《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計

時間：2022-11-16 09:50:00 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計（通用8篇）

　　作為一名老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計（通用8篇）

　　《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂得不論做什么事只要有決心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。

　　2、學(xué)會13個生字，理解“蜘蛛、重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)實”等詞語的意思。

　　3、能正確流利地朗讀課文，能背誦課文。

　　4、注意學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。

　　二、教學(xué)重點和難點

　　1、教學(xué)重點：體會蜘蛛織成大網(wǎng)的艱難歷程。

　　2、教學(xué)難點：領(lǐng)會課文蘊(yùn)含的道理，并將領(lǐng)悟的道理指導(dǎo)自己今后的言行。因為從現(xiàn)象抽象出本質(zhì)是一次飛躍，從思想轉(zhuǎn)化為自覺行為既是學(xué)習(xí)的目的，又是更高層次的飛躍。教學(xué)中應(yīng)充分重視此飛躍的過程。

　　第一課時

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、精讀課文第1段，學(xué)會“蜘、蛛、織、陣、絲、斷”6個生字，理解“蜘蛛”等詞語的意思。

　　3、了解“把字句”的特點。

　�。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備

　　1、布置學(xué)生課前觀察蜘蛛織網(wǎng)的情況。

　　2、收集有關(guān)蜘蛛的文字或圖片資料。

　　3、生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。

　�。ㄈ┙虒W(xué)過程

　　1、談話導(dǎo)入。

　�。�1）課前觀察過蜘蛛的同學(xué)有哪些？你能說說蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情況嗎？

　�。�2）你還收集了有關(guān)蜘蛛的什么信息？能與大家共享嗎？

　　（3）出示課題。正音：蜘蛛（zhī zhǖ）、織（zhī）。這三個字可以怎么記？——教師補(bǔ)充有關(guān)蜘蛛的知識。

　　2、聽錄音朗讀

　　學(xué)生一邊聽一邊思考：課文講的是一個什么故事？你有什么想法？

　　3、聽后交流。

　　學(xué)生說說自己想說的，提自己想提的問題。

　　4、學(xué)習(xí)課文第1段。

　�。�1）自由讀第1段，用數(shù)字標(biāo)出這段共有幾句話。

　�。�2）齊讀第1句，想想這一句告訴我們什么？

　　（3）教師范讀第2句，引導(dǎo)學(xué)生說說哪些地方讀得好？哪些地方怎么讀會更好？

　　（4）學(xué)生仿讀，在仿讀的過程中掌握生字的音形義。

　�。�5）引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言或圖畫，描繪蜘蛛在織網(wǎng)的過程中碰到了什么困難。

　　（6）找出文中的“把”字句，學(xué)著說一句“把”字句。

　�。�7）欣賞課文第一段錄音范讀。聽后仿讀。

　�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)

　　1、隨堂練習(xí)。

　�。�1）看卡片抽讀生字、新詞。

　　（2）口頭擴(kuò)詞比賽：

　　織——織網(wǎng)、織布、織衣……

　　絲——絲線、吐絲、絲綢……

　　斷——刮斷、打斷、折斷……

　�。�3）把文中的“把”字句改為“被”字句。

　�。�4）說說今天學(xué)的生字怎么寫才能寫好？

　　2、課后作業(yè)。

　�。�1）6個生字看一遍、想一遍、寫兩遍。

　�。�2）朗讀課文。

　　第二課時

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)生字“重、破、冰、終于、實”。理解“重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)合”等詞的意思。

　　2、初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞與名詞的搭配。

　　3、學(xué)習(xí)課文第2、3、4段，懂得不論做什么事情，只要有決心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。

　�。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備

　　朗讀磁帶、各種圖片

　　（三）教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)檢查

　　（1）讀生字卡片并口頭組詞。

　�。�2）盡量有感情地朗讀第一段，說說蜘蛛在織網(wǎng)時碰到了什么困難？

　　2、聽第2—4段錄音朗讀，思考：蜘蛛織網(wǎng)時又遇到了什么困難？圈出有關(guān)詞語。

　　3、學(xué)習(xí)第2段。

　�。�1）抽讀課文第2段。

　�。�2）請學(xué)生想想：蜘蛛在困難面前會是怎么樣？

　�。�3）面對困難，蜘蛛又是怎樣做的？

　　“重新”是什么意思？

　�。�4）自由讀課文，想想：蜘蛛重新織起網(wǎng)來，又遇到了什么困難？學(xué)習(xí)“打破”。

　�。�5）“……把網(wǎng)打破了”與第1段的“……把絲刮破了”進(jìn)行比較，了解“把字句”的特點。

　　（6）在再次遇到困難時，你如果是蜘蛛會怎樣想呢？又會怎么做呢？

　　4、學(xué)習(xí)第3段。

　�。�1）學(xué)生運(yùn)用第2段的學(xué)習(xí)方法，同桌協(xié)作學(xué)習(xí)第3段。

　�。�2）學(xué)生匯報協(xié)作學(xué)習(xí)成果。

　�。�3）聽錄音朗讀第1—3段。比較“刮、打、砸”有什么不同？能調(diào)換嗎？

　　5、學(xué)習(xí)第4段。

　�。�1）學(xué)生默讀課文第4段。注意與前幾段課文比較。

　�。�2）學(xué)生說說自己對本段印象最深的是什么？

　�。�3）將課文中描寫蜘蛛在碰到困難時的態(tài)度的詞語劃出來進(jìn)行比較，說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　�。�4）再讀課文中蜘蛛怎么做的句子，想想蜘蛛為什么能這樣一次又一次不停地織，結(jié)果怎樣？“終于”是什么意思？能否換個詞語說說？

　　6、仿讀錄音朗讀第1—4段。

　�。�1）聽——仿讀。

　�。�2）說說讀了這個故事，懂得了一個什么道理？

　�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)

　　1、隨堂練習(xí)

　�。�1）7個生字、6個詞語，看一遍、想一遍，抄寫兩遍。

　�。�2）課堂作業(yè)本第92頁第2、3、4題。

　　2、課后作業(yè)。

　�。�1）用上“終于”，寫一句話。

　�。�2）說說下面詞語的搭配：

　�。� ）（）

　　一陣（）一張（）

　　（）（）

　　第三課時

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)課文第5段。

　　2、能正確、流利地朗讀全文、背誦全文。

　　3、注重學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。

　�。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備

　　錄音朗讀磁帶、尋找學(xué)習(xí)生活中跟蜘蛛織網(wǎng)香類似的例子。

　　（三）教學(xué)過程

　　1、鞏固練習(xí)。

　　（1）認(rèn)讀全課生字、詞語，說說自己印象最深的字詞。

　　（2）上堂課課后作業(yè)情況反饋。

　�。�3）說幾句把字句和被字句。

　　2、學(xué)習(xí)課文第5段。

　�。�1）請學(xué)生讀一讀第5段。讀后師生評議怎樣讀好。

　�。�2）錄音朗讀指導(dǎo)仿讀。要注意“高興地”三字。

　　（3）你能說說蜘蛛為什么一次又一次地織網(wǎng)嗎？織成網(wǎng)后，它心里會怎么想呢？

　　3、朗讀并背誦課文。

　�。�1）學(xué)生試讀，讀后評議。

　�。�2）錄音范讀，學(xué)生邊聽邊思考。

　　（3）教師指點，有針對性地引讀。

　�。�4）優(yōu)秀學(xué)生有感情地朗讀。

　　（5）學(xué)生齊讀、分組讀、比讀。

　　4、指導(dǎo)背誦。

　�。�1）請已會背誦的學(xué)生背一背課文，并說說自己是怎樣背下來的。

　　（2）教師介紹聯(lián)想背誦的方法。

　　（3）學(xué)生試背。

　　5、總結(jié)課文。

　�。�1）課文主要講什么？告訴我們一個什么道理？

　　（2）你想到了我們學(xué)習(xí)與生活中哪些類似的事情？

　�。�3）你在學(xué)習(xí)上碰到哪些可囊？是怎樣克服的？如果還沒有克服，你打算怎么做？

　　（四）鞏固練習(xí)

　　1、隨堂作業(yè)

　　（1）用自己的話說一說蜘蛛織網(wǎng)的故事。

　�。�2）學(xué)了課文，你最難忘的是什么？

　　2、課后作業(yè)。

　�。�1）能模仿課文，用“……終于……”的形式編一個小故事嗎？

　�。�2）能將自己編的故事用圖畫的形式表達(dá)出來嗎？

　　《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)11個生字，會寫4個字。

　　2. 參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.了解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時要像蜘蛛一樣，不氣餒，不灰心，勇敢地戰(zhàn)勝困難。

　　教學(xué)重點

　　1.認(rèn)識11個生字，會寫4個字。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點

　　1.按筆順規(guī)則書寫4個字。

　　2.了解課文內(nèi)容，感悟小蜘蛛在困難面前的勇敢精神。

　　⊙教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡、詞語卡、朗讀音帶、蜘蛛織網(wǎng)的多媒體課件(或課文插圖)。

　　教學(xué)時數(shù)

　　3課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　(一)猜謎導(dǎo)入、激發(fā)興趣

　　1.老師給小朋友準(zhǔn)備了一個謎語：有個姑娘，事兒真忙，又是紡線，又是織網(wǎng)�？椓司W(wǎng)兒不捉魚，捉些小蟲當(dāng)口糧。你們知道它是什么嗎?

　　2.(示蜘蛛圖片)師：哪位小博士能向大家介紹一些蜘蛛的本領(lǐng)?

　　3.師：原來這只小蜘蛛織網(wǎng)是為了幫我們捉害蟲啊!它多能干。那我們快去看看它是怎么把網(wǎng)織好的。

　　(二)初讀課文、整體感知

　　1.聽課文錄音，整體感受。

　　2.自己借助拼音讀課文。不認(rèn)識的字畫上記號，再反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音。

　　(三)創(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)讀生字

　　1.讀準(zhǔn)字音。

　　師：小蜘蛛給大家?guī)砹嗽S多字寶寶，誰有膽量摘下小蜘蛛，和后面的字寶寶交上朋友?(小蜘蛛上標(biāo)有序號，學(xué)生指定序號摘下小蜘蛛后必須大聲正確讀出后面的生字來)指名摘小蜘蛛讀生字。

　　師：不錯，聲音都很響亮。瞧，把字寶寶都吵醒了。咱們請它們作個自我介紹。

　　字寶寶：我叫“織 zhī”，請大家跟我讀一讀。(織、網(wǎng)、剛、絲、新、雨、破、再、冰、坐、蟲)

　　2.記住字形。

　　(1)出示“ 織、剛、新”字，啟發(fā)交流：這些字你能用什么好辦法記住?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識絞絲旁、立刀旁。

　　(2)出示“網(wǎng)、絲、破、冰”字。

　　師：小朋友你看這是什么字?對，是“網(wǎng)”字。大家都認(rèn)識這個字�，F(xiàn)在我們試著換一種眼光來看這個字，睜大眼睛，用“心”慢慢去看，把它當(dāng)作畫來看，把感覺告訴我。

　　啟發(fā)交流：通過學(xué)習(xí)你對漢字有怎樣的感覺?(啟發(fā)學(xué)生感受到漢字就像一幅畫，“網(wǎng)”字就像一張網(wǎng)。)

　　(3)積累詞語。

　　這幾只蜘蛛寶寶背上背的是詞語，小蜘蛛想考考大家認(rèn)不認(rèn)識它們：一陣、重新、眼看。指名認(rèn)讀。

　　(四)開展游戲、鞏固生字

　　1.“猜一猜”游戲。

　　指名學(xué)生帶讀生字，提示學(xué)生注意生字上的序號。

　　字寶寶：現(xiàn)在，我們來玩?zhèn)€游戲。睜大眼睛看清楚，我們開始變換位置嘍!(字寶寶藏在蜘蛛后面變換位置)現(xiàn)在，你還知道站在前六個的是誰嗎?猜一猜!

　　師：同學(xué)們先把猜出的結(jié)果告訴同桌，等會兒看誰猜得準(zhǔn)。好，我們一起看看結(jié)果。(字寶寶亮相)你猜對了嗎?

　　2.送“字寶寶”回家。

　　師：哎呀!只顧著玩，字寶寶該回家了。你們能把字寶寶送回家嗎?

　　(課件出示課文)，指名上臺幫字寶寶回家，其余在書上找出生字。

　　(五)再讀課文、讀通讀順

　　1.用自己喜歡的方式自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(畫出來請教老師或同學(xué))

　　2.同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他;同桌讀得好，請你夸夸他。

　　3.檢查評價�，F(xiàn)在哪個同學(xué)能勇敢地站起來讀讀這篇課文?(指名讀)教師適時評價，注意鼓勵。師范讀—師引讀—生齊讀(運(yùn)用多種方法讀)。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段。(指名分段讀)

　　5.讀讀說說。讀了課文之后，你知道了什么?

　　(六)作業(yè)設(shè)計

　　1.回家多讀讀課文，要讀流利、讀正確。

　　2.和父母玩生字牌的游戲。

　　第二課時

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

　　小朋友，我們上節(jié)課在童話森林中看到了一只小蜘蛛，今天我們要再去拜訪這只蜘蛛，誰想和它做朋友?讓我們將課本翻開到101頁，看看我們的蜘蛛朋友今天做成了一件什么事。

　　(二)自由讀文、整體感知

　　用自己喜歡的方式，自由朗讀課文。

　　(三)精讀第一自然段

　　1.過渡：小蜘蛛真是勤勞，不知道它的這張網(wǎng)是怎樣織成的，我們一起來看看。(出示第一張圖。)誰能說說圖上畫了什么?

　　2.你剛才看到的這張圖好看嗎?我也覺得很好看，不過，我總覺得缺少了一點什么。對了，缺少一些聲音，如果再給這幅圖添上動聽的、有感情的聲音就更好了!下面我們要給第一個片斷配音。先請小朋友自由準(zhǔn)備。

　　3.我們的配音員都準(zhǔn)備好了嗎?有信心當(dāng)好配音員的小朋友請舉手。指名讀。

　　4.質(zhì)疑：我有些問題弄不明白，想請教你們。不知道你們愿不愿意幫幫我?在第一個片斷中，小蜘蛛織網(wǎng)時遇到了什么?你是從哪里看出遇到了風(fēng)的?(板書：風(fēng)、吹)理解“一陣”(讓學(xué)生用嘴用手用書來演示)

　　5.指導(dǎo)朗讀。如果你是小蜘蛛，剛織了幾下，絲就被風(fēng)刮斷了，你的心情會怎樣啊?哪位“小蜘蛛”愿意把自己的心情讀出來?

　　(四)精讀第二自然段

　　1.師：絲被風(fēng)刮斷了，小蜘蛛是不是就不織網(wǎng)了呢?我們看下一個動畫。(播放動畫)

　　2.哪個小朋友想給第二個片斷配音?想給第二個片斷配音的小朋友請站起來讀。

　　3.聽完小朋友的精彩配音老師真高興。你們是我的驕傲。你們有問題問我或同學(xué)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出問題，并讓學(xué)生自己解決)遇到什么?(雨點)怎么樣?(打破)隨機(jī)板書：雨打破

　　4.學(xué)習(xí)“半、雨”兩字。

　　(1)指名讀音，組詞。

　　(2)交流識記方法“雨”是象形字，上面的橫表示天，里面的四點均向右斜，好像是雨點隨著風(fēng)勢斜落。“半”字和“羊”字比較異同。

　　(3)老師在黑板上的田字格中范寫。學(xué)生書空。

　　(4)學(xué)生臨寫一個，再在田字格中寫兩個。老師巡視指導(dǎo)。

　　(五)合作學(xué)習(xí)第三自然段

　　1.小朋友學(xué)得真好!為了獎勵你們，老師決定給你們放一個動畫片。(放映三自然段課件開頭部分)這回小蜘蛛的網(wǎng)應(yīng)該織成了吧?我們分小組來學(xué)習(xí)這段。

　　2.合作學(xué)習(xí)。提出要求：先自己讀讀這段，有不會讀或不懂的詞語請教同學(xué);再思考老師提出的問題;最后推選代表匯報。

　　隨機(jī)板書：冰雹砸破

　　3.理解詞語“冰雹”。(引導(dǎo)學(xué)生看書或讓學(xué)生自由地想象)

　　4.比較詞語“打來—砸來”“打破—砸破”(引導(dǎo)學(xué)生通過動作感知詞語的意思)

　　5.指導(dǎo)朗讀�！翱椦�，織呀。”(不做具體指導(dǎo)，老師范讀要起到示范作用。開展多種形式的讀)

　　(六)作業(yè)設(shè)計

　　1. 把《蜘蛛織網(wǎng)》的故事講給父母聽。

　　2. 搜集有關(guān)蜘蛛生活習(xí)性的資料。

　　第三課時

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　1. 師：小朋友，你們看今天誰和我們一塊學(xué)習(xí)?小蜘蛛。老師喊一二三，用你最喜歡的方式和小蜘蛛熱情地打招呼。

　　2. 小蜘蛛：小朋友，你們好，我在織網(wǎng)時遇到過很多困難。喜歡我、關(guān)心我的小朋友還記得嗎?(風(fēng)、雨、冰雹)有這么多的困難，你們說我是勇敢地前進(jìn)，還是灰溜溜地離開?

　　3. 學(xué)生：勇敢地前進(jìn)(要讓學(xué)生大聲地說)。

　　4. 小蜘蛛：謝謝小朋友的鼓勵和支持，我一定會更勇敢地面對困難。

　　5. 師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蜘蛛織網(wǎng)》，看看小蜘蛛是怎樣戰(zhàn)勝困難的，下面我們打開書翻到102頁，看課文第四自然段。

　　(二)學(xué)習(xí)第四自然段

　　1.請小朋友自由讀讀。

　　2.指名讀。誰愿意當(dāng)勇敢的小蜘蛛站起來讀一讀?

　　3.指導(dǎo)朗讀。

　　評價：這只小蜘蛛不但勇敢而且織得很認(rèn)真(很努力)，每個字都讀得很準(zhǔn)。

　　師：老師也很喜歡小蜘蛛，讓我讀讀可以嗎?不過織網(wǎng)是一件很辛苦的事情，你們聽聽小蜘蛛是這樣織網(wǎng)的。(教師范讀)

　　點撥：“織呀織呀”應(yīng)怎樣讀?生：慢一些。師：小蜘蛛聽得很仔細(xì)。

　　4. 齊讀�！拔覀円黄甬�(dāng)當(dāng)勇敢的小蜘蛛，比一比誰織得最努力最認(rèn)真�！�

　　5. 指導(dǎo)看課件。

　　(1)師：想不想親眼去瞧瞧小蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的?好，一起去看看。(播放課件)

　　(2)師：太好了，在我們的鼓勵和支持下，小蜘蛛戰(zhàn)勝了困難，終于織成了一張大網(wǎng)。你們想不想夸夸小蜘蛛?誰來當(dāng)面夸夸它?(教師出示蜘蛛圖片)

　　(3)學(xué)生自由表達(dá)：“小蜘蛛你真勇敢”“我真佩服你”。(教師豎大拇指。引導(dǎo)學(xué)生說出小蜘蛛值得學(xué)習(xí)的精神。)

　　6.小結(jié)：小蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了風(fēng)婆婆、雨點兒妹妹、冰雹大哥給它帶來的麻煩，讓它不得不一次次重新織網(wǎng)，但它一直都沒有放棄，最后終于織成了一張大網(wǎng)。

　　(三)學(xué)習(xí)第五自然段

　　1. 指導(dǎo)看課件。

　　師：小蜘蛛坐在網(wǎng)上，你猜它捉到小蟲了嗎?一起去看看。(播放課件)

　　師：小蜘蛛坐在網(wǎng)中美美地吃著飛來的小蟲，假如你就是那只小蜘蛛會想些什么?你能說說嗎?

　　提煉：“真不愧是捉害蟲的能手�！薄罢媸呛脴拥�。”“繼續(xù)努力呀!”

　　2. 指導(dǎo)朗讀。

　　小蜘蛛：哈哈!我的心事都被你們猜中了，捉到了害蟲，你們替我高興嗎?好，帶著高興勁讀讀第五自然段。

　　師：我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的表情非常好，真的非常高興，請你站起來讀，表情跟剛才一樣，再讀一遍。

　　你們再來試試……我看到了一只只快樂的小蜘蛛。

　　(四)學(xué)習(xí)“坐”字

　　過渡：小蜘蛛高興地坐在網(wǎng)上，看看我們小朋友坐得好嗎?接下來我們學(xué)習(xí)很有趣的漢字，你看它是誰?

　　1. 正音。

　　師：誰會讀?讀得真好，請帶大家讀。

　　2. 合作識記。

　　師：這個字請小朋友與同桌合作交流，想辦法記住。你怎么記住它的?

　　提煉：加一加、編字謎、順口溜、動作表演。

　　(“加一加的辦法真是個好點子�！薄斑@是個記生字的好辦法。”“謝謝你，老師記住了這個字�！�)

　　通過動作表演，感知“人”字的一捺要變成一點。

　　師：大家對他們的表演滿意嗎?不過“坐”字中的兩“人”與以前學(xué)的人字有點不一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎?看到“坐”字中的“人”的一捺變成一點，你認(rèn)為他們的腳應(yīng)怎樣放?(把腳縮一點)

　　師：謝謝你們的表演，不僅教我們記住這個字，還教我們寫了這個字。

　　3. 指導(dǎo)書寫。

　　(五)學(xué)習(xí)“蟲”字

　　師：小蜘蛛的網(wǎng)上有什么?

　　1. 出示“蟲”。

　　2. 正音。誰能讀讀?你的音讀得真準(zhǔn)，請大家跟小老師一起讀。

　　3. 指導(dǎo)書寫。你會寫嗎?把小手拿出來書空。

　　4.“蟲”字在這兒多孤單，咱們給它找個朋友吧。指名用蟲字組詞。

　　5. 學(xué)生臨寫一個，再在田字格中寫兩個。教師巡視指導(dǎo)。

　　(六)拓展

　　《蜘蛛織網(wǎng)》的故事我們學(xué)完了。小朋友們還知道蜘蛛哪些故事?

　　板書設(shè)計：

　　19蜘蛛織網(wǎng)

　　風(fēng) 吹織

　　雨打織

　　冰雹砸織

　　一張大網(wǎng)

　　《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在語言環(huán)境中，借助音節(jié)認(rèn)讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認(rèn)識部首絞絲旁。

　　2、能正確、熟練地朗讀課文。

　　3、能在閱讀過程中，初步理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

　　4、展開想象，仿說小動物的話。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、能在語言環(huán)境中，借助音節(jié)認(rèn)讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認(rèn)識部首絞絲旁。

　　2、能正確、熟練地朗讀課文。

　　3、能在閱讀過程中，初步理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題：

　　1、猜謎語。

　　出示謎面：一個姑娘本領(lǐng)大，天天在家忙織網(wǎng)，織出一張漂亮網(wǎng)，專捉蚊蟲和飛蛾。

　　2、交流板書：蜘蛛。

　　3、出示圖片：它在干什么呢？交流。

　　（1）補(bǔ)充板書，寫全課題。

　　（2）學(xué)習(xí)生字“織”、“絲”，認(rèn)識部首“絞絲旁”。

　　4、讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、出示：第1小節(jié)。（指名讀）

　　2、完成填空：，蜘蛛在織網(wǎng)。

　�。ㄊ裁磿r候）（什么地方）

　　3、學(xué)習(xí)生字“晨”、“抽”

　　4、自由讀課文，標(biāo)出小節(jié)號并圈出文中的小動物。

　　（1）交流，板書：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。

　�。�2）讀小動物們的叫聲。

　�。�3）編兒歌。

　　出示填空：大公雞（）叫，

　　貓頭鷹（）叫，

　�。ǎ┬∨＝�，

　　（）小羊叫，

　　小狗（）叫，

　　小貓（）叫，

　　還有小鴨（）叫。

　　三、再讀課文，深入感知。

　　（一）學(xué)習(xí)2～7小節(jié)

　　1、過渡：這些小動物們對蜘蛛說了什么呢？

　�。�1）交流。

　　（2）學(xué)習(xí)生字：散、巖

　　（3）說活練習(xí)：（誰）請蜘蛛去（干什么）。

　　（4）小結(jié)：這是一只（）的蜘蛛。

　　2、拓展練習(xí)。

　　出示：“___________。”________對蜘蛛說，“________________！”

　�。▌游锏慕新暎ㄕl）（說什么）

　　蜘蛛沒回答，忙著織它的網(wǎng)。

　�。ǘ┏鍪镜�8小節(jié)。

　　1、指名讀第8小節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)生字：害

　�。ㄈ┏鍪荆鹤詈笠恍」�(jié)。

　　1、師范讀。

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　3、想象說話。出示：蜘蛛睡著了，因為。

　　四、鞏固詞語。

　　1、出示詞語。

　　2、讀詞語。

　　五、總結(jié)。

　　學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？

　　板書設(shè)計：22、蜘蛛織網(wǎng)

　　小牛散步

　　小羊跳跳

　　小狗請打滾沒回答，忙織網(wǎng)

　　小貓睡覺

　　小鴨游泳

　　大公雞逮蒼蠅逮住

　　貓頭鷹夸（漂亮）睡著了

　　《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、借助拼音讀準(zhǔn)“蜘蛛、抽、散、鷹”；認(rèn)識“反文旁”，回憶三個帶有“反文旁”的字。掌握“抽”的筆順。識記“抽、散、巖、滾、逮”；在語言環(huán)境中認(rèn)讀“蜘、蛛、鷹”。

　　2、聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會“散步、逮住”的意思。

　　3、正確書寫“把、巖、抽、散”4個字。

　　4、分角色讀一讀“小牛、小羊、小狗、小鴨和小貓”的說話段落，做到正確、通順。

　　5、通過課文的學(xué)習(xí)，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　媒體動物頭飾課外閱讀

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題。

　　1、出示圖片：蜘蛛

　　師：這是什么？它有什么本領(lǐng)？

　　2、出示課題。

　　3、學(xué)習(xí)生字：蜘蛛

　　4、師：今天我們就來認(rèn)識一只小小的蜘蛛，看看它是如何織網(wǎng)的？

　　5、齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　1、師：那大家想不想去認(rèn)識一下這只會織網(wǎng)的小蜘蛛呢？那好，讓我們一起去找他吧！那它在哪里呢？請大家打開書本找一找。

　　2、學(xué)生交流。

　　3、出示第一小節(jié)。

　　4、請一名學(xué)生讀一讀。

　　5、學(xué)習(xí)生字：抽（至于蜘蛛是從哪里把絲抽出來的呢，我們一會兒再交流）

　　6、指導(dǎo)書寫：抽把

　　7、指導(dǎo)朗讀。

　　8、師：這是一只怎樣的小蜘蛛？（勤勞：一清早）

　　三、學(xué)習(xí)第2—7小節(jié)。

　　1、師：天終于亮了，小動物們都紛紛出來了，讀讀他們的叫聲，猜猜它們是誰？

　　出示詞語卡片：哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎

　　（小牛小羊小狗小貓小鴨）

　　2、學(xué)生一一對應(yīng)。

　　3、師：它們看見小蜘蛛在織網(wǎng)后，都對小蜘蛛說了些什么？用“——”劃出，并學(xué)學(xué)其中的生字。

　　4、反饋交流。

　　出示：“哞，哞�！毙∨λf，“到湖邊散散步吧！”

　　“咩，咩�！毙⊙�?qū)λf：“到巖石上跳跳吧！“

　　小狗對它說：“汪，汪。到草地上打個滾吧！”

　　小貓對它說：“喵，喵。去睡一會兒吧！”

　　小鴨對它說：“嘎，嘎。去游泳吧！”

　　5、學(xué)生字。

　　要點指導(dǎo)：【生字：散認(rèn)識反文旁書空描一個指導(dǎo)讀：散散步輕聲】

　　【生字：巖有什么好辦法記住它？指導(dǎo)書寫，描一個。】

　　【生字：滾找找好朋友，嘗試寫寫筆順】

　　6、師：小動物們招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他們的呢？找一找課文中的句子，讀一讀。

　　7、分角色把第2—7小節(jié)演一演。（結(jié)合課后【說】）

　　四、學(xué)習(xí)第8、9小節(jié)。

　　1、師：小蜘蛛這么認(rèn)真地織它的網(wǎng)，那么那張網(wǎng)到底有什么作用呢？

　　2、學(xué)習(xí)第8小節(jié)。

　　1）、個別讀一讀。

　　2）、學(xué)生字：逮寫寫筆順，說說哪些字的意思和它相近？（捉、抓）

　　3）、指導(dǎo)朗讀。

　　3、師：原來小蜘蛛一心一意織的網(wǎng)竟然有這么大的作用，怪不得貓頭鷹也不住地夸獎這張網(wǎng)。

　　1）、指名個別讀第9小節(jié)。

　　2）學(xué)習(xí)：鷹找找它的部首在哪里？數(shù)數(shù)筆畫，考考第幾筆是哪一筆？

　　五、全文感知。

　　1、師：我忽然發(fā)現(xiàn)我們的小蜘蛛從頭至尾都沒有說過一句話，請小朋友們再讀讀全文，想想它為什么不說話呢？（因為它要一心一意的織網(wǎng)，然后去捕捉害蟲）

　　2、師：你要向小蜘蛛學(xué)習(xí)什么呢？

　　六、指導(dǎo)寫字。

　　七、總結(jié)。

　　1、師：上了這節(jié)課，你學(xué)到些什么呢？

　　2、學(xué)生交流。

　　3、結(jié)束語。

　　《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用長線和短線表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的交叉錯落。

　　2、鼓勵幼兒大膽作畫，合理布局畫面。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛的外形特征。

　　2、《好忙的蜘蛛》flash、電腦、電視機(jī)

　　3、范例一幅、白色蠟筆、黑色紙、橡皮泥、牙簽等作畫工具。

　　活動過程：

　　一、教師播放flash動畫，幼兒觀看。

　　1、師：今天，盛老師帶來了一個故事，我們一起來看一看（幼兒觀看）。

　　2、提問：故事中那個好忙好忙的小動物是誰？（幼：蜘蛛）蜘蛛長得什么樣？（小結(jié)：蜘蛛有一個橢圓形的身體，長了八條腿）

　　3、教師示范蜘蛛的做法

　�。�1）師：你們想不想把這只好忙的蜘蛛請到我們中（1）班來？

　�。�2）做法：我們需要橡皮泥和4根小牙簽來幫忙。先拿一點點橡皮泥放在手心里搓成圓形，再輕輕按一下，壓成橢圓形做小蜘蛛的身體，然后將牙簽一折二，折下來的再折一個折痕，最后將牙簽插到小蜘蛛的身體上做腳，兩邊兩個朝上，兩個朝下。

　　二、教師示范講解蛛網(wǎng)的畫法

　　1、提問：這只好忙的蜘蛛它來我們中（1）班做什么呢？（幼：織網(wǎng)）那小蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的呢？

　　2、教師示范蜘蛛網(wǎng)的畫法

　�。�1）師：先在畫紙上找一個地方，但不要太靠邊上了，小蜘蛛吐出一條長長的絲，鉤住畫紙邊上，再吐出一條長長的絲鉤住另一邊……好了，長絲拉好了。這時，一只蒼蠅嗡嗡地飛來了，它看見前面的網(wǎng)心里有點害怕，但看到有這么大的空檔，就哧溜一下飛走了。該怎么辦呢？（很自然地想到要拉短線。）

　　（2）師：小蜘蛛接下來開始吐短絲，從中間開始一圈吐好了，繼續(xù)吐一圈，吐了一圈又一圈，小蜘蛛終于把蜘蛛網(wǎng)給織好了，網(wǎng)織得又密又結(jié)實。這時候，有一只小蝴蝶飛過來了，小蝴蝶一下子就粘到了蜘蛛網(wǎng)上（教師在蜘蛛網(wǎng)上畫蝴蝶），還有什么小昆蟲也會被粘住呢？（幼兒自由講述）小蜘蛛爬上蜘蛛網(wǎng)吃起了美味的食物！

　　3、教師交代作畫要求

　　師：你們想不想也來織一張又密又結(jié)實的蜘蛛網(wǎng)？等一下就來比一比誰織的網(wǎng)最漂亮！

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、鼓勵幼兒大膽地用交錯的線條編織蜘蛛網(wǎng)。

　　2、請家長給予適當(dāng)?shù)膸椭�，鼓勵幼兒大膽作畫�?/p>

　　四、講評：展示交流作品

　　1、互相交流、欣賞：誰畫的蛛網(wǎng)最密最結(jié)實，能粘住小昆蟲？

　　2、小結(jié)：今天，我們織了這么多又結(jié)實又漂亮的蜘蛛網(wǎng)，下一次布置到我們的主題墻上！

　　《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1．嘗試運(yùn)用直、橫、斜線的連接和緊密排列的方法畫蜘蛛網(wǎng)。

　　2．體會只要不怕困難、堅持到底，終會成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師教學(xué)資源《蜘蛛織網(wǎng)》（視頻、課件）。

　　2．蜘蛛網(wǎng)范例。

　　3．金屬銀色筆、方形黑色紙、超輕黏土（用作做蜘蛛或害蟲）。

　　活動過程：

　　1．請幼兒觀看《蜘蛛織網(wǎng)》視頻，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　請幼兒猜謎語：一個英雄漢，設(shè)下天羅網(wǎng)，整天打理伏，專捉飛來將。

　　可提問：你見過蜘蛛織網(wǎng)嗎？它織的網(wǎng)是什么樣子的'？有什么用？

　　2．請幼兒歐賞蜘蛛網(wǎng)范例或課件，觀察小蜘蛛是如何織網(wǎng)的？邊思考、邊討論。

　�。�1）欣賞范例蜘蛛媽媽織的大網(wǎng)，引導(dǎo)幼兒觀看蜘蛛網(wǎng)的特點。

　　導(dǎo)語：有一只小蜘蛛出世了，媽媽非常高興地在家織了一張大網(wǎng)，小蜘蛛睡在網(wǎng)里每天吃著美味的害蟲飛快地長大。

　　（2）請幼兒觀察小蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的。

　　導(dǎo)語：小蜘蛛長大了，想自己學(xué)習(xí)織網(wǎng)。他開始織第一張網(wǎng)。

　�。�3）再次觀察小蜘蛛織網(wǎng)的方法。

　　導(dǎo)語：小蜘蛛又開始織第二張網(wǎng)，織著織著他感到常疲惓，就轉(zhuǎn)起圈來。這時、飛來一只蚊子，看見這張網(wǎng)說：“不好！這里有蚊香！”說著，蚊子連忙逃跑了。請幼兒思考，蚊子為什么會把蜘蛛網(wǎng)誤認(rèn)為是蚊香（比較線條的不同）

　　3．和小蜘蛛一起學(xué)織網(wǎng)。

　�。�1）請幼兒嘗試學(xué)習(xí)小蜘蛛織網(wǎng)。思考有什么辦法可以把網(wǎng)織得很密、很平整。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒注意“織網(wǎng)”的方法：在畫紙中間的地方畫一個中心點，然后由這個中心向四周畫幾條放射狀的線條，從中間開始一圈一圈向外織網(wǎng)，線條要流暢，織得要緊，要密密排列，直至織成一張大網(wǎng)鼓勵幼兒堅持到底，耐心地“織”出一張完整的網(wǎng)。

　�。�3）蜘蛛來捉蟲。幼兒用超輕黏土做小蜘蛛和害蟲，將其粘貼到蜘蛛網(wǎng)上，體驗織網(wǎng)成功捉到害蟲的快樂。

　　4.分享交流。

　　共同欣賞：說說哪些網(wǎng)織得清晰又整齊，介紹自己織網(wǎng)時找到的小竅門。

　　小結(jié)：今天每個“小蜘蛛”都很勇敢地織了自己的第一張網(wǎng)，只要我們繼續(xù)努力，

　　一定能把蜘蛛網(wǎng)織得越來越好。

　　《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計篇7

　　設(shè)計意圖：

　　線描畫是一種繪畫的練習(xí)，又是一種思維的訓(xùn)練。它是指用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是我國傳統(tǒng)繪畫的重要表現(xiàn)形式之一，具有裝飾、美化、組合之意。線描畫的裝飾性極強(qiáng)，在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進(jìn)行的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部。

　　我設(shè)計的線描畫《小蜘蛛織網(wǎng)》，是在孩子對線描畫中的點、線、面、形有一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)活動，整個活動以小蜘蛛織網(wǎng)為主線，讓孩子在認(rèn)識線條的基礎(chǔ)上，感受線條有長短、粗細(xì)、曲直之分，然后欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化，最后為了培養(yǎng)孩子之間的合作能力，我請他們四人一組進(jìn)行合作創(chuàng)作。

　　活動目標(biāo)：

　　1．回憶線條的長短、粗細(xì)、曲直之分,再次感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。

　　2．嘗試將多個線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合，包括點、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案

　　3．學(xué)習(xí)合作，共同體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　點、線圖譜一張,作畫的白紙一 ,蜘蛛織的范畫網(wǎng)一張 ,四位小朋友一組，每組一張大白紙，紙中間各畫上一只不同種類的蜘蛛 , 幼兒人手兩支粗細(xì)不同的黑色勾線筆。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣，回憶各種線條

　　1．運(yùn)用兒歌的形式，出示小蜘蛛師：今天我們班來了一位特殊的朋友，他會是誰呢? （師邊演示邊念兒歌，然后出示小蜘蛛圖片）

　　兒歌1：八腳怪，像螃蟹；一肚子，都是絲；修修補(bǔ)補(bǔ)裁裁剪剪，不是裁縫，那是什么？ ——小蜘蛛

　　師：這是一只靈巧的小蜘蛛，它會吐絲織網(wǎng)呢!小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。你們看小蜘蛛吐出了哪些線條?有我們認(rèn)識的嗎？

　�。◣熓孪扔眉t黃兩種粉筆在黑板上畫出直線類線條和曲線類線條）

　　2.觀察回憶線條：這是什么線條？它像什么？認(rèn)識各種線條，并以波浪線為重點，引導(dǎo)幼兒多角度觀察：這是什么線條？像什么？變化了大小、方向它還是波浪線嗎？又像什么？小結(jié)直線類線條和曲線類線條。知道線有長短、粗細(xì)、曲直之分。

　　(評析：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計在于調(diào)動幼兒已有線條經(jīng)驗的同時再對線條經(jīng)驗進(jìn)行提升。不但讓幼兒認(rèn)識了各種線條，知道線有長短、粗細(xì)、曲直之分，分清直線類線條和曲線類線條。同時還以波浪線為代表，認(rèn)識波浪線彎曲度的大小、高低。轉(zhuǎn)動不同的方向，多角度地進(jìn)行觀察，感受全新的感蹙。開闊了幼兒思維，拓展了幼兒視野，為幼兒進(jìn)行線條的組合、變化打下了伏筆。)

　　二、欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化。

　　1．師邊念兒歌邊用粗的勾線筆示范搭支架。

　　今天，我們的小蜘蛛可高興了，它要開始織網(wǎng)了，為了使自己的網(wǎng)更加的牢固，聰明的小蜘蛛選用粗線條為自己的網(wǎng)搭支架。師示范第一步：用粗筆先搭由中心向四周放射出十字架式的直線，在逐步添加斜線，注意線要直，線與線之間的距離要均勻；師示范第二步：為了風(fēng)吹動時支架不晃動，將兩根直線之間由里向外用橫線固定；（一邊畫，一邊念兒歌）兒歌2：小蜘蛛，忙又忙。牽銀線，忙織網(wǎng)�？棾龃缶W(wǎng)干什么？網(wǎng)住蚊蠅做食糧。

　　2．觀察圖譜，感受點、線、圖形組合變化的奇妙效果。

　　這是一只非常愛漂亮的小蜘蛛，它看到這么多線條，可喜歡啦。搭好了支架，它還想用線條裝飾它的網(wǎng)，包括點和一些好看的圖形，它都想織進(jìn)網(wǎng)里，怎么織呢？我這里有一張圖譜可以給小蜘蛛做個參考（出示點·線圖譜）

　　師指著其中的幾組由一種線條不斷重復(fù)、兩種線條隨意組合的圖案，三種線條組成的圖案和與點、圖形結(jié)合組成的圖案讓幼兒充分感受。提問：這里的圖案是怎么組成的？分別用到哪些線條?

　　小結(jié)：原來，一根線條很單調(diào)、很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來，或者說幾根不同的線條組合排列一下，再或者與點、線一起變化一下，奇跡就出現(xiàn)了，許多的線條構(gòu)成了美麗的圖案，真漂亮。

　　3．師出示范例讓幼兒欣賞

　　聰明的小蜘蛛把這些組合方法都學(xué)會了，它連續(xù)工作了三天三夜，終于一張美麗的大網(wǎng)織好了。

　�。ㄔu析：這個環(huán)節(jié)，通過讓幼兒欣賞師示范搭支架、觀察圖譜尋找線條，以及欣賞蜘蛛網(wǎng)，使幼兒感受到同樣的線條不斷重復(fù)或者隨意組合就可以產(chǎn)生奇妙的效果；兩種線條不同位置、方向、長短等進(jìn)行組合也會變化出多種多樣的圖案。這樣的欣賞、嘗試活動讓幼兒初步學(xué)會了如何運(yùn)用線條變化圖案，同時，幼兒對活動中不斷出現(xiàn)的新奇的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）

　　三、合作裝飾蜘蛛網(wǎng)

　　這只愛漂亮的小蜘蛛用美麗的圖案裝飾了它的蛛網(wǎng)。這件事情在蜘蛛王國傳開了，大家紛紛來求這只蜘蛛幫助它們織網(wǎng)。小蜘蛛太累了，小朋友，你們能幫幫它嗎？

　　每組四個小朋友給蜘蛛王國的一只小蜘蛛織一張大網(wǎng)，我們來比一比哪一組小朋友給小蜘蛛織的網(wǎng)圖案變化最豐富，最漂亮!

　　幼兒合作進(jìn)行繪畫。

　　四、評價作品——如果你是蜘蛛王國的小蜘蛛，你最喜歡哪些蜘蛛網(wǎng)?為什么?它又是用哪些圖案織成的?