失蹤的森林王國教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編整理的失蹤的森林王國教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
失蹤的森林王國教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)要求:
知識(shí)與技能:
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞
2、理解課文內(nèi)容,了解森林王國失蹤的原因和后果。
3、學(xué)習(xí)快速地默讀課文,學(xué)會(huì)用文中的語言概括課文內(nèi)容,并能正確流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法:充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),認(rèn)讀生字,理解內(nèi)容。并適當(dāng)?shù)卣归_合理的想象,說一說,教育學(xué)生熱愛、保護(hù)自然。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛、保護(hù)自然環(huán)境的思想感情,樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí),保護(hù)森林,植樹造林。
二、重難點(diǎn):
了解森林王國失蹤的原因和后果,樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
三、課時(shí)劃分:
兩課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,學(xué)習(xí)本課的生字新詞,用文中的話概括課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文第一部分,了解森林王國過去優(yōu)美的環(huán)境,以及百姓安居樂業(yè)的景象。
3、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:
生字新詞卡片,教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們?cè)谀銈兊男闹校滞鯂鴷?huì)是什么樣子呢?(學(xué)生根據(jù)自己的想像自由發(fā)言)
2、師:曾經(jīng)有一個(gè)森林王國,它原本和你們想象的一樣美麗,可是后來,它卻在地球上失蹤了。(板書課題:失蹤的森林王國)
3、導(dǎo)讀:森林王國為什么會(huì)失蹤呢?請(qǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)課文《失蹤的森林王國》
二、學(xué)習(xí)生字,整體感知
1、出示學(xué)習(xí)要求,小組合作學(xué)習(xí),自讀課文。
1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,交流讀音和書寫要點(diǎn)。
2)想一想課文的主要內(nèi)容,在小組內(nèi)說一說
3)按照“老國王在位時(shí)”和“新國王上臺(tái)后”把課文分成兩部分。
2、教師出示生字新詞卡片,指名認(rèn)讀,其他評(píng)論。
字音:“混”是多音字,在本課中讀音為“hun”
字形:“饒”的右上角沒有點(diǎn);“廈”字里面有兩橫
區(qū)別“燥——躁
3、齊讀生字新詞
4、反饋:課文主要講了一件什么事情?(很久以前,森林王國的國王下令不準(zhǔn)亂砍樹木,森林王國美麗富饒?僧(dāng)新國王上臺(tái)后,砍樹建新王國,結(jié)果自然災(zāi)害不斷,森林王國很快就消失了。)
5、指名反饋:按照““老國王在位時(shí)”和“新國王上臺(tái)后”把課文分成兩部分。第一部分(1—3自然段),第二部分(4—12自然段)
三、了解森林王國富庶繁榮的景象
1、指名讀課文第一部分,其他思考:森林王國過去是什么樣子的呢?
2、齊讀課文第一自然段
3、說一說,讀了課文第一自然段,你對(duì)森林王國過去的了解。
4、出示課件,讓學(xué)生感受森林的繁榮景象,以及百姓安居樂業(yè)的愉快生活。
5、指導(dǎo)朗讀
6、自讀課文二、三自然段,討論:森林王國一開始為什么能夠呈現(xiàn)出和諧統(tǒng)一的.富饒景象?
7、出示文中相關(guān)的文字,學(xué)生讀一讀。
“森林是我們的保護(hù)神!薄叭魏稳瞬坏脕y砍樹木!
失蹤的森林王國教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)理念
要把課堂變成學(xué)生自主、討論、探究的場(chǎng)所,讓學(xué)生對(duì)生活中的人或事能發(fā)表自己獨(dú)到的見解,把課堂教學(xué)引向生活的天地,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語文的能力。要達(dá)到上述目的,教師就要舍得從講臺(tái)上走下來,把學(xué)生請(qǐng)上去,真正突出學(xué)生的主體地位。
二、教材分析
本單元的主題是“走進(jìn)森林”,共有三篇課文,從不同角度分別描寫了森林的美麗景色、物產(chǎn)的豐富以及有關(guān)森林的故事。通過學(xué)習(xí),可使學(xué)生了解有關(guān)森林的知識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛森林、了解森林、保護(hù)森林的思想感情!妒й櫟纳滞鯂肥且黄捁适,通過對(duì)森林王國失蹤前后的描寫,說明亂砍濫伐給人類帶來的災(zāi)害,告訴人們要保護(hù)大自然,熱愛大自然,樹立環(huán)保意識(shí)。全文共13個(gè)自然段,按“老國王在位時(shí)”和“新國王上臺(tái)后”分為兩部分。課文中運(yùn)用了排比的修辭手法:“有的……有的……有的……有的……”描寫了森林王國富庶繁榮,百姓安居樂業(yè)的景象以及如此美麗富饒的原因——“任何人不得亂砍樹木”。這條法令十分嚴(yán)格,國王的兒子曾不小心觸犯了法律,遭受了皮鞭之苦。這個(gè)事件是森林王國失蹤的導(dǎo)火索。新國王上臺(tái)后,對(duì)特別法令懷恨在心,他聽信了遠(yuǎn)方客人的建議砍樹造樓,妖魔鬼怪乘機(jī)而入,百姓背井離鄉(xiāng),森林王國從此失蹤。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生了解森林王國失蹤的原因及后果,樹立環(huán)保意識(shí),激發(fā)保護(hù)森林,熱愛大自然的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。了解課文內(nèi)容,對(duì)課文中不理解的內(nèi)容提出問題。
3、學(xué)習(xí)抓住文章中的關(guān)鍵詞語,概括課文內(nèi)容。
4、理解:“安居樂業(yè)”、“置若罔聞”、“萎靡不振”、“背井離鄉(xiāng)”等詞語的意思。通過閱讀積累語言,通過積累形成語感,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體課件
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬┳寣W(xué)生自由朗讀課文,教師引導(dǎo):
“讀了課文,你知道了什么?”“你還想知道什么?”讓學(xué)生對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回憶,知道課文的主要內(nèi)容。同時(shí),明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
。▽W(xué)情分析:教師教學(xué)生語文,應(yīng)該尊重學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)自己想學(xué)的語文,學(xué)自己想知道的內(nèi)容,這樣學(xué)生學(xué)起來才更有興趣,才愿意主動(dòng)學(xué),課堂才是活生生的,有血有肉的。如果牽著學(xué)生的鼻子走,學(xué)生會(huì)被動(dòng),不利于學(xué)生的發(fā)展。)
學(xué)生讀文后交流:
1、“森林王國是什么樣子的?”
森林王國從前是美麗富饒的,人們安居樂業(yè);王國里有一條法令:“任何人不得亂砍伐樹木。”
教師引導(dǎo):你覺得最關(guān)鍵的時(shí)那個(gè)詞語?你是怎么理解的?抓住關(guān)鍵詞“安居樂業(yè)”體會(huì)句子的意思。
。1)通過讀句子理解:“森林王國的百姓安居樂業(yè),有的種莊稼,有的狩獵,有的織布,有的捕魚,生活中充滿了笑聲和歌聲”。人們做自己想做的事,十分安定地生活,而且非?鞓贰⑿腋,這就是安居樂業(yè)。
。2)從字面意思上理解:“安定的生活,愉快的工作”。
教師引導(dǎo):這么美麗、富饒的景色,這么幸福的生活你愿意讀一讀嗎?
(教學(xué)設(shè)想:讓學(xué)生通過朗讀,評(píng)價(jià)感受森林王國的美麗富饒,那個(gè)地方是令人向往的,為后文人們破壞了森林感到深深的惋惜埋下伏筆。)
2、“森林王國是怎么失蹤的?”
小國王不再保護(hù)森林,砍掉了所有的樹木,建起了高樓大廈。沒有了森林的保護(hù),雨妖、熱魔、沙鬼、風(fēng)怪都來了,吞沒了森林王國,森林王國消失了。
引導(dǎo)學(xué)生深入理解下面的問題:
“森林王國為什么會(huì)失蹤?”
“森林王國失蹤了以后是什么樣子?”
“森林王國失蹤了以后,會(huì)怎么樣?”
“森林王國失蹤以后找回來了嗎?”
。ǘ⿲W(xué)生質(zhì)疑整理以后再歸納為前兩個(gè)問題。這時(shí),教師要放手讓學(xué)生默讀課文,在默讀時(shí)圈點(diǎn)勾畫,尋找答案。讀過課文以后,讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己默讀所得。然后全班匯報(bào)小組交流結(jié)果:
1、國王臨死前,囑咐他的兒子要他不得破壞森林,他置若罔聞,砍掉了所有的樹木,所以妖魔鬼怪都來了。只有樹木才能夠?qū)Ω哆@些妖魔鬼怪。
教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“置若罔聞”的意思。
。1)引導(dǎo)同學(xué)們查字典理解什么是“置若罔聞”?
(2)結(jié)合課文理解“置若罔聞”,課文中誰對(duì)什么事情置若罔聞?
。3)聯(lián)系生活理解“置若罔聞”,你有過這樣的經(jīng)歷嗎?
2、森林王國失蹤以后,那里被黃沙淹沒,形成了沙丘,黃沙淹沒了城市,百姓們沒了森林王國,空氣不新鮮了,人們變得萎靡不振,后來,不得不背井離鄉(xiāng),四散逃荒。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“萎靡不振”、“背井離鄉(xiāng)”的意思。
。ń虒W(xué)設(shè)想:1、努力做到在學(xué)生的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)閱讀能力。在這節(jié)課中,學(xué)生幾乎用了三分之二的時(shí)間自己讀書,他們通過自己的讀書實(shí)踐,理解課文內(nèi)容,不斷加深體驗(yàn),不同程度地“有所感悟和思考,受到情感的熏陶,獲得思想啟迪!2、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、交流合作的意識(shí),利用學(xué)生提出的疑難問題,把讀書引向深入。對(duì)疑難問題采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,進(jìn)行討論,再推舉代表匯報(bào)。這種交流和對(duì)話不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力,更是思想的啟迪,健康情感、價(jià)值觀的養(yǎng)成。這種交流和對(duì)話的過程,充滿了人文精神。)
(三)閱讀實(shí)踐進(jìn)入了第二個(gè)層次。教師引導(dǎo):
森林王國失蹤了以后,會(huì)怎么樣?
人類將面臨著一系列的災(zāi)難。太可怕了!
。ń虒W(xué)設(shè)想:學(xué)生此時(shí)會(huì)有自己的想法,也想發(fā)表自己的想法,針對(duì)這樣的情況,采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,互相交流想法,然后集體評(píng)議,發(fā)散學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然的情感。)
教師總結(jié):
是呀!曾幾何時(shí),綠色鋪滿視野,春天百鳥叫,后山狼成群?墒,人類不愿與“異類”共享這個(gè)世界,執(zhí)意要成為萬物的主宰!祟悺摆A”了,“征服”了自然界,自己卻也一敗涂地——在大自然成為需要人類保護(hù)的對(duì)象的時(shí)候,人類也親手毀掉了自己曾經(jīng)無限美好的家園。
你們想看看森林王國是怎樣消失以及失蹤以后的情況嗎?
教師播放多媒體課件(課件內(nèi)容為:人為因素造成的環(huán)境問題——森林砍伐以后水土流失、沙塵暴、大氣污染、洪水泛濫等,人們疾病叢生,背井離鄉(xiāng),家破人亡,四散逃荒的景象。讓學(xué)生再一次感受到亂砍濫伐給人類帶來的嚴(yán)重后果。)
。▽W(xué)情分析:學(xué)生雖然能夠體會(huì)文章的意思,但是對(duì)于我們身邊已經(jīng)存在的環(huán)境問題卻不甚了解,對(duì)人類的災(zāi)害感受不多,如果對(duì)課文內(nèi)容的理解到此為止,對(duì)于學(xué)生來講,學(xué)習(xí)這篇課文無異于紙上談兵,沒有實(shí)際作用。讓學(xué)生切身感受到環(huán)境遭到破壞給人類帶來的危機(jī),這是最重要的,最能喚醒孩子保護(hù)環(huán)境,保護(hù)大自然,熱愛森林的情感。)
。ń虒W(xué)設(shè)想:通過直觀感知,讓學(xué)生進(jìn)一步了解我們面臨的環(huán)境問題,深化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。激起學(xué)生保護(hù)環(huán)境的愿望和激情。引導(dǎo)學(xué)生從課文里面走出來,關(guān)心我們的生存空間。)
。ㄋ模┍硌菡n本內(nèi)容,加深理解課文。
同學(xué)們,森林王國的失蹤給我們敲響了警鐘,小國王的錯(cuò)誤,妖魔鬼怪的橫行給我們留下了深刻的印象,你們?cè)敢獗硌葸@個(gè)童話故事嗎?
請(qǐng)同學(xué)們自由組合練習(xí)表演童話故事,還可以加上自己豐富的想象,加上森林王國失蹤以后會(huì)發(fā)生什么事情的情節(jié)。
1、學(xué)生自由組合,練習(xí)表演課本劇。
2、學(xué)生表演課本劇,簡單評(píng)議。
3、請(qǐng)表演課本劇的同學(xué)談?wù)勛约旱母邢,愿意重新找回森林王國嗎?今后該怎樣做保護(hù)我們的家園?
。ń虒W(xué)設(shè)想:這是一篇很適合學(xué)生表演的童話故事。老師針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn),在學(xué)生理解課文之后,設(shè)計(jì)了表演課本劇,這是學(xué)生再一次理解文章內(nèi)容的過程。通過表演課本劇,可以將學(xué)生的情緒再一次引向高潮,將課文中心再一次升華。通過談感想,讓學(xué)生知道要找回失蹤的森林王國,*每個(gè)人從每一件小事做起。)
教師總結(jié):
幸福生活不只在于衣食享樂,也在于碧水藍(lán)天。大自然是我們最好的朋友,從我們的生活細(xì)節(jié)做起,保護(hù)我們賴以生存的空間吧!相信通過同學(xué)們的努力一定會(huì)找回失蹤的森林王國的。
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