不盲目追從。
三、請(qǐng)學(xué)生用自己的話講故事。
撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、復(fù)習(xí)鞏固知識(shí):
1、讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字:附咱倒另伸
2、以小組為單位,開火車讀詞語:(教師出示卡片)
3、指名讀課文:邊讀邊想:課文寫了一件什么事?(小猴子不動(dòng)腦筋,看見井里月亮的影子后,以為月亮掉到井里了,就叫了起來,別的猴子也不動(dòng)腦筋,跟著叫了起來,他們到井里去撈月亮,結(jié)果月亮好好的掛在天上。)
二、學(xué)習(xí):
1、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示進(jìn)行自學(xué),教師走到學(xué)生中間與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
投影打出學(xué)習(xí)提示:
1)自己默讀課文,在書中標(biāo)出自然段。
2)想一想每個(gè)自然段的意思。
3)與同桌同學(xué)交流自己的看法。
2、指名讀課文,而后說出每個(gè)自然段的意思。有不同意見大家進(jìn)行交流。
師生共同歸納問題:猴子為什么要到井里撈月亮?
他們是怎樣撈月亮的?
他們撈到月亮了嗎?
……
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)一至四自然段:
1)學(xué)生小聲讀一讀,想一想讀懂了什么?組織好語言,做好發(fā)言的準(zhǔn)備。
2)學(xué)生間開展交流:(在交流時(shí):先讀出有關(guān)的語句,而后說明自己讀懂的地方。)
教師參與以下幾個(gè)地方的交流:
1)糟啦,糟啦!月亮掉到井里了”體會(huì)小猴子為什么這樣叫?
2)誰跟著叫起來了?后來呢?
3)進(jìn)行比較:猴子叫起來的這四節(jié)中,哪些話是相同的?哪些詞語不同?進(jìn)一步加深體會(huì)。
板書:
4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀:
a 與同桌一起分角色練習(xí)朗讀,邊讀邊體會(huì):在哪應(yīng)加重語氣,結(jié)合有關(guān)語句談自己的想法。
b 聽配樂朗讀,結(jié)合自己讀書情況找出問題。
c 師生間分角色讀書,大家進(jìn)行評(píng)議。
4、五至七自然段:
1)讓學(xué)生默讀,在讀書的過程中標(biāo)出不懂的問題。
2)在小組內(nèi)交流,組長負(fù)責(zé)分工。
a先交流各自的問題。
b小組內(nèi)解決問題。體現(xiàn)學(xué)生間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。
c提出共性的問題,參加全班交流。
。ㄗ寣W(xué)生親手制作教具,使學(xué)生的思維更活躍。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的猴子的圖片,標(biāo)上:小猴子、大猴子、老猴子及一群猴子,然后邊讀書邊粘貼,知道哪個(gè)猴子在上哪個(gè)猴子在下。)
三、開展交流活動(dòng):
1、通過讀這個(gè)故事,你知道了什么?
2、啟發(fā)想像:
1)老猴子抬頭一看,喘著氣說了什么?
2)小猴子、大猴子及一群猴子會(huì)怎么想?怎么說呢?
。ㄟ@些問題讓學(xué)生暢所欲言地談,展開豐富的想象。)
四、總結(jié):
井里有月亮的影子,猴子們以為月亮掉到井里了,他們就想辦法,依次倒掛起來,想把
月亮撈上來,因?yàn)榫锸窃铝恋挠白,所以結(jié)果什么也沒有撈到,月亮仍然在天上。從這個(gè)故事中我們要知道遇到事情一定要?jiǎng)幽X筋,多思考,要做好調(diào)查研究,不要?jiǎng)e人怎么說就怎么說。
五、布置作業(yè) :
1、聽寫詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、給這篇課文續(xù)加結(jié)尾(選做)。
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