玩具柜臺前的孩子教學設計15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編精心整理的玩具柜臺前的孩子教學設計，歡迎大家分享。
玩具柜臺前的孩子教學設計1
教學目標：
1、讀通順課文，認讀生字、新詞，理解：富裕
2、感受孩子對父母的愛，以及售貨員阿姨與她的女兒對他人的關愛。
3、懂得孝順父母，關愛他人。
課前準備：
一些可愛的玩具、幻燈
教學過程：
1、創(chuàng)設情境、談話導入課題：
出示玩具，討論有哪些玩具，是誰買的。在孩子明白自己是幸福的時候，順勢出示題目，“現(xiàn)在老師給所有幸福的孩子介紹一位不幸的朋友，他就是——”（題目出示）
認讀生字“具”“柜”
2、檢查課前預習
出示課文插圖，討論：（1）課題中的孩子在什么地方？（2）叫什么名字？教學“兵”（3）用上“小兵”仔細觀察插圖說一兩句話。結合說話教學“目不轉睛”“售貨員”“玩具柜臺”“藥品柜臺”等詞語
3、再次感知課文
反饋：你覺得小兵是一個怎么樣的孩子（補充課題）
4、品讀課文
（1）抓“喜歡小汽車”部分，感受孩子對汽車的喜歡
（2）抓媽媽的話，了解為什么不要汽車，為什么媽媽不買汽車
拓展：當（ ）時，小兵總是說（ ）。
�。�3）抓“小兵搶著說的環(huán)節(jié)”，感悟孩子多么為媽媽著想。
�。�4）感悟阿姨和她的女兒關愛他們的品質
玩具柜臺前的孩子教學設計2
一、教材與學生現(xiàn)實的分析
人教版第四冊第六單元教材圍繞人物的優(yōu)秀品質來編選課文，寓優(yōu)秀的思想品德教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中。這一單元中，我們主要通過正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質、感悟做人的道理。第24課《玩具柜臺前的孩子》是一篇閱讀課文。它以對話的方式講述了一個關愛父母、關心他人的生動故事。課文中的小男孩非常懂事。他知道，爸爸常年病著，家里生活不富裕，還得給爸爸買藥，他懂得心疼媽媽。他幼小的心靈已經(jīng)懂得生活的艱辛。像他這個年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來換取自己想要的東西。希望通過本文的學習，學生能夠為父母做一些盡孝道的事情，能做到心中有他人。
二、教學重點
認讀11個生字。
三、教學難點
在自讀自悟中受到關愛父母、關愛他人的思想教育。
四、教學要求
1．知識與技能
�。�1）、認讀11個生字。
�。�2）、讀課文，說說課文主要講了一件什么事？
2．過程與方法
�。�1）、在拼讀、識記中掌握生字的讀音。
（2）、在自由泛讀中了解課文的大致內容。
�。�3）、在默讀中聯(lián)想，想文中人，想身邊人，想自己。
3．情感態(tài)度與價值觀
從小就要懂得體諒大人的艱辛，做一個懂事的好孩子。
五、教學過程
�。ㄒ唬┘と�
出示玩具汽車，
同學們，瞧，這是什么？你喜歡嗎？你們家的玩具多嗎？如果在商場里見到一個自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？有一個小男孩，在商場里他也見到了一個自己非常喜歡的玩具，你知道他是怎么做的嗎？這節(jié)課我們就來共同學習24課《玩具柜臺前的孩子》。
板書課題，認識具、柜，齊讀題目
（以上教學設計，由學生喜歡的玩具引入，并通過與學生自身行為的對比，激發(fā)學生閱讀下文的興趣。）
�。ǘ┏踝x課文，認識生字
1．我們現(xiàn)在來自由練讀課文，要求不丟字，不加字，不重復，還要標出自然段的序號。
2．分段輪讀課文，這篇課文主要講了一個什么樣的故事？
3．小組合作認識生字。（剛才讀課文時一定發(fā)現(xiàn)有許多生字寶寶在和你做鬼臉呢？現(xiàn)在我們小組互相幫助，用我們學過的識字方法，跟他交個朋友吧�。�
4． 師測讀生字。（瞧，他們又跑到老師這里來了，相信大家一定認識他們吧�。�
5． 師把這些生字放入你們的課文中，你還認識他們嗎？那就一塊帶著生字兒來讀課文吧！
�。ㄒ陨辖虒W環(huán)節(jié)中，教師始終關注全體學生，從學生的發(fā)展出發(fā)進行設計。如：讓學生把“自己最拿手的自然段讀給大家聽”。小組合作認識生字，其實就是發(fā)揮“兵教兵”的作用。讓學生體驗到尊重，享受到成功的樂趣。）
�。ㄈ┥钊胛谋�，感受關愛之情
1．通過讀課文，你能說說你最喜歡文中的哪個人嗎？為什么？
2．懂事的小男孩
�。�1）、你為什么喜歡小男孩呢？
（2）、從哪兒看出他懂事了？
�。�3）、他想不想要那個玩具呢？
�。�4）、你從哪兒看出他想要的？相機指導朗讀，讀出喜歡的語氣來。
�。�5）、既然想要為什么不纏著媽媽買呢？
�。�6）、六個小點點后面藏的東西可多啦！除了不讓買玩具，還可能不讓買什么呢？相機指導朗讀，“嘆了口氣”說明媽媽很無奈，讓我們也嘆一口氣來讀一讀吧！
（7）、多懂事的小男孩��！不僅媽媽為他感動了，售貨員阿姨和她的小女兒都被他感動了。
3．你還喜歡誰呢？善良的售貨員阿姨
�。�1）、為什么喜歡她？
（2）、你從哪兒看出她善良呢？
�。�3）、齊讀這一自然段。
4．你還喜歡誰呢？有愛心的小女孩
�。�1）、你為什么喜歡小女孩？
�。�2）、從哪兒看出小女孩有愛心？
�。�3）、自讀這一段。
我們?yōu)槭澜缟蠐碛羞@么多有愛心的人感到高興，感到自豪！
�。ㄒ陨辖虒W環(huán)節(jié)的設計，充分尊重學生對文本的獨特感受。學生匯報喜歡的人物時，先后順序可以不作要求。學生在朗讀時，聲調、速度、語氣都可以不同，只要能讀出人物特點即可，在個性化的朗讀中發(fā)展學生的個性。）
（四）拓展延伸，啟發(fā)想象
1．通過剛才的學習，我們一定有了自己的想法，今后打算怎么做呢？
2．售貨員阿姨是那么善良，盼望著能再次與小男孩相逢。假如，過了兩天小男孩又來到了這個玩具柜臺前，會發(fā)生什么樣的事呢？讓我們展開想象的翅膀來說一說吧！
3．課后讓我們拿起手中的筆，把我們想象到的內容寫成一段話，好嗎？
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)中，讓學生續(xù)寫故事，充分拓展了學生的想象空間，培養(yǎng)了學生的想象能力，并且訓練了學生連句成話的能力，為以后的作文教學打下了基礎。）
板書設計
小兵（懂事） 售貨員阿姨（善良）
愛
媽媽 小女孩
玩具柜臺前的孩子教學設計3
【教材分析】
本課是一篇略讀課文。課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩，非常喜歡小汽車�？墒菂s不要媽媽買，也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對父母的關愛，售貨員阿姨及女兒關愛他人的好品質。全文以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生語文綜合素質的良好教材。
【教學目標】
1．通過朗讀有關句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學生對小男孩的“懂事、關愛”品德有深刻印象和感染。
2．通過訓練，使學生學會體會文中人物的思想品德的方法，感受個性化的表達不同感受的方法，讀寫結合提高學生的語言能力。
【教學重點】
識字；默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。
【教學難點】
在自讀自悟中受到關愛父母、關心他人的思想教育。
【教學準備】
課件
【教學時間】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、情境導題
1.看圖導課
出示課文的第一幅圖說話：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？
相機教學生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。
2.導入課題
齊讀設疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？
二、初讀課文，認讀生字
1.自讀課文，認讀生字
2.同桌互讀，互相正音。
3.小組合作學習生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。
4.全班交流識字方認讀生字
�、懦鍪旧�，開火車讀
⑵出示詞語，認讀交流
玩具 柜臺 售貨員 光芒 藥品
小兵 咱們 搶著說 富裕
�、庆柟�
詞語連線搭配
阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手
媽媽 售貨 搶著 說
小兵 買藥 拉著 光芒
三、讀通課文，初步感悟
1.指名讀文，評價正音
2.引導合作，同桌互讀
.集體交流，初步理解
⑴說說課文的主要內容
�、普f說小兵是個怎樣的孩子？
第二課時
一、復習檢查
二、朗讀感悟
1.這個孩子在玩具柜臺前干什么？
�、泡p聲讀第一自然段，劃出有關句子。
⑵感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車�。�
�、倌阕x懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。
�、谟懈星榈乩首x這段話。
2.他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
⑴默讀課文2——13段，畫一畫有關句子。
�、聘形蚓渥樱�
句子一：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
�、購膵寢尩脑捓锬阕x懂了什么？有什么感受？
�、诶斫狻案辉！薄Ｕf說它的反義詞。
�、邸笆裁匆膊蛔屛医o他買……”這“什么”還指哪些東西？
�、苄∧泻⑺麨槭裁匆@樣做��？
�、荻喽掳�，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受啊？
�。椴荒軡M足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。）
⑥帶著自己的感悟讀讀這段話。
句子二：“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
①搶在誰的前面說？
②為什么要搶著說？
�、鞘圬泦T聽了是怎么說的？
�、僦该x12——13段。
②說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質？
⑷分角色讀2——13段。
3.售貨員阿姨回家后又是怎么做的。
⑴輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動的是什么？
�、聘形蚓渥�
句子一：女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。
這是一個什么樣的小女孩？你讀懂了什么？
句子二：售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。
理解“盼”，阿姨為什么天天在盼？她是一個什么樣的人？
三、感情升華
1.學了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？
2.質疑討論
�、磐婢吖衽_前的孩子是個怎樣的孩子？說說你的理由。
⑵售貨員阿姨是個怎樣的人？
⑶說說讀了課文你想到了什么？
3.你準備做一個怎樣懂事的孩子？
師：愿大家都學會關愛父母、關愛他人。
四、積累運用
1.詞語積累。
藥品 禮物 柜臺 玩具
富裕 專心 目不轉睛 興奮的光芒
2.你家有什么玩具？你能寫出他們的名稱嗎？
玩具柜臺前的孩子教學設計4
教材分析
本文是一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關愛父母、關心他人的生動故事。文中的小兵，喜歡小汽車，但因心疼媽媽而堅決不要，是多么孝順��；售貨員阿姨和女兒天天等著送小汽車給小兵，又是多么富有愛心啊！
課文語言親切樸實、通俗易懂。但在平淡的字里行間時時透著“情”字�！肮衽_前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！” “媽媽。” “在那兒！” “男孩點點頭，又專心地看起小汽車來�！毙袆又�、語言中、表情中無不透露著小兵對小汽車的喜愛之情�！安�，我只看看，不要媽媽買�！� 孩子那“言不由衷”的話語又是多么地令人震撼。
在獨生子女居多的現(xiàn)在，本文是一篇很好的進行思想教育的教材。在課堂上，我們要積極引導學生認真讀書，通過自讀自悟，體會到關心父母、關愛他人的思想教育。從而實現(xiàn)“語言和精神共生”。
教學目標
1、通過多種形式的讀書，感受小男孩矛盾復雜的心情，從而體會小男孩的懂事、孝順。
2、根據(jù)略讀課文的特點，重在讓學生自讀課文，提出問題，自讀課文，解決問題。
教學過程
一、聯(lián)系生活，揭示課題。
1、板書：玩具柜臺
�、抛x準字音。說說你怎么認識的。
⑵出示圖片，看著圖，能用“玩具柜臺”說一句話嗎？
2、“六一”兒童節(jié)是多么快樂的時刻啊，孩子們由爸爸媽媽帶著到玩具柜臺前盡情地挑選自己最最喜歡的玩具。小朋友，你們也肯定有過這樣的快樂吧！
3、在這人群中，有個孩子非常的特別，今天，我們就到玩具柜臺前去看一看這位特別的孩子。（讀題）
二、讀通課文，整體感知。
1、自由朗讀課文，標上小節(jié)號。
2、檢查朗讀：
�、胖该x第一小節(jié)
�、品纸巧首x2——13小節(jié)。
�、倮蠋煱l(fā)現(xiàn)2——13小節(jié)都是一些對話，是嗎？請你快速地找找，是誰在談話。
�、谖覀冇H切地稱呼他們一聲。（讀準生字：售貨、兵）
③分角色朗讀。 ａ、讀正確課文
�。�、分清角色
�。恪⒙犅犓麄冊谡f些什么？
三、品讀語言，體會情感。
1、聽了他們的談話，哪些話給你留下了深深地印像？
2、在學生交流中出示句子：
“不，我只看看，不要媽媽買�！毙∧泻屩f。
�。�1）小男孩不要媽媽給他買小汽車，是真的不喜歡，不想要小汽車嗎？不要急著回答，請你讀讀課文1——9小節(jié)，好好想一想。
（2）出示句子：
柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車��！
眼睛是心靈的窗戶，小朋友，你們看這位小男孩的眼睛，（讀句）你能想象一下，小男孩是怎么想的嗎？
是呀，他喜歡小汽車，想要一輛小汽車的心情就藏在他的眼睛里，就在這句話里。你能把他的心情讀出來。
�。�3）在交流中出示句子
售貨員阿姨問他：“誰帶你來的？”
“媽媽�！�
阿姨看他身邊并沒有大人，又問：“你媽媽在哪兒？”
“在那兒！”孩子用手指向藥品柜臺。
“媽媽在買藥，讓你在這兒等她，是嗎？”
男孩點點頭，又專心地看起小汽車來。
師當售貨員阿姨，學生當小男孩，你發(fā)現(xiàn)了什么？
是呀，小男孩的眼里、心里只有小汽車。他是——多么喜歡小汽車��！可他卻說
3、回讀小男孩的話：“不，我只看看，不要媽媽買�！毙∧泻屩f。你有什么想說的嗎？
4、自讀課文，思考：小男孩為什么不要媽媽買？
�。�1）交流
�。�2）出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
�。�3）感情朗讀。你能把媽媽說的這句話讀好嗎？
�。�4）小朋友，聽了這位媽媽的話，你想對她說些什么嗎？
�。�5）再回讀小男孩的話：
“不，我只看看，不要媽媽買。”小男孩搶著說。
�。�1）小朋友，小男孩說的話該怎么讀呢？
（2）交流、感情朗讀。
三、升華情感
1、多么簡單的一句話啊，話中卻藏著小男孩對媽媽的心疼，對媽媽的愛。小朋友，課文的最后三小節(jié)，也有濃濃的情，濃濃的愛，請你用心地讀一讀，你感受到了嗎？
2、小朋友，你有什么想法和行動嗎？
3、這位懂事的小男孩感動著售貨員阿姨和售貨員阿姨的女兒，也感動著我們每位小朋友，讓我們再用心地讀讀這個感人的故事吧。
教學心得
1、以讀為主，自讀自悟。
《語文課程標準》指出：“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀……有些詩文要求學生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感�！� 本文是一篇略讀課文，在教學中始終以讀為主。讀準字音、讀通對話、讀懂課文。更重要的是引導學生自讀自悟：“聽了他們的談話，哪些話給你留下了深深地印像？”、“是呀，小男孩的眼里、心里只有小汽車。他是——多么喜歡小汽車��！可他卻說‘不，我只看看，不要媽媽買�！犃怂脑�，你有什么想說的嗎？﹍﹍讀讀想想、讀讀議議、使閱讀真正成為學生主動的個性化的行為。在瑯瑯的讀書聲中，學生引起情感共鳴，被文中的小男孩、售貨員阿姨和售貨員阿姨的女兒感動著，受到了關心父母、關愛他人的思想教育。
2、以點帶線，以情感人
“‘不，我只看看，不要媽媽買。’小男孩搶著說�！笨此坪唵蔚囊痪湓�，卻包含著小男孩復雜的心里。從這句入手，緊緊抓住小男孩的心情，帶動整篇地學習。
玩具柜臺前的孩子教學設計5
課前透視：
本文是一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生語文綜合素養(yǎng)的良好教材。
現(xiàn)代的家庭獨生子女居多，學生通過閱讀，在被故事情節(jié)深深吸引的同時會不由自主地把自己與文中小男孩進行對照，教學中應抓住略讀課文的教學規(guī)律，積極引導學生認真讀文，強調自讀自悟，讓學生在讀中體會、思考，在讀中受到關愛父母、關心他人的思想教育。
教學目標：
1、會認11個字，熟讀課文。
2、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。
教學重點：
在自讀自悟中感受到小兵關愛父母、關愛他人的好品質。
教時安排：
1——2課時
教學流程：
一、談話：
師：小朋友們，有空的時候，你最想讓父母帶你去哪里玩？
生：公園、超市、書店……
師：今天老師就帶你們去超市里玩，認識一位——玩具柜臺前的孩子。
[修改建議：
1、示：《我們的節(jié)日》
“六一”的陽光紅紅的，
“六一”的鮮花艷艷的，
“六一”的歌聲脆脆的，
“六一”的歡笑美美的，
“六一”是屬于我們的節(jié)日。
2、談話：六一兒童節(jié)快要到了，大家寫下了有很多心愿。（生自由說心愿）是呀，六一是快樂的，六一是屬于你們的。在這個歡樂的節(jié)日里，老師就帶你們去超市，認識一位——玩具柜臺前的孩子。]
二、揭題：
1、板書課題（隨機教學“具、柜”“玩具、柜臺”）
2、齊讀課題
3、過渡：玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？
三、初讀課文，識字學詞。
1、師：讓我們趕快打開課文，來認識一下這位玩具柜臺前的小顧客。
2、自由讀課文，認讀生字，畫出課文中的生字新詞，并借助“魚”和“海螺”里的拼音，把字音讀正確。
3、開火車讀生字和由生字組成的詞語。
�。�1）生字——（注意：“芒、兵、搶”和“咱、品”）
�。�2）詞語——[示：玩具、柜臺、目不轉睛、興奮的光芒、售貨員、搶著說、藥品、士兵、咱、富裕、心疼、懂事、常年]
重點引導：“富�！钡姆戳x詞
目不轉睛——做動作表示
4、說說你在哪里遇到過這些生字。引導在生活中識字。
四、讀通課文，初步感悟
1、再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家認識了，把它們放在課文中會讀嗎？請小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
2、合作讀書：同桌之間讀一讀，聽一聽。
3、開火車朗讀各段。（正音）
4、默讀課文，想想這篇課文講了一件什么事？
五、再讀課文，加深感悟。
�。ㄒ唬⿲W2——13段
1、讀讀課文，劃出讓你深受感動的句子，想想為什么？
2、交流：（重點指導幾個句子）
�。�1）生：媽媽去買藥的時候，小兵一個人在玩具柜臺前等著。很乖！
（2）第一次對話——阿姨忍不住對他媽媽說：“孩子在這兒站半天了，您就給他買輛小汽車吧！”“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f。
a、他搶在誰的前面說？為什么搶著說？
玩具柜臺前的孩子教學設計6
【教材分析】
課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩,非常喜歡小汽車。可是卻不要媽媽買,也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對父母的關愛,售貨員阿姨及女兒關愛他人的好品質。
【教學目標】
1、情感態(tài)度:
學習課文中的人物關愛父母、關愛他人的好品質。
2、知識技能:
正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續(xù)學習默讀課文,學會認11個生字。
3、過程方法:
引導學生自主探究,在讀中感悟課文內容。
【教學重、難點】
讀好人物的對話,從具體的語言文字中感受小男孩關愛父母的好品質。
【教學方法】
情境教學、自主探究、自讀自悟。
【教學時間】
一課時。
【教學準備】
1、CAI課件、生字卡、圖片。
2、準備學生喜愛的玩具。
3、預習課文。
【本課教學特色】
創(chuàng)設情境,激發(fā)學生學習情感,讓學生置身于情境中自主探究;鼓勵學生放飛自己的個性,珍視學生的獨特體驗。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境導入,激發(fā)學生學習課文的興趣
1、談話激趣:
“六一”兒童節(jié)快到了,商場里新到了好多的玩具。同學們都想去逛逛嗎?現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了玩具商場(展示課前擺設的玩具)同學們都站在了玩具柜臺前,現(xiàn)在你最想干什么?
揭示課題,齊讀課題。
2、讀生字“具”“柜”,學生想辦法記“柜”字,教師相機滲透識字方法。
二、初讀課文,整體感知,解決生字字音、字形
1、學生自讀課文,形式不限,能達到讀準字音,把句子讀通順。
2、檢查落實:
⑴ 出示卡片,開火車讀生字。
⑵ 出示課件讀詞語。
3、自主選擇段落讀課文,生正音。
4、默讀課文,看你能讀懂些什么?
三、品讀課文,自讀自悟,解決生字詞義
1、品讀第一自然段:
�、� 哪位同學大膽的說說,你知道了什么?
�、� 當學生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車時,重點指導朗讀“柜臺前有個小男孩……他是多么喜歡小汽車啊!”通過看圖、做動作表演、小汽車道具演示等,讓學生理解“馬上跟過去”“目不轉睛”“興奮的光芒”等詞語,體會小男孩對小汽車的喜愛。
�、� 同學們請你們把自己當作小男孩,我們一起來演一演。我來讀這段話,看誰把小男孩的表情、動作表演出來了?
�、� 老師看到了一個個喜歡小汽車的小男孩,我們一起來讀一讀這段話。
2、品讀課文對話部分:
⑴ 我們都感受到小男孩喜歡小汽車,如果你是那個小男孩,你會怎么想?又會怎么做呢?
�、� 這個小男孩呢?趕快再默讀課文。
⑶ 當學生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關心他人等句子內容時,聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車,讓學生重點理解“忍不住、搶著說、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語。在學生自讀自悟談體會的基礎上,教師適當加以引導。
通過默讀、指導讀、比賽讀、評讀、分角色讀讓學生讀出不同人物的語氣,體會小男孩是多么的懂事,售貨員阿姨及女兒關愛他人的好品質。
⑷ 同學們讀了課文都有自己的感受,下面咱們就分角色朗讀課文8~13自然段,看誰把自己的感受讀出來了。
分四人小組,一人當售貨員,一人當媽媽,一人當小男孩,導演讀旁白。
⑸ 請小組到臺上來展示,其他同學當評委,看他們把自己的感受讀出來了沒有?
�、� 學生評議。
3、品讀最后兩個自然段:
�、� 讀到這兒,同學們如果你在場,你想對這位小男孩做些什么,說些什么呢?
�、� 實際上售貨員阿姨的女兒和大家一樣也想送輛小汽車給他,齊讀最后兩個自然段。
四、賞讀
通過讓學生分組合作表演,全班挑選人一起表演,使學生進入角色讀課文。教師巡回指導,提示讀好人物的對話。
五、感情升華
聽了同學們的朗讀,售貨員阿姨和她的女兒以及同學們關心他人真讓張老師感動。明天我就要和寫這篇課文的作者聯(lián)系一下,也想見見那個懂事的小男孩,好把這輛小汽車送給他�；丶液�,同學們把這個故事講給爸爸媽媽聽,讓他們也感動一下,還可以講講你對這個故事的想法。
【板書設計】
24 玩具柜臺前的孩子
送(關心他人)
售貨員阿姨及女兒──小汽車圖──小男孩
喜歡
心疼(體貼父母)
媽媽圖
玩具柜臺前的孩子教學設計7
【教材分析】
課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩，非常喜歡小汽車。可是卻不要媽媽買，也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對父母的關愛，售貨員阿姨及女兒關愛他人的好品質。
學生是學習發(fā)展的主體，是探究者，體驗者，發(fā)現(xiàn)者。新課標積極倡導的自主、合作探究的學習方式，更有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作意識、創(chuàng)新意識以及實踐能力。徐老師努力讓教學過程成為學生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究、自主感悟的過程，成為共同交流、合作探究的過程。通過徐老師的引導和啟發(fā)，讓學生有所發(fā)現(xiàn)和收獲，讓學生真正成為了學習的主人。
【教學目標】
1、學會認１１個生字。
2、繼續(xù)學習默讀課文，通過默讀課文，能從整體上感知這男孩關愛、體貼父母的男孩。
3、通過讀好人物的對話，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學生對小男孩的“懂事、關愛”品德有深刻印象兒受到感染。
4、通過訓練，讀寫結合提高學生的語言表達能力。
【教學重點與難點】
通過朗讀、感悟，體會到小兵雖然喜歡玩具小汽車，但他想到家庭生活的不富裕，而盡力克制自己的欲望，不讓媽媽給他買玩具小汽車心理，體會受到關愛父母、關心他人的思想教育。
【過程方法】
情境教學、引導學生自主探究，在讀中感悟課文內容。
【教學準備】
ｃａｉ課件、生字卡、圖片。
一、創(chuàng)設情境導入，揭示課題
師：去年兒童節(jié)那天爸爸媽媽給你買了什么禮物？玩具是我們成長中的好伙伴，同學們能擁有自己心愛的玩具真是幸福。有一年的兒童節(jié)那天，一個玩具柜臺前站著一個男孩子，在他的身上發(fā)生了一個的感人故事，大家想知道嗎？（板書課題：玩具柜臺前的孩子）
二、初讀課文，整體感知，解決生字字音、字形
1、布置自學要求
1）、學生自讀課文，形式不限，能達到讀準字音，把句子讀通順。
2）想想，你覺得這是一個怎樣的男孩？
2、檢查落實：
1）我們祖國的漢字多么有趣，只要做個有心人，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律你就能認識更多的漢字！說說你是怎么記住某個字的。
2）出示課件讀詞語。
3）通過默讀課文，你覺得這是個怎樣的男孩？
三、品讀課文，自讀自悟，隨即理解有關詞語
�。薄⑵纷x第一自然段：
當學生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車時，重點指導朗讀“柜臺前有個小男孩……他是多么喜歡小汽車啊！”
1）指名讀這段話
2）說說你是從那些詞語中體會出來？（“馬上跟過去”“目不轉睛”“興奮的光芒”“只要……就”等詞語（重點理解目不轉睛什么意思。能換個詞語說一說嗎？專心致志、全神貫注、聚精會神）旁邊的事物都無法引起他的注意）
3）再通過指名讀、齊讀和表情朗讀等用心體會這些詞語的演示等，讓學生理解體會小男孩對小汽車的喜愛。
師：同學們請你們把自己當作小男孩，我們一起來演一演。我來讀這段話，看誰把小男孩的表情、動作表演出來了？
師：老師看到了一個個喜歡小汽車的小男孩，我們一起來讀一讀這段話。
2、品讀課文對話部分：
1） 引讀：他是多么喜歡小汽車啊，當售貨員阿姨勸他買小汽車時，他卻搶著說，讀——“不，我只看看 ，不要媽媽買。”（師給“搶”字做記號）
2）這個小男孩為什么這樣說呢？趕快再默讀課文，找到有關句子讀一讀。
a、出示句子“他爸爸常年病著，家里生活不寬裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
b、想象說話：
當小兵的文具盒破了的時候，媽媽想（ ），小兵卻不讓媽媽買。
小兵考了１００分，媽媽想獎勵他（ ），他不讓媽媽買。小兵的８歲生日到了，媽媽想給他買（ ），他不讓媽媽買。小兵要去春游了，媽媽想給他買（ ），他不讓媽媽買。
3）同學們讀了課文都有自己的感受，下面咱們就分角色朗讀課文８～１３自然段，看誰把自己的感受讀出來了。
4）分四人小組，一人當售貨員，一人當媽媽，一人當小男孩，導演讀旁白。通過師生分角色朗讀阿姨、媽媽、小男孩之間的對話，方式理解“忍不住、搶著說、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語的意思，體會小男孩是多么的懂事，售貨員阿姨及女兒關愛他人的好品質。
5）學生評議。
3、品讀最后兩個自然段：
1） 讀到這兒，同學們如果你在場，你想對這位小男孩做些什么，說些什么呢？
2） 實際上售貨員阿姨的女兒和大家一樣也想送輛小汽車給他，齊讀最后兩個自然段。
四、感情升華
1、同學們，我們都是在爸媽手心里疼愛著長大的，都是家里的小皇帝小公主，可是當我們漸漸長大，有的同學就開始粗聲粗氣地對他們說話，甚至不耐煩了，今天我們學了這篇課文，你有什么話想對爸爸媽媽或者小男孩說的嗎？
2、在播放《感恩的心》（課件出示）的歌曲聲中老師說：同學們，讓我們在這美妙的歌聲中，回憶爸爸媽媽們曾經(jīng)為我們的付出，給我們的關愛，在這顆空白的心形卡片上寫下你最想對爸爸媽媽說的幾句心里話，也可以寫給那個小男孩。 老師發(fā)卡片，同學們自由書寫）
3、 師：誰來念念自己的心聲？
學生交流
4、師：讓我們把對爸爸媽媽的愛落實在生活的每個小細節(jié)中吧！
【板書設計】
２４ 玩具柜臺前的孩子
小 男 孩 （懂事 體貼父母）
馬上跟過去 “我只看看，不要媽媽買。”
目不轉睛
興奮的光芒
只要……就
(喜歡 ) (不買)
“站半天了，您就給他買輛小汽車” “什么也不讓我給他買”
阿姨 媽媽
玩具柜臺前的孩子教學設計8
設計意圖： 閱讀是學生個性化的行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。本課時教學緊扣“讀”、“悟”二字，讓孩子緊緊地抓住文章的重點詞句，引導他們步步深入地讀，在讀中由淺入深地悟，從對文本的感悟，到對人性的感悟，對生活的感悟，把思想教育有機地融于語言文字的運用之中，含而不露，隱而不晦，給孩子一種心靈的觸動，使課堂溢滿濃濃的人文情懷。
知識目標：有感情地朗讀課文，通過朗讀，交流、體會重點詞句，感悟小男孩關心父母的好品質。
技能目標：培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞句的能力 。
情感目標：激發(fā)學生關心父母，關愛他人的情感。
課前準備：
1、學生預習課文中的生字。
2、制作多媒體課件。
3、寫小詩一首《寫給玩具柜臺前的孩子》。
教學流程：
一、話說玩具，引出男孩
1、說起玩具，一定都很喜歡吧，在你們快樂的成長過程中，玩具就像一位好朋友，總是陪伴著你們，能說說你最喜歡的玩具嗎？
2、從你們的話語中，眼睛里，老師知道，你們都非常喜歡玩具，（點擊出示各種各樣的玩具），能夠擁有自己喜歡的玩具確實是一件幸福的事。
3、現(xiàn)在，我們要去認識一個小男孩，（點擊出示孩子）一個站在玩具柜臺前的孩子。（出示課題：玩具柜臺前的孩子 齊讀課題）
二、通讀全文，初識男孩
1、讀讀這篇課文，你能從中了解到有關這個孩子的哪些情況？
2、簡單交流有關小男孩的情況。
三、品讀課文，感受男孩
�。ㄒ唬�、喜歡小汽車
小朋友真會讀書，一下子就知道了這么多。小男孩喜歡小汽車，你是從哪些句子讀懂的？讓我們再一次走進課文讀一讀，找一找句子。
1、出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！
2、認真讀一讀，哪些詞句讓你感受到這是一個喜歡小汽車的孩子？
3、生交流并朗讀，師相機點撥：
�。�1）、“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去”。
引：小男孩看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車，他就……；看到一位阿姨領著女兒來買小汽車，他就……，他是多么……（接讀最后一句）
�。�2）、“他目不轉睛地盯著跑動的小汽車”。
目不轉睛是怎樣的神情？（聯(lián)系“盯”、生活經(jīng)驗或動作演示來理解）
看來男孩深深地被小汽車所吸引，眼里只有小汽車，目光是那么專注，
他是……（接讀）
�。�3）、“他的眼里閃著興奮的光芒”，
小男孩的眼睛亮亮的，你的眼里也有過這樣的光芒嗎？
引：看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，還有一種……一種……，他是多么……（再次接讀）
4、小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來嗎？
�。ǘ喾N形式讀）
�。ǘ�、不要小汽車
男孩這么喜歡小汽車，他要求媽媽買了嗎？
1、他是怎么做的？讀讀下面的文章，畫一畫有關句子。
2、句子一 “不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f。
（1）、讀讀這句話。
�。�2）、男孩搶在誰的前面說？（讀讀上下文）
�。�3）、他為什么要搶著這樣說？你怎么知道的？
�。�4）、指名讀讀媽媽的話。聽了媽媽的話，你還有什么想說的嗎？
引：男孩知道家里窮，他心疼媽媽，什么也不讓媽媽給他買，他不讓媽媽給他買……，也不讓媽媽給他買……就連……也不讓媽媽給他買。所以他搶著說……（齊讀句子一）
�。�5）、孩子們，他真的是只想看看嗎？不！我們知道他是多么喜歡那輛車啊，我們一起再來讀讀： （寫他喜歡小汽車的句子）
（6）、雖然男孩很喜歡小汽車，可為了爸爸媽媽，為了這個家，他放棄了自己喜歡的小汽車，這真是一個……的孩子。（懂事、孝順、關心、體貼……）讓我們再來讀讀男孩的話吧。
3、聽著小男孩和他媽媽的話，（引讀）售貨員阿姨的眼圈紅了，她說……，可是……
4、句子二“不，謝謝，我不要�！蹦泻⒗鴭寢尩氖肿叱隽松虉�。
�。�1）、反復讀男孩的話，你有什么想說的嗎？
�。�2）|這真是個讓人感動的孩子，讀好他的話。
四、寫下真情，祝福男孩
1、引讀文章最后部分：小男孩走了，可售貨員阿姨被深深感動了，她回到家后，對……，女兒聽了……，從此，售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。
2、善良的售貨員阿姨在盼著他，還有誰也在盼著他？
�。ǹ蓯鄣男∨⒃谂沃覀冊谂沃�，所有有愛心的人都在盼著他。）
3、盼啊，盼啊，如果真有那么一天，我們真的盼到了那個小男孩，那么你會為他做些什么？（課件出示小男孩）
4、你們都非常善良、有愛心，小男孩會感謝你們的。不過我想，送他錢、玩具小男孩也許不會接受，就像他沒有接受阿姨的小汽車一樣，那么就把你最想說的話寫下來送給他，可以是贊美的，可以是鼓勵的，也可以是祝福的。
5、聽著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩，送上我的祝福。（課件出示，音樂響起，師生深情地讀。）
寫給玩具柜臺前的孩子
你的目光，
像晶瑩的露珠。
你的心靈，
像芬芳的鮮花。
男孩，
讓我們一起開始夢的旅程，
請不要拒絕，
夢中那一輛輛飛跑的汽車，
那是我們愛的祝福。
6、讓我們把所有的愛心，所有的祝福都裝載到小女孩那輛漂亮的小汽車上，送給他。（課件出示那個小男孩和一輛紅色的.小汽車。）
結束語：孩子們，雖然男孩現(xiàn)在還不能擁有自己心愛的小汽車，可他卻擁有這么多人的關心，我想他也是幸福的。
課外作業(yè)：
1、把小男孩的故事講給父母聽。
2、閱讀關心父母，奉獻愛心的文章。
板書設計：
24、玩具柜臺前的孩子
喜歡
懂事 體貼
感動 敬佩
幸福
玩具柜臺前的孩子教學設計9
教學要求：
1、知識技能
（1）分小組自由默讀。
（2）在通讀全文的基礎上，互說感受，說說你想到了什么。
2、過程與方法
�。�1）在自由泛讀中了解課文的大致內容。
（2）在默讀中聯(lián)想，想文中的人，想身邊的人，想自己。
3、情感、態(tài)度和價值觀從小就要懂得體諒大人的艱辛，做一個懂事的好孩子。
重難點：
默讀課文，說說你想到了什么。
教具準備：
生字卡片
教學過程：
一、復習生字
1、出示圖片
老師這里有許多玩具圖片，你們想要嗎？
2、指名學生讀生字。他們后面都有秘密，誰來挑戰(zhàn)。
3、看火車擴詞讀。
二、學習課文
1、分小組自由默讀
�。�1）互說感受
（2）聽讀感悟
學生組與組之間進行交流，說說讓你最感動的是什么？你從那句話知道的？
2、教師啟發(fā)、引導
�。ㄒ唬└形蚓渥樱汗衽_前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車��！
（1）你讀懂了什么？說說自己的理由。
�。�2）有感情的朗讀這段話。指名讀，體會小男孩對玩具汽車的喜愛之情。
師：他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
感悟句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
①理解富裕。說說它的反義詞。
�、凇笆裁匆膊蛔屛医o他買……”，這里的“什么”還指那些東西？
③你覺得小男孩兒怎樣
師：是啊，多懂事的孩子，學生自由朗讀，指名讀。
④分角色朗讀2至13自然段。
師：此刻，媽媽是一種什么樣的感受。指導朗讀。
3、質疑討論
�。�1）售貨員阿姨是個怎樣的人呢？
善良、有愛心。學生自由朗讀。
�。�2）售貨員阿姨決定買輛小汽車送給小男孩，可他為什么不要呢？學生討論。
（3）售貨員的女兒是怎樣一個孩子？
�。�4）說說讀了課文，你想到了什么？
三、課堂小結
1、學完課文，讓你感動的有哪些人？你最喜歡誰？為什么？
2、既然有這么多人染發(fā)你為之感動，想想你準備做一個怎樣的懂事的孩子？
3、是啊，愿大家都學會關愛父母、關愛身邊的人，讓我們?yōu)檫@些善良而富有愛心的人鼓掌吧！
四、把故事講給親人聽。
教后反思：
1、根據(jù)略讀課文的特點，以讀為本，放手讓學生運用已有的知識進行自主、合作、探究學習，在主動積極地思維和情感活動中理解、體驗、感悟思考。
2、通過教師的引導和啟發(fā)，讓學生有所發(fā)現(xiàn)和收獲，讓學生真正成為了學習的主人。
3、讀書方式多樣化，激趣學文，教師力求把讀放在首位，通過多種方式，使學生喜歡讀書，并把課文讀準確，讀流利，到有感情。在讀中感悟課文內容，領悟文中蘊含的深刻道理。學生在挖掘人物內心世界的過程中，強調自讀自悟，尊重學生的個性化理解，增加學生的感悟，豐富學生的體驗，并從中受到人物優(yōu)秀品質潛移默化的影響。
4、在本節(jié)課的教學中，原本想把讀放在首位，通過不同形式、不同角度的讀，讓學生去感悟、去感受人物的思想品質，但感覺到學生似乎還沒有讀到位，在以后的教學中需加強讀的指導。在教學中應密切關注弱勢學生。
玩具柜臺前的孩子教學設計10
[教學目標]
1．指導學生會認 11 個生字。
2．指導學生默讀課文，學習關愛父母、關心他人的好品質。
[重點難點]
1．教學重點：通過引導學生閱讀課文，培養(yǎng)學生關愛父母、關心他人的好品質。
2．教學難點：引導學生綜合運用所學的閱讀知識，自學課文內容，在具體的語文實踐中提高語文閱讀素養(yǎng)。
[課時安排] 1 課時
[教學過程]
第一課時
一、情境導題
1．看圖說話。
出示課文的第一幅圖，問：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？隨機教學生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。
2．齊讀課題。設疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？
二、初讀課文
1．學生按自己喜歡的方式自學課文。
2．同桌互讀，互相糾正讀音。
3．小組合作學習生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。
4．全班交流識字方法。
三、朗讀感悟
1．這個孩子在玩具柜臺前干什么？
�。�1）輕聲讀第一自然段，畫出有關句子。
�。�2）感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車�。。阕x懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。）
（3）有感情地朗讀這段話。
2．他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
（1）默讀課文第二至第十二自然段，畫一畫有關句子。
（2）感悟句子：
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”（從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？理解“富�！币辉~的意思。）
“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？小男孩他為什么要這樣做��？（此時媽媽的心里是一種什么樣的感受？為不能滿足孩子的心愿而無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。）
帶著自己的感悟朗讀這段話。
3．“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f。（搶在誰的前面說？為什么要搶著說？）分角色讀第二至第十二自然段。
4．售貨員聽了是怎么說的？指名讀第十三至第十四自然段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質？
5．售貨員阿姨回家后又是怎么做的？輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動的是什么。
“女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。”（這是一個什么樣的小女孩？你讀懂了什么？）
“售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他�！� 理解“盼”的意思。思考：阿姨為什么天天在盼？她是一個什么樣的人？
四、布置作業(yè)
1．寫出下列詞語的反義詞：
目不轉睛（ ） 專心（ ） 懂事（ ）
富裕（ ） 漂亮（ ）
2．學了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？
五、板書設計
24 玩具柜臺前的孩子
目不轉睛 盯著玩具
只看不買 家不富裕
玩具柜臺前的孩子教學設計11
教學目標：
1、會認11個字。
2、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。
教學重點：
在自讀自悟中受到關愛父母、關心他人的思想教育。
信息資料：
字詞卡片、課文插圖
教學時數(shù)； 1課時
教學流程：
1、啟發(fā)談話：同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？（學生談話）而今天我們來共同認識一位小朋友，他的做法也許會出乎你的意料。（板題）
2、觀察說話： 出示課文幅圖。引發(fā)學生思考：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？ （相機教學生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”），讀題設疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？
�。ㄓ蓪W生的生活實際引出課文內容，激發(fā)學生的好奇心，和讀書的欲望。培養(yǎng)學生的語言表達和觀察思維能力。）
初讀
1、組織學生自學課文。劃出生字詞語，把生字所在句子認真地多幾遍。
2、同桌互讀，互相糾正讀音。
3、全班交流識字方法，說說自己是怎樣記住這些字的。鼓勵學生個性化的記字方法。
4、分段指讀課文，師生評議正音。
（本課的11個生字只有認讀的任務，所以這一環(huán)節(jié)應成為本課的一個著力點。鼓勵學生個性化的識字記字方法，對于學生自主識字能力的形成是一個有效地促進。）
朗讀
1、自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。
2、組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀�？梢砸龑W生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。如：目不轉睛、興奮的光芒、多么等等。
�。◤男∧泻⒃谕婢吖袂暗谋憩F(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會人物的內心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質打下堅實基礎。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結合，訓練了學生對語言文字的感受能力。）
討論：
1、深入研讀課文，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
2、教師巡視，引導學生抓住人物的對話進行體會。
3、分角色朗讀第2----12自然節(jié)，結合著對人物心里的深刻理解，讀好對話，有條件的可以組織學生進行表演，以再現(xiàn)當時的情景，加深 對文章中蘊含情感和道理的深刻理解和感悟。
4、啟發(fā)學生談話：從對話當中，你體會一下，每個人的心里是怎樣想的？你讀了有什么樣的感受？
�。ńY合課文內容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個核心問題，統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對話較多的行文特點，從讀中理解、從演中感悟。學生在挖掘人物內心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學效益。）
想象
1、 自讀13——14段。結合插圖，啟發(fā)學生想象小男孩不接受阿姨禮物時的心理活動。售貨員阿姨會把女兒準備的禮物送到小男孩手上嗎？說說自己的理由。
2、自由交流：從阿姨、阿姨的女兒的表現(xiàn)中你獲得了怎樣的感受？
3、指導學生有感情地朗讀課文兩節(jié)內容。
（強調自讀自悟，引發(fā)學生的想象人物的內心世界，訓練學生的思維能力，尊重學生的個性化理解，增強學生的感悟，豐富學生體驗，并從中受到人物優(yōu)秀品質潛移默化的影響。）
升華
1、學了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？
2、讀了這篇課文你想到了什么？（引導學生從不同的角度去思考問題。）
�。▎l(fā)學生談話交流，挖掘學生的認知體驗， 實現(xiàn)生生、師生間的互動氛圍，培養(yǎng)學生閱讀理解能力、語言表達能力、創(chuàng)新思維能力。進而升華并豐富對了文章的主題感，培養(yǎng)了學生的個性品質，使學文與做人的任務達到和諧統(tǒng)一，促進了學生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展。）
玩具柜臺前的孩子教學設計12
一、教材簡說
讀罷本課，心情久久不能平靜，眼前總是浮現(xiàn)一個孩子的身影：“柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒……”耳邊總是回響著孩子那“言不由衷”的令人心靈震撼的話語：“不，我只看看，不要媽媽買�！彼溃职殖Ｄ瓴≈�，家里生活不富裕，還得給爸爸買藥，他懂得心疼媽媽。也許，他幼小的心靈還沒有感受到生活的艱辛，也許，他沒有能力像前一課的兒子一樣為媽媽做一些盡孝道的事情，但 是，能夠理解媽媽，知道心疼媽媽，這就足夠了，就足以讓我們感慨萬千了。這個年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來換取自己想要的東西。真是難以想象，他小小年紀，該怎樣忍受“強烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅決不要”這種巨大心理反差帶來的痛苦啊!
讀完課文，您可能會良久地沉默，會深深地嘆息，更會感到深深的慰藉：為那懂事的男孩，為那心地善良的售貨員阿姨，為那多病的爸爸，也為那無奈卻又倍感欣慰的媽媽。帶著您的感受，與 學生們一起交流，一起為那玩具柜臺前的孩子自豪吧。
本課是一篇略讀課文，教學時要以學生自讀自悟為主。
二、教學目標
1、會認11個生字
2、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1、同學們喜歡玩具嗎？你家都有哪些玩具？你是怎樣得到這些玩具的？當你非常想要一個玩具，家長又不給你買的時候，你該怎么做呢？（請同學們自由談談）
下面我們一起看一下課文中那個小男孩是怎么做的。
2、教師板書課題。（學生書空）
[通過談話激發(fā)學生學習課文的興趣。通過書空復習漢字的基本筆畫，打好學習語文的基礎]
�。ǘz查對生字詞的識記理解情況。
1、出示生詞演示文稿。
( 玩具 柜臺 光芒 售貨員 藥品 小兵 咱們 搶著說 富裕)
�。�1）指名讀、領讀生詞。
（2）引導學生理解“光芒 ”和“富�！钡囊馑�，同時識記“芒”與“裕”這兩個生字）
�。�3）開火車讀以上9個詞語
2、出示生字演示文稿
（1）請學生11個生字。
（2）請學生說說哪個生字難記，師生想辦法記住它。
[學習生字應該由詞到字逐步進行，并且學習生字詞的時候，應該大體知道它的意思。能分析字理的盡量來分析一下字理，這樣有利于學生對生字的理解，也有利于學生以后的運用。]
�。ㄈ┰僮x課文，談談讀了課文以后的感受。
1、學生默讀課文。
2、請學生談談讀后的感受。
（教師根據(jù)學生的回答，相機板書。板書內容主要是體現(xiàn)小兵的“懂事、關愛父母”，售貨員阿姨的“善良、富有愛心”，媽媽的“善良”， 售貨員阿姨女兒的“善良、富有愛心”）
3、教師總結：我們應該向這篇課文的主人公——小男孩學習，學習他懂事、體貼關愛父母的好品質。
�。ㄋ模﹫D文結合，加深對課文內容的理解。
1、給課文第一幅插圖加一個題目
�。ńY合課文題目，引導學生認真看課文第一幅插圖的內容，引導學生體會：課文中的第一幅插圖就是配合課文內容設計的，如果給第一幅插圖加一個題目的話，題目就可以是《玩具柜臺前的孩子》。）
2、給課文第二幅插圖加一個題目
（1）引導學生看第二幅插圖，想想該加一個怎樣的題目？
（2）請學生暢所欲言，師生對學生所加的題目進行評價。
�。ㄔ摬鍒D的題目可以是：《挑選小汽車的小女孩》、《富有愛心的小女孩》等等。學生只要有合理之處，就要給予肯定。）
[這個環(huán)節(jié)既可以加深學生對課文內容的理解，也能鍛煉學生給圖畫和文章加題目的能力，為學生進入三年級后學習寫作文打好基礎。]
�。ㄋ模┙Y合時事，拓展延伸。
1、教師深情講述：
就在前幾天，我國的四川省汶川縣發(fā)生了里氏8.0級地震，我們的同胞慘遭橫禍，全國震驚，蒼天垂淚。災區(qū)的孩子們現(xiàn)在正處在一種怎樣的狀況之中呢？現(xiàn)在請大家看一下老師從網(wǎng)上下載下來的圖片。老師是一邊哭一邊從網(wǎng)上下載下來的。
2、通過多媒體請同學們觀看“地震中的孩子們”的圖片，讓學生們感受災區(qū)孩子們的不幸。激發(fā)他們珍惜生命、珍惜每一天、好好學習、發(fā)憤圖強、為祖國建設貢獻自己的力量的思想感情。
3、出示“捐款箱前的孩子們”的圖片，結合學校組織的為災區(qū)人民捐款活動，再次對學生進行思想教育。
4、師生在同唱歌曲《從頭再來》的慷慨激情中結束這堂課的教學。
[現(xiàn)實的力量是最強大的，語文教學在引導學生學好語文、提高語文能力的同時，和現(xiàn)實、和社會緊密結合，適時拓展，引導學生學好“大語文”，做一個堂堂正正的“大”寫的人。]
玩具柜臺前的孩子教學設計13
教學目標：
1、會認本課生字。
2、理解課文內容，學習關愛父母、關愛他人的好品質。
3、默讀課文，理解課文所說明的道理。
教學重點：學習文中人物的好品質，在實踐中做個懂事的好孩子。
教學難點：
1、學會本課的生字、新詞，能夠正確讀寫。
2、學習關愛父母、關愛他人的好品質。
教學準備：教學課件 生字卡片
課時安排：2課時
第一課時
一、導入新課。
1、師：同學們，你們喜歡過“六一”兒童節(jié)嗎？這一天爸爸媽媽帶你們去玩兒，到商場給你們買禮物，你們都得到過什么禮物？
2、師：可是有一個小朋友，“六一”兒童節(jié)他得不到禮物，在玩具柜臺前，他只能看而不能買，這到底是為什么呢？我們來學習課文，去找出原因吧！
二、初讀課文，了解大意。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、借助生字表，同桌互讀生字，糾正字音。
3、選擇喜歡的方式與同桌讀讀課文，提出自己不懂的地方，與同桌共同商討。
三、學習課文，理解內容。
1、自由讀課文。
思考：這個小男孩在玩具柜臺前只能看卻不買，他真不喜歡玩具嗎？你從哪個自然段看出來的？（第一自然段）
指名讀第一自然段，說說你的體會。
�。�1）“柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒�！�
從“只要……就……”可以看出他很喜歡玩具，商店柜臺前擠滿了人，只要有誰買，他就跟著看。
從“馬上”這個詞也可看出他很喜歡，不管誰買，他很快就跟過去。
從“目不轉睛”也可看出他很喜歡，看得是那么認真，那么專注。
從“眼里閃著興奮的光芒”可看出他看到玩具時的欣喜。
�。�2）你們想一想此時此刻小男孩心里會想些什么呢？如果你就是那個小男孩，你會想什么？
（玩具真是太有意思，太好玩了。我要是也有一輛小汽車該多好哇�。�
出示課件。講解此部分。
2、出示認字卡片，認識生字。
具 柜 芒 售 貨 藥
品 兵 咱 搶 欲
3、配合課件，認識本課字詞。
4、利用課件，做識字練習。（合二為一 練一練）
第二課時
1、小男孩是那么喜歡小汽車，熱心的售貨員阿姨也看出來了，與是他們進行了對話，他們都說了些什么呢？
（從課文中找出，并分角色朗讀，說一說從他們的對話中，你讀懂了什么？）
2、售貨員阿姨還把小男孩的故事講給了誰？（自己的女兒）
讀一讀，說說小女孩聽了是怎么做的？小女孩給你留下了怎樣的印象呢？
�。ǔ鍪菊n件，幫助理解這段內容。）
3、出示課件，完成練習。
說一說 想想寫寫 練習
4、做總結（出示課件）完成本課教學重點。
5、欣賞 各式各樣的玩具圖（課件）
作業(yè)：
1、寫生字。
2、完成同步。
玩具柜臺前的孩子教學設計14
教材分析
本文是一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關愛父母、關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生語文綜合素質的良好教材。
教學時以學生自讀自悟為主,學生通過閱讀，在被故事情節(jié)深深吸引的同時會不由自主地把自己與文本中的小男孩進行對照。讓學生在讀中體會、思考，在讀中學習關愛父母、關愛他人的好品質。
教學目標
１、會認11個字。
�。�、朗讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。
教學重點在自讀自悟中學習關愛父母、關愛他人的好品質。
信息資料字詞卡片、課文插圖。
教學流程
一、談話揭題
啟發(fā)談話：
同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？（學生談話）今天我們就來讀一個故事，看看故事中的小男孩是如何做的。
二、初讀課文
�。�、組織學生默讀課文。劃出生字詞語，把生字所在句子認真地多讀幾遍。
�。�、小組讀,一人讀生字,一人讀文中的詞語,一人讀帶有這個詞的句子,一人再用這個生字組詞或說句子。
３、小黑板出示認讀，指名讀，開火車讀。
�。础⑼阑プx互評，培養(yǎng)合作精神。
（讀正確、流利）
５、你喜歡文中的誰，為什么？請你默讀課文，找出文中的句子作為依據(jù)。
三、精讀課文
１、質疑討論：
說說自己喜歡這篇文章中的哪些人，讀出課文中的語句作依據(jù)。教師啟發(fā)幫助表述有困難的學生。
�、� 男孩的懂事：
感悟句子一：
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
① 從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？
�、� 理解“富裕”。說說它的反義詞。
�、� “什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？
�。ㄍ婢�、衣服、足球）
�、� 小男孩他為什么要這樣做�。�
�、� 用“心疼”練習說話。
�、� 情境對白：
師：孩子，你這套衣服太舊了，媽媽再給你買一套新衣服吧？
生：……
師：孩子，你看，這輛汽車多漂亮，你不是很喜歡嗎，媽媽給你買一輛吧？
生：……
⑦ 多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受��？
為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
⑧ 生朗讀，讀出媽媽的無奈以及驕傲的心情。
⑵ 感悟句子二：
柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車��！
① 默讀，想想自己讀懂了什么？有什么感受？說說理由。
�、� 特別從那些詞看出來的？
�、� 用“目不轉睛”練習說句子。
�、� 做一做動作，讀一讀。
⑤ 用喜歡的語氣讀一讀。
�、� 他這么喜歡，卻什么也不讓媽媽買，因為什么？
⑦ 學到這里，你有什么想對小男孩說嗎？
�、� 感悟售貨員阿姨、小女孩的愛心。
�。病⒄f說自己還讀懂了什么？提出不懂的問題？
四、積累運用
１、詞語積累：
藥品 禮物 柜臺 玩具
富裕 專心 目不轉睛 興奮的光芒
�。�、你家有什么玩具？你能寫出他們的名稱嗎？
�。�、讀《黃香溫席》。
五、實踐活動
你準備怎樣做一個懂事的孩子？寫幾句自己的打算。
玩具柜臺前的孩子教學設計15
【教學目標】
１、情感態(tài)度：學習課文中的人物關愛父母、關愛他人的好品質。
２、知識技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學習默讀課文，學會認１１個生字。
�。�、過程方法：引導學生自主探究，在讀中感悟課文內容。
【教學重、難點】
讀好人物的對話，從具體的語言文字中感受小男孩關愛父母的好品質。
【教學過程】
啟發(fā)談話：同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？（學生談話）剛才我們聊了很多關于玩具的話題，玩具是我們成長中的好伙伴，同學們能擁有自己心愛的玩具真是幸福。今天這節(jié)課我們一起來讀一個由玩具引發(fā)的感人故事好嗎？
一、板書課題：
師：請同學們伸出手和老師一起書寫課題!(板書課題齊讀)
二、初讀感知
1、師：同學們想自己讀書還是聽老師讀課文？聽老師讀課文之前，老師有個要求，認真聽，思考“玩具柜臺前的孩子指的是誰？”（師配樂讀課文）
2、師：同學們聽得可真認真，傾聽別人發(fā)言是對別人的尊重，希望同學們繼續(xù)保持！
3、指生回答“玩具柜臺前的孩子指的是誰？”
4、請同學們自由讀書，遇到生字想辦法記住它，讀不好的地方停下來多讀幾遍，能做到嗎？
5、師：剛才讀書的時候，老師看見很多同學都做了標記，大家的學習習慣真好。生字都會認了嗎？好，眼見為實，老師考考你們！
6、這里有些生字，誰能喊喊他們的名字？你怎么樣記住他們的樣子？（檢查識字情況）
7、師：瞧，我們祖國的漢字多么有趣，只要做個有心人，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律你就能認識更多的漢字！
8、師:在讀了課文之后，文中出現(xiàn)了幾個人物？（板書），誰給你留下的印象最深？你認為他是一個怎樣的孩子？其他同學和他感受一樣嗎？
三、品讀課文
1、師：老師和同學們一樣，再讀了幾遍課文之后，文中的男孩小兵給我們留下了深刻的印象，他是那么乖巧懂事，請同學們默讀課文劃出你認為最能表現(xiàn)男孩懂事的句子。劃好的同學請先在小組內說說自己的體會，等會我們全班交流
2、“不，我只看看，不要媽媽買”。男孩搶著說。
（1）請同學們聯(lián)系上下文，想想小兵搶在誰前面說的，為什么搶著說？
�。�2）指導讀出速度快，語氣急
3、老師知道了，他不讓媽媽買，一定是不喜歡這個玩具，（生喜歡），喜歡？你從哪里能感覺到他喜歡這個小汽車��？劃出有關的句子
“柜臺前有個小男孩，只要看到誰…….他是多么喜歡小汽車��！”
�。�1）從哪些詞句中感受到的?能具體說說嗎?
a、把“目不轉睛”去掉行不行，為什么？理解“目不轉睛”。
b、把“盯”換成“看”行不行?為什么？
(2)這么喜歡的小汽車，卻不讓媽媽買，如果讀出小男孩的心情，讀出他對小汽車特別喜歡的心情，更能表現(xiàn)小兵的懂事。（指生讀——老師讀，生評老師，知道老師為什么讀這么好嗎？——再指學生讀——齊讀）
(3)我們的腦子里可以想象這么一副畫面：
看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車，他就——；
看到一位阿姨領著女兒來買小汽車，他就——，
看到一位位哥哥姐姐來買小汽車，他就——，
他是多么喜歡——
4、這么喜歡，卻不讓媽媽買，這是為什么？讀出有關的語句
孩子的媽媽嘆了口氣說：“……什么也不讓我給他買…..”
�。�1）從媽媽的話中你讀出了什么？
認識生字“�！保ㄖ干x——這個字你怎么記——課文中怎么組詞的——反義詞；）
�。�2）男孩的爸爸常年生病，光給爸爸買藥就得一大筆錢，家里的生活挺困難，生活的重擔全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個日日夜夜，多少回風風雨雨，一次次腰酸背痛，一次次辛酸落淚。這些，懂事的小兵都看在眼里，疼在心里…..書包，衣服，蛋糕
小兵什么也不讓媽媽買，那是對媽媽的——
（4）再讀“不，我只看看，不要媽媽買�！保ò盐照Z速快，語氣堅決）
�。�5）媽媽的心情怎樣？從哪里看出來的？（自豪又有些難過，欣慰又有些傷感）
5、多懂事的孩子啊，小小年紀就知道心疼媽媽，（板書：心疼媽媽）為了自己愛的人，他懂得舍棄，也許現(xiàn)在有一個詞語可以形容他的心情——忍痛割愛，男孩懂事體貼孝順父母深深的感動了我們，孩子們，用心去感受故事中的每一個人，你還喜歡故事中的誰，為什么？
6、讀到這里，讓老師不禁產(chǎn)生了一個疑惑：小兵，心疼媽媽不讓媽媽花錢，可是阿姨送禮物不花媽媽的錢，為什么你也不接受呢？
四、升華
1、孩子們，小兵和我們差不多大，可他卻那么孝順父母，懂事，不隨便接受別人的贈送，他卻是那么可愛，讓老師忍不住為他寫了一首小詩，送上我心中的祝福�。ㄅ錁纷x）
2、老師看到有些同學的眼睛有些濕潤了，相信你也有很多話想對小兵說，請拿起手中的筆把你最想對小兵說的話寫下來，可以是稱贊的，可以是鼓勵的，也可以是祝福的（生寫）
3、孩子們，聽了你們的話，老師知道你們真正把文章讀懂了，文中可愛的小兵讓我們又感動又佩服，在我們的心中留下了無數(shù)個驚嘆號�。ò鍟海。┳屛覀儼研闹械母袆优宸饕宦暽钋榈暮魡尽x課題
4、同學們，我們都喜歡小兵這樣的孩子，我們也都要做小兵這樣的孩子，現(xiàn)在有什么想法？老師介紹讀課外故事“烏鴉愛媽媽”“黃香溫席”、“臥冰求鯉”。請同學們課下展開閱讀，相信你同樣會有很多收獲，孩子們，母親節(jié)就要到了，老師相信你們會把讀書中的感悟落實到現(xiàn)實的生活中去！
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